Herencia: un viaje del ADN a los cromosomas Oscar David Ríos Rodríguez Odriosr@upn.edu.co Asesores: Andrea Toledo Aranda, Steiner Valencia Vargas, Ingrid Vera Ospina.
RESUMEN
La propuesta de investigación establece un contexto problemático sustentado en cuatro aspectos: primero, la indagación y análisis de las orientaciones curriculares sobre la enseñanza de la biología, así pues, se constituyen como documentos de indagación los estándares básicos de competencias en ciencias naturales y los derechos básicos de aprendizaje (DBA). Segundo, la experiencia como educador y las prácticas relacionadas con la enseñanza de la herencia biológica. Tercero, se desarrollan algunas consideraciones disciplinares sobre las que se manifiesta que la herencia biológica se fundamenta en los conceptos centrales de cromosoma, gen y DNA, y cuarto, las consideraciones o reflexiones que se han desarrollado desde la formación en el curso de la Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales (MDCN).
A partir de estos aspectos se propone como problema de interés, la pregunta ¿Cuáles son las condiciones disciplinares y epistémicas que hacen posible pensar al cromosoma, al gen y al DNA como estructurantes para la comprensión de la herencia biológica?
De esta manera para abordar la pregunta problema se propone como objetivo general profundizar en las condiciones disciplinares y epistémicas que hacen posible pensar al cromosoma, al gen y al ADN como estructurantes para la comprensión de la herencia biológica., así mismo, como objetivos específicos, la propuesta contempla caracterizar las relaciones existentes entre los niveles epistémicos de estructura, modelo y código y los niveles conceptuales de cromosoma, gen y DNA; elementos que permitirán diseñar, implementar y sistematizar una intervención de aula para la enseñanza de la herencia biológica a partir de las relaciones entre los conceptos de cromosoma, gen y DNA.
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