Construcción de la clasificación estelar: organización conceptual sobre la naturaleza de la radiación y su relación con la temperatura
Jhosep Alejandro Rodríguez Parra Alejothegreen@hotmail.com Asesores: Liliana Tarazona Vargas y Marina Garzón Barrios RESUMEN Como maestros de ciencias naturales, orientamos la construcción de conceptos en el aula. Sin embargo, en ocasiones, los fenómenos se distancian de la experiencia sensible, un ejemplo es la radiación térmica. Esta puede ser presentada en el aula, como definiciones carentes de vivencias, que dificultan la fabricación de sólidas redes semánticas y como consecuencia obstaculizan el proceso de conocimiento del estudiante.
Es importante considerar entonces, la actividad experimental adentro del ejercicio de formación de redes significantes. Si hablamos de radiación tenemos una construcción cultural cotidiana o científica frente al concepto, como algo que está vinculado al sol. Partiendo de cualquier contexto, podemos reconocer que el sol es una estrella y si lo comparamos con otras, podemos establecer unas semejanzas y diferencias que permitirán el estudio del vínculo temperatura y color, esta relación descrita por Russel, Gamow, Planck y otros, posibilitará la construcción de vivencias desde el experimento y la teoría, favoreciendo la formación de redes semánticas significativas en el estudiante. En este sentido ¿Cuál es la organización conceptual que alcanzan los estudiantes sobre radiación térmica, cuando se aborda la clasificación estelar?
Para dar respuestas a esta pregunta se construirá una ruta de experiencias que posibilite el ejercicio de la clasificación estelar en aula, proponiendo como punto de partida el sol, esta estará fundamentada en un ejercicio de profundización teórica y experimental sobre la relación radiación-temperatura-color. También se establecerán criterios para reconocer las organizaciones conceptuales que los estudiantes elaboran durante la implementación de la ruta.
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