Nombre: Ingrid Yucelly Martínez Torres. Código: 20131188062 MÉTODO: CARL ORFF
Actividad: Exploración palos de madera (modalidad primera) Objetivo: En la primera modalidad, esta actividad tiene como objetivo que el estudiante se familiarice con este tipo de material sonoro y explore el mismo como un objeto que puede ser más que un simple palo de madera, buscando que el objeto se transforme por medio de distintos sonidos, e interpretaciones creativas en cuanto a lo narrativo del material.
Pasos: Los directores de la actividad, entregan a cada estudiante un par de palos de madera reciclados, (dichos palos parecen claves de salsa por el grosor del palo y el sonido que produce) con la frase que dice “paso el palo sigo jugando” hasta que todos tienen el par de palos en la mano. Seguido, el director muestra como explorar este tipo de instrumentos estrellando los palos en las diferentes superficies dentro del salón; piso, sillas, muslos, tablero, utilizando las diferentes texturas para sentir la sonoridad que hacen los palos al chocar contra éstas. Cada estudiante, de forma libre explorara a su gusto este instrumento utilizando la fuerza y la textura que desee para familiarizarse con el objeto. Después de que el estudiante se siente cómodo con este instrumento, los directores de la actividad proceden a hacer una premisa ¿qué pasaría si este par de palos cambia su función de ser un palo para convertirse en otra cosa?” El director muestra como los palos pueden convertirse en pescados, en un manubrio de bicicleta, entre otros.
Con este ejemplo, los estudiantes crean mundos posibles en torno a los palos, así que el salón de clases se convirtió en un escenario lleno de cohetes, carros, animales, viajantes a la luna.
Con este acercamiento, el director pasó a cada integrante de la actividad otro palo con la frase “paso el palo sigo jugando”. Después de que todos tuviesen los tres palos el director realizo la siguiente actividad:
2 este orden, cada Con estudiante escogía libremente la velocidad, y el 3 tiempo que quisiera, era sorprendente escuchar como tríotenía de palos sonaba Cada cada estudiante que hacer sonar los palos de una forma libre pero con un orden impuesto, el cual era el siguiente: distinto en cada persona, cabe resaltar que muchos palos eran reciclables así que por la densidad del material en el sonido era diferente y esto hacia que la sonoridad en cada trio cambiara, salieron ritmos sonoros dando la impresión de música circense hasta salsa.
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Nombre: Ingrid Yucelly Martínez Torres. Código: 20131188062 Método: Carl Orff Actividad: Exploración palos de madera (modalidad segunda)
En base a la exploración libre de los palos de madera, ahora se invita a los estudiantes a usar los palos de madera más otros instrumentos de percusión como lo son las panderetas (hechas con tapas de gaseosa) triángulos, bongos para acompañar una melodía rítmica llamada las hojas
Pasos Con partitura en mano, se procede a dirigir dicha canción con la ayuda de la profesora Luz Miriam, en donde solo se lleva el ritmo de la canción con voz neutral, Y sin uso de instrumentos. Cuando ya se tiene el ritmo interiorizado, se procede a repartir el salón en tres grupos, en donde cada uno debe crear un sonido colectivo con la percusión dada que sea acorde al ritmo de la canción. Cuando cada grupo ya tiene el ritmo de la canción en la voz y con el instrumento, se procede a incluir ensambles de voz hechas por cada grupo. Cada grupo está conformado por 5 personas las cuales deciden qué tipo de voz usar, cada uno desde la creación colectiva, hace un ensamble que se acopla al resto de grupos, creando una conciencia vocal y motriz en el pensamiento. Con esta actividad se pueden ver los tres principios de orff:
Nombre: Ingrid Yucelly Martínez Torres. Código: 20131188062 Método: Carl Orff
Actividad: La bicicleta Objetivo: En esta actividad se busca que por medio de una narración el estudiante interprete y cree musicalidad para este escrito, con lo visto en la actividad anterior: Ritmo Voz Improvisación desde los instrumentos y lo corporal. Pasos: Se hacen parejas, y se pone al estudiante a crear entorno a la poesía que dice:
Cada grupo, interpreta diferente dicha narración, utilizando los instrumentos, haciendo creación colectiva artística desde el método de Orff. Nombre: Ingrid Yucelly Martínez Torres. Código: 20131188062 Método: Carl Orff Actividad: LA MAR.. OBJETIVO:
Esta actividad busca que por medio de la entonación de la canción con diferentes vocales el estudiante, pueda calentar la voz, el rostro y activar los diferentes articuladores.
LA MAR
La mar estaba serena. Serena estaba la mar. La mar estaba serena. Serena estaba la mar. ♫ ¡Con ‘a’! La mar astaba sarana. Sarana astaba la mar. La mar astaba sarana. Sarana astaba la mar. ♪ ¡Con ‘e’!
♫ ¡Con ‘i’! Li mir istibi sirini. Sirini istibi li mir. Li mir istibi sirini. Sirini istibi li mir. ♪ ¡Con ‘o’! Lo mor ostobo sorono. Sorono ostobo lo mor. Lo mor ostobo sorono. Sorono ostobo lo mor. ♫ ¡Con ‘u’!
Le mer estebe serene.
Lu mur ustubu surunu.
Serene estebe le mer.
Surunu ustubu lu mur.
Le mer estebe serene.
Lu mur ustubu surunu.
Serene estebe le mer.
Surunu ustubu lu mur.
Nombre: Ingrid Yucelly Martínez Torres. Código: 20131188062 Método: Carl Orff ACTIVIDAD: LA SOPA DEL NENE Objetivos: Explicar por medio de una canción llamada la sopa del bebé , la importancia de reconocer en la música las silabas al cantar, experimentando por medio de la voz recitada y la percusión corporal Pasos:
Enseñar la canción a los estudiantes La cual dice “que tiene la sopa del nene” “será que tiene
”
En donde va la línea, se pone un ingrediente para la sopa Quedaría: que tiene la sopa del nene” “será que tiene “pasta” Con los palos que anteriormente se nombraron, se golpean en el piso por silaba. Es decir: PAS (golpe) + TA (golpe) igual: (dos golpes) Y así con todas las palabras.