Desafíos

acceso a la educación superior generando igualdad de oportunidades, y mejorar dicha educación para contribuir a la empleabilidad y al desarrollo socioeconómico del país. Impulsar la Formación Profesional. El objetivo general es la transformación y modernización del sistema de Formación Profesional, aumentando sustancialmente las plazas para hacerlo accesible a la ciudadanía en cualquier lugar y momento de su vida, para que los y las estudiantes encuentren las oportunidades que les permitan mantenerse en el mercado de trabajo y progresar en el mismo. Esta modernización debe incluir nuevas enseñanzas vinculadas a la transformación digital, como son la ciberseguridad, la inteligencia artificial y el 5G. Crear una estrategia de recualificación e internacionalización del personal docente e investigador. Se precisa formar en habilidades docentes e investigadoras, fomentar su movilidad nacional e internacional, facilitar la futura incorporación de sus beneficiarios en el sistema español de educación superior y aumentar la capacidad docente, investigadora y de transferencia del sistema en la próxima década. En relación con los desafíos a los que se enfrenta el sistema educativo, en términos de igualdad de género y de igualdad de oportunidades para todos, la implementación de las acciones contenidas en esta Estrategia pretende corregir los desequilibrios entre profesiones y género, a fin de alcanzar la paridad y disminuir la brecha de género en la formación.

Desafíos

Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Enseñanzas de Régimen Especial

1. Garantizar una formación integral del alumnado en todos los ámbitos educativos, contribuyendo al pleno desarrollo de su personalidad a través de la educación en competencias clave y mediante la puesta en práctica de nuevas metodologías educativas que conciban al alumnado como sujeto activo y protagonista de su propio aprendizaje (LOMLOE; YG-EEJ 2019-2027, 8; ODS 4.1, 4.7, 5.6; CSE; PEDS 3). 2. Proporcionar una educación en igualdad de género a través de la coeducación y las competencias de igualdad, y asegurar el acceso igualitario de todas las personas a una formación técnica, profesional y superior de calidad (LOMLOE, ODS 4.3, 4.5, 5.1; CSE; PEDS 2a y 3; PEIO; E2020). 3. Fomentar la adquisición de competencias para la ciudadanía democrática, favoreciendo la participación activa en la vida económica, social y cultural con actitud crítica y responsable (LOMLOE). 4. Promover la formación en derechos humanos, el reconocimiento y el respeto a la diversidad y, la prevención, la detección y el rechazo de los

discursos de odio y de los factores que los alimentan, como las noticias falsas y las campañas de desinformación a través de las redes sociales (LOMLOE; YG-EEJ 2019-2027, 8; ODS 4.7, 5.6; PEDS 1; CJE). 5. Promover el bienestar educativo y la salud integral. 6. Promover el cuidado, la empatía y el respeto hacia los seres vivos y, especialmente, hacia los animales (LOMLOE, Art. 23, k). 7. Incorporar en todas las enseñanzas las competencias STEM, así como proporcionar referentes y fomentar las vocaciones científicas, en especial entre las niñas y jóvenes (LOMLOE). 8. Desarrollar las competencias digitales y velar por el acceso de todo el alumnado a los recursos digitales necesarios, garantizando el ejercicio del derecho a la educación en igualdad de condiciones (LOMLOE; LOOIFP; PNCD). 9. Potenciar una educación en competencias adecuada a las necesidades del siglo XXI y que promueva el desarrollo personal y profesional de la juventud (LOOIFP; YG-EEJ 2019-2027, 7 y 8; ODS 4.4, 8.3, 8.6 y 8.b; CSR 4;

PEDS 1 y 4.b y 10). 10. Garantizar la educación inclusiva y la atención a la diversidad desarrollando las disposiciones del nuevo ordenamiento legal en materia de educación, con el fin de incrementar las oportunidades educativas y formativas de todo el alumnado, teniendo especialmente en cuenta a los grupos de población más desfavorecidos (incluida la población de origen inmigrante, personas solicitantes y beneficiarias de protección internacional o temporal o de etnia gitana) y contribuyendo a la mejora de los resultados educativos (LOMLOE; LOOIFP; YG-EEJ 2019-2027, 3 y 8;

ODS 4.5; CSE; PEDS 3; CSR-2020; CDN 2018; EDS2030). 11. Prevenir el fracaso escolar y el abandono temprano de la educación y la formación, mediante la articulación de programas de orientación y enriquecimiento educativo (LOMLOE, EDS2030). 12. Combatir la violencia escolar en todas sus manifestaciones, con especial atención a la violencia de género y al acoso escolar hacia el alumnado más vulnerable (LOMLOE, LO 1/2004). 13. Impulsar un servicio de orientación educativa y profesional (LOMLOE;

LOOIFP). 14. Fomentar la representación y la participación estudiantil desarrollando mecanismos para la promoción de la participación y asegurando recursos para la representación (CJE). 15. Promover la integración de competencias clave en el currículo (LOMLOE: 60 y 86bis; 2018/C 189/01). 16. Fomentar la adquisición de competencias para el desarrollo sostenible, reforzar la incorporación de saberes referidos al cambio climático (LOMLOE, Art 33.o) y a la conservación y mejora del medio ambiente

(LOMLOE, Art 23.l), así como implementar el Plan de Acción de Educación

Ambiental para la Sostenibilidad (PAEAS). 17. Promover las enseñanzas artísticas, deportivas y de idiomas (LOMLOE).

Formación Profesional

1. Estudiar las vías para garantizar el acceso a la formación y a la cualificación profesional de toda la población, desde estudiantes de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo hasta la población activa mediante la Formación Profesional para el empleo vinculada al Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales (LOOIFP:2022). 2. Establecer un sistema permanente que permita la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral y por vías no formales de formación (LOOIFP:2022). 3. Incorporar herramientas de flexibilización en las enseñanzas de Formación

Profesional, que permitan que estas se adapten a las necesidades de formación de las personas. (LOOIFP:2022). 4. Mejorar la accesibilidad a la Formación Profesional y a la orientación profesional, apoyando el establecimiento de una cultura del aprendizaje permanente (LOOIFP:2022). 5. Incorporar la digitalización, la sostenibilidad, la innovación, la investigación aplicada y el emprendimiento en el sistema de Formación Profesional (LOOIFP:2022). 6. Estudiar las posibilidades y apoyar la homologación directa de las titulaciones de profesiones de juventud con los Certificados de

Profesionalidad (Injuve, DSA).

Educación universitaria

1. Estudiar las vías para garantizar el acceso universal a la universidad pública (PSOE-UP; CJE). 2. Impulsar la igualdad y no discriminación en el ámbito universitario (Estatuto del personal docente e investigador y la nueva Ley de

Convivencia Universitaria). 3. Impulsar la formación en competencias digitales para estudiantes universitarios (PNCD; UE-PAED). 4. Realizar programas y convenios de formación para estudiantes universitarios. 5. Implementar programas y premios para fomentar el desarrollo de las competencias clave entre estudiantes universitarios (LOMLOE). 6. Actuaciones que promuevan los derechos y garantías de alumnos en prácticas, becarios, becarias y ayudantes (PSOE-UP).

7. Promover programas internacionales de formación para estudiantes universitarios (UE-EJ). 8. Compensar los efectos de las desigualdades de origen -económica, social, cultural y territorial- en la educación, a través del impulso de programas de becas y ayudas al estudio. (EDS2030).

Educación a lo largo de la vida

1. Trabajar para garantizar el acceso universal al aprendizaje a lo largo de la vida, a través del fomento de actividades de voluntariado y educación no formal e informal. Asimismo, se trabajará para garantizar el derecho a la educación digital (LOMLOE; LOOIFP; 2018/C 189/01; CJE; YG-EEJ 20192027, 8; PEDS 1; Carta de Derechos Digitales de España). 2. Incorporar la importancia de la educación no formal a las leyes educativas, en todas sus formas, incluyendo el reconocimiento del voluntariado (CJE). 3. Promover la articulación y complementariedad de la educación formal y no formal. (LOMLOE; LOOIFP). 4. Potenciar programas innovadores y participativos que formen a los jóvenes en “competencias clave” (combinación de conocimientos, destrezas y actitudes) que contribuya a su formación integral (LOMLOE;

PEDS 4.b; 2018/C 189/07; CJE). 5. Promover entre la juventud un uso del tiempo libre que favorezca el desarrollo autónomo de actividades formativas en valores como la convivencia, la tolerancia, el respeto, la paz, la libertad, la igualdad y la justicia, la igualdad de género y cultura del desarrollo sostenible y la ciudadanía global (ODS 4.7; CJE). 6. Fomentar que sean los propios y las propias jóvenes y sus asociaciones quienes diseñen y ejecuten sus propias actividades y programas educativos no formales o destinados a ellos y a ellas, y poner a su disposición centros culturales, educativos y deportivos (CJE). 7. Impulsar, en colaboración con las comunidades autónomas, los procedimientos de reconocimiento y acreditación de las competencias clave, básicas o transversales, adquiridas a través del voluntariado y las actividades de educación no formal e informal, así como su reconocimiento y puesta en valor por los empleadores (CJE). Talento investigador

1. Fomentar las inquietudes científicas en etapas tempranas. 2. Fomentar la innovación y la investigación aplicada como ejes de la

Formación Profesional. 3. Promover la contratación predoctoral de personas investigadoras para realizar su tesis doctoral, así como su movilidad internacional e institucional.