南開科技大學執行 103 年度教育部辦理補助智慧生活整合創新跨校 教學聯盟計畫 課程名稱: 「銀髮族 E 化健康管理概論」
銀髮族防摔倒預防 PBL 教學活動報告(學習反思) 班級:
姓名:
第 5 組
日期 104 年
1
月
12
日
-----------------------------------------------------------------------------------------------------1. PBL 教學活動: V 銀髮族復健輔具之便利舒適設計、 銀髮族復健輔具之健 康安全設計、 銀髮族復健輔具設計之尊嚴思考。 2. 您感覺此次 PBL 教學活動內容包含: (銀髮族復健輔具之 v 便利舒適、 v 健 康安全、 尊嚴思考、 v 銀髮族老人照護、 遠距醫療照護、 v 醫療輔具、 關懷與服務、 企業經營、 創意思考、 健康管理、 創新服務、 E 化資 訊、跨領域合作、(其他) ……..等) 3. (PBL)學習反思須寫出您的設計動機+過程+因您的設計, 問題被解決的程度+ 尚有哪些部分的問題未解決, 可提供之經驗分享+ 跨領域學習合作的助益+ 個人學習的收穫+一件最重要的分享… (1) 您的設計動機(本設計最主要的功能為何? 為誰解決何事?): •
隨著年紀的增長，很多銀髮族都會面臨到許多疾病問題，例如:骨質 疏鬆、關節炎，這些疾病都會造成長者容易跌倒的原因。 • 所以綜合一些預防跌倒的方式，來防止這些銀髮族因跌倒而受傷 有效降低高齡者受傷的機率 (2) 本設計是否適合銀髮族使用? ˇ絕對適合、 非常適合、 部份適合、 大部分不適合、但可適合誰? 適合下肢退化及行動不便的人使用
絕對不適合。但可適合誰? (3)本設計可對銀髮族提供哪些服務? • 身體功能下降:視力、聽力、平衡感、肌力 • • • • •
生病 使用鎮定藥物或合併多種藥物 穿著不合腳與鞋底容易滑倒的鞋子 居家環境不夠明亮、地板濕滑 視線不佳
(4) 目前市面已有之相關產品功能與本設計的差異性有哪些?, 。 • 定期練習肌力、柔軟度和身體平衡 • 時時檢測居住環境 • 選擇合適的鞋子 • 定期檢查骨質密度
(5) 本設計之創意為何? 因本創意可產生之創意加值功能為何?, 減少使用者下肢，關節上的壓力，並且也可以讓使用者大幅度的降低關節炎 或是其他的併發症。 (6) 從構思至完成之過程(共花多久時間? 多少人力? 參考多少相關資料?): 從構思主題到討論細節 跟組員討論產品有可能遭遇到的問題 花費約三個月 所使用的人力總共 4 人
(7) 因您的設計, 問題被解決的程度?: • 廁所:安裝防跌扶手、防滑墊
(8) 針對您的設計, 尚有哪些部分的問題未解決:
(9) 跨領域學習合作的助益: 可以讓我們學習到更多豐富的知識 可以使電子的應用跟銀髮族進行結合 (10) 本組(或個人)學習的收穫 • 現在的銀髮族越來越多，也常常因為子女在外工作少回家而忽略了家中的 長者，希望透過這些能降低長者們發生意外的情形，並透過平時的飲食及 運動來改善這些問題。 (11) 一件最重要的分享: 幫助其他人讓生活更便利，也是幫到未來自己 可以與家人或分享一些銀髮族的生活知識 也可以讓我們知道銀髮族的辛苦與其不便之處並想要為其做更多貢獻 (12)您所設計的產品之道具相片: (請附道具圖片)
(13)您所設計的產品之 功能方塊+使用者操作介面說明:
(14)您所設計的產品之影片(或海報或簡報檔 PPT)檔案:
4. 此次 PBL 教學活動對於修習本課程中下咧哪些主題有助益(可複選): (銀髮族 智慧生活之 節能永續、 v 便利舒適、 v 健康安全、 尊嚴思考、 智慧 平台、 銀髮族老人照護、 遠距醫療照護、 v 醫療輔具、 關懷與服務、 企業經營、 創意思考、 健康管理、 v 創新服務、 E 化資訊、 PBL 教學活動方式、 跨領域合作、(其他) ) V 非常有幫助、 其他意見:
有幫助、
無幫助。