生命教育理論與教學 102 學年度第 1 學期 課程大綱 授課教師：王秀槐 電話：3366-5707 E-mail：wanghs@ntu.edu.tw 上課時間：週三 15：30 - 17：20 地點：新聞所 207 室 Office Hour：週三 17：30 - 18：20 地點：新聞所 109 室 課程助教：蕭韵穎 電話：3366-5723 E-mail：yunying0711@gmail.com 黃藍瑩 leslie.huang22@msa.hinet.net 一、課程目標： （一）深刻的生命反思者 1.人生三問 2.重要生命議題探討 （二）珍愛的生命實踐者 1.看到生命的價值並尊重、熱愛生命 2.引發並培養學生傳遞生命熱忱之心志 （三）溫暖的生命陪伴與啟發者 1.了解青少年的生命困境 2.將生命教育的精神與議題融入教學中 3.營造富有生命教育氛圍的校園文化 二、學生核心能力： B. 培養課程、教學與評量之知能 G. 增進多元創新與溝通領導之能力 F. 能養成自省、敬業與關懷社會之態度力 三、每週課程內容： 週 日期 上課主題 次 1 9/11 生命的意義
相關概念/活動
1.課程簡介 2.電影： 最後 14 堂星期二的課 生命的經緯線：人生三問、人生四季 1.生命的意義 2 9/18 導論 2.生命教育的重要性 3.人生三問 4.活動：人生撲克牌 5.課程介紹 ‧ 人生一問： ‧ 人生終極目標的確立： 我為什麼活著？ 終極關懷與實踐 ‧ 人生二問： ‧ 通往目標的道路選擇： 我應該怎樣活著？ 倫理思考與反省 ‧ 人生三問： ‧ 知行合一的生命修養： 我如何能活出當活 人格統整與靈性發展 的生命？ 人生四季 1.生命週期與季節 3 9/25 2.自己的生命四季 生命議題探討 4 10/2 宗教與人生（I）、 （II）
活動／作業
繳交電影心得報告 - 最後 14 堂星期二的 課 安排參觀宗教博物館時 間
繳交生命成長報告期初 版 進行長者生命故事訪談
參觀宗教博物館時間訂 1.宗教的定義與概念 2.世界三大宗教的生命觀 為 9/29 3.《正信》V.S.《迷信》
1
4.靈修之道 5 6
10/9 停課 10/16 生死關懷（I）
7
10/23 生死關懷（II）
8
10/30 外賓演講（I）
9
11/6
10 11
電影： 送行者~禮儀師的樂章 1.生命中的失落與悲傷 2.《死》V.S.《生》 3.安寧療護 4.喪葬禮儀 生命教育融入校園 演講者：彭川耘老師 電影： 姐姐的守護者
繳交「宗教與人生」報告
11/13 外賓演講（II）
生命教育融入學科教學 演講者：劉心儀老師
繳交電影心得報告 - 姐姐的守護者
11/20 道德思考與抉擇：
繳交「長者生命故事訪 1.規範 談」報告 2.道德、道德判斷 3.倫理、倫理判準 4.生命倫理、科技倫理 5.分組討論：例如，基因 篩選、人工器官 電影：愛 老師與學生討論期末報 告
道德思考與抉擇： 生命與科技倫理 （I）
生命與科技倫理 （II） 12 13
11/27 性愛與婚姻倫理 （I） 12/4 性愛與婚姻倫理 （II）
14
12/11 外賓演講（III）
1.愛 2.《愛》V.S.《性》 3.婚姻倫理 生命教育教學 演講者：錢雅婷老師
繳交電影心得報告 - 送行者~禮儀師的樂 老師與學生討論期末報 告 繳交「青少年生命困頓 議題」反思報告 期中考週
繳交電影心得報告 - 愛
生命教育與教學 15 12/18 個人生命四季圖象暨 1.個人生命四季圖象分享 期末小組報告(兩組) 2.青少年生命教育與教學 小組期末成果分享 16 12/25 個人生命四季圖象暨 1.個人生命四季圖象分享 期末小組報告(兩組) 小組期末成果分享 2.青少年生命教育與教學 元旦放假 17 1/1
四、教學資料 1. 參考書目： （1）劉桂光 主編（2008）。活出精彩的生命：生命教育概論。台北：社團法人 臺灣生命教育學會。 （2）李瑞娥 著（2009）。生命教育：探索人生歷程的學習。台北：麗文文化。 （3）蔡培村、武文瑛 著（2008）。生命教育：探索與修鍊。台北：麗文文化。 （4）Mitch Albom 著、白裕承 譯（1998）。最後 14 堂星期二的課。台北：大塊 文化。 （5）彭明輝（2012）。生命是長期而持續的累積：彭明輝談困境與抉擇。台北：
2
聯經出版公司。 （6）孫效智與臺大學生 合著（2010）。臺大學生的生活筆記：靈修六原則。台 北：聯經出版公司。 （7）張淑美 著（2007）。生命教育：推動學校的靈性課程。台北：學富。 （8）劉桂光 主編（2009）。繁華落盡‧ 美到最後：生命的真相。台北：社團法 人臺灣生命教育學會。 （9）Robert A. Neimeyer 著、章薇卿 譯（2007）。走在失落的幽谷：悲傷因應指 引手冊。台北：心理出版社。 （10）George G. Ritchie 著、陳建民 譯（1988）。死亡九分鐘。台北：中國主日 學協會。 （11）Sogyal Rinpoche 著、鄭振煌 譯（1998）。西藏生死書。台北：張老師文化。 （12）Rabbi Marc Gellman、Monsignor Thomas Hartman 著、楊秋生 譯（1997）。 神的名字。台北：立緒文化事業有限公司。 （13）Michael Sandel 著、樂為良 譯（2011）。正義：一場思辨之旅。台北：雅言 文化。 （14）林火旺 著（2006）。道德：幸福的必要條件。台北：寶瓶文化。 （15）徐茂瑋 主編（2009）。超越巔峰與價值抉擇：生命與科技倫理。台北： 社團法人臺灣生命教育學會。 （16）Jodi Picoult 著、林淑娟 譯（2006）。姐姐的守護者。台北：台灣商務。 （17）Erich Fromm 著、孟祥森 譯（2003）。愛的藝術。台北：志文。 （18）C.S.Lewia 著、梁永安 譯（1998）。四種愛。台北：立緒。 2. 相關網站／資源 （1）教育部生命教育學習網 http://www.life.edu.tw （2）生命教育全球資訊網 http://life.cpshs.hcc.edu.tw/index.phtml （3）生命教育學科中心 http://life.ltsh.ilc.edu.tw （4）國立臺灣大學生命教育研發育成中心 http://www.lec.ntu.edu.tw 3. 相關影片 （1）死神少女 （2）黑色追緝令 （3）寫給上帝的信 （4）在天堂遇見的五個人 （5）給雅各神父的信 （6）變人 五、作業與成績評量: （一）個人作業 一、電影心得報告（各佔 5%，共 20%） 本學期將觀賞四部與生命中重要議題有關的電影，請在觀賞後反思此 部電影，對你/妳的生命有何影響？讓你/妳對與此電影相關的生命議 題有什麼樣的認識與體會？可從 (1)電影中人物的生命經驗 、 (2)自己 周遭人物的生命經驗 、 (3)自己個人的生命經驗三方面思考 ，並繳 交電影心得報告。（各 1-2 頁 A4，重點在從「人生三問」的角度反思 這部電影所傳達的生命議題，以及給自己的啟示） 1. 最後 14 堂星期二的課 - 「生命的意義」 2.送行者：禮儀師的樂章 - 「生死關懷」 3.姐姐的守護者-「道德思考與抉擇 / 生命與科技倫理」 4.愛-「性愛與婚姻倫理」 二、生命成長報告期初版（5%） 請思考自己到目前為止的生命，並回答以下的問題： 3
（1）我為什麼活著？ （2）我應該怎樣活著？ （3）我如何能活出當活的生命？ 三、「宗教與人生」報告（15%） 參觀完「世界宗教博物館」後，請回答以下問題。 （1）你/妳對宗教信仰的觀念態度、經驗為何？ （2）訪問一位有宗教信仰的同學或朋友，了解該信仰對他/她的人生 有什麼樣的影響。訪談及報告內容： A.為什麼信仰該宗教？ B.此宗教對他的人生有什麼樣的影響？ C.如何將此信仰落實在人生中？ （3）完成參觀與訪談後，對自己的宗教態度有什麼樣的改變或啟發？ 對自己的生命有什麼樣的影響？ 四、「青少年生命困頓議題」反思報告（5%） 請回憶自己的青少年時期，並以當時的心境回答以下的問題： （1）我思索過「為什麼要活著？」嗎？當時的原因和情境為何？ （2）我對於生命的意義與價值感到迷茫嗎？我感受到生命的困頓嗎？ （3）我如何走出當時的狀態，找到自己的答案？ （4）我覺得當時學校或老師可以做些什麼來幫助我克服生命困頓？ （5）上題所提及的經驗或想法，對我未來如何理解、幫助學生 (青少 年)渡過生命迷茫與困頓有何啟示？ 何謂「生命困頓議題」？舉凡生命中因缺乏意義感而產生的空虛、 得不到而產生的挫折，或是因失去而來的失落，都是青少年時 期，甚至一生當中可能遭遇的困頓議題。青少年可能因此而對生 命產生懷疑或否定態度，走上自殺的結局。究竟如何幫助青少年 面對生命中的困頓，對生命產生新的體悟，學習放下、克服或坦 然接受，讓修課同學從過去自己身為學生的經驗出發，進而思 考如何擔任一位生命教育教師及幫助未來學生，是這份作業希 望達到的目的。 五、「長者生命故事訪談」報告（10%） 訪談一位 65 歲以上的長者(如：父母、祖父母、師長…等)，了解其成長 過程、人生經歷、人生觀、生死觀、人格修養等，從人生四季(春、夏、秋、 冬)的角度切入，分享長者在不同的生命季節中所典藏的人事物為何， 並反思對自己的生命有何影響與啟示。 六、生命成長報告期末版（15%） 上完本學期的課程後，請思考並回答以下的問題： （1）生命的意義 A.我為什麼活著？ B.我應該怎樣活著？ C.我如何能活出當活的生命？ D.現在的答案跟期初版的答案有什麼樣的差異？ E.反思自己的生命在上完本學期的課後有何成長？ （2）生命四季 請用圖畫或照片表達你生命四季的圖象 與色彩 ，並用文字做 註解 （二）小組報告：青少年的生命教育與教學（20%） 報告內容包括： （1）生命教育教案設計： A.生命教育融入學科教學 (個人作業，每位同學依自己主修學科設計 一節課) B.青少年生命教育 教 案 (小組作業，請針對一項青少年生命困 頓議 4
題 設計一 個 單 元 的生命教育教案，報告主題請與老師討論，若 需相關教案資源可洽助教) （2）實地試敎：請各組同學自行尋找 3 位以上的中學生(國中、高中或高 職學生皆可)試敎青少年生命教育教案(B)，請 至 少 試 教一節課 ，試教過程需全程錄影 。 （3）中學生回饋：請進行試教活動後，視學生給予的回饋修改教案並撰 寫期末報告。 （4）教學自我反思：同學完成試敎後的自我反思心得。 （5）期末報告：每組於課堂進行 30 分鐘 期末成果分享，呈現內容包括 教 案設計的理念 ( 針對所選擇之生命困 頓議題，說明 why、what、how)與內容、實地試教錄影節錄、中學生回饋 心得、教學自我反思，須製作 ppt 並繳交書面報告，一組 交一份即可。 （三）課堂參與（10%）： （1）為鼓勵肯定準時出席上課，每 次 上 課 時 會 點 名 ，準時到者每次得 1 分；積極參與課堂討論者視情況給分，以茲鼓勵。 （2）事假請在上課前向老師及助教請假，病假可以在課後補請。 （3）由於本課程非常重視團體小組合作，因此將在最後一堂課時進行「小 組合作學習互評」，為課堂參與評量依據之一。 （4）課堂筆記~「探索的腳蹤」：每節上課點名時發給同學，課堂中可寫下 重要筆記，以及產生的疑問與心得，下課時收回，藉此讓老師與同學 間有更多交流，了解同學的學習情況。 （5）為鼓勵同學提出並討論與課堂有關的問題，本課程將開放 CEIBA 討論 區，提供同學利用課外時間上網進行討論。另外，助教會將同學在探索 的腳蹤中所寫的問題，上傳至 CEIBA 討論區，以激發同學間的多元觀 點與討論．如不願意將問題上傳至 CEIBA 的同學，請於探索的腳蹤中 做註記。 六、作業繳交 Check List：（書面報告上課繳交、打◎ 者為須繳交之作業類型） 日期 繳交類型 作業 紙本 電子檔上傳 09/18 ◎ 電影心得報告-最後 14 堂星期二的課 生命成長報告期初版 09/25 ◎ ◎ 宗教與人生報告 10/16 ◎ ◎ 10/23 ◎ 電影心得報告-送行者~禮儀師的樂章 青少年生命困頓議題反思報告 10/30 ◎ ◎ 11/13 ◎ 電影心得報告-姐姐的守護者 長者生命故事訪談報告 11/20 ◎ ◎ 12/04 ◎ 電影心得報告-愛 01/03 ◎ ◎ 實地學習成果報告-青少年的生命教育與教學（PPT+紙本） 01/03 ◎ ◎ 生命成長報告-期末版 ＊各項作業均須按時繳交，遲繳者、未準時上傳電子檔者將扣分，遲交一週 扣該作業成績 1 分，兩週 2 分，以此類推 ＊ 1/3 下午 6 點為本學期期末作業 (實地學習成果報告、生命成長報告 -期末版 ) 的最後 deadline， 逾時不收 ＊由於課程需要，本課程將在課堂上進行教學錄影，特此註明
5