課程名稱：社區志工服務－參與式社區智慧生活模式設計 課程簡介： 本課程深入部落了解其歷史文化環境，也同時導引同學真誠地面對部落健康議 題所遭逢的困境，務實地由生命倫理與文化反省的面向重新檢討原住民部落與 主流社會的權力不平等關係，以及借重滲入了解原住民文化後對相關人員能力 與思想的尊重，之後磨練同學在此原則下發展長期照護健康科技導入社區，並 與社區形成夥伴關係的知識與技能，共同發展長期照護科技導入社區的方法與 支持在地老化的社區營造模式，建置支持在地老化之生活實體實驗室的行動研 究實踐。 教學目標： 課程介紹與金岳部落文化、由部落的觀點來理解泰雅文化的轉變與營造、以團隊 取向學習（Team Based Learning）與計畫導向學習（Project Based Learning）的 方式，結合社區營造的田野調查以及訪談方法與技巧。 授課進度表： 週次 1 2 3 4 5 6 7 8
日期
授課主題
參加第一次 課程說明&金岳部落成果簡介 工作坊（本 工作坊任務解說 課程需參加 分組討論智慧屋&智慧生活城鄉規劃 二次工作坊， 分組報告與回饋 工作坊時間 請洽蔡篤堅 社區田野&訪談調查（一） 訪談經驗分享 老師辦公室， 學校分機 分組討論及提出初步構想 2809） 部落巡禮
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金岳社區發展歷程與文化保存行動分享
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分組簡報與討論
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參加第二次 社區田野&訪談調查（二） 工作坊（本 分組討論&提出後續工作計畫 課程需參加 分組報告 二次工作坊， 參與式服務營運(社區營造)模式設計&訪談規劃 工作坊時間 請洽蔡篤堅 社區田野&訪談調查（三） 參與式設計執行 1
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分組成果報告與討論 老師辦公室， 學校分機 泰雅文化體驗 2809）
參考資料： 林世明、林菁、蔡篤堅編著，2004，《抗 SARS 紀實-以台北市中正區為例》，台北： 記憶工程。 評分方式： 1.組內互評 20% （平時互動與可當責性評估） 2.團體互評 20%（期中、期末團體成果） 3.社區領袖評價 30% 4.授課團隊評價 30%
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