教育部補助-國立台灣大學老人福祉跨校教學聯盟 101 學年第 2 學期課程計畫 課程名稱: 「銀髮族復健輔具設計」 PBL 教學活動報告(學習反思)
會說話的輪椅 班級:
工業工程管理
姓名:
第八組
日期 102 年 6 月 3 日
-----------------------------------------------------------------------------------------------------1. PBL 教學活動: 銀髮族復健輔具之便利舒適設計、 V 銀髮族復健輔具之健 康安全設計、 銀髮族復健輔具設計之尊嚴思考。 2. 您感覺此次 PBL 教學活動內容包含: (銀髮族復健輔具之 V 便利舒適、 V 健 康安全、 尊嚴思考、 銀髮族老人照護、 V 遠距醫療照護、 V 醫療輔具、 關懷與服務、 企業經營、 V 創意思考、 健康管理、 創新服務、 E 化 資訊、跨領域合作、(其他) ……..等) 3. (PBL)學習反思須寫出您的設計動機+過程+因您的設計, 問題被解決的程度+ 尚有哪些部分的問題未解決, 可提供之經驗分享+ 跨領域學習合作的助益+ 個人學習的收穫+一件最重要的分享… (1) 您的設計動機(本設計最主要的功能為何? 為誰解決何事?): 本設計針對需要輪椅；或者是行動不方便加上語言障礙人使用。利用一般式 輪椅多加設計了一台簡便式遙控器方便病人攜帶另外我們也在照護人員身上 多加一台感應系統。這樣一但病人有狀況時，可以在遙控器上按下號碼；這 樣照護人員也能及時為行動不方便者服務。 (2) 本設計是否適合銀髮族使用? Ｖ絕對適合、 非常適合、 部份適合、 大部分不適合、但可適合誰? 此設計，不僅只給銀髮族人使用也能給行動不方便者使用。 絕對不適合。但可適合誰? (3)本設計可對銀髮族提供哪些服務? 此輪椅設計專門提供給語言障礙，肢體障礙，糖尿病，中風患者．．．等給 予這些患者便利的服務，舒適空間，此系統專門讓上述患者有自主能力，透
過遙控器按鈕經過科技傳輸，讓照顧患者的人及時知道患者現在所需要的服 務，就算發生危險也能掌握黃金時間救援。 (4) 目前市面已有之相關產品功能與本設計的差異性有哪些?, 目前市面上的輪椅：可以前進後退，輪椅收縮方便攜帶，擁有置物帶可以置 放物品以方便拿取。 我們自己設計的輪椅：比市面上的輪椅多增加了遙控器和感應系統。 目前市面上的輪椅和我們自己所設計的輪椅差異在於多增加科技的設備讓患 者想有更多的服務。 (5) 本設計之創意為何? 因本創意可產生之創意加值功能為何?, 輪椅附上之遙控器有表達患者目前的需要，還有讓照顧患者及時知道患者狀 況和需求。感應器給予照顧患者攜帶，經過科技傳輸狀況會顯示於感應器螢 幕上，就能立即處理解決。 (6) 從構思至完成之過程(共花多久時間? 多少人力? 參考多少相關資料?): 本組共有兩人所花上一個多月的時間，設計此項四會講話的輪椅，這段時間 本次主題我們瀏覽網際網路、像醫療器材明事人員詢問並且到圖書館找尋輪 椅之相關資料。使我們在本次主題進行相當順利。 (7) 因您的設計, 問題被解決的程度?: 我們認為非常良好，可是我們有進步空間。我們構想完這次，使病患因語言 表達能力不足，延誤治療時間，減少傷害造成。 (8) 針對您的設計, 尚有哪些部分的問題未解決: 雖然我們設己的輪椅來的市面上得輪椅功能多增加，但缺少語言選擇，我們 設計之輪椅遙控器語言只有提供國語。我們想法認為如果能多增加多國語言 是否來的更好，更便利呢？也不會因為國家不同，而造成語言上有代溝，例 如：增加日語、英語、泰語、越南話、印尼話、粵語、韓語．．．．．．等。 (9) 跨領域學習合作的助益: 修習這門課的同學多屬於電子系、工管系、多媒體動畫系上所收穫；所學習 的課程略為不同，針對這次主題，本組在合作上運用了科技與設計。也套用 了醫療保健，使這輪椅變得更厲害。因他多增加了２種功能，像極了輪椅真 的會講話。謝謝提供這樣課程，學生真的獲益良多。 (10) 本組(或個人)學習的收穫 接收到題目瞬間，簡直對題目一點都不了解，經過整組詳細討論、網際網路 查詢，並向這方面專業人員詢問，慢慢懂我們正在做什麼？也發現到這些器 材本來讓人乏味！做起復健沒自信又沒起勁！ 本組研究探討，認為應該把輪椅多增加這兩個功能，針對銀髮族發生危險機 率頗高，那增加這兩種功能互相呼應，豈不是能減低發生危險機率呢？我們 深深體會到這些銀髮族在參與復健過程中，處境是多麼無奈，所以學習到耐 心！我們的耐心加上他們的努力，一定能達到復健效果！！ (11) 一件最重要的分享: 最重要的分享-我們發覺到做復健的人是長期抗戰；是場乏味無趣的生活，原
來復健還可以多一些輔助或多增加一些遊戲…等。不會使每天復健者感到丟 臉,也不會半途而廢復健。 我們的搖控器有 6 個功能，能帶給這些行動不便者，許多便利，降低危險率 發生。 (12)您所設計的產品之道具相片: (請附道具圖片)
(13)您所設計的產品之 功能方塊+使用者操作介面說明: 顯示板：是呈現出患者所按的數字。 １：代表我要看電視。 ２：代表我要上廁所。 ３：代表我要睡覺。 ４：代表我要出去走走。 ５：代表送我去醫院。 ６：代表我肚子餓。 確認：是確認鍵，要送出你所按的數字。 清除：是清除建，要清除你所按的數字。 (14)您所設計的產品之影片(或海報或簡報檔 PPT)檔案: 我們使用簡報檔ＰＰＴ來說明我們本主所設計的產品。
4. 此次 PBL 教學活動對於修習本課程中下咧哪些主題有助益(可複選): (銀髮族 智慧生活之 節能永續、 V 便利舒適、 V 健康安全、 尊嚴思考、 智 慧平台、 V 銀髮族老人照護、 V 遠距醫療照護、 醫療輔具、 關懷與 服務、 企業經營、 V 創意思考、 健康管理、 創新服務、 E 化資訊、 PBL 教 學 活 動 方 式 、 跨 領 域 合 作 、 ( 其 他 ) Ｖ 關 懷 與 服 務 醫 療 輔 具 ) Ｖ非常有幫助、 其他意見:
有幫助、
無幫助。