2014/11/13
美國哥倫比亞大學 音樂暨音樂教育博士 朝陽科技大學 教授 國際音樂教育學會 音樂治療委員會主席 (2008~2010) 當然委員 (2010~2012) 美國kindermusik大學0-3歲執照音樂教師 美國kindermusik大學3-6歲執照音樂教師 New York Institute for Social Research 音樂教育與音樂育療顧問 Email: lylee@cyut.edu.tw 部落格: http://lms.ctl.cyut.edu.tw/2003056 Facebook: www.facebook.com/lizalee123
嬰兒 學步兒 學齡前幼兒
1
2014/11/13
2
2014/11/13
嬰幼兒發展階段分期表 發展分期 產
前
年齡範圍
期
懷 孕 ～ 出生前
新 生 兒 期
出 生～兩 週
嬰
兒
期
兩 週～兩 歲
幼
兒
期
兩 歲～六 歲
發展層面圖 一、生理的發展 發展的層面
（一）身體結構的發展 （二）生理器官的發展 （三）動作的發展
二、心理的發展 （一）語言發展 （二）認知能力發 （三）創造力發展 （四）情緒發展 （五）社會行為發展 （六）人格發展
3
2014/11/13
發展的特點 （一）發展是一種變化的歷程。 （二）發展是生理及心理兩方面的連續性與擴張 性改變。 （三）發展在生理方面的改變，如：身高變高、 體重增加、內部器官逐漸地生長……等。
發展的特點 （四）發展在心理方面的改變，如：認知能力的 提升、運用語言溝通的能力進步、自我人 格的形成……等。 （五）發展的變化，包括：量的變化和質的變化。 整個發展的歷程，就是人類各方面發展的 量與質的交互改變。
4
2014/11/13
發展歷程 發
展 量的變化 心理發展
生 理變化 歷
程 質的變化
發展的歷程就是 ----個體在生理 及 心理發展上，產 生的「量」與 「質」交互的連 續性與擴張性之 變化歷程。
生理的發展 （一）身體結構的發展 （二）生理器官的發展 （三）動作的發展
5
2014/11/13
身體結構發展 身體結構是指— 身高、體重、骨骼、肌肉、牙齒等。 隨著年齡的增長，身體的結構會有所 改 變，像是：身高變高、體重增加、骨架 體積增大、肌肉發育、長出牙齒。
人類身體比例的變化 （一）以頭部所占身體比例來看： （二）以腿部所佔身體比例來看： 兩個月大的胎兒，占全身的1 / 2；
新生兒的腿部約占全身的1 / 3，
剛出生的新生兒，占全身的1 / 4；
成年後約占1 / 2的比例。
到了成人時，只占全身的1 / 8。
1
1/ 2
由此可知 人類的體型比例 由此可知，人類的體型比例，
1/ 4
由出生到成年，會慢慢地產生 變化，幼兒並不是成人的縮影。
胎兒期（兩個月） 新生兒
成人
6
2014/11/13
人類的生理器官 生殖系統
排泄系統： 腎臟、膀胱、 輸尿管、尿 道等
腦 和 神經系統
消化系統 胃、食道、 大腸、小 腸等
感覺系統： 眼、耳、鼻、 口、皮膚等
循環系統 心臟、血 管等
呼吸系統 肺臟、氣 管等
動作的發展 是指身體大肌肉系統的 粗動作技能，以及視覺與 手部控制、操作、協調的 精細動作技能之發展歷程。
7
2014/11/13
心理的發展 （一）語言發展
（二）認知能力發展
（三）創造力發展
（四）情緒發展
（五）社會行為發展 （六）人格發展
語言發展 語言是人類特有的溝通符號系統 廣義的語言包括： 以聲音符號來表達的口說語言 以抽象符號來表達的書寫語言 以表情動作來表達的肢體語言
8
2014/11/13
認知能力發展 ＊狹 義 的 認 知 發 展 ＊廣 廣義的認知發展
皮亞傑的認知發展階段 認知發展階段
感覺動作期
前 運 思 期
具體運思期
形式運思期
年齡範圍
發
展
特
性
◎以感官和動作來探索與學習事物 ◎發展出「物體恆存」概念：即使人 或物體不見了，但仍知其繼續存在 ◎能使用語言來表達 2 ～ 7 歲 ◎以自我為中心的思考 ◎只考慮問題的單一向度而非全部 ◎能針對具體可見的事物做推理 7 ～ 11 歲 ◎ 具 有 逆 向 思 考 能 力 ◎有保留概念：數量、質量、重量 ◎具備抽象思考能力 11 歲 以 上 ◎能按照假設做推理 ◎會運用邏輯分析去解決問題 0 ～
2 歲
9
2014/11/13
嬰幼兒發展的重要性 一、教養孩子從了解開始，宜事先準備，從容 以對 二、在適當的時間，給予孩子適當的學習輔助 三、對孩子抱持合宜的期待，合理要求孩子的 成長表現 四、將各種發展常模視為評估指標，了解孩子 是否正常發展
研究嬰幼兒發展的重要性 一 教養孩子從了解開始，宜事先準備，從容以對 由於腦神經醫學與發展心理學等各種研究，不 斷地獲得有關嬰幼兒發展的新知，使我們對孩子的 發展歷程認識愈來愈多，知識愈充足，就愈能事先 做好準備，從容以對，將各種教養問題一一解決。
10
2014/11/13
研究嬰幼兒發展的重要性 二 在適當的時間，給予孩子適當的學習輔助 適時的給予孩子各種刺激和學習機會， 並提供充足適當的學習輔助，讓孩子的發 展與學習達到事半功倍的效果。
研究嬰幼兒發展的重要性 三 對孩子抱持合宜的期待 對孩子抱持合宜的期待， 合理要求孩子的成長表現 我們對孩子的發展有較多的認識時，較能了解 孩子的能力達到何種程度，而產生符合孩子能力所 及的期望。根據合宜的期待，才能合理地要求和指 導孩子，讓孩子從練習中培養出學習的興趣，從學 習中獲取成功的經驗。
11
2014/11/13
研究嬰幼兒發展的重要性 四 將各種發展常模視為評估指標 將各種發展常模視為評估指標， 了解孩子是否正常發展 專家學者們為嬰幼兒的各項發展制訂了可信的 發展評估量表，用以說明嬰幼兒在某一年齡的發展 常模為何。這些發展量表有助於評量幼兒的發展狀 況是否符合常態，亦即是否與大部分幼兒的發展相 似。
各年齡階段身體基本動作發展活動 適合 年齡 0‐1歲
項 目
活 動 說 明
定 額
手抱嬰兒讓嬰兒體驗各種搖晃 的樂趣 利用抱姿、趴睡姿勢，誘使嬰 兒抬頭穩定頸部 協助嬰兒手腳擺放位置，讓其 容易順勢翻身 用薄毯包住幼兒 再拉開布條 用薄毯包住幼兒，再拉開布條 讓幼兒以側滾翻的方式滾出 以會動的玩具，或佈置適合爬 鑽隧道等情境引誘嬰兒爬行 嬰兒在觸覺毯或觸覺板上爬行 讓嬰兒手扶椅子或手推車站立 或往前移動
翻 身 側 滾 爬 行
站 立
12
2014/11/13
各年齡階段身體基本動作發展活動 適合 年齡 1‐2歲
項 目
活 動 說 明
變幻爬行
學蝸牛、烏龜、蛇、螞蟻、蜈 蚣、蜥蜴、……爬行，或魚兒 在水中游 手腳並爬上下樓梯←雙腳齊上 或下樓梯←單腳上下樓梯
爬 樓 走 路
自地上劃線，沿線走路
定階跳下
站在臺階或坐在跳箱上往下跳
往上跳
定點站立往上跳拍，可想像拍 蚊子
各年齡階段身體基本動作發展活動 適合 年齡 2‐4歲
項 目
活 動 說 明
走姿變化
模仿大象、猩猩、貓狗、公雞、胖子、瘦子、太 空漫步……
前滾翻
前滾翻動作要特別注意不能頭項地往前翻，應協 助幼兒縮起脖子以腦後勺觸地，剛開始教師宜用 手協助保護幼兒頭部，確定姿勢正確後才做動作 騎踏三輪腳踏車
騎三輪車 雙腳跳 往前跑
學青蛙跳、白兔跳、袋鼠跳、往前跳、往後跳、 從高處向下輕跳 直線往前跑
靜態平衡 簡易體操
單腳站立 動作簡單，節奏明顯的體操
13
2014/11/13
各年齡階段身體基本動作發展活動 適合 年齡 4‐6歲
項 目
活 動 說 明
跑姿變化
接力賽跑、學小鳥飛、飛機飛、蝴蝶飛、跑彎路 …
單腳跳
單腳連續往前跳跳幾步，可左右單腳跳或交換跳
動態平衡
姿勢動作改變，如：由爬變滾、變走、變跑、變 跳……仍保持平衡狀 跳 仍保持平衡狀 在平均臺上平走、蟹行走…
走平均台 後滾翻
模仿體操
後滾翻的動作難度高於前滾翻，應先學會前滾翻 的動作再練習，重要的是動作要正確，避免運動 傷害 模仿動物動作日常動作的體操
14
2014/11/13
各年齡階段身體基本動作發展活動
15
2014/11/13
左腦 語文智能 數量智能 邏輯推理智能 省思智能 認知智能 類比智能
右腦 肢體動作智能 音樂智能 空間智能 人際智能 理解智能 創意智能
線形人 非線形人
你是那一種人?
16