幼老共同與差異處之觀察(格式) 組別： 層 面
生 理 面
組員： 幼兒 【小朋友】
特點
老人 【老人家】
共同點
備註
身體結構狀態
生理器官功能性
動作的功能性
其他
1
差異點
語言狀態
認知能力狀態
創造力功能性
社會行為狀態
人格特徵狀態
其他
心 情緒狀態 理 面
2
幼老共同與差異處之觀察 組別：第一組 層 面
組員：高妤君、洪慧臻、鄭幸惠、陳湘雯、李嘉儀 幼兒 【小朋友】
特點 身體結構狀態
老人 【老人家】
共同點
身 高 變 高 、 體 重 逐 漸 增 身體動作緩慢進行 加、骨架體積增大、肌肉 發育、長出牙齒
生 理 面
動作的功能性
備註
大小肌肉的運作都是可以 部分長者會駝背、身體功能 的，例如跳舞、做美勞、拿 逐漸在退化；幼兒則是長 任何東西，這些都是老人及 高、長大 幼兒可以做到的
生理器官功能性
差異點
能用手捲紙，自行捏黏 頭髮變白、聽力退化、膝蓋 常跑廁所、正常的牙齒數量 幼兒逐漸長高、長牙齒；長 土、自己用手揉紙、頭髮 退化、需要裝假牙 都差不多 者是逐漸掉牙齒或是沒牙齒 烏黑、能迅速起力和蹲 下、牙齒逐漸長牙 能夠很穩地站立、踩紙(雙 手部動作慢；走路、起立、 吃東西慢、力量動作小、太 幼兒動作發展逐漸進步、老 腳一起)力量、大小，能自 蹲下需其他人協助攙扶 硬食物無法吃，只能吃軟一 人動作發展逐漸退化 行走動不需他人幫忙扶 點的食物 著
其他
語言狀態
1.較大的幼兒能流例表達 2.較小的幼兒用短句表達 3.表情動作來表達的肢體 語言
表達的語句很通順
需大聲談話
幼兒無法完全掌握文義的真 正意思，長者則是瞭解它的 文義
圖像記憶
幼兒與老人年紀不同因此認
心 理 面 認知能力狀態
能 分 辨 顏 色 、 大 小 、 形 學習的知識很多樣性 3
狀，利用舊有的經驗表達 想法。 創造力功能性
知差異大
自由聯想，例如：顏色增 模仿他人的創作物品 加變通性的表達，想到和 其他人不一樣
模仿周遭同學的一些動作 去做創作
幼兒會在不斷的聯想，而長 者並不會做太多聯想
表現情緒
長者可能悶住不說，小孩直 接地表現出來
情緒狀態
開心、興奮、害羞、沉默 開心、害羞、大方 不表達
其他
社 社會行為狀態 會 面
幫老師傳遞物品、團隊合 分享食物、有長者熱絡交 擅於分享事物 作協力完成、邀請同學一 談、也有沒有任何交談，各 有些老人及幼兒討厭等待 起參與、領導者分配其事 做各的 物
害怕動作太慢而沒有拿到東 西
人格特徵狀態
活潑、大方(勇於表達)、 害羞(安靜不表達)、膽 怯、自私、熱心
熱情、沒自信、安靜、隨和、 好勝心強、隨和 認真、警覺性高
4
幼兒喜歡表現自己；長者會 因為沒有自信而退縮
幼老共同與差異處之觀察 組別：第二組 層 面
組員：郭鈺琳、邱舒微、王筱婷、黃詩語、李佳育 幼兒 【小朋友】
特點
老人 【老人家】
共同點
備註
身體結構狀態
身高較小、體重輕 隨年齡增長骨骼變強 肌肉結實 牙齒隨年齡增長越多
骨骼退化 肌肉鬆弛 牙齒隨年齡增長越少
牙齒:老人越老越少，小孩 越小越少
隨年齡增長老人家骨骼越弱 但小朋友則愈強
生理器官功能性
視力良好 聽力良好 味覺靈敏
視力退化、老花 重聽 味覺退化
兩者在某一階段生理器官 功能皆同
隨年齡增長好人生理器官開 始退化，但小朋友越來越強 壯
動作靈活 動作反應快
動作緩慢 動作反應力慢
都可以自行活動
專注力強
若要求只一個物品，小朋友 能快速反應，但老人需要先 思考才能做反應
專注力強
老人為認真學習而認真上 對同一事物產生興趣及失去 課，小朋友為聽老師說話而 興趣的時間長度差異 認真上課
生 理 面 動作的功能性
其他
語言狀態
無法說出完整的句子多 用肢體表達
可以說出完整的句子
書寫能力弱
肢體語言的差異
認知能力狀態
隨年齡增長認知能力增 強
隨腦部退化認知能力減弱
兩者在一定階段時任之能 力皆相同
隨年齡增長老人家記憶退化 但小朋友記憶增強
創造力功能性
創造力強 模仿性高 想像力豐富
模仿性高 想像力被侷限
模仿性高
小朋友天馬行空 老人家較刻板
心 理 面
5
差異點
情緒狀態
情緒起伏大 容易開心 情緒會表現出來
隱藏自己的情緒
容易滿足
情緒表達方式不同
都喜歡交朋友
排擠時間的長短
自尊心強 不主動
自尊心強 都喜歡聊天
積極度
社會行為狀態
不同年齡層會互相交流 有排擠現象但為長期(記 隨年齡增長，排擠現象越 仇) 來越多(短暫)
人格特徵狀態
活潑開朗 天真無邪
其他
6
幼老共同與差異處之觀察 組別： 層 面
第3組
組員：姚雅心、巫虹誼、林秋伶、王貞懿 幼兒 【小朋友】
特點 身體結構狀態
身高矮→會長高 瘦小 成長未完全
老人 【老人家】
共同點
差異點
備註
身高高→會倒縮 身體退化
不耐摔、牙齒不多且脆弱
身高、體型、第二性徵
喜歡溝通、聊天 善觀察身邊事物的改變 肢體反應力快 適合吃軟的食物(麵線糊)
老花 講話含糊、易結巴 重聽 肢體反應慢
適合軟的食物
感官認知 行為反應能力
會拿餐具 自行拿取食物 離開位置會靠椅子 好動
行動緩慢 需長時間休息 休息頻率高 需要柺杖輔助
平衡感不佳 精細動作不靈巧 力氣小
靈活度 柔軟度 活動持續時間長短 敏捷度
多講台語 會唱歌
唱兒歌
常用語言 詞彙難易度
記憶差 思考慢 認知能力在下降
需要刺激認知能力 對文字感到陌生
思考反應力 記憶力
生理器官功能性 生 理 面 動作的功能性
語言狀態
心 理 面
多講國語 詞彙較簡單 有台語、英語的教學 同儕間喜歡聊天
認知能力狀態
記憶好 思考反應快 認知能力在提升
7
創造力功能性
天馬行空 有主見
需要有範例 會模仿範例
需要範例
聯想力
防衛心 保守 被動 想要被關注、被誇獎
好奇心強 喜歡被誇獎 易得到滿足
活動力
平靜、有點憂鬱 沉默(有人跟她聊天才會
喜樂表現明顯
情緒正反面
喜歡與人互動
小孩較快熟 老人較慢熟
對協助的需求
人格特徵狀態
情緒狀態
社 社會行為狀態 會 面
活潑 主動 對身邊充滿好奇 快樂 興奮 人來瘋 喜歡互動討論
笑) 對陌生人會害羞 喜歡與年輕人講話 朋友較固定(阿嬤牽手)
其他
越來越有能力幫助別人
越來越需要別人幫助
8
幼老共同與差異處之觀察 組別：第四組 層 面
生 理 面
特點
組員： 幼兒 【小朋友】
老人 【老人家】
共同點
備註
身體結構狀態
身高約 90~120cm 膠質多
身高約 155~175cm 骨骼鈣化
力氣較弱
身高差異 受傷康復速度及嚴重性
生理器官功能性
感官正在發展中
感官正在退化中
需提醒喝水、上廁所
音量分貝的不同
動作的功能性
精細動作發展 粗大動作靈敏
退化 粗大緩慢
精細動作皆需輔助
精細 粗大(反應速度)
其他
部分沒讀書
9
差異點
語言狀態
學習中
豐富
溝通速度慢 指令清楚
母語:台語 v.s 國語 小朋友學習快
認知能力狀態
記憶力好 探索中學習 重複性
記憶力差(短) 生活經驗豐富 一次性
都肯學(新的事物) 重複教學
學習 v.s 經驗
創造力功能性
創造力高，想法多 (天馬行空)
以舊經驗加入創造
皆有創造力
天馬 v.s 務實
較易興奮
平靜
能動能靜
注意力轉移 v.s 悶在心裡
社會行為狀態
快熟
慢熟 特定友好對象
熟悉後皆熱情
快 v.s 慢
人格特徵狀態
外向 單純
內向 單純
單純 需要人陪伴
快 v.s 慢
心 理 情緒狀態 面
其他
會表達個人想法 10
幼老共同與差異處之觀察 組別：第五組 層 面
組員：陳竹涵 李懿珊 劉志瑋 李佩樺 蔡欣妤 幼兒 【小朋友】
特點
身體結構狀態
老人 【老人家】
生 理 面
1. 2. 3.
駝背 關節退化 皮膚鬆弛
1.
牙齒還未發育完全 (還在長牙)
1. 2.
聽力退化(EX 重聽) 1. 視力模糊(EX 老花、青 光眼) 2. 膀胱無力 掉牙、裝假牙的居多
吃較軟爛、易吞嚥的食 1. 視力與聽力的差異 物(EX 豆腐、雞蛋) 幼兒：圖文不需要太大即可 常跑廁所 辨識，和幼兒說話不需要太 大聲
動作較緩慢 1. 行動不便，須使用輔助 2. 器輔助(例：拐杖) 體力較不佳
吃東西較緩慢 簡單的動作易操作
1. 2. 動作的功能性 3. 其他 心 理 面
1.
語言狀態
3. 4.
活潑好動 1. 還 不 會 做 精 細 動 作 2. (例：使用筷子夾東 西) 3. 可自己搬動較重物 品(例：椅子) 表達能力不佳(學會 1. 的詞彙較少)，只能用 2. 簡單的辭彙敘述 3.
多半以台語為主 說話較含糊 因重聽，說話較大聲
1. 2.
1. 身高差異 幼兒矮小 VS 老人高大 (一個正在發育，一個正在退 化)
老人：圖文皆需放大較易閱 讀，和老人說話聲音必須宏 亮且清楚 1. 敏捷度的差異 幼兒：體力旺盛
老人：活動進行中要時常休 息，讓老人補充體力
11
備註
個子矮小 發育未健全 肌肉發育未完全
1.
四肢健全
差異點
1. 2. 3.
生理器官功能性
共同點
說話不清楚 說話音量較大
1. 語言不通 國語 VS 台語
2. 3.
台語較差 較不會控制音量
1.
理解能力較差，容易 1. 混淆，需藉由圖片了 解內容 2.
認知能力狀態
1. 2.
創造力功能性
1. 2. 3. 人格特徵狀態
想法不易變通，較有主 1. 見 思緒較清晰 2.
以圖像來學習，文字作 輔助，方能容易學習， 提升學習效率 皆需重複表達指令，才 能清楚且完整的完成 動作。
1. 經驗值的差異 幼兒：都是當下自己的感 覺，或是照著同儕有樣學樣
想像力豐富，較異想 1. 天開、天馬行空 2. 藉由物體的形狀來 聯想某個主題(例：圓 形可以聯想成太 陽、蘋果等)
想法較務實、理性 1. 有固定的思考模式，觀 念較傳統
皆需要旁人作提點
1. 想法差異大 幼兒：藉由創造力來刺激聯 想力，會學得比較快，也能 夠舉一反三
好奇心重，求知慾望 1. 高 主動性高 2. 好勝心強 3. 4.
對某件事有一定的執 著 喜歡說大道理 愛面子，自尊心強 好勝心強
老人：因為以前既有的教育 觀念，認為 1 就是 1，不會 有其他的可能性，加上自己 一路以來都是這樣生活，所 以想法通常較務實 1. 好勝心強 1. 隨和 V.S 固執 因為自尊心，對輸贏有一定 幼兒：因為幼兒還在學習階 的堅持。 段，對於比自己年紀較長的 人所說的話會特別用心去 聽，較不會反駁 老人：因為人生歷練比較 多，對於比自己年紀小的人 所說的話，會產生不相信、 12
老人：自己多年以來親身體 會的人生經驗
排斥的現象，總認為以前的 方法才是正確的，較難溝通
其他
1. 2.
情緒狀態
3. 4.
1. 2. 3. 社會行為狀態
熱情，不易控制 對初次見面的人較 害羞 喜好分明 情緒表達容易且明 顯
1. 2.
擅於模仿學習他人 善於分享 大朋友帶動小朋友 說話
1.
3.
2. 3.
情緒不易表達，較內斂 1. 對初次見面的人較害 2. 羞 喜好分明 3.
會適時表達情緒 對初次見面的人較害 羞 喜好分明
生活習慣不易改變(EX 吐痰) 善於分享 念舊
善於分享 1. 喜新厭舊 V.S 念舊 互動能力佳（同輩與同 幼兒：一看到新的東西，會 輩之間） 馬上忘記手上的東西 老人：總是會特別懷念以前 的事物，對於新的事物不像 幼兒那樣感興趣
1. 2.
1. 情緒表現差異 幼兒：直接清楚的表達出 來，不太在意別人的眼光 老人：因為在意別人的眼 光，比較不會直接表達出 來，通常都要旁人主動去詢 問，才會願意表達，且表達 方式皆以口頭敘述為主，不 會像幼兒以動態的方式表達
2.
13
習慣的改變難易