REVISTA INSPIRACIÓN EDUCATIVA MÉXICO
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Gestión de la evaluación de los procesos pedagógicos en un modelo por competencias.
Mtra. Judith Morffi Pérez Directora Académica de MAINUS. Directora de Calidad Educativa y Evaluación Curricular de la Universidad Riviera, Quintana Roo.
E
l tema de las competencias ha adquirido una relevancia especial en diversos sectores de la actividad social en las últimas décadas, particularmente en los ámbitos laboral y educacional. Numerosas iniciativas de alcance nacional y también internacional, en todo el mundo,
están cambiando la forma cómo se definen los puestos de trabajo, cómo se gestionan las capacidades laborales del personal y cómo se forman los profesionales, teniendo las competencias como eje orientador y articulador, para el crecimiento profesional en pos de la mejora de los servicios y la gestión de la calidad, dentro de las primeras y que marcaron pautas están los proyectos Tuning de la Comunidad europea y su análogo en América Latina Tuning II. Por otro lado, se están desarrollando proyectos internacionales y nacionales de gran alcance, orientados a reformar y articular los sistemas de educación superior de los países participantes, entre los cuales se destacan:
Competencias laborales de la Organización Internacional del Trabajo (OIT).
Las políticas nacionales para la certificación y acreditación de competencias en varios países, como la Ley de Acreditación de Competencias Laborales en Chile.
El proyecto de certificación y normas profesionales de Canadá.
El National Skills Standards Board and USA.
El Learning and Skills Council and England.
El Plan Nacional de Calificación en Brasil.
Las acreditadoras de calidad en los programas de estudios universitarios, a nivel nacional, como son: La Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de
