Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot Gavà
FITXES TREBALL DE RECERCA CURS 2013/14
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Perfil físic, econòmic i social del triatleta Nom i cognoms de l’alumne/a: Pablo Duran Urban Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Juan Carlos López Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: La idea inicial del treball és definir el terme triatló i les seves disciplines: natació, ciclisme i cursa a peu. També explicar les diferents distàncies, el material necessari i el reglament en la competició. Una hipòtesi del treball seria: “Els triatletes tenen característiques comunes significatives, dins de cada distància concreta”.És a dir, hi ha una relació directa entre el volum d’entrenament i la distància a la qual es vol competir? Per últim, la idea principal del treball és fer un estudi del perfil físic, econòmic i social del triatleta.
Procés d’elaboració: Per realitzar el treball, he començat explicant la història del triatló des dels seus inicis fins l’actualitat. Després he explicat les qualitats físiques bàsiques i les qualitats psicomotrius, com l’equilibri i la coordinació, que ha de tenir el triatleta per fer aquest esport i les he relacionat totes amb qualsevol disciplina del triatló. També he comentat els nutrients necessaris que hauria d’ingerir el triatleta, el material necessari per a cada disciplina i a nivell d’entrenaments, la preparació d’un triatleta entre moltes altres coses. Per dur a terme la investigació, he fet una enquesta amb el google docs. L’enquesta té un seguit de preguntes que estan relacionades amb el perfil físic, econòmic i social. Aquestes enquestes les he enviat per xarxes socials com facebook i correu electrònic i, he aconseguit seixanta respostes de diferents triatletes. Amb totes les dades que he obtingut, he fet un seguit de gràfiques per distribuir tots aquests aspectes analitzats per poder després comentar-les i, més tard, realitzar les conclusions.
En el treball, vaig fer tot el buidatge de les dades obtingudes a l’enquesta i vaig estudiar cada aspecte de cada perfil. Dins del perfil físic, he estudiat l’alçada, el sexe, el pes, l’edat, i tot el que venen tant volum d’entrenaments en cada disciplina com el nivell competitiu al que es troba cada triatleta.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot En el perfil econòmic he trobat les despeses anuals que ocasiona el triatló a la majoria de triatletes, he investigat sobre la gent que té o no patrocinadors i la importància d’aquests sponsors per tal de poder fer ajuts econòmics a triatletes de més alt nivell. En el perfil social, he treballat temes com l’ inici dels triatletes a aquest esport ja sigui per part de la família, sols, per amics o altres opcions. També he estudiat que significa el triatló pels esportistes que el practiquen. Tots aquests àmbits i aspectes han sigut estudiats a través de taules i gràfiques obtingudes d’aquests resultats de les enquestes que vaig passar a tots els triatletes tant del meu club com de molts altres clubs fora de la meva ciutat. Conclusions, resultats de la recerca Gràcies a tots els resultats obtinguts les conclusions sobre els diferents perfils estudiats son: Respecte el perfil físic, he trobat les alçades, pesos i relacionant els dos, l’ IMC, dels triatletes de cada competició i m’han sortit diferents biotipus respecte cada distància tant sprint, olímpica, half o ironman. També he trobat grans diferències de quilometratge setmanal de cada disciplina tant entre homes i dones, com en homes i dones de diferents distàncies. Respecte el perfil econòmic, he conclòs que el triatló és un esport que requereix un nivell econòmic bastant elevat degut al cost del material a utilitzar, les inscripcions a curses, els trajectes a fer per a cada triatló, etc. Respecte el nivell social, he trobat que un gran percentatge de triatletes s’inicien en aquest esport per influència d’amics i que un 42% de triatletes tenen estudis universitaris, concloent que aquestes persones han de tenir un bon treball per poder arribar a totes les despeses d’aquest esport.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol del treball: La Reforma Laboral de 2012 Ha estat eficaç a curt termini? Nom i cognoms de l’alumne: Jose A. Sorroche Córdoba Curs acadèmic: 2013/2014 Tutora: Dolors Sánchez Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: L’objectiu d’aquest treball és comprovar l’eficàcia de la Reforma Laboral de 2012 a curt termini. Abans de començar el treball, la meva hipòtesi era que les mesures preses pel govern semblaven anar en contra dels objectius que es volien assolir: facilitar l’acomiadament de treballadors a l’empresa és poc coherent si el que es vol assolir són nous llocs de treball. Si a l’empresari se li dóna màxima llibertat a l’hora d’acomiadar i de contractar sembla que l’ocupació que es crearà serà molt precària.
Procés d’elaboració: El procés d’elaboració del meu treball va començar per la recerca d’informació, la qual vaig extreure en la seva totalitat d’Internet, el plantejament d’una hipòtesi inicial i el resum dels objectius de la Reforma com a punt de partida, els quals corresponen al capítol 1. Una vegada concretada la hipòtesi i els objectius tocava limitar el tema, ja que tenia una extensió molt gran. Després, vaig estructurar el treball d’acord amb els objectius i vaig elaborar un esborrany de l’índex, bastant diferent al definitiu per cert. Aleshores, amb les bases del treball fixades, em vaig posar mans a l’obra començant per l’esborrany del capítol 2, les mesures de la Reforma i les situacions prèvies i posteriors a ella, la redacció del qual em va costar bastant pel seu vocabulari tècnic, per les explicacions oposades d’algunes de les meves fonts d’informació i per la seva longitud. Una vegada terminat, vaig començar la redacció de la introducció: el tema que havia escollit, les meves motivacions, els aspectes que deixaria al marge, etc. Més endavant, vaig començar a fer la que considero la part pràctica del treball, la primera part del capítol 4: la recerca i recol·lecció de les dades que pensava adients, l’elaboració de taules i gràfics i el seus comentaris corresponents. No obstant, vaig tenir greus problemes en aquesta part del treball perquè, a banda del fi de les vacances d’estiu, estava bastant perdut sobre què dades escollir, de quina manera analitzar-les, etc. Així que vaig reescriure el segon
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot capítol i vaig afegir un de nou a la part pràctica perquè em semblava interessant i em va ajudar a guiar-me amb les dades, el capítol 3: l’opinió de quatre diaris nacionals sobre els resultats de la Reforma. Per fi, gràcies a l’ajuda de la tutora del treball i a una gran quantitat d’esforç i voluntat, vaig poder acabar la primera part del capítol quart, la qual era molt més ambiciosa del que jo esperava en un primer moment. Per finalitzar, una vegada tot el treball enllestit, vaig redactar un parell de vegades les conclusions i finalment vaig afegir la webgrafia i els annexos, corresponents al tercer capítol.
Conclusions, resultats de la recerca Les conclusions a les que he arribat una vegada terminat el treball han estat: la impossibilitat de respondre a la pregunta clau: Ha estat la Reforma Laboral de 2012 eficaç a curt termini? degut a l’error del Govern a l’hora de fixar els objectius del decret-llei i a la inexistència de dades anteriors i/o posteriors a la Reforma i, per tant, la impossibilitat de comparar els períodes pre-Reforma i post-Reforma; els diaris nacionals són, en general, imparcials i subjectius perquè només recolzen o critiquen la Reforma sense arguments ni dades objectives; les dades que he aconseguit no són suficients per contestar la pregunta clau, és més, dubto que existeixin suficients dades oficials per fer-ho; la necessitat de reflexionar sobre l’equilibri en la relació entre treballadors i empresaris i sobre les raons per les que el Govern va fixar uns objectius inquantificables, error o mala praxi?
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: The application of programming to robotics. Nom i cognoms de l’alumne/a: César Moreno Yerro Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Jorge Lorenzo Marfil Hipòtesi de partida o idea inicial del treball:
Conèixer alguns llenguatges de programació i màquines programables que s’han utilitzat al llarg de la història. Utilitzar el programa PSeInt (Pseudo-còdec) per a familiaritzar-me i aprendre el funcionament de l’estructura condicional, la seqüencial i la iterativa, aplicant-les a la creació de programes per a resoldre problemes matemàtics. Muntar el robot Microbot i aplicar la programació amb diagrames de flux (mitjançant el programa LOGICATOR) i aconseguir que aquests programes donin autonomia al robot. Procés d’elaboració:
Per poder aconseguir els objectius d’utilitzar el llenguatge Pseudo-còdec de PSeInt per a aprendre a programar i a continuació muntar el robot i programarlo per a que executi certes funcions de manera autònoma, he realitzat un conjunt d’activitats. En primer lloc, buscar informació a Internet i llibres d’informàtica per tenir una visió general de l’evolució dels llenguatges de programació i la robòtica. En segon lloc, amb l’ajuda de la web www.picaxe.com vaig dur a terme el muntatge del robot Microbot. Apareixen alguns problemes com: la pestanya de la caixa de la bateria no fa bé el contacte amb la placa base i problemes per a instal·lar el software del cable AXE027 que transfereix els programes a la placa base. En tercer lloc, creo tres programes al PSeInt per a resoldre problemes de matemàtiques. Dissenyant aquests problemes vaig adquirint experiència en el domini de les estructures seqüencials, les iteratives i les condicionals.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Tornen a aparèixer problemes del tipus: com s’han d’introduir les dades inicials perquè el programa els llegeixi correctament i assegurar-me de que als bucles iteratius la variable s’incrementi correctament. Finalment, a la quarta etapa, utilitzant el llenguatge BASIC per a PICAXE amb el programa LOGICATOR, he dissenyat programes mitjançant la tècnica de diagrames de flux que serveixen per donar autonomia al robot Microbot: Avança, retrocedeix, gira, engega llums de forma intermitent, segueix línies, funciona amb el comandament a distància. Conclusions, resultats de la recerca
He après conceptes bàsics de programació en el llenguatge de PSeInt, que m’han permès, utilitzant estructures seqüencials, condicionals i iteratives, crear tres programes per a resoldre problemes matemàtics. A partir dels coneixements anteriors m’ha resultat més fàcil utilitzar el llenguatge BASIC de PICAXE, en versió diagrama de flux (amb el programa LOGICATOR), per dissenyar alguns programes que donen autonomia al robot: Els programes intermitent.plf i llums_d’emergencia.plf, permeten engegar i apagar les llums de forma intermitent. El programa avança_retrocedeix_gira_avança.plf aconsegueix que avanci el robot fins que xoca amb un obstacle, després retrocedeix i gira per salvar l’obstacle. El programa seguidor_linia.plf permet al robot seguir una línia de color negre sobre un fons blanc sense sortir-s’hi. El programa comandament_distancia.plf possibilita dirigir el robot amb un comandament a distància. Personalment, recomanaria aquest projecte a gent que vulgui estudiar alguna carrera d’enginyeria o informàtica. Malgrat haver estat una tasca difícil he gaudit molt i m’agradaria continuar amb algun tema semblant més endavant.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Cultura Catalana Popular Nom i cognoms de l’alumne/a: Franyo Reynaldo Polo Cáceres. Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Maria Ángeles Rodríguez Millet
Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: La idea que volia investigar fent aquest treball de recerca era si les festes tradicionals o cultura popular ens ajuda a relacionar-nos. El treball abasta un tema molt ampli, ja que parlo de moltes festes tradicionals com els castellers, el correfoc, els gegants, etc. En les festes, quan feien grups tots treballaven fent cas al coordinador del grup i si algú no tenia un grup llavors s’intercanviaven i en ocasions el ficaven en algun grup per que no perdés practica. Tots el món participa en activitats diferents, ja sigui persones grans o nens, encara que en algunes festes es necessita un tipus de persona que compleixi unes condicions, com els castellers. Procés d’elaboració: Per a buscar informació he visitat diversos llocs com el Museu Municipal i la Companyia General del Foc, amb seu al Passeig de l’American Lake. Al museu vaig em van ajudar en temes com els bestiaris, els infernals i els castellers. Al treball es parlen de molts aspectes de la cultura popular catalana, a través de manifestacions diferents com la música, la literatura, les danses. He estat present en la realització d’activitats com castells i gegants i també he aconseguit informació de videos. Els capítols dels què m’ha resultat més fàcil trobar informació són els Gegants i el Bestiari. En canvi el tema del qual vaig trobar menys informació va ser els Jocs Florals.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Conclusions, resultats de la recerca He confirmat la meva hipòtesi, doncs he comprovat que la cultura popular ens ajuda a millorar com a persones i a relacionar-nos. Una de les conclusions més importants és que la gent es recolzava mútuament i quan es treballa de manera conjunta i sincronitzada s’aconsegueixen els objectius. Un dels pilars fonamentals és la confiança. És molt important tant fent castells com a l’hora de ser cantant en una coral. Crec que les persones que no confien en els seus companys tenen major probabilitat de fallar en fer alguna activitat. Una altra de les coses interessants que he descobert fent aquest treball és que un important lletrista de sardanes, Joan Solé i Margarit, mort el 2012, era gavanenc i que va fer a més moltes aportacions a la cultura popular de Gavà.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Càncer de mama Nom i cognoms de l’alumne/a: Jennifer Navarro Gallego Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Josepa Bru Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: Els objectius que vull assolir són: Saber que és el càncer de mama i quines són les seves causes, saber si també el poden patir els homes, esbrinar quins símptomes causa aquest càncer, quants tipus de càncer de mama hi ha, saber les fases en què es desenvolupa el tumor, que és el diagnòstic precoç i el diagnòstic, quins tractaments n’hi ha, com es fa la prevenció i quins factors de risc poder haver-hi, quin pronòstic té el càncer de mama, fer el seguiment d’un cas concret de càncer de mama a través dels informes mèdics proporcionats per una dona que ha patit la malaltia i d’una enquesta personal.
Procés d’elaboració: La metodologia emprada per la part bibliogràfica ha estat la recerca d’informació a Internet consultant diferents pàgines web. Pel que fa a la part pràctica, he fet un seguiment d’un cas concret de càncer de mama. El procediment emprat ha estat buscar una persona que hagués patit càncer de mama i volgués donar-me els informes mèdics que tingués per tal de poder seguir l’evolució del procediment mèdic i els seus resultats tot i aplicant els coneixements adquirits a la part teòrica. Al començament del treball explico l’anatomia de la mama, desprès que és el càncer de mama i les seves causes. Posteriorment explico uns quants símptomes, els tipus que n’hi ha de càncer de mama, les cinc fases del desenvolupament del tumor, quins diagnòstics i tractaments es fan, com es pot prevenir el càncer i els factors de risc que l’ocasionen, després explico una mica el pronòstic, el seguiment i la interpretació d’un cas concret de càncer de mama . Per últim, a l’annex del treball hi ha un petit glossari dels termes que es troben assenyalats al text amb un asterisc i els informes mèdics de la persona que me’ls ha deixat.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot Conclusions, resultats de la recerca Les conclusions del treball són: - El càncer de mama és un tumor maligne a la mama, resultat d’una divisió descontrolada d’alguna de les seves cèl·lules que a més tenen la capacitat de traslladar-se a altres llocs del cos i originar-hi nous tumors (metàstasi). - Els homes poden patir càncer de mama però les probabilitats són molt menors. - Hi ha cinc tipus de càncer de mama: carcinoma ductal in situ o carcinoma intraductal, carcinoma lobular in situ, carcinoma ductal infiltrant o invasiu, carcinoma lobular infiltrant o invasiu i, el més maligne, el carcinoma Inflamatori. - Les fases són: estadi 0, estadi I, estadi II, estadi III i estadi IV. - El diagnòstic precoç s’utilitza per detectar una malaltia greu amb l’objectiu de disminuir la taxa de mortalitat. En aquest cas s’utilitzen les mamografies i les exploracions físiques. El diagnòstic es fa perquè la pacient presenta alguns símptomes, llavors el metge realitza una historia clínica i una exploració física. Amb l’ informació obtinguda, si es necessari, li farà anàlisis de sang i orina i proves d’imatge. - Els tractaments utilitzats en el càncer de mama són: la cirurgia, la radioteràpia, la quimioteràpia i la hormonoteràpia. - El càncer de mama no es pot prevenir però es pot reduir. Alguns factors de risc són: el sexe (home o dona), l’edat, els gens (antecedents familiars), la raça, segons els períodes menstruals, no haver tingut fills, primer part desprès dels 35 anys, tenir obesitat, el consum d’alcohol, l’exposició a radiacions i pels tractaments hormonals substitutius per tractar els símptomes de la menopausa. - La supervivència cada any millora més i la mortalitat cada cop descendeix més. - Pel que fa al seguiment del cas, les conclusions són: o Diagnòstic: carcinoma ductal infiltrant de grau tres, en fase T2N1 i localitzat a la mama esquerra. o Tractament de quimioteràpia: el tipus de quimioteràpia que es va fer va ser neoadjuvant. o Complicació per febre neutropènica. o Consulta per edema o Cirurgia: va consistir en una tumorectomia guiada amb arpó i linfadenectomia axil·lar esquerra. o Radioteràpia: la pacient va rebre radioteràpia durant 5 sessions. o Seqüeles de la malaltia en sí o dels tractaments aplicats: dolor constant a les extremitats inferiors. En data actual no hi ha recidiva de la malaltia en cap dels controls efectuats.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: El comportament de mascle goril·la amb la seva cria Nom i cognoms de l’alumne/a: Sara Gascón Reyes Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Amada Fernández Oncala Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: (7-8 línies) Per al meu treball vaig tenir moltes idees i hipòtesi plantejades, fins i tot, vaig dubtar en què animal escollir per a realitzar la meva investigació, però finalment vaig tenir una idea que hem va resoldre els dubtes, donar un volt per decidir-me! Quan vaig veure els goril·les i vaig observar que les dues manades tenien cries hem vaig quedar una estona mirant-los i finalment hem vaig decidir per ells. Desprès d’això vaig observar-los durant unes hores i vaig decidir que la meva hipòtesi seria: “Potser els diferents mascles goril·la tenen un comportament diferent cap a les seves cries.”
Procés d’elaboració: (25-30 línies) Per realitzar el meu treball he fet observacions de dos mascles, l’Ebobo i el Xebo, i dues cries, la Ngumbi i la Babule, de dues manades de goril·les al zoològic de Barcelona. En primer lloc, vaig plantejar-me la hipòtesi com ja he explicat anteriorment. Més endavant, vaig parlar amb les biòlogues del zoològic encarregades dels primats i vaig observar els goril·les seleccionats pel treball durant un temps per saber les conductes que realitzen normalment i informar-me sobre el comportament d’aquests animals. Després, vaig buscar informació sobre els goril·les per entendre el seu comportament i saber que esperar-hi. A més, vaig veure documentals sobre la seva vida a la natura i en captivitat per saber si les observacions que faria serien correctes o no i familiaritzar-me amb aquest animal en concret. Finalment, vaig fer les observacions i les vaig registrar en els fulls de registres fets a partir d’un etograma realitzat prèviament. Després de 18 sessions de 20 minuts d’observacions vaig acabar de realitzar el treball arribant-hi a la conclusió pertinent.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot Conclusions, resultats de la recerca (10-15 línies) En primer lloc, els resultats obtinguts van ser que els goril·les mascle es comporten de manera diferent amb les seves cries encara que, en general, els mascles són molt esquerps amb tots els individus de la manada, però quan hi ha una amenaça cap algun integrant de la manada els defensen d’una manera impressionant. En conclusió, observant els resultats obtinguts la hipòtesi plantejada és certa. I encara que no he pogut fer totes les observacions necessàries per poder dir que el resultat és correcte estic segura d’això perquè les biòlogues del zoològic encarregades dels primats han corroborat el que jo he obtingut i han dit que aquest és el resultat que havia de sortir ja que elles han observat moltes vegades les seves conductes.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
!
! !
Títol treball: El nou emprenedor
! Nom i cognoms de l’alumne/a: Laura-Jasmin Baltic Flores ! Curs acadèmic: 2013/2014 ! Tutor/a: Victor Lorenzo Claver ! Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: !
La crisi econòmica que va començar l’any 2008 ha provocat el sorgiment d’un nou tipus d’emprenedor que cada vegada és més habitual en el nostre país. Per una part, la juventut s’arrisca més i aposta per les idees innovadores a causa de les poques expectatives de treball. Per altra part, ha augmentat de forma preocupant els emprenedors per necessitat, és a dir, aquelles persones que decideixen auto emplear-se perquè necessiten ingressos, ha hagut un ERE en la seva empresa de tota la vida, etc. Mitjançant dades, gràfics i entrevistes demostraré que la meva hipòtesi es certa.
! ! Procés d’elaboració: !
Vaig començar el treball amb la idea de parlar només dels emprenedors Espanya, però faltava una hipòtesi interessant. Llavors, vaig enfocar-lo des del punt de vista de la crisi, ja que ens ha afectat a tothom d’alguna manera. A més, m’agrada estar informada d’aquests temes i ho vaig veure com una bona hipòtesi pel meu treball.
!
En primer lloc vaig anar a la biblioteca de la meva ciutat per agafar llibre i revistes i vaig cerca a internet tota la informació sobre els emprenedors a Espanya, anotant els temes que he d’explicar per demostrar la meva hipòtesi. Després, vaig incloure una comparació amb la Unió Europea i altres països com els Estats Units o la Xina amb l’objectiu de transmetre el que realment jo penso de la situació del nostre país i que no és res més que seguim estant a la cola en molts aspectes com l’excessiva burocràcia, les escasses inversions en I+D, les ajudes de l’Estat,etc.
! ! ! !
!
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot La part pràctica consisteix en una sèrie d’entrevistes fetes a persones que van crear la seva startup en moments socioeconòmics diferents, amb l’objectiu de conèixer les seves experiències per desprès comparar-les i treure unes conclusions. La primera entrevista la vaig aconseguir gràcies a l’empresa que porta el meu pare i la segona va ser encara més difícil de trobar però finalment la primera persona que vaig entrevistar em va passar la direcció de correu electrònic d’altres emprenedors. Les entrevistes les vaig fer per Skype, ja que era molt més còmode.
! ! ! ! Conclusions, resultats de la recerca !
La societat ha canviat,i molt des del començament de la crisi. Els joves universitaris ja no estan segurs de què aconseguiran un treball estable i per aquest motiu, han apostat per l’emprenedoria com la millor sortida al més de 50% d’atur juvenil a Espanya. No obstant això, anem amb molt de retrocés respecte altres països com els Estats Units, on més del 70% dels estudiants es plantegen crear una empresa. Aquestes dades no es donen a causa de la situació econòmica, sinó la mentalitat tan diferent que tenim els nord-americand i els espanyols. Les polítiques de creixement no funcionen i el diner destinat a I+D+I cada any disminueix. Des de l’Estat central no incentiven la creació de startups com en molts altres països, però sí que existeixen programes, concursos i premis normalment organitzats per empreses privades que donen una oportunitat a qualsevol persona que tingui una bona idea i sàpiga vendre-la.
!
També cal remarcar que les persones a l’atur per exemple, estan experimentant un canvi de mentalitat. Ja no esperen a ser contractats per una misèria de salari i surten fora a la recerca de finançament pel seu projecte.
!
Per últim, emprendre és una gran oportunitat per demostrar i convènçer a la gent de que fracassar no vol dir rendirse, sinó experiència i aprenentatge pel següent projecte que tinguis present.
!
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Els Forats Negres. Nom i cognoms de l’alumne/a: Inés Marsà González Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Amada Oncala Fernández Hipòtesi de partida o idea inicial del treball:
El meu treball es basa en l’estudi dels forats negres, des del punt de vista científic i també el seu tractament en la ficció. Vaig escollir aquest tema perquè els forats negres són un misteri encara per als astrònoms i físics i perquè en ells les lleis de la física deixen de tenir validesa. Al ser tan diferents dels altres cossos del cosmos em va semblar interessant tant per a mi com pels altres. L’objectiu del treball és estudiar la formació i les característiques dels forats negres i discutir si les situacions que es plantegen en les pel·lícules sobre el tema podrien ser en algun moment possibles. Procés d’elaboració:
He anat explorant pàgines web, recollint informació de revistes i documentals, i he fet l’estudi de pel·lícules referents al tema principal. Aquets treball consta d’explicacions adequades per a gent que no entén el llenguatge científic, és a dir, un vocabulari adequat per a tothom; imatges referents a les diferents parts del treball que a la vegada fan més entenedora la explicació; i fórmules que demostren certs fets. La estructura del treball és de punts més fàcils a més difícils, per tal d’entendre poc a poc tot. A l’hora d’explicar la història de qui els va descobrir, apareixen referències a sota de cada full per tal de que sapigueu que va fer cada científic, físic o astrònom. Quan el treball estava mig acabat, vaig començar a fer l’índex i a continuació la introducció. En la introducció explico, aprofundint més, el motiu pel qual vaig agafar aquest treball i qui em va inspirar, també exposo els objectius que volia aconseguir amb aquesta investigació. Per últim, vaig fer la conclusió on es veuen els resultats dels objectius de la introducció i el que he aprés fent el treball i la bibliografia en la qual apareixen gran part de les pàgines web utilitzades per fer aquest treball. Cal dir que la bibliografia està una mica reduïda ja que he mirat moltes pàgines i podia haver unes 4 pàgines de bibliografia i no em semblava bé. També cal afegir que he mirat pàgines en anglès i que tot el treball ha sigut traduït per mi. Com he esmentat en el treball, m’han ajudat dues persones més a fer el treball a part de la meva tutora, Amada Oncala Fernández, i que m’han inspirat a
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
l’hora de fer-lo. També caldria que remarqués que hi ha esquemes que els he fet jo, com per exemple l’esquema de l’estructura d’un forat negre o l’esquema de la fórmula del radi de Schwarszchild o la fórmula de la massa relativista. A la segona part del treball he analitzat dues pel·lícules: Black hole: destrucció de la Terra i Star Trek 2009. He anat comparant les situacions que plantegen les pel·lícules amb els conceptes que he après, comentant si podien ser possibles o no. Conclusions, resultats de la recerca
Fent aquest treball, he treballat coses que s’estudien en la universitat i he ampliat molt els meus coneixements amb la complicació de que en ocasions el nivell dels conceptes era superior al que estudiem a batxillerat. La realització d’aquest treball de recerca ha estat una experiència que valoro positivament. La conclusió sobre el tractament que es dóna als forats negres en les pel·lícules és que les situacions que es descriuen són completament ciència ficció, sense possibilitat de que siguin reals.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Els lleons marins Nom i cognoms de l’alumne/a: Noelia Zancada Brenes Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a:Amada Fernández Oncala Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: He basat el meu treball en l’observació de les conductes que realitzen els lleons marins en captivitat a diverses hores i estacions de l’any, ja que el seu comportament varia segons el clima i la tranquil·litat de l’ambient. El meu estudi tracta de veure si neden més quan fa fred o quan fa calor. Per tant la meva hipòtesi és: Potser neden més els lleons marins al estiu amb la calor que a l’ hivern amb fred?
Procés d’elaboració: La metodologia del treball ha estat dividida en dues parts en primer lloc la recerca d’informació en diferents fonts com per exemple Internet o les explicacions dels cuidadors a les hores d’espectacles per a poder conèixer millor l’animal. En segon lloc, a partir d’aquesta informació, l’elaboració d’un etograma amb les principals conductes de l’animal. El treball s’expliquen els diferents mètodes de mostreig i d’elaboració de fulls de registre de les observacions. En el meu cas vaig utilitzar el mètode denominat de mostreig focal i vaig elaborar un registre continu, per anotar les diferents conductes dels individus cada minut. El següent pas que al principi va ser un petit problema va ser el reconeixement de cada animal, ja que aparentment tots quatre són iguals. Poc a poc i amb moltes hores de dedicació i observació he aconseguit saber diferenciar-los ja sigui per marques identificatives o bé conductes molt determinades de cada un d’ells. Vaig elaborar el full de registre on han quedat enregistrades totes les conductes en les seves diverses actituds i moments determinats, durant 20 hores d’observació.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot Conclusions, resultats de la recerca (10-15 línies) A la conclusió que he arribat desprès de les meves observacions ha estat que els lleons marins neden molt més al hivern que a l’estiu i per tant la meva hipòtesi ha estat errònia. Desprès de comprovar els meus fulls de registre i fer totes les meves observacions, he pogut constatar que els agrada molt més a l’estiu prendre el sol per tal de no passar calor a l’hora de nedar i que a l’ hivern neden per tal de mantenir la temperatura i per a resguardar-se del fred.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Els Volcans de Catalunya, el Croscat Nom i cognoms de l’alumne/a: Marc Estivill Marin Curs acadèmic: 2013-14 Tutor/a: Marga Domènech Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: La meva idea principal en aquest treball és donar a conèixer tots els fenòmens d’activitat volcànica en general per tal de poder introduir-nos i entendre a fons el camp volcànic català, més concretament a la Garrotxa on es localitza una de les estructures volcàniques més impressionats que es situa a la península ibèrica, el volcà Croscat. El treball ens permetrà observar tots els factors que el caracteritzen, des de la seva estructura fins el tipus erupció i la seva composició. Una de les meves intencions també era poder donar a conèixer el volcà Croscat en primera persona, el qual queda reflectit en el meu treball de cap. Procés d’elaboració: El meu treball esta format per 3 parts molt diferenciades. La primera part és una introducció en el món del vulcanisme en general, és a dir, totes les coses importants que determinen els diferents fenòmens relacionats amb els volcans. Té diferents subapartats, cada subapartat està format per un temari que ha estat extret deforma selectiva de diferents fonts com llibres , pàgines web o vídeos. Cada subapartat dóna a conèixer una característica conseqüent dels volcans en general i del volcà Croscat en particular. El conjunt d’aquests en permetrà poder classificar el volcà Croscat segons el seu tipus d’erupció, la seva constitució, l’ estructura volcànica i la densitat del magma .A partir de la classificació podrem obtenir les conclusions. La segona part, és el resultat de l’observació científica i tècnica del volcà Croscat. Aquest segon apartat ens permet descobrir més detalladament la fisonomia del volcà. Com per exemple un curiós tall que travessa el seu vessant producte de les extraccions per ús de jardineria i exterior anteriors a la consolidació del Parc natural de la Garrotxa. També estudiarem els principals causants de la creació del rift europeu, on es troben les falles causants de l’activitat volcànica catalana.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot I la tercera i última part, és el treball de camp, realitzat a partir d’una visita al Parc Natural de la Garrotxa, on vaig poder observar el volcà Croscat, la seva estructura, el seu tall i parts dels productes de la seva erupció fa més de 10.000 anys.
Conclusions, resultats de la recerca La conclusió principal del meu treball de recerca és que el terreny català ha estat el més ric en el que fa referència a activitat volcànica i a fenòmens geològics, és a dir, causat per el xoc de la placa euroasiàtica amb la subplaca ibèrica, la zona de la Garrotxa és rica en falles causants d’aquesta activitat. També hi ha conclusions secundàries en el meu treball però que no són menys importants com el tipus d’erupció del volcà, una erupció estromboliana, on predominaven l’expulsió de piroclasts basàltics i les colades de lava, productes d’ un magma amb un contingut de sílice baix. Una última conclusió important és que l’erupció estromboliana va formar un estratovolcà.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: L’evolució de la moda des de 1950 fins l’actualitat. Nom i cognoms de l’alumne/a: Erena Sancho Ibars Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Eva Martí Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: Vaig escollir aquest tema per diverses raons. La primera es perquè la moda és un tema que m’agrada molt. La segona perquè vull fer arribar de quina manera influeix la moda a la societat, quins són els factors de canvi d’aquesta, etc. A més arribar a conclusions de si la moda es un període només d’evolució o de rotació. Procés d’elaboració: Per elaborar el treball a més de cercar informació en internet vaig utilitzar llibres molt interessants, que en el meu cas m’han servit més que la informació trobada a internet. També he visitat exposicions de moda i he tingut l’honor de fer una entrevista al dissenyador Juan Pedro Lopez, sens dubte aquesta part ha estat la millor. He de dir que quan portava mig treball vaig pensar-me bastant el canviar de tema, ja que aquest era massa ampli i no era massa concret, aleshores la recerca d’informació i síntesi d’aquesta era un tasca molt costosa. Però al final no el vaig canviar i vaig sortir endavant amb la primera idea. Conclusions, resultats de la recerca La primera conclusió òbvia és que la moda està evolucionant constantment, però aquesta evolució és rotatòria, és a dir, les modes se’n van però no saps quan poden retornar. La segona conclusió és l’evolució que va patir la moda a partir del segle XX, la moda traspassa fronteres i es converteix en un fenomen de masses. A més donem un pas agegantat en la modificació de la silueta femenina, fent-la així molt més còmoda. I la tercera i última conclusió, és el fet de que encara que alguns no vulguin, estem rodejats de moda, de fet nosaltres mateixos formem part d’aquesta. La portem a diari, cadascú amb el seu propi estil, la veiem a la tele, en revistes, en cartells de publicitat, en les nombroses botigues i en un sense fi d’ etcèteres. I vulguem o no formem part d’aquest fenòmen i alhora evolucionem amb ell.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Granges industrials i tradicionals Nom i cognoms de l’alumne/a: Marta Blasco Pardal Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Dolors Sánchez Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: Com afecta a la qualitat dels ous la forma de nodrir la gallina a una granja tradicional, i a una d’ industrial? Un ou produït per una gallina a una granja tradicional comporta un procés de desenvolupament de més durada, pel motiu que la gallina agafa el temps que ella necessita perquè els seus ous es desenvolupin. Aleshores, és més favorable per a la nostra salut ja que la gallina ha portat una vida lliure, sense obligacions a la màxima producció, la modificació en la vida del animal pot afecta a la qualitat de l’ou. Els resultats obtinguts a una granja tradicional seran més favorables que a una industrial.
Procés d’elaboració: La meva metodologia és... 1. Presentar el concepte de producció sobre les tecnologies. 2. Buscar informació de les granges i els seus mètodes de producció. 3. Trobar informació sobre la qualitat de l’ou, per poder comparar-los entre els diferents tipus d’ous. 4. Fer una visita al supermercat per observar quins tipus d’ous ens venen, i si el consumidor ho te fàcil per saber d’ on prové aquell producte que comprarà. Al treball veurem el concepte de producció i els elements, i el concepte d’eficiència. Mes endavant veurem les diferències de tracte i de quina manera viuen les gallines a una granja industrial i a una tradicional. També podrem veure les races més comuns de gallines. A més els tipus d’ous i com són etiquetats dependentment d’on es produeixen. Per últim apareixerà els beneficis dels ous per la nostra salut, i si hi ha algun tipus de mite sobre aquest aliment.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Conclusions, resultats de la recerca En conclusió, els ous produïts a una granja tradicionals són mes favorables que els de les granges industrials, ja que les gallines de les instal·lacions industrials són medicades, i les substàncies utilitzades passen al nostre cos mitjançant el producte. Una altra conclusió és que les gallines no són maltractades a les granges industrials, perquè aquestes instal·lacions han de seguir les pautes d’un decret. A l’hora de comprar al supermercat, el consumidor sap en tot el moment de quin tipus d’explotació prové aquell ou, gràcies a la traçabilitat de l’ou i de l’envasat. A l’envàs posa tota la informació sobre l’ou, de quina qualitat és, la seva mida, etc. Per últim hem descobert un mite, el del colesterol. L’ou té uns nutrients que són beneficiosos pel nostre cos. Podem consumir 1 ou al dia sense cap problema.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
DISTRÒFIA MIOTÒNICA DE STEINERT Romaniuc, Naomi Armina Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Marga Domènech Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: La idea principal del meu treball ”Distròfia Miotònica de Steinert” és l’adquisició de coneixement sobre la malaltia, la familiarització amb els símptomes i l’estudi de la transmissió. Una altra focalització que li he donat és el punt de vista personal. En la meva família està present el gen de la Distròfia Miotònica de Steinert i alguns tiets i cosins presenten símptomes en diferents graus de gravetat. D’aquesta manera he tingut l’oportunitat de poder donar-li un gir més personal al treball i d’observar com conviuen amb la distròfia dia a dia.
Procés d’elaboració: El treball està compost per tres parts. La primera és la teòrica i descriptiva de la malaltia en general on s’explica la seva transmissió, els símptomes que provoca, si és difícil de diagnosticar, si té cura, etc. Aquesta part l’he fet comparant diferents fonts d’informació i he intentat redactar-la d’una manera senzilla i que no sigui excessivament avorrida. També compta amb un glossari amb les definicions de les paraules mèdiques. La segona és la perspectiva dels malalts; un recull d’històries personals que m’han proporcionat el grup de suport de la Distròfia Miotònica de Steinert de Barcelona. Vull remarcar que, encara que alguns símptomes no semblin gaire greus i que la malaltia no sigui mortal en la gran majoria de casos, complica la molt la vida, fent coses tan senzilles per a alguns com anar a fer un passeig per la muntanya o aixecar-se del llit i afrontar la vida amb alegria i energia en una tasca gairebé impossible. Aquesta malaltia no només proporciona dolències físiques, també aporta greus cassos de depressions. La segona part també consta d’una breu entrevista vídeo on la meva tieta, que està afectada de la forma comú i el meu cosí, que té la forma congènita ens expliquen que fan un dia normal quan s’aixequen fins que es van a dormir.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot Finalment, la tercera part, és un programa informàtic que simula la propagació de la malaltia. El programa ha estat creat amb Netlogo i proporciona una visió gràfica de la transmissió de la Distròfia Miotònica de Steinert.
Conclusions, resultats de la recerca El meu treball no té cap hipòtesi definida i com he mencionat, l’objectiu inicial és l’adquisició de coneixement. Ara que l’he acabat, puc afirmar que l’he complert i he descobert les respostes a moltes de les preguntes que em feia. Tot i que la informació la tenim molt a l’abast amb internet, sobre la distròfia Miotònica de Steinert falta molt per estudiar i descobrir, ja que fa relativament poc que es diagnostica. Abans la gent podia viure tota la vida i morir sense saber quina era la seva afecció. Ara, gràcies als estudis genètics que permeten identificar la malaltia mitjançant una anàlisi de l’ADN, podem saber si portem el gen de la distròfia, encara que no es manifesti, i tenir l’elecció d’arriscar-nos o no a transmetre el gen a la nostra descendència. Les conclusions del treball informàtic i la de la part teòrica concorden; la Distròfia Miotònica de Steinert és transmet de manera autosòmica dominant i afecta tant els homes com les dones.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Física Òptica Fenòmens Òptics Nom i cognoms de l’alumne/a: Salvador Montalvo Martín Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Mª Carmen Mateos Bueno Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: El treball tracta de la física òptica, més concretament sobre els fenòmens de la llum. La idea és exposar els fenòmens òptics que podem observar a la vida quotidiana. Actualment ens trobem en un continu descobriment sobre la matèria i els secrets de la llum, és una gran motivació per a mi, ja que ser físic és la meva meta.
Procés d’elaboració: El treball ha estat elaborat mitjançant el mètode d’observació, pel fet de ser un treball en el qual s’estudien manifestacions de la llum visibles, em va permetre participar i confirmar els fenòmens que són al treball de recerca. Per començar, no partia de zero, ja que en primer de batxillerat ja havia donat la matèria de física òptica, això més la meva curiositat des de fa molts anys del perquè dels fenòmens que veia en el dia a dia, doncs han sigut una gran ajuda a l’hora de recollir aquestes manifestacions lluminoses. Un cop trobades totes aquelles que em cridaven més l’atenció vaig començar amb la part de donar respostes a les meves preguntes, del perquè d’aquests fenòmens. Era necessari endarrerir-me en el temps per comprendre la Física Óptica com ho feien els científics que encara no ho comprenien però que es van endinsar de tal forma que van treure conclusions en clar. Un cop vaig fer la introducció em vaig adonar que apareixien altres conceptes amb els quals no hi comptava i que m’interessaven, sense inicialment pensar que formarien part del treball, conceptes relacionats amb la física quàntica. Tot i que no amb gran profunditat em vaig endinsar en la quàntica, veient vídeos en Internet fets per científics americans i un parell de vídeos fets a Catalunya.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot En poques paraules, el treball ha consistit en organitzar una sèrie de fenòmens i posteriorment justificar-los.
Conclusions, resultats de la recerca Abans de realitzar el treball tenia una sèrie d’idees sobre la física òptica i més concretament amb la llum que no es corresponen completament amb el que trec en net del meu treball un cop finalitzat. La física òptica ha sigut estudiada per els millors científics que ha donat el nostre món. He estudiat diferents fenòmens relacionats amb la naturalesa de la llum i les seves manifestacions físiques en el món macroscòpic. He aconseguit elaborar un petit model basat en un raonament hipotètic deductiu en el que la llum, l’energia i la matèria en formen part. És una bona base per a futurs projectes. He relacionat la naturalesa de la llum amb l’òptica geomètrica i l’òptica física. He estudiat els principals fenòmens òptics aplicats a equips i aparells que s’utilitzen a la vida real i altres que tenen aplicacions en la investigació científica i tecnològica.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: La llei d’igualtat, l’economia i les desigualtats de gènere Nom i cognoms de l’alumne/a: Andrea Real Chávez Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Víctor Lorenzo Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: El meu treball parla principalment de la llei d’igualtat a l’empresa i de les desigualtats de gènere a l’hora de seleccionar personal o de reduir plantilla entre d’altres coses. La meva hipòtesi de partida fou que no n’hi ha igualtat a l’empresa ja que tot i que s’ha avançat en la matèria encara queda molt camí per fer i això ho he recollit en el meu treball mitjançant escrits i imatges que intenten complementar el que és la idea principal de tot el treball i arribar a les conclusions de dita hipòtesi.
Procés d’elaboració: El meu treball ha estat extret bàsicament de fonts d’Internet i de petites consultes a la meva família. En un primer moment vaig començar a redactar l’índex per intentar tenir clar cap a on volia enfocar el meu treball, poc a poc vaig anar tomant una perspectiva que després vaig haver de modificar ja que pel tipus d’informació que trobava en resultava més eficient. El cos del treball, està enfocat cap a la inserció de la dona al món laboral i les desigualtats a l’hora de treballar tant pel que fa a l’hora d’ocupar alts càrrecs com per maternitat entre d’altres coses. He posat il·lustracions respecte el tema que estic tractant que reflecteixen la imatge de la dona en un paper més secundari respecte de l’home, el que significa que tot i els esforços per fer que la dona estigui en igualtat de condicions que l’home encara queda molt camí. A més a més els dictats plans de treball encara no s’han complert del tot i per tant cal posar més interès per part de tots perquè es puguin porta a terme. Trobar informació respecte a aquest treball no ha estat massa difícil encara que en alguna àmbits la informació és poca. Finalment per arribar a les conclusions vaig haver de recopilar tota l’ informació que ja tenia i extreure el que em semblava més representatiu,i en conclusió em vaig adonar que la meva hipòtesi era certa.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Conclusions, resultats de la recerca Les conclusions del meu treball fan referència a la meva hipòtesi que ha estat comprovada degut a la meva investigació. Aquesta investigació es deu a que he consultat alguns articles periodístics respecte el tema de la igualtat, les retribucions, els càrrecs que ocupen a l’empresa, la bretxa salarial...Tot això m’ha donat la informació per poder crear una conclusió en la qual puc destacar que hi ha desigualtat malgrat el plans d’igualtat i les mesures que el govern utilitza per fer-la efectiva. Encara queda molt camí a fer per poder arribar a una igualtat completa i no pas parcial.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Les Matemàtiques a la URRS vs. Les Matemàtiques a Catalunya. Nom i cognoms de l’alumne/a: Yevgen Petrov Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Diana Ruiz Rodríguez Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: La idea principal del meu treball de recerca era veure les aportacions de la URRS a les Matemàtiques en general, els matemàtics importants, i després veure les diferencies bàsiques basant-me en la meva experiència com estudiant dels dos països. Es tracta de veure com es fan les coses d’aquesta matèria comparant Ucraïna amb Catalunya. Amb això l’objectiu era observar si hi ha alguna diferencia important i si amb una o altra manera era mes fàcil o més complicat. Procés d’elaboració: Quan ha arribat l’hora de fer el Treball de Recerca ja sabia que volia fer-ho amb alguna cosa relacionada amb les Matemàtiques ja que sempre m’han agradat i vaig pensar en totes les coses que jo feia d’altra manera a les classes de Matemàtiques quan només vaig arribar a Catalunya. Em vaig adonar que hi ha moltes coses que es fan de maneres diferents, i com he viscut les dues situacions he pensat que podria fer un Treball de Recerca parlant d’això i comparant les dues maneres de fer les coses. Després vaig veure que encara que hi ha diferències no era prou per fer un treball sencer així doncs vaig redirigir el treball ampliant a la URSS, incloent les aportacions de la URRS a les Matemàtiques en general. Això inclou una part de context històric. També
parlo de la importància de l’editorial MIR a nivell mundial (al treball de
recerca hi ha una llista dels més importants ). A continuació ja entro en detall amb les explicacions de les diferencies bàsiques i les que jo he pogut cercar i recordar.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot També he comptat amb les orientacions del grup CREAMAT gràcies al qual vaig poder incloure punts com l’ús de l’àbac. I per acabar simplement explico com funcionen les coses allà, com per exemple els apunts, la manera de fer els exàmens, la manera de puntuar, etc.
Conclusions, resultats de la recerca Les conclusions que he tret del meu Treball de Recerca són que l’Antiga URRS ha aportat bastants coses importants a les Matemàtiques en general, fins i tot amb els problemes interns del país. A l’hora de fer les diferencies de Matemàtiques de l’URRS i Catalunya, tampoc hi ha tantes, però les que he trobat són bastant curioses i interesants. També quan he explicat les meves experiències crec que per algunes persones a les que els interessen les coses d’altres països, l’URRS en concret, pot ser bastant entretingut llegir algunes de les curiositats pel que fa a les maneres de fer les cosses a nivell educatiu i, sobretot a l’àrea de les Matemàtiques. Fins i tot jo he gaudit recordant algunes de les cosses que acostumava a fer i avui no faig, i poder comparar amb l’ensenyament a Catalunya. La conclusió final que he tret, tot i tenint en compte les diferencies, les Matemàtiques són un llenguatge universal i etern per a tots els països, regions, cultures, etc., encara que té dialectes com a totes les llengües.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Les protectores Nom i cognoms de l’alumne/a: Charon Rubio Rios Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Josepa Bru Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: La meva idea inicial per començar el treball era explicar el funcionament sobre les protectores en general, ja que soc voluntària de la protectora Olescan. Després va sortir l’idea de explicar projectes que estan relacionats amb la protectora Olescan, en els quals jo he participat o encara estic ajudant com a voluntària per portar a terme els projectes. La meva tutora Josepa hem va donar idees per començar a explicar el treball, però ens vam centrar més en la part practica (que són els projectes que porta a terme la protectora).
Procés d’elaboració: Primer vaig començar per buscar tota la informació anant a la protectora Olescan, que es troba a Cubelles, per explicar la part teòrica del meu treball, que consisteix en el funcionament de les protectores en general, i després explicar el funcionament de la protectora Olescan. Per començar a redactar vaig fer unes preguntes a una de les presidentes d’Olescan, la Melania Cabrera. Després com necessitava molta més informació sobre protectores vaig buscar llibres a les biblioteques, però no vaig trobar cap llibre que parli de protectores, així que vaig trobar tota la informació que necessitava a Internet. Tota aquesta informació era per explicar la part teòrica del treball però encara em quedava la part practica. A la part practica vaig redactar els projectes en els quals he participat a l’estiu i que encara estic fent. Primer vaig començar per explicar com socialitzar a un gos maltractat perquè des de fa temps he fet la socialització de gossos i gats que eren insociables, i necessitaven la seva rehabilitació per poder donar-los en adopció. Després vaig explicar el projecte d’ASS colònies de Gavà, que portem des de l’estiu en col·laboració de l’ajuntament de Gavà. Per poder cercar més informació sobre el projecte vaig fer una entrevista a la veterinària de la clínica on es porta a terme el projecte. I durant les vacances de Nadal vaig fer el projecte dels gossos de la muntanya, anant diversos dies a la muntanya de Viladecans per veure el seu comportament i caçar-los (ja que en això consisteix el projecte amb la protectora).
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot Amb aquet projecte també vaig fer una entrevista a una de les voluntàries d’Olescan, que ajuda en la captura dels gossos. Finalment vaig fer unes enquestes per poder arribar a les meves conclusions. Van consistir a fer una sèrie de preguntes a quaranta persones, vint d’ elles aleatòries i les altres vint a persones que coneixen algú o són voluntaris d’alguna protectora. Conclusions, resultats de la recerca Les meves conclusions van ser que les protectores tenen com a finalitat recollir tots els animals que han estat abandonats o es troben al carrer, que tenen moltes dificultats perquè tenen pocs recursos econòmics ja que no tenen prou diners per cobrir totes les despeses. La principal diferència entre protectores i gosseres és que en les gosseres sacrifiquen els animals si no es reclamen en un temps, i les protectores es fan càrrec d’aquells animals que no tenen un llar. I finalment, per mitjà de les enquestes vaig comprovar que hi ha poc interès per les protectores i adopcions. La gent compra abans que adoptar i l’edat de les persones és un gran influenciador a l’hora de fer adopcions, ja que com més joves siguin les persones, les adopcions per a gossos malalts o vells són menys, però la majoria sempre està disposada a adoptar un gos vell o que ha estat maltractat, per fer ells mateixos la seva rehabilitació.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: L’escola a l’hospital Nom i cognoms de l’alumne/a: Jessica Perez Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Victoria Nicuesa Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: El meu treball tracta el tema de “Les aules hospitalàries”, ja que he trobat que no és un tema pas conegut i molt interessant. Em vaig decidir, perquè m’encanten els nens i em sentia interessada en saber com fan les classes els nens que han d’estar ingressats a l’hospital. Per a cercar informació d’aquest tema,vaig assistir a una conferència a l’hospital de Sant Joan de Déu,on 4 de les mestres van explicar com funcionaven les aules a l’hospital i van respondre a tot tipus de preguntes. Procés d’elaboració: Per elaborar el meu treball he utilitzat diferents pàgines web de la Generalitat. Vaig assistir-hi a una xerrada a l’hospital de Sant Joan de Déu on les 4 mestres em van explicar la manera en què realitzaven les classes, l’obligació d’anar a l’aula, la realització dels exàmens.... i em van posar un vídeo de l’hospital. Finalment li vaig fer una entrevista a una noia que havia passat 22 dies ingressada a l’hospital i havia estat en les aules hospitalàries per saber l’opinió d’una pacient. Conclusions, resultats de la recerca Després d’haver fet aquest treball relacionat amb les aules hospitalàries he arribat a la conclusió de que tots els infants i joves que queden ingressats a una hospital per qualsevol problema, són benvinguts a classes diàries a l’hospital. En relació amb els valors, generalment relacionat amb l’experiència de la noia, com ella diu, que les aules hospitalàries semblen aules estranyes ja que no són molt conegudes i ens veiem molt allunyats d’elles, però en qualsevol moment podem arribar a estar-hi per qualsevol cosa. He pogut parlar amb mestres de l’hospital de Sant Joan de Déu i per la experiència que van explicar, en un futur m’agradaria poder treballar de mestre en un hospital, ja que m’agraden molt els nens i ens aquest lloc de treball es poden tractar diferents emocions d’infants molt interessants i m’agradaria tenir una experiència així.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Anàlisi de les necessitats tàctiques de l’equip de futbol sala del INS EL CALAMOT Nom i cognoms de l’alumne/a: Albert García García Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Celia Arnau Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: La idea inicial és detectar les diferents necessitats tàctiques del meu equip de futbol sala, tant tàctiques ofensives com defensives. I també buscar les diferents formes de desenvolupar aquestes tàctiques. En segon lloc, els aspectes teòrics com per exemple el reglament. Els diferents tipus d’entrenament, tècnic, tàctic, fisic i psicológic. Les diferents formes de colocar l’equip en el camp. I per últim, el disseny de l’entrenament tàctic. Procés d’elaboració: La informació que he utilitzat ha estat obtinguda de llibres i de webs. El meu treball consta d’uns aspectes teòrics del futbol sala com l’origen i l’evolució i els aspectes reglamentaris. En segon lloc, descric els diferents tipus d’entrenament: psicològic.
tècnic,
tàctic, físic i
En quant a les tàctiques amb el meu equip, he utilitzat la col·locació de l’equip al camp, l’equip amb sortida 1-2-1, l’ equip amb sortida 2-2. I he realitzat les rotacions: rotació de tres. I finalment, la tàctica sobre defensa, on tenim tres tipus diferents: defensa a l’home, defensa en zona i defensa mixta. I també tàctica sobre atac. He descrit alguns exemples d’entrenaments sobre tàctica de futbol sala, tant ofensiva com defensiva.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot Conclusions, resultats de la recerca Com a conclusions del meu treball destaco les següents: -
-
El rendiment d’un equip de futbol sala no depèn tan sols de la tàctica sinó també de l’entrenament físic, tècnic i psicològic. El rendiment d’un equip de futbol sala també depèn de la intensitat i les ganes que hi posen els jugadors. El sistema defensiu en zona és molt més eficaç que qualsevol altra defensa, perquè la defensa en zona no té cap mena de dificultat. Els sistemes d’atac no depenen dels gols anotats sinó de les ocasions que provoquen per fer un gol. La rotació d’un equip és el més important, perquè és el que donarà els espais buits i així les oportunitats de gol. Un equip que sàpiga fer molt bé les rotacions té el partit gaire bé guanyat. El sistema 2-2 és el més utilitzat per gaire bé tots els equips de futbol sala.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Petites “desaparicions” en el franquisme Nom i cognoms de l’alumne/a: Jordi Cañete Martínez Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Manuela Ramírez Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: El meu propòsit amb aquest treball era poder cercar la resposta de les preguntes que em vaig plantejar al principi: S’han robat i donat en adopció nadons que suposadament eren morts? Existia una conxorxa entre tots els implicats? Per què s’han posat tantes dificultats a l’hora d’ intentar d’investigar la veritat? El principal objectiu que tenia era intentar trobar veritat sobre aquesta trama i els motius perquè va actuar. Procés d’elaboració: El meu treball està enfocat en els robatoris de nadons que es van fer durant la guerra civil i la dictadura franquista, és a dir des del 1936 al 1975, les persones implicades en els robatoris i les associacions que s’encarreguen d’investigar i ajudar a les víctimes. En el treball parlo primerament sobre perquè vaig escollir aquest tema i una petita introducció sobre el tema. Seguidament descric el context històric per poder situar més correctament les dates. A més afegeixo un punt que s’anomena “petites desaparicions” en el qual explico el perquè feien això i quant pagaven les famílies pels nadons usurpats. Després explico els llocs amb desaparicions contrastades on enumero mitjançant un mapa les principals ciutats on es van donar lloc les adopcions il·legals i les clíniques, hospitals o maternitats. Un altre punt són les clíniques i hospitals, si encara existeixen, la quantitat de nens que es van donar en adopció i diferents testimonis. Seguidament anomeno les persones que estan implicades en els cassos de robatoris de nens. Després vaig referència a les víctimes i els cassos que hi ha oberts. Després explico els passos que s’han de seguir en cas de que siguis una mare que pensa que el seu nadó va ser robat o si ets un nen robat, els impresos que has d’ omplir i els moviments que has de fer per poder investigar-ho i solucionar-ho. Per un
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot altre lloc anomeno les exhumacions que s’han fet, el lloc on s’han fet i els resultats que s’han trobat. També enumero les diferents associacions que es dediquen a ajudar i a representar a les víctimes dels robatori de nadons i explico la seva història. Com a penúltim punt vaig afegir “robatoris en altres dictadures” en el qual explico que en la dictadura d’ Argentina va passar una cosa semblant. Els militars robaven els nadons dels pares que estaven en contra del règim i els hi donaven a pares fidels a règim.
Conclusions, resultats de la recerca Després d’haver fet el treball puc afirmar que sí que existia una xarxa d’adopcions il·legals. M’he basat principalment en tots els testimonis que hem llegit, on la majoria coincideixen en molts aspectes, com per exemple en les clíniques i hospitals on es realitzaven, les monges que ajudaven a les mares solteres, i el motiu de la mort del nadó. Un punt que m’ha servit molt ha estat les exhumacions ja que en gairebé tots els cassos les tombes eren buides o amb material d’hospital. Es va produir un augment de mortalitat de nadons inexplicable, sempre passava en les mateixes clíniques i a gent amb un determinat perfil. Aquest treball m’ha semblat interessat però molt difícil al principi ja que no sabia molt bé per on començar ja que crec que és un tema molt complex, però estic satisfet amb el resultat. M’ha sorprès molt la gran quantitat de cassos que hi ha, hi que és gairebé impossible quantificar les desaparicions i encara més difícil aclarir les responsabilitats jurídiques.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Títol treball: Pla d’empresa Nom i cognoms de l’alumne/a: Laura García Hidalgo Curs acadèmic: 2013/2014 Tutor/a: Marco Berenguer Esteve Hipòtesi de partida o idea inicial del treball: Quins són tots els factors que has de tenir a l’hora de crear una empresa? Tothom presenta uns coneixements previs encara que siguin bàsics sobre aquesta qüestió però el que m’agradaria aconseguir és una ampliació per una futura incorporació al món laboral tant per compte aliena com pròpia, trobar una explicació a totes les possibilitats que tindríem quan es vol iniciar una activitat comercial. Finalment realitzar també un propi pla d’empresa, en aquest cas orientat cap el món esportiu, ja que m’agradaria aconseguir una expectativa de futur positiva posant en marxa la idea de creació d’una empresa de caràcter individual amb possibilitats de creixement segons els resultats obtinguts.
Procés d’elaboració: Per començar el treball, el primer pas que vaig haver de fer va ser posar uns límits. Vaig seguir un procés on després de fer l’elecció de la qüestió a investigar, vaig realitzar un plantejament de totes les qüestions relacionades amb el tema triat (hipòtesi de partida) com per exemple on, amb qui, quina, quan, com... s’ha de crear una empresa, he elaborat un esquema inicial que he revisat i modificat a mesura que he anat avançant. A continuació vaig fer una planificació de la recerca incloent les activitats de recerca, la programació de visites a realitzar (vaig visitar la Gestoria AR Consultoria i Gestión, SL despatx 5 a la Rambla Vayreda, 45 i la botiga Intersport al Barnasud de Gavà), les activitats de processament de la informació, síntesi i avaluació per acomplir. En quant a la cerca d’informació he buscat en pàgines webs, documents i llibres. Quan ja tenia present gran part de la informació, vaig adonar-me que la recerca que havia fet probablement seria massa extensa i sobretot que hi havia punts que no els podria treballar bé degut a la incomprensió. Donada aquesta situació vaig haver de replantejar-me una mica el treball i fixar noves idees i referències que tingués més a l’abast i fos més comprensible.
QiMC
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS El Calamot
Prosseguit, vaig fer el processament de la informació extraient i organitzant la informació dels documents amb lectures ja profundes, subratllant i fent anotacions. Finalment, amb tota la informació recollida i dades obtingudes he analitzat i interpretat amb la finalitat d’extreure’n conclusions. D’entrada tothom ja té formada una opinió i alguns coneixements previs sobre el tema però desenvolupar totes les qüestions plantejades i comprovar si realment era correcte allò que crèiem ha sigut el fil conductor que m’ha guiat a la recerca.
Conclusions, resultats de la recerca Abans de començar la recerca tenia una sèrie de preguntes inicials que m’han servit per concretar quins aspectes particulars són els que volia aclarir o descobrir sobre el tema. Amb tot el treball realitzat he pogut demostrar com el procés que s’ha de seguir per dur a terme la tasca de crear una empresa no és pas curt i s’han de tenir en compte un nombre de factors elevats. Penso que a l’hora d’iniciar una activitat comercial prèviament has de fer molts tràmits i l’administració posa molts entrebancs, la qual cosa no agilitza la posada en marxa del negoci. He obtingut un aprenentatge de continguts bastant tècnic i he pogut arribar a les expectatives que volia assolir com ampliar coneixements, estudiar si aquest sector continua en fase d’expansió, analitzar els possibles competidors... Considero que el motiu més important al moment de prendre la decisió de començar un projecte és tenir molta il·lusió, decisió i iniciativa en els objectius proposats i intentar progressar en el dia a dia. Per contra, mai has de tenir present la idea del fracàs, sinó arribar a l’èxit.
QiMC