qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd INS MONTGRÍ fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio Treball de Recerca pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmfghjkiq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio 2014-2016
Llibre d’estil
INS MONTGRÍ 2014-2016
SUMARI
Què és el Treball de Recerca? ................................. 3 Metodologia de Treball ........................................... 4 Consideracions sobre el Treball de Recerca............. 5 Normes del nostre institut ...................................... 6 Assignació dels treballs de recerca ......................... 6 Seguiment del Treball de Recerca .......................... 7 Normes de Presentació .......................................... 8 Avaluació del Treball de Recerca ........................... 10
“ No consideris mai l’estudi com una obligació, sinó com una oportunitat per penetrar en el meravellós món del saber” Albert Einstein (1879-1955)
2
INS MONTGRÍ 2014-2016
QUÈ ÉS EL TREBALL DE RECERCA? És un treball que ha de realitzar l’alumne entre el primer i el segon curs de batxillerat.
Ha de constar de dues parts: La primera ha de ser un recull de documentació sobre el tema. L’alumne l’ha d’elaborar i d’exposar-ne aquells aspectes sobre els quals incidirà la seva recerca.
Aquest treball: · És una petita investigació. · Pot estar emmarcat dins d’una matèria o pot ser interdisciplinari. · Està dirigit per un professor-tutor. · Representa el 10% de la qualificació final de batxillerat. · Es presenta per escrit i oralment. · · S’avalua tenint en compte el seguiment, el contingut, la presentació del treball i l’exposició oral.
La segona és pròpiament la recerca. L’alumne s’ha de formular una hipòtesis de treball, aplicar un mètode de treball sistemàtic i seguir les diferents etapes pas a pas, tal com suggereix el següent diagrama:
En aquest treball l’alumne ha de mostrar les destreses, capacitats i coneixements adquirits en les diferents matèries al llarg de l’etapa. Amb aquest treball s’avalua la maduresa de l’alumne, la seva iniciativa i creativitat, la capacitat d’organitzar la feina i de saber recórrer a les fonts d’informació més adients, la constància i l’esforç per aconseguir un objectiu, el saber transmetre uns coneixements... L’execució del treball és responsabilitat de l’alumne.
El treball es pot completar amb un annex enquadernat a part, que contingui enquestes, material fotogràfic, de premsa o d’altres que s’hagin utilitzat per extreure’n conclusions.
3
INS MONTGRÍ 2014-2016
METODOLOGIA DE TREBALL Aquí teniu algunes eines metodològiques desenvolupades pel professor Albert Piñero.
Després de la primera avaluació de 1r de batxillerat els alumnes hauran d’escollir el departament que vol que tutoritzi el treball. Els departaments didàctics mostraran a l’alumnat un seguit de temàtiques factibles de ser considerades per triar la proposta.
Abans de començar el treball, cal decidir quina orientació vol donarse a la recerca. La metodologia de cerca i processament de la informació seran diferents segons que es tracti d'una recerca de tipus científic, de tipus tecnològic, de tipus estadístic, de tipus artístic, de tipus literari, històric, sobre les característiques del disseny d'un objecte, instal·lació o construcció...
Els departaments nomenaran els tutors de recerca dels alumnes que hagin escollit aquell departament. També procuraran que l’alumne pugui disposar del material del departament que es consideri necessari per desenvolupar els treballs.
1. En el moment de començar el treball, l’alumne ha de ser conscient de quins hàbits i aprenentatges ha de fer i quines qüestions se li avaluaran. 2. La persona que dirigeixi el treball ha d’evitar donar pautes massa guiades. La seva intervenció ha de consistir a: · Orientar sobre tècniques habituals en qualsevol recerca. · Controlar la regularitat en la realització del treball. La qual cosa requereix facilitar un contacte periòdic i regular entre el tutor i l’alumne. · Informar l’alumne sobre la qualitat de les fonts d’informació que utilitza. · Dirigir l’adequada estructuració del dossier de treball. 3. En l’avaluació del treball, a més del tutor, hi participaran altres professors.
4
INS MONTGRÍ 2014-2016
permetrà preparar-se per a situacions semblants que se li puguin presentar en la seva vida acadèmica o laboral.
CONSIDERACIONS SOBRE EL TREBALL DE RECERCA
Aquest treball ha de permetre avaluar la maduresa de l’alumne, la capacitat d’organitzar la feina, el grau d’autonomia, la idoneïtat de les fonts d’informació, la iniciativa i/o la creativitat.
El treball de recerca que ha d’elaborar l’alumnat de batxillerat pretén incidir en la capacitat d’exercitar les seves habilitats fruit d’un aprenentatge interdisciplinari i sobre un àmbit acotat del seu interès.
La concreció d’aquestes recomanacions és: 1. Quina és la pregunta que l’alumne vol respondre amb el treball: Què vol saber?
Ha de constar de cinc parts (les especificacions són orientatives i dependran del tipus de treball): 1. Introducció: justificació de la tria del tema, objectius (poden ser en forma de pregunta), hipòtesis inicials (si s’escau), esquema de la recerca i fonts d’informació que consultarà.
2. La pregunta no pot ser general.
2. Marc teòric: recull de documentació sobre el tema (resums, esquemes, taules comparatives, fitxes,...) evitant copiar les fonts d’informació.
4. S’acotaran els àmbits de la qüestió:
3. La pregunta ha de ser racional, és a dir, realitzable, coherent i possible. - en l’espai - en el temps
3. Treball de camp: on figura la recerca de l’alumne (enquestes, experiments, creacions, observacions, composicions, ...). En el procés cal que es detalli el material, el mètode, els resultats i l’anàlisi de resultats.
5. S’assenyalaran les passes per arribar a la resposta o respostes possibles. 6. S’assenyalaran les conclusions.
4. Conclusions: resposta a les qüestions plantejades, verificació o contrast de les hipòtesis inicials (si s’escau) i observacions del procés ( dificultats, reflexions, aspectes interessants per seguir investigant, ...).
7. L’alumne valorarà els resultats obtinguts respecte a la qüestió plantejada. 8. Es potenciarà la realització de treballs referits a problemàtiques més pròximes geogràficament, gairebé locals, optimitzant els recursos disponibles ja sigui per exemple: Joventuts Musicals, el Museu de la Mediterrània, les ONG’s locals, els Ajuntaments, parròquies, etc... del nostre voltant.
5. Glossari, bibliografia i webgrafia. L’alumne/a s’haurà de plantejar l’objectiu o objectius que persegueix amb la recerca i els mitjans per acomplir-la, el què i el com, i arribar a conclusions i argumentar-les, la qual cosa li
5
INS MONTGRÍ 2014-2016
NORMES EN EL NOSTRE INSTITUT Els alumnes que superin el primer curs i tinguin un tutor que continua al centre el curs següent i en condicions similars, no canviaran de tutor a l’inici de segon. Si el professor tutor ha canviat de centre durant el mes de setembre se’ls n’assignarà un de nou.
En acabar la primera avaluació, els tutors de primer de batxillerat explicaran als alumnes quines característiques ha de tenir el treball de recerca.. Amb aquesta informació els alumnes es faran una primera idea del que volen fer. L’alumnat farà llavors la proposta de treball. En fer la proposta, l’alumnat indicarà tres temes sobre els quals voldria fer el seu treball, per ordre de preferència. Els temes proposats han de ser afins a algunes de les matèries següents:
El tema escollit per l’alumne no pot ser cap dels tractats a l’ institut durant els últims quatre cursos.
ASSIGNACIÓ DE TREBALLS DE RECERCA:
- Biologia i Geologia - Dibuix - Economia i empresa - Educació Física - Filosofia i Psicologia - Física i Química - Geografia i Història - Llatí i Grec - Llengua Anglesa - Llengua Francesa - Llengua i Literatura Castellana - Llengua i Literatura Catalana - Matemàtiques i Estadística - Música - Religió - Tecnologia Industrial - Electrotècnia - Psicopedagogia
L'alumnat escollirà el Departament que vol que tutoritzi el seu treball, d'acord amb les especialitats del seu professorat. La prioritat d'elecció la determinarà la qualificació mitjana de la primera avaluació. L’alumnat amb més de cinc matèries suspeses a la primera avaluació de primer curs de batxillerat, no iniciarà el treball de recerca en el període establert, per tal dedicar les energies a superar el curs, l’iniciarà el mes de setembre del curs en que estudia segon de batxillerat i el lliurarà en una convocatòria especial del mes d’abril. Cap alumne pot canviar de període, si no és per un motiu extremadament justificable. El departament parlarà amb tot l'alumnat que ha de tutoritzar i acordarà el tema dels Treballs de Recerca, conjuntament amb el tutor i l'alumne/a. Aquesta reunió es durà a terme durant el mes de gener. Al mes de febrer s'iniciarà la tutorització.
6
INS MONTGRÍ 2014-2016
Coordinació, per triplicat, les tres còpies en paper, una de qualitat i les altres dues d’impressió senzilla. També haurà de penjar una còpia en pdf del treball i un resum (10 línees aprox.) a l’apartat Treball de Recerca de la web de batxillerat.
SEGUIMENT DEL TREBALL DE RECERCA Una vegada assignats els tutors de treball de recerca, el tutor de classe comunicarà quin és el tutor de recerca que ha estat assignat. Abans del 20 de febrer de 2015, l’alumne acordarà amb el tutor el títol del treball i li lliurarà el guió general del treball. El tutor posarà la nota 1. Qui per desenvolupar el treball hagi d’utilitzar dependències o material de l’institut, es posarà en contacte amb el professor que en té cura i els hi sol·licitarà. El responsable acordarà aquesta utilització amb el tutor de recerca així com les condicions per a l’alumne.
El 18 de novembre de 2015, es faran les exposicions orals davant el tribunal.
Conjuntament amb les qualificacions del primer trimestre de segon curs es farà pública la llista de qualificacions dels treballs presentats.
Abans del 10 d’abril de 2015, el tutor valorarà l’estat del treball i de la recerca, que ja s’ha d’haver iniciat. El tutor/a posarà la nota 2.
L'alumnat que a la fi de primer curs no promocioni a segon curs podrà, si així ho desitja, continuar el Treball de Recerca dintre del procés en el que es troba ubicat.
Abans del 26 de juny de 2015, l’alumne presentarà almenys el 50% de l’esborrany del treball i el tutor/ posarà la nota 3. Abans del 25 de setembre de 2015, l’alumne lliurarà la primera redacció del treball complet i el tutor el retornarà abans del 3 d’octubre per què l’alumne el pugui rectificar. El tutor posarà la nota 4. El 20 d’octubre de 2015, l’alumne lliurarà el treball definitiu al tutor de recerca, que li retornarà abans del 27 d’octubre i posarà la nota 5 de seguiment. El 28 d’octubre de 2015, l’alumne lliurarà el treball definitiu a
7
INS MONTGRÍ 2014-2016
c) Clara. Evita les frases ambigües. No expliquis res que no entenguis. d) Precisa. Elimina les paraules que no facin cap funció i no repeteixis idees innecessàriament. La palla desllueix molt un treball!
NORMES DE PRESENTACIÓ Et donem una sèrie de pautes a seguir perquè el treball escrit sigui clar, polit, ben estructurat i faci de bon llegir. Les persones que l’hauran de corregir ho valoraran molt positivament.
3. Cometes, cursiva, subratllat i negreta a) Cometes. Quan en un treball transcriguis literalment un fragment d’un article o d’un llibre, has d’incorporar-lo al text entre cometes; si és llarg, has d’entrar-lo per l’esquerra i en cas que en suprimeixis alguna part, indica-ho així: (...). Les cometes també s’utilitzen per donar connotacions especials d’ironia, de reserva... b) Cursiva (o subratllat). Serveix per citar títols d’obres, per donar èmfasi, per escriure mots d’altres llengües i per al text de les preguntes en les entrevistes. c) Negreta. És la lletra de la “mandra”. Té la funció d’atraure visualment, de facilitar la localització d’una paraula dins el text sense haver-lo de llegir. Per tant, fes servir la negreta per destacar el que t’interessi a tu. No s’ha d’abusar d’aquests recursos gràfics, és contraproduent i es sobrecarrega el text.
Recorda que, com en tantes altres coses de la vida, de vegades és tant o més important el com que el què! 1. Fulls, marges, espais i lletra a) Format. Escriu els fulls DIN A4 per una sola cara. El nombre de fulls (és entre 25 i 50.) es recomana un mínim de 25 i un màxim al voltant dels 50. En cas que l’extensió excedeixi amb més d’un 20% aquest límit ha de ser per motius justificats. b) Lletra. El treball l’has de presentar imprès (cos de lletra 12) i interlineat 1,5. c) Marges. Deixa marges de 3 cm a dalt i a l’esquerra, i de 2 cm a baix i a la dreta. Numera les pàgines. d) Espaiat. Diferencia bé els paràgrafs deixant una línia en blanc entre ells. 2. Redacció Perquè el text sigui entenedor i eficaç, la redacció ha de ser: a) Ordenada. Fes una tria de les idees que vols expressar, ordena-les (imagina’t que estàs fent l’índex) i dedica’ls una extensió proporcional a la seva importància. Distribueix les idees en paràgrafs, apartats, subapartats. Posa-hi títols i subtítols. b) Senzilla. Construeix frases ben estructurades, ben puntuades i no gaire llargues.
4. Notes i bibliografia a) Notes. Quan hagis citat un fragment de qualsevol font bibliogràfica, filmogràfica, videogràfica, electrònica, etc., has d’indicar-ne la procedència. Pots fer-ho en una nota a peu de pàgina o bé en un apartat de notes al final del treball. Les notes també poden servir per fer algun comentari marginal, per fer
8
INS MONTGRÍ 2014-2016
alguna petita digressió, però no n’abusis. b) Bibliografia. A l’apartat de bibliografia, situat al final del treball, hi ha d’haver la descripció completa de tot el material que hagis consultat (llibres, pel·lícules, internet), per ordre alfabètic d’autors. Pots consultar a la pàgina http://www.udg.edu/tabid/11962/language/ca-ES/default.aspx.
coherència i la cohesió. Si un treball és correcte però té moltes faltes d’ortografia el tribunal el podria fer redactar de nou, amb les correccions corresponents. b) El contingut. Fixa’t que el títol del treball i els altres títols i subtítols s’adeqüin al seu contingut, que cada apartat tingui l’extensió justa, que a cada paràgraf hi hagi una idea important, que les idees no es repeteixin, que la conclusió que en treguis sigui coherent.
Molt important: és fonamental que facis una bona selecció de material de consulta. Assesora’t bé. Pensa que només mirant l’apartat de bibliografia, es fàcil fer-se una idea de la qualitat d’un treball.
7. Portada i enquadernació Hauràs de fer una portada on figurin: el títol del treball, el nom de l’institut, el teu curs, la data, el teu nom i el del tutor. Opcionalment hi pots incloure material gràfic fotocopiat, escanejat, etc. Has de posar-hi unes tapes dures i enquadernar el treball de manera senzilla però acurada. Fes-te’n una còpia per a tu.
5. Índex El treball s’ha de dividir en apartats i subapartats, com si es tractés d’un esquema. La seva jerarquització s’ha de veure reflectida en els tipus de lletres (la tipografia) dels títols i subtítols corresponents i en els espais en blanc amb què se separen els uns dels altres. La relació de totes les parts, indicant la pàgina on comencen, constituirà l’índex, que has d’incloure a l’inici del treball. Tens un model a la web de batxillerat.
8. Material complementari El dossier que presentaràs pot anar acompanyat de material complementari quan el guió del treball ho exigeixi: gravacions amb àudio, amb vídeo, làmines. Si són fotografies s’han d’incloure al dossier, ben compaginades amb el text o en un apartat especial, sempre amb peu de foto.
6. Revisió És imprescindible que revisis el treball un cop l’hagis acabat. Deixant a part la bona presentació, que considerem imprescindible per a l ’admissió dels treballs, fixa’t en dos aspectes principals: a) La llengua. Revisa l’ortografia (no et refiïs només del corrector de l’ordinador), el vocabulari (precís, acurat, adequat), la puntuació, la sintaxi, (concordances, connectors), la
9. Agraïments De ben segur que moltes persones t’han ajudat en la realització del treball, dedica’ls una pàgina.
9
INS MONTGRÍ 2014-2016
AVALUACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA
10. Abans de començar A partir d’ara acostuma’t a fixar-te molt en tots els llibres i material gràfic que et passi per les mans. Observa els títols, els índexs, els diferents tipus de lletra, els peus de foto...; mira-t’ho tot amb ulls d’escriptor. I pensa que l’aspecte formal sempre és molt important. A la biblioteca de l’ institut trobaràs els treballs de recerca que han fets els companys de cursos anteriors, consulta’ls.
Què puntua el tutor? El sistema de valoració del Treball de Recerca es durà a terme mitjançant la puntuació d’ítems establerts. La valoració del seguiment del treball representa el 25% de la puntuació El tutor del treball valora les diferents fases de l’elaboració del treball i ho reflecteix en el full de seguiment. Per posar aquestes notes té en compte:
També pots anar a l’adreça: http://www.edu365.cat/batxillerat/recerca/ Cal que es compleix tot allò que especifica el document:
·
L’acompliment de les dates de seguiment.
·
L’estat dels projectes en fase d’elaboració, és a dir si l’alumne ha avançat en la realització del treball segons els acords presos.
·
La iniciativa i la capacitat de planificar la feina i triar els recursos adequats per tal d’assolir els objectius.
·
L’acompliment rigorós dels terminis fixats en l’elaboració del treball, així com prendre en consideració les indicacions del tutor i fer les tasques acordades en les sessions anteriors.
·
L’esforç, iniciativa, responsabilitat i sentit crític.
NORMES DE PRESENTACIÓ DE TREBALLS ESCRITS Aquest document es pot consultar a la pàgina web de l’INS o a l’Aula Virtual de Coordinació de Batxillerat. http://agora.xtec.cat/iesmontgri/intranet/
La mitjana de les notes que constin en el full de seguiment serà la nota de seguiment.
10
INS MONTGRÍ 2014-2016
La valoració del contingut del treball representa el 25% de la puntuació.
Què puntua el tribunal? La valoració de l’estructura del treball representa el 25% de la puntuació.
El tutor del treball l’atorga tenint en compte els següents aspectes: ·
Adequació, adaptació i equilibri del treball de recerca.
·
Plantejament d’objectius, resolució de dificultats en la recerca, preguntes i hipòtesis.
·
Adequació del tractament de la informació a I'objecte d'investigació.
·
·
Cada membre del tribunal examinarà el dossier elaborat per l’alumne i en valorarà la seva presentació atenent a l’estructura següent:
Elaboració de conclusions: Capacitat de síntesi en I'elaboració. Coherència entre les dades obtingudes i les conclusions en relació al marc teòric. Presentació ordenada i neta del contingut, correcció, claredat i utilització de llenguatge i vocabulari adient en I'expressió escrita.
La qualificació atorgada pel tutor és la mitjana de la nota de seguiment i la nota de contingut i representa el 50% de la puntuació total. L’alumnat podrà presentar el treball a valoració del tribunal sempre i quan la qualificació del tutor que ha d’atorgar referent a la valoració de seguiment i contingut del treball sigui com a mínim de 20 punts, sobre els 50 valorables.
·
Introducció: Justificació del tema escollit i procés de gestació.
·
Presentació adequada de la recerca (índex, gràfics, enquestes, esquemes, diagrames, mapes, bibliografia, etc).
·
Elaboració de les conclusions. Coherència entre les dades obtingudes i les conclusions en relació al marc teòric.
·
Adequació del tractament de la informació a I'objecte d'investigació.
·
Correcció en I'expressió escrita (ortogràfica, morfosintàctica, lèxica) i ús de vocabulari específic. Utilització adequada de suports gràfics (mapes, fotografies, gràfics, documents..) per presentar la informació.
Si el tribunal considera que hi ha moltes faltes ortogràfiques, podria suspendre el treball. Aquesta incidència es comunica a coordinació de batxillerat i al tutor/a. El treball es retornarà a l’alumne per què faci la revisió i l’haurà de presentar de nou al tutor a finals de gener. El tutor/a, i com a mínim, el secretari del tribunal i la coordinadora de batxillerat avaluaran la correcció del treball i comunicaran a l’alumne/a la seva nota La puntuació final d’aquest apartat és la nota d’estructura.
11
INS MONTGRÍ 2014-2016
La valoració de l’exposició oral representa el 25% de la puntuació.
Tot seguit hi haurà un torn de preguntes on els professors del tribunal poden interpel·lar l’alumne sobre temes generals o de procediment que l’alumne no hagi deixat prou clars en l’exposició oral. En aquest punt, el tutor està autoritzat a intervenir si considera que la pregunta no és pertinent.
Tots els membres del tribunal assistiran a l’exposició oral del treball feta per l’alumne en sessió pública, d’acord amb el calendari previst. En aquesta exposició, l’alumne: ·
Justificarà l’elecció del tema.
·
Analitzarà els objectius que pretenia assolir i si els ha aconseguit.
Cada membre del tribunal puntuarà aquesta exposició. La nota atorgada tindrà el mateix tractament que l’apartat anterior i serà la nota d’exposició oral. S’hi valorarà: ·
Exposició oral del contingut de forma ordenada.
·
Descriurà les fonts utilitzades.
·
Estructuració sintàctica i lògica deIs continguts.
·
Explicarà l’evolució que ha seguit el treball i les dificultats trobades.
·
Capacitat de síntesi en la presentació del tema i de les conclusions.
·
Presentarà un extracte del treball.
·
·
Puntualitzarà les conclusions a què ha arribat.
Correcció, claredat, vocabulari i llenguatge corporal adient en I'expressió oral.
·
Donarà la seva opinió personal.
·
Utilització adequada de recursos tècnics, audiovisuals o d’altres en l’exposició.
·
Respondrà a les preguntes que se li puguin formular per part del tribunal.
·
Adequació de les respostes a les preguntes que es puguin plantejar per part del tribunal.
La durada de l’exposició serà entre vint i trenta minuts. El tutor del treball pot assistir a l’exposició oral si ho creu convenient, tot i que no pot intervenir en la mateixa, si no està autoritzat pels membres del Tribunal.
Amb tot això, la qualificació atorgada pel tribunal serà la mitjana de la nota d’estructura i la nota d’exposició oral.
12
INS MONTGRÍ 2014-2016
Qualificació global del treball El coordinador de batxillerat recollirà les notes dels Tribunals i del Tutor, en farà la mitjana i l’arrodonirà a l’enter més proper. Si la nota resultant és igual o superior a 5, l’alumne haurà aprovat el Treball de Recerca. L'alumnat que en la data final prevista no lliuri el Treball de Recerca, o que el tutor del Treball consideri que no és adequat per presentar a la seva defensa davant del tribunal, obtindrà una qualificació de suspès, en el mateix, i li quedarà pendent per al curs següent. Per a la resta de casos de treballs suspesos en la qualificació global, el tribunal sol·licitarà a l’alumne que refaci les parts del treball que consideri oportunes, disposant d’un termini màxim d’un mes, a comptar des de la publicació de les notes, per a tornar a presentar el Treball a Coordinació. El tribunal avaluarà de nou el contingut i aprovarà o no el treball. Si l’aprova, la qualificació màxima que li pot atorgar serà de 5. Si el suspèn, li quedarà pendent per al curs següent. El treball de recerca, com a matèria curricular, pot ser aprovat amb el consens de la Junta d’Avaluació Extraordinària de segon de batxillerat.
13