Agenda do professor - Pré Escola by instituto-alfa-e-beto

aGENDa DO PROfESSOR PRÉ-ESCOla

Programa Alfa e Beto Pré-escola Agenda do Professor 1ª edição - 2012 Copyright © 2012 by Instituto Alfa e Beto Autores: Denise Rocha Mazzuchelli João Batista Araujo e Oliveira Coordenação editorial: Micheline Christophe Produção editorial: Instituto Alfa e Beto Produção Gráfica Projeto gráfico e editoração: Ana Rocha Direitos reservados ao Instituto Alfa e Beto. Proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem o consentimento por escrito do instituto. Instituto Alfa e Beto SCS Quadra 04 Bloco A nº 209, Sala 303 - Ed. Mineiro CEP: 70.304-000 - Brasília – DF Fone: 0800-940-8024 Site: www.alfaebeto.org.br – E-mail: iab@alfaebeto.org.br Impresso no Brasil Printed in Brazil Impressão e acabamento: Gráfica PROL

SUMÁRIO Introdução

1. Andamento do Programa

2. Acompanhamento individual das crianças: frequência

3. Acompanhamento individual das crianças: avaliação do desenvolvimento

4. Planejamento de atividade para casos especiais

5. Plano Semanal

6. Anotações e lembretes

INTRODUÇÃO

Esta Agenda se destina a você, professor, e à equipe diretora de sua escola. Ela é um documento de acompanhamento do Programa para a Pré-escola do IAB e, apesar de conter alguns dados que também estão no Diário de Classe, cumpre outra função. O objetivo da Agenda é ajudá-lo a organizar o seu trabalho de professor, supervisor ou diretor, bem como a acompanhar de perto a vida de cada criança que participa do Programa Alfa e Beto Préescola. Nela você encontrará todas as informações necessárias para o gerenciamento pedagógico, ou seja, dados que permitem o acompanhamento, o controle e a avaliação de sua turma nos seguintes aspectos:

• Andamento do Programa;

• Frequência das crianças;

• Acompanhamento individual das crianças: avaliação do desenvolvimento;

• Planejamento de atividades para casos que requerem atenção especial;

• Plano semanal.

Como usar a Agenda: 1. Vá para a última página da Agenda (p. 89). Abra a aba e registre o nome de suas crianças, em ordem alfabética. 2. Se alguma criança entrar depois de iniciado o ano letivo, acrescente seu nome no final da lista. 3. Se alguma criança for transferida, passe um traço com régua sobre o nome dela, mas não a retire da lista, para não mudar a numeração das demais crianças. 4. Sempre que você quiser usar qualquer informação sobre a frequência ou desenvolvimento das crianças, abra primeiro a aba onde você verá a lista de nomes.

Bom trabalho!

1. ANDAMENTO DO PROGRAMA

Quando registrar • no final de cada semana.

O que registrar • • • •

O número da atividade ou página concluída na semana (Meu Livro de Atividades). a página da última leitura trabalhada na semana (Livro Gigante). A página da última atividade realizada no Livro de Artes. A página da última atividade realizada no Livro de Grafismo e Caligrafia.

Como usar

1. A cada reunião de planejamento, ou a cada mês, verifique o que foi previsto para o período e o que foi realizado. 2. Face à análise, tome as medidas para ajustar o ritmo do ensino e das crianças ao programa de ensino, tais como: • alteração do tempo dedicado a determinadas atividades; • aumento do tempo dedicado a determinada criança (dever de casa, recuperação, atividades paralelas); • recuperação intensiva para nivelar as crianças nas habilidades em que estão com maior dificuldade; • revisão do programa previsto para a unidade.

QUADRO A. ANDAMENTO DO PROGRAMA - REGISTRO SEMANAL

Nยบ da semana Meu Livro de Atividades

Livro Gigante

Livro de Artes

Grafismo e Caligrafia

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

QUADRO B. ANDAMENTO DO PROGRAMA REGISTRO MENSAL O QUE REGISTRAR O número da semana ou página do livro concluída no final do mês. PRÉ-ESCOLA I 1.Meu livro de Atividades-Pré-I 2.LG Conte outra vez 3.Grafismo e caligrafia - Introdução 4.Meu Livro de Artes J A N E I R O F E V E R E I R O

M A R Ç O

PRÉ-ESCOLA II 1.Meu livro de Atividades-Pré-II 2.LG Chão de Estrelas 3.Grafismo e caligrafia - Letras de Forma 4.Meus Primeiros Traços

1. 2. 3.

1. A B R I L

2. 3.

M A I O

2. 3.

2. 3. 4.

J U N H O

2. 3. 4.

QUADRO B. ANDAMENTO DO PROGRAMA REGISTRO MENSAL (continuação) O QUE REGISTRAR O número da semana ou página do livro concluída no final do mês. PRÉ-ESCOLA I 1.Meu livro de Atividades-Pré-I 2.LG Conte outra vez 3.Grafismo e caligrafia - Introdução 4.Meu Livro de Artes 1. J U L H O

2. 3. 4.

A G O S T O

S E T E M B R O

1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

PRÉ-ESCOLA II 1.Meu livro de Atividades-Pré-II 2.LG Chão de Estrelas 3.Grafismo e caligrafia - Letras de Forma 4.Meus Primeiros Traços O U T U B R O

1. 2. 3. 4.

N O V E M B R O

D E Z E M B R O

2. 3. 4.

2. ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL DAS CRIANÇAS: frequÊncia Professor, Para proceder o registro dos dados abaixo, você já deverá ter registrado os nomes das crianças na aba da última folha desta Agenda (p. 89).

Para a turma:

Quando registrar

• O total de faltas da turma no mês. • O total das faltas acumuladas até o mês (inclusive). • A porcentagem (%) de faltas de turma acumuladas até o mês (só o número inteiro). Ex.:12,8. Considere apenas o 12. • Registre os totais na linha TOTAL DE FALTAS (aba). Para se obter este percentual, multiplique o total de faltas da turma por 100. Divida o produto encontrado pelo total de crianças da turma, vezes o total de dias letivos.

• Ao final de cada mês.

O que registrar

No cabeçalho: • O nome do mês. • O número de dias letivos no mês. • O número de dias letivos acumulados até o mês (inclusive).

Para cada criança: • O número de faltas no mês (tiradas do Diário de Classe). • O número de faltas acumuladas até o mês (inclusive). • A porcentagem (%) de faltas acumuladas até o mês (só o número inteiro). Ex.:12,8. Considere apenas o 12. • Registre os totais na linha TOTAL DE FALTAS (aba). Para obter este percentual, multiplique o total de faltas da criança por 100. Divida o produto encontrado pelo total de dias letivos.

% da criança = Total de faltas x 100 Total de dias letivos

Total de faltas acumuladas da turma x100 Total de crianças da turma x total de dias letivos

como usar 1. Verifique crianças com muitas faltas no mês ou com muitas faltas acumuladas. 2. Analise causas, soluções e tome as devidas providências. 3. Crie incentivos para desafiar pais, crianças e a turma para melhorar a frequência.

Quadro C – ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL DAS CRIANÇAS: frequÊncia Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: Faltas no mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Faltas acum.

Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês

Faltas no mês

Faltas acum.

Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês

Faltas no mês

Faltas acum.

Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês

Faltas no mês

Faltas acum.

Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês

Faltas no mês

Faltas acum.

Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês

Faltas no mês

Faltas acum.

% Faltas acum. até o mês

Acompanhamento individual dAs CRIANÇAs: frequÊncia e providÊncias Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências J A N

Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências J U L

Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências F E V

Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências A G O

Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências M A R

Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências S E T

Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências A B R

Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências O U T

Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências M A I

Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências N O V

Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências J U N

Nome da criança • Encaminhamento • Resultado das providências D E Z

Quadro D – Acompanhamento individual dAs CRIANÇAs: frequÊncia Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: Faltas no mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Faltas acum.

Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês

Faltas no mês

Faltas acum.

Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês

Faltas no mês

Faltas acum.

Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês

Faltas no mês

Faltas acum.

Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês

Faltas no mês

Faltas acum.

Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês

Faltas no mês

Faltas acum.

% Faltas acum. até o mês

3. ACompanhamento individual das crianças Na Ficha de Acompanhameto do Desenvolvimento da Criança você encontrará indicadores importantes para sistematizar sua observação. Ela está organizada a partir das sete áreas do currículo, conforme apresentamos no Manual da Pré-escola: Pessoal e Social; Linguagem, Leitura e Escrita; Lógica e Matemática; Ciências; Estudos Sociais; Desenvolvimento Motor; e Artes.

ausente

Branco

começando

Rosa

avançando

Vermelho

consolidando

Marrom

constante

Preto

OBJETIVO Auxiliar a observação e avaliação do desenvolvimento das crianças da sua turma; otimizar o registro destas observações, possibilitando maior objetividade e clareza.

QUANDO USAR Uma vez ao mês. Sugerimos que você eleja uma semana para isso e, ao longo dela, faça seus registros, avaliando aproximadamente cinco crianças por dia.

Como usar Para preenchê-la você utilizará cinco cores de lápis, giz ou canetinha: branco, rosa, vermelho, marrom e preto; ou os números de 1 a 5 e, com base na legenda ao lado, registrará sua observação. Os números que estão na horizontal referem-se à lista das habilidades/competências desenvolvidas pela criança (p. 14 a 17).

E X E M P L O

O QUE FAZER Abra a aba com o nome das crianças, consulte a lista de habilidades/ competências (p. 14 a 17) e registre, através de números ou de cores, o desenvolvimento de cada criança em relação a cada habilidade listada. A utilização das cores e o preenchimento mensal permitirão uma visualização

clara de como as crianças estão diante das competências e habilidades propostas no currículo. Com a ficha será possível avaliar como a criança se desenvolveu em cada mês e observar seu percurso ao longo dos meses. Além disso, você poderá nortear seu trabalho pelas necessidades das crianças e da turma, traçando metas a curto e longo prazo para: ajudar aquelas que não estão alcançando êxito em determinadas áreas, bem como favorecer o desenvolvimento de outras que demonstrem avanços na consolidação de algumas habilidades.

FEVEREIRO CRIANÇA 1 2

AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES/competências DESENVOLVIDAS PELA CRIANÇA 1

1 ou Branco

2 ou Rosa

3 ou Vermelho

4 ou Marrom

1 ou Branco

2 ou Rosa

3 ou Vermelho

(...) (...) (...)

4 ou Marrom

5 ou Preto

4 ou Marrom

5 ou Preto

LISTA DE HABILIDADES/COMPETÊNCIAS PARA ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA - PRÉ-ESCOLA I PESSOAL E SOCIAL

LÓGICA E MATEMÁTICA

1. Demonstra autocontrole e capacidade para defender seus direitos,

9. Representa os números usando dedos, marcas ou desenhos.

manifestando sentimentos por meio da linguagem. 2. Entende e aceita regras de convivência e participa da elaboração, revisão e aplicação dessas regras. 3. Trabalha de forma independente, mas demonstra desenvoltura nas interações com os outros e confiança para buscar apoio. 4. Sabe reconhecer e desenvolve hábitos saudáveis (higiene e cuidados pessoais).

10. Explora operações com quantidades (somar, diminuir, dividir em partes

LINGUAGEM, LEITURA E ESCRITA

iguais ou diferentes). 11. Identifica categorias que podem servir para agrupar diferentes objetos

(como forma, cor, dimensão ou função). 12. Conta de memória em ordem e diz com segurança o número seguinte

até 9. 13. Começa a contar além de 10.

CIÊNCIAS

5. Escreve o nome e emprega a escrita espontânea diariamente. 6. Reconhece as letras do alfabeto.

14. Observa e mostra consciência de mudanças em ciclos (partes do dia,

7. Ouve e participa de leituras de forma atenta, em situações individuais

15. Identifica e compara semelhanças e diferenças de seres vivos, de seres

ou de grupo. 8. Desenvolve de forma consistente uma história, explicação ou questionamento, usando forma e tempo verbal corretos.

semana, mês, ciclo vital de animais ou plantas). inanimados e dos fenômenos da natureza.

LISTA DE HABILIDADES/COMPETÊNCIAS PARA Acompanhamento DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA - PRÉ-ESCOLA I (continuação) ESTUDOS SOCIAIS 16. Participa de discussões sobre situações que envolvam conceitos de justiça,

responsabilidade, autoridade e diferenças. 17. Explora as características dos locais que frequenta e os papéis

desempenhados neles (moradias urbanas e rurais, escola, clube etc.). 18. Compreende que as pessoas afetam o meio ambiente de forma positiva (reciclar) ou negativa (poluir).

ARTES 23. Reconhece, nomeia e escolhe cores. 24. Desenvolve atividades que envolvam combinação de materiais,

construções, colagens, pinturas e desenhos. 25. Conhece músicas, danças e participa de brincadeiras que envolvam ritmo,

imitando gestos com braços, pernas e todo o corpo. 26. Desempenha atividades de representação, memoriza pequenos trechos

de músicas, poemas ou repertórios para apresentar.

DESENVOLVIMENTO MOTOR 19. Retraça linhas verticais e traça letras com formas reconhecíveis. 20. Experimenta diferentes formas de andar, pula e cai sem se machucar, imita

novas combinações de gestos e movimentos. 21. Demonstra controle e autonomia para manusear objetos; colocar, tirar e

guardar roupas e sapatos; usar talheres etc. 22. Identifica as partes do corpo e demonstra preferência lateral (direita ou

esquerda).