PROGRAMA IAB DE CIĂŠNCIAS Manual do Professor
5o ano
Juliana Barata de Souto Lima Beatriz Dias Amaro
SUMÁRIO Observações Gerais Introdução ........................................................................................................................................................................................... 5 Visão geral ........................................................................................................................................................................................... 6 Principais características da Coleção IAB de Ciências .......................................................................................................... 7 Fundamentos ...................................................................................................................................................................................... 8 Programa de Ensino ......................................................................................................................................................................... 9 Proposta Pedagógica .................................................................................................................................................................... 12 Práticas Pedagógicas eficazes ................................................................................................................................................... 15 Plano de curso ................................................................................................................................................................................. 17 O Plano de aula .............................................................................................................................................................................. 19 Didática: como preparar e ministrar as aulas ....................................................................................................................... 22 Avaliação ........................................................................................................................................................................................... 25 Implementação: supervisão e apoio ao professor ............................................................................................................. 27 Referências........................................................................................................................................................................................ 28
UNIDADE I • Crescimento e mudanças em plantas Lição 1. Meu corpo ......................................................................................................................................................................... 30 Lição 2. Como percebemos o mundo: os órgãos dos sentidos ..................................................................................... 32 Lição 3. Sistema nervoso e endócrino ..................................................................................................................................... 35 Lição 4. Sistema circulatório ....................................................................................................................................................... 38 Lição 5. Sistema respiratório ...................................................................................................................................................... 41 Lição 6. Sistema digestório ......................................................................................................................................................... 43 Lição 7. Sistema excretor urinário ............................................................................................................................................. 46 Lição 8. Aparelho locomotor: Os sistemas esquelético, articular e muscular............................................................ 48 Lição 9. Sistema reprodutor......................................................................................................................................................... 50 Lição 10. Revisão.............................................................................................................................................................................. 52
UNIDADE II • Movimento Lição 11. A energia .......................................................................................................................................................................... 60 Lição 12. Seres vivos e energia ................................................................................................................................................... 62 Lição 13. Eletricidade ..................................................................................................................................................................... 64 Lição 14. Eletromagnetismo ....................................................................................................................................................... 67 Lição 15. Fontes renováveis de energia................................................................................................................................... 70 Lição 16. Energia e matéria na agricultura ............................................................................................................................. 73 Lição 17. Energia e matéria na indústria ................................................................................................................................. 79 Lição 18. Energia e matéria na cidade ..................................................................................................................................... 81 Lição 20. Revisão.............................................................................................................................................................................. 82
UNIDADE III • Propriedades de Líquidos e Sólidos Lição 21. Luz: energia em forma de onda .............................................................................................................................. 88 Lição 22. Luz e visão ...................................................................................................................................................................... 90 Lição 23. Luz e sombra ................................................................................................................................................................. 92 Lição 24. Os eclipses ...................................................................................................................................................................... 94 Lição 25. Luz e calor ........................................................................................................................................................................ 96 Lição 26. Som .................................................................................................................................................................................... 98 Lição 27. Som e audição ............................................................................................................................................................100 Lição 28. Ampliando nossos sentidos ....................................................................................................................................102 Lição 29. Luz, som e saúde .........................................................................................................................................................104 Lição 30. Revisão............................................................................................................................................................................106
UNIDADE IV • Ar e Água no Meio Ambiente Lição 31. O Universo .....................................................................................................................................................................112 Lição 32. A Terra no Universo: o sistema solar ....................................................................................................................114 Lição 33. A Terra se movimenta: translação ........................................................................................................................116 Lição 34. A Terra se movimenta: rotação .............................................................................................................................118 Lição 35. A Terra por dentro ......................................................................................................................................................120 Lição 36. A Terra por fora: solos e rochas .............................................................................................................................122 Lição 37. A Terra por fora: camadas ........................................................................................................................................125 Lição 38. Exoplanetas e a vida fora da Terra.........................................................................................................................127 Lição 40. Revisão............................................................................................................................................................................129
4
Coleção IAB de Ciências / 5º ANO
INTRODUÇÃO Professor, Seja bem-vindo à nova edição da Coleção IAB de Ciências. Este Manual foi feito especialmente para você, mas também pode ser lido e usado com proveito pelos coordenadores pedagógicos, diretores e pelas equipes técnicas da Secretaria de Educação. Ele contém informações que lhe permitirão compreender a proposta desta coleção e utilizá-la de forma cada vez melhor. Este Manual se compõe de duas partes: • Parte I – Orientações gerais • Parte II – Respostas às perguntas correspondentes à cada série. Esta nova versão da Coleção IAB de Ciências segue essencialmente a mesma estrutura da versão anterior, mas avança nas seguintes questões: • Os conteúdos do currículo foram organizados em quadro Unidades. As Unidades são as mesmas em cada série, mas os tópicos vão sendo aprofundados. O aluno sente que já sabe um pouco, mas a cada ano avança muito mais. • O livro de cada série possui os mesmos Blocos de Atividade, mas as atividades continuam calibradas para a série respectiva. Isso também passou a ocorreu no livro para o 1o ano – mantendo, no entanto, seu caráter introdutório e mais infantil. • O livro incorpora várias sugestões que nos foram apresentadas por coordenadores, alunos e professores. Temos certeza de que, como na primeira versão, você conta com um instrumento que lhe permitirá introduzir seus alunos aos encantos da natureza e da forma científica de olhar para ela. Bom trabalho e continue em contato conosco. João Batista Araujo e Oliveira – Coordenador da Coleção Rodrigo Barbosa Teixeira - Coordenação Científico Juliana Barata de Souto Lima e Beatriz Dias Amaro – Autoras
INTRODUÇÃO
5
ORIENTAÇÕES GERAIS I – Orientações Gerais Visão Geral Esta é uma coleção única de ensino de Ciências nas séries iniciais. Ela foi pensada a partir de um currículo rigoroso e estruturada com base na experiência com o uso do programa em milhares de turmas e numa visão de ensino de Ciências que inclui as seguintes características: • A disciplina de Ciências nas séries iniciais inclui conhecimentos sobre o mundo, mas esses conhecimentos são objeto de diferentes disciplinas científicas. Daí por que um programa de “ciências” para as séries iniciais deve escolher e agrupar de maneira criteriosa o que vai ser ensinado a partir de conteúdos e habilidades escolhidos por meio de rigorosos critérios. Isso fizemos no Currículo IAB. • Para organizar a presente coleção, os conhecimentos a serem ensinados foram agrupados em 4 áreas, que se repetem nas Unidades de cada ano: I Vida e Ambiente II Matéria e Energia III Terra e Universo IV Estruturas e Mecanismos • Os alunos estudam poucos tópicos, de maneira aprofundada. • As habilidades científicas mais importantes são as de observar e aprender a identificar e conceituar, a definir as características, semelhanças e diferenças dos seres vivos e não vivos. • O aluno relaciona-se com o concreto durante todo o tempo – seja no exame minucioso das ilustrações que guiam as aulas seja na realização de projetos práticos. Mas vai além dele, agrupando, comparando, inferindo, generalizando, indo além do particular. • O aluno aprende ciências mas ao mesmo tempo aprende a estudar, por meio da estrutura das aulas, dos questionários de cada aula e das aulas de revisão e sistematização ao final de cada unidade.
6
Coleção IAB de Ciências / 5º ANO
Principais características da Coleção IAB de Ciências A Coleção IAB de Ciências integra a proposta de Ensino Estruturado do IAB e apresenta as seguintes características: • Educação baseada em evidências. Os conteúdos, métodos e materiais foram desenvolvidos com base na análise da evidência científica mais atualizada sobre o que funciona no ensino de ciências. • Ensino estruturado. A Coleção se baseia nos princípios do ensino estruturado e articula, de forma consistente, o conteúdo, a proposta pedagógica, os materiais, os métodos, os instrumentos de acompanhamento, o controle e a avaliação. • Profundidade vs. Extensão. A Coleção aborda os problemas mais importantes da ciência e da tecnologia, privilegiando o conhecimento mais aprofundado de alguns tópicos. • Adequação à realidade. Os materiais baseiam-se no que há de mais avançado no ensino de ciências em outros países, mas levam em conta a situação concreta dos professores das escolas públicas brasileiras e de seus alunos, e, de modo particular, as limitações da formação científica dos professores, a dificuldade de leitura e compreensão de textos pelos alunos e a carência de materiais e laboratórios científicos nas salas de aula. Mas o material também leva em conta a realidade brasileira, partindo do conhecimento da realidade e das características locais e abordando o que é comum ao Brasil, o que é típico, o que é diferente. Num pais com tantas riquezas naturais e em que o agronegócio ainda representa parte expressiva de nossa produção, o conhecimento de nossos climas e solos é parte fundamental da preparação dos indivíduos para viver e contribuir produtivamente para nossa sociedade. Mas também é importante conhecer avanços científicos em outras áreas, como as das hidrelétricas ou a da produção de aviões pela EMBRAER. • Facilidade de uso. Os materiais são de alta qualidade, tanto no que diz respeito ao conteúdo como à forma. São bonitos, atraentes, desafiantes e fáceis de usar. Este Manual fornece toda a informação e orientação para que o professor possa ministrar as aulas com segurança e tirar o maior proveito delas.
ORIENTAÇÕES GERAIS
7
ORIENTAÇÕES GERAIS • Aprender a ensinar e a aprender. Os materiais são elaborados de forma a ajudar o professor a ensinar e os alunos a estudar. As aulas são organizadas a partir de uma estrutura didática previsível que facilita a aprendizagem e a revisão do que foi estudado. Dadas suas características, os livros desta Coleção constituem um excelente complemento ao ensino da Língua Portuguesa, especialmente no que diz respeito ao desenvolvimento de vocabulário e de competências que facilitam a compreensão de textos informativos e científicos. • Apoio ao professor. O professor recebe capacitação, manuais e participa de reuniões de planejamento, nas quais pode tirar suas dúvidas e compartilhar suas experiências com os colegas e com um professor especialista.
Fundamentos Ao longo do século XX, o ensino de Ciências passou por três grandes alterações. Até a década de 1960, predominou a ênfase no ensino de conteúdos. O aluno deveria aprender uma série de fatos científicos, classificar, memorizá-los e repetilos em situações de provas e exames. A partir da década de 1960, predominou o modelo do ensino de Ciências como processo. No Brasil, foi muito influente o trabalho da Fundação Brasileira para o Desenvolvimento e Ensino de Ciências (FUNBECC) na difusão dos programas e materiais de ensino com essa concepção, desenvolvidos especialmente nos Estados Unidos. Embora esses materiais fossem voltados especificamente para o ensino médio, indiretamente influenciaram a concepção e a produção de livros didáticos para as séries iniciais. Essa abordagem também esteve fortemente associada ao uso de laboratórios e à ênfase crescente em contextualização do ensino. A ideia predominante era a de que o ensino de Ciências deveria reproduzir os modos de produção científica. Associadas a essa ideia, encontram-se várias propostas de orientação construtivista. Ao longo dessas décadas, foram desenvolvidos inúmeros estudos sobre a eficácia dos diferentes métodos e abordagens do ensino das Ciências. Na década de 1990 e na primeira década do século XXI, o ensino de Ciências tornou-se alvo de novas preocupações, tendo em vista as novas necessidades da sociedade e do mundo produtivo.
8
Coleção IAB de Ciências / 5º ANO