SEMANA 17
O DRAGÃO
1
SOU O DRAGÃO
MEU NOME É:
HOJE É DIA: Para começar: 1. Leia a narrativa O dragão e converse com as crianças sobre ela. 2. Pergunte o que entenderam, do que ela fala. 3. Pergunte se já viram um dragão, como ele é, o que faz, etc. 4. Diga que o dragão, que cospe fogo e voa como vemos em historinhas existe só nelas e na nossa imaginação, não existe “de verdade”. Palavras-chave: dragão, adesivos, triângulo, círculo, fogo, labareda, corpo, boca, olhos, asas, patas, verde, azul, vermelho, colar, pintar.
Para ajudar: Com perguntas, auxilie a criança a imaginar um dragão, como é, quais cores têm, depois disso, incentive-a a iniciar sua atividade. Indo além: Pergunte para a criança o que mais ela conhece, ou já ouviu falar, que é “de mentirinha”.
DESENHE O QUE FALTA NESTE DRAGÃO E PINTE-O!
Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.4, 1.6, 2.1, 2.2, 2.4, 2.6; ART 1.1, 1.4, 1.6, 5.1;
LIN 1.5, 1.14.
161
SEMANA 17
O DRAGÃO
MEU NOME É:
2
QUAIS SÃO OS BICHOS DE ESTIMAÇÃO? HOJE É DIA:
Para começar: 1. Pergunte se alguém entendeu o que quer dizer a última frase da narrativa “por que você não me adota como bicho de estimação?”. 2. Pergunte o que eles entendem ou sabem sobre “bichos de estimação”. 3. Diga que estimar é o mesmo que gostar, cuidar, amar, querer bem e que, portanto, um bicho de estimação é um animalzinho que a gente gosta, cuida, quer o bem. 4. Pergunte quem tem um bicho de estimação em casa ou conhece um; peça que contem como ele é, o que faz, onde fica. Palavras-chave: bicho, animal, dragão, cachorro, gato, vaca, cobra, leão, tartaruga, peixinho, porco, urubu, bonito, lindo, querido, amado, de estimação, grande, pequeno, cuidar, gostar, estimar, amar, querer bem, circular, pintar.
CIRCULE E PINTE AQUELES BICHOS QUE, GERALMENTE, SÃO CRIADOS COMO BICHOS DE ESTIMAÇÃO.
162
Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.7, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7; MOT 1.1, 1.4;
LIN 1.5, 1.14.
SEMANA 17
O DRAGÃO
3
O QUE É, O QUE É?
MEU NOME É:
HOJE É DIA: Para começar: 1. Leia novamente a narrativa O dragão, enfatizando o suspense inicialmente proposto em torno do personagem narrado. 2. Pergunte se as crianças pensam que poderiam ser outra coisa, além do dragão (“O que mais tem escamas mas não é peixe?” – Abacaxi, por exemplo). 3. Convide-os a brincar de “o que é, o que é”. 4. Pergunte: “O que é que quanto mais seca, mais molhada fica?” (a toalha); “O que é que corre deitado e cai em pé?” (a chuva).. Palavras-chave: charada, adivinhação, lápis, bule, pé, bico, asa, escamas, peixe, dragão, abacaxi, toalha, chuva, grande, pequeno, nascer, morrer, voar, piar, adivinhar, desenhar, pintar, escrever.
Indo além: Peça para a criança imaginar e escrever um título para o seu desenho.
VAMOS FAZER MAIS CHARADINHAS: 1. O QUE É O QUE É: NASCE GRANDE E MORRE PEQUENO? (O LÁPIS) 2. O QUE É O QUE É: QUANDO ESTAMOS EM PÉ ELE ESTÁ DEITADO, E QUANDO ESTAMOS DEITADOS ELE ESTÁ EM PÉ? (O PÉ) AGORA ESCOLHA UMA DESSAS DUAS CHARADAS E FAÇA UM DESENHO BEM LEGAL SOBRE ELA NO ESPAÇO ACIMA!
Áreas/objetivos: LIN 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.11, 1.12, 1.13, 1.14, 1.15,
1.16, 1.17, 1.18, 6.2, 6.6; ART 1.4, 1.6.
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SEMANA 17
4
O DRAGÃO
MEU NOME É:
OS NOSSOS SENTIMENTOS E A MÚSICA HOJE É DIA:
Preparação: Leve um aparelho de som e músicas de diferentes ritmos e estilos musicais (privilegie os estilos: clássico, rock e samba). Para começar: 1. Prepare as crianças para ouvir as músicas, peça que se sentem de forma confortável e que fiquem tranquilas. 2. Diga que vocês ouvirão algumas músicas e depois conversarão sobre elas. 3. Coloque cada música selecionada e deixe tocar por um tempo; converse sobre os efeitos da música em nosso corpo e em nossa cabecinha, pergunte como eles se sentem e auxilie-os a utilizar expressões como “essa música fez...”, “ouvindo essa música eu me senti...”. 4. Converse sobre os efeitos que as músicas têm em nosso corpo. Palavras-chave: música, instrumentos, sentimentos, clássica, orquestra, violino, violoncelo, flauta, rock, guitarra, bateria, baixo, microfone, samba, pandeiro, violão, cavaquinho, carnaval, alto, baixo, grave, agudo, forte, fraco, estridente, agradável, desagradável, ouvir, gostar, não gostar, dançar, sentir, ligar.
CLÁSSICO
SAMBA
ROCK
1. AO OUVIR A MÚSICA CLÁSSICA COMO VOCÊ SE SENTIU? CIRCULE A EXPRESSÃO QUE MELHOR REPRESENTA SUAS SENSAÇÕES. 2. E AO OUVIR O SAMBA? COMO VOCÊ SE SENTIU? CIRCULE A EXPRESSÃO CORRESPONDENTE. 3. QUANDO VOCÊ OUVIU ROCK, QUAIS SENSAÇÕES TEVE? ESCOLHA UMA EXPRESSÃO QUE REPRESENTE O QUE VOCÊ SENTIU E CIRCULE-A.
164
Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5, 2.6, 2.7; ART 2.2, 2.3, 2.6, 4.2, 5.1; MOT 1.1, 1.4.
SEMANA 17
O DRAGÃO
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MEU NOME É:
DESENHANDO MEUS SENTIMENTOS HOJE É DIA:
ALEGRIA
TRISTEZA
AMOR
Para começar: 1. Releia o texto O dragão. 2. Peça para as crianças imaginarem como o dragão se sente e auxilie-as a usarem os nomes dos sentimentos (alegria, amor, tristeza, raiva, vergonha, medo, etc.). 3. Pergunte como elas pensam que o dragão reage, manifesta seus sentimentos (cospe fogo, sorri, voa, chora, etc.). 4. Ao citar situações cotidianas, pergunte como elas se sentem, como reagem. 5. Diante de suas falas, proponha sempre reações alternativas a agressões (físicas ou verbais) e ao choro (por si só), dizendo “o que mais você pensa que poderia fazer?”, “você falou com alguém quando se sentiu assim?”. Palavras-chave: sentimento, alegria, amor, tristeza, raiva, vergonha, medo, dragão, eu, alegre, contente, amado, triste, bravo, nervoso, vergonhoso, medroso, sentir, expressar, chorar, conversar, falar, desenhar.
RAIVA
1. OBSERVE CADA ROSTINHO ACIMA E OS SENTIMENTOS QUE ELES REPRESENTAM. 2. ESCOLHA UM DESTES SENTIMENTOS E DESENHE-O.
2.4, 2.5, 2.6, 2.7; LIN 1.1, Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2.1, 2.2, 2.3, 1.17, 1.18; ART 1.4, 1.6.
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.11, 1.12, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16,
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SEMANA 17
O DRAGÃO
MEU NOME É:
6
OS SENTIMENTOS NO CORPO HOJE É DIA:
Para começar: 1. Comece conversando sobre o corpo e suas partes; aponte em você as partes do corpo e peça para as crianças nomeá-las. 2. Relembrando atividades anteriores em que falaram sobre os sentimentos, peça que te contem em que lugar do corpo os sentimentos aparecem (ex: “quando estou feliz, abro um sorriso, meu rosto muda”, “quando estou com medo, meu coração dispara”, “quando estou com raiva, sinto vontade de chutar”). Palavras-chave: sentimentos, cores, corpo, partes, amor, raiva, tristeza, felicidade, amado, raivoso, nervoso, bravo, triste, feliz, contente, alegre, sentir, experimentar, expressar, demonstrar, escolher, pintar.
QUANDO SINTO AMOR, EM QUE LUGAR DO MEU CORPO ELE APARECE? QUANDO ESTOU COM RAIVA, QUAL PARTE DO MEU CORPO MUDA? QUANDO ESTOU TRISTE, O QUE ACONTECE COM MEU CORPINHO? E QUANDO ESTOU FELIZ, COMO MEU CORPO FICA? ESCOLHA UMA COR PARA CADA SENTIMENTO E PINTE ESSE CORPINHO DE ACORDO COM SEUS SENTIMENTOS!
166
Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2.1, 2.2, 2.3, 1.17, 1.18; ART 1.1, 1.6.
2.4, 2.5, 2.6, 2.7; LIN 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.11, 1.12, 1.13, 1.14, 1.15,
1.16,
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O DRAGÃO
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QUANDO SINTO... EU FAÇO...
MEU NOME É:
HOJE É DIA: Para começar: 1. Relembre o texto O dragão, pedindo para as crianças comentarem sobre as reações do dragão quando fica nervoso, quando fica feliz, quando está com medo, etc. 2. Pergunte como elas se sentem em determinadas situações. Dê exemplos como: “quando seu irmão ou primo pega algo que é seu, como você se sente? E aí, o que você faz quando se sente assim?”. 3. Incentive a participação de todos e peça alternativas aos colegas a partir dos relatos. Palavras-chave: sentimentos, desenho, amor, raiva, tristeza, felicidade, amado, raivoso, nervoso, bravo, triste, feliz, contente, alegre, sentir, experimentar, expressar, demonstrar, fazer, agir, desenhar, pintar.
FAÇA UM DESENHO SOBRE O QUE VOCÊ FAZ QUANDO SENTE ALEGRIA, TRISTEZA, AMOR E RAIVA.
Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2.1, 2.2, 2.3, 1.18; ART 1.4, 1.6.
2.4, 2.5, 2.6, 2.7; LIN 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.11, 1.12, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16,
1.17,
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O DRAGÃO
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PAZ E AMOR!
MEU NOME É:
HOJE É DIA:
Para começar: 1. Fale sobre possíveis ações que temos ou podemos ter diante de situações que nos causam desconforto, tristeza e raiva. 2. Converse sobre o efeito das nossas ações sobre os outros (ex: “quando estou com raiva e brigo com alguém, como essa pessoa se sente e o que será que ela faz depois?”) Palavras-chave: sentimento, ação, final, história, criança, brinquedo, briga, desentendimento, brigar, disputar, bater, chutar, xingar, chorar, conversar, ir embora, escolher, colar.
DESENHE UM FINAL FELIZ PARA ESSA HISTÓRIA.
168
Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2.1, 2.2, 2.3, 1.18, 1.20, 6.7.
2.4, 2.5, 2.6, 2.7; LIN 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.11, 1.12, 1.13, 1.14, 1.15,
1.16, 1.17,
SEMANA 17
O DRAGÃO
MEU NOME É:
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UM POUCO PARA CADA HOJE É DIA: Para começar: 1. Comece conversando sobre situações em que a criança precisou repartir, ceder um pouco do que é seu para poder se entender com um colega em uma brincadeira. 2. Peça exemplos, deixem que contem suas histórias e possibilite a interferência e expressão de opinião das crianças nas histórias alheias. Palavras-chave: figurinhas, meninos, adesivos, saquinho, mãe, brincadeira, briga, raivoso, nervoso, bravo, triste, sentir, brigar, experimentar, expressar, demonstrar, fazer, agir, resolver, fazer as pazes, conversar, brincar, repartir, colar.
Para ajudar: Desenhe na lousa as dez figurinhas com as quais os meninos estavam brincando. Conte-as com as crianças e dividam juntos em dois grupos. Indo além: Estabeleça outras formas de distribuição das figurinhas (“se eu desse seis para esse, com quantas o outro ficaria?”)
OS MENINOS ESTAVAM BRINCANDO COM SUAS FIGURINHAS, MAS FICARAM BRAVOS, COM RAIVA UM DO OUTRO E ACABARAM BRIGANDO! A MAMÃE DELES PROPÔS UMA SOLUÇÃO: QUE CADA UM FICASSE COM UM POUCO DAS FIGURINHAS. 1. DESENHE 5 FIGURINHAS NO PRIMEIRO SAQUINHO. 2. DESENHE 5 FIGURINHAS NO SEGUNDO SAQUINHO.
2.5, 2.6, 2.7; LIN 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 1.18; MAT 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.9, 6.10, 6.11; 6.12.
1.11, 1.12, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16, 1.17,
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O DRAGÃO
MEU NOME É:
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COMO VOCÊ SE SENTIRIA? HOJE É DIA:
Preparação: Pegue recortes de revista, jornal ou ilustrações de livros que exponham situações entre pessoas. Para começar: 1. Exponha as imagens selecionadas e pergunte o que está acontecendo, o que aquelas pessoas estão fazendo, falando. 2. Peça para a criança se imaginar no lugar da pessoa retratada e pergunte “como você se sentiria se fosse ela?”. 3. Converse sobre sentimentos e sobre “colocar-se no lugar” de outra pessoa. Palavras-chave: sentimento, rosto, expressão, feliz, triste, assustado, nervoso, sentir, expressar, demonstrar, fazer, agir, imaginar, pintar, contar, escrever.
1. OBSERVE AS CARINHAS ABAIXO DE CADA FIGURA. ELAS SÃO SEMPRE AS MESMAS. QUE SENTIMENTOS ELAS REPRESENTAM? 2. AGORA VAMOS OBSERVAR CADA CENA. EM CADA CENA VOCÊ IRÁ PINTAR A CARINHA QUE RESPONDE À PERGUNTA “COMO VOCÊ SE SENTIRIA?”. 3. QUANDO TERMINAR: CONTE QUANTAS VEZES VOCÊ MARCOU CADA UMA E ANOTE, EM RISQUINHOS OU COM O NUMERAL, NAS LINHAS ACIMA.
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2.4, 2.5, 2.6, 2.7; LIN 1.1, 1.3, Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2.1, 2.2, 2.3, 1.17, 1.18, 6.7; ART 1.4, 1.6.
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.11, 1.12, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16,