Aluno - Universo das Descobertas - Matemática - Livro de práticas - 1º Ano

universo das DESCOBERTAS

Matemática Matemática

Ensino fundamental – anos iniciais – Matemática

1O ANO

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Ensino fundamental – anos iniciais – Matemática

2O ANO

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Ensino fundamental – anos iniciais – Matemática

LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

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3O ANO

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1O ANO

universo das DESCOBERTAS

Matemática Matemática

Roger Trimer Editor

responsável

Ensino fundamental – anos iniciais – Matemática

Estudioso das metodologias ativas de ensino e especialista em desenvolvimento de conteúdo para educação, desenvolve e ministra cursos sobre esses temas.

universo das DESCOBERTAS

2O ANO

Matemática Matemática

1a edição São Paulo, 2021

Ensino fundamental – anos iniciais – Matemática

3O ANO

Universo das Descobertas Matemática – 1o ano

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São Paulo • 1a edição • 2021

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Angélica Ilacqua CRB-8/7057

U51 Universo das descobertas : Matemática : Ensino fundamental : Anos iniciais : 1º ano : Livro de práticas e acompanhamento da aprendizagem / editor responsável: Roger Trimer –– São Paulo : Universo da Literatura – UDL Educação, 2021 96 p. (Universo das descobertas ; 1)

ISBN 978-65-89964-28-5

1. Matemática (Ensino fundamental)

2. Matemática (Ensino fundamental) - Livro de atividades I. Trimer, Roger II Série

CDD 372 7 21-5209

O LIVRO TRAZ 8 UNIDADES. CADA UMA DELAS CONSISTE EM ATIVIDADES RELACIONADAS AOS CONTEÚDOS APRENDIDOS.

O LIVRO TEM TAMBÉM A SEÇÃO PARA ACOMPANHAR, COMPOSTA POR ATIVIDADES EM QUE VOCÊ VAI PRATICAR AINDA MAIS TODO O CONTEÚDO APRENDIDO NA SEQUÊNCIA DE TÓPICOS.

O LIVRO COMEÇA COM A SEÇÃO PARA PRATICAR, COMPOSTA

ATIVIDADES PARA VOCÊ REFORÇAR OS CONTEÚDOS E CONCEITOS BÁSICOS DA MATEMÁTICA.

CADA TÓPICO CONSISTE EM ATIVIDADES ESTUDADAS AO LONGO DO ANO LETIVO.

ÍCONES DE ATIVIDADE

AS ATIVIDADES DEVEM SER REALIZADAS ORALMENTE.

AS ATIVIDADES DEVEM SER REALIZADAS MENTALMENTE.

AS ATIVIDADES DEVEM SER REALIZADAS UTILIZANDO CALCULADORA.

8 UNIDADE 8 - CIRCO É

TODOS JUNTOS NA PRAÇA

PARA PRATICAR

1. EM CADA GRUPO, MARQUE UM X SOBRE A FIGURA DIFERENTE:

2. LIGUE AS CAIXAS DE BOMBOM DE MESMO DESENHO.

3. PINTE AS CAMISETAS BRANCAS MANTENDO A ORDEM DAS CORES:

4. VOCÊ JÁ REPAROU NA SUA SOMBRA? LIGUE CADA PESSOA A SEGUIR COM A SUA SOMBRA.

5. QUE TAL ORGANIZAR O SEU QUARTO? CIRCULE OS OBJETOS QUE NORMALMENTE SÃO GUARDADOS NO QUARTO.

6. AGORA VAMOS ORGANIZAR A COZINHA! PINTE DE OS OBJETOS QUE SÃO GUARDADOS NA COZINHA.

PARA ACOMPANHAR

1 . NA FRENTE, ATRÁS OU ENTRE

1. ESTAS CRIANÇAS BRINCAM NO ESCORREGADOR.

PINTE DE A CAMISETA DE QUEM ESTÁ EM CIMA DO ESCORREDOR.

PINTE DE A CAMISETA DE QUEM ESTÁ ENTRE LUÍS E JÚLIO.

PINTE DE A CAMISETA DE QUEM ESTÁ ATRÁS DE JÚLIO.

PINTE DE A CAMISETA DE QUEM ESTÁ NA FRENTE DE LEILA.

PINTE DE A CAMISETA DO ÚLTIMO DA FILA.

2 . EM CIMA OU EMBAIXO

1. VAMOS DESENHAR E PINTAR?

A) EMBAIXO DA MESA, DESENHE UM BRINQUEDO QUE ROLA.

B) EM CIMA DA MESA, DESENHE UM BRINQUEDO QUE VOCÊ GOSTA.

C) PINTE DE OS BRINQUEDOS QUE ESTÃO EM CIMA DA MESA.

D) PINTE DE OS BRINQUEDOS QUE ESTÃO EMBAIXO DA MESA.

2. FAÇA UM DESENHO DO BRINQUEDO QUE VOCÊ MAIS GOSTA E PINTE.

3 . DIREITA OU ESQUERDA

1. PINTE AS CAMISETAS QUE MILTON PENDUROU NOS VARAIS:

DE AS QUE ESTÃO NO VARAL À ESQUERDA DELE.

DE AS QUE ESTÃO NO VARAL À DIREITA DELE.

2. DESENHE UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO À DIREITA DE MILTON.

3. DESENHE UMA BACIA À ESQUERDA DELE.

• DESENHE E PINTE À ESQUERDA UMA BOLA E À DIREITA A FRUTA QUE VOCÊ

MAIS GOSTA.

1. OBSERVE AS QUATRO SITUAÇÕES DE CRIANÇAS PASSEANDO DE BICICLETA E CIRCULE AS QUE ESTÃO NO MESMO SENTIDO.

SITUAÇÃO 1

SITUAÇÃO 2

SITUAÇÃO 3

SITUAÇÃO 4

5 . EXPLORANDO MEDIDAS

1. MAMÃE LEOA, PAPAI LEÃO E O FILHOTE DESCANSAM PERTO DE UMA

ÁRVORE. ASSINALE COM UM X O MENOR ANIMAL.

FANELLI

LÉOFANELLI

1. PINTE A COBRA MAIS CURTA:

2. ASSINALE COM UM X A FILA MAIS COMPRIDA:

1. QUEM É MAIS PESADO? NA IMAGEM, FAÇA UM X SOBRE A PESSOA MAIS PESADA.

2. QUAL DOS OBJETOS ABAIXO É O MAIS LEVE? MARQUE UM X SOBRE ELE:

LÉO FANELLI LÉO FANELLI

3. IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ EM UMA FEIRA COM UM ADULTO. EM CADA

SITUAÇÃO MOSTRADA ABAIXO, QUAL VOCÊ ACHA QUE É O ALIMENTO MAIS

PESADO? FAÇA UM CÍRCULO AO REDOR DELE.

8 . CABE MAIS OU CABE MENOS

1. LÉO ENCHEU ESTAS CAIXAS COM LARANJA LIMA.

PINTE DE A CAIXA EM QUE CABEM MENOS LARANJAS.

PINTE DE A CAIXA EM QUE CABEM MAIS LARANJAS.

2. DESENHE UM VASO EM QUE CAIBA MAIS ÁGUA DO QUE NO VASO DESENHADO ABAIXO:

ANIMAIS MUITO DIFERENTES PARA PRATICAR

1. QUEM É O “INTRUSO” EM CADA UM DOS GRUPOS? ENCONTRE-O E ASSINALE-O COM UM X :

2. VAMOS COLORIR? CADA PARTE DO URSO DEVE SER COLORIDA DE UMA COR DIFERENTE.

PINTE DE A PARTE DO CACHORRO COM UMA .

PINTE DE A PARTE DO CACHORRO COM UM .

PINTE DE A PARTE DO CACHORRO COM UM .

3. VAMOS AJUDAR OS ANIMAIS? LEVE CADA ANIMAL A SEU ALIMENTO.

4. QUEM É DIFERENTE? PINTE O ANIMAL QUE NÃO VOA.

5. VAMOS DESENHAR?

A) DESENHE UMA MALA MAIOR QUE A MALA VERMELHA. PINTE DA COR QUE VOCÊ QUISER.

B) DESENHE UMA MALA MENOR QUE A MALA VERDE. PINTE DA COR QUE VOCÊ QUISER.

6. AJUDE O CACHORRO A ENCONTRAR SUA CASINHA! MARQUE O CAMINHO QUE ELE DEVE FAZER.

1. QUAL É O SEGREDO?

1. DESCUBRA O SEGREDO DA SEQUÊNCIA E PINTE AS ÚLTIMAS BOLAS DE ACORDO COM A SUA DESCOBERTA:

2. JUCA E SUA IRMÃ COMEÇARAM A ORGANIZAR SEUS BRINQUEDOS NAS PRATELEIRAS DE UMA ESTANTE. SEGUINDO A ORGANIZAÇÃO DOS IRMÃOS, TERMINE DE ARRUMAR OS BRINQUEDOS LIGANDO CADA BRINQUEDO COM A PRATELEIRA EM QUE ELES DEVEM SER COLOCADOS:

3. PEDRO PINTOU OS ANIMAIS DE ACORDO COM UM SEGREDO. DESCUBRA QUAL É O SEGREDO E PINTE OS DOIS ÚLTIMOS ANIMAIS.

2. SÍMBOLOS EM TODO LUGAR

1. O QUE VOCÊ ACHA QUE OS SÍMBOLOS ABAIXO QUEREM DIZER?

A) FAIXA DE PEDESTRES.

B) SEMÁFOROS.

C) PLACAS.

3. SÍMBOLOS PARA REPRESENTAR QUANTIDADES

1. EXISTEM SÍMBOLOS QUE FORAM INVENTADOS PARA REPRESENTAR QUANTIDADES.

SIMONE LEVANTA OS DEDOS E MOSTRA QUANTAS PESSOAS

ALMOÇARAM COM ELA ONTEM.

ASSINALE COM UM X O SÍMBOLO QUE REPRESENTA ESSA QUANTIDADE:

2. NESTAS ETIQUETAS, OS SÍMBOLOS REPRESENTAM QUANTIDADES: UM TRACINHO PODE SER UM OBJETO. DOIS TRACINHOS, DOIS OBJETOS, E ASSIM POR DIANTE.

A) DESENHE NA MESMA QUANTIDADE INDICADA NA ETIQUETA:

B) DESENHE NA MESMA QUANTIDADE INDICADA NA ETIQUETA:

C) DESENHE NA MESMA QUANTIDADE INDICADA NA ETIQUETA:

D) DESENHE NA MESMA QUANTIDADE INDICADA NA ETIQUETA:

3. INDIQUE, COM TRACINHOS DENTRO DOS QUADROS, A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS DE CADA GRUPO.

4. LIGUE OS SÍMBOLOS COM AS MÃOS QUE REPRESENTAM A MESMA QUANTIDADE.

4. GRÁFICOS

1. TEMPO DE VACINAÇÃO! NO POSTO DO BAIRRO ONDE TIAGO MORA TODO

MUNDO SABE DA IMPORTÂNCIA DE SER VACINADO.

MUITO ATENTO, TIAGO VISITOU O POSTO DE VACINAÇÃO EM ALGUNS DIAS E

CONTOU QUANTAS PESSOAS ESTAVAM NA FILA NAQUELE MOMENTO.

TIAGO COMEÇOU A MONTAR UM GRÁFICO

PARA MOSTRAR O QUE ELE OBSERVOU.

COMPLETE ESSE GRÁFICO, PINTANDO A

QUANTIDADE DE QUADRADINHOS IGUAL À

QUANTIDADE DE PESSOAS VACINADAS EM

CADA DIA OBSERVADO.

CAMPANHA DE VACINAÇÃO

SEGUNDA-FEIRA

TERÇA-FEIRA

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

CADA REPRESENTA

2. BIANCA FEZ UMA PESQUISA EM SUA ESCOLA. ELA PERGUNTOU AOS SEUS COLEGAS QUAL ERA O ANIMAL FAVORITO DE CADA UM DELES, E REGISTROU AS RESPOSTAS EM UM GRÁFICO. CADA QUADRINHO REPRESENTA UMA RESPOSTA.

A) CIRCULE, NO GRÁFICO ACIMA, O ANIMAL MAIS ESCOLHIDO PELOS COLEGAS DE BIANCA.

B) PINTE ABAIXO, DA COR QUE QUISER, O ANIMAL QUE FOI MENOS ESCOLHIDO PELOS COLEGAS DE BIANCA.

C) ENTRE AS OPÇÕES DO GRÁFICO, QUAL É O SEU ANIMAL FAVORITO? DESENHE A SUA ESCOLHA.

NÚMEROS POR TODO LADO

PARA PRATICAR

1. ENCONTRE O PADRÃO E DESENHE AS FIGURAS SEGUINTES:

2. A FORMIGUINHA VAI ATÉ O BRIGADEIRO SEGUINDO O CAMINHO COLORIDO.

A) COMPLETE A DESCRIÇÃO DO PERCURSO DA FORMIGUINHA, PINTANDO OS CÍRCULOS A SEGUIR COM A COR CORRETA.

PARA CHEGAR NO BRIGADEIRO, A FORMIGUINHA ANDA POR:

QUADRADOS DE COR , QUADRADOS DE COR E QUADRADO DE COR .

B) AJUDE A JOANINHA A CHEGAR ATÉ A FOLHA. PINTE UM CAMINHO QUE ELA PODERÁ FAZER, DE QUALQUER COR, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ABAIXO:

QUADRADOS PARA , QUADRADOS PARA E QUADRADO PARA

3. PARA FAZER UMA ATIVIDADE, LÉO E TIAGO SEPARARAM DUAS PEÇAS DA CAIXA DE MADEIRA. SIGA AS PISTAS PARA DESCOBRIR QUE PEÇA CADA UM ESCOLHEU.

PISTAS: SÃO PEÇAS GRANDES E PEQUENAS.

TIAGO NÃO ESCOLHEU UMA PEÇA GRANDE.

FAÇA UM X SOBRE A PEÇA ESCOLHIDA POR TIAGO. CIRCULE A PEÇA ESCOLHIDA POR LÉO.

4. ENCONTRE E CIRCULE A IMAGEM DIFERENTE.

5. OBSERVE O EXEMPLO E DESENHE OS SÍMBOLOS NA QUANTIDADE INDICADA PELO NÚMERO AO LADO.

6. CONTINUE ESCREVENDO OS NÚMEROS A SEGUIR ATÉ O FINAL DA LINHA. 1 2 3 5

1. NÚMEROS 1, 2 E 3

1. PEDRO E OS AMIGOS EMPINAM PIPAS. QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO EM CADA GRUPO? INDIQUE NOS QUADROS:

A) GRUPO 1

B) GRUPO 2

2. VEJA AS FRUTAS QUE MARCELO COLOCOU EM UMA SALADA DE FRUTAS.

A) CIRCULE ACIMA AS FRUTAS QUE MARCELO COLOCOU EM MAIOR QUANTIDADE.

B) DESENHE QUANTAS FRUTAS MARCELO TERIA QUE COLOCAR A MAIS PARA QUE TODAS TIVESSEM A MESMA QUANTIDADE.

2. NÚMEROS 4, 5 E 6

1. EM UM QUADRO, AS CRIANÇAS DESENHARAM UM TRACINHO PARA CADA ANO QUE TÊM DE IDADE. ASSINALE COM UM X QUEM É A MAIS NOVA ENTRE ELAS:

LUCA BETE ANA

3. NÚMEROS 7, 8 E 9

1. PAULO E OS AMIGOS LEVANTAM OS DEDOS E MOSTRAM QUANTOS DIAS TEM

UMA SEMANA. PINTE A IMAGEM DE QUEM ACERTOU:

PAULO JÚLIO

2. BRINCANDO TAMBÉM SE APRENDE!

A) ENTÃO, BRINQUE COM OS COLEGAS RECITANDO ESTE TRAVA-LÍNGUAS:

OLHA O SAPO DENTRO DO SACO

O SACO COM O SAPO DENTRO

O SAPO BATENDO PAPO

E O PAPO SOLTANDO VENTO

B) AGORA COPIE PALAVRAS QUE ESTÃO NO TRAVA-LÍNGUAS E QUE POSSUEM A

QUANTIDADE DE LETRAS INDICADA EM CADA QUADRO:

C) QUANTAS LETRAS? ESCREVA O NOME E, EM SEGUIDA, A QUANTIDADE DE LETRAS DESSE NOME:

O SEU NOME:

O NOME DE UM AMIGO(A):

O NOME DE QUEM ESTÁ SENTADO AO SEU LADO:

O NOME DE SEU(SUA) PROFESSOR(A):

3. QUAL DESTAS IMAGENS COSTUMA SER REPRESENTADA COM 7 CORES? PINTE-A COM SETE CORES DIFERENTES.

4. JORGE BRINCA COM UM DADO. OBSERVE, EM CADA JOGADA, A QUANTIDADE DE PONTOS NA FACE DE CIMA DO DADO.

JOGADA 1 JOGADA 2 JOGADA 3 JOGADA 4

NO QUADRO ABAIXO, JORGE COMEÇOU A MARCAR QUANTOS PONTOS SAÍRAM EM CADA JOGADA.

A) COMPLETE O QUADRO, PINTANDO UM QUADRADO PARA CADA PONTO, NA COR QUE VOCÊ QUISER.

B) QUAL O TOTAL DE PONTOS POR JOGADA? ESCREVA ESSE NÚMERO NO QUADRO, AO LADO DOS QUADRADINHOS PINTADOS.

4. MAIS, MENOS

1. EM QUAL GRUPO

HÁ

MAIS BOTÕES?

A) ASSINALE COM UM X:

GRUPO A GRUPO B

B) COMPLETE COM O NÚMERO DE BOTÕES:

GRUPO A BOTÕES.

GRUPO B BOTÕES.

HÁ MAIS BOTÕES NO GRUPO DO QUE NO GRUPO .

5. O ZERO E OS NÚMEROS ATÉ NOVE

1. QUANTOS MORANGOS HÁ EM CADA CAIXA? ESCREVA NAS ETIQUETAS QUE ESTÃO NAS CAIXAS:

2. VAMOS VER OS NÚMEROS NA RETA NUMÉRICA?

DA ESQUERDA PARA A DIREITA, TEM O 0 ; LOGO DEPOIS, O 1 ; EM SEGUIDA, O 2 ; E ASSIM POR DIANTE.

A) LEIA AS QUESTÕES E RESPONDA COM X .

1 É MENOR OU MAIOR DO QUE 0 ? MENOR MAIOR

4 É MENOR OU MAIOR DO QUE 5 ? MENOR MAIOR

4 É MENOR OU MAIOR DO QUE 2 ? MENOR MAIOR

0 É MENOR OU MAIOR DO QUE 2 ? MENOR MAIOR

B) ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO ENTRE 3 E 7 :

C) DENTRE OS NÚMEROS DESTACADOS NA RETA NUMÉRICA, O MENOR É.

6. PRIMEIRO, SEGUNDO, TERCEIRO...

1. SEU (SUA) PROFESSOR(A) VAI LER A RECEITA DE BOLO. ORDENE E NUMERE A SEQUÊNCIA DE COMO FAZER O BOLO DIREITINHO:

SEPARE A GEMA DA CLARA

MISTURE AS GEMAS COM O AÇÚCAR

JUNTE A FARINHA PRONTO!

LEVE AO FORNO

ACRESCENTE O LEITE

7. PESQUISA

1. MANOELA MOSTRA O RESULTADO DE UMA PESQUISA QUE FEZ COM OS SEUS COLEGAS. CADA PARTICIPANTE ESCOLHEU APENAS UMA COR.

CADA QUADRINHO REPRESENTA UMA ESCOLHA...

A) ASSINALE COM UM X A PERGUNTA QUE MANOELA PODE TER FEITO:

“QUAL O SEU ESPORTE PREFERIDO?”

“QUAL A SUA COR PREFERIDA?”

B) QUANTAS PESSOAS ESCOLHERAM CADA UMA DESTAS CORES? COMPLETE:

PESSOAS.

PESSOAS. PESSOAS.

C) ASSINALE COM UM X A COR MENOS ESCOLHIDA:

LÉO FANELLI

LÉO FANELLI

2. VAMOS FAZER UMA PESQUISA? PARA ISSO, ORGANIZE-SE PROVIDENCIANDO

LÁPIS E PAPEL E SIGA ESTAS ETAPAS:

PESQUISA: “COMO VOCÊ VAI PARA A ESCOLA?”

DE VAN ANDANDO

DE CARRO DE BICICLETA

PERGUNTE AOS SEUS (SUAS) COLEGAS COMO ELES VÃO PARA A ESCOLA E

REGISTRE AS RESPOSTAS NO QUADRO ABAIXO:

NÚMEROS E FORMAS

PARA PRATICAR

1. EM UMA PROMOÇÃO, LAÍS E OS AMIGOS FIZERAM COMPRAS JUNTOS. LAÍS ESCOLHEU O PRODUTO MAIS BARATO; E ALICE, O MAIS CARO. GABRIEL GASTOU MAIS QUE LAÍS E MENOS QUE ALICE.

OQUE CADA UM COMPROU? LIGUE CADA CRIANÇA AO PRODUTO QUE ELA ESCOLHEU.

2. QUANTAS FRUTAS SÃO?

3. VAMOS DESENHAR NESTES QUADROS?

A) DESENHE 3 PEIXES. QUANTOS PEIXES SÃO AO TODO?

B) DESENHE 2 JOANINHAS. QUANTAS JOANINHAS SÃO AO TODO?

C) DESENHE 1 BORBOLETA. QUANTAS BORBOLETAS SÃO AO TODO?

4. QUANTO CADA UM TEM? OBSERVE A QUANTIDADE DE MOEDAS E RESPONDA.

CAIO TEM REAIS. JOANA TEM REAIS. MÁRCIA TEM REAIS.

5. QUANTAS BOLAS AMARELAS TEM A MAIS?

HÁ BOLINHAS AMARELAS A MAIS.

HÁ BOLINHAS AMARELAS A MAIS.

7. COMO SE CHAMAM ESTAS CRIANÇAS? SIGA AS PISTAS, DESCUBRA E NOMEIE CADA UMA DELAS EMBAIXO DA IMAGEM:

PISTAS:

- LÉO USA BONÉ VERMELHO.

- DANIEL USA CAMISETA VERDE.

- DANIEL NÃO USA BONÉ VERMELHO.

- LÉO NÃO USA CAMISTETA VERDE.

- JUCA USA CAMISETA SEM DESENHO.

- EDU NÃO ESTÁ TODO DE VERMELHO.

PARA ACOMPANHAR

1. OITO MAIS UM SÃO NOVE, NOVE MAIS UM SÃO DEZ!

1. UM SAPO CURURU SAI DO PONTO ZERO E SALTA DE DOIS EM DOIS PONTOS NA RETA NUMÉRICA ATÉ CHEGAR AO DEZ.

A) DESTAQUE OS PONTOS EM QUE ELE PISOU E COMPLETE ESCREVENDO OS NÚMEROS QUE DEVERIAM ESTAR NESSES PONTOS:

LÉO FANELLI

B) COMPLETE:

ALÉM DO 0, ELE PISOU EM PONTOS. ELE PISOU NOS PONTOS .

2. VAMOS COLORIR?

A) PINTE 10 LARANJAS.

B) PINTE 9 MORANGOS.

2. CIDA FEZ QUATRO OMELETES. QUANTOS OVOS ELA USOU EM CADA UM DELES? COMPLETE:

<Arte: aplicar 6 ovos>

OVOS. OVOS. OVOS. OVOS.

3. JUCA TEM 10 REAIS. MARQUE UM X SOBRE OS OBJETOS QUE ELE PODERÁ COMPRAR SEM RECEBER TROCO:

4. VAMOS PINTAR?

A) PINTE AS BOLAS CONFORME A QUANTIDADE INDICADA EM CADA ETAPA:

B) QUANTAS BOLAS FORAM PINTADAS NA TERCEIRA ETAPA?

5. CARMEM DISSE QUE COMPROU 10 XÍCARAS.

A) COMPLETE DESENHANDO AS XÍCARAS QUE FALTAM PARA A QUANTIDADE

TOTAL DE XÍCARAS QUE ELA COMPROU:

B) COMPLETE: HAVIA 4 XÍCARAS. COM MAIS , HÁ O TOTAL DE 10 XÍCARAS.

ETAPA 1: PINTE 3 BOLAS

ETAPA 3: COMPLETE O TOTAL DE 10 BOLAS PINTADAS ETAPA 2: PINTE MAIS 2 BOLAS

6. SIGA AS PISTAS E DESCUBRA EM QUAL NÚMERO BEATRIZ PENSOU:

BEATRIZ PENSOU NO NÚMERO .

2. PADRÕES

1. DESCUBRA O SEGREDO DA NUMERAÇÃO E ESCREVA OS NÚMEROS DA SEQUÊNCIA NESTES BALÕES:

2. OBSERVE O QUE ESTAS CRIANÇAS USAM:

ASSINALE COM UM X A VESTIMENTA QUE TODOS ESTÃO USANDO:

3. QUAL É O SEGREDO DESTAS FIGURAS? DESCUBRA E DESENHE AS DUAS PRÓXIMAS FIGURAS:

3. OBJETOS E FORMAS GEOMÉTRICAS

1. DESENHE UM OBJETO QUE HÁ NA ESCOLA E QUE NÃO POSSUI A FORMA ESFÉRICA.

2. CONTORNE O OBJETO QUE LEMBRA UM CUBO:

3. EM QUAIS DESTAS BRINCADEIRAS É UTILIZADO UM OBJETO COM UMA FORMA QUE LEMBRA A DE UMA ESFERA? ASSINALE COM UM X :

4. LIGUE AS FORMAS AOS OBJETOS QUE LEMBREM ESSA FORMA.

5. JÁ REPAROU QUE UM CILINDRO ROLA DEPENDENDO DA POSIÇÃO EM QUE É COLOCADO?

A) ASSINALE COM UM X TODOS OS OBJETOS QUE PODEM ROLAR:

B) PINTE UM QUADRINHO PARA CADA OBJETO QUE ROLA:

6. QUAL É O “INTRUSO”? DESCUBRA O PADRÃO ENTRE AS FIGURAS DE CADA

GRUPO E ASSINALE COM UM X O “INTRUSO”:

GRUPO A

GRUPO B

4. OLHANDO DE CIMA

1. LIGUE AS PEÇAS COM A IMAGEM QUE TERÍAMOS SE OLHÁSSEMOS ELAS DE CIMA. LÉO FANELLI

2. DESENHE A VISÃO DE CIMA DE CADA UM DOS OBJETOS ABAIXO.

MATEMÁTICA POR TODA PARTE

PARA PRATICAR

1. SÃO QUANTOS OBJETOS? COMPLETE A FRASE COM A QUANTIDADE DE OBJETOS DE CADA COLEÇÃO.

A) COLEÇÃO 1

NA COLEÇÃO 1 TEMOS BORRACHAS.

B) COLEÇÃO 2

NA COLEÇÃO 2 TEMOS TESOURAS.

C) COLEÇÃO 3

NA COLEÇÃO TEMOS CANETAS.

2. DESCUBRA O PADRÃO DA PINTURA E PINTE OS QUADRADINHOS DA MESMA FORMA.

3. QUE TAL SER UM ARTISTA? INVENTE UM PADRÃO E PINTE UMA FAIXA UTILIZANDO OS TRIÂNGULOS DESTA MALHA:

4. VAMOS AJUDAR O MACACO A ENCONTRAR A SUA ÁRVORE? PINTE O CAMINHO COM A SEQUÊNCIA DE 1 A 10 CORRETA.

LÉO FANELLI

LÉO FANELLI

LÉO FANELLI

1. ADIÇÃO

1. QUANTAS FRUTAS LEANDRO COMPROU AO TODO? COMPLETE:

A)

B)

LARANJAS MAIS LARANJAS É IGUAL A LARANJAS.

5 + 2 =

C)

CARAMBOLAS MAIS CARAMBOLAS É IGUAL A CARAMBOLAS.

3 + =

MAÇÃS MAIS MAÇÃS É IGUAL A MAÇÃS. + 2 =

2. CALCULE E COMPLETE:

3. QUANTOS REAIS, AO TODO, CADA CRIANÇA SEPAROU?

A) OBSERVE COMO ALINE CALCULA, FAÇA COMO ELA E COMPLETE OS CÁLCULOS DE MANUELA, PAULO E JULIANO:

DOIS, TRÊS, QUATRO 2 + 2 = 4

MANUELA

DOIS, TRÊS, QUATRO, CINCO, SEIS, COMPLETE: 2 + 5 =

PAULO

COMPLETE: 2 + 2 + 2 =

JULIANO

COMPLETE: 5 + 2 + 1 =

B) ASSINALE COM UM X QUEM SEPAROU UMA QUANTIA MAIOR DO QUE PAULO:

ALINE MANUELA

JULIANO

C) PINTE ACIMA O NOME DE QUEM SEPAROU UMA QUANTIA MENOR DO

QUE PAULO:

FERNANDO FAVORETTO/CRIAR IMAGEM

FERNANDO FAVORETTO/CRIAR IMAGEM

FERNANDO FAVORETTO/CRIAR IMAGEM

FERNANDO FAVORETTO/CRIAR IMAGEM

LÉO FANELLI

2. SUBTRAÇÃO

1. VAMOS PINTAR ESTES BALÕES? CALCULE A DIFERENÇA E PINTE OS BALÕES DE ACORDO COM O CÓDIGO DE CORES:

2. JOÃO ESTAVA NA DÚVIDA ENTRE COMPRAR UM PIÃO MUSICAL OU UMA FLAUTA.

A) QUANTO CUSTA CADA OBJETO? COMPLETE OS ESPAÇOS:

B) ASSINALE ACIMA O OBJETO QUE CUSTA MENOS:

C) JOÃO RESOLVEU COMPRAR O PIÃO, MAS SÓ TEM 6 REAIS. COMPLETE A

CONTA QUE ELE FEZ PARA SABER QUANTOS REAIS FALTAM:

O PIÃO CUSTA: JOÃO TEM: FALTAM:

REAIS – 6 REAIS = REAIS

3. MANEIRAS DE SUBTRAIR

1. ROSANA TEM ESTES OVOS NA GELADEIRA.

A) ELA FEZ UM BOLO E USOU TRÊS OVOS. COMPLETE:

HAVIA OVOS.

ROSANA USOU OVOS.

RESTARAM OVOS.

9 MENOS 3 É IGUAL A .

9 – 3 =

RISQUE A QUANTIDADE DE OVOS QUE USEI.

B) DOS OVOS QUE RESTARAM, SEU IRMÃO USOU 4 FAZENDO UMA OMELETE.

COMPLETE:

HAVIA OVOS.

O IRMÃO USOU OVOS.

RESTARAM OVOS.

6 MENOS 4 É IGUAL A

6 – 4 =

2. EM CADA SITUAÇÃO CONSIDERE O TOTAL DE MINIATURAS. OBSERVE AS QUE FORAM RISCADAS E COMPLETE OS ESPAÇOS:

8 MENOS 5 É IGUAL A

8 – 5 = B)

7 MENOS 2 É IGUAL A

7 – 2 =

3. QUANTOS QUADRINHOS AZUIS A MAIS? COMPLETE AS FRASES E OS CÁLCULOS ABAIXO:

A)

B)

HÁ QUADRADINHOS A MAIS DO QUE QUADRADINHOS .

8 – 3 =

HÁ QUADRADINHOS A MAIS DO QUE QUADRADINHOS .

8 – 5 =

4. VAMOS RESOLVER ESTES PROBLEMAS?

A) QUERO COMPRAR ESTE LANCHE, MAS FALTAM

4 REAIS PARA QUE EU TENHA DINHEIRO SUFICIENTE. QUE QUANTIA EU TENHO?

TENHO REAIS.

B) RENATO TINHA ESTES MORANGOS EM SUA GELADEIRA. FEZ UMA VITAMINA E USOU 6 DELES. QUANTOS MORANGOS SOBRARAM?

SOBRARAM MORANGOS.

C) CAROL GASTOU 6 REAIS COMPRANDO UMA LAPISEIRA. VEJA AO LADO O DINHEIRO QUE ELA AINDA TEM. QUE QUANTIA CAROL TINHA? CAROL TINHA REAIS.

D) RESOLVA ESTE PROBLEMA TAMBÉM: A QUANTIA DE 9 REAIS SERÁ DISTRIBUÍDA IGUALMENTE ENTRE TRÊS CRIANÇAS. QUAL A MAIOR QUANTIA QUE CADA UMA PODERÁ RECEBER?

CADA UM RECEBERÁ REAIS.

4. ENTENDENDO O GRÁFICO

1. TIAGO ESCOLHEU ALGUNS AMIGOS E PERGUNTOU:

“QUAL A SUA COR PREFERIDA?”

CADA PESSOA ESCOLHEU APENAS UMA COR. ELE ANOTOU AS RESPOSTAS E FEZ ESTE GRÁFICO. CADA QUADRADO CORRESPONDE A UMA PESSOA.

OBSERVE E RESPONDA:

A) QUANTAS CORES HAVIA PARA SEREM ESCOLHIDAS? CORES.

B) QUANTAS PESSOAS ESCOLHERAM ? PESSOAS.

C) QUANTAS PESSOAS ESCOLHERAM ? PESSOAS.

D) QUANTAS PESSOAS ESCOLHERAM E QUANTAS ESCOLHERAM ?

PESSOAS ESCOLHERAM E ESCOLHERAM .

E) PINTE QUAL FOI A COR MAIS ESCOLHIDA.

2. QUE TAL FAZER UMA PESQUISA?

ENTÃO, LÁPIS E PAPEL NA MÃO E SIGA ESTAS ETAPAS:

TEMA: “ALIMENTOS SAUDÁVEIS”, OU OUTRO QUE VOCÊ ESCOLHER.

PERGUNTA: “O QUE É MAIS GOSTOSO EM UM ALMOÇO?”

ESCOLHA UM GRUPO DE CERCA DE 10 PESSOAS PARA PARTICIPAREM DA

PESQUISA.

CADA PESSOA ESCOLHE APENAS UMA DAS OPÇÕES APRESENTADAS.

PINTE UM QUADRADINHO DO GRÁFICO ABAIXO PARA CADA RESPOSTA.

QUAL FOI O ALIMENTO MAIS ESCOLHIDO? MARQUE UM X SOBRE ELE, ACIMA.

5. FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS

1. VAMOS RELEMBRAR O QUE VOCÊ SABE SOBRE FIGURAS GEOMÉTRICAS? QUE NOMES RECEBEM OS CONTORNOS DAS REGIÕES PLANAS DESTACADAS NO QUADRO? COMPLETE OS ESPAÇOS:

6. TANGRAM E FORMAS GEOMÉTRICAS

1. OBSERVE AS FIGURAS DO TANGRAM. BARCO CISNE

A) ENTRE AS PEÇAS A SEGUIR, QUAIS SÃO AS QUE COMPÕEM UM JOGO DE TANGRAM? ASSINALE COM UM X :

B) OBSERVE OS DOIS TRIÂNGULOS GRANDES DO TANGRAM. DESENHE-OS NESTES QUADROS E FORME COM ELES UMA FIGURA GEOMÉTRICA

DIFERENTE EM CADA QUADRO:

NÚMEROS NO DIA A DIA

PARA PRATICAR

1. FAÇA COMO PEDRO E CALCULE A SOMA UTILIZANDO DESLOCAMENTOS NA RETA NUMÉRICA. ELE COMEÇA REPRESENTANDO UMA DAS PARCELAS.

COMO PEDRO:

2. ELISA CALCULA A DIFERENÇA UTILIZANDO DESLOCAMENTOS NA RETA NUMÉRICA.

ELA COMEÇA REPRESENTANDO O NÚMERO MAIOR:

9 – 4

9 – 4 = 5

CALCULE COMO ELISA:

A) 7 – 5 =

B) 8 – 6 =

LÉO FANELLI

LÉO FANELLI

LÉO FANELLI LÉO FANELLI

3. COMPLETE:

A) EU TINHA 10 REAIS, GASTEI 6 REAIS. RESTARAM REAIS.

B) A QUANTIA DE 8 REAIS É REAIS A MAIS QUE 5 REAIS.

C) TENDO 3 REAIS, FALTAM REAIS PARA COMPLETAR 9 REAIS.

D) DE 10 REAIS, TIRANDO 8, RESTAM REAIS.

4. COMPLETE OS ESPAÇOS:

6 TEM A MAIS QUE 2. 6 – 2 =

6 TEM A MAIS QUE 3. 6 – 3 =

DE 5, TIRANDO 2, RESTAM 5 – 2 =

DE 6, TIRANDO 4, RESTAM 6 – 4 =

5. QUANTOS BOTÕES SOBRARAM? IDENTIFIQUE QUANTOS SÃO OS BOTÕES NÃO RISCADOS.

PARA ACOMPANHAR

1. CONTANDO MAIS QUE DEZ

1. CONTE AS FRUTAS FORMANDO GRUPO COM 10 E COMPLETE OS ESPAÇOS:

A) JABOTICABAS

B) MORANGOS 10 + = + =

2. PINTE AS FRUTAS NA QUANTIDADE INDICADA:

16 - DEZESSEIS

3. QUAL É O NÚMERO? SIGA AS PISTAS E DESCUBRA:

A) É MAIOR QUE 15 E MENOR QUE 17.

B) É TRÊS UNIDADES MENOR QUE 14.

C) É MENOR QUE 11 E MAIOR QUE 9.

2. ALGUMAS OPERAÇÕES

1. COMPLETE OS ESPAÇOS COM AS INFORMAÇÕES SOBRE OS PÁSSAROS.

A) 7 PÁSSAROS ESTAVAM NO GALHO. OUTROS ESTÃO CHEGANDO.

SÃO, AO TODO: 7 + = PÁSSAROS.

B) 9 PÁSSAROS ESTAVAM NO GALHO. OUTROS ESTÃO CHEGANDO.

SÃO, AO TODO: 9 + = PÁSSAROS.

2. EM SEU BAZAR, GUSTAVO VENDE MATERIAL ESCOLAR. VAMOS VER QUANTOS OBJETOS RESTARAM DEPOIS DE ALGUMAS VENDAS? COMPLETE:

A) HAVIA 10 BORRACHAS, FORAM VENDIDAS 8.

10 MENOS 8, RESTARAM 10 – 8 = BORRACHAS

B) HAVIA 10 APONTADORES, FORAM VENDIDOS 7.

10 MENOS 7, RESTARAM 10 – 7 = APONTADORES

3. QUANTAS BOLINHAS HÁ AO TODO? A)

B)

8 + =

AO TODO: BOLINHAS.

C)

5 + =

AO TODO: BOLINHAS.

4 + =

AO TODO: BOLINHAS.

4. QUANTAS BOLINHAS RESTAM? PREENCHA COM A QUANTIDADE RESTANTE.

A) 9 – = 9 – =

B)

3. EXPLORANDO O DINHEIRO

1. QUANTOS REAIS TEM CADA CRIANÇA?

A) OBSERVE E COMPLETE OS ESPAÇOS:

LILIANE

B) COMPLETE:

GABRIEL TEM REAIS A MAIS QUE LARISSA.

LILIANE TEM REAIS A MENOS QUE GABRIEL.

C) PINTE NOTAS E MOEDAS PARA TER UMA QUANTIA MAIOR QUE

QUALQUER UMA DESSAS CRIANÇAS:

TEM REAIS.

2. AS NOTAS E MOEDAS REPRESENTAM O DINHEIRO QUE LUCIANA TEM PARA COMPRAR A REVISTA. QUANTOS REAIS VÃO SOBRAR PARA LUCIANA?

VÃO SOBRAR REAIS.

3. DIOGO TEM 13 REAIS E QUER COMPRAR DOIS DESTES LANCHES. CALCULE E ASSINALE COM UM X AS ESCOLHAS QUE ELE PODERÁ FAZER:

4. CARMEM E OS AMIGOS CONTAM MOEDAS. VEJA O QUE ELES DISSERAM SOBRE A QUANTIDADE DE MOEDAS QUE TROUXERAM: RAFAEL CARMEM MÁRCIA

QUANTAS MOEDAS TROUXE CADA UM? CALCULE E COMPLETE:

= TOTAL:

– 6 = TOTAL:

5. QUANTAS MOEDAS RESTAM SEM RISCAR?

LÉO FANELLI

6. VAMOS DESENHAR NOTAS E MOEDAS?

A) MARINA VISITOU UMA LIVRARIA E COMPROU UM LIVRO E UMA REVISTA. ELA NÃO RECEBEU TROCO.

DESENHE NO QUADRO ABAIXO AS NOTAS E MOEDAS QUE MARINA PODE TER UTILIZADO EM SUA COMPRA.

B) TALES FOI EM UMA SORVETERIA E COMPROU UM PICOLÉ DE MORANGO E OUTRO DE CHOCOLATE.

CONSIDERANDO QUE ELE NÃO RECEBEU TROCO, DESENHE NO QUADRO AS NOTAS E MOEDAS QUE TALES PODE TER UTILIZADO.

C) SANDRA FOI EM UMA PAPELARIA E GASTOU TODO O DINHEIRO QUE RECEBEU DE SUA MÃE COMPRANDO UMA CANETA, UM CADERNO E UM PINCEL.

CONSIDERANDO QUE ELA NÃO RECEBEU TROCO, DESENHE AS NOTAS E MOEDAS QUE ELA PODE TER UTILIZADO.

4. EXPLORANDO UM GRÁFICO

1. INTERESSADO NA CAMPANHA DE VACINAÇÃO EM SEU BAIRRO, NESTOR FEZ UMA PESQUISA

SOBRE A QUANTIDADE DE PESSOAS VACINADAS NOS QUATRO PRIMEIROS DIAS DA CAMPANHA. VEJA O RESULTADO

NESTA IMAGEM.

A) QUANTAS PESSOAS FORAM VACINADAS NA TERÇA-FEIRA?

NA TERÇA-FEIRA, FORAM VACINADAS PESSOAS.

B) QUANTAS PESSOAS FORAM VACINADAS NA QUINTA-FEIRA?

NA QUINTA-FEIRA, FORAM VACINADAS PESSOAS.

C) COMPLETE A FRASE A SEGUIR.

NA SEGUNDA-FEIRA, FORAM VACINADAS PESSOAS A MAIS DO QUE

NA QUARTA-FEIRA.

LÉO FANELLI

LÉO FANELLI

2. VAMOS JOGAR “SOMA”?

JUNTE-SE A DOIS COLEGAS. VOCÊS VÃO PRECISAR DE UM PAPEL PARA FAZER

ANOTAÇÕES E DOIS DADOS. UM DE VOCÊS DEVE ANOTAR OS PONTOS EM UM

GRÁFICO, COM O NOME DE CADA JOGADOR E OS PONTOS POR JOGADA.

REGRAS DO JOGO:

– CADA JOGADA TEM 5 RODADAS.

– CADA UM, NA SUA VEZ, JOGA OS DOIS DADOS. QUEM FALAR QUAL É A

SOMA DOS PONTOS QUE ESTÃO NA FACE DE CIMA, POR EXEMPLO, “4 E 5, SOMA 9”, MARCA 1 PONTO.

– APÓS CINCO RODADAS, GANHA A JOGADA QUEM MARCOU MAIS PONTOS.

– GANHA O JOGO QUEM GANHAR MAIS JOGADAS.

3. REFLITA SOBRE O JOGO "SOMA"

E ASSINALE COM UM X AS FRASES

VERDADEIRAS:

A) A MENOR SOMA QUE PODERÁ SAIR É ZERO.

B) A MENOR SOMA QUE PODERÁ SAIR É 2.

C) COM CERTEZA A SOMA SERÁ 7.

D) TALVEZ SAIA SOMA 7.

E) TALVEZ SAIA SOMA 15.

F) É IMPOSSÍVEL SAIR SOMA 15.

ESPORTE E MATEMÁTICA

PARA PRATICAR

1. EM UMA PAPELARIA, AS CANETAS SÃO GUARDADAS EM CAIXAS AZUIS. CADA CAIXA CONTÉM 10 CANETAS.

A) ALGUMAS CANETAS FORAM VENDIDAS. COMPLETE OS ESPAÇOS COM A

QUANTIDADE DE CANETAS VENDIDAS:

2. DESCUBRA UM PADRÃO E COMPLETE OS ESPAÇOS ESCREVENDO NÚMEROS: A)

3. AS NOTAS E MOEDAS REPRESENTAM QUANTO DE DINHEIRO CADA CRIANÇA TEM. AS ETIQUETAS MOSTRAM O PREÇO DO LANCHE QUE ELAS ESCOLHERAM. CALCULE E COMPLETE AS INFORMAÇÕES:

SUZANA

7 – 7 = SUZANA FICOU COM REAIS.

MURILO

– 9 = MURILO FICOU COM REAIS.

DANILO

– 13 = DANILO FICOU COM REAIS.

FERNANDA

– 8 =

FERNANDA FICOU COM REAIS.

4. DESENHE MAÇÃS NA CAIXA AZUL E COMPLETE OS ESPAÇOS:

A) DESENHE 7 MAÇÃS A MAIS DO QUE AS QUE ESTÃO NA CAIXA AMARELA:

6 + 7 =

B) DESENHE 4 MAÇÃS A MAIS DO QUE AS QUE ESTÃO NA CAIXA AMARELA:

5 + 4 =

C) DESENHE 5 MAÇÃS A MENOS DO QUE AS QUE ESTÃO NA CAIXA AMARELA:

12 – 5 =

LÉO FANELLI LÉO FANELLI LÉO FANELLI LÉO FANELLI

PARA ACOMPANHAR

1. DEZ... VINTE... TRINTA

1. 2 GRUPOS COM 10 BOTÕES CONTÊM, AO TODO, 20 BOTÕES.

3 GRUPOS COM 10 BOTÕES CONTÊM, AO TODO, 30 BOTÕES.

CIRCULE OS BOTÕES DAS IMAGENS ABAIXO EM GRUPOS DE 10. NÃO CIRCULE OS BOTÕES QUE SOBRAREM. DEPOIS, CONTE E PREENCHA OS ESPAÇOS VAZIOS: A) B)

2 GRUPOS COM 10 BOTÕES MAIS BOTÕES.

20 + 3 =

C) D)

2 GRUPOS COM 10 BOTÕES MAIS BOTÕES.

20 + 3 =

3 GRUPOS COM 10 BOTÕES MAIS BOTÕES.

30 + 6 =

E) F)

3 GRUPOS COM 10 BOTÕES MAIS BOTÕES.

30 + 3 =

3 GRUPOS COM 10 BOTÕES MAIS BOTÕES.

30 + 5 =

3 GRUPOS COM 10 BOTÕES MAIS BOTÕES.

30 + 8 =

2. QUARENTA... CINQUENTA...

1. PINTE ESTAS SEQUÊNCIAS COM AS CORES INDICADAS: NÚMEROS MENORES QUE 13. NÚMEROS ENTRE 40 E 50.

MAIORES QUE 15, ATÉ 40.

2. AS NOTAS E MOEDAS REPRESENTAM O PREÇO DOS OBJETOS.

A) COMPLETE OS ESPAÇOS INFORMANDO OS PREÇOS:

PREÇO: REAIS

PREÇO: REAIS PREÇO: REAIS

B) CIRCULE QUAL DESSES OBJETOS É O MAIS CARO.

C) MARQUE COM UM X O OBJETO QUE CUSTA MENOS: O FERRO OU O LIQUIDIFICADOR. ESCREVA ABAIXO QUANTOS REAIS A MENOS UM CUSTA EM RELAÇÃO AO OUTRO.

CUSTA REAIS A MENOS.

3. CONTE AS NOTAS E MOEDAS E COMPLETE O VALOR TOTAL: A) B)

VALOR TOTAL: REAIS

VALOR TOTAL: REAIS

3. CRESCENTE E DECRESCENTE

1. NUMERE OS BALÕES COM ESTES NÚMEROS EM ORDEM DECRESCENTE:

2. OS NÚMEROS SÃO REPRESENTADOS NA RETA NUMÉRICA EM ORDEM CRESCENTE. DESCUBRA UM PADRÃO E COMPLETE AS RETAS ABAIXO:

3. QUAIS SÃO OS “VIZINHOS”? COMPLETE OS ESPAÇOS VAZIOS COM OS NÚMEROS QUE VÊM ANTES E DEPOIS DE CADA UM DOS NÚMEROS MARCADOS.

4. DOBRO

1. QUAL DESTAS CRIANÇAS COMPROU ESTA REVISTA E NÃO RECEBEU TROCO?

DESCUBRA QUEM FOI SEGUINDO AS PISTAS QUE ELAS DERAM SOBRE A QUANTIA QUE POSSUEM E CIRCULE O NOME CORRETO.

TENHO 7 REAIS MENOS QUE SILVIO...

TENHO 4 REAIS A MAIS QUE LÉA.

TENHO O DOBRO DE 4 REAIS.

TENHO O DOBRO DA QUANTIA DE LÚCIA...

LÚCIA SÍLVIO LÉA JORGE

2. REGINA COLOCOU 12 PETECAS EM DUAS CAIXAS. NA CAIXA A ELA COLOCOU

4 PETECAS, E NA CAIXA B, O DOBRO DA QUANTIDADE QUE COLOCOU NA CAIXA A. DESENHE AS PETECAS QUE ELA COLOCOU NA CAIXA B. CALCULE E COMPLETE:

LÉO FANELLI

3. AGORA CALCULE O DOBRO E COMPLETE OS ESPEÇOS.

A) O DOBRO DE 5 É 5 + 5, QUE É IGUAL A

B) O DOBRO DE 3 É 3 + QUE É IGUAL A

C) O DOBRO DE 6 É QUE É IGUAL A

D) O DOBRO DE 10 É QUE É IGUAL A

E) O DOBRO DE 0 É 0 + QUE É IGUAL A

LÉO FANELLI

5. PESQUISA

1. HORA DE PRATICAR COM EXERCÍCIOS! LAURA E OS AMIGOS JOGAM

BASQUETE. VEJA NESTA TABELA OS PONTOS MARCADOS POR ELES. A) REPRESENTE OS PONTOS NA MALHA A SEGUIR, PINTANDO

ESTER LAURA DUDA LÉO ISA

B) QUEM FEZ MAIS PONTOS?

C) QUEM FEZ MENOS PONTOS QUE LÉO?

D) QUEM FEZ MAIS PONTOS QUE ESTER?

E) QUANTOS PONTOS FIZERAM ESTER E LAURA JUNTAS?

F) QUANTOS PONTOS ISA FEZ A MAIS QUE LAURA?

2. VAMOS FAZER UMA PESQUISA? ENTÃO, PEGUE LÁPIS E PAPEL E SIGA AS ETAPAS.

ESCOLHA UM GRUPO DE 10 COLEGAS PARA FAZER PARTE DESSA PESQUISA.

FAÇA A PERGUNTA: “QUAL O SEU ESPORTE PREFERIDO?”.

CADA PARTICIPANTE DEVE ESCOLHER APENAS UMA OPÇÃO DE ESPORTE.

ANOTE AS ESCOLHAS FEITAS EM UM PAPEL.

PINTE UM QUADRINHO DESTA MALHA PARA CADA ESCOLHA FEITA:

CORRIDA NATAÇÃO BASQUETE FUTEBOL JUDÔ

6. MEDIDAS DE TEMPO: HORA

1. CARLOS TEVE UMA TARDE MUITO OCUPADA. COMEÇOU A NADAR ÀS 13

HORAS, E FEZ ISSO POR 1 HORA. EM SEGUIDA, JOGOU BASQUETE POR 2 HORAS. LOGO DEPOIS, TOMOU UM LANCHE NA PADARIA POR 1 HORA. CIRCULE QUAL DESTES RELÓGIOS MOSTRA A HORA EM QUE ELE TERMINOU DE TOMAR O LANCHE.

2. QUE HORAS SÃO? LIGUE OS PARES QUE INDICAM O MESMO HORÁRIO NOS DOIS TIPOS DE RELÓGIO.

3. BETO ANOTA O QUE FAZ DURANTE O DIA EM SEU DIÁRIO. DESENHE O PONTEIRO QUE FALTA NOS RELÓGIOS ABAIXO DAS FIGURAS, INDICANDO O HORÁRIO EM QUE ELE FEZ CADA ATIVIDADE:

7. CALENDÁRIO

1. VOCÊ SABIA QUE O SER HUMANO PISOU NA LUA PELA PRIMEIRA VEZ EM 21 DE JULHO DE 1969? NO QUADRO ABAIXO, VEJA COMO INDICAR ESSA DATA.

É A SUA VEZ! INDIQUE AS DATAS ABAIXO:

A) PRIMEIRO VOO DO 14 BIS: 20 DE OUTUBRO DE 1906.

B) FUNDAÇÃO DE BRASÍLIA: 21 DE ABRIL DE 1960.

C) FUNDAÇÃO DE SÃO PAULO: 25 DE JANEIRO DE 1554.

D) A SUA DATA DE NASCIMENTO:

2. RUBENS DESTACOU DATAS DE ACONTECIMENTOS QUE SÃO IMPORTANTES PARA ELE NESTE ANO. OBSERVE E ESCREVA POR EXTENSO O MÊS DAS DATAS DESTACADAS.

ANIVERSÁRIO DA VOVÓ: DIA DA CRIANÇA: MEU ANIVERSÁRIO:

3. COMPLETE O QUADRO COM DESENHOS DO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE FAZER, NESTE ANO, NO MÊS DE:

CIRCO É SÓ ALEGRIA PARA PRATICAR

1. DESCUBRA O PADRÃO E NUMERE ESTES QUADROS DE ACORDO COM ELE:

A) 20 25 30

B) 33 36 39

2. CAMILA E LUCAS ESTÃO GUARDANDO DINHEIRO PARA COMPRAR LIVROS. DESCUBRA A QUANTIA QUE CADA UM POSSUI E COMPLETE:

JÁ TENHO DUAS

NOTAS DE 20 REAIS E 8 MOEDAS DE 1 REAL...

TENHO 1 NOTA DE 20 REAIS A MENOS QUE CAMILA...

CAMILA LUCAS

CAMILA POSSUI REAIS E LUCAS REAIS.

3. COMPLETE ESTAS FRASES:

A) 4 GRUPOS DE 10 MAIS 5 É IGUAL A

B) 3 GRUPOS DE 10 MAIS 3 É IGUAL A

C) 2 GRUPOS DE 10 MAIS 0 É IGUAL A

D) 4 GRUPOS DE 10 MAIS 9 É IGUAL A

E) 5 GRUPOS DE 10 MAIS 0 É IGUAL A

4. CARMEM E OS AMIGOS COMENTAM SOBRE A QUANTIDADE DE FIGURINHAS QUE TROUXERAM PARA UM JOGO.

A) QUANTAS FIGURINHAS TROUXERAM CADA UM? CALCULE E COMPLETE:

EU TROUXE CINCO

FIGURINHAS A MAIS

QUE RAFA...

EU TROUXE 4 PACOTES COM 10 MAIS 5 SOLTAS...

EU TROUXE 10 FIGURINHAS A MENOS

QUE CARMEM...

MARIA CARMEM RAFA

TOTAL: FIGURINHAS.

B) COMPLETE: 40 + 5 = 45 – 10 = 35 + 5 =

5. RESOLVA OS PROBLEMAS:

TOTAL: FIGURINHAS.

TOTAL: FIGURINHAS.

A) BETINA E LILIANE COMPRARAM UMA BONECA JUNTAS. BETINA

CONTRIBUIU COM 20 REAIS E LILIANE GASTOU 30 REAIS. QUANTO CUSTOU A BONECA?

A BONECA CUSTOU REAIS.

B) EM UMA COMPETIÇÃO, PAULO TINHA 15 PONTOS. NA PRIMEIRA RODADA

ELE PERDEU 5 PONTOS E NA SEGUNDA RODADA GANHOU 20. COM

QUANTOS PONTOS ELE FICOU NO FINAL?

NO FINAL, PAULO FICOU COM PONTOS.

LÉO FANELLI

LÉO

FANELLI

LÉO FANELLI

6. AS NOTAS E MOEDAS REPRESENTAM A QUANTIA DE DINHEIRO QUE CADA CRIANÇA POSSUI, E AO LADO ESTÁ O VALOR DO BRINQUEDO ESCOLHIDO POR ELAS. OBSERVE E COMPLETE:

A) JOANA

JOANA TEM REAIS.

O BRINQUEDO CUSTOU REAIS. SOBRARAM REAIS.

B) CARLOS

CARLOS TEM REAIS.

O BRINQUEDO CUSTOU REAIS. SOBRARAM REAIS.

C) JUCA

JUCA TEM REAIS.

O BRINQUEDO CUSTA REAIS.

FALTAM REAIS.

1. NÚMEROS MAIORES QUE CINQUENTA

1. OBSERVE AS MOEDAS E NOTAS QUE ESTÃO NAS CAIXINHAS, DEPOIS PREENCHA O VALOR TOTAL DE CADA UMA DELAS:

A) B) C)

VALOR TOTAL: REAIS.

VALOR TOTAL: REAIS.

VALOR TOTAL: REAIS.

2. PINTE OS QUADROS EM QUE HÁ UM NÚMERO QUE ESTEJA ENTRE 65 E 79.

3. NUMERE OS BALÕES COM ESTES NÚMEROS EM ORDEM DECRESCENTE:

4. DENTRE ESTAS PEÇAS, CARMEM COMPROU A MAIS CARA.

A) ASSINALE COM UM X A PEÇA QUE ELA COMPROU:

B) CARMEM PAGOU COM TRÊS NOTAS E RECEBEU 4 REAIS DE TROCO. PINTE AS NOTAS QUE ELA USOU PARA PAGAR O QUE COMPROU:

5. PINTE OS BALÕES USANDO AS CORES INDICADAS:

PARA NÚMEROS MENORES QUE 54.

PARA NÚMEROS MAIORES QUE 58 E MENORES QUE 72.

PARA NÚMEROS MAIORES QUE 83.

2. SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS

1. ROSANA REPRESENTA NÚMEROS POR MEIO DE PONTOS DE UMA RETA. FAÇA COMO ELA E COMPLETE OS ESPAÇOS:

A) NÚMEROS ENTRE 52 E 62:

B) NÚMEROS ENTRE 62 E 72:

C) NÚMEROS ENTRE 85 E 95:

2. MENOR OU MAIOR? ESCREVA NOS ESPAÇOS SE OS NÚMEROS DESTACADOS SÃO MAIORES OU MENORES:

A) 54 É QUE 60.

B) 69 É QUE 64.

C) 67 É QUE 70.

D) 93 É QUE 88.

3. ESCREVA NESTE QUADRO CINCO NÚMEROS QUE SEJAM MAIORES QUE 89 E MENORES QUE 99:

4. MARCELO CONTOU AS MOEDAS DE SEU COFRINHO. ASSINALE COM UM X O VALOR QUE ELE POSSUI:

87 67 90 97

CONTEI NOVE GRUPOS COM 10, E AINDA SOBRAM OITO MOEDAS.

5. OS AMIGOS DE MARCELO TAMBÉM CONTARAM AS MOEDAS QUE ESTAVAM EM SEUS COFRINHOS.

A) VEJA A CONTAGEM QUE FIZERAM E COMPLETE OS ESPAÇOS:

ISABELA RITA

CONTEI NOVE GRUPOS COM 10, E AINDA SOBRAM CINCO MOEDAS.

CONTEI NOVE GRUPOS COM 10, E AINDA SOBRAM OITO MOEDAS.

TOTAL: MOEDAS.

TIAGO

CONTEI SETE GRUPOS COM 10, E AINDA SOBRAM QUATRO MOEDAS.

TOTAL: MOEDAS.

JOSÉ

CONTEI OITO GRUPOS COM 10, E AINDA SOBRAM TRÊS MOEDAS.

TOTAL: MOEDAS.

TOTAL: MOEDAS.

B) COMPLETE A SEQUÊNCIA COM OS RESULTADOS DO ITEM A EM ORDEM CRESCENTE.

3. O NÚMERO 100 (CEM)

1. AS NOTAS ESTÃO DIVIDIDAS EM 3 GRUPOS. ASSINALE COM UM X OS GRUPOS QUE POSSUEM O VALOR DE 100 REAIS AO TODO:

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

2. DESCUBRA OS NÚMEROS “VIZINHOS” E COMPLETE OS ESPAÇOS VAZIOS COM OS NUMEROS QUE VÊM ANTES E DEPOIS.

3. UM SAPO CURURU SAIU DO ZERO E DEU 10 PULOS EM UMA TRILHA DE PEDRAS, CONTANDO DE 10 EM 10.

NUMERE AS PEDRAS COM OS NÚMEROS QUE ELE CONTOU:

4.

A) VAMOS DESCOBRIR O NÚMERO EM QUE CADA CRIANÇA PENSOU?

10 A MENOS QUE O DE MANU...

5 A MAIS QUE O DE JÚLIO! 10 GRUPOS DE 10.

JÚLIO NÚMERO: EDU NÚMERO:

B) COMPLETE: QUEM PENSOU NO MAIOR NÚMERO FOI

100 TEM UM GRUPO DE 10 A MAIS QUE 90 É QUE 100. (MENOR OU MAIOR).

6. O QUE É, O QUE É?

DESCUBRA O QUE É LIGANDO OS PONTOS. COMECE EM 70 E SIGA EM

SEQUÊNCIA. DEPOIS, DIVIRTA-SE PINTANDO TUDO.

EU PULO PRA FRENTE

EU PULO PRA TRÁS

DOU MIL CAMBALHOTAS

SOU FORTE DEMAIS.

COMI UMA CENOURA

COM CASCA E TUDO

TÃO GRANDE ELA ERA

FIQUEI BARRIGUDO.

Disponível em: <https://www. letras.mus.br/eliana/473443/>.

Acesso em: 27 maio 2021.

4. A MATEMÁTICA DO NOSSO DIA A DIA.

1.

A) “VAMOS DOBRAR NOSSOS PONTOS”. NA FRASE, O QUE SIGNIFICA O TERMO “DOBRAR”?

B) “ESSE BIMESTRE EU ESTUDEI MUITO”. NA FRASE, O QUE SIGNIFICA O TERMO “BIMESTRE”?

C) O QUE SIGNIFICA O TERMO “SEMESTRE”? CRIE UMA FRASE QUE CITA O TERMO:

2. QUAL DESTES ANIMAIS É UM BÍPEDE?

ASSINALE COM UM X:

5. MEDINDO COMPRIMENTOS

1. LILIAN MEDE COM SEUS PASSOS O LADO DE UMA HORTA QUADRADA QUE HÁ EM SEU SÍTIO.

A) EM CADA LADO LILIAN DÁ 8 PASSOS. QUANTOS PASSOS ELA DÁ EM UMA VOLTA COMPLETA EM TORNO DA HORTA? LILIAN DÁ PASSOS.

B) O IRMÃO DE LILIAN TAMBÉM FEZ ESSA MEDIÇÃO E DISSE QUE PARA ELE ERAM 16 PASSOS PARA UMA VOLTA. POR QUE ELES CHEGARAM EM RESULTADOS DIFERENTES? CONVERSE COM SEUS COLEGAS, DÊ ALGUNS PASSOS COM ELES E TENTE DESCOBRIR A RESPOSTA.

2. VAMOS MEDIR A SUA MESA?

TENTE MEDIR A LARGURA DA SUA MESA COM DIFERENTES INSTRUMENTOS. ANOTE A QUANTIDADE DE VEZES QUE PRECISOU UTILIZAR CADA UM.

VEZES VEZES VEZES

6. CARA OU COROA?

1. ESSE POTE COM BOLINHAS COLORIDAS FICA NO BALCÃO DO ARMAZÉM DE GILBERTO.

NELE, FORAM COLOCADAS 40 BOLINHAS

AMARELAS, 31 VERMELHAS E 60 AZUIS.

CADA FREGUÊS LEVA UMA BOLINHA DE BRINDE, MAS TEM QUE RETIRÁ-LA DO POTE

SEM OLHAR. OBSERVE E RESPONDA:

A) QUAIS DESTAS BOLINHAS SÃO IMPOSSÍVEIS DE SEREM RETIRADAS DO POTE? ASSINALE COM UM X :

B) DESENHE UMA BOLINHA QUE TALVEZ SAIA NESSA RETIRADA:

C) PINTE AS BOLINHAS DE ACORDO COM A FRASE:

HÁ MAIS CHANCE DE SAIR DO QUE .

2. LARISSA RESOLVEU GUARDAR AS SUAS BOLINHAS EM 3 SACOLAS

DIFERENTES:

SACOLA 1 SACOLA 2 SACOLA 3

A) DE QUAL SACOLA É MAIS PROVÁVEL QUE LARISSA CONSIGA RETIRAR

UMA BOLINHA AZUL?

DA SACOLA .

B) DE QUAL SACOLA É MAIS PROVÁVEL QUE LARISSA CONSIGA RETIRAR

UMA BOLINHA VERMELHA?

DA SACOLA .

7. OUTRAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS

1. PEDRO BRINCA COM TRÊS DADOS. QUANTOS PONTOS ELE FEZ EM CADA

JOGADA? INSIRA O TOTAL DE DUAS MANEIRAS:

2. VAMOS DIVIDIR?

LUANA PRECISA ORGANIZAR AS FRUTAS QUE COLHEU. ELA DEVE GUARDAR

QUANTIDADES IGUAIS DE FRUTAS EM CADA CESTA.

AJUDE LUANA E DESENHE EM CADA CESTA AS FRUTAS NA QUANTIDADE QUE DEVEM SER GUARDADAS.

A)

B)

4 DIVIDIDO POR É IGUAL A .

C)

6 DIVIDIDO POR É IGUAL A .

DIVIDIDO POR É IGUAL A .