UNIDAD 3 Objetivos y preguntas de investigaci贸n
David Fernando Araya A90456 Mar铆a Fernanda Rojas A95481
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Objetivos de investigación El objetivo es una frase que transmite una meta exacta que el investigador desea alcanzar y por lo que se le ha propuesto realizar la investigación. • • • • • • • • •
Señalan que es lo que se desea investigar Evitan confusiones Orientan el proceso completo Señalan los criterios para evaluar los logros Dan sentido a las actividades por realizar Determinan los medios de apoyo necesarios Ayudan a seleccionar los recursos o técnicas por utilizar Señalan las metas por alcanzar Facilitan la investigación
Una acción
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Producto
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Resultado
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
Objetivos generales Debe abarcar la totalidad del problema por resolver. Investigar, diagnosticar, evaluar, analizar, proponer
Objetivos específicos Alcances menores. Abarcan sub-problemas o partes del objetivo general. Identificar. Enumerar, determinar, definir, enunciar, analizar, enlistar
Objetivo específico
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Objetivo específico
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Objetivo específico
=
Objetivo General
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
Relación entre unidades PROBLEMA PRINCIPAL
PREGUNTA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
METODOLOGIA
SUBPROBLEMAS
PREGUNTA ESPECÍFICA
OBJETIVO ESPECÍFICO
MARCO TEORICO
La redacción clara de los objetivos sirve para:
metodología y las técnicas por utilizar. • Desarrollar un marco teórico adecuado. •
Seleccionar y elaborar la
• •
Evaluar el éxito de la investigación. Organizar los esfuerzos y actividades en el logro de las metas propuestas.
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
Relación entre unidades PROBLEMA
PREGUNTA
OBJETIVOS METODOLOGIA MARCO TEORICO
“Plantear el problema no es sino afirmar y estructurar más formalmente la idea de investigación.” (Sampieri, 2007) Las preguntas presentan el problema de forma directa, disminuyendo lo complicado.
Las preguntas están directamente relacionadas con el problema pero contienen menor contenido que este y deben ser más específicas.
El marco teórico se construye con base en lo que la idea de investigación es y lo que la investigación pretende alcanzar. Esto se define en el problema y en los objetivos. Y para plantear el problema y las preguntas es necesario saber parte de lo que se ha dicho del tema (marco teórico).
Las preguntas son “cuales son concretos”, los objetivos son “que la metodológica es “¿cómo?”. metodología está en función de los
los problemas se pretende” y Por tanto la objetivos.
Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
Formas incorrectas y correctas de redacción Conocer, comprender, entender, creer, desear, disfrutar, apreciar, enseñar
Investigar, determinar, definir, enlistar, escribir, describir, enumerar, distinguir, comparar, contrastar, resolver, analizar, identificar
SUBJETIVOS Son interiorizantes y por lo tanto difíciles de evaluar.
OBJETIVOS Concretos, alcanzables y factibles de evaluar en sus logros
EJEMPLOS: • Comprender las trayectorias de inserción laboral de los titulados de la Universidad de Costa Rica.
X
• Investigar las trayectorias de inserción laboral de los titulados de la Universidad de Costa Rica.
✓
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
Errores usuales No especificar resultados, realizaciones o logros por alcanzar. Ej.: Comparar la realidad histórica con la realidad actual de Grecia.
Esto puede traer desorientación, ya que los objetivos enunciados en forma vaga, puede llevar a frustraciones al no ofrecer pautas de realización.
El problema no es plantear actividades, sino suponer que éstas son metas por sí. Esto no permite dejar claro qué serie de actividades conducen al logro de objetivos.
Confundir un objetivo con una actividad. Ej.: Analizar los datos obtenidos.
Tender a escribir en ellos logros que se alcanzan con la investigación terminada. Ej.: Exponer el diseño propuesto para su difusión.
Las metas posibles de alcanzar una vez finalizada la investigación son proyecciones y no objetivos.
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
Taxonomía de Bloom 1. Exploratorios 2. Descriptivos 3. Correlacionales 4. Explicativos
Conocimiento Exploratorio Comprensión Descriptivos
“Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y por lo común anteceden a los otros tres tipos. Los descriptivos por lo general fundamentan las investigaciones correlacionales, las cuales a su vez proporcionan información para llevar a cabo estudios explicativos” (Sampieri, 2007)
Aplicación Síntesis
Correlacionales Análisis Explicativos
Evaluación
Alcance de los estudios Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
Taxonomía de Bloom Conocimiento: El investigador elabora un proceso de aprensión de información. Verbos: Escribir, describir, enumerar, etiquetar, reproducir, seleccionar, hacer listas, hacer carteles, nombrar, decir, definir.
Síntesis: El investigador a partir de conocimientos anteriores logra crear formas nuevas. Verbos: Crear, adaptar, anticipar, planear, elaborar hipótesis, combinar, desarrollar, comunicar, compilar, componer, contrastar, expresar, formular, integrar, modificar, reconstruir, reorganizar, revisar, estructurar, validar, facilitar, generar, incorporar, iniciar, reforzar.
Comprensión: El investigador elabora un proceso de aprensión y de apropiación de información. Verbos: Clasificar, citar, convertir, describir, estimar, explicar, generalizar, dar, ejemplos, exponer, resumir, ilustrar, parafrasear. Análisis: El investigador comprende la estructura del material informativo. Verbos: Analizar, discriminar, categorizar, distinguir, comparar, ilustrar, contrastar, precisar, separar, limitar, priorizar, subdividir, construir, diagramas.
Aplicación: El investigador utiliza lo que ha aprendido. Verbos: Usar, recoger, calcular, construir, determinar, establecer, incluir, producir, proyectar, proporcionar, relacionar, solucionar, transferir, aplicar, resolver, utilizar, demostrar, informar, aplicar, relatar, contribuir. Evaluación: El investigador emite juicios con respecto a algo. Verbos: Valorar, comparar, contrastar, concluir, criticar, decidir, definir, interpretar, juzgar, justificar, ayudar.
Extraído de http://www.cuautitlan.unam.mx/descargas/edudis/recursosacademicos/taxonomiadebloom.pdf
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Preguntas de investigación
Las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la investigación.
• Tienen que aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación. • No deben ser demasiado generales ya que no conducen a una investigación concreta. • Se deben incluir limites temporales y espaciales del estudio. • Pueden esbozar un perfil de las unidades de observación (personas, periódicos, viviendas, escuelas, etc.)
Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
Errores Comunes EJEMPLO:
¿como se relacionan los medios de comunicación colectiva con el voto? (Idea inicial) Es muy general. No se aclara cuales medios de comunicación, ni el voto en su contexto, ni en su sistema social (nacional, sindical, etc.) Dudas que genera: ¿se investigara en que medida se incrementa el numero de mensajes políticos en los medios de comunicación masiva durante épocas electorales? ¿acaso se estudiara como los resultados de una votación afectan a las personas que manejan esos medios?
Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
EJEMPLOS TEMA: La inserción laboral de los titulados universitarios de la Universidad de Costa Rica.
PREGUNTA GENERAL:
¿Cuánto tardan los titulados universitarios Rica en conseguir su primer empleo?
de la Universidad de Costa
PREGUNTAS ESPECIFICAS:
¿Existe un desajuste entre la formación recibida y los requerimientos del puesto de trabajo? ¿Qué tipos de empleos consiguen dichos titulados? ¿Existen diferencias significativas en la inserción laboral según carreras?
TEMA: La televisión y el niño en la ciudad de San José. PREGUNTA GENERAL:
¿Cuál es el uso que los niños de la ciudad de San José hacen de los medios de comunicación colectiva?
PREGUNTAS ESPECIFICAS:
¿Cuánto tiempo dedican a ver televisión diferentes tipos de niños en la ciudad de San José? ¿Cuáles son los programas preferidos de dichos niños? ¿Cuáles son las funciones y gratificaciones de la televisión para el niño?
Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
PREGUNTAS
OBJETIVOS
EJEMPLOS TEMA: La inserción laboral de los titulados universitarios de la Universidad de Costa Rica.
PREGUNTA:
¿Cuánto tardan los titulados universitarios de la Universidad de Costa Rica en conseguir su primer empleo?
OBJETIVO:
Analizar las trayectorias de inserción laboral de los titulados de la Universidad de Costa Rica con el fin de…..
TEMA: La televisión y el niño en la ciudad de San José. PREGUNTA:
¿Cuál es el uso que los niños de la ciudad de San José hacen de los medios de comunicación colectiva?
OBJETIVO:
Determinar el uso que los niños de la ciudad de San José hacen de los medios de comunicación colectiva con el propósito de ……
Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
EJEMPLO PREGUNTA: ¿Cuáles serán los posibles escenarios del futuro de la relación entre ser humano e información ambiental, cuando la cinestesia es determinada por la tecnología? OBJETIVO GENERAL: Investigar el impacto social de la tecnología dentro de la fenomenología de la arquitectura con el fin de proyectar escenarios futuros de la relación entre ser humano e información ambiental, cuando la cinestesia es determinada por la tecnología. OBJETIVOS ESPECIFICOS: •
Estudiar los precedentes conceptuales de la fenomenología de la arquitectura para desarrollar un planteamiento teórico, particular a la investigación, respecto a la relación entre ser humano y el espacio.
•
Realizar un recuento de acontecimientos tecnológicos, mediante una línea de tiempo, con el propósito de establecer tendencias y patrones de desarrollo históricamente experimentados por la tecnología.
•
Comparar los insumos teóricos encontrados en todo el proceso de investigación para generar escenarios futuros en relación al vinculo entre ser humano y espacio, cuando es mediada por una tecnología que determina la cinestesia. Autores varios. (2014). Deus ex machina. Proyección de escenarios futuros del impacto cenestésico de la tecnología en la feno menología de la arquitectura. (Seminario de graduación). Universidad de Costa Rica, San José, C.R.
EJEMPLO
PREGUNTA:
¿Cuáles serán los posibles escenarios del futuro de la relación entre ser humano e información ambiental, cuando la cinestesia es determinada por la tecnología? OBJETIVO GENERAL:
Investigar el impacto social de la tecnología ….. con el fin de proyectar escenarios futuros……
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estudiar los precedentes conceptuales …… para desarrollar un planteamiento teórico……. • Realizar un recuento de acontecimientos tecnológicos, mediante una línea de tiempo, con el propósito de establecer tendencias y patrones de desarrollo …….. • Comparar los insumos teóricos encontrados …… para generar escenarios futuros….
Una acción
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Resultado
Autores varios. (2014). Deus ex machina. Proyección de escenarios futuros del impacto cenestésico de la tecnología en la feno menología de la arquitectura. (Seminario de graduación). Universidad de Costa Rica, San José, C.R.
Recomendaciones Luego de redactar los objetivos realice el siguiente interrogatorio: • • • •
¿Qué se quiere lograr con la meta propuesta? ¿Por qué se desea alcanzar la meta? ¿Para qué se propuso ese objetivo? ¿Qué se necesitara hacer para lograr esa meta?
Si los obstáculos son grandes para obtener la información requerida o si las actividades son difíciles de concretar, revise de nuevo los objetivos, y si es el caso, vuélvalos a plantear.
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
BIBLIOGRAFÍA •
Autores varios. (2014). Deus ex machina. Proyección de escenarios futuros del impacto cenestésico de la tecnología en la fenomenología de la arquitectura. (Seminario de graduación). Universidad de Costa Rica, San José, C.R.
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Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
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Méndez, J. (2014). Vivienda unifamiliar de huella pequeña: Estudio de viabilidad técnica y aceptación social del género como propuesta alterna a las soluciones estatales de alta densidad. (Tesis de Licenciatura. Universidad de Costa Rica
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Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
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Taxonomía de Bloom. Extraído de: http://www.cuautitlan.unam.mx/descargas/edudis/recursosacademicos/taxonomiadebloom.pdf
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
TEMA
PROBLEMA
PREGUNTAS A REDACTAR
OBJETIVOS A COMPLETAR
GENERAL GRUPO1
ESPECIFICO ESPECIFICO ESPECIFICO GENERAL
GRUPO2
ESPECIFICO ESPECIFICO ESPECIFICO
Vivienda unifamiliar de huella pequeña: Estudio de viabilidad técnica y aceptación social del género como propuesta alterna a las soluciones estatales de alta densidad. PROBLEMA La situación de la vivienda en Costa Rica se ha tornado compleja debido a las posibilidades para ciertas poblaciones e imposibilidades para otras. En general, el Estado ha privilegiado el acceso a la vivienda para las poblaciones e imposibilidades para otras. Ante esta situación, se plantea la posibilidad de utilizar un modelo de vivienda alternativo que permita aprovechar al máximo los espacios de los lotes, así como hacer uso del mínimo espacio posible para lograr un confort adecuado en la vivienda.
PREGUNTAS A REDACTAR
OBJETIVOS A COMPLETAR ____________ la viabilidad técnica, cultural, económica e institucional del Modelo de Vivienda Unifamiliar de Huella Pequeña como estrategia de solución alternativa para la vivienda de interés social de Costa Rica.
____________ las características específicas del modelo de huella pequeña.
____________ las calidades ideales a alcanzar en el diseño de los proyectos de viviendas unifamiliares de huella pequeña para satisfacer las necesidades de sus futuros usuarios.
____________ un modelo hipotético de diseño donde se incorpore la vivienda de huella pequeña como medio para estimar la densidad de población alcanzable con esta estrategia y verificar con esto su viabilidad.
VERBOS Conocimiento
Compresi贸n
Aplicaci贸n
Reproducir Definir Seleccionar
Explicar Identificar Convertir
Usar Establecer Resolver Determinar Proponer