Unidad 2: Insumos teóricos by Investigando Universidad De Costa Rica

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RAYUEL

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? UNIDAD ) PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Felipe Hernández

Universidad de Costa Rica Escuela de Arquitectura Formulación de Trabajos Finales de Graduación

Adriana Masís

Fabricio Solano

Karen Solera

Daniel Solís

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RAYUEL

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? UNIDAD CONTENIDOS GENERALES Felipe Hernández

T Introducción Estado de la cuestión Formulación del problema / asunto Descripción de sub problemas Descripción del objeto de estudio y sus componentes Delimitaciones del problema Conclusiones

Adriana Masís

Fabricio Solano

Karen Solera

Daniel Solís

Implicaciones del planteamiento del problema

Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser inmediato o bien llevar mucho tiempo.

Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. El paso de ( la) idea al planteamiento del problema puede ser inmediato o bien llevar mucho tiempo.

Consecuencias de un mal planteamiento del problema o asunto

• Mucha incertidumbre tanto para el que realiza el problema como para el que lo percibe • No podría llevarse acabo la investigación y de nada serviría llevar una buena metodología.

Formas de determinar el mal planeamiento del problema:

El buen planteamiento del problema o asunto depende de: 1. 2. 3. 4.

cuán familiarizado esté el investigador con el tema a tratar la complejidad misma de la idea existencia de estudios antecedentes empeño del investigador y de sus habilidades personales para conceptuar el problema y traducir su pensamiento en forma clara, precisa y accesible. Interés

1. 2. 3. 4. 5.

Injustificable-Irracional-Vago Cargado de prejuicios Confuso-Incomprensible Desorganizado-Incoherente Inconsistente-Ambiguo

6. La pregunta es muy general 7. Los conceptos utilizados en la pregunta no están bien definidos

Tema

Estado de la cuestión Problema (lo que va a preguntar) Sub-problemas Objetivos Específicos

Objetivo general (lo que va a responder)

Molina, A.G. (2011). Apuntes del curso Gestión de Proyectos I. Material no publicado.

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Tomado de: Escorcia O, O. Manual de investigación: Guía para la formulación, desarrollo y divulgación de proyectos. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, 2009

INTRODUCCIÓN Debe mencionar la descripción general del problema a investigar, una síntesis del marco teórico,; el origen y objetivos (generales y específicos) de la investigación; una visión global de la metodología a emplear; la utilidad de los resultados y las posibilidades de divulgación del estudio

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Revisión de la literatura académica pertinente

La que coincide con: • El objeto de estudio • El procedimiento (métodos específicos y similitud en el objeto) • Ambos

Grado de pertinencia de la literatura académica • Artículos de revista especializadas • Ponencias o Comunicaciones en Congresos académicos • Actas e academias • Tesis de grado • Libros

Estructura general

El criterio dominante en el estado de la cuestión es: el rigor y la creatividad de las opiniones expuestas y su significación para el trabajo de graduación

REFUTAR O APOYAR El rastreo de información no debe ser pues denota la inmadurez de la investigación

pobre o incompetente,

•Antecedentes: contexto, sentido general del tema y la pregunta de investigación. •Cuerpo de la exposición: presentación sistemática de los aportes de especialistas, escuelas, corrientes de pensamiento, etc. •Exposición de los problemas pendientes y soluciones propuestas; puede incluir la opinión personal del autor sobre la soluciones planteadas. (Estas divisiones NO se colocan con marcas gráficas en el texto, pues este debe ser un texto continuo y fluido.)

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Barrantes Echavarría, Rodrigo, Investigación un camino al conocimiento, un enfoque cuantitativo y cualitativo, EUNED, 2001, C.R.

ESTADO DE LA CUESTIÓN Estado de la cuestión: consiste en la búsqueda de lo que otros han producido como conocimiento sobre el objeto de trabajo o tema-problema.

Formulación del problema:

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¿Que me interesa estudiar concretamente?

? “La formulación de un problema de investigación es solidaria al tema o asunto tratado por ésta, aunque es igualmente necesario distinguir con claridad a ambos” ¹

Se sugiere la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcaran el inicio de la investigación. Además de la forma interrogativa, la formulación del problema puede adoptar también la forma declarativa. ²

¿Qué?

¿Cómo?

¿Cuándo?

¿Quiénes?

¿Dónde?

Diferencia claramente efectos de causas que lo producen e identifican un desfase entre la realidad y la situación deseable, es decir, entre el problema y el objetivo de la investigación.

“Es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población (si fuere el caso)”. (Fidias G. Arias, 2006, p. 41)

Permite tener una mayor claridad y precisión

No debe dejar dudas respecto a la importancia del conocimiento que se intenta alcanzar. Positivo Comprender si es un asunto/fenómeno/problema

Negativo “La formulación de un problema de investigación es solidaria al tema o asunto tratado por ésta, aunque es igualmente necesario distinguir con claridad a ambos” ¹

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¹ YNOUB, Roxana Cecilia. Delimitación de un tema y selección de problemas para el diseño de una investigación.

² Souza, M. (2011, 4 de abril). La formulación del problema de investigación: preguntas, origen y fundamento. Recuperado el 23 de marzo del 2014. Escoria, O. (2009). Manual para la investigación. Guía para la formulación, desarrollo y divulgación de proyectos. Bogotá, Colombia. Ed: Universidad de Colombia.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Formulación del problema: Consiste en la presentación oracional del mismo.

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LISTADO

Recomendaciones: Listado o lluvia de aspectos que complementen el problema principal Elaborar relaciones entre tema y subtemas con el problema principal Omitir los subtemas que no estén vinculados al problema principal Priorizar los subtemas más relevantes con respecto al problema principal. Agrupar y jerarquizar por niveles de importancia Formular el sub tema como una pregunta

Subtema 1: Desperdicio de tiempo efectivo Pregunta 1: ¿Cuánto tiempo efectivo desperdician los estudiantes de la Sede del ITCR en Cartago, con el uso de las redes sociales?

Ejemplo: Influencia de las redes sociales en la población estudiantil de la Sede de ITCR en Cartago

Formular la pregunta como una afirmación

Subtema 1: Desperdicio de tiempo efectivo Subtema 2 : Exposición de la privacidad Subtema 3: Influencia hacia actividades ilícitas

RELACIONES Afirmación 1: Desperdicio de tiempo efectivo por parte de los estudiantes de la Sede del ITCR en Cartago, con el uso de las redes sociales.

Formular la afirmación con un verbo infinitivo

? AGRUPACIÓN Y JERARQUIZACIÓN Diagrama de recomendaciones para la descripción de sub problemas. Fuente: Propia

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Objetivo 1: Evaluar mediante el monitoreo digital, el tiempo efectivo que desperdician los estudiantes de la Sede del ITCR en Cartago, con el uso de las redes sociales.

(PROBLEMA ESPECÍFICO)

(OBJETIVO ESPECÍFICO)

Souza, M. (2011, 4 de abril). La formulación del problema de investigación: preguntas, origen y fundamento. Recuperado el 23 de marzo del 2014. Obtenido desde: http://www.perio.unlp.edu.ar/seminario/bibliografia/Silvina-SouzaIII.pdf

DESCRIPCIÓN DE SUB PROBLEMAS Sub problemas: Son una subdivisión del problema, están directamente relacionados con el mismo. Complementan aclaran y fortalecen el problema general. Son cualitativos o cuantitativos (Álvarez, D.; Brenes, R.; Castro A., 2013)

Ejemplo:

Componentes:

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Asunto central: Centro del mapa metal. Puede provocar numerosas asociaciones Agrupaciones: Subtemas que permiten asociar un conjunto de datos. Tienen relación con el tema central. Ramas o ligas: conectores que unen ideas generales con específicas Imágenes, símbolos y colores: representación de conceptos, datos, ideas

? Ejemplo de mapa mental. Fuente: Propia

Mapa mental. Fuente: http://www.pinterest.com/pin/283234264037170208/

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Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. (Sin fecha). Materiales didácticos del Sistema de Universidad Virtual. Uso de los mapas mentales. Recuperado el 26 de marzo del 2014, de http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/educ_continua/curso_formador/LECT59.pdf

MAPA MENTAL Mapa mental: Diagrama para representar idea, palabras o conceptos, ligados a una idea central. Un elemento puede tener múltiples relaciones, así como afectar todo el sistema

Ejemplo:

Efectos Relación secundaria

Formulación del problema o asunto en estado negativo como una carencia ( real ) no teórica. o déficit . Es una situación Se localiza en una población objetivo bien definida. Escribir solo un problema central por diagrama . Identificar solo problemas existentes, no futuros o ficticios . No deben describirse como ausencia de determinadas soluciones (ejemplo: “no hay…”, “falta de…”)

Ramas

Relación primaria

Tronco

Problema o asunto

Relación primaria

Raíces

Relación secundaria

Causas Diagrama de árbol de problemas. Fuente: Propia

Todas las causas y consecuencias del árbol de problemas corresponderán al cuerpo de la investigación. Álvarez, D.; Brenes, R.; Castro A. (2013, enero).Unidad 2: Problema de investigación. Escuela de Arquitectura, Universidad de Costa Rica. Recuperado el 26 de marzo del 2014 . Obtenido desde: http://investigandoarquitectura.blogspot.com/2013/01/presentacion-unidad-2-problema-de.html

Ejemplo de ( árbol ) de problemas. Fuente: Propia

Fernández, A.; Martínez, R. (Sin fecha).Metodologías e instrumentos para la formulación evaluación y monitoreo de programas sociales. COFAMA, CEPAL. Recuperado el 26 de marzo del 2014 . Obtenido desde: http://www.corporativosocialac.org/wp-content/uploads/2013/12/Arbolproblemasyobjetivos.pdf

ÁRBOL DE PROBLEMAS Árbol de problemas: Es una técnica que permite identificar el problema, organizar la información y generar un modelo de relaciones causa-efecto que explican el mismo.

Lo que queremos saber

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Fenómeno de Interés

? Resultado final del proceso investigativo Solventar determinada situación o problemática.

Recomendaciones: • Lo que interesa • Características especificas que se quieren observar de lo que interesa • Lo que se desea hacer con esas características y observaciones • Contexto en el cual se desean aplicar estas características. Toda investigación se basa y se realiza sobre un objeto, ya sea un proceso o fenómeno social, un objeto animado o inanimado es importante recalcar que la construcción del objeto de estudio implica tomar una actitud critica y sistemática frente a los hechos investigados; que permita cuestionar e interrogar de forma objetiva el asunto en cuestión. Ejemplo:

Se debe delimitar? en

Tradiciones

Lengua

función a: Múltiples Variables Contextuales, Información disponible, Pre investigación, Entendimiento de la problemática, etc.

Condiciones de Vida

Intereses específicos

Afinidad por el tema, Intereses personales, Experiencia el área a investigar, etc.

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Comunidad Indígena de C.R.

Legislación

Objeto

Simbolismo

Componente Universidad Nacional de Colombia: Sede Bogotá. (Sin fecha). Seminario de Investigación (Metodología de la Investigación) [Versión electrónica]. Instituto de Estudios Ambientales. Recuperado el 23 de marzo del 2014, de http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_4/sub5.html

DESCRIPCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO Objeto de investigación todo sistema del mundo material o de la sociedad cuya estructura presenta al hombre una necesidad por superar, es decir, un problema de investigación.

Límites de la Investigación:

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Delimitación temporal:

¿período que se va estudiar pasado/ presente/ futuro?

Delimitación física:

¿área/lugar de la investigación?

Delimitación circunstancial: ¿contexto socioeconómico, político, histórico, ecológico, técnico? Delimitación social:

¿informantes, personas o instituciones que pueden brindar información? Escorcia, Olavo. (2009). Manual para la Investigación: Guía para la Formulación, Desarrollo y Divulgación de Proyectos. Pág. 31.

? ¿PARA QUIÉNES? ¿DÓNDE?

¿CUÁNDO?

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¿CONTEXTO?

Justificación y datos que respalden todas las delimitaciones

DELIMITACIONES DEL PROBLEMA Delimitaciones Significa establecer los límites a la investigación que se está realizando, y determinar cual será el alcance de cada tema desarrollado.

Referencias bibliográficas Barrantes Echavarría, Rodrigo, un camino al conocimiento, un enfoque cuantitativo y cualitativo, EUNED, 2001, C.R. ( Investigación )

Escorcia O, O. Manual de investigación: Guía para la formulación, desarrollo y divulgación de proyectos. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, 2009.

Gallardo, Helio: Elementos de Investigación académica. EUNED. Costa Rica.1992

Referencias electrónicas Álvarez, D.; Brenes, R.; Castro A. (2013, enero).Unidad 2: Problema de investigación. Escuela de Arquitectura, Universidad de Costa Rica. Recuperado el 26 de marzo del 2014 . Obtenido desde: http://investigandoarquitectura.blogspot.com/2013/01/presentacion-unidad-2-problema-de.html

Carvajal, L. (2013, 14 de enero). El objeto de investigación. [Registro electrónico]. Obtenido desde .http://www.lizardo-carvajal.com/el-objeto-de-investigacion/ Fernández, A.; Martínez, R. (Sin fecha).Metodologías e instrumentos para la formulación evaluación y monitoreo de programas sociales. COFAMA, CEPAL. Recuperado el 26 de marzo del 2014 . Obtenido desde: http://www.corporativosocialac.org/wp-content/uploads/2013/12/Arbolproblemasyobjetivos.pdf

Henriquez, G. A.; Barriga, O. A. (2003). La presentación del objeto de estudio. [Versión electrónica]. Revista Electrónica de Epistemología de Ciencias Sociales. Recuperado el 21 de marzo del 2014 de http://fba.unlp.edu.ar/metodologiadelasasigprof/materiales/Objeto%20de%20estudio%20Barriga%20y%20Henriquez%2003.pdf

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Universidad Nacional de Colombia: Sede Bogotá. (Sin fecha). Seminario de Investigación (Metodología de la Investigación) [Versión electrónica]. Instituto de Estudios Ambientales. Recuperado el 23 de marzo del 2014, de http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_4/sub5.html

REFERENCIAS CONSULTADAS

INSTRUCCIONES ( )

RAYUEL

( )

CORTE!!!

INSTRUCCIONES ( ) ?

? SALIDA 14

( )

RAYUEL