ALYSSA VOLPINI CAROLINA TAVARES
PROJETO DE INTERVENÇÃO
ESCOLA CLASSE 407N Milton Ramos
PROJETO DE INTERVENÇÃO
ESCOLA CLASSE 407N Milton Ramos
A Escola Classe da 407 Norte foi projetada pelo aquiteto Milton Ramos, e localiza-se no conjunto São Jorge, na superquadra 407/408 da Asa Norte de Brasília. O projeto de Milton Ramos, tanto para a quadra quanto para a escola, intencionava a apropriação do espaço público por moradores e transeuntes, dispondo de amplos espaços verdes entre as edificações. A EC foi inangurada em 21 de abril de 1969, no período modernista da aquitetura brasileira. Sua estética, de obra de arte, contava originalmente com diversos elementos visuais de forte impacto, que foram descaracterizados ao longo do tempo, com as inúmeras reformas que não deixaram registradas as motivações e justificativas das intervenções. Temos portanto, um bem histórico, artístico e cultura descaracterizado, mas que ainda guarda valores relevantes, alguns já reconhecidos pelo IPHAN, outros em processo de identificação e reconhecimento. O objetivo deste exercício é reconhecer e identificar os elementos significativos da escola, levantar instruções para a melhor re-caracterização dentro dos preceitos da patrimonialização, mas também indicar as alterações e intervenções necessárias para o bem estar no ambiente escolar, visando a qualidade e continuidade deste uso no tempo contemporâneo. E ainda, propor estudos de interveções arquitetônicas novas, na escola e no Conjunto São Jorge, a fim de explorar as habilidades de conciliar o novo ao antigo, e ampliar os valores que qualificam este conjunto como Patrimônio Histórico e Artístico.
VALORES E AUTENTICIDADE Observada como uma obra completa, a escola agrega em si valores econômicos, históricos, artísticos, culurais, de antiguidade e simbólicos. O potencial turístico, tanto pelo estilo e período arquitetônico, quanto pelo painel de Athos bulcão, é um atributo a ser explorado.
Fundamental também é o valor dado ao Programa Político e Pedagógico da escola, parte do plano educacional de Brasília, idealizado por Anísio Teixeira. Manter o caráter público é fundamental! Cerca de 90% dos estudantes da EC 407 vem de outras cidades do DF, provavelmente filhos de pessoas que trabalham no Plano Piloto.
Elementos e detalhes construtivos, como esquadrias, cobertura, fachadas e zoneamento em planta são muito importantes para a leitura da obra, e também tem relevância individualmente, visto que são elemento elaborados com precisão, especificamente para esta obra. Juntos, conferem identidade a obra; isolados são elementos autênticos, originais.
Elementos e detalhes construtivos, como esquadrias, cobertura, fachadas e zoneamento em planta são muito importantes para a leitura da obra, e também tem relevância individualmente, visto que são elemento elaborados com precisão, especificamente para esta obra. Juntos, conferem identidade a obra; isolados são elementos autênticos, originais.
PRINCIAPAIS DESCARACTERIZAÇÕES
LEVANTAMENTO FOTOGRÁFICO
Os brises da fachada norte, que proporcionavam uma identidade monumental à edificação, mesmo com sua escala singela, foram removidos, e substituídos por um muro totalmente fechado. Não foram encontrados registros sobre essa intervenção.
O jogo de janelinhas da fachada sul foi vedado, a partir de orientações do próprio Athos Bulcão. Retirando a permeabilidade, mas adicionando às janelinhas com cores primárias. A imagem à direita mostra a fachada de janelinhas depois do fechamento, na face interior.
FACHADA OESTE - ACESSO PRINCIPAL
FACHADA NORTE - MURO LONGO E LISO
O pátio interno originalmente era piso de terra, com vegetação. Alegando muita poeira e barro, devido a entrada de água pela abertura na cobertura, foi cimentado. A vegetação foi trocada por espécies exóticas e menos expressivas. FACHADA LESTE -PAREDES EXTERNAS DO PÁTIO DESCOBERTO
A marquise da fachada Oeste originalmente era de concreto aparente. Hoje, branco. Nesta fachada há ainda um lavatório instalado devido à pandemia do coronavirus. Deveria esta intervenção ser considerada uma descaracterização ou um fato histórico? Eis um questionamento...
ÁREA EXTERNA À ESCOLA - SENTIDO NORTE
DIRETRIZES DE INTERVENÇÃO
FACHADA OESTE - ACESSO PRINCIPAL
PÁTIO INTERNO
ACESSO BANHEIRO CRIANÇAS
BIBLIOTECA
ENTORNO
BEM
1. Estruturação de uma praça pública + biblioteca na área ao norte da escola com referência ao trabalho do arquiteto Aldo Van Eyck 2. requalificação do parquinho externo para ‘’Espaço Lúdico’’ (referência: EC 304N)
1. Abertura da fachada norte da escola, dando acesso à biblioteca, e também rasgos nessa fachada, sugerindo integração e permeabilidade entre escola e anexo
3. paisagismo nativo (respeito às preexistências e inserção de espécies do cerrado e utilizadas no paisagismo de Brasília) 4. Requalificação das calçadas e iluminação pública
2. Abertura das janelinhas da fachada sul, e aplicação de painel metálico vazado 3. movimentações no layout interno da escola, respeitando o zoneamento em faixas da planta, bucando otimização das funções internas e ampliação das áreas 4.Adequação do bem às normas de acessibilidade
SALA DE AULA SALA DE AULA
5. aplicação de cobogós nas salas de aula para efetivar a ventilação cruzada 6. trabalho de paginação com piso permeável na área externa da escola, padronizado com referência às técnicas de trabalho de Athos Bulcão
SECRETARIA/DIREÇÃO
7. Reforma dos jardins internos e laterais, e inserção de espécies típicas do Cerrado
QUADRA DE ESPORTES
PORTAS DE ACESSO AO PÁTIO DESCOBERTO
Referências projetuais
Playground público, Amsterdam - Aldo Van Eyck
Referência para paginação de piso
Referência de urbanismo - autor não identificado
Referência de paginação de piso
Hospital Sarah Kubitschek - Lelé (painel de Athos Bulcão)
SESC Pompeia - Lina Bo Bardi
Espaço Lúdico EC 304N - Fabiano Sobreira
Gallery of PIXELAND - 100architects
Escola Infantil Municipal De Berriozar / Javier Larraz + Iñigo Beguiristain + Iñaki Bergera
Referência de espaço infantil - autor não identificado
PLANTA DE SITUAÇÃO ESC: 1:2500
E ORT L2 N
EIXO MON NTAL UME
LEITURA URBANA ANÁLISE URBANA CONJUNTO SÃO JORGE
via L2
ental
onum
norte
eixo m parada de ônibus
escola particular
EC 407N
CAMINHOS PEDESTRE CICLOFAIXA
No entorno da área da EC 407 Norte, existem 3 pontos de ônibus próximos. Ciclocia próxima à L2 Norte ao lado Leste.
CHEIOS, VAZIOS E VENTOS ESC: 1/2500
PLANTA DE SITUAÇÃO/CHEIOS E VAZIOS ESC: 1/2500
O terreno recebe uma inclinação solar branda nas fachadas Norte e Sul. Ventos predominantes vindo do Leste e do Noroeste.
GABARITO E USO DO SOLO
TÉRREO 2 A 4 PAVIMENTOS
RESIDENCIAL
MISTA
COMERCIAL
INSTITUCIONAL
PLANTA CONSTRUÇÃO/DEMOLIÇÃO ESC:1:250
PLANTA BAIXA ESCOLA ESC: 1/120
ESCOLA 1. secretaria 34,2m² 2. direção 51,5m² 3. cordenação 51,5m² 4. SOE 41m² 5. almoxarifado e 6. arquivo 21,85m² 7. sala de recursos 54m² 8. sala de aula 54m² 9. cozinha prearo 27,1m² 10. cozinha atendimento 10,4m² 11. despensa 14,7m² 12. pátio descoberto 233m² 13. banheiro alunos 25m² 14. banheiros profs 15m² 15. banheiros visitantes 19,3m² 16. refeitório 54m² 17. pátio aberto 50m²
ENTRADA ESCOLA
ACESSO ANEXO
PLANTA BAIXA ANEXO ESC: 1/120
ANEXO 1. sala de leitura/acervo 105m² 2. área de leitura aberta 30 m² 3. espaço de informática 16 m² 4. auditório/espaço multimídia 49 m² 5. recepção biblioteca 10 m² 6. sanitário acs biblioteca unissex 3,50 m² 7. sala manutenção 12 m² 8. sala restauro 21m² 9. almoxarifado 3,40m² 10. sala espera 11m² 11. café 14m² 12. sanitários acs café 7m² 13. sanitário acs anexo 4 m² 14. brinquedos
ENTRADA ANEXO
ENTRADAS ANEXO ACESSO ESCOLA/ANEXO
PLANTA LAYOUT CONJUNTO ESC: 1/3400
ACESSO ANEXO
ACESSO ANEXO
ACESSO ESCOLA/ ANEXO
ENTRADA ESCOLA
alVersion
CORTES E FACHADAS
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
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6
2
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2
4
6
2
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6
2
2
GSEducationalVersion
6
4
4
6
6
PLANTA IMPLANTAÇÃO/ PAISAGISMO ESC: 1/450
ACESSO VINDO DA L2 ENTRADA ANEXO
CAFÉ
ENTRADAS ANEXO
ACESSO ESCOLA/ANEXO
ENTRADA ESCOLA
ESTACIONAMENTO
ACESSO VINDO DO EIXO L
PAISAGISMO NATIVO O paisagismo sugerido foi levantado com base no estudo do Prof. Manoel Claudio, da UnB, sobre árvores urbanas de Brasília. (2014) O jardim de frutíferas conforma um bosque atrás da escola. Em outras diversas partes do projeto também serão inseridas espécies nativas do cerrado, aumentando a densidade arbórea da área, reforçando um dos partidos adotados, que é assentar o projeto entre as árvores, inclinando e se encaixando entre a vegetação já existente.
PITANGA SAPUCAIA
IPE BRANCO
PITANGA
A proposta é ornar espécies frutíferas e espécies de floração intensa. Os acessos devem ser demarcados com espécies de flora intensa
AMORA CAPIM ESTRELA
Toda a vegetação é pensada também como parte da valoração patrimonial, no âmbito da paisagem, e também como elemento pedagógico. Todas as arvores inseridas deverão ser identificadas por plaquinhas com fins pedagógicos e ecológicos.
MANGUEIRA
Na entrada da escola, serao inseridos ao longo de toda fachada, jardins de chuva com a intenção de reduzir os inundamentos em época de chuva, proporcionando, desta forma, melhor drenagem nessa área,
JENIPAPEIRO
ARATICUM
IPE AMARELO
PERSPECTIVAS
Parquinho inspirado na escola 304N eno trabalho de Aldo VAn Eyck Paginação de piso em tons quentes, frios e neutros, fazendo a conexão visual entre escola e anexo Reformulação dos canteiros de vegetação da escola, adicionando bancos ao redor das árvores
Alargamento e aplicação de material permeável nas calçadas Substituição da cor da grade pelo branco
Aplicação de piso permeável e jardins de chuva em frente ao acesso principal, a fim de diminuir os alagamentos nessa fachada Substituição das telhas atuais por telhas metálicas termoacúsitca
Reabertura das janelinhas e aplicação de painel metálico vazado e colorido
Tendo como grande referência os playgrounds estruturalistas de Aldo van eick, o projeto propõe permeabilidade tanto para o pedestre quanto para os usuários do anexo da escola, tornando espaços ociosos e desocupados em possíveis lugares de permanência e usos outros, como espaços de leitura, café, brincadeiras etc
A permeabilidade é tanto no partido que estrutura o projeto arquitetônico quanto nos brinquedos que são compostos de cheios e vazios, desvios e texturas
Retorno às cores originais das esquadrias de portas e janelas, observadas nas fotos históricas Manutenção de limpeza e impermeabilização (transparente) das vigas expostas às intempéries
Retomada do piso de terra e vegetação do Cerrado do pátio interno, e aplicação de mobiliário
Aplicação dos cobogós para efetivação da ventilação cruzada A aplicação de cobertura metálica termoacústica implica na retirada dos forros de PVC. Retirada da pintura azul das vigas, permitindo a cor e textura original, de concreto aparente. Dentre as modificações de layout interno, a principal foi realocar a secretaria para frente do acesso principal, recebendo estudantes e responsáveis de maneira mais direta
Retirada de uma sala de aula para abertura da conexão entre escola e anexo, e para criação de espaço de refeitório para as crianças. Pia permanente para incentivar o hábito de lavar as mãos.