Boletín Institucional Edición N°3 by Instituto PedagÃ³gico Nacional Monterrico

IPNM

Instituto Pedagógico Nacional Monterrico Hna. Pilar Cardó Franco, rscj Directora General Susana V. Romero Torres Directora Académica Jhoni Montalvo de los Santos Director de la Oficina de Administración Alberto Martínez Molina Director de la Oficina de Planificación, Asesoría y Presupuesto

Egresado del IPNM, realizó proyecto educativo con gran éxito

144 docentes capacitados por el IPNM

Entrevista a nuestra nueva Directora Académica, Susana Romero

IPNM llevó a cabo 14 cursos de actualización docente 2016

Sumario 24 En memoria de nuestra

hermana Elizabeth Baz谩n

IPNM firm贸 acuerdo de cooperaci贸n con el Estado de UTAH

26 10 mejores aplicativos

para ni帽os y adolescentes

Pronto contaremos con nuevo portal web

Ciclo introductorio 2016

Nuevos integrantes del ADE al servicio de los estudiantes

Tip's para mejorar el aprendizaje

Hermana Gladys Buzzio, dedicada a servir y educar

EGRESADO DEL IPNM, REALIZÓ PROYECTO EDUCATIVO

CON GRAN ÉXITO

iene 23 años y reciente- El segundo paso fue empezar cho, y eso me ayudó para poder mente ha culminado un a escribir, y para ello necesi- comprender mejor a mis alumproyecto con gran éxito en nos, ya que muchos de ellos el centro educativo Fe y Alehablaban de sus problemas gría, nos referimos a nuestro familiares, entre otros. Siento ex alumno Robert Romero, que que el diario ha ayudado a un en el último año de la especiagrupo 180 jóvenes, los mismos lidad de Lengua, Literatura y que mejoraron su autoestima al Comunicación, llevó a cabo el escribir lo que sentían y saber proyecto denominado; El Diario: que son escuchados". “Los Escritores de la libertad”. Los mejores textos fueron reDurante sus prácticas profesiocopilados y publicados, actualnales en el año 2015, realizó el mente se encuentra disponiproyecto en la institución edubles en la biblioteca del Colegio cativa de Villa El Salvador, donde Fe y Alegría de Villa El Salvador. tuvo a cargo cuatro secciones “Agradezco al IPNM, por la del quinto año de secundaria. formación que me brindó du“Todo surgió después de ver la rante mis años de estudios, a película, Escritores de la Libermis profesoras por enseñarme tad, que mi profesora nos hizo el amor a la literatura y la paver en una de sus clases y que sión por enseñar que contagia me sirvió como inspiración, por e inspira mi desarrollo profeello decidí iniciar el proyecto con taban un cuaderno de apuntes, sional y personal, sin ello no lo mis alumnos”, comentó Robert. por lo cual Robert, se las ingenio hubiera podido lograr” precisó en hacer un diario, es así que el docente. La idea fundamental del pro- consiguió diversos materiales y yecto era que los alumnos rela- elaboró 180 cuadernillos per- Robert, busca resaltar este proten sus experiencias, anécdotas sonalizados, obsequiando a sus yecto y que sea tomado como que deseen contar y plasmarlo alumnos para el inicio de este ejemplo dentro de las escuelas, en un diario. El reto fue motivar proyecto. Se puso un plazo de que los docentes desarrollen a los estudiantes a que escriban, 3 semanas, para la presentación acciones creativas y de liderazpara ello se les dejó como tarea del mismo, donde tenían que go e involucren a los estudiantes leer El Diario de Ana Frank, para escribir del pasado o cualquier en la enseñanza y aprendizaque les sirva como guía en la hecho que ellos quisieran con- je, mediante diversos métodos realización de su proyecto. Asi- tar. educativos, siendo innovadores mismo se hizo un seguimieny que finalmente resalten su la“Las historias plasmadas en los to continuo a los avances de la bor dentro de las instituciones. diarios me conmovieron mulectura.

180

Alumnos participaron del proyecto

ROBERT ROMERO

Robert con los participantes del colegio Fe y AlegrĂa.

144 docentes de

instituci贸n educativa 6

son capacitados por el IPNM

NUESTRA INSTITUCIÓN A TRAVÉS DE SU CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA (CEDU), LLEVÓ A CABO EL CURSO – TALLER DENOMINADO

“Atendiendo los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias”

uestra institución a través res propiciaron el intercambio de fue reconocer y valorar los prode su Centro de Extensión experiencias utilizando diversos cesos de enseñanza, aprendiEducativa (CEDU), llevó a recursos pedagógicos entre los zaje y su implementación para cabo el curso – taller denomina- participantes y enfatizando en mejorar la práctica educativa, do “Atendiendo los Procesos de las estrategias para el desarro- considerando las características Enseñanza y Aprendizaje para el llo de las habilidades durante las de la institución educativa, los Desarrollo de Comintereses y necesidapetencias”, dirigido a des de sus estudiantes. los profesores del I.E Asimismo lograr maContenidos desarrollados en el taller: El Buen Pastor. Para yor conocimiento sobre esta actividad acalas rutas de aprendizaje Nuevo Sistema Curricular démica el Instituto que persiguen y orientar Pedagógico Naciocon precisión, lo qué se • Lineamientos generales del sistema curricular nal Monterrico busdebe enseñar y cómo, • Mapas de progreso en EBR. có fortalecer en los facilitando los aprendi• Rutas de aprendizaje según áreas. maestros la práctica zajes de los estudiantes; pedagógica, mediandesde el marco de la Programación Curricular te el ejercicio en las escuela llamada a pro• El enfoque y programación anual por competencias nuevas herramientas mover mejores oportuy estrategias de manidades de enseñanza • Diseño de unidades didácticas. nejo en el aula, el tapara sus alumnos, for• Procesos pedagógicos y cognitivos. ller fue dirigido a 144 taleciendo la práctica • Planificación de sesiones de aprendizaje. docentes, realizado pedagógica, ejercitando del 08 al 19 de febrea los docentes en esDidáctica del área ro del presente año, trategias de manejo en • El modelo formativo pedagógico en las diferentes áreas. con un total de 50 el aula y evaluación para • Las competencias, capacidades y dominios bajo el nuevo enfoque. horas cronológicas. los aprendizajes según • Estrategias de enseñanza y aprendizaje por áreas. las áreas. El equipo estuvo conformado por una De esta manera el IPNM coordinadora y diez con su amplia experiendocentes especialiscia en planificación, ejetas del IPNM, en los niveles de actividades del taller. Para ello cución y evaluación de proyectos Inicial, Primaria y Secundaria; se considero los siguientes as- educativos institucionales, perasimismo de las especialidades pectos: La participación activa, el mitirá mejorar los aprendizajes y de Matemática, Comunicación, carácter sistémico y el énfasis en enseñanza, poniendo a disposiCiencias Sociales, CTA. Arte, Re- lo procesual. ción de los maestros herramienligión, Educación Física e Inglés. tas que mejora la formación acQuienes desarrollaron los talle- El objetivo principal del taller, tiva en el sector educativo.

Nue Directora

stra AcadĂŠmica

Susana Romero Torres Entrevista 10

¿Cuál ha sido su experiencia en el campo pedagógico y desde cuando viene trabajando en el IPNM? Soy Licenciada en Educación en la especialidad de Ciencias Naturales y vengo desempeñando mi rol como docente en Educación Superior desde el año 1990 en el Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, además de universidades privadas e institutos superiores privados. Tengo experiencia en la Coordinación General y Académica de Programas de Formación Docente Continua, dirigidos a docentes de EBR, CETPROS e IST, con el Ministerio de Educación (PLANCAD, Programa de Segunda Especialidad), Cementos Pacasmayo y ONGS. Fui Coordinadora Académica de la revisión y evaluación pedagógica de materiales educativos, Coordinadora del Convenio Marco de Cooperación entre

Desde el 1 de marzo, nuestra docente Susana Romero Torres, asume la nueva Dirección Académica del IPNM, resaltando su compromiso con nuestra institución.

la Academia Nacional de Ciencias y el IPNM (2011 – 2012), coordinadora del Centro Pre del IPNM (2003 – 2005) y del Área de Gestión Pedagógica del Programa de Licenciatura (1999). Así también me desempeñé como Coordinadora Académica del Diplomado en Gestión de Instituciones Educativas de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya y formé parte del Consejo Académico de dicha institución. Estuve como especialista en la elaboración de ítems para la 1ª y 2 ª Prueba Nacional de Incorporación a la Carrera Pública Magisterial. Entre los años 1999 al 2012, asumí la Jefatura del Departamento de Ciencias Naturales y la posterior Coordinación Académica de dicha especialidad. En Agosto del 2012, obtuve la designación para la Sub Dirección del Centro de Programas y Proyectos de Desarrollo Educativo y Promoción Social. Desde julio del 2014 a diciembre del 2015, fui Coordinadora General del Programa de Segunda Especialidad en Educación Rural en Alternancia, en convenio con el MINEDU. Y actualmente me encuentro desempeñando la función de Directora Académica en el IPNM.

¿Cómo asume usted el nuevo cargo de Directora Académica? Es una gran responsabilidad y desafío, a nivel personal y profesional, porque me he formado en esta institución y prácticamente todos los años de vida profesional los he dedicado a mi alma máter, no obstante, he colaborado con otras instituciones educativas; sin embargo el IPNM siempre ha sido mi lugar estable de trabajo. Asumir este cargo implica una responsabilidad mayor en la toma de decisiones institucionales, ahora me corresponde revertir la formación que mi casa de estudio me ha brindado, aunado a la experiencia obtenida durante todo este tiempo, me permitirá conocer las necesidades, demandas, potencialidades, fortalezas y exigencias del personal el cual va a contribuir en mi gestión. Asimismo será reconfortante, contar con el apoyo de mis queridos amigos y colegas de la institución y el voto de confianza de las Religiosas del Sagrado Corazón, quienes me han confiado esta gran misión.

¿Cuál es el objetivo principal, que piensa seguir la Dirección Académica? Entre los objetivos principales está el consolidar el Currículo Vigente del 2014 al 2018 y reorganizar el Centro de Idiomas, atendiendo las exigencias del nuevo Sistema Curricular

Institucional. Asimismo, consolidar el Sistema de Evaluación Académico y continuar fortaleciendo la formación del docente a nivel superior, propiciando espacios y oportunidades en su proceso de autoformación. Sin lugar a dudas, una prioridad institucional, la constituye el Convenio firmado entre el IPNM y PROCALIDAD, para el financiamiento de la mayor parte de las actividades del Plan de Mejora Institucional. Por tanto, los Directivos del IPNM debemos garantizar el desarrollo de dichas actividades, acompañando y monitoreando en conjunto con el Comité de Calidad, liderado por la Sra. Dany Briceño, a quien reconocemos el mérito logrado, al ser elegida nuestra Institución como una de las ganadoras a nivel nacional.

¿Cuál es el panorama que visiona para el IPNM? Al ser tiempos de cambios en el país, el Perú ha ingresado a un periodo desafiante, el contexto podrá ser favorable o desfavorable para el IPNM; esperemos políticas macroeconómicas prudentes y reformas estructurales en distintos ámbitos, que den lugar a un escenario de estabilidad, proyectadas a la sostenibilidad. Nuestro contexto interno, avizora un panorama de cambios, donde la formación de nuestros estudiantes deba responder a las demandas de un contexto mundial y a las exigencias de una verdadera formación de calidad. Será una imperiosa necesidad, tender nuevos puentes y asegurar aliados pedagógicos, pero siempre respetando nuestra autonomía académica y administrativa.

¿Qué mensaje daría a los futuros docentes del IPNM? En el IPNM orientaremos tu formación, llevaremos la fuente de conocimiento, pero está en ti aprender. Los cinco años de formación, siempre serán insuficientes para toda carrera profesional, por lo mismo, no deben conformarse solamente con lo que les damos, deben ir más allá, preocuparse en su autoformación, considerando que en la actualidad el mercado laboral es altamente competitivo y exigente. Como estudiantes deben exigirse y esforzarse en sus 5 años de formación profesional y a la vez exijan a sus docentes; sean responsables, comprometidos y agradecidos. Recuerden lo que decía Santa Magdalena Sofía Barat: “El deber ante todo, el deber siempre…el deber por amor”.

CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA

EL IPNM LLEVÓ A CABO CURSOS DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE 2016 Comenzamos el año desarrollando nuestros cursos de actualización, con el objetivo de promover y fortalecer el desarrollo profesional docente y lograr el desempeño profesional de los mismos, a fin de generar impacto en la mejora de los aprendizajes en los estudiantes. Los cursos fueron desarrollados del 1 al 5 de febrero del presente año, los 6 temas a desarrollar fueron:

1.- Estrategias Didácticas para Educación Inicial El curso tuvo como objetivo brindar al docente un repertorio de estrategias didácticas como apoyo a la planeación de las actividades en las áreas de aprendizaje: -Comunicación. -Matemática. -Ciencia y Ambiente. -Personal Social. Estuvo dirigido para el II ciclo de la especialidad de Educación Inicial. 2.- Programación curricular en el Nivel Inicial Esta orientado al docente en el diseño, sistematización de la lista de cotejo de entrada y la organización de la programación de largo y corto plazo.

3.- Habilidades básicas para la Comprensión Lectora Busca conocer el enfoque innovador: “La concepción simple de la lectura”, que les permitirá comprender de mejor manera la naturaleza del complejo proceso lector. 4.- Situaciones de aprendizaje en el área de Matemática Enfocado en brindar las bases teóricas que sustentan el enfoque de resolución de problemas, así como el marco conceptual y metodológico consignado en las rutas del aprendizaje; mediante el cual permitirá dotar al docente de técnicas y estrategias pertinentes a la postura de la resolución de problemas, favoreciendo el desarrollo del pensamiento lógico matemático.

5.- La heurística como estrategia de resolución de problemas. Brinda las bases teóricas y metodológicas que sustentan el enfoque de resolución de problemas en el área de matemática consignado en las rutas de aprendizaje, que permita al docente de matemática implementar estrategias heurísticas en el desarrollo de situaciones de aprendizaje que favorecen el desarrollo de las competencias matemáticas. 6.- Ciencias...Indaga, experimenta y descubre. Desarrolla Guías de laboratorio manipulando instrumentos y sustancias químicas. - Conocer y emplear materiales caseros para la enseñanza de la química en su contexto socio-económico y su aplicación en la actividad cotidiana.

- Elaborar materiales didácticos audiovisuales como: animaciones, organizadores visuales, revista virtual, entre otros. - Incrementar la creatividad científica, empleando materiales que sustituyan a los convencionales, cumpliendo con los propósitos de una educación moderna, el diseñar proyectos usando las TIC’s en la enseñanza de la química.

Los cursos tuvieron gran acogida por los participantes, los mismo que sirvieron para desarrollar las competencias profesionales del docente.

El IPNM seguirá apostando por la formación continua de calidad en la enseñanza. 15

IPNM, FIRMÓ ACUERDO DE COOPERACIÓN CON EL ESTADO UTAH El acuerdo se orienta a establecer términos de cooperación, para la articulación de actividades educativas. • Se busca facilitar los procesos de enseñanza - aprendizaje del idioma inglés y español, como también la cultura de estos. • Promover un mejor conocimiento del sistema educativo de ambas partes. • Promocionar oportunidades de crecimiento profesional a los docentes de ambos organismos. • Establecer un sistema de cooperación interinstitucional que promueve la colaboración de proyectos en común de sus docentes.

l Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, firmó el Memorándum de Entendimiento (MDE) para el fortalecimiento de la cooperación para el desarrollo de actividades educativas, el acuerdo fue firmado por la representante del Directorio de la Oficina de Educación del Estado de UTAH, Estados Unidos de América, Dra. Sydnne Dickson y nuestra Directora General Hna. Pilar Cardó Franco. Los programas que se establezcan en el marco del presente MDE se aplicarán a todos los niveles educativos bajo la supervisión de las partes. Se creará un proceso para conectar escuelas con proyectos pedagógicos específicos, compartiendo recursos o experiencias, creando materiales educativos o desarrollando otras actividades que cubran todas las asignaturas, tanto académicas, como no académicas /técnicas. Se desarrollará dos años de inter-

cambio de programas para docentes del IPNM y sus egresados de educación inicial, primaria y secundaria para trasladarse al Estado de UTAH, para enseñar español en el Programa de Inmersión Dual. Los docentes de otros campos de Educación y administradores educativos podrán ser incluidos en estos programas u otras actividades de intercambio. Nuestros estudiantes de formación Inicial Docente del IPNM en la especialidad de Idioma Inglés, serán motivados a ser candidatos para dicho programa. El propósito de estos intercambios es promover la mejora de las habilidades comunicativas de ambos idiomas y promover en los estudiantes el incremento intercultural para tener un mejor entendimiento del mundo que los rodea, por ello el IPNM apuesta por la mejora continua de nuestros docentes y estudiantes.

MUY PRONTO

NUESTRO NUEVO PORTAL WEB

MÁS ATRACTIVA, MÁS FUNCIONAL, MÁS ÚTIL S

erá la próxima página web, del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico e incorporará un nuevo diseño, con el objetivo de prestar un mejor servicio a sus usuarios, siendo más accesible y atractivo. El nuevo portal está pensado para facilitar desde la página de inicio, el acceso a contenidos diversos y organizados temáticamente.

blicaciones y contacto, para el uso informativo del usuario.

A través de un banner interactivo y ágil, se resaltarán las principales actividades que la institución tiene programada. En la nueva presentación de la web, estarán ubicados los servicios que presta el IPNM, como son las Especialidades, Centro PRE, Centro de Idiomas, Colegio Anexo, CaliLa estructura del web site , estará articu- dad, Asociaciones, entre otros. lada en torno a una nueva estructura que El portal facilitará la presentación de nofacilitará la navegación y permitirá no solo ticias, vídeos, fotos y agenda para que el acceso a la información importante del puedan estar informados de nuestras IPNM, sino también a más datos de inteactividades. En el lanzamiento del portal rés. web se incluirá un vídeo de inducción exEsta herramienta moderna y accesible plicando las nuevas funciones con las que ofrecerá a sus cibernautas una experien- contará nuestra nuevo portal institucional. cia mucho más eficaz, rápida y sencilla en Cabe mencionar que los usuarios podrán la utilización de los diferentes servicios acceder desde cualquier tipo de disposique ofrece la institución. tivo gracias a la adaptabilidad con la que La web (www.ipnm.edu.pe), contará con contará, permitiendo la navegación y un menú principal en el parte superior, respondiendo a las nuevas necesidades donde encontrarás sobre el IPNM, Admi- de los cibernautas. sión, Escuelas, CEDU, Investigación, Pu-

niciamos nuestro año académico con el ciclo introductorio, para la preparación denuestros ingresantes, el mismo que proporciona las herramientas y metodologías de estudios para el trabajo estudiantil, los cuales les permitirá integrarse a la formación docente durante sus años de estudios.

2016 CICLO INTRODUCTORIO

Otros de los aspectos que ofrece el ciclo de introducción al alumno, es identificar y promover el desarrollo de sus habilidades, actitudes y comportamientos para el aprendizaje en las diversas áreas del conocimiento. Orientando a los jóvenes a descubrir su vocación desde un seguimiento permanente a partir de la acción en las diferentes áreas, contribuyendo al desarrollo personal, social y académico.

Este ciclo académico fue dirigido a los nuevos ingresantes (2016), los cuales fueron evaluados constantemente y cuyas notas son un referente a considerar para cada una de las siete especialidades en los cursos que se les designen. El ciclo introductorio fue desarrollado a partir del 20 de enero hasta el 24 de febrero del presente año, en el horario de 8:00 am a 1:30 pm. El programa académico consistió en la evaluación de las siguientes habilidades: - Comunicativas - Matemáticas - Interpersonales Es importante resaltar la parte actitudinal de los estudiantes, considerado un factor transversal en la formación de los mismos, en ese sentido las actividades fueron dinámicas y participativas, logrando evidenciar sus diferentes habilidades para la etapa formativa.

EN MEMORIA DE NUESTRA HERMANA ELIZABETH BAZÁN GAYOSO Describir a la Hermana Elizabeth Bazán Gayoso, es hablar de sencillez, sabiduría y orientación; que fue el reflejo en su vida expresando ternura en su vocación como educadora, la inteligencia que unida a su humildad y bondad, le permitieron conectar con lo mejor de cada persona. Una hermana con mucha visión, que se entregó como maestra en diferentes centros educativos, aportó en la formación docente desde su cargo como Directora General del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM), entre los años 1995 hasta 2006. Nos dejó el más grande recuerdo de ella, sus enseñanzas a través de su vocación apostólica en la que expresó su pasión por educar, supo comprender y tocar los corazones. Viviendo su divisa de probación: “Una profesa debe ser la más pobre, la más humilde, la más entregada, la más pequeña sierva de todas”. Siempre perseveró por abrir la brecha educacional y acompañar a los docentes en su constante aprendizaje, como maestra en el Sophianum, docente y directora en el Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, catedrática y rectora en la UNIFÉ; brindó conferencias académicas y charlas a distintos grupos, como encargada de la Parroquia de Tembladera y como profesora de los catequistas de Jaén. Elizabeth dejó huella por su calidad humana y su profunda experiencia de Dios. Su aporte al IPNM fue muy valioso, se preocupó por la reglamentar los estatutos del Instituto y ampliar la visión hacia afuera, acompañando e instruyendo a los maestros para servir al país, impulsó los primeros proyectos institucionales por el centro de programas, gestando acuerdos con las empresas privadas de diferentes sectores como las mineras, cementeras, entre otras. Implementando programas en conjunto con el Ministerio de Educación (MINEDU) en el Plan Nacional de Capacitación Docente (PLANCAD). Es muy importante recordar su dedicación a la educación y a la formación docente en el servicio, nuestra hermana fue una cuidadora incansable de la vida, especialmente cuando se trataba de la formación de la vida consagrada a Dios. Aprendimos con tus gestos a leer, en esa realidad, los signos que evocan un llamado al compromiso solidario con el hermano que sufre y que tiene alguna necesidad; a fijar la mirada fraterna en el otro, desde el Corazón de Dios, con compasión y ternura. 25

MEJORES La presencia de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de nuestra sociedad hace inevitable la aparición de nuevas aplicaciones en el ámbito educativo, con ello se busca mejorar las potencialidades de los alumnos como parte de la innovación en la enseñanza de los centros educativos, aprendiendo de forma divertida las nuevas metodologías de la enseñanza a través del uso de las TIC´S. Con las nuevas herramientas tecnológicas se facilita la vida del estudiante y le ayuda a sobrellevar las tareas del día a día. Aquí te traemos una selección de nuestras 10 Apps para estudiantes:

01 26

Khan Academy: Es una aplicación que nos permite acceder a más de cuatro mil vídeos educativos sobre diferentes temas. Puede consultar o repasar aquel contenido que no les ha quedado claro. Disponible para iOS y Android.

APLICATIVOS PARA NIÑOS Y

ADOLESCENTES

DotToDot Numbers & letters: Sencilla y divertida aplicación para los más pequeños de la casa con la que podrán practicar números o letras. Disponible para iOS.

Tangram: Es un juego clásico Chino que consiste en crear figuras y formas utilizando piezas geométricas. Este entretenido aplicativo fomenta la observación, la concentración y la capacidad. Disponible para Android.

06 El Buho Boo: Es un juego para preescolares con el fin de aprender a identificar los sonidos de cada animal con interacciones en una pantalla táctil. Disponible para Android

GoConqr: Es un app imprescindible que te permitirá estudiar de una manera más productiva puedes acceder a los contenidos desde cualquier lugar. El aplicativo permite visualizar y compartir diapositivas, mapas mentales, fichas de memoria, apuntes online y test creados por la web de GoConqr.

Lumosity: Es una aplicación que permite practicar juegos cognitivos, entrenando el cerebro diariamente y mantenerlo activo con agilidad mental para asimilar los conocimientos.

07 Preguntados: Permitiendo la agilidad mental, contestaras preguntas en categorías diferentes, te permitirá competir con tus amigos. Disponible para Android y Apple.

Paper: La mejor sensación de escritura llevada al iPad. Puedes escribir y dibujar en una libreta con trazos, es un aplicativo para Apple.

Kindle: Por mucho que pasen los años el libro puede seguir siendo el mejor amigo de un niño. El app de Amazon conecta al lector con el smartphone y la tablet manteniendo la lectura desde cualquiera de los aparatos electrónicos.

10 Art of glow. Esta aplicación de dibujo, permite crear animaciones configurables puedes utilizarlo en el sistema Android - Apple.

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NUEVOS INTEGRANTES DEL ADE AL SERVICIO DE LOS ESTUDIANTES

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Luis Miguel

EL ADE es la Asociación de Estudiantes del IPNM, con fines culturales, educacionales y de bienestar social, orientados a realizar acciones y ejecutar proyectos en general, destinados atender las necesidades de los asociados. La asociación sirve como nexo entre los estudiantes y las autoridades del IPNM, para promover estrategias y actividades con el fin de mejorar el aprendizaje de cada integrante de nuestra institución para seguir formando líderes y docentes competentes, capaces de aportar en la comunidad y en nuestro país.

Jherson

ADE está conformado por 12 estudiantes entre las edades de 19 y 23 años, que pertenecen a las diferentes especialidades, siendo elegidos en diciembre del 2015. El compromiso responde a la confianza de la institución, la integración y la práctica en la proyección social, que son los elementos primordiales del trabajo que realizarán por el periodo de un año. La actual gestión, realizará proyectos innovadores para el bienestar de los estudiantes, impulsando las actividades que realicen durante el año.

Zulema

Actualmente la asociación ofrece diversos servicios para los estudiantes como: - Servicio de librería, en donde encontrarás materiales a un precio accesible, para el desarrollo de tus trabajos. -Cuentan con el servicio de microondas para poder calentar tus alimentos.

- Brindan el sistema de cómputo, para poder descargar tus trabajos cuando lo requieras. - Además cuentan con equipos de sonido para que puedas hacer uso en tus prácticas de baile y danzas folclóricas, entre otras actividades. Invitamos a todo el alumnado del Pedagógico Monterrico, a que se acerquen a la asociación donde encontrarán el apoyo y orientación durante el período académico.

TIP’S PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE

CREAR UN PLAN DE ESTUDIO Es bueno que no sienta imposición, sino que conozca la utilidad y el beneficio de estudiar una tarea en particular, despertando el interés y la curiosidad por aprender. Si te sientes abrumado por las materias, debes hacer un calendario de estudio que ayude a planificarte, esta técnica te asegurará el éxito.

REALIZA EJERCICIOS FRECUENTEMENTE Y DUERMA BIEN Muchos estudiantes desconocen que dormir lo suficiente y hacer ejercicios regularmente ayuda a mejorar el aprendizaje. Está científicamente demostrado que nuestra capacidad de aprender y retener información disminuye en proporción directa si pasamos más tiempo delante de los libros. Si deseas maximizar el uso de tu tiempo, es recomendable tomar un descanso y realizar terapias de relajación entre las diferentes sesiones de aprendizaje, con ello conectamos la actividad cerebral con los hábitos de estudio. CREAR APUNTES PROPIOS La mejor forma de estudiar y mantener la concentración es crear notas a la hora de repasar, con lo cual podrás asimilar de mejor manera los temas, teniendo en cuenta las ideas principales. Esta técnica te ayudará a asimilar y comprender lo estudiado.

REALIZAR ACTIVIDADES MOTIVADORAS Ordenar las actividades por el grado de dificultad, empezando con algo que sea gratificante y fácil para el niño o adolescente, y luego realizar actividades un poco más complejas que interesen y despierten la motivación, es una forma de construir aprendizajes significativos. Asimismo tener un lugar de estudio apropiado, libre de distracciones que facilite la concentración.

APLICAR EL CONOCIMIENTO A PROBLEMAS REALES Los estudiantes deben entender que aprender no es aprobar los exámenes o tener buenas notas; sino comprender los conceptos teóricos y descubrir mediante la práctica cómo pueden resolver los problemas reales a través de métodos que enfatizan en este aspecto.

HERMANA GLADYS BUZZIO TODA UNA VIDA DEDICADA A SERVIR Y EDUCAR

ació el 16 de enero de 1929 en Barranco, ahí transcurrió su vida entre la poesía, la música y el mar, en un hogar cristiano y lleno de afecto, Gladys fue la menor de tres hermanos. Recibió toda la educación primaria y secundaria en el Colegio San José de Cluny, al terminar entró en la Escuela Normal de San Pedro. Desde entonces educadora de corazón, visionaria y audaz, recorrió muchas de nuestras instituciones como el Sophianum, Chalet, Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM) y UNIFÉ. Fue Directora General del IPNM en el año 1968 a 1981, en su gestión se esmeró en mantener pionera a la institución, con los mejores maestros del momento, iniciando los cambios académicos, las normas de convivencia siempre en busca de la autonomía de los estudiantes. Tuvo un profundo contacto con la realidad peruana, desde la práctica pre profesional además de un gran compromiso con el cambio social y la educación, es por ello que realizó trabajos en los pueblos jóvenes del país siendo el caso de Fe y Alegría N° 01, ubicado en Pamplona.

Impulsó los Programas de Educación Secundaria para adultos (Trabajadoras del hogar) y los Programas de Secundaria para conductores de la empresa nacional ENATRU. En su gestión tomó en cuenta las necesidades de la escuela pública, es por ello que permitió el ingreso de varones al Instituto. De gran espíritu empresarial, optimizó los recursos buscando la calidad, el rendimiento académico y la imagen institucional, propició el conocimiento de la reforma educativa relacionándonos con sus ideologías. De una inteligencia excepcional, lectora incansable, estos conocimientos adquiridos le ayudaron a desarrollar una gran sensibilidad, con una riqueza cultural, social y política de nuestro país y el mundo. La hermana Gladys Buzzio Zamora siempre tuvo una fuerza moral, era tierna, fuerte, afectuosa y exigente con una personalidad rica en cualidades. Bienaventurada porque te reconociste como hija de Dios, honesta, recta, firme y nunca tranzó con la doblez de la vida. La recordaremos como una mujer de fe que compartía la palabra de Dios con gran pasión.