Presentación
El Perú se encuentra en una coyuntura especial de su historia debida a la grave y generalizada crisis que confronta, crisis política, social, económica que tan duramente afecta al sector educación y más concretamente a los Docentes de esta Institución, sin embargo hemos seguido trabajando sin desmayo, por la formación de calidad de los educador/as que hoy necesita el Perú. Somos conscientes de que nuestra Pedagogía es un patrimonio fuerte y vivo, desde 1876 ha enfrentado grandes cambios, se ha ido enriqueciendo con los rasgos de las distintas épocas y circunstancias. Hay algo estable que ha subsistido por encima del tiempo. Ese algo que es como nuestra herencia y constituye un tipo de educación y nuestro mejor aporte a la Educación nacional. Nuestra pedagogía pone el acento en la persona sin aislarla del contexto, es la atención profunda a todas sus dimensiones, a todos los aspectos de la vida humana: el intelectual, afectivo, moral, social, religioso, etc Sigue siendo una pedagogía de convicciones , una manera de educar en valores, entre los cuales la Vida es el valor supremo de nuestro proyecto educativo. Sabemos que el cambio del Perú debe partir de esta opción radical por la vida, por el Dios de la Vida. El cambio no se puede gestar sin personas de convicciones firmes y arraigadas. La patria requiere mujeres y hombres capacitados para ofrecer lo mejor de sí mismos, de romper con todas las formas del individualismo, capaces de lanzarse a vivir la aventura de la fraternidad Buscamos formar y formarnos como educadores sensibles a los sufrimientos, alegrías y aspiraciones de nuestro pueblo, conscientes de que nuestra función es articular la educación con las demandas y necesidades de la realidad.
Ser maestro/a hoy es cuidar la vida de la Patria, es buscar rutas nuevas para la paz, la equidad, la solidaridad y la interculturalidad. Es enfrentar contextos de desigualdad y pobreza que es la condición de millares de niño/as peruanos que tienen tan expuesta su vida. Maestros artesanos de la justicia, dialogantes, disponibles a servir, a organizar y mantener la esperanza que hay en el país y a potenciar la alegría que aún existe en el corazón de nuestro pueblo. Misión permanente e inagotable donde encontramos gozo y nuestra realización más profunda. Este es nuestro sueño y los grandes sueños, los grandes anhelos, son imaginados en los momentos más difíciles, quizá porque la dificultad pone a prueba a los seres humanos y los hace vislumbrar un mundo diferente, Otro Perú, y luchar por alcanzarlo. Aunque estemos lejos aún de este ideal, podemos afirmar que los logros de este año 2007 son abundantes, frutos del esfuerzo y profesionalismo del Personal docente y Administrativo, cuyo aporte vital y enriquecedor es acicate constante y promueve la búsqueda de nuevas respuestas. Esta Memoria responde a la evaluación de los Objetivos trazados para el bienio 2007-2008
Objetivo 1
Promover una formación docente integral centrada en la persona, a partir de una sólida formación ética, cristiana, científica y tecnológica, enfatizando el compromiso con la transformación de la sociedad, en la perspectiva de los grandes compromisos internacionales del país.
Creemos que la educación debe llevar al desarrollo óptimo de cada persona durante toda su vida. Que todas sus potencialidades sean estimuladas y ejercitadas de manera equilibrada y armónica hacia el logro de la máxima humanización posible. El currículo de Formación Docente Inicial del IPNM, en su conjunto, busca que las personas desarrollen permanentemente sus potencialidades, del modo más armonioso. En su tercer año de experimentación, entró en su etapa de ensamblaje final, es decir, se ha definido un modelo global al cual se han ajustado las diversas especialidades.
En una primera etapa se realizaron los reajustes de los Planes de Estudio de las especialidades, a fin de recoger las respuestas a la problemática detectada en cada una de ellas, así como de las áreas en común.
En el tercer año de su aplicación se buscaron los elementos comunes, los puntos de encuentro y la posibilidad de una articulación que se ajustara cada vez más al perfil del egresado; teniendo como resultado un currículo diseñado a partir de las experiencias de los diferentes equipos de estudiantes y docentes, sobre la base de los cuales se ha logrado el modelo integrador que se buscaba. Este trabajo ha sido realizado por todo el personal docente del Instituto, organizado por áreas y especialidades, en permanente contacto entre ellas y el equipo coordinador.
El producto se concretó en el diseño de los documentos curriculares de las especialidades: Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria: Ciencias Naturales, Matemática Física, Ciencias Histórico Sociales y Lengua, Literatura y Comunicación; así como de la especialidad de Idiomas: inglés.
Dada la velocidad de los cambios en la sociedad y el conocimiento, y teniendo en cuenta las actuales tendencias y corrientes pedagógicas, este trabajo nos ha puesto en contacto con experiencias educativas, marcos teóricos novedosos y una bibliografía actualizada, lo que ya nos está señalando la necesidad de nuevos reajustes y nuevos planteamientos, especialmente en el desarrollo de competencias, calidad y abordaje de contenidos, modelos metodológicos, evaluación de los aprendizajes, aprovechamiento de las TICs, producción de materiales y otros.
Para un seguimiento cercano y permanente de los estudiantes, en el presente año, se intensificaron las acciones de acompañamiento y asesoría continua, priorizándose los casos más urgentes. Con este propósito se planificaron reuniones de coordinación a nivel de profesores tutores, por años y especialidad y del equipo de orientación en su conjunto. En el marco del convenio de cooperación interinstitucional con la Universidad Femenina del Sagrado Corazón UNIFE, hemos contado con el invalorable apoyo de tres internas de la facultad de psicología, quienes con la orientación de las psicólogas del departamento de la oficina
de OBI del Instituto, participaron en la realización de diversos talleres y charlas. Se abordaron temáticas relacionadas con hábitos de estudio, autoestima, relaciones interpersonales y stress post-traumático. También se apoyó el trabajo de evaluación y entrevista de los ingresantes 2007 y de los futuros docentes practicantes de la especialidad de primaria. En esta misma línea hemos contado con el acompañamiento psicológico permanente de los niños, niñas y docentes practicantes de la I.E. Virgen de la Candelaria.
La Formación Docente Inicial en el Instituto explicita una dinámica abierta, reflexiva y de amplia colaboración con el ambiente. En este sentido, se sustenta en la interacción dialéctica, práctica-teoría-práctica y en los principios metodológicos que definen la intervención del docente y del estudiante a partir de un contacto directo con la realidad educativa, permitiéndole identificar situaciones problema que luego de ser observadas, analizadas, son confrontadas con la teoría y la reflexión, y suscitan entonces, la producción y recreación del saber en sus múltiples dimensiones. Este año se han impulsado las visitas de estudio de las diferentes áreas y especialidades: Desde la especialidad Ciencias Naturales y de las áreas generales de Ciencia Ambiente, se realizaron Visitas de estudio a ecosistemas y áreas naturales protegidas, con la intención de comprender la dinámica del ecosistema y promover la actitud hacia la conservación del medio ambiente y el desarrollo sostenible en nuestros estudiantes. Los lugares visitados fueron: Pantanos de Villa, las Albúferas de Medio Mundo, las Lomas de Lúcumo , la Laguna de los Patos, Transecto Lima - Obrajillo – Canta – Cordillera La Viuda. Desde la especialidad de Ciencias Histórico Sociales y las áreas generales, las visitas realizadas obedecieron a diversos motivos, como: contacto con lugares de vieja experiencia histórica que facilitan la comprensión del pasado, ampliación de las fuentes de información y contacto con los ecosistemas que provocaron la creación de respuestas culturales diferentes, por ejemplo la visita a la Ciudad de Caral, Canta, los museos de arte, entre otros. La especialidad de Lengua Literatura y Comunicación, y las áreas generales organizaron visitas para ampliar la visión sobre las diversas formas de comunicación y su implicancia en el entorno social, a lugares como ECOTRULI (acercamiento a la cultura India), al Museo Etnográfico de Lima (valoración de la diversidad lingüística del Perú), Convento Santo Domingo (Literatura barroca), entre otros. Desde la especialidad de Idiomas los estudiantes asistieron a las obras de teatro “La fiesta del Chivo” (MarioVargas Llosa) y “La Granja de Animales” (George Orwell), con la finalidad de suscitar conversaciones y debates en inglés a partir de la descripción y análisis de las obras apreciadas
Desde el área de Teología se han impulsado experiencias de compromiso de fe, acercándonos a instituciones públicas y privadas con una gran demanda de apoyo y acompañamiento. Hemos visitado:
El albergue San Pedro (Cieneguilla) acompañando a 120 niños y jóvenes. El Centro Hermano Tomás Hellen (Callao) atendiendo a 90 niños y niñas. La comunidad ortodoxa de Lima, favoreciendo el diálogo ecuménico. Desde esta área también se desarrollaron experiencias de formación humana y cristiana con los estudiantes del VII y VIII ciclos de todas las especialidades. Así mismo, con los estudiantes del II ciclo se organizaron y realizaron campañas a favor del medio ambiente y la salud integral de los niños y niñas de la I.E. Virgen de la Candelaria.
Consideramos que el desempeño docente tiene diversos grados de complejidad. Se trata de que
las personas asuman su crecimiento como seres humanos, desarrollando competencias con autonomía, de modo que puedan comprometerse consigo mismos, con los demás y con el mundo. El IPNM, como miembro de la Red Latinoamericana que integra a las instituciones educativas del Sagrado Corazón, participó en el IV Taller de Educación Formal de Puerto Rico, para la construcción de una propuesta de Perfil del Educador latinoamericano y el Caribe. La propuesta elaborada fue difundida y socializada entre las instituciones que conforman la red y constituye un insumo importante para la revisión del Perfil del Educador del IPNM, a cargo de una Comisión establecida para tal fin, la misma que ha iniciado una serie de reflexiones en torno a:
Roles del educador desde la perspectiva de un mundo globalizado. Roles del educador del nivel superior. Líneas de espiritualidad del Sagrado Corazón. Análisis de la experiencia Docente en el IPNM.
Preparar docentes que respondan a la realidad de los tiempos actuales implica asumir la diversidad y el contexto; por lo que el intercambio es parte integral en la forma de concebir y ejercer la profesión docente. El eje articulador de la formación es la Investigación y la Práctica docente; desde estas áreas se potencian las estrategias de aprendizaje diversificadas, el trabajo en equipo, el manejo de la información y los proyectos de investigación. La Comisión Bienal de articulación Práctica e Investigación ha centrado su trabajo en conocer cuál es el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes de la promoción y los docentes, con respecto a la Práctica e Investigación en la Formación Inicial Docente. Con los resultados obtenidos pretendemos este 2008 establecer la política de Investigación en relación con la Práctica Docente.
Como parte del proceso de implementación del Estatuto Institucional, en el presente año, las Escuelas Profesionales aprobaron 36 Proyectos de investigación de los estudiantes de la promoción 2007, comprometiendo a todos los docentes en el acompañamiento y monitoreo de su aplicación. Se ha puesto énfasis en la difusión y retorno de resultados a las instituciones educativas donde se aplicaron, para favorecer procesos de innovación y mejoramiento educativo. Los docentes practicantes de la promoción 2007 aplicaron en el Centro Anexo los Proyectos de Investigación:
Aplicación del “Taller Dramatijuegos” para estructurar el esquema corporal de los niños de Inicial 4 años.
Nivel de habilidades de comunicación empática que presentan maestros practicantes de Educación Primaria durante las sesiones de tutoría.
Variación lingüística y semiótica en la expresión Chat en alumnos de secundaria.
Aplicación del Método Lúdico Ambital para desarrollar la capacidad de argumentación en la producción de textos en los alumnos del 4to. año de secundaria.
Se han revisado y actualizado los documentos académicos normativos e instrumentos de evaluación en referencia a la práctica e investigación: reglamentos, guías de evaluación, informes de trabajo, procesos de sustentación y titulación. Desde el área Práctica Docente se han impulsado las capacitaciones a los docentes practicantes del IX y X Ciclos, a través de talleres de reflexión y actualización a partir de su propia práctica y ponencias que complementan la formación inicial. Se abordaron temáticas relacionadas con el rol del docente como tutor y estrategias creativas para potenciar el aprendizaje en todas las especialidades.
Desde este servicio los estudiantes del Instituto atendieron a un total de 20 276 entre niños(as), adolescentes, jóvenes y adultos, a través de sus distintas modalidades: Temprana, Intermedia e Intensiva, en instituciones públicas.
La Práctica Intensiva del último año, se ha desarrollado en 16 Instituciones Educativas públicas de Lima, Cajamarca (Bambamarca), Junín (Satipo) atendiendo a un total de 3 102 niños, adolescentes y jóvenes.
En esta misma línea se desarrolló el Plan de mejoramiento de las habilidades comunicativas, lógico – matemática y resolución de problemas de los estudiantes del instituto obteniéndose logros significativos:
Con los Ingresantes 2008: Un taller de nivelación, durante el mes de febrero.
Se puso en marcha el proyecto “Hacia el desarrollo de las habilidades comunicativas IPHC” que busca fortalecer en los estudiantes de I y II ciclos, competencias de producción y comprensión de textos orales y escritos en un enfoque comunicativo contextual. Organización, ejecución y evaluación de 04 talleres educativos, con estudiantes del I – VI ciclos. Organización, ejecución y evaluación de dos talleres dirigidos a los estudiantes de IX y X ciclos..
El Centro de Idiomas del Instituto ofreció sus servicios a los estudiantes, docentes, alumnos del Colegio Anexo y familiares, durante todo el año, a través de cursos intensivos, con el apoyo de docentes practicantes del IX y X ciclos, posibilitando a 749 personas el logro del nivel básico e intermedio del idioma inglés. También se aplicaron exámenes de clasificación y suficiencia. Desde la Unidad de Informática se ha favorecido el manejo de las TICs a través de la organización, ejecución y evaluación de talleres de interaprendizaje y reforzamiento a nivel de estudiantes y personal del Instituto. Entre los logros de esta unidad, podemos mencionar:
Se ha acreditado el nivel de suficiencia en Informática y Computación a un total de 162 estudiantes, de los cuales 132 corresponden a la promoción 2007. Se ha proyectado para enero 2008, cubrir la meta de acreditación con todos los estudiantes, para efectos de titulación.
Se ha organizado la atención para optimizar el uso y servicio de las salas de cómputo, de manera equitativa entre los docentes y estudiantes del instituto.
Se brindó, de manera permanente, soporte técnico a las diferentes oficinas e instancias.
El sistema de evaluación y calificación de los aprendizajes se viene fortaleciendo con el adecuado manejo tecnológico por parte de los docentes, bajo la orientación del personal de la oficina de Evaluación y Registro Académico (OERA). La Unidad de Documentación, Información y Publicaciones comprende diversos servicios, entre ellos:
La Biblioteca central, atendió a diciembre 2007, 42 963 usuarios internos y 759 visitantes.
El Programa WIN-ISIS nos permite una relación directa con las fichas bibliográficas, lo cual ha agilizado significativamente el trabajo interno de codificación.
Se han repontenciado las computadoras terminales para la búsqueda bibliográfica, esto ha facilitado la labor de consulta por parte de los usuarios.
El fondo hemerográfico se ha incrementado en 2 000 revistas nacionales e internacionales.
Actualmente contamos con una valiosa colección de los suplementos dominicales de “EL Comercio”, que va desde el año 1984 hasta el 2006; así como, con una colección de la revista “Signo Educativo”.
En audiovisuales se brindó el servicio de multimedia en todas las salas del centro, atendiéndose un total de 1 100 horas.
La página Web de la Institución se está actualizando progresivamente, reduciendo el número de links para condensar la información y hacerla más operativa.
La Revista Institucional está actualmente en la fase de revisión. Es un logro significativo que los docentes del Instituto podamos expresar nuestras reflexiones y propuestas a través de un medio gráfico para generar un debate pedagógico permanente a nivel de país. Nuestras proyecciones al 2008 impulsarán la producción y publicación de material educativo bibliográfico.
La Junta Directiva de la Asociación de Estudiantes impulsó su participación activa y organizada:
Realizaron 21 Talleres educativos, pre-requisitos y opcionales, que complementaron la formación integral, entre ellos: expresión escrita, redacción, caligrafía y ortografía, oratoria, juegos y canciones, danzas folklóricas, deportes, biohuertos, teatro, expresión corporal, manejo de instrumentos musicales, etc.
Organizaron con responsabilidad y eficiencia la Semana de Confraternidad Estudiantil con apoyo de los docentes. Fue un espacio que permitió la reflexión teórica, el intercambio de experiencias, el desarrollo de habilidades sociales, artísticas y deportivas, el compromiso social, la integración institucional y sobre todo la participación comprometida de los estudiantes y personal del Instituto. Uno de los énfasis más relevantes fue establecer un diálogo abierto, respetuoso y constructivo entre docentes y estudiantes para optimizar decisiones y verificar su correspondencia con los objetivos formativos de nuestra Institución.
En diferentes momentos, los estudiantes, en grupos organizados manifestaron gestos de solidaridad a través de la realización de campañas de ayuda social, a favor de sectores menos favorecidos.
En el presente año la celebración de la Semana Patriótica tuvo un matiz especial, sensibilizando a la comunidad educativa sobre la riqueza de nuestra diversidad cultural. En este marco se desarrollaron ponencias, expresiones culturales y artísticas, muestras fotográficas históricas, tratando fortalecer valores culturales.
El Colegio Anexo al IPNM, es un centro de aplicación que permite la validación de experiencias educativas desde las diversas especialidades y áreas curriculares, en respuesta a las exigencias de la realidad educativa del país. Está atendido por los docentes practicantes del IX y X ciclos,
quienes asumen de manera integral la responsabilidad de conducir el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyando activamente en la gestión institucional. En el presente año se desarrollaron proyectos curriculares en respuesta a las líneas fuerza del centro: se promovió en forma permanente y transversal la vivencia de valores, la investigación y el desarrollo de capacidades, priorizando el Plan lector y la comprensión de textos; así como la resolución de problemas y el razonamiento lógico. En el marco de las demandas actuales y la necesidad de seguir mejorando los niveles de información de los alumnos, se incrementará el tiempo de estudio del área de idioma extranjero de 4 a 6 horas pedagógicas. Así mismo, la informática tuvo especial atención y cuidado: se implementó una nueva sala de innovación en cómputo, con una doble misión: garantizar el uso y manejo de la informática como herramienta y potenciar el servicio de la información para promover el aprendizaje en las diferentes áreas. En respuesta a la necesidad de atender la educación infantil y completar los niveles de la Educación Básica Regular obligatoria, el Colegio Anexo amplió su servicio en educación inicial, implementando un aula de 3 años que funcionará a partir de marzo 2008. Para promover el trabajo cooperativo entre estudiantes, comunidad e instituciones afines, se realizaron diversas campañas de solidaridad y recolección de víveres. “Compartiendo con los hermanos” fue el lema que impulsó estas acciones:
Ante el desafío de lograr CALIDAD DE VIDA, dentro de un contexto de difícil de acceso para todos, se desplegó mucha convicción y creatividad para la atención de nuestros estudiantes y personal, buscando ampliar y mejorar los servicios de salud: Atención médica y nutricional permanente, realizándose un total de 1 200 consultas médicas a estudiantes y personal del Instituto. Campañas de Salud Preventiva: detección del cáncer, salud dental, evaluación oftalmológica, control de glucosa, densitometría ósea, vacuna antitetánica, beneficiándose 420 personas. La Comisión “Una sexualidad responsable favorece una vida saludable” tuvo por finalidad informar y sensibilizar a los estudiantes del Instituto sobre la importancia de la prevención del VIH y SIDA, en el marco de una sexualidad responsable; así como formar y reflexionar acerca de su responsabilidad sexual en la sociedad actual. En esta línea se realizaron algunas ponencias con la participación de los estudiantes y la permanente actualización del panel institucional. Para el 2008 se proyecta impulsar la propuesta de inserción curricular. La organización y servicio del comedor institucional brinda una ayuda importante a estudiantes y personal del Instituto, atendiendo diariamente un promedio de 300 personas.
Se impulsó el Proyecto de Servicios Educacionales, con el apoyo económico del Club Literario de Damas Americanas, que permitió subvencionar becas de alimentación y atención en salud a estudiantes necesitados. Promover estilos de vida saludable es parte de los nuevos retos de los educadores, frente a situaciones que amenazan cada vez más los sistemas de protección y cuidado de nuestros niños, adolescentes y jóvenes. Como parte del Plan de Defensa Civil, la comisión constituida para tal fin, tuvo como propósito: sensibilizar a la comunidad educativa del IPNM, sobre la importancia de la defensa civil en la formación docente. En este sentido se realizaron campañas de sensibilización, alianzas estratégicas con las instituciones responsables de defensa civil de la comunidad: Municipalidad de Surco, INDECI, compañía de bomberos; así como la difusión de material impreso a toda la comunidad educativa. Se ha iniciado la elaboración de un plan de prevención y evacuación ante emergencias.
Objetivo 2
Alcanzar un nivel competitivo en el Desarrollo Profesional Docente acorde con estรกndares nacionales e internacionales, desde una propuesta pedagรณgica que incorpore la investigaciรณn y la prรกctica educativa como ejes de formaciรณn y perfeccionamiento docentes.
El desarrollo profesional de los docentes nos lleva a concebir un docente como autor y actor de los procesos educativos, como sujeto de aprendizaje y desarrollo permanente, como protagonista de la gran tarea social, que es la educación. En el marco del Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación, el IPNM comprometido con el desarrollo educativo del país y con la investigación educativa, ha impulsado experiencias de desarrollo profesional en sus docentes; las mismas que han sido vividas en dos niveles: Intra e Interinstitucional. Desde la Comisión de Formación en Servicio, se ha elaborado el Perfil de las necesidades de desarrollo del personal y diseñado la estructura del Plan de Formación Continua del Instituto, partiendo de la identificación actual del desarrollo profesional de los docentes, de las demandas de las áreas académica y administrativa, así como de la revisión de las exigencias del contexto nacional y mundial. En el presente año se ha continuado con la promoción de la formación permanente del personal del Instituto apoyando estudios de especialización, post grado e investigaciones, con el propósito de satisfacer expectativas personales, profesionales , institucionales y de país. Es política del IPNM brindar apoyo académico y financiero al personal para la realización de sus estudios. En este sentido, se apoyó económicamente a 33 miembros de la Institución entre personal docente y administrativo Desde las Escuelas Profesionales, especialidades, centros y áreas de estudio se ha impulsado la conformación y funcionamiento de círculos de ínter – aprendizaje para la actualización de los docentes, en el marco de su desarrollo permanente, considerando las prioridades de las diversas especialidades y áreas curriculares. En esta línea se han identificado los siguientes logros:
Priorización de temáticas de investigación. Unificación de criterios respecto al abordaje y tratamiento de las áreas curriculares: investigación, CTG, psicología, tutoría, práctica docente. Coordinación entre las áreas afines y las que establecen articulación permanente. Aprendizaje sobre innovaciones y manejo de las ciencias básicas. Impulso al desarrollo sostenible. Desarrollo de habilidades sociales y resolución de conflictos. Mejora en las relaciones interpersonales y crecimiento de la autoestima de docentes y estudiantes.
En esta misma línea, se impulsó la capacitación y actualización permanente de los docentes y estudiantes del Instituto a través de la participación y asistencia a seminarios, cursos - taller, foros, charlas, conferencias, actividades artísticas – culturales desarrollados en el Instituto, así como en otros centros de educación superior, universidades, foros nacionales, ONGs, organismos gubernamentales, mesas de trabajo u otros, que permitieron un enriquecimiento personal, profesional e institucional.
Desde la Unidad de Informática se realizó el I Taller de Informática sobre el uso del Microsoft, Office e Internet para el personal del Instituto. Desde el Centro de Extensión Educativa, el desarrollo profesional ofrecido a los docentes en servicio a nivel nacional ha puesto énfasis en la definición y validación de un diseño metodológico que favorece la Formación en Servicio, es decir, partiendo de la reflexión pedagógica de la propia práctica educativa, lleve a una teorización para retornar a la misma, enriquecerla y transformarla. Se han puesto en marcha Proyectos diversos como:
Transferencia Alemania – IPNM en alianza con la Universidad Libre de Berlín e Inwent, basado en el desarrollo de habilidades sociales y respeto a la diversidad, que fue trabajado en diversos talleres interactivos con la participación de todos los docentes del Instituto, docentes de formación en servicio, participantes de los talleres que ofrece el IPNM y estudiantes de formación inicial, de I a V ciclos, de todas las especialidades. Las líneas de intervención y logros fueron:
Programas de Mediación con la participación de 300 estudiantes de todas las especialidades
Programa de Desarrollo de Habilidades Sociales para docentes formadores: 65 docentes capacitados.
Programa de Desarrollo de Habilidades Sociales para docentes de la EBR: 535 docentes capacitados.
Red de Intercambio de experiencias entre los países de Guatemala, Honduras, Alemania y Perú, pertenecientes al Programa.
Programa de Formación del Docente en Servicio: “Plan Lector, una propuesta para potenciar el nivel de Comprensión Lectora en niños y niñas de 8 instituciones educativas del distrito de Villa María del Triunfo, desarrollado en alianza con la Asociación Atocongo de Cementos Lima, atendiéndose a 200 docentes y 5 760 estudiantes de Educación Primaria. El objetivo se orientó a elevar el nivel de comprensión lectora, obteniendo como logro significativo el incremento del porcentaje aprobatorio de la prueba aplicada, de 16% a 46%, a partir de actividades desarrolladas como talleres, concursos de lectura, acompañamiento permanente en las aulas, entre otras actividades. Programa de Formación Docente en Servicio en alianza con la Empresa Editora El Comercio: “Medios de Comunicación aplicados a la Educación”, orientado al desarrollo de la conciencia crítica en los estudiantes frente a la sobre información generada por la MASS MEDIA. Este año se enfatizó el tema de la infografía beneficiándose más de 200 docentes de los diversos niveles y áreas.
El Programa de Formación Continua para Docentes en Servicio en alianza con las Empresas Cementos Pacasmayo, Cementos Selva y Minera Corianta, este año atendió a cerca de 1500 docentes de Educación Básica Regular de las escuelas públicas en los niveles de Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Directivos de las áreas de operaciones: Tembladera, Pacasmayo, Rioja y Yambrasbamba.
Se enfatizaron temáticas en función de las líneas de acción prioritarias detectadas en la fase diagnóstica del programa, atendiendo desde la responsabilidad social de la empresa, las necesidades de desarrollo de los docentes: currículo, diversificación, proyectos de desarrollo institucional, tutoría y temas priorizados desde la especialidad y el nivel de los docentes participantes.
Entre las etapas desarrolladas, cabe resaltar la evaluación de proceso de naturaleza muestral, la misma que se llevó a cabo en 2 momentos: Durante el proceso y al finalizar los talleres de reforzamiento; aplicándose 17 000 instrumentos.
Se encuentra en proceso de corrección y análisis la segunda Evaluación. Estos datos nos permitirán contrastar los resultados para obtener objetivamente los logros del programa. Sin embargo, el grado de satisfacción de los docentes se ha puesto de manifiesto en la plena participación y asistencia a los talleres programados, aún sobrepasando las metas propuestas.
A solicitud de Instituciones educativas de Lima y provincias, se organizaron y ejecutaron diversos talleres de actualización y capacitación atendiendo a 1 026 docentes.
Los énfasis de estas capacitaciones estuvieron centrados en: • Estrategias de Comprensión Lectora • Metodología activa • Medios de comunicación • Programación y Evaluación
El instituto también atendió este año a la Educación Técnico productiva, a solicitud del Centro de Servicios para la Capacitación Laboral y el desarrollo (CAPLAB), a través de un taller orientado al manejo y aplicación de técnicas e instrumentos de Evaluación del aprendizaje por competencias, dirigido a 120 docentes de CEOs y CETPROs en Lima y Cajamarca. El énfasis principal de este Taller, lo constituyó el componente pedagógico. Los servicios que ofrecemos desde el IPNM son un aporte para continuar avanzando por un camino que requiere esfuerzos compartidos en el ámbito local y nacional. Consideramos que el desarrollo de los docentes es un tema en permanente construcción y perfeccionamiento, una tarea en la cual estamos comprometidos, ahora y hacia el futuro. En síntesis:
A partir de la Práctica Docente y la Formación en Servicio, el Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, atendió este año, un promedio de 87 780 niños(as) y adolescentes de la Educación Básica Regular. La Formación Docente en Servicio acompañó de manera sostenida el desarrollo profesional de 2 926 docentes de Lima y provincias.
Objetivo 3
Impulsar experiencias de Promoción Social desde la perspectiva de una Institución en Pastoral animada por la espiritualidad del Sagrado Corazón..
Cada vez se exige a la formación docente insertarse en la dinámica de los procesos de cambio social, recreando signos de solidaridad, honestidad y servicio, sobrellevando las dificultades, asumiendo nuevos retos, creyendo y haciendo posible la esperanza, La interacción IPNM y comunidad no es sólo un valioso medio de formación en reconciliación y reciprocidad, sino un trabajo en conjunto para el desarrollo social que tenemos que realizar como ciudadanas/os comprometidos con el país, en busca de una convivencia y desarrollo humano con equidad. Desde esta perspectiva, Se diseñó el Proyecto “Participando en la Reconstrucción Educativa de Pisco”, cuyo objetivo se orienta a generar un mecanismo de apoyo social desde el servicio educativo del IPNM, en las zonas afectadas por el sismo de agosto del 2007, en el marco de la convocatoria del Consejo Nacional de Educación. El Proyecto Involucra a 70 estudiantes de las diferentes especialidades y 14 docentes formadores, que en los meses de enero y febrero del 2008 desarrollarán sus conocimientos y competencias a través de una práctica de servicio solidario a la comunidad atendiendo a 116 niños de 3 a 5 años de la IEB Inicial Nº 190, 300 niños de 6 a 12 años de la IEB Primaria Nº 22453 “Francisco Bolognesi” y a 80 adolescentes de la I.E. “Capitán Abelardo Quiñones”, ubicadas en las comunidades de Casalla y La Villa en Pisco. Las líneas de intervención de este proyecto están orientadas a desarrollar:
Talleres de verano para niños, niñas y adolescentes. Capacitación a Docentes de Educación Básica Regular para la implementación del Currículum de Emergencia. Capacitación a Docentes de Educación Superior del ISP de Pisco. Actividades de Promoción social y de Proyección a la comunidad.
Se rediseñó el Proyecto de Alfabetización “Yachay” orientado a desarrollar capacidades para la ciudadanía a partir del fortalecimiento de la identidad y autoestima de adultos, hombres y mujeres mayores de 15 años de la Comunidad de Manchay en una perspectiva de desarrollo humano, equidad social y género. La fase de implementación del taller, implicó la capacitación de 4 docentes de Educación Inicial, Ciencias Histórico Sociales y Matemáticas y 26 estudiantes de Educación Inicial quienes en el marco del aprendizaje en servicio, desarrollarán competencias en una práctica solidaria con la comunidad.
La Comisión Virgen de la Candelaria, orienta su labor a impulsar la experiencia de práctica docente de la I.E. Virgen de la candelaria constituyéndose en un espacio de interacción, reflexión, diálogo y evaluación con la participación de los docentes de las diversas especialidades y docentes practicantes de las promociones 2007 y 2008. En este año, las acciones se orientaron a buscar y generar condiciones apropiadas para ofrecer, a futuro, un mejor servicio educativo en dicha institución. Desde la experiencia, reconocemos el trabajo realizado por nuestros jóvenes docentes practicantes quienes en un trabajo colaborativo marcado por la generosidad, supieron afrontar los retos de esta realidad, enriqueciéndose mutuamente. El Centro Pastoral viene proyectando actividades que promueven la vivencia de la fe y la espiritualidad del Sagrado Corazón a nivel del equipo y de la Institución en su conjunto. Actualmente se viene diseñando el Plan de Formación en la Fe que articula el conocimiento, la vivencia y el compromiso.
Para el IPNM, la tarea docente es un ejercicio de servicio, una profesión que implica un compromiso con los sectores sociales con menos oportunidades y condiciones para su desarrollo. Desde la Práctica Docente se ha insistido en la necesidad de enfatizar el servicio del voluntariado desde el 1º año, lo que ha requerido de un acompañamiento personal y grupal.
Con la Práctica Temprana, desarrollada por los estudiantes de I a VI ciclos se atendió a 13 570 estudiantes de instituciones estatales de EBR; así como de proyección social. Con la Práctica de Verano se brindó un servicio educativo – recreativo a 1 185 estudiantes provenientes de 10 instituciones.
La tarea de educar requiere entrelazar voluntades y compromisos, armar un tejido con el aporte de todos. Un trabajo colaborativo enriquece a quienes participan, fortalece las relaciones y amplía la capacidad del servicio. En esta dinámica de vinculación, invitamos al diálogo a personas e instituciones, que abordaron temáticas relacionadas con :
La Formación Docente Inicial y en Servicio Retos y desafíos en la región, en el Perú y en el IPNM Demandas educativas en el contexto nacional e internacional.
Presentación del V Encuentro de la Conferencia Episcopal Latinoamericana, realizado en Aparecida, en Brazil.
Con este mismo propósito, el instituto impulsó la participación de docentes y estudiantes en Talleres, Mesas de trabajo, Mesas de consulta, Encuentros, Foros, Redes Informes y Conferencias realizadas en Universidades, Centros de Educación Superior, Ministerio de Educación y otros:
Taller sobre Políticas de Formación docente inicial y continua : Impacto de las medidas aplicadas y perspectiva de las políticas del PEN; 15 y 16 de junio, organizado por el CNE (Consejo Nacional de Educación).
Seminario Internacional Profesión docente en Latinoamérica : Una agenda pendiente y cuatro retos emergentes; organizado por PREAL, FORO EDUCATIVO, TAREA, 29 y 30 de marzo.
Taller “Innovaciones en el proceso de aprendizaje enseñanza de las Ciencias Básicas”. 29 y 30 de noviembre, organizado por el MED Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional).
Taller “Difusión de resultados de la Evaluación censal de estudiantes 2006, organizado por la Unidad de Medición de la calidad (UMC) MED. 19 de octubre.
Taller Macroregional para la Promoción de estilos de vida saludables para profesores de Formación Magisterial organizado por el MED, DRELM, DEVIDA, y la Oficina de las Naciones Unidas contra la droga y el delito (ONUDD). Huampaní del 03 al 05 de julio.
I Encuentro estudiantil Municipalidad 2007 el Tri estudiantil (Promolibro 1ra feria del libro, 1ra. Feria vocacional. 16,17 y 18 de agosto. San Juan de Miraflores (Estudiantes ADE)
Primer Congreso de Políticas Educativas : Proyecto Educativo Nacional Organizado por la PUCP. 04,05 y 06 de octubre
Foro Público “Día Internacional de la Lucha contra la pobreza : Objetivos de Desarrollo del Milenio en el Perú. Julio 2007. Congreso de la República.
Conferencia Internacional sobre Educación y Tecnología. 22 y 23 de octubre organizado por: Asociación Técnico Científica Franco Peruana, ASTEFP, IPAE, UNESCO, Embajada de Francia, Unión Europea, Ministerio de Relaciones Exteriores Fundación Franco Peruana, CONCYTEC y Ubifrance.
Participación en el Centro de estudios para el desarrollo y la participación CEPEP y el llamado Mundial a la acción contra la pobreza – Perú invitación a la presentación del Informe 2007 Social Watch “En dignidad y derechos, como hacer realidad el derecho universal a la seguridad social” a desarrollarse el 25 de noviembre. San Juan de Miraflores.
Foro : Estrategias de Comunicación pública lideradas por jóvenes para la promoción de los derechos humanos en VIH y SIDA realizado el 24 y 25 de mayo, organizado por derechos – perjuicios ONUSIDA/UNESCO-PERÚ/CALANDRIA /EDHUCASALUD).
Jornada de Trabajo Preparación del V Encuentro Internacional RED KIPUS, Foro Internacional “La profesión docente en escenarios diversos” realizado el 11 de mayo, PUCP.
Video conferencia “Experiencias y definición de criterios para la evaluación del desempeño docente” viernes 07 de diciembre en las instalaciones de la PUCP
Propuesta de Capacitación para evaluar 50 docentes en didáctica, comunicación, didáctica en ciencias y didáctica en sociales realizado el 24, 31 de marzo y 14 de abril, organizado por PROCESO SOCIAL, CHILE HOPE, ADEVI; “Niños trabajadores acceden a sus derechos en las comunidades pobres de Lima – Perú”.
Mesas de trabajo y consulta.
Seminario Taller “Aportes para una Nueva Ley de la carrera Pública Magisterial” convocado por la Presidencia del Congreso, Comisión de Educación y Foro Educativo. desarrollado el 04 de mayo en el Congreso de la república.
Taller de Construcción participativa de estrategias metodológicas de Educación Inicial y Primaria con enfoque intercultural; organizado por el MED a través de la dirección de Educación Intercultural Bilingüe en el marco de la descentralización del 16 al 19 de noviembre. Huampaní .
Presentación del Informe de seguimiento de la Educación para todos en el mundo 2007; bases sólidas. Atención y Educación de la primera infancia, organizado por el MED y la oficina de UNESCO en el Perú realizado el 09 de noviembre. Biblioteca nacional del Perú.
Taller “Construyendo participativamente el Sub Sistema de Formación inicial Docente”, organizado por la Dirección de Educación Superior Pedagógica MED. 23 de octubre.
Mesa de consulta “Aportes a la Guía de matemática para las carreras de educación inicial, primaria y educación por el arte realizado el 23 y 24 de octubre en Huampani. Organizado por el MED.
Taller de Desarrollo de Estrategias Metodológicas Interculturales para el tratamiento de la Matemática y Aproximaciones a la etnomatemática en inicial y Primaria EIB, organizados por el MED. Cusco. 17 al 19 de octubre.
XI Coloquio de Estudiantes de Educación : Educando para el futuro sostenible, organizado por la PUCP.
Participación en Ponencias:
En el III Encuentro Nacional de Facultades de Educación: “Transformación Educativa para el cambio social” Certamen “La Formación y Capacitación Docente en el Perú”, Tema: “Transformación Educativa para el cambio social”, realizado en la Facultad de Educación de la UNMSM. Participación en el Encuentro Internacional e Intercambio de experiencias “La Formación Inicial y permanente de los docentes rurales”, desarrollado en el IPNM el 04 de diciembre, organizado por la Organización de Estados Iberoamericanos – Eurosocial. El IPNM, conjuntamente con el Instituto Superior de Tinta y el CEBA Alcides Vásquez de Bambamarca, representaron a la Red del Sagrado Corazón, compartiendo experiencias de Formación Inicial y en Servicio, en entornos rurales.
Pasantías
Monterrico acogió a 25 estudiantes de Educación Inicial de la Universidad de Huamanga quienes intercambiaron experiencias con la Junta Directa – ADE, participaron de un conversatorio a cargo de docentes del IPNM y compartieron experiencias con el Colegio Anexo.
Se recibió a 20 docentes y directivos de las Escuelas Intervida de Arequipa, Chiclayo y Lima, quienes realizaron una pasantía durante 4 días, desarrollando un conjunto de actividades de convivencia institucional muy enriquecedoras y productivas. También observaron clases en el Colegio Anexo.
Contamos con la colaboración de la Escuela Superior de Arte Dramático “Guillermo Ugarte Chamorro”, en el desarrollo de talleres de teatro para los estudiantes del IPNM y del Colegio Anexo.
Estamos participando en el Programa del ISP del Museo de Arte de Lima “Formando Formadores”, auspiciado por el banco Scotiabank.
Se viene impulsando la participación del Instituto en la Red Latinoamericana y el Caribe KIPUS.
En el mes de mayo asistimos al Foro Internacional sobre Formación Docente en la Pontificie Universidad Católica PUCP.
Hemos divulgado las investigaciones realizados por los miembros de la Red a nivel de los docentes del Instituto. Nos preparamos para participar en el V Encuentro Internacional a realizarse en Lima – Perú, sobre “La profesión docente en escenarios diversos”
Este año se ha suscrito el convenio con la Universidad de Zaragoza, España, para el intercambio de estudiantes de Educación Primaria. En Enero 2008 viajará por primera vez una estudiante de nuestro instituto. Ha sido favorecida con esta beca, en honor a sus méritos: la Srta. Gabriela Millán Vásquez del VIII ciclo de Educación Primaria.
Objetivo 4
Establecer una gesti贸n eficaz y participativa que propicia el ejercicio de la autoridad como servicio y un clima institucional saludable, que garantice el logro de los objetivos institucionales.
En marzo del 2007 se aprobó el Estatuto Institucional, estableciéndose una nueva estructura organizacional: El Instituto a partir de agosto cuenta con las Escuelas Profesionales: Educación Inicial y Primaria, Ciencias y Tecnología, y Comunicación. Nos preparamos para implementar la escuela de Educación Alternativa, que atenderá de manera especial la Educación no formal. Un logro significativo ha sido la creación del Centro de Programas y Proyectos de Desarrollo Educativo y Promoción Social, cuya finalidad es desarrollar proyectos para fortalecer redes, promover alianzas y convenios interinstitucionales. Se crearon 2 Unidades de Apoyo Académico: Documentación, Información y Publicaciones y la de Informática. Cabe resaltar que a partir de la implementación del Estatuto se ha establecido una nueva dinámica de trabajo en el Instituto, que nos ha permitido articular esfuerzos, mejorar los niveles de coordinación y participación en la marcha institucional; así como, favorecer el diálogo abierto con diferentes instituciones del sectro y del país. En esta perspectiva se viene diseñando el Manual de Organización y Funciones (MOF), el Manual de Procedimientos (MAPRO) y el Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA-IPNM). En el marco de la Planificación Estratégica del país, del Sector y de la Red del Sagrado Corazón de América Latina y el Caribe, el Instituto planificó en el mes de marzo el Plan Bienal 2007-2008 que atiende las principales demandas institucionales. En este sentido se han conformado 17 Comisiones de Trabajo para diseñar planes, ejecutar acciones y actualizar procesos. Monterrico viene avizorando con prospectiva y compromiso su quehacer institucional en sintonía con el entorno, al 2020. Con esta mirada
Se está diseñando e implementando un Plan de fortalecimiento de la convivencia humana estableciendo canales de comunicación claros, veraces y oportunos, y el monitoreo de acuerdos concertados.
También venimos impulsando políticas de reconocimiento y estímulo a la comunidad educativa; así como un Programa que estimule y vele por el bienestar personal, social, laboral y profesional.
La gestión y administración de los recursos prioriza la formación integral y constituyen un componente vital para asegurar condiciones de bienestar y un SERVICIO DE CALIDAD.
La administración puso énfasis en mejorar la infraestructura: Se remodeló el segundo piso del pabellón “D”, acondicionándose 2 salas de proyección audiovisual y la escalera de escape de dicho pabellón. El mantenimiento de la Institución es permanente. Con este propósito se realizó el pintado general del edificio, las estructuras metálicas (rejas, puertas, ventanas y barandas), el mantenimiento de las áreas verdes, instalándose un sistema de riego por aspersión; y la remodelación eléctrica que alimenta los pabellones “B” y “C”. Se han acondicionado y equipado 4 salas de proyección multimedia y el laboratorio de informática Nº 3, contando con 18 equipos de cómputo y acceso a Internet; lo que ha implicado la renovación y adaptación de la oficina de Sistemas, así como la adquisición de 300 sillas de metal tapizadas. Se han comprado 6 equipos de cómputo con acceso a Internet, para una mejor implementación de las dependencias del IPNM. Continuando con el proceso de licenciamiento de los equipos de Cómputo, se adquirieron 25 licencias Windows XP, 14 Windows Vista y 25 Office, para complementar la puesta en marcha de los laboratorios de informática Se ha confeccionado 3 pozos a tierra, para la protección de los equipos eléctricos del Instituto. Se ha iniciado un proceso de remodelación de el mobiliario del auditórium. Actualmente se han tapizado 300 butacas. Esperamos cubrir la meta en el próximo 2008, Se ha incrementado la Biblioteca Central con textos especializados para la formación pedagógica. Nuestro patrimonio bibliográfico asciende actualmente a 41 783 libros y 2515 tesis, de los cuales se han adquirido este año, 487 ejemplares. Así mismo ha ingresado una donación de 136 títulos bibliográficos. Los servicios atendidos a diciembre 2007 son 42 963 y atención a visitantes 759. Se ha realizado la compra de material para la práctica deportiva de los estudiantes del Instituto y Colegio Anexo. Para el servicio del Comedor se adquirieron 2 congeladoras y equipos eléctricos- domésticos. El presupuesto de este año ascendió a 7, 596, 532.00 nuevos soles.
Todo este trabajo educativo que acabo de presentar
está sustentado en el esfuerzo, el profesionalismo y la entrega de los educadores/as de esta Institución, que hoy nos encontramos en una difícil coyuntura laboral. Permítanme aprovechar de esta ocasión para hacer pública nuestra situación de injusticia: Desde el año 2005 el Estado nos adeuda los aumentos que por ley corresponden a los docentes universitarios. Los docentes del IPNM estamos en esa misma Ley universitaria, sin embargo no hemos percibido beneficios económicos desde el 2005 a la fecha.
Somos una Institución con más de 131 años al servicio de la educación del país, con una limpia y fructífera trayectoria. Es pues de justicia que el gobierno peruano atienda nuestras demandas Expresamos nuestro agradecimiento al Ministerio de Educación y demás organismos que nos apoyaron, a la Congregación del Sagrado Corazón, en la persona de nuestra Provincial, Hna. Lillian Crosby por su cercanía e interés permanente. A las empresas Cementos Pacasmayo, Cementos Selva, Minera Corianta, a la Asociación Atocongo de Cementos Lima, al Centro de Servicios para la Capacitación Laboral y el Desarrollo (CAPLAB) por su apoyo en los Proyectos de Desarrollo profesional de los Docentes en Servicio. Al Stuart College, en la persona de la Sra. Mary Anne Guerrero, por el premio anual que otorga al estudiante que se acerca al perfil del egresado del IPNM. A nuestras exalumnas que se hacen presentes cada año con sus muestras de adhesión. Al Club Literario de Damas Americanas por su colaboración para atender servicios educacionales de algunos de nuestros jóvenes. A las Directoras y Directores de las Instituciones educativas, que nos facilitaron la realización de la práctica profesional. Agradezco a todo el personal del IPNM por su calidad humana, responsabilidad en el servicio, su nivel de compromiso institucional, su disponibilidad, trabajo en equipo, su entusiasmo y actitud de superación profesional permanentes. Agradezco a los estudiantes del Instituto por el trabajo desplegado, por el entusiasmo manifestado en su formación y en el desarrollo de las actividades del Instituto. Este año hacemos un reconocimiento especial a los estudiantes que se hacen merecedores de:
Premio Ofelia Arce, instituido por la Asociación Nacional de Educadoras Sampedranas (ANES), al estudiante que ha sobresalido en la Práctica Profesional del presente año. Se otorga a la Srta. Daysi Julissa, GARCÍA CUELLAR, de la especialidad de Matemática Física. Premio Anual Jannet Stuart, instituido en 1991 por el Stuart College de Princeton, USA, para el estudiante, que se acerca más al perfil del egresado del IPNM. Se otorga este año al Sr. CHRISTIAN MITCHEL GÓMEZ RIVERA, de la especialidad Lengua Literatura y Comunicación.
Querida Promoción 2007, Ha llegado el momento de iniciar una nueva etapa. Irán pos los caminos de la Patria a sembrar amor y esperanza. Antes de la partida es bueno hacer una pausa y mirar ¿cómo está nuestro corazón? El texto del profeta Jeremías 18, nos invita a hacerlo: “Palabra que Yahvé dirigió a Jeremías :”Levántate y baja a la casa del que trabaja la greda., allí te haré escuchar mis palabras. Bajé pues, donde el alfarero que estaba haciendo un trabajo al torno. Pero el cántaro que estaba haciendo le salió mal mientras amoldaba la greda. Lo volvió a empezar transformándolo en otro cántaro a su gusto. Yahvé me dirigió esta palabra: Yo puedo hacer lo miso contigo, como el barro en las manos del alfarero, así eres tú en mis manos” El IPNM ha sido durante cinco años el taller del Alfarero, el taller donde se ha ido dando forma a la frágil arcilla de sus corazones. El Alfarero se ha valido de muchas personas para esta delicada tarea: sus padres, sus maestros, sus compañeros, sus alumnos, ustedes mismos. Todos han ido poniendo un toque al moldear la arcilla y hasta darle la forma que hoy tiene su corazón educador. Por eso nos preguntamos: ¿Es la forma que hoy necesita nuestro pueblo? La forma que hoy reclama la Patria? ¿Está nuestro corazón abierto al diálogo a la escucha de las diferentes culturas? Es un corazón que confía en sí mismo y en los demás, abierto a la verdad y a aprender de los niños y de los sencillos? ¿Es nuestro corazón sensible al mundo, a percibir lo que pasa aquí y ahora? ¿Es un corazón que ama tiernamente, que sabe enfrentar la vida y regocijarse con la vida? La labor del Alfarero no ha terminado en este taller, continuará día tras día, hasta acabar la obra que ha iniciado en ustedes, con ustedes, para los demás.
El Alfarero sueña y nosotros somos participes de ese sueño: verla/os por los caminos del Perú comunicando energía, viviendo y contagiando la solidaridad, la paz y la esperanza. Queridas y queridos jóvenes, cuiden su corazón. Dice S Pablo que “llevamos este tesoro en vasos de barro”. Cuiden los corazones de los niños que el Perú va a confiarles. Sean siempre la presencia activa de Dios en nuestro mundo Señoras, señores, El IPNM entrega hoy a la Patria 140 maestras y maestros cuya formación le fuera confiada. Muchas gracias
Reconocimiento a estudiantes Destacadas(os) de la Promoción 2007
La Promoción que obtiene hoy el Título de Licenciado en Educación, son 140 jóvenes varones y mujeres. Todos merecen nuestra felicitación, pero esta tarde hacemos Mención especial a los estudiantes que han destacado por sus méritos académicos ocupando el primer y segundo puesto en sus respectivas especialidades, durante el Año Académico 2007
En la Escuela Profesional de Educación Inicial Primer Puesto:
Srta. Liezbeth Johanna, REYES REYES.
Segundo Puesto: Srta
Rosa María, GODOY GARCÍA.
En la Escuela Profesional de Educación Primaria Primer Puesto:
Srta. Claudia Sofia FRETELLI CRISTOBAL.
Segundo Puesto:
Srta. Angela Marlene, ALVAREZ CABANA.
En la Especialidad de Matemática Física
Primer Puesto:
Srta Julia Eulogia, CRISOSTOMO OSCCO.
Segundo Puesto:
Srta Melissa Denisse, CASTILLO MEDRANO.
En la Especialidad de Ciencias Hist贸rico Sociales Primer Puesto:
Srta. Rocio, VALLE ESTRADA.
Segundo Puesto:
Srta. Maria Eugenia, PAEZ CASTILLO.
En la Especialidad de Lengua, Literatura y Comunicación Primer Puesto:
Srta. Nilda Aimée, RAMIREZ CAVANI.
Segundo Puesto:
Srta Diana Lucila, MARQUEZ BANCAYAN.
En la Especialidad de Idiomas-Inglés Primer Puesto:
Srta. Sandra Marilia, VILLALOBOS MENDIVIL.
Segundo Puesto:
Srta Cecilia Annabel, AQUINO CORREA.
Mención especial a los estudiantes por su desatacada labor en la Práctica Docente durante el año Académico 2007
En la Escuela Profesional de Educación Inicial: Srta. Rosa María GODOY GARCIA.
En la Escuela Profesional de Educación Primaria: Srta. Rocío Yanet SOTO DIAZ.
En la Especialidad de Matemática Física: Srta. Daysi GARCIA CUELLAR.
En la Especialidad de Ciencias Histórico Sociales Srta. Rocio VALLE ESTRADA.
En al especialidad de Lengua Literatura y Comunicación: Srta. Christa Rocío PIO HUAMAN VIZCARDO.
En la Especialidad de Idiomas Inglés: Srta Sandra Marilia VILLALOBOS MENDIVIL.
CUADROS ANEXOS:
FORMACION DOCENTE CONTINUA 2007
ACTIVIDADES
I.
METAS LOGRADAS
CRONOGRAMA
RECURSOS
CAPACITACION CONTINUA a) SEMINARIOS y/o TALLERES Taller de Investigación Educativa 08 docentes EI 08 docentes EI Conferencia: Desafíos para la formación docente en la región 01 docente EP Animación de la lectura PROMOLIBRO 01 docente EP Foro: Cómo erradicar la pobreza Taller: Difusión de los resultados de la evaluación censal de estudiantes 01 docente EP 2006 Mesa de consulta: Aportes a la guía de Matemática para las carreras de 01 docente EP Educación Inicial, Primaria y Educación por el arte
• • • • • •
Marzo Mayo Junio Octubre Octubre
IPNM IPNM MED MED MED
Octubre
MED
•
Minería y Desarrollo Sostenible
06 Docentes CN
17 de Mayo
•
Desarrollo del Gas Natural en el Perú
06 Docentes CN
24 de mayo
•
La Minería en la Vida Cotidiana
06 Docentes CN
31 de mayo
IPNM Sociedad Nacional de Minería, Petróleo y Energía
•
Talleres de Física : Manejo de equipos - Módulo de Mecánica - Módulo de Electricidad - Módulo de Óptica - Módulo de Física Moderna
Octubre – Noviembre
IPNM
05 docentes CN 01 Auxiliar de Lab. Física.
ACTIVIDADES
METAS LOGRADAS
29 y 30 de Noviembre
RECURSOS
•
Desastres Naturales 07 docentes CN • TALLER CONSTRUCCION DE ESTRATEGIAS 02 Docentes MF METODOLÓGICAS PARA E.I. Y PRIMARIA DEL ÁREA DE LÓGICO MATEMATICA CON ENFOQUE INTERCULTURAL Y BILINGÜE.
13 de Setiembre Octubre
IPNM MED. Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional IPNM MED - IPNM
• ¿CÓMO DESARROLLAR LAS CAPACIDADES MATEMÁTICAS 01 Docente MF EN EL MUNDO DE HOY? . PUCP
Febrero
AUTOFINANCIADO
• TALLER DE DESARROLLO HUMANO: PERSONALIDAD Y 01 Docente MF RELACIONES HUMANAS.
Febrero
AUTOFINANCIADO
• TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA. MUNICIPALIDAD DE 01 Docente MF SJM.
Mayo
AUTOFINANCIADO
•
TALLER “INNOVACIONES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE 01 docente CN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS BÁSICAS”
CRONOGRAMA
• TALLER DE INVESTIGACIÓN. Dpto MF. IPNM.
07 Docentes MF
Junio - Setiembre
Taller de Mediacion en los zapatos del otro
06 Docentes CHS
Octubre 2007
Gratuito
• Curso de actualizaciòn de historia del Perù Republicano
01 Docente CHS
Setiembre 2007
Autofinanciado
• Taller de Estratègias sobre interculturalidad Bilingüe MED • Formando Formadores – Museo deArte
01 Docente CHS
Set.- Nov. 2007
Beca IPNM
•
IPNM
ACTIVIDADES
METAS LOGRADAS
CRONOGRAMA
RECURSOS
• Municipalización de la Educación – UNMSM
02 Docentes CHS
Noviembre 2007
Autofinanciaado
• Investigación Educativa
01 Docente CHS
Setiembre 2007
Autofinanciado
Impostación vocal- Museo de Arte. Taller de Mediación “En los zapatos del otro” Seminario Internacional Evaluación como oportunidad para mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. Cristología_ Universidad Ruiz de Montoya. Congreso de Políticas Educativas.PUCP Medición de la Calidad en las Instituciones Educativas Taller de estadística aplicada a la investigación Curso de Elaboración de Plataforma Virtual USIL Curso de Lingüística Curso “Formación del docente en servicio” Ministerio de Educación Evaluación y acreditación de las IE. CREA- EDUCA
01 docente LLC 10 docentes LLC 01 docente LLC
enero y febrero julio setiembre
Autogestionado IPNM autogestionado
01 docente LLC 01 docente LLC O2 docentes LLC 10 docentes LLC 01 docente LLC 01 docente LLC 01 docente LLC 01 docente LLC
octubre y noviembre octubre junio octubre-noviembre julio enero octubre junio
autogestionado IPNM IPNM IPNM autogestionado autogestionado IPNM autogestionado
01 docente ID 02 docente ID 01 docente ID 01 docente ID 01 docente ID 01 docente ID
febrero julio octubre-noviembre noviembre octubre-noviembre octubre
Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado IPNM Autogestionado
01 docente ID
junio
IPNM
05 docentes ID 04 docentes ID
setiembre octubre
IPNM IPNM
Seminar “How to motivate students” Seminar “Rewind, Play and Forward” – Univ. San Ignacio de Loyola Seminar ELT – on – line : Assessing Language Ability International Seminar – Instituto Pedagógico “San Marcos” Políticas Educativas – PUCP Desarrollo y Desafíos de la Educación – Asamblea Nacional de Rectores Seminario Taller por la Asociación CALLPA – Estrategias para la prevención del VIH y SIDA Taller “How to teach stories to children” – Especialidad de Idiomas Taller “Teaching English through songs” – Especialidad de Idiomas
ACTIVIDADES
METAS LOGRADAS
CRONOGRAMA
RECURSOS
b) CURSOS DE POSTGRADO y/o SEGUNDA ESPECIALIDAD, PROG. DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA. • • • •
Maestría en Docencia y Gestión Educativa en la Universidad César Vallejo Maestría en lectura y escritura en la Universidad Peruana Cayetano Heredia Maestría en Docencia Universitaria en La Universidad Peruana Cayetano Heredia Diplomado: Didáctica de la matemática en educación primaria en la Pontificia Universidad Católica del Perú
01 docente EP
Marzo-Diciembre
Autofinanciado
01 docente EP
Marzo – Diciembre
IPNM
01 docente EP
Marzo- Diciembre
Autofinanciado
01 docente EP
Agosto - Diciembre
Autofinanciado
Marzo – Diciembre
IPNM Autofinanciado
•
Maestría : Evaluación y Acreditación. Escuela de Post Grado de la 01 Docente CN Universidad Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta. IV Ciclo.
•
Doctorado : Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Escuela de Post 01 Docente CN Grado de la Universidad Nacional Federico Villareal. Área de Ingeniería, Arquitectura y Ciencias Básicas. IV Ciclo.
Enero 2007-Feb. 2008 - IPNM Autofinanciado
•
DIPLOMADO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN FORMACION 02 Docentes MF MAGISTERIAL EN LA PUCP.
Agosto- Dic
AUTOFINANCIADO
•
ESTUDIOS DE BACHILLERATO. UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
Octubre
AUTOFINANCIADO
01 Docente MF
ACTIVIDADES •
• • •
Maestría en Psicología con mención en problemas de aprendizaje (Universidad Ricardo Palma) Maestría en Educación, mención Docencia en el nivel superior (UNMSM) Diplomado en gestiòn empresatrial aplicado a la educaciòn Estudio de maestrìa: Educaciòn Superior
METAS LOGRADAS
CRONOGRAMA
RECURSOS
01 Docente CHS
Abril 2006 - Dic. 2007 Autofinanciado
01 Docente CHS
Abril 2007 - Abril 2009 2006 - 2007
Autofinanciado
Agosto- Setiembre
Autofinanciado
01 Docente CHS 01 Docente CHS
Autofinanciado Autofinanciado
•
Diplomado de Segunda Especialidad en Formaciòn Magisteria PUCP
01 Docente CHS
•
Formaciòn Magisterial: Diplomado Segunda Espacialidad - PUCP
01 Docente CHS
•
Licenciatura en Educación - UNIFË
01 docente LLC
abril-julio 2007
IPNM
•
Maestría en Literatura Peruana y Latinoamericana Postgrado E-learning. Universidad de Austria.
01 docente LLC 01 docente LLC
durante el año marzo-noviembre
IPNM IPNM
enero y febrero enero y febrero enero a junio
autogestionado autogestionado IPNM
Autofinanciado
•
• • • •
Encuentro Pedagogía 2007 – Cuba 01 docente LLC 01 docente LLC Evaluación de la gestión directiva en las II.EE. –Cuba Curso de actualización en evaluación y tratamiento en Audición, 01 docente LLC lenguaje y aprendizaje
C).-
ACTIVIDADES CULTURALES CONFERENCIAS / CHARLAS / TEATRO / OTROS
Conferencia Internacional : Educación y Tecnología
04 Docentes CN
Programa de Conferencias : “Expoferia de Proyectos 01 Docente CN Responsabilidad Social. Región Norte”. Trujillo. Presentación de la Investigación : Las trayectorias 01 Docente CN profesionales alternativas. Un estudio de casos de egresados de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. •
PRIMER CONGRESO DE POLITICAS EDUCATIVAS
22 y 23 de Octubre
IPNM
29 , 30 de Noviembre y 1º Diciembre
IPNM
IPNM 12 de Noviembre
01 Docente MF
Octubre
IPNM
PERÚ. PUCP. •
MESA DE TRABAJO “GUÍA DE MATEMÁTICA PARA INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGÓGICOS”. MED.
01 Docente MF
Junio
MED- IPNM
•
PROYECTO DE TRANSFERENCIA “EN LOS ZAPATOS DE OTRO”. IPNM
07 Docentes MF
Octubre
IPNM
•
“ALFABETIZACION MATEMATICA” . IPNM
05 Docentes MF
Julio-Agosto
IPNM
•
CONGRESO DE EDUCADORES: IX CONGRESO 01 Docente MF NACIONAL DE EDUCADORES. ROL DOCENTE: LOS NUEVOS RETOS. PUCP FORO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN Y 01 Docente MF DESARROLLO: PARADIGMAS DE INCLUSIÓN O EXCLUSIÓN SOCIAL. UPC. 01 Docente MF CURSO INTERNACIONAL DE COUCHING EN PNL. DERRAMA MAGISTERIAL. 01 Docente MF
Agosto
AUTOFINANCIADO
Agosto-Setiembre
AUTOFINANCIADO
Junio
AUTOFINANCIADO
Junio
AUTOFINANCIADO.
•
•
•
•
• •
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LA SESIÓN DE CLASES. ASOCIACIÓN PSICOLÓGICA DE DESARROLLO HUMANO. 01 Docente MF
Enero – Dic.
AUTOFINANCIADO
ELABORACIÓN DE MATERIAL EN POWER POINT. 01 Docente MF UGEL 01
Agosto
AUTOFINANCIADO
Mayo
UNESCO-KIPUS-IPNM
Junio
IPNM
FRANCES NIVEL AVANZADO. ALIANZA FRANCESA . 01 Docente MF CONFERENCIA: LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE LA TAREA TÉCNICA A LA RESPONSABILIDAD O5 Docentes MF POLÍTICA EDUCATIVA.
•
CONFERENCIA “LA MATEMÁTICA Y LA TECNOLOGÍA EN LA NUEVA GENERACIÓN”. IPNM
•
Ciclo de Conferencias “ Las Ticls en la Educaniòn - Swisstel
02 Docentes CHS
Mayo 2007
Autofinanciado
•
Charala Magisterial sobre Desarrollo Natural en el Perú
01 Docente CHS
Setiembre – Noviembre 2007
Autofinanciado
•
Ciclo de Conferencias : Lo Cholo en el Perú
01 Docente CHS
Ingreso libre
•
• Ley de Educación Superior- Hugo Díaz • Ley de la Carrera Pública Magisterial-ventajas y tareas • Formación del docente en servicio en el “Encuentro de Facultades de Educación” UNMSM • La mediación en el IPNM. PUCP • Corrientes Éticas Contemporáneas-PUCP • XII Congreso de la Confederación Iberoamericana de Ombudsman • El Jardín Secreto- Teatro Segura • Dr. Gen – Teatro Larco • La fiesta del chivo – Teatro Británico • La Rebelión de los chanchos – Teatro ISIL • Homenaje a Borges. – Teatro Alianza Francesa • Auto Sacramental La vida es sueño
10 docentes LLC 01 docente LLC 01 docente LLC
setiembre setiembre marzo
IPNM autogestionado IPNM
01 docente LLC 01 docente LLC 01 docente LLC 10 docentes LLC 10 docentes LLC 10 docentes LLC 01 docente LLC 01 docente LLC 02 docentes LLC
agosto junio julio junio setiembre noviembre mayo junio noviembre
IPNM autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado IPNM
• ELABORACIÓN DE LOS MÓDULOS DE HABILIDADES 10 docentes LLC COMUNICATIVAS
enero-marzo
IPNM
• Bienal de Narrativa 2007 LLC
10 docentes LLC
noviembre
Autogestionado – IPNM
• Visita al ECOTRULI: Acercamiento a la cultura India. • Visita al Colegio Chino Diez de Octubre • Visita Al Museo de arte italiano • Visita al Convento de Santo Domingo • Visita al Museo Etnográfico de Lima • Encuentro de música latinoamericana • Bienal de Narrativa • Velada sobre cuentos de Maupassant • Visita cultural a Quilca
1 docente LLC 1 docente LLC 1 docente LLC 1 docente LLC 1 docente LLC 1 docente LLC 1 docente LLC 1 docente LLC 1 docente LLC
julio junio julio setiembre noviembre noviembre noviembre noviembre noviembre
Autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado
• Ley de Educación Superior- Hugo Díaz • Dr. Gen – Teatro Larco • La fiesta del chivo – Teatro Británico • El tio Vania – Teatro USIL • Presentacion de película “Sueño Lejanos” del grupo Chaski • “El vuelo del cóndor” – Circo ETNO • Conferencia “Helping Lower Students to speak” • International Examinations by Mac Millan • Reading comprehension Conference: Penguin readers • Teaching Super Kids • Obra teatral “The Farm” por Roberto Isola • Semana de la Educación (USA Embassy) • Seminario – taller “Training Teachers Trainers” _ British Council Brazil • Evaluación para determinar el nivel de ingles de las alumnas de la Especialidad.
07 docentes ID 01 docente ID 01 docente ID 02 docentes ID 03 docentes ID 02 docentes ID 01 docente ID 03 docentes ID 01 docente ID 01 docente ID 01 docente ID 01 docente ID 02 docentes ID
setiembre setiembre octubre junio noviembre noviembre noviembre octubre octubre octubre setiembre noviembre noviembre
IPNM autogestionado Autogestionado Autogestionado Libre Autogestionado Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado Autogestionado Autogestionado
08 docentes ID
noviembre
IPNM
ACTUALIZACION CURRICULAR EN LA FORMACION INICIAL – IPNM
2007 ACTIVIDADES
1.1
METAS LOGRADAS
CRONOGRAMA
RECURSOS
Escuela Profesional de Educación Inicial Charla Magistral sobre La Minería en la vida cotidiana. Talleres de actualización a cargo de la editorial Santillana.
26 alumnas 3º EI 90 alumnas 1º- 4º EI
•
Taller de Periodo Juego Trabajo. Taller de Alfabetización.
31 alumnas 5º EI 26 alumnas 1º- 3º EI
•
Visita - Museo interactivo
•
Festival internacional de Narración oral Festival internacional de títeres Presentaciones de teatro Conciertos de diversos géneros musicales (peruana, clásica, jazz)
• • •
• • •
1.2
Marzo a Julio Agosto a Septiembre Octubre Noviembre
IPNM
26 alumnas 3º EI
Junio
Propios
34 alumnas 1º ED 34 alumnas 1º ED 34 alumnas 1º ED 32 alumnas 2º ED
Abril a Diciembre Abril a Diciembre Abril a Diciembre Julio a Diciembre
Propios
Escuela Profesional de Educación Primaria •
Conferencia : Capacitación Docente en los Institutos Superiores Pedagógicos
28 alumnos (4 to EP)
Abril
IPNM
•
Focus Group VIH SIDA
3 alumnos de 4to. EP Julio 3 alumnos de 3ro. EP
IPNM
•
XI Coloquio de estudiantes: Educando para un futuro sostenible: ¿Y el presente? En la Pontificia Universidad Católica del Perú
01 alumna de 3ero. 01 alumna de 4to.
•
Foro: Cómo erradicar la pobreza
28 alumnos de 4to EP Octubre
ACTIVIDADES •
Taller de Lectoescritura
•
Taller de Cómo educar en valores
•
Taller de resolución de conflicto personal
•
•
Taller de estrategias metodológicas en educación primaria Taller de Trabajo con Padres de Familia 1.3
Octubre
METAS CRONOGRAMA LOGRADAS 28 alumnos de 4to EP Octubre 28 alumnos de 5to. EP Abril 28 alumnos de 5to. EP Mayo
IPNM
RECURSOS
IPNM IPNM IPNM
28 alumnos de 5to. Abril- Noviembre EP 28 alumnos de 5to.EP Abril- Noviembre
IPNM IPNM
Corrdinación Académica de Ciencias Naturales
•
Taller Minería y Desarrollo Sostenible
3º CN (12 estudiantes) 2º CHS (23 estudiantes) 2º LLC (31 estudiantes) 1º MF (28 estudiantes)
17 de Mayo
IPNM Sociedad Nacional de Minería, Petróleo y Energía
•
Taller Desarrollo del Gas Natural en el Perú
1º CN (25 estudiantes) 2º CN (20 estudiantes) 3º CN (12 estudiantes) 2º CHS (23 estudiantes)
24 de mayo
IPNM Sociedad Nacional de Minería, Petróleo y Energía
•
Taller La Minería en la Vida Cotidiana
1º CN (25 estudiantes) 2º CN (20 estudiantes) 3º CN (12 estudiantes) 2º CHS (23 estudiantes) 3º EP (36 estudiantes) 3º EI (28 estudiantes) 3º MF (33 estudiantes)
31 de mayo
IPNM Sociedad Nacional de Minería, Petróleo y Energía
•
Taller Desastres Naturales
1º CN (25 estudiantes) 2º CN (20 estudiantes) 3º CN (12 estudiantes)
13 de Setiembre
IPNM
Visitas de estudio •
Chancay – La Laguna de los Patos
ACTIVIDADES
2º LLC (30 estudiantes)
04 de mayo
Autofinanciado
METAS LOGRADAS
CRONOGRAMA
RECURSOS
1º MF ( 29 estudiantes) 2º CHS ( 23 estudiantes)
16 de Mayo
Autofinanciado
18 de mayo
Autofinanciado
24 de Mayo
Autofinanciado
06 de Octubre
Autofinanciado
•
Las Albúferas de Medio Mundo
•
Parque María Graña Ottone - , “Parque de la Amistad”
•
Los Pantanos de Villa
•
Instituto de Neurología- Hospital Santo Toribio de Mogrovejo- Barrios Altos
1º CN ( 24 estudiantes) 3ª CN (12)
•
Finca Casa Blanca – Lomas de Lúcumo
1º CN
25 de Octubre
Autofinanciado
•
Transecto Lima – Canta – Obrajillo – Cordillera La Viuda
•
Las Lomas de Lúcumo – Casa Blanca
2º CHS ( 23 estudiantes 2º LLC ( 30 estudiantes )
07 y 08 de Noviembre 09 de Noviembre
IPNM Autofinanciado Autofinanciado
•
Cooperación interinstitucional
TALLER DE EDUCACION AMBIENTAL Y BIOHUERTO REALIZADO EN 1º Ciencias Naturales LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA EN COOPERACION CON LOS ( 23 estudiantes) ALUMNOS DEL 1º AÑO DE CIENCIAS NATURALES DEL INSTITUTO PEDAGOGICO NACIONAL MONTERRICO Otros
14 de Noviembre
IPNM UNALM
Aplicación de Encuestas a estudiantes de Ciencias Naturales, para el Proyecto de 2º Ciencias Naturales Investigación : incorporación en el mercado de productos transgénicos OMG, ( 20estudiantes ) de la Institución Educativa Alternativa “José Antonio Encinas” 3º Ciencias Naturales ( 12 estudiantes)
21 de Noviembre
•
•
ACTIVIDADES 1.4 Corrdinación Académica de Matemática - Física
METAS LOGRADAS
CRONOGRAMA RECURSOS
•
Charla Magistral sobre la Minería en la vida cotidiana.
30 Alumnos
Mayo
IPNM
•
Charla Magistral sobre Minería y Desarrollo sostenible.
30 Alumnos
Mayo
IPNM
•
Charla Magistral sobre la Minería (Petróleo – gas Natural)
30 Alumnos
Junio
IPNM
•
Charla de Astronomía
35 Alumnos
Junio
IPNM
•
Conferencia sobre Estándares Educativos. Grupo Santillana
40 Alumnos
Setiembre
IPNM
•
III Jornada de la Especialidad.
120 Alumnos
Junio
IPNM
•
IV Jornada de la Especialidad.
120 Alumnos
Noviembre
IPNM
•
Conferencia Magistral de Río de Janeiro
50 Alumnos
Agosto
IPNM
•
Taller ¿Cómo trabajar en equipo?
40 Alumnos
Setiembre
IPNM
•
Conferencia Magistral “SIDA”
50 Alumnos
Abril
IPNM
•
Visita guiada al Morro Solar
25 Alumnos
Octubre
IPNM
•
Curso Taller de Matemática Física 2007 – UNMSM
6 Alumnos
Setiembre
AUTOFINANCIADO
•
Apoyo en la Feria de Ciencias organizada por el CONCYTEC
20 Alumnos
Octubre
IPNM
ACTIVIDADES 1.4 Corrdinación Académica de Ciencias Histórico Sociales.
METAS LOGRADAS
CRONOGRAMA
RECURSOS
•
Ciclo de conferencias anuales de la Sociedad Geográfica
09 alumnos
Abril a noviemmbre Autofinanciado
•
Ciclo de conferencias: La Choledad en el Perù
12 alumnos
Marzo a octubre
Autofinanciado
•
Ciclo de conferencias organizadas por la Universidad Catolica del Perù / Instituto Riva Agüero: Historia republicana (Siglo XX)
06 alumnos
Abril a junio
Autofinanciado
•
Ciclo de conferencias sobre Participacion Ciudadana por el Jurado Ncional de Elecciones
14 alumnos
Mayo a agosto
Autofinanciado
VISITAS DE ESTUDIO Caral: 1º CHS Museo de Arte: 1º CHS Museo de Arte de Lima: 2º CHS Fàbrica Breat: 4º CHS
ACTIVIDADES 1.5
Corrdinación Académica de Lengua y Literatura
COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL Censo 2007 Concytec
25 alumnos 25 alumnos 23 alumnos 29 alumnos
METAS LOGRADAS
Mayo Noviembre Noviembre Julio
CRONOGRAMA
Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado
RECURSOS
• Bienal de Narrativa 2007 LLC • • • • • • • •
Visita al ECOTRULI: Acercamiento a la cultura India. Visita al Colegio Chino Diez de Octubre Visita Al Museo de arte italiano Visita al Convento de Santo Domingo Visita al Museo Etnográfico de Lima Encuentro de música latinoamericana Velada sobre cuentos de Maupassant Visita cultural a Quilca
•
Conversatorios: Conversatorio por el día del idioma Conversatorio sobre la mujer y el arte Presentación del libro: El maravilloso viaje de Francisco Caoba Teatro: El Jardín Secreto- Teatro Segura Dr. Gen – Teatro Larco La fiesta del chivo – Teatro Británico Escenificación de Narrativa Peruana Contemporánea El sí de las niñas Fuente Ovejuna
• • • • • • • • • • • • • • •
Talleres: Taller de Mediación “En los zapatos del otro” Técnicas de Comprensión Lectora Técnicas de Redacción Ley de la Carrera Pública Magisterial-ventajas y tareas
Alumnos 1º a 4ºLLC Alumnos 2ºLLC Alumnos 2ºLLC Alumnos 2º LLC Alumnos 2º LLC Alumnos 2º LLC Alumnos 2º LLC Alumnos 3ºLLC Alumnos 1ºLLC
noviembre
autogestionado – IPNM
julio junio julio setiembre noviembre noviembre noviembre noviembre
autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado
Alumnos 1º a 4º Alumnos 1º a 4º Alumnos 1º a 4º
abril mayo octubre
autogestionado autogestionado autogestionado
Alumnos de 1º a 5º Alumnos de 1º a 5º Alumnos de 1º a 5º Alumnos 1ºLLC Alumnos 2º LLC Alumnos 2º LLC
junio setiembre noviembre noviembre noviembre noviembre
autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado
Alumnos 1º a 3º Alumnos 5º LLC Alumnos 5º LLC Alumnos 5º LLC
abril a julio setiembre octubre agosto
autogestionado – IPNM IPNM IPNM Autogestionado autogestionado
ACTIVIDADES 1.6
METAS LOGRADAS
CRONOGRAMA
RECURSOS
Corrdinación Académica de Idiomas
Teatro: - Dr. Gen – Teatro Larco - El tio Vania – Teatro USIL - La fiesta del chivo – Teatro Británico • Producciones audiovisuales sobre cuentos románticos: Tradiciones Peruanas • Producción de cortos sobre Vanguardia • Entrevistas a personajes de la TV • Producciones audiovisuales sobre Cuentos de Maupassant, El monte de las ánimas y La Cenicienta • Película: El perfume • Creación de grupo yahho y utilización como herramienta de trabajo • Summer Events : “ How to motivate students” • Motivation starts on the first day. • Conferencia sobre “Communicative competente”
Alumnos de 1º a 5º Alumnos de 1º a 5º Alumnas de 1º a 4º Alumnos 3º LLC Alumnos 4º LLC Alumnos 3ºLLC Alumnos 3ºLLC
setiembre noviembre noviembre abril-julio junio-julio octubre noviembre
autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado
Alumnos 4ºLLC Alumnos 1º año Alumnas de 5to ID Alumnas de 5to ID Alumnas de 5to ID
junio abril-julio Febrero Febrero marzo
autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado
• Taller sobre “El Acuerdo Nacional”
Alumnas de 5to ID
•
• • • • • • • • •
Taller sobre Comprensión Lectora Tallaer “Fun with Kids” Seminario sobre “Idiomaticity” Taller Learning English: the easy way ELT Conference :”The Communicative Approach” Curso de Metodología del Ingles para el nivel Inicial Curso para el Examen de ICPNA Taller del IPNM : “Creatividad en la Escuela” Seminario “Rewind, Play and Forward” – Univ San Ignacio de Loyola
Alumnas de 5to ID Alumnas de 5to ID Alumnas de 5to ID Alumnas de 5to ID Alumnas de 5to ID Alumnas de 5to ID 01 alumna 02 alumnas Alumnas de 5to ID 15 alumnas de 1º a 3º de ID
autogestionado marzo febrero febrero febrero febrero enero – marzo enero – febrero mayo julio
autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado autogestionado
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA-IPNM CURSOS-TALLERES DE CAPACITACIÓN 2007 Institución a la que se Denominación del servicio prestó el servicio que se prestó
Taller estrategias de comprensión lectora
Actualizar a los docentes en el empleo didáctico de estrategias de metodológicas para elevar el nivel de comprensión lectora en niños y niñas Diseñar y emplear didácticamente la infografía en el aula
32 docentes
16 de enero
50 docentes
5-7 de marzo 2007
Taller sobre tutoría
Evaluar y rediseñar la propuesta de tutoría de la institución
30 docentes
14-18 de mayo 2007
Taller sobre evaluación y programación
Diseñar y analizar instrumentos de evaluación
30 docentes
13- 16 de junio 2007
Taller : Estrategias
Brindar estrategias para la
I.E. Villa Larife Chorrillos
Asociación Adevi :
Período en el que se prestó el servicio 6 y 7 de marzo
Actualizar a los docentes en el empleo de métodos activos para educación primaria
Taller sobre infografía
I.E. San Clemente Jesús María I.E. San Clemente
¿A cuántas personas se atendió? 32 docentes
Taller en métodos activos I.E Húsares de Junín INSTITUCIONES San Juan de Miraflores EDUCATIVAS
Santo Tomás de Aquino Cercado de Lima
¿En qué consistió el servicio? ( Objetivo o finalidad)
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Niños Trabajadores de la Calle Ate – Vitarte ISP Hermilio Valdizán
creativas para fortalecer el aprendizaje de las ciencias en los niños y niñas
implementación de una feria de Ciencias
200 docentes
18 y 20 de junio 2007
Taller :Investigación – práctica
Actualizar a los docentes en temas de investigación cualitativa y su articulación con la práctica profesional Actualizar a los docentes en el diseño, implemantación de una propuesta de evaluación Evaluar el PEI de la institución educativa con miras a su actualización . Vivenciar las habilidades sociales y hacer un análisis de las relaciones humanas en la institución Vivenciar el proceso de mediación Incorporar la mediación en el área de tutoría Capacitar a los docentes en el empelo pedagógico del lenguaje periodístico según nivel y especialidad Vivenciar las habilidades sociales y hacer un análisis de las relaciones humanas en la institución Identificar propuestas metodológicas para abordar la interculturalidad en el aula
200 docentes
28, 29 y 30 de setiembre 2007
30 docentes
13- 17 de agosto 2007
30 docentes 2 Directivos
27 de agosto 28 de setiembre
Huanuco IE Jesús Niño
Taller : Evaluación
San Juan de Miraflores I. E. Jesús Niño
Evaluación del PEI
Madre Admirable
Taller de Habilidades sociales
El Agustino Empresa Editora El Comercio
Mediación
(Pueblo Libre ) Taller de Calidad de la Educación en medios de comunicación Taller de habilidades sociales IPNM – alianza INWENT Taller de respeto a la diversidad
30 docentes 14 de diciembre
20 capacitadores
5 y 6 de enero 2007
200 docentes
15-20 de enero 2007
60 docentes capacitadotes
9 de julio 2007
80 docentes
14 de marzo
Taller de Rituales Pedagógicos
Identificar los tipos de rituales que se vivencian en los centros de práctica.
IPNM
Taller de Ecuación Inclusiva
Reflexionar sobre los rituales pedagógicos que se vivencian en el aula de clase Diseñar y evaluar estrategias de atención a alumnos con necesidades especiales
100 estudiantes de IX ciclo
6 de marzo
15 de agosto 120 Estudiantes del X ciclo
Institución a la que se prestó el servicio
Denominación del servicio que se prestó Perfeccionamiento docente
Primer taller del plan lector
Investigación
Diagnóstico Línea base de Lectura
ASOCIACIÓN ATOCONGO
Consultoría
Elaboración del plan lector de Atocongo
( Villa María del Triunfo)
Perfeccionamiento docente
Segundo Taller de lectura
Asesoría pedagógica
Contextualización del plan lector
Supervisión
Plan de monitoreo y seguimiento
¿En qué consistió el servicio? Brindar estrategias metodológicas para potenciar la lectura en los niños y niñas de educación primaria Evaluar el nivel de comprensión lectora de los docentes y estudiantes de 8 instituciones educativas de Villa María del Triunfo Sistematización de los planes de lectura de las 8 instituciones educativas Brindar estrategias metodológicas para evaluar la comprensión lectora en los niños y niñas de educación primaria Contextualizar el plan lector de la Asociación Atocongo a la realidad de las 8 instituciones de Villa María del Triunfo Acompañar el proceso de aplicación del programa de lectura
¿A cuántas personas se atendió? 200 docentes
Período en el que se prestó el servicio 9,11, 12, 13 y 16 de junio 2007
200 docentes
18 al 28 de junio 2007
200 docentes
2- 7 de Julio 2007
200 docentes
13 – 17 de agosto 2007
200 docentes
19 de setiembre a 6 de octubre 2007
200 docentes
24 de setiembre al 5 de octubre 2007
ASOCIACIÓN ATOCONGO
Centro de Servicios para la capacitación laboral y desarrollo
Perfeccionamiento docente
Taller de refuerzo de lectura
Actualizar a los docentes en 160 el manejo de instrumentos profesores de evaluación de la comprensión lectora
15 al 19 de octubre 2007
Consultoría
Concurso de Lectura
200 estudiantes
9 de noviembre 2007
Consultoría
Sistematización de resultados
Diseñar, implementar, ejecutar y evaluar el nivel de comprensión lectora a partir de un concurso Sistematizar las actividades realizadas a lo largo del 2007.
8 instituciones educativas
3 al 14 de diciembre 2007.
Perfeccionamiento docente
Taller de evaluación de los aprendizajes para centros de educación técnico productiva
Actualizar a los docentes de educación técnica en el diseño, aplicación y evaluación de instrumentos 120 docentes de evaluación
6- 11 de agosto
Memoria Anual IPNM 2007
CUADROS DESARROLLADOS - PRﾃ，TICA DOCENTE 2007-
55
Memoria Anual IPNM 2007
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 2007 I. PRÁCTICA TEMPRANA 1 (I al IV ciclos) Y PRÁCTICA INTERMEDIA 1 (V y VI ciclos).
• Trabajo interdisciplinario de las áreas de Práctica Docente, Psicología; Investigación y Currículo, Tecnología y Gestión CENTROS EDUCATIVOS ATENDIDOS (Por Niveles Educativos)
ED. INICIAL • La Buena Esperanza – Oasis VES • Esperanza y Caridad – Choriillos • Santa Teresita – Manchay • Cuna Jardín Armatambo – Chorrillos • Víctor Andrés Belaunde ED. PRIMARIA • I.E. La Anunciación – Villa María del Triunfo • I.E. Candelaria – Villa María del triunfo • I.E. Anexo al IPNM – Santiago de Surco • I.E. 7085 José María Arguedas – SJM • I.E. Santiago de Surco – Surco • I.E. Nº 6011- VMT
BENEFICIARIOS DIRECTOS (Alumnos del IPNM)
93 alumnas de la especialidad de Educación Inicial.
105 alumnos de la especialidad de Educación Primaria
POBLACIÓN ATENDIDA (Alumnos de Centros Educativos atendidos)
720
855
56
Memoria Anual IPNM 2007
• • • • • • • • • •
ED. SECUNDARIA I.E. Anexo al IPNM- Santiago de Surco I.E. 7059 José A. Encinas-Pamplona Alta-SJM I.E. Fe y Alegría Nº 3- San Juan de Miraflores I.E. Parroquial Gratuito Madre Admirable- El Agustin I.E. Sagrado Corazón-Chalet-Chorrillos I.E. María Auxiliadora – Chorrillos I.E. La Anunciación – San Gabriel Alto I.E. Virgen de La Candelaria – San Gabriel Alto I.E. Centro Base San Juan – San Juan de Miraflores I.E. Micaela Bastidas – Villa María del Triunfo
370 alumnos de las especialidades de: • • • • •
6170
Lengua, Literatura y Comunicación. Matemática – Física. Ciencias Históricas Sociales. Idiomas (Inglés) Ciencias Naturales
57
Memoria Anual IPNM 2007
TOTALES CENTROS/INSTITUCIONES/PROGRAMAS ATENDIDOS (Por área de cobertura)
562 BENEFICIARIOS DIRECTOS (Alumnos del IPNM- de todas las especialidades)
7745 POBLACIÓN ATENDIDA (Niños y adolescentes de Centros / Instituciones/ Programas atendidos)
LIMA • INBIF San Juan de MIraflores • Parroquia Cristo Misionero del Padre-Chorrillos • PEBAL La Inmaculada-Pamplona .Alta-San Juan .de Miraflores • Cuna-Jardín Armatambo-Chorrillos • Parroquia La Anunciación - Villa María del Triunfo. • I.E. Virgen de La Candelaria • Parroquia San Cristóbal. • Hospital Clínica San Juan de Dios • Comunidad PAX - Bambamarca
TOTALES
200 241 305 60 Ejecutores: 394 alumnos que finalizan II y IV ciclo y 165 alumnos que finalizan VI ciclo
556
124 80 95 30 50 1185
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 2007
58
Memoria Anual IPNM 2007
II. PRÁCTICA TEMPRANA 2 Y PRÁCTICA INTERMEDIA 2 (Prácticas de Verano- Al finalizar II, IV y VI ciclos) • Apoyo a Programas de Ayuda Social.
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 2007 III. PRÁCTICA INTERMEDIA 3 ó DISCONTINUA ( VI al VIII ciclos en Educación Inicial / VII y VIII en las demás especialidades) • Realización: Una o dos veces por semana. CENTROS/ PROGRAMAS EDUCATIVOS ATENDIDOS (Por especialidades)
BENEFICIARIOS DIRECTOS (Alumnos del IPNM)
POBLACIÓN ATENDIDA (Alumnos de Centros/Programas Educativos)
Práctica I (Cuna) • Cuna Modelo ESSALUD • Cuna La Esperanza – Ministerio de Defensa • Cuna Jardín Ministerio de Transporte y Comunicación
33 alumnas de VI ciclo
200 (0 – 3 años)
Práctica II (Jardines) • I.E. San Andrés • I.E. Víctor Andrés Belaunde • I.E Esperanza y Caridad • Cuna Municipal de San Borja
26 alumnas del VII ciclo
310 ( 3-5 años)
ED. INICIAL
59
Memoria Anual IPNM 2007
EDUC. PRIMARIA โ ข I.E. Virgen de la Candelaria
30 alumnas del VII y VIII ciclos
85 (1ยบ -6ยบ grados)
60
Memoria Anual IPNM 2007
CENTROS/ PROGRAMAS EDUCATIVOS ATENDIDOS (Por especialidades)
BENEFICIARIOS DIRECTOS (Alumnos del IPNM)
POBLACIÓN ATENDIDA (Alumnos de Centros/Programas Educativos)
- LENGUA, LITERATURA Y COMUNICACIÓN • I.E Padre Iluminato • I.E Toribio Seminario
27 alumnos del VII y VIII ciclos
560
- MATEMÁTICA-FÍSICA • I.E Centro Base San Juan
25 alumnos del VII y VIII ciclos
480
-CIENCIAS HISTÓRICO-SOCIALES • I.E Peruano Canadiense • I.E. José Olaya Balandra
28 alumnos del VII y VIII ciclos
420
- IDIOMAS • Centro Anexo
19 alumnos del VII y VIII ciclos
364
188
2419 niños, adolescentes y jóvenes
EDUCACIÓN SECUNDARIA
TOTALES
61
Memoria Anual IPNM 2007
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 2007 IV. PRÁCTICA INTENSIVA ( IX y X ciclos) • Continua ( según carga horaria ) CENTROS EDUCATIVOS ATENDIDOS (Por niveles y especialidades)
BENEFICIARIOS DIRECTOS (Alumnos del IPNM)
POBLACIÓN ATENDIDA (Alumnos de Centros/Programas Educativos)
EDUC. INICIAL • • • • •
I.E. Anexo al IPNM-Surco Cuna-Jardín Armatambo-Chorrillos I.E. La Anunciación- San Gabriel Alto VMT Cuna Jardín Santa Teresita – Manchay Cuna Jardín Buena Esperanza - VES
28alumnas de la especialidad de: Educación Inicial
368 niños(as) (0-5 años)
29alumnas de la especialidad de: • Educación Primaria
399 niños(as) de 1º a 6º
EDUC. PRIMARIA • I.E. Anexo al IPNM-Surco • I.E. “La Anunciación” San Gabriel Alto- VMT • I.E. Virgen de la Candelaria- San Gabriel Alto- VMT EDUC. SECUNDARIA • I.E. Anexo al IPNM-Surco • I.E. Parroquial Gratuito Madre Admirable-El Agustino • I.E. Fe y Alegría Nº 3- Pamplona Alta- SJM
89 alumnos de las especialidades de:
62
Memoria Anual IPNM 2007
• I.E. 7059 José Antonio .Encinas- Pamplona Alta • Lengua, Literatura y Comunicación SJM • Matemática - Física • I.E. Sagrado Corazón - Chalet-Chorrillos • Ciencias Histórico Sociales • I.E. María Auxiliadora – Chorrillos • Idiomas • I.E. La Anunciación – San Gabriel Alto VMT • I.E Virgen de La Candelaria – San Gabriel Alto VMT • I.E. Centro Base San Juan - SJM • I.E. Micaela Bastidas - VMT
CENTROS EDUCATIVOS ATENDIDOS (Por niveles y especialidades)
2950adolescentes
BENEFICIARIOS DIRECTOS (Alumnos del IPNM)
POBLACIÓN ATENDIDA (Alumnos de Centros/Programas Educativos)
10 alumnas de la especialidad de Idiomas
152
143
3102
EN PROVINCIA • •
Pronoesa Alcides Vasquez (Bambamarca) I.E. San Daniel Comboni ( Satipo)
EDUCACIÓN SUPERIOR •
Centro de Idiomas del IPNM TOTALES
63
Memoria Anual IPNM 2007
CUADROS - RESUMEN -PRﾃ，TICA DOCENTE 2007
64
Memoria Anual IPNM 2007
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 2007 I. PRÁCTICA TEMPRANA 1 (I al IV ciclos) Y PRÁCTICA INTERMEDIA 1 (V y VI ciclos). • Trabajo interdisciplinario de las áreas de Práctica Docente, Psicología; Investigación y Currículo, Tecnología y Gestión
65
Memoria Anual IPNM 2007
AREA DE COBERTURA
CENTROS EDUCATIVOS ATENDIDOS
BENEFICIARIOS DIRECTOS (Alumnos del IPNM)
POBLACIÓN ATENDIDA (Alumnos de Centros Educativos atendidos)
LIMA * Centros Educativos: 48% Estatales 52 % de Carácter Social Niveles: Inicial Primaria Secundaria
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
Educ. Inicial:
05
Educación Primaria
06
Educación Secundaria
10
Áreas: Urbano Urbanomarginal
562 alumnos del I-VI ciclos
13570
-
-
METAS (Tiempo de duración)
Observación de la Semestres realidad educativa. 2007 I-II Diseño, ejecución y evaluación de actividades/ sesiones de aprendizaje. Participación en proyectos de Promoción Comunal relacionados con la programación curricular. Talleres de socialización, sistematización y retroalimentación
Preferentemente de ______________ la zona de Total 21 influencia del IPNM (Cono Sur de Lima).
66
Memoria Anual IPNM 2007
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 2007 II. PRÁCTICA TEMPRANA 2 Y PRÁCTICA INTERMEDIA 2 (Prácticas de Verano- Al finalizar II, IV y VI ciclos) • Apoyo a Programas de Ayuda Social ÁREA DE COBERTURA
CENTROS / INSTITUCIONES/ PROGRAMAS ATENDIDOS
BENEFICIARIOS DIRECTOS (Alumnos del IPNM)
POBLACIÓN ATENDIDA (Niños y adolescentes de Centros/Institucion es/ Programas atendidos)
Programas de Desarrollo Educativo: Voluntariado Nivelación Deportes Recreación en:
9
LIMA -Parroquias -Instituciones Servicio Social
de
394 Ejecutores: estudiantes que finalizan II y IV ciclo y 165 estudiantes que finalizan VI ciclo en programas de nivelación.
1185
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
METAS (Tiempo de duración)
- -Observación de la realidad • Entre eneroeducativa y diseño, marzo 2007 ejecución y evaluación de actividades/sesiones de • Promedio aprendizaje reales a cargo mínimo de de los estudiantes que horas culminan el II y IV ciclos. cronológicas. de trabajo por alumno: 30 -Talleres de socialización, sistematización y • Promedio retroalimentación. mínimo total de horas cronológicas. de trabajo: 16680
67
Memoria Anual IPNM 2007
-------------------Total : 9
-------------------Total : 556
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 2007 III. PRÁCTICA INTERMEDIA 3 ó DISCONTINUA ( VI al VIII ciclos en Educación Inicial / VII y VIII en las demás especialidades) ÁREA DE COBERTURA
CENTROS / INSTITUCIONES/ PROGRAMAS ATENDIDOS (por niveles educativos)
BENEFICIARIOS DIRECTOS (Alumnos del IPNM)
POBLACIÓN ATENDIDA (Alumnos de Centros/Institucion es/ Programas atendidos)
LIMA
Educación Inicial: 59 alumnas de Cunas 03 VI-VIII ciclos *Centros/Programa I.E.I 04 (Educ.Inicial) s Educativos: 72% Estatales 28% de Carácter Social Niveles: Inicial Primaria
Educación Primaria
01
Educación Secundaria
06
129 alumnos VII-VIII ciclos (demás especialidades)
de
2419niños, adolescentes y jóvenes
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
-Investigación diagnóstica y diseño, ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje reales, una o dos veces por semana. -Análisis de documentos de Gestión y Administración.
METAS (Tiempo de duración)
• Semestres 2007-I-II • Una o veces semana.
-Participación en proyectos de Promoción Comunal relacionados con la programación. Curricular.
68
dos por
Memoria Anual IPNM 2007
Secundaria Superior Áreas: Urbano Urbanomarginal Rural ______________ 11 Preferentemente de Total la zona de influencia del IPNM (Cono Sur de Lima).
-Talleres de socialización, sistematización y retroalimentación ______________ Total 129
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 2007 IV PRÁCTICA INTENSIVA ( IX y X ciclos ) ÁREA DE COBERTURA
CENTROS / PROGRAMAS EDUCATIVOS ATENDIDOS
BENEFICIARIOS POBLACIÓN DIRECTOS ATENDIDA (Alumnos del IPNM) (Alumnos de Centros// Programas Educativos atendidos)
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
METAS (Tiempo de duración)
69
Memoria Anual IPNM 2007
LIMA *Centros/Programa s Educativos: 50% Estatales 50% de Carácter Social Niveles: Inicial Primaria Secundaria
14
Preferentemente de la zona de influencia del IPNM (Cono Sur de Lima). Áreas: Urbana Urbano-marginal Rural Modalidades: Escolarizada PROVINCIA
2
143 alumnos del IXX ciclos.
3102
• Investigación diagnóstica y diseño, ejecución y evaluación de programaciones curriculares. • Participación en la elaboración del PDI de su Centro. • Elaboración de documentos de Gestión y Administración. Administrativa • Práctica inherente al trabajo docente y/o en Estamentos del IPNM. • Diseño, ejecución y evaluación de proyectos de Promoción Comunal relacionados con la programación curricular y/o según requerimientos propios de las I.E • Talleres de socialización, sistematización., retroalimentación y actualización curricular.
• Semestres 2006-I-II • Práctica continua según carga horaria. • Promedio mínimo individual horas conducción aprendizaje: semanales.
de de del 12
• Promedio mínimo total de horas de conducción del aprendizaje: 1716 semanales.
70
Memoria Anual IPNM 2007
POBLACIÓN ATENDIDA EN LA PRÁCTICA DOCENTE 2007
MODALIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE
POBLACIÓN ATENDIDA
TEMPRANA 1 – INTERMEDIA 1
13570
(Interdisciplinarias) TEMPRANA 2 – INTERMEDIA 2
1185
(Verano) INTERMEDIA 3
2419
(Discontinua) INTENSIVA
3102
(Continua) TOTALES
20276
71
Memoria Anual IPNM 2007
POBLACIÓN ATENDIDA EN LA PRÁCTICA DOCENTE 2007
PRÁCTICA TEMPRANA, 1 13570 14000
12000
10000
8000 POBLACIÓN 6000 PRÁCTICA INTENSIVA 3102
4000
2000
PRÁCTICA TEMPRANA PRÁCTICA DE VERANO PRÁCTICA DISCONTINUA PRÁCTICA INTENSIVA
PRÁCTICA DISCONTINUA 2419 PRÁCTICA DE VERANO 1185
0 1 MODALIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE
72
Memoria Anual IPNM 2007
Presupuesto 2007 Por GenĂŠrica de Gasto y a toda fuente
Bienes y Servicios Bienes de Capital 4% 15% Otros Gastos Corrientes 0%
Personal y Obligaciones Sociales 37%
Pensiones 44%
73
Memoria Anual IPNM 2007
Presupuesto 2007 Desagregado de gastos de personal
Personal Administrativo 30%
Aguinaldos y Escolaridad 4%
Personal Docente 59%
Cargas Sociales 6% Personal de la Salud 1%
74
Memoria Anual IPNM 2007
Presupuesto 2007 Desagregado de gastos en Bienes y Servicios
Combustible 1%
Otros 13%
Servicios Públicos (Luz, agua, teléfono) 19%
Bienes de Consumo 11% Alimentación 10%
Material de Construcción 1%
Seguridad y Vigilancia 3% Servicios de Terceros 36%
Material de Enseñanza (Libros) 6%
75