دليل المبادرات

‫دï»&#x;ﻴﻞ اï»&#x;ﻤﺒﺎدراتâ€â€«Ø§ ﺻــﺪار ا ول ‪ ١٤٣٦ - ١٤٣٥‬ﻫـ‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫‪2‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪3‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫لقد أصب��ح لزامًا علينا أن نواج��ه تحديات المرحلة الحالية والمس��تقبلية‪،‬‬ ‫وأن نؤس��س المش��روع الترب��وي على مفاهي��م الجودة والتمي��ز‪ ،‬والرؤية‬ ‫المش��تركة‪ ،‬والقيم المؤسس��ية المعلنة‪ ،‬وروح العمل الجماعي والعمل‬ ‫على تعزيز ق��درات المعلمين والمتعلمين نحو إنت��اج المعرفة عوضًا عن‬ ‫استهالكها‬

‫”‬

‫”‬

‫‪4‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫خادم الحرمين الشريفين‬ ‫الملك عبد اهلل بن عبد العزيز‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪5‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫المقدمة ‪9...............................................................................................‬‬ ‫الفصل األول‪ :‬بناء المبادرات ‪10............................................‬‬ ‫مفهوم المبادرة ‪11.........................................................................................‬‬ ‫أهداف المبادرة ‪11............................................................................................‬‬ ‫سمات المبادرة الجيدة ‪11...............................................................................‬‬ ‫عوامل نجاح المبادرة ‪12...................................................................................‬‬ ‫إدارة وتنظيم المبادرة ‪12.................................................................................‬‬ ‫مرتكزات بناء المبادرة ‪12..................................................................................‬‬ ‫اإلطار العام لبناء المبادرة‪13...........................................................................‬‬ ‫معايير بناء المبادرة ‪14......................................................................................‬‬ ‫مكونات المبادرة ‪16..........................................................................................‬‬ ‫إجراءات بناء المبادرة ‪17...................................................................................‬‬ ‫النماذج والسجالت‪18........................................................................................‬‬ ‫مثال تطبيقي لبناء المبادرات ‪34...................................................................‬‬

‫‪6‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫الفصل الثاني‪ :‬آلية الدعم المادي للمبادرات‬

‫‪66..........................................................................................................................‬‬ ‫هدف آلية الدعم ‪67.........................................................................................‬‬ ‫قيمة الدعم ‪67.................................................................................................‬‬ ‫أوجه صرف المخصصات المالية ‪67..............................................................‬‬ ‫اإلجراءات ‪69.........................................................................................................‬‬ ‫النماذج والسجالت ‪72......................................................................................‬‬ ‫الـفـصـل الـثـالــث‪ :‬آلـــية تقـييـــم ومــتـابــعـــــة‬

‫المبادرات ‪84..............................................................................................‬‬ ‫أو ًال ‪ :‬إجراءات تقييم المبادرات ‪85.................................................................‬‬ ‫النماذج والسجالت‬

‫‪87.....................................................................................‬‬

‫ثانيًا ‪ :‬إجراءات متابعة المبادرات ‪95................................................................‬‬ ‫النماذج والسجالت‪96........................................................................................‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪7‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫مــقــدمة‬ ‫ُيع ّد الربنامج الوطني لتطوير املدار�س �أحد الربامج الرئي�سة يف ا�سرتاتيجية‬ ‫تطوي ��ر التعليم الع ��ام الذي يه ��دف �إىل االرتقاء بجميع املدار� ��س يف اململكة‬ ‫العربي ��ة ال�سعودية؛ لتك ��ون مدار�س معــدة للقرن احل ��ادي والع�شرين‪ .‬ويعمل‬ ‫الربنام ��ج الوطني لتطوي ��ر املدار�س على دع ��م وم�سان ��دة املدار�س ووحدات‬ ‫التطوي ��ر على ت�أدية دورها بكل مهنية نحو تزويد الأجيال باملعارف واملهارات‬ ‫و�إك�سابه ��م االجتاه ��ات الإيجابية ‪ ،‬ليكونوا مواطنني فاعل�ي�ن ولديهم القدرة‬ ‫على التعامل مع املتغريات املحلية والعاملية بغر�ض الإ�سهام يف التطور املت�سارع‬ ‫الذي تعي�شه اململكة‪ ,‬وامل�شاركة الإيجابية يف التنمية على كافة الأ�صعدة‪ ،‬ومن‬ ‫هن ��ا ت�أت ��ي احلاجة �إىل بناء املب ��ادرات التي تهدف �إىل تطوي ��ر �أداء امل�ؤ�س�سة‬ ‫وحت�س�ي�ن خدماتها‪ ،‬وتطوي ��ر العالقة بني املكونات لزي ��ادة فاعليتها‪ ،‬وتو�سيع‬ ‫نطاق عملها والفئات امل�ستفيدة منها‪.‬‬ ‫وت�سهم املبادرة بحكم طبيعتها يف جتاوز �أ�سوار العزلة املهنية داخل امل�ؤ�س�سة‬ ‫لأنه ��ا حتتاج لتنفيذه ��ا تطوير �آلية عم ��ل ت�سمح ملمثلي القطاع ��ات امل�شاركة‬ ‫بالتو�صل �إىل اتف ��اق على االجتاه والنواجت املبتغاة لكل من اجلهات امل�شاركة‪،‬‬ ‫وتتطلب لقاءات متكررة يتمكن خاللها ممثلو القطاعات امل�شاركة يف مناق�شة‬ ‫الق�ضايا وتعديل االجتاه وفقا للموارد املتاحة ولطبيعة عمل كل جهة‪.‬‬ ‫وي�أت ��ي هذا الدلي ��ل لتو�ضيح جميع العمليات والإج ��راءات التي ت�سهم يف بناء‬ ‫املبادرات وتنفيذها ومتابعتها‪ ،‬وكذلك الإ�سهام يف خلق جمتمعات تعلم مهنية‬ ‫داخ ��ل �إدارة الرتبي ��ة والتعلي ��م ومدار�سه ��ا‪ ،‬وت� ��ؤدي �إىل �إدراك �أهمية العمل‬ ‫التعاوين امل�شرتك وفوائده و�صوال �إىل ممار�سات م�ؤ�س�سية عالية اجلودة‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪9‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ا ول‪:‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪1‬‬

‫• مفهوم المبادرة‬

‫برنامج �أو م�شروع يهدف �إىل حتقيق خمرجات متفق عليها بني جميع ال�شركاء يف �إدارة الرتبية والتعليم ومدار�سها ملعاجلة الق�ضايا‬ ‫امل�شرتكة بينها‪� ،‬أو تطوير جوانب معينة ب�شكل خمطط ومنظم �ضمن فرتة زمنية حمددة‪ ،‬وتكون من �سنة �إىل ثالث �سنوات‪.‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫• أهداف المبادرة‬

‫تهدف املبادرات �إىل حتقيق الآتي‪:‬‬

‫• تر�سيخ مفاهيم العمل امل�ؤ�س�سي‪.‬‬ ‫• تنمية القيم الوطنية والرتبوية واالجتماعية‬ ‫• ا�ستخدام املنهجية العلمية يف العمل امل�ؤ�س�سي‪.‬‬ ‫• تطوير جماالت الأداء املدر�سي ومعاجلة الق�ضايا والتحديات‪.‬‬ ‫• متكني امليدان الرتبوي من مهارات التخطيط‪.‬‬ ‫• تعزيز العمل الت�شاركي ب�إدارت الرتبية والتعليم واملدار�س‪.‬‬ ‫• تطبيق وتفعيل جمتمعات التعلم املهنية ك�أحد املمار�سات املثلى يف امليادين الرتبوية‪.‬‬ ‫• تعزيز ال�شراكة املجتمعية والوطنية بني م�ؤ�س�سات املجتمع لالرتقاء بالأداء املدر�سي‪.‬‬ ‫• سمات المبادرة الجيدة‬

‫• وجود حاجة للتطوير �أو ملعاجلة بع�ض الق�ضايا يف امليدان الرتبوي‪.‬‬ ‫• حمددة الأهداف وقابلة للتطبيق‪.‬‬ ‫• مبنية على تخطيط علمي‪.‬‬ ‫• حتديد مكان تطبيق املبادرة والفرتة الزمنية ‪.‬‬ ‫• وا�ضحة جلميع امل�شاركني فيها‪.‬‬ ‫• م�شاركة جميع املعنيني مبراحل �إعدادها وتنفيذها‪.‬‬ ‫• حتديد الأدوار وامل�س�ؤوليات جلميع املعنيني‪.‬‬ ‫• املتطلبات وامليزانيات التقديرية والفرتة الزمنية حمددة‪.‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪11‬‬

‫– `‪G ó j ó‬‬

‫‪12‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﻤﻴﺰ واﻟﺠﻮدة‬

‫‪` jƒ‬‬

‫• القيم الإ�سالمية والوطنية والرتبوية واالجتماعية‪.‬‬ ‫• دليل منوذج تطوير املدار�س‪.‬‬ ‫• دليل بناء خطة تطوير املدر�سة‪.‬‬ ‫• دليل املبادرات‪.‬‬ ‫• خطط املدار�س‪.‬‬ ‫• خطة وحدة تطوير املدار�س‪.‬‬ ‫• الدليل التنظيمي والإجرائي ملدار�س التعليم العام‪.‬‬ ‫• خطة �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺨﻄﺔ‬

‫‪äÉ‬‬

‫• مرتكزات ( منطلقات ) بناء المبادرة‪:‬‬

‫‪äÉ‬‬ ‫‪É¡∏«∏– eƒ∏©ŸG‬‬ ‫‪hä‬‬

‫‪E G‬‬ ‫’‪ÉØJ‬‬ ‫‪∏Y ¥‬‬ ‫≈‪G‬‬

‫’ ‪`d hC‬‬

‫يق ��وم بالإ�شراف عل ��ى املبادرة و�إدارتها اللجنة التنفيذية برئا�سة مدير الرتبية والتعلي ��م وع�ضوية مدير ‪ /‬مديرة وحدة تطوير‬ ‫املدار�س والإدارات امل�شاركة يف بنائها والتي تكون م�سو�ؤلة عن عمليات البناء والتخطيط والتنفيذ والتقومي‪.‬‬

‫‪á``°SQó``ŸG‬‬

‫‪C’ G ô jƒ £ J‬‬

‫‪¢SQGóŸG ôjƒ£J IóMh‬‬

‫‪á£‬‬ ‫‪ÿ‬‬

‫• إدارة وتنظيم المبادرة‪:‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫تقوم جلنة التميز واجلودة يف املدار�س بعد انتهائها من �إعداد اخلطة‪ ،‬ب�إر�سالها �إىل وحدة تطوير املدار�س يف �إدارة الرتبية والتعليم‬ ‫ملراجعته ��ا ودرا�سته ��ا كي ي�ؤمن لها الدعم املطلوب يف �إطار حتديد الق�ضاي ��ا امل�شرتكة التي حتتاجها جمموعة من املدار�س مب�شاركة‬ ‫املعنيني يف �إدارة الرتبية والتعليم‪ ،‬وال�شكل التايل يو�ضح عملية بناء املبادرات‪.‬‬

‫‪™ªL «ÑdGh‬‬ ‫‪ÉfÉ‬‬

‫ •و�ضوح الغايات ‪.‬‬ ‫ •تقييم وتقدير االحتياجات ‪.‬‬ ‫ •التخطيط الفعال ‪.‬‬ ‫ •و�ضوح الأدوار وامل�س�ؤوليات ‪.‬‬ ‫ •وجود قيادة فاعلة‪.‬‬ ‫ •الإت�صاالت الفاعلة ‪.‬‬ ‫ •توفر املتابعة والتقييم ‪.‬‬ ‫ •تبني اجلهات امل�شاركة للمبادرة‪.‬‬

‫‪á£N á©LGôe‬‬ ‫‪( 1) á°SQóŸG‬‬

‫‪á£N á©LGôe‬‬ ‫‪( 2) á°SQóŸG‬‬

‫‪º«∏©àdGh á«HÎdG ÖJɵeh ΩÉ°ùbCG‬‬

‫‪á£N á©LGôe‬‬ ‫‪( 3) á°SQóŸG‬‬

‫‪ÉæH‬‬ ‫‪ä É « dB ’ G A J h‬‬ ‫‪Égò«Øæ‬‬

‫• عوامل نجاح المبادرة‪:‬‬

‫اإلطار العام لبناء المبادرة‬

‫دراﺳﺔ ﺧﻼﺻﺔ‬ ‫ﺧﻄﻂ اﻟﻤﺪارس‬

‫‪± Gó g‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺧﻄﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬

‫دﻋــﻢ ﺧﻄﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬

‫‪É¡∏«∏–h á°SQóŸG §£N ¢VGô©à°SG‬‬

‫‪ºYódG á£N AÉæH‬‬

‫‪äGQOÉÑŸG ôjƒ£J‬‬

‫ﺗﻀﻤﻴﻦ ﺧﻄﻂ‬ ‫ا ﻗﺴﺎم وﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﺨﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ واﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪13‬‬

‫معايير بناء المبادرة‬ ‫البنود‬

‫اإلعداد‬

‫المعايير‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫المجال‬

‫المعايير‬

‫�إي�ضاح اجلهات �أو الأفراد امل�ستفيدين من املبادرة وعددهم‪.‬‬

‫مالءمة الآليات والإجراءات املتبعة لتحقيق الأهداف والنواجت‪.‬‬

‫�إي�ضاح ارتباطها مبجاالت الأداء املدر�سي من حيث (القيادة والإدارة املدر�سية‪ ،‬التعليم والتعلم ‪ ،‬البيئة‬ ‫املدر�سية‪ ،‬ال�شراكة الأ�سرية واملجتمعية)‪.‬‬

‫االلتزام مبكونات املبادرة التي �أعدها الربنامج الوطني لتطوير املدار�س‪.‬‬

‫حتديد الزمن الذي ي�ستغرقه تنفيذ املبادرة‪.‬‬

‫توظيف املوارد املتوفرة ل�ضمان حتقيق النواجت‪.‬‬ ‫المنهجية‬ ‫وآلية العمل‬

‫�إي�ضاح العنا�صر واملكونات املت�صلة باملبادرة‪.‬‬

‫�إظهار �صلة املجاالت امل�ستهدفة بتعلم املتعلمني‪.‬‬

‫حتديد �أدوار امل�شاركني يف املبادرة‪.‬‬

‫تقدمي �أهداف املبادرة ب�صياغة حمددة قابلة للقيا�س وممكنة التحقيق ومرتبطة بالنتائج وحمددة زمني ًا (‪.)SMART‬‬

‫توفري نظام وا�ضح ودقيق للمتابعة والتقييم يو�ضح مراحل ومواعيد املتابعة الدورية‪.‬‬

‫ارتباط النتائج ب�أهداف املبادرة‪.‬‬

‫الرتكيز على بناء الكفاءة الداخلية ملن�سوبي املدر�سة �أو من�سوبي �إدارة الرتبية والتعليم ل�ضمان اال�ستمرارية‪.‬‬

‫و�ضوح نقاط القوة يف املبادرة‪.‬‬

‫الت�صميم املنا�سب لها‪.‬‬

‫و�ضوح فر�ص التح�سني يف املبادرة‪.‬‬ ‫المحتوى‬

‫معايير بناء المبادرة‬

‫عالقة نقاط القوة مب�ضمون و�أهداف املبادرة‪.‬‬

‫التصميم‬ ‫واإلخراج‬

‫الت�سل�سل واالت�ساق يف مو�ضوعاتها‪.‬‬ ‫ا�ستخدام الر�سومات والأ�شكال التو�ضيحية‬

‫توفري البيانات واملعلومات مبكونات املبادرة‪.‬‬ ‫عالقة فر�ص التح�سني مب�ضمون و�أهداف املبادرة‪.‬‬ ‫اال�ستفادة من فر�ص التح�سني‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪15‬‬

‫إجراءات بناء المبادرة‪:‬‬

‫مكونات المبادرة‬

‫‪02‬‬

‫ﻮﻳﺎت‬

‫ﻤﺤﺘ‬

‫‪1‬ا‪0‬‬ ‫ﻋﻨﻮ‬

‫قي ��ام وحدة تطوير املدار�س ب�صياغة فك ��رة املبادرة ا�ستناد ًا �إىل‬ ‫‪1‬‬ ‫حتليل الق�ضايا امل�شرتكة التي تنتج عن خطط املدار�س‪.‬‬

‫ا‬

‫ﻟﻤ‬

‫ﺣﻮﻛﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎدرة‬

‫‪10‬‬

‫‪04‬‬

‫أﻫﺪاف‬ ‫اﻟـﻤﺒــﺎدرة‬

‫رد‬ ‫ﻮا‬

‫ا ﻓﺮﻳ‬ ‫ﻟﻤﺒﺎ ﻖ‬ ‫د‬ ‫رة‬

‫ﺎت‬ ‫اﻟﻐﺎﻳ رات‬ ‫ﻤﺒﺮ‬ ‫واﻟ‬

‫‪05‬‬

‫اﻟﻤ‪09‬‬

‫ﻨﻬ‬ ‫ﺠﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﺒﺎدرة‬

‫اﻟ‬

‫ﻧﻮ‪6‬ع‪0‬‬

‫ﻤﺒ‬ ‫ﺎدر‬

‫ة‬

‫‪16‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪11‬‬

‫ن‬ ‫اﻟﻤﺒ‬ ‫ﺎدرة‬

‫‪03‬‬

‫اﻟ‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫م‬

‫‪07‬‬

‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎدرة‬

‫الإجراءات‬

‫‪08‬‬

‫ت‬ ‫ﺠﻬﺎ ﺪة‬ ‫ﻔﻴ‬ ‫اﻟ ﺴﺘ‬ ‫اﻟﻤ‬

‫امل�س�ؤولية‬

‫وحدة تطوير املدار�س‬

‫‪ 2‬حتديد اجلهات ذات العالقة مبكونات املبادرة‬

‫وحدة تطوير املدار�س‬

‫التوا�ص ��ل م ��ع اجله ��ات ذات العالقة لرت�شيح ممث ��ل عن كل جهة‬ ‫‪3‬‬ ‫للم�شاركة يف فريق بناء املبادرة‪.‬‬

‫وحدة تطوير املدار�س‬

‫اق�ت�راح ت�شكيل فريق �إعداد وتنفيذ املبادرة املكون من ممثلني عن‬ ‫‪4‬‬ ‫وحدة تطوير املدار�س واجلهات ذات العالقة‪.‬‬

‫مدير وحدة تطوير املدار�س‬

‫‪� 5‬إ�صدار قرار بت�شكيل فريق �إعداد وتنفيذ املبادرة‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫القي ��ام ب�إع ��داد املب ��ادرة املقرتحة وتقدميه ��ا �إىل وح ��دة تطوير‬ ‫املدار�س‪ ،‬وفق ًا للنموذج رقم (‪.)1‬‬ ‫رف ��ع املب ��ادرة املقرتح ��ة �إىل اللجن ��ة التنفيذي ��ة للموافق ��ة عليها‬ ‫واعتمادها‪.‬‬ ‫�إر�سال املبادرة املقرتحة ح�سب دليل املبادرات بعد موافقة اللجنة‬ ‫التنفيذي ��ة وم�صادقة مدير الرتبية والتعليم �إىل الربنامج الوطني‬ ‫لتطوير املدار�س‪.‬‬ ‫تطبي ��ق وتنفيذ املب ��ادرة يف الوحدة �أو املدار�س بع ��د �أخذ املوافقة‬ ‫اخلطي ��ة م ��ن �إدارة الربنام ��ج الوطن ��ي لتطوير املدار� ��س ب�شركة‬ ‫تطوير للخدمات التعليمية‪.‬‬

‫الأدوات‬

‫مدير الرتبية والتعليم‬ ‫رئي�س اللجنة التنفيذية‬ ‫فريق �إعداد املبادرة‬

‫منوذج رقم (‪)1‬‬ ‫منوذج بناء املبادرات‬

‫وحدة تطوير املدار�س‬ ‫وحدة تطوير املدار�س‬

‫وحدة تطوير املدار�س‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪17‬‬

‫‪1‬‬

‫اﻟﻨﻤﺎذج واﻟﺴﺠﻼت‬

‫‪18‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫نموذج رقم ( ‪)1‬‬

‫نموذج بناء المبادرة‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫أو ً‬ ‫ال ‪ :‬الغالف‬

‫حتتوي �صفحة الغالف على ما يلي‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫�شعار الوزارة‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫�شعار الربنامج و�شركة تطوير للخدمات التعليمية‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫�إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫وحدة تطوير املدار�س (بنني �أو بنات)‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫عنوان املبادرة‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫تاريخ الإعداد‪.‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪19‬‬

‫ثانيًا ‪ :‬صفحة المحتويات‬ ‫فريق العمل‬

‫‪...............................................................................................‬‬

‫أهداف المبادرة‬

‫‪........................................................................................‬‬

‫الغايات والمبررات ‪...................................................................................‬‬ ‫مخطط بناء وتنفيذ المبادرة ‪.........................................................‬‬ ‫نوع المبادرة ‪.................................................................................................‬‬ ‫نطاق عمل المبادرة ‪..............................................................................‬‬ ‫الجهات المستفيدة ‪.............................................................................‬‬

‫المنهجية‬ ‫البرنامج‬

‫‪.....................................................................................................‬‬

‫الزمني‪.........................................................................................‬‬

‫حوكمة المبادرة‬

‫ثالثًا ‪ :‬فريق المبادرة *‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫حتتوي �صفحة فريق املبادرة �أ�سماء معدي املبادرة‪ ،‬وجهة العمل‪ ،‬و�صفة كل �أع�ضاء الفريق ** يف �إعداد املبادرة‪:‬‬ ‫م‬

‫اال�سم‬

‫جهة العمل‬

‫ال�صفة‬ ‫رئي�س ًا‬ ‫ع�ضو ًا‬ ‫ومقرر ًا‬ ‫ع�ضو ًا‬ ‫ع�ضو ًا‬

‫* وحدة تطوير املدار�س اجلهة املعنية يف �إدارة الرتبية والتعليم ب�شكل رئي�س عن �إعداد املبادرة واقرتاح اجلهات الأخرى امل�شاركة‪.‬‬ ‫** يت�شكل الفريق من جمموعة �أع�ضاء ميثلون عدد من اجلهات‪ ،‬وعلى �سبيل املثال (وحدة تطوير‪� ،‬إدارات‪� ،‬أق�سام‪ ،‬مكاتب‪ ،‬مديري مدار�س‪)...،‬‬

‫‪...................................................................................‬‬

‫الموارد ‪..............................................................................................................‬‬

‫‪20‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪21‬‬

‫رابعًا ‪ :‬أهداف المبادرة‬

‫خامسًا ‪ :‬الغايات والمبررات‬

‫حتتوي �صفحة �أهداف املبادرة على الآتي ‪:‬‬

‫حتتوي �صفحة غايات ومربرات املبادرة على الآتي ‪:‬‬

‫ • منا�سبتها ملحاور وجماالت نواجت التعلم والأداء املدر�سي واملتمثلة فيما يلي‪:‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫• الغاية من املبادرة‪.‬‬

‫‪1.1‬التح�صيل الدرا�سي‪.‬‬

‫• مربرات املبادرة‪.‬‬

‫‪2.2‬االجتاهات وال�سلوك ‪.‬‬

‫• م�صادر بيانات املبادرة‪.‬‬

‫‪3.3‬ال�صحة واللياقة العامة ‪.‬‬

‫• املبادرات ال�سابقة يف جمالها‪.‬‬

‫‪4.4‬القيادة والإدارة املدر�سية‪.‬‬

‫• القيمة امل�ضافة للمبادرة‪.‬‬

‫‪5.5‬التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪6.6‬البيئة املدر�سية‪.‬‬ ‫‪7.7‬ال�شراكة الأ�سرية واملجتمعية‪.‬‬ ‫ •تعمل على تنمية وتر�سيخ العمل الت�شاركي والتعاوين والوطني‪.‬‬ ‫ •ت�سهم يف تلبية االحتياجات التعليمية والرتبوية والوطينة‪.‬‬ ‫ •تكون الأهداف قابلة للتطبيق‪ ،‬وا�ضحة‪ ،‬قابلة للقيا�س‪ ،‬حمددة بزمن‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪23‬‬

‫سادسًا ‪ :‬نوع المبادرة‬ ‫تنق�سم املبادرات �إىل ق�سمني‪ ،‬وهما‪:‬‬ ‫املب��ادرة التطويري��ة‪ :‬الت ��ي تعم ��ل على تطوير حم ��اور و جماالت ن ��واجت التعلم و الأداء املدر�س ��ي (التي ت�شتمل عل ��ى التح�صيل‬ ‫الدرا�س ��ي‪ ،‬االجتاه ��ات وال�سلوك ‪ ،‬ال�صحة واللياقة العام ��ة ‪ ،‬القيادة والإدارة املدر�سية‪ ،‬عمليات التعلي ��م والتعلم‪ ،‬البيئة املدر�سية‪،‬‬ ‫ال�شراكة الأ�سرية واملجتمعية‪ ،‬والقيم الوطنية والرتبوية واالجتماعية املنا�سبة)‪.‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫املب��ادرة العالجي��ة‪ :‬التي تعمل على عالج وحت�س�ي�ن حماور وجماالت نواجت التعلم والأداء املدر�س ��ي (التي ت�شتمل على التح�صيل‬ ‫الدرا�س ��ي‪ ،‬االجتاه ��ات وال�سلوك ‪ ،‬ال�صحة واللياقة العام ��ة ‪ ،‬القيادة والإدارة املدر�سية‪ ،‬عمليات التعلي ��م والتعلم‪ ،‬البيئة املدر�سية‪،‬‬ ‫ال�شراكة الأ�سرية واملجتمعية‪ ،‬والقيم الوطنية والرتبوية واالجتماعية املنا�سبة)‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪25‬‬

‫سابعًا ‪ :‬نطاق عمل المبادرة‬

‫ثامنًا ‪ :‬الجهات المستفيدة‬

‫حتت ��وي ه ��ذه ال�صفحة على نطاق عمل املبادرة (املج��االت) التي تطورها �أو تعاجلها من خالل املجاالت التالية‪( :‬التي ت�شتمل على‬ ‫التح�صي ��ل الدرا�س ��ي‪ ،‬االجتاهات وال�سلوك ‪ ،‬ال�صحة واللياق ��ة العامة ‪ ،‬القيادة والإدارة املدر�سية‪ ،‬عملي ��ات التعليم والتعلم‪ ،‬البيئة‬ ‫املدر�سية‪ ،‬ال�شراكة الأ�سرية واملجتمعية‪ ،‬والقيم الوطنية والرتبوية واالجتماعية املنا�سبة)‪.‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫حتتوي هذه ال�صفحة على اجلهات والفئات امل�ستفيدة من هذه املبادرة‪ ،‬ويتم حتديدها وفق الآتي‪:‬‬ ‫الإدارة‪:‬‬

‫الإدارات واالق�سام‪:‬‬ ‫املدر�سة‪:‬‬ ‫املعلم‪:‬‬ ‫الطالب‪ :‬‬ ‫�أخرى‪:‬‬

‫‪26‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪27‬‬

‫تاسعًا ‪ :‬المنهجية‬ ‫ ‬

‫أو ً‬ ‫ال‬

‫آليات التنفيذ‬

‫حتتوي �آليات التنفيذ وخمرجات املبادرة على �أهداف كل مرحلة والأن�شطة والإجراءات وعلى �سبيل املثال كما يلي‪:‬‬ ‫الهدف‪:‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫ ثانيًا البرنامج الزمني‬

‫يحتوي الربنامج الزمني على املدة الزمنية للمبادرة‪ ،‬وحتديد املرحلة و�أهدافها والأن�شطة واجلهة املنفذة وم�ؤ�شرات الأداء‬ ‫واملخرجات املطلوبة يف كل مرحلة مع الوقت الزمني لتنفيذ الأن�شطة‪ ،‬كما يف اجلدول التايل ‪:‬‬

‫الأن�شطة والإجراءات‪:‬‬ ‫النتائج‪:‬‬

‫املرحلة‪/‬‬ ‫املحور‬

‫امل�ؤ�شرات‪:‬‬

‫اجلهة اجلهة‬ ‫الأهداف الأن�شطة‬ ‫املنفذة امل�ساندة‬

‫الفرتة الزمنية‬ ‫امل�ؤ�شرات املخرجات‬

‫‪7 6 5 4 3 2 1‬‬

‫الأوىل‬

‫الثانية‬

‫الثالثة‬

‫‪28‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪29‬‬

‫عاشرًا ‪ :‬حوكمة المبادرة‬ ‫ ثالثًا آلية المتابعة والتقويم‬

‫حتتوي �آلية متابعة وتقومي املبادرة على حتديد الإجراءات والأدوات امل�ستخدمة يف متابعة تنفيذ الأن�شطة وتقوميها‪ ،‬وعلى �سبيل‬ ‫املثال من الأدوات امل�ستخدمة الآتي‪:‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫حتت ��وي هذه ال�صفحة عل ��ى هيكلية و�إدارة وتنفيذ املبادرة‪ ،‬وتو�ضح اجلهات املعنية‪ ،‬وحتدد مه ��ام وم�س�ؤوليات اجلهات التي �ستقوم‬ ‫بتنفيذ مكوناتها وفق ًا للخطة الزمنية لها‪ ،‬بحيث يتم ت�ضمني املبادرة �ضمن خطط تلك اجلهات‪:‬‬ ‫أو ً‬ ‫ال‬

‫هيكلية وإدارة تنفيذ المبادرة‬

‫‪ -‬الزيارات‪.‬‬

‫‪IQOÉÑŸG ò«ØæJ IQGOEGh á«∏µ«g §£ πµ°ûdG í°Vƒj‬‬

‫‪-‬اال�ستبانات‪.‬‬

‫‪‘ ájò«ØàdG áæé∏dG‬‬ ‫‪º«∏©àdGh á«HÎdG IQGOEG‬‬

‫ املقابالت‪.‬‬‫‪�-‬أخرى‪.‬‬

‫‪¢SQGóŸG ôjƒ£J IóMh‬‬

‫‪º«∏©àdGh á«HÎdG Öàµe‬‬

‫‪á°SQóŸG ô``jóe‬‬

‫‪30‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪IQOÉÑŸG ≥jôa‬‬

‫÷‪IOƒ÷Gh õ«ªàdG áæ‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪31‬‬

‫ثانيًا‬

‫المهام والمسؤوليات ‪:‬‬

‫الحادي عشر ‪ :‬الموارد‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫ت�شمل على مهام وم�س�ؤوليات اجلهات واملعنيني الذين يقومون بتنفيذ املبادرة‪ ,‬وعلى �سبيل املثال‪:‬‬

‫تنق�سم موارد املبادرة �إىل ق�سمني ‪:‬‬

‫وحدة تطوير املدار�س‪:‬‬

‫�أو ًال‪ :‬املوارد الب�شرية ‬

‫• التن�سيق مع الإدارات‪.....‬‬ ‫• تقدمي الدعم الفني‪.......‬‬ ‫• توفري‪.......‬‬

‫ثاني ًا‪ :‬املوارد املالية‬

‫الإ�شراف الرتبوي‪:‬‬

‫• �إعداد النماذج الالزمة‪.........‬‬ ‫• متابعة التقارير ال�صادرة‪.......‬‬ ‫• تقدمي املقرتحات لتطوير‪........‬‬ ‫املدر�سة‪:‬‬

‫• تطبيق االنظمة والتعليمات‪....‬‬ ‫• �إعداد التقارير الالزمة‪......‬‬ ‫• مراجعة التو�صيات‪.......‬‬

‫‪32‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪33‬‬

‫المحتويات‬ ‫فريق العمل ‪................................................................................................‬‬

‫أهداف المبادرة‬

‫‪.......................................................................................‬‬

‫الغايات والمبررات ‪...................................................................................‬‬ ‫مخطط بناء وتنفيذ المبادرة ‪.........................................................‬‬ ‫نوع المبادرة ‪.................................................................................................‬‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺘـﺤﺼـﻴـﻠﻴﺔ ﻟﻠــﻄــﻼب ﻓـﻲ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫الجهات المستفيدة ‪.............................................................................‬‬

‫المنهجية‬ ‫البرنامج‬

‫‪.....................................................................................................‬‬

‫الزمني‪.........................................................................................‬‬

‫حوكمة المبادرة‬

‫‪...................................................................................‬‬

‫الموارد ‪..............................................................................................................‬‬

‫‪35‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺜﺎل ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬

‫نطاق عمل المبادرة ‪...............................................................................‬‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫اال�سم‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫الأ�ستاذ‬

‫جهة العمل‬ ‫وحدة تطوير املدار�س‬ ‫الإ�شراف الرتبوي‬ ‫الن�شاط الطالبي‬

‫‪4‬‬

‫الأ�ستاذ‬

‫التوجيه والإر�شاد‬

‫ال�صفة‬ ‫رئي�س ًا‬ ‫ع�ضو ًا‬ ‫ع�ضو ًا‬ ‫ع�ضو ًا‬

‫‪5‬‬

‫الأ�ستاذ‬

‫التوعية الإ�سالمية‬

‫‪6‬‬

‫الأ�ستاذ‬

‫الإدارة املدر�سية‬

‫ع�ضو ًا‬ ‫ع�ضو ًا‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬

‫الأ�ستاذ‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫الأ�ستاذ‬

‫�إدارة التدريب الرتبوي‬ ‫تقنيات التعليم‬ ‫التخطيط‬

‫ع�ضو ًا‬ ‫ع�ضو ًا‬ ‫ع�ضو ًا‬

‫تهدف املبادرة �إىل حتقيق الآتي‪:‬‬ ‫‪ .1‬حت�سن تعلم الطالب يف املفاهيم الأ�سا�سية ملادة العلوم‪.‬‬ ‫‪ .2‬حت�سني معارف املعلمني ومهاراتهم و�أدائهم يف تدري�س العلوم‪.‬‬ ‫‪ .3‬حت�سني �أداء �أع�ضاء املجتمع املدر�سي يف دعم تدري�س العلوم‪.‬‬ ‫‪ .4‬بناء عالقات بني املدر�سة واملنزل تدعم تعلم العلوم‪.‬‬

‫‪37‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫فريق المبادرة‬

‫‪36‬‬

‫أهداف المبادرة‬

‫‪ÖjQóàdG‬‬

‫‪iƒàëŸG‬‬ ‫‪àdG‬‬

‫‪jQó‬‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫لذا‪ ،‬ف�إن هذه املبادرة �سوف تتعامل مع جميع العوامل امل�ؤدية �إىل الرفع من م�ستويات حت�صيل الطالب يف مادة العلوم‪ ،‬من خالل‬ ‫بناء ر�ؤية تكاملية توجه جهود �إدارة الرتبية والتعليم وتكر�سها نحو حتقيق تلك الغاية‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫‪¢ù‬‬

‫‪Ë ƒ ≤ àdG‬‬

‫‪J‬‬

‫©‪hÉ‬‬

‫¿‪G‬‬

‫‪38‬‬

‫–‪Ú``°ù‬‬ ‫‪ÜÓ£dG AGOCG‬‬ ‫‪Ωƒ∏©dG »`a‬‬

‫’ ‪A É HB‬‬

‫قامت وحدة تطوير املدار�س بدرا�سة خطط مدار�س تطوير ب�صورة دقيقة‪ ،‬خل�صت �إىل جمموعة من الق�ضايا الأ�سا�سية التي ت�شرتك‬ ‫فيها جمموعة من املدار�س ‪ ،‬ومن �أهم تلك الق�ضايا تدين حت�صيل الطالب يف مواد العلوم الطبيعية‪ ،‬حيث اتفقت عليها �أربع مدار�س‬ ‫يف املرحلة املتو�سطة وثالث مدار�س يف املرحلة االبتدائية ومدر�ستان يف املرحلة الثانوية‪ ،‬وقد ا�ستهدفت خطط تلك املدار�س احلاجة‬ ‫امللحة �إىل رفع م�ستويات حت�صيل الطالب يف مادة العلوم الطبيعية ‪ ،‬وملا كانت هذه الق�ضية من الق�ضايا املحورية واملهمة يف جتويد‬ ‫الأداء التعليمي للمعلمني واملدار�س ‪ ،‬جاءت هذه املبادرة كا�ستجابة حلاجة تلك املدار�س يف تطوير املمار�سات التدري�سية والعمليات‬ ‫الرامية �إىل حت�سني �أداء الطالب يف جميع جوانب تعلم مادة العلوم‪ .‬وتعد عملية حت�سني م�ستويات الطالب يف مادة العلوم الطبيعية‬ ‫كغريها من املواد الدرا�سية ‪-‬عملية معقدة‪ ،‬وذات عالقة مبجموعة من املتغريات والعوامل املختلفة منها‪ :‬ما يرتبط باملحتوى‬‫والتدري�س‪ ،‬وبع�ضها بالتقومي والن�شاطات غري ال�صفية‪ ،‬وبع�ضها الأخر بالبيئة و�أولياء الأمور‪.‬‬

‫‪±Gô°‬‬ ‫‪T’E G‬‬

‫‪°É ûædG‬‬ ‫•‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫الغايات والمبررات‬

‫مخطط بناء وتنفيذ المبادرة‬ á£N ‘ IQOÉÑŸG Úª°†J É¡à°SÉ«°Sh á°SQóŸG

§£N ‘ IQOÉÑŸG Úª°†J ±Gô°TE’G ÖJɵeh ΩÉ°ùbC’G

IQGOEG ΩÉ°ùbCGh ¢SQGóŸG ôjƒ£J IóMh ±Gô°TE’G ÖJɵeh º«∏©àdGh á«HÎdG

¢SQGóŸG ôjƒ£J IóMh

¬«LƒàdG OÉ°TQE’Gh ˃≤àdG

áæ÷ õ«ªàdG IOƒ÷Gh

±Gô°TEG

•É°ûædG

41 ‫ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬: ‫ﻣﺒﺎدرة‬

IQOÉÑŸG ò«ØæJ

IQGOEG á°SQóŸG

óFGQ •É°ûædG º∏©ŸG

8

IQOÉÑŸG ò«ØæJ

IQOÉÑŸG AÉæH IQGOEG á«°SQóe

äÉ«æ≤àdG

á£N ±ô°ûŸG …ƒHÎdG

IQOÉÑŸÉH ÒµØàdG §«£îàdGh Égò«Øæàd

§«£îàdG á«YƒàdG á«eÓ°SE’G

40 ‫ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬: ‫ﻣﺒﺎدرة‬

ó°TôŸG »HÓ£dG

‫نوع المبادرة‬

‫نطاق عمل المبادرة‬

‫بعد االطالع على خطط املدار�س وحتليلها ات�ضح لفريق وحدة تطوير املدار�س �أن هناك ظاهرة م�شرتكة بني غالبية املدار�س‪،‬‬ ‫وبناء على النتائج التي ظهرت‪ ،‬قامت وحدة تطوير يف �إدارة الرتبية والتعليم مبنطقة ‪ ................................................................‬على‬ ‫�إعداد مبادرة تهدف مبجملها �إىل عالج وحت�سني �ضعف الأداء لدى الطالب يف مادة العلوم‪ ،‬وي�سهم يف هذا التح�سني عدد من‬ ‫العوامل واملتغريات التي يجب مراعاتها من خالل حت�سني مهارات املعلمني و�أدائهم يف تدري�س مادة العلوم‪ ،‬كما �أنه الب ّد من حت�سني‬ ‫من�سوبي املدر�سة يف دعم عملية التدري�س من خالل الرتكيز على بع�ض املهارات واملتطلبات الالزمة منهم‪ ،‬و�أي�ض ًا البد من الأخذ يف‬ ‫اعتبارات املبادرة توثيق وتوطيد العالقة مع الأ�سرة والتي ت�سهم يف عملية حت�سني وعالج �ضعف الطالب يف مادة العلوم ‪.‬‬

‫يتمثل نطاق عمل مبادرة االرتقاء بامل�ستويات التح�صيلية للطالب يف العلوم من خالل ما يلي‪:‬‬ ‫‪ .1‬توفري التدريب الالزم لتزويد املعلمني باملهارات والقدرات التي ت�ساعد على رفع م�ستويات التح�صيل لدى الطالب من خالل‬ ‫اال�سرتاتيجيات احلديثة والتي تعتمد على التعلم الن�شط (اال�ستق�صاء ‪ ،‬بناء امل�شروعات‪ ،‬التعلم التعاوين‪.)...‬‬ ‫‪ .2‬تزويد املعلمني باملهارات الالزمة لبناء املواد التعليمية وعملية توظيف نتائج تقومي الطالب يف توجيه عمليات التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪ .3‬عقد عدة لقاءات ملعلمي العلوم على م�ستوى �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫‪ .4‬تنظيم ور�ش عمل ولقاءات ون�شرات لن�شر الوعي ب�أهمية العلوم‪ ،‬و�أثرها على جميع مناحي احلياة للطالب والأ�سرة واملجتمع‪.‬‬ ‫‪43‬‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫‪42‬‬

‫‪ .5‬عقد اللقاءات واالجتماعات‪ ،‬و�إ�صدار الن�شرات لن�شر الوعي لدى الأ�سرة ب�أهمية دعم ميول الطالب واهتماماتهم و�أهمية ودور‬ ‫العلوم يف حياتهم‪.‬‬

‫الجهات المستفيدة‬ ‫‪ .1‬معلمو العلوم على م�ستوى �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫‪� .2‬أع�ضاء املجتمع املدر�سي‪.‬‬ ‫‪ .3‬الطالب‪.‬‬ ‫‪ .4‬الأ�سرة‪.‬‬

‫المنهجية‬ ‫ أو ً‬ ‫ال‬

‫آليات التنفيذ والمخرجات‬

‫للح�صول على �أف�ضل املخرجات التي تن�سجم مع �أهداف املبادرة‪ ،‬ينبغي تنفيذ املهام التي ت�ضمنها نطاق عمل املبادرة من خالل ثالثة‬ ‫حماور ت�شتمل على �أهداف و�إجراءات وخمرجات كل حمور كالآتي‪:‬‬ ‫* المحور األول‬

‫الهدف‪ :‬حت�سني معارف املعلمني ومهاراتهم و�أدائهم يف تدري�س العلوم‪.‬‬ ‫الأن�شطة والإجراءات‪:‬‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫امل�ؤ�شرات‪:‬‬

‫• معدل ت�صميم الن�شاطات التعلمية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫• �أداء املعلمني يف طرائق التدري�س ‪.‬‬ ‫• مدى توظيف ا�سرتاتيجيات جديدة يف تقومي الطالب (�سجل �إجناز‪ ،‬اختبارات �أدائية‪.)..‬‬ ‫• م�ستوى املعلمني يف فهم طبيعة العلوم الطبيعة‪.‬‬

‫املخرجات والنتائج ‪ :‬حت�سن �أداء املعلمني يف تدري�س العلوم‪.‬‬

‫‪45‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫‪44‬‬

‫• تدريب املعلمني على طرق التدري�س املعتمدة على التعلم الن�شط (اال�ستق�صاء‪ ،‬بناء امل�شروعات‪ ،‬التعلم التعاوين‪.)..‬‬ ‫• تدريب املعلمني وتنمية قدراتهم على توظيف نتائج تقومي الطالب يف توجيه عمليات التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫• تدريب املعلمني على بناء ن�شاطات علمية ذات عالقة مبحتوى مادة العلوم‪.‬‬ ‫• التعاون مع معلمي العلوم ذوي الأداء املتميز يف املدار�س الأخرى لتطوير تدري�س العلوم‪.‬‬ ‫• تدريب املعلمني على بناء مواد تعلمية لتعلم املفاهيم العلمية ال�صعبة (�أوراق عمل ‪ ،‬ن�شاطات‪.)..‬‬ ‫• عقد لقاء علمي عن تدري�س العلوم على م�ستوى �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬

‫* المحور الثاني‬

‫* المحور الثالث‬

‫الهدف‪ :‬حت�سني �أداء �أع�ضاء املجتمع املدر�سي يف دعم تدري�س العلوم‪.‬‬

‫الهدف‪ :‬بناء عالقات بني املدر�سة واملنزل تدعم تعلم العلوم‪.‬‬

‫الأن�شطة والإجراءات‪:‬‬

‫الأن�شطة والإجراءات‪:‬‬

‫• �إ�صدار ن�شرات مب�سطة حتدد �أهمية املدر�سة يف ن�شر الوعي العلمي‪.‬‬ ‫• عقد ملتقى علمي على م�ستوى �إدارة الرتبية والتعليم لتبادل اخلربات والتجارب يف دعم تدري�س العلوم‪.‬‬ ‫امل�ؤ�شرات‪:‬‬

‫• اجتاه من�سوبي املدر�سة نحو تعليم العلوم‪.‬‬ ‫‪46‬‬

‫• مدى معرفة �أع�ضاء املجتمع املدر�سي ب�أدوارهم يف دعم تعلم العلوم‪.‬‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫املخرجات والنتائج ‪:‬‬

‫• وعي �أع�ضاء املجتمع املدر�سي يف دعم تعلم العلوم‪.‬‬

‫• �إ�صدار ن�شرات وحمالت توعوية تو�ضح دور الأ�سرة يف االرتقاء بتعلم �أبنائها‪.‬‬ ‫• عقد لقاءات للأ�سرة للتعريف باجلديد لدى وزارة الرتبية والتعليم يف تعليم العلوم (املناهج اجلديدة ‪ ،‬طرائق التقومي‪.)..‬‬ ‫• عقد فعاليات وملتقيات على م�ستوى املدر�سة تربز دور العلوم ومبتكراتها ت�شارك فيها الأ�سر‪ ،‬مثل (يوم العلوم املرحة ‪ ،‬العلوم‬ ‫يف حياتنا‪.).. ،‬‬ ‫• عقد لقاءات مع الأ�سر كان لها دور يف تنمية ميول �أبنائها وتوثيقها ون�شرها �إعالمي ًا‪.‬‬ ‫• معدل م�شاركة �أولياء يف دعم تعليم العلوم يف املدر�سة‪.‬‬ ‫• اجتاه �أولياء الأمور نحو دعم تعليم العلوم‪.‬‬ ‫• معدل م�ساعدة �أولياء الأمور لأبنائهم يف املنزل‪.‬‬ ‫املخرجات والنتائج ‪:‬‬ ‫• دعم �أولياء الأمور يف تعلم العلوم‪.‬‬

‫‪47‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫• تنظيم ور�ش عمل لتحديد �أدوار �أع�ضاء املجتمع املدر�سي يف دعم تعلم العلوم والتوقعات منهم‪.‬‬

‫• بناء �أدوات تعزز دور املنزل يف دعم ميول الطالب واهتماماتهم‪.‬‬

‫ثانيًا‬

‫البرنامج الزمني‬

‫اجلهة التنفيذية‬

‫�إ�شراف‬

‫التوعية اال�سالمية‬

‫تقومي‬

‫تقنيات‬

‫ن�شاط‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫�إر�شاد‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫�إدارة مدر�سية‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫مركز التدريب‬ ‫ث‪123‬‬

‫•‬

‫ب‪27‬‬ ‫مركز التدريب‬

‫•‬

‫•‬

‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫والتعليم‬

‫ال�سنة (‪)1‬‬

‫•‬

‫•‬

‫ال�سنة (‪)2‬‬

‫•‬

‫•‬

‫ث‪40‬‬

‫ال�سنة (‪)3‬‬

‫‪48‬‬

‫• تدري ��ب املعلمني على ط ��رق التدري�س املعتمدة على‬ ‫التعل ��م الن�شط (اال�ستق�صاء‪ ،‬بن ��اء امل�شروعات‪ ،‬التعلم‬ ‫التعاوين‪.)..‬‬ ‫•تدريب املعلم�ي�ن وتنمية قدراتهم على توظيف نتائج‬ ‫تقومي الطالب يف توجيه عمليات التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫حت�سني معارف‬ ‫املعلمني •تدريب املعلمني على بناء ن�شاطات علمية ذات عالقة‬ ‫ومهاراتهم مبحتوى مادة العلوم‪.‬‬ ‫و�أدائهم يف •التع ��اون م ��ع معلم ��ي العل ��وم ذوي الأداء املتمي ��ز يف‬ ‫تدري�س العلوم‪ .‬املدار�س الأخرى لتطوير تدري�س العلوم‪.‬‬ ‫•تدريب املعلمني على بناء مواد تعلمية لتعلم املفاهيم‬ ‫العلمية ال�صعبة (�أوراق عمل ‪ ،‬ن�شاطات‪.)..‬‬ ‫•عق ��د لق ��اء علمي عن تدري� ��س العلوم عل ��ى م�ستوى‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬

‫•�أداء املعلم�ي�ن يف • حت�س ��ن �أداء املعلمني حت�سن م�ستوىالتح�صيل‬ ‫يف تدري�س العلوم‪.‬‬ ‫طرائق التدري�س ‪.‬‬ ‫الدرا�س ��ي يف العل ��وم‬ ‫الطبيعية ل ��دى الطالب‬ ‫ت�صمي ��م‬ ‫•مع ��دل‬ ‫نظري ًا وعملي ًا‪.‬‬ ‫الن�شاطات التعلمية‪.‬‬ ‫توظي ��ف‬ ‫•مــ ��دى‬ ‫ا�سرتاتيجي ��ات جدي ��دة‬ ‫يف تق ��ومي الط�ل�اب‬ ‫(�سجل �إجناز‪ ،‬اختبارات‬ ‫�أدائية‪.)..‬‬ ‫•م�ستوى املعلمني يف فهم‬ ‫طبيعة العلوم الطبيعة‪.‬‬

‫‪49‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫الأهداف‬

‫املهام‬

‫مكان التنفيذ‬

‫امل�ؤ�شرات‬

‫املخرجات‬

‫الناجت الرئي�س‬

‫اجلهة التنفيذية‬

‫�إ�شراف‬

‫التوعية اال�سالمية‬

‫تقومي‬

‫تقنيات‬

‫ن�شاط‬

‫�إر�شاد‬

‫�إدارة مدر�سية‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫والتعليم‬

‫ال�سنة (‪)1‬‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫والتعليم‬

‫ال�سنة (‪)2‬‬

‫‪50‬‬

‫حت�سني �أداء‬ ‫�أع�ضاء املجتمع‬ ‫• �إ�ص ��دار ن�ش ��رات مب�سطة حتدد �أهمي ��ة املدر�سة يف‬ ‫املدر�سي يف‬ ‫•‬ ‫ن�شر الوعي العلمي‪.‬‬ ‫دعم تدري�س‬ ‫العلوم‪.‬‬ ‫• عقد ملتقى علمي على م�ستوى �إدارة الرتبية والتعليم‬ ‫•‬ ‫لتبادل اخلربات والتجارب يف دعم تدري�س العلوم‪.‬‬

‫ال�سنة (‪)3‬‬

‫• تنظيم ور�ش عمل عن حتديد �أدوار �أع�ضاء املجتمع‬ ‫املدر�سي يف دعم تعلم العلوم والتوقعات منهم‪.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫والتعليم‬

‫• اجت ��اه من�سوب ��ي • وعي �أع�ضاء املجتمع حت�سن م�ستوى التح�صيل‬ ‫املدر�س ��ة نح ��و تعلي ��م املدر�س ��ي يف دع ��م تعلم الدرا�س ��ي يف العل ��وم‬ ‫العلوم‪.‬‬ ‫العلوم‪.‬‬ ‫الطبيعي ��ة ل ��دى الطالب‬ ‫نظري ًا وعملي ًا‪.‬‬ ‫• م ��دى معرفة �أع�ضاء‬ ‫املجتم ��ع املدر�س ��ي‬ ‫ب�أدواره ��م يف دعم تعلم‬ ‫العلوم‪.‬‬

‫‪51‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫الأهداف‬

‫املهام‬

‫مكان التنفيذ‬

‫امل�ؤ�شرات‬

‫املخرجات‬

‫الناجت الرئي�سي‬

‫اجلهة التنفيذية‬

‫�إ�شراف‬

‫التوعية اال�سالمية‬

‫تقومي‬

‫تقنيات‬

‫ن�شاط‬

‫�إر�شاد‬

‫�إدارة مدر�سية‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫والتعليم‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫ث‪78‬‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫والتعليم‬

‫ال�سنة (‪)1‬‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫ال�سنة (‪)2‬‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫ال�سنة (‪)3‬‬

‫‪52‬‬

‫• بناء �أدوات تعزز دور املنزل يف دعم ميول الطالب‬ ‫واهتماماتهم‪.‬‬ ‫•�إ�صدار ن�ش ��رات وحمالت توعوية تو�ضح دور الأ�سرة‬ ‫يف االرتقاء بتعلم �أبنائها‪.‬‬ ‫بن ��اء عالق ��ات •عقد لقاءات للأ�سرة عن اجلديد لدى وزارة الرتبية‬ ‫ب�ي�ن املدر�س ��ة والتعلي ��م يف تعلي ��م العلوم (املناهج اجلدي ��دة ‪ ،‬طرائق‬ ‫واملن ��زل تدع ��م التقومي‪.)..‬‬ ‫•عق ��د فعالي ��ات وملتقيات على م�ست ��وى املدر�سة تربز‬ ‫تعلم العلوم‪.‬‬ ‫دور العل ��وم ومبتكراتها ت�شارك فيه ��ا الأ�سر‪ ،‬مثل (يوم‬ ‫العلوم املرحة ‪ ،‬العلوم يف حياتنا‪.).. ،‬‬ ‫•عق ��د لقاءات م ��ع الأ�سر كان لها دور يف تنمية ميول‬ ‫�أبنائها وتوثيقها ون�شرها �إعالمي ًا‪.‬‬

‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫والتعليم‬ ‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫والتعليم‬

‫• معدل م�شاركة �أولياء • دعم �أولياء الأمور يف حت�سن م�ستوى التح�صيل‬ ‫يف دع ��م تعليم العلوم يف تعلم العلوم‪.‬‬ ‫الدرا�س ��ي يف العل ��وم‬ ‫املدر�سة‪.‬‬ ‫الطبيعي ��ة ل ��دى الطالب‬ ‫نظري ًا وعملي ًا‪.‬‬ ‫• اجت ��اه �أولي ��اء الأمور‬ ‫نحو دعم تعليم العلوم‪.‬‬ ‫• معدل م�ساعدة �أولياء‬ ‫الأم ��ور لأبنائه ��م يف‬ ‫املنزل‪.‬‬

‫‪53‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫الأهداف‬

‫املهام‬

‫مكان التنفيذ‬

‫امل�ؤ�شرات‬

‫املخرجات‬

‫الناجت الرئي�س‬

‫ثالثًا المتابعة والتقويم‬

‫يعتمد تقومي املبادرة على مدى حتقيق جمموعة من النتائج الرئي�سة‪ ،‬وعملية التقومي تنطلق من جمموعة من‬ ‫امل�ؤ�شرات العامة‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫• مدى ت�أثري املبادرة يف حت�سن تعلم الطالب‪.‬‬ ‫• مدى حت�سن �أداء املعلمني يف تدري�س العلوم‪.‬‬

‫النواتج والمؤشرات‬

‫الأهداف‬

‫امل�ؤ�شرات‬

‫نقطة‬ ‫الأ�سا�س‬

‫التح�صيل الدرا�سي‪.‬‬

‫‪1435‬هـ‬

‫‪1436‬هـ‬

‫‪1437‬هـ‬

‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫• مدى وعي �أع�ضاء املجتمع املدر�سي يف دعم تعلم العلوم‪.‬‬

‫‪54‬‬

‫وللوقوف على هذه امل�ؤ�شرات‪ ،‬يتم توظيف البيانات الكمية والو�صفية من خالل ا�ستخدام �أدوات القيا�س والتقومي‬ ‫املختلفة‪ ،‬مثل االختبارات واال�ستبانات واملقابالت والت�سجيالت يف مرحلتني‪ ،‬هما‪:‬‬ ‫املرحلة الأوىل ‪ :‬حتديد م�ستوى الأ�سا�س (للطالب ‪ ،‬واملعلمني‪ ،‬و�أع�ضاء املجتمع املدر�سي‪ ،‬و�أولياء الأمور)‪.‬‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫املرحلة الثانية‪ :‬التقومي امل�ستمر لتطبيق املبادرة مبا ي�ضمن بقاء املبادرة يف االجتاه ال�صحيح‪.‬‬

‫اجتاهات الطالب وميولهم نحو العلوم‪.‬‬ ‫حت�سن تعلم‬ ‫الطالب يف‬ ‫معدل م�شاركة الطالب يف امل�سابقات املحلية‬ ‫املفاهيم‬ ‫الأ�سا�سية ملادة‬ ‫العلوم‪.‬‬

‫‪%5+‬‬ ‫‪%5+‬‬

‫معدل �أداء الطالب يف الأوملبياد الدولية‪.‬‬

‫ارتفاع عدد ابتكارات الطالب‪.‬‬

‫‪%15+‬‬

‫‪%7+‬‬ ‫‪%7+‬‬

‫‪%8+‬‬ ‫‪%8+‬‬

‫‪%5+‬‬ ‫‪%5+‬‬

‫‪%7+‬‬ ‫‪%7+‬‬

‫‪%8+‬‬ ‫‪%8+‬‬

‫‪%10+‬‬ ‫‪%10+‬‬

‫‪%12+‬‬ ‫‪%12+‬‬

‫‪%15+‬‬ ‫‪%15+‬‬

‫‪55‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫• مدى ت�أثري �أولياء الأمور يف دعم تعلم العلوم‪.‬‬

‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫�أداء املعلمني يف طرائق التدري�س‪.‬‬

‫‪56‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫حت�سني معارف معدل ت�صميم الن�شاطات التعلمية‪.‬‬ ‫املعلمني‬ ‫ومهاراتهم‬ ‫و�أدائهم يف مدى توظيف ا�سرتاتيجيات جديدة يف تقومي الطالب(‬ ‫تدري�س العلوم �سجل �إجناز‪ ،‬اختبارات �أدائية‪.)..‬‬ ‫م�ستوى املعلمني يف فهم طبيعة العلوم الطبيعية‪.‬‬

‫حت�سني �أداء‬ ‫�أع�ضاء املجتمع‬ ‫املدر�سي يف‬ ‫دعم تدري�س مدى معرفة �أع�ضاء املجتمع املدر�سي ب�أدوارهم يف‬ ‫العلوم‪.‬‬ ‫دعم تعلم العلوم‪.‬‬ ‫اجتاه من�سوبي املدر�سة نحو تعليم العلوم‪.‬‬

‫‪%5+‬‬

‫‪%50+‬‬ ‫‪%30+‬‬ ‫‪%30+‬‬

‫‪%40+‬‬ ‫‪%40+‬‬

‫‪%50+‬‬ ‫‪%50+‬‬

‫‪%5+‬‬ ‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%50+‬‬ ‫‪%30+‬‬ ‫‪%30+‬‬

‫‪%40+‬‬ ‫‪%40+‬‬

‫‪%5+‬‬ ‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%50+‬‬ ‫‪%30+‬‬ ‫‪%30+‬‬

‫‪%40+‬‬ ‫‪%40+‬‬

‫‪%5+‬‬ ‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%50+‬‬ ‫‪%30+‬‬ ‫‪%30+‬‬

‫‪%40+‬‬ ‫‪%40+‬‬

‫‪%5+‬‬ ‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%50+‬‬ ‫‪%30+‬‬ ‫‪%30+‬‬

‫‪%40+‬‬ ‫‪%40+‬‬

‫‪%5+‬‬ ‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%50+‬‬ ‫‪%30+‬‬ ‫‪%30+‬‬

‫‪%40+‬‬ ‫‪%40+‬‬

‫معدل م�شاركة �أولياء الأمور نحو دعم تعليم العلوم‪.‬‬ ‫بناء عالقات‬ ‫بني املدر�سة‬ ‫واملنزل تدعم‬ ‫تعلم العلوم‬

‫‪%5+‬‬ ‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%50+‬‬ ‫‪%30+‬‬ ‫‪%30+‬‬

‫‪%40+‬‬ ‫‪%40+‬‬

‫اجتاه �أولياء الأمور نحو دعم تعليم العلوم‪.‬‬

‫‪%5+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%50+‬‬ ‫‪%30+‬‬

‫‪%40+‬‬ ‫‪%40+‬‬

‫معدل م�ساعدة �أولياء الأمور لأبنائهم يف املنزل‪.‬‬

‫‪%5+‬‬ ‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬

‫‪%50+‬‬ ‫‪%30+‬‬ ‫‪%30+‬‬

‫‪%40+‬‬ ‫‪%40+‬‬

‫‪57‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫الأهداف‬

‫امل�ؤ�شرات‬

‫نقطة‬ ‫الأ�سا�س‬

‫‪1435‬هـ‬

‫‪1436‬هـ‬

‫‪1437‬هـ‬

‫الأهداف‬

‫امل�ؤ�شرات‬

‫نقطة‬ ‫الأ�سا�س‬

‫‪1435‬هـ‬

‫‪1436‬هـ‬

‫‪1437‬هـ‬

‫حوكمة المبادرة‬ ‫أو ً‬ ‫ال‬

‫ ثانيًا المهام والمسؤوليات‬

‫‪ .1‬اللجنة التنفيذية‪:‬‬

‫هيكلية وإدارة تنفيذ المبادرة‬

‫تقوم اللجنة التنفيذية بدور حموري يف توجيه املبادرة والإ�شراف على تنفيذها وت�أمني الدعم لها لتحقيق �أهداف‬ ‫املبادرة ‪ ،‬وب�شكل تف�صيلي تتمثل م�س�ؤوليات اللجنة يف الآتي‪:‬‬

‫‪IQOÉÑŸG ò«ØæJ IQGOEGh á«∏µ«g §£ πµ°ûdG í°Vƒj‬‬

‫• ت�أمني الدعم جلميع اجلهات يف �إدارة الرتبية والتعليم لتطبيق املبادرة‪.‬‬ ‫• مراقبة تطبيق املبادرة ومدى حتقيقها لهدافه‪.‬‬ ‫• تقومي �أداء املبادرة ب�صورة منهجية من خالل بيانات دقيقة لتوجيهها ب�صورة مهنية‪.‬‬

‫‪‘ ájò«ØàdG áæé∏dG‬‬ ‫‪º«∏©àdGh á«HÎdG IQGOEG‬‬

‫•" تذليل ال�صعوبات واملعوقات يف تطبيق املبادرة‪.‬‬ ‫‪ .2‬وحدة تطوير املدار�س ‪:‬‬

‫‪58‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫÷‪IOƒ÷Gh õ«ªàdG áæ‬‬

‫‪á°SQóŸG ô``jóe‬‬

‫‪±ô°ûŸG º∏©ŸG‬‬

‫‪º∏©e‬‬

‫‪º∏©e‬‬

‫‪......................‬‬

‫‪º∏©e‬‬

‫‪......................‬‬

‫‪º∏©e‬‬

‫‪......................‬‬

‫‪......................‬‬

‫تقوم وحدة تطوير املدار�س بدور مهم يف ت�أ�سي�س هذه املبادرة ورعايتها‪ ،‬وهي معنية بر�صد تقدم هذه املبادرة ‪ ،‬وتبادلها‬ ‫مع وحدات تطوير املدار�س الأخرى ‪ ،‬ون�شرها على امل�ستوى الوطني‪ ،‬وت�ؤدي هذه املهمة بروح جت�سد روح التعاون ‪ ،‬وتقدم‬ ‫مثا ًال على حالة التكامل والنجاحات التي ميكن �أن ت�ؤدي �إىل الرفع من م�ستوى تعليم العلوم يف املنطقة ‪ ،‬وب�شكل �أدق‬ ‫تقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬

‫• العمل مع فريق املبادرة ب�صورة تعاونية يف تطبيق املبادرة‪.‬‬ ‫• تعزيز دور فريق املبادرة بالتوا�صل مع الأق�سام واملكاتب يف تطبيق املبادرة‪.‬‬ ‫• عقد اجتماعات منتظمة مع فريق املبادرة ملناق�شة �سري عملية التطبيق‪.‬‬ ‫• الت�أكد من �أن اجلهات يف اخلطة التنفيذية تقوم بدورها يف تنفيذ املبادرة‪.‬‬ ‫• التوا�صل مع م�شروع تطوير يف تقومي املبادرة وت�أمني الدعم‪.‬‬ ‫• جتذير االعتقاد بدور العمل التعاوين بني �أق�سام الإدارة يف تنفيذ املبادرة‪.‬‬

‫‪59‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫‪Ωƒ∏©dG º°ùb‬‬

‫‪¢SQGóŸG ôjƒ£J IóMh‬‬

‫‪º«∏©àdGh á«HÎdG Öàµe‬‬

‫‪IQOÉÑŸG ≥jôa‬‬

‫‪ .3‬فريق املبادرة ‪:‬‬ ‫يقوم فريق املبادرة بدور رئي�س يف قيادة اجلهود التخ�ص�صية ب�صورة مهنية ‪ ،‬وهو معني ببناء الكفاءة املهنية التخ�ص�صية‬ ‫يف جمال املبادرة ‪ ،‬وي�ؤدي هذه املهمة بروح الفريق وب�شكل تعاوين ي�سمو فوق ال�صراعات ويتوجه نحو حتقيق هدف‬ ‫املبادرة ‪ ،‬وب�شكل �أدق يقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫• ت�أمني الدعم التخ�ص�صي لتنفيذ املبادرة‪.‬‬ ‫• الت�أكد من �أن املبادرة منعك�سة يف خطط الأق�سام واملكاتب ذات العالقة‪.‬‬ ‫• الت�أكد من �أن اجلهات يف اخلطة التنفيذية تقوم بدورها يف تنفيذ املبادرة‪.‬‬ ‫• مراقبة تطبيق املبادرة وفق بيانات جممعة ب�صورة علمية‪.‬‬ ‫• دعم املدار�س وتذليل ال�صعوبات التي تواجهها يف تطبيق املبادرة‪.‬‬ ‫• التوا�صل مع اللجنة التنفيذية ووحدة تطوير املدار�س والأق�سام ذات العالقة وفق �إطار زمني وا�ضح وحمدد‪.‬‬ ‫• تقومي تطبيق املبادرة والت�أكد من م�ستوى جناحها‪.‬‬ ‫‪ .4‬مكتب الرتبية والتعليم والإدارات ‪:‬‬ ‫يقوم مكتب الرتبية والتعليم والأق�سام بدور �أ�سا�سي يف تطبيق املبادرة بحكم �أنها متلك الكفاءات الب�شرية والأدوات يف‬ ‫تطبيق املبادرة‪ ،‬وت�ؤدي هذه املهمة ب�شكل احرتايف وفق اخلربات التي متلكها وت�ؤدي �إىل الرفع من م�ستوى تعليم العلوم‬

‫• و�ضع الربامج وامل�شروعات والن�شاطات الواردة يف املبادرة يف خطة مكتب الإ�شراف والأق�سام‪.‬‬ ‫• تقدمي الدعم التخ�ص�صي وفق اخلطة التنفيذية للمبادرة‪.‬‬ ‫• تبادل املعلومات مع وحدة تطوير املدار�س وفريق املبادرة فيما يتعلق بالن�شاطات التخ�ص�صية ‪.‬‬ ‫• عقد اجتماعات منتظمة مع وحدة تطوير املدار�س وفريق املبادرة ملناق�شة �سري عملية تطبيق املبادرة‪.‬‬ ‫‪ .5‬مدير املدر�سة ‪:‬‬ ‫يعمل مدير املدر�سة ب�شكل تعاوين مع اجلميع‪ :‬وحدة تطوير املدار�س‪ ،‬مكتب الإ�شراف‪ ،‬الأق�سام‪ ،‬فريق املبادرة لبناء‬ ‫قدرات من�سوبي املدر�سة واملعلمني للرفع من حت�صيل الطالب يف مادة العلوم ‪ ،‬وي�ؤدي مدير املدر�سة هذه املهمة ب�شكل‬ ‫مهني وفق املهارات القيادية التي ميلكها‪ ،‬وب�شكل �أدق يقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬

‫• الت�أكد من �أن هذه املبادرة يف خطة تطوير �أداء املدر�سة‪.‬‬ ‫• دعم جلنة التميز واجلودة يف تطبيق ن�شاطات املبادرة‪.‬‬ ‫• التعاون مع املعلم امل�شرف يف قيادة تعليم العلوم وتعلمه‪.‬‬ ‫• ت�أمني الدعم للمعلمني ومن�سوبي املدر�سة لتطبيق املبادرة‪.‬‬ ‫• مراقبة حت�صيل الطالب بالتعاون مع املعلم امل�شرف وجلنة التميز واجلودة‪.‬‬ ‫• الت�أكد من �أن من�سوبي املدر�سة و�أولياء الأمور على وعي باملبادرة‪.‬‬ ‫• الت�أكيد على �أن االرتقاء بتح�صيل الطالب من م�س�ؤولية جميع من�سوبي املدر�سة‪.‬‬ ‫• �إتاحة الفر�صة يف تبادل اخلربات بني من�سوبي املدر�سة من جهة ‪ ،‬وتبادل اخلربات مع املدار�س الأخرى‪.‬‬ ‫• �إتاحة املعلومات وم�شاركتها مع جميع ذوي العالقة يف املدر�سة‪ ،‬ومناق�شة نتائج التطبيق‪.‬‬ ‫• حتفيز جميع من�سوبي املدر�سة لتحقيق �أهداف املبادرة‪.‬‬

‫‪61‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫• ن�شر مفهوم �أن هذه املبادرة هي مبادرة م�ستمرة ولي�ست برنامج حمدد بوقت معني‪.‬‬ ‫• دعم مديري املدار�س وفرق التميز يف تطبيق املبادرة‪ ،‬وتزويدهم باملعلومات والبيانات‪.‬‬ ‫• ربط هذه املبادرة بخطة �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫• تبادل اخلربات مع وحدات تطوير املدار�س يف �إدارات الرتبية والتعليم الأخرى‪.‬‬

‫وفق تخ�ص�صها ‪ ،‬وب�شكل �أدق تقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬

‫‪ .6‬جلنة التميز واجلودة ‪:‬‬

‫‪ .8‬املعلم‪:‬‬

‫تقوم جلنة التميز واجلودة بدور حموري يف تطبيق املبادرة‪ ،‬وت�ؤدي هذه املهمة‪ ،‬وب�شكل �أدق تقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬

‫يقوم املعلم بالدور الرئي�س يف مبادرة حت�سني نتائج الطالب يف مادة العلوم‪ ،‬وي�ؤدي هذه املهمة وفق امل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬

‫‪62‬‬

‫‪ .7‬املعلم امل�شرف ‪:‬‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫يعمل املعلم امل�شرف بدور مهم يف تطوير �أداء املعلمني والنهو�ض با�سرتاتيجيات حت�سني تعليم العلوم‪ ،‬وي�ؤدي املعلم‬ ‫امل�شرف بهذه املهمة ب�شكل مهني وفق املهارات الإ�شرافية التي ميلكها‪ ،‬وب�شكل �أدق يقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬

‫• العمل ب�شكل فردي وب�شكل جماعي مع معلمي العلوم يف تطوير املمار�سات التدري�سية‪.‬‬ ‫• التعاون مع جلنة التميز واجلودة يف تطبيق املبادرة‪.‬‬ ‫• تنظيم ور�ش عمل لتطوير تدري�س العلوم وامل�شاركة فيها‪.‬‬ ‫• التعاون مع املعلمني يف بناء الأدوات الداعمة لتدري�س العلوم‪.‬‬ ‫• م�ساعدة املعلمني يف حتليل نتائج الطالب‪.‬‬ ‫• القيام بزيارات �إ�شرافية بالتعاون مع املعلمني بغر�ض امل�ساعدة والدعم ومناق�شة نتائج الزيارات‪.‬‬ ‫• التعاون مع املعلمني يف جتريب ا�سرتاتيجيات تدري�سية‪.‬‬

‫‪63‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫• الت�أكد من �أن هذه املبادرة يف خطة تطوير �أداء املدر�سة‪.‬‬ ‫• تطوير ن�شاطات وفعاليات لدعم تطبيق املبادرة‪.‬‬ ‫• التعاون مع املعلم امل�شرف يف قيادة تعليم العلوم وتعلمه‪.‬‬ ‫• ت�أمني الدعم للمعلمني ومن�سوبي املدر�سة لتطبيق املبادرة‪.‬‬ ‫• مراقبة حت�صيل الطالب بالتعاون مع املعلم امل�شرف‪.‬‬ ‫• �إبراز املبادرة على م�ستوى املجتمع املدر�سي و�أولياء الأمور‪.‬‬

‫• التخطيط لتدري�س العلوم و�إك�ساب الطالب اخلربات التعلمية‪.‬‬ ‫• امل�شاركة الفاعلة يف ن�شاطات املبادرة والفعاليات التي تعقدها جلنة التميز واجلودة‪.‬‬ ‫• التعاون مع املعلم امل�شرف يف الفعاليات الإ�شرافية‪.‬‬ ‫• جتريب �إ�سرتاتيجيات تدري�سية جديدة ت�ؤكد على التعلم الن�شط‪.‬‬ ‫• التعاون مع املعلم امل�شرف يف حتليل نتائج الطالب‪ ،‬واتخاذ قرارات جتود تعلم الطالب‪.‬‬ ‫• الت�أكد من �أن �أدوات التقومي تقي�س تعلم الطالب للمفاهيم وعمليات العلم ومهاراته‪.‬‬ ‫• تبادل اخلربات مع املعلمني الآخرين‪.‬‬

‫الموارد‬ ‫املوارد املالية‪:‬‬ ‫ما مت ر�صده من قبل امليزانية املخ�ص�صة للمبادرة من م�شروع امللك عبداهلل لتطوير التعليم‪ ،‬كما قد ت�ساهم بع�ض‬ ‫م�ؤ�س�سات املجتمع يف دعم هذه املبادرة‪.‬‬ ‫املوارد الب�شرية ‪:‬‬

‫‪65‬‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫‪64‬‬

‫• فريق �إعداد املبادرة‪.‬‬ ‫• جلنة التميز واجلودة يف املدار�س‪.‬‬ ‫• معلمو العلوم يف املدار�س‪.‬‬ ‫• مدربون من �إدارات الرتبية والتعليم وخارجها‪.‬‬ ‫• املعنينون من امل�شرفني من �أق�سام و�إدارات ومكاتب الرتبية والتعليم‪.‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪2‬‬

‫آﻟﻴﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎدي‬ ‫ﻟﻠﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫آلية الدعم المادي للمبادرات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫بعد الإنتهاء من بناء املبادرة واعتمادها من مدير الرتبية والتعليم‪ ،‬تر�سل �إىل م�شروع امللك عبداهلل بن عبدالعزيز لتطوير التعليم‬ ‫(�شركة تطوير للخدمات التعليمية ) حيث تخ�ضع للدرا�سة والتحكيم من قبل خمت�صني لتحديد مدى منا�سبتها للدعم‪ ،‬يف حني �أن‬ ‫املبادرة التي مل جتتز تعاد �إىل وحدة تطوير مرفق بها امللحوظات بغر�ض عر�ضها وتعديلها و�إر�سالها مرة �أخرى �إىل م�شروع امللك‬ ‫عبداهلل بن عبدالعزيز لتطوير التعليم ‪.‬‬

‫ ‬

‫أو ً‬ ‫ال‬

‫هدف آلية الدعم‬

‫تنظ ��م عملية �صرف و�ضبط املبال ��غ املعتمدة للدعم املادي ملبادرات وحدات تطوير املدار�س‪ ،‬وحتدد �آلياتها و�إجراءات عملها‪ ،‬واعتماد‬ ‫النماذج التي ت�سهم يف تو�ضيحها وتوثيقها‪.‬‬ ‫ ‬

‫ثانيًا‬

‫قيمة الدعم‬

‫مت حتديد املخ�ص�ص املايل للمبادرات والبالغ مائة �ألف ريال للمبادرة الوحدة كحد �أعلى لإعدادها وتنفيذها‪.‬‬ ‫ ‬

‫ثالثًا‬

‫أوجه صرف المخصصات المالية‬

‫�أ‪ .‬تلتزم �إدارة الرتبية والتعليم (ال�ش�ؤون املالية) ب�صرف املخ�ص�صات املالية للمبادرات وفق البنود والن�سب املحددة يف اجلدول الآتي‪:‬‬ ‫م‬

‫البنود‬

‫الن�سبة‬

‫‪�/1‬أ �إعداد املبادرة ب�شكلها النهائي وطباعتها‪ ،‬وحتديد فريق العمل واعتمادها‪.‬‬

‫‪10%‬‬

‫‪%10‬‬

‫‪�/2‬أ �إعداد اخلطة الت�شغيلية للمبادرة‪.‬‬

‫‪10%‬‬ ‫‪%10‬‬

‫‪�/3‬أ تنفيذ املبادرة (برامج تدريبية‪ ،‬ور�ش عمل‪ ،‬لقاءات‪ ،‬حما�ضرات‪ ،‬ندوات‪ ،‬م�ستلزمات‪ ،‬درا�سات‪ ،‬تكرمي‪ ،‬جوائز)‪.‬‬

‫‪65%‬‬ ‫‪%65‬‬

‫‪�/4‬أ املخرجات ( النتيجة النهائية لتحقيق �أهداف املبادرة من خالل ال�شواهد والأدلة وامل�ؤ�شرات و�أدوات القيا�س)‬

‫‪15%‬‬ ‫‪%15‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪67‬‬

‫ب‪ .‬قيام �إدارة الرتبية والتعليم ب�إر�سال خطاب �إىل الربنامج الوطني لتطوير املدار�س ب�شركة تطوير للخدمات التعليمية للعمل على‬ ‫حتويل العهدة املالية �إىل احل�ساب البنكي وفق ًا للنموذج رقم (‪.)1‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫ج‪ .‬يكلف مدير الرتبية والتعليم جلنة �إعداد املبادرة مبتابعة وتنفيذ جميع البنود الواردة �أعاله ‪.‬‬

‫م‬

‫د‪ .‬يقوم مدير وحدة تطوير بالتوقيع على االقرار الر�سمي وفق ًا للنموذج رقم (‪.)2‬‬

‫�إر�سال خطاب �إىل الربنامج الوطني لتطوير املدار�س ب�شركة تطوير‬ ‫‪ 1‬للخدمات التعليمية للعمل على حتويل العهدة املالية �إىل احل�ساب البنكي‬ ‫لإدارة الرتبية والتعليم ح�سب النموذج رقم (‪.)1‬‬

‫هـ‪ .‬على مدير وحدة تطوير تعبئة �سند ال�صرف وفق ًا للبند املنفذ من البنود الواردة �أعاله وعر�ضه على رئي�س اللجنة التنفيذية للموافقة‬ ‫وامل�صادقة عليه وفق ًا للنموذج رقم (‪ )3‬ومرفق ًا ال�سندات التي تثبت �إجناز البند‪.‬‬ ‫و‪ .‬يقوم رئي�س اللجنة التنفيذية باملوافقة وامل�صادقة على �صرف امل�ستحقات املالية وفق ًا للبنود الواردة �أعاله بعد تنفيذ كل بند وفق ًا‬ ‫للنموذج رقم (‪.)3‬‬ ‫ز‪ .‬يقوم مدير ال�ش�ؤون املالية باعتماد �سند ال�صرف اخلا�ص بكل بند من البنود الواردة �أعاله بعد تنفيذه وحتويل امل�ستحقات املالية‬ ‫ملدير وحدة تطوير املدار�س وفق ًا للنموذج رقم (‪.)3‬‬ ‫ح‪ .‬يقوم مدير وحدة تطوير املدار�س بالتوقيع على ا�ستالم امل�ستحقات املالية وفق ًا للنموذج رقم (‪.)3‬‬ ‫ط‪ .‬ملدير ‪ /‬مديرة الوحدة ووفق ًا حلاجة العمل وما يراه حمقق ًا للمنفعة اقرتاح �إجراء مناقلة بحد �أق�صى (‪ )%5‬من كل بند �إىل بند‬ ‫�آخر من �أوجه ال�صرف على اللجنة التوجية للمبادرة‪.‬‬ ‫ي‪ .‬يقوم مدير ‪ /‬مديرة الوحدة ب�إعداد م�شهد �إجناز وفق النموذج رقم (‪ )5‬للبنود الواردة يف الفقرة (�أ) بعد االنتهاء من �إجناز‬ ‫كل بند وم�صادقته من رئي�س اللجنة التنفيذية‪ ،‬و�إرفاق تقرير يو�ضح �سري العمل وفق النموذج رقم (‪ ،)6‬و�إر�ساله �إىل �شركة تطوير‬ ‫للخدمات التعليمية‪.‬‬ ‫ك‪ .‬يقوم مدير ‪ /‬مديرة الوحدة ب�إعداد م�شهد �إجناز وفق النموذج رقم (‪ )7‬با�ستكمال و�إنهاء جميع بنود املبادرة وم�صادقته من رئي�س‬ ‫اللجنة التنفيذية‪ ،‬و�إرفاق تقرير تف�صيلي تو�ضح فيه الإجنازات التي حققتها املبادرة و�إر�سالها ل�شركة تطوير للخدمات التعليمة‪.‬‬ ‫‪68‬‬

‫ ‬

‫رابعًا‬

‫اإلجــراءات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫الإجراءات‬

‫امل�س�ؤولية‬

‫النماذج وال�سجالت‬

‫رئي�س اللجنة‬ ‫التنفيذية‬

‫النموذج رقم (‪)1‬‬ ‫( بيانات احل�ساب البنكي‬ ‫لإدارة الرتبية والتعليم )‬

‫ت�سمية مدير وحدة تطوير بخطاب من �إدارة الرتبية والتعليم ملتابعة تنفيذ �إدارة الرتبية‬ ‫والتعليم‬ ‫املبادرة‪.‬‬ ‫�إدارة ال�ش�ؤون‬ ‫يتم ال�صرف من خالل �إدارة ال�ش�ؤون املالية يف �إدارة الرتبية والتعليم‪ ،‬على‬ ‫املالية يف �إدارة‬ ‫�أن تف�صل ميزانية مبادرات البنني عن البنات‪.‬‬ ‫الرتبية والتعليم‬ ‫�شركة تطوير‬ ‫حتويل مبلغ املخ�ص�صات املالية لكل �إدارة تربية وتعليم �إىل احل�ساب‬ ‫للخدمات‬ ‫البنكي املعتمد‪.‬‬ ‫التعليمية‬ ‫مدير الرتبية‬ ‫تكليف جلنة �إعداد املبادرة الإ�شراف على تنفيذ بنود املبادرة‪.‬‬ ‫والتعليم‬

‫‪ 6‬توقيع مدير وحدة تطوير على الإقرار الر�سمي وفق ًا للنموذج رقم (‪.)2‬‬

‫مدير‪ /‬مديرة‬ ‫وحدة تطوير‬

‫تعبئة �سند ال�صرف وفق ًا للبند املنفذ من البنود الواردة يف (ثالث ًا) من‬ ‫�أوجه �صرف املخ�ص�صات املالية من �آلية الدعم‪ ،‬وعر�ضه على رئي�س‬ ‫‪7‬‬ ‫اللجنة التنفيذية للموافقة وامل�صادقة عليه وفق ًا للنموذج رقم (‪ )3‬مرفق ًا‬ ‫�سندات �إجناز البند‪.‬‬

‫مدير‪ /‬مديرة‬ ‫وحدة تطوير‬

‫النموذج رقم (‪)2‬‬ ‫(اقرار ر�سمي)‬ ‫النموذج رقم (‪)3‬‬ ‫(�سند �صرف)‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪69‬‬

‫امل�س�ؤولية‬

‫الإجراءات‬ ‫م‬ ‫يوافق وي�صادق على �صرف امل�ستحقات املالية وفق ًا للبنود الواردة يف �أوجه‬ ‫رئي�س اللجنة‬ ‫‪� 8‬صرف املخ�ص�صات املالية من �آلية الدعم بعد تنفيذ كل بند وفق ًا للنموذج‬ ‫التنفيذية‬ ‫رقم (‪.)3‬‬ ‫اعتماد �سند ال�صرف اخلا�ص بكل بند من البنود الواردة يف �أوجه �صرف مدير ال�ش�ؤون‬ ‫املالية‪� /‬إدارة‬ ‫‪ 9‬املخ�ص�صات املالية من �آلية الدعم بعد تنفيذه وحتويل امل�ستحقات املالية‬ ‫الرتبية والتعليم‬ ‫ملدير وحدة تطوير املدار�س وفق ًا للنموذج رقم (‪.)3‬‬ ‫مدير‪ /‬مديرة‬ ‫‪ 10‬التوقيع على ا�ستالم امل�ستحقات املالية وفق ًا للنموذج رقم (‪.)3‬‬ ‫وحدة تطوير‬ ‫فتح �سجل خا�ص بامل�شرتيات وامل�صروفات ت�سجل فيه الكميات التي يتم‬ ‫�شرا�ؤها ونوعها و�سعرها الإفرادي والإجمايل وتاريخ ال�شراء ورقم الفاتورة مدير‪ /‬مديرة‬ ‫‪11‬‬ ‫وحدة تطوير‬ ‫وجهتها وفق النموذج رقم (‪ ،)4‬ويكون هذا ال�سجل معد الطالع اجلهات‬ ‫الرقابية الداخلية و اخلارجية عند احلاجة‪.‬‬ ‫�إعداد م�شهد �إجناز وفق النموذج رقم (‪ )5‬للبنود الواردة يف الفقرة (�أ)‬ ‫بعد االنتهاء من �إجناز كل بند وم�صادقته من رئي�س اللجنة التنفيذية‪،‬‬ ‫‪12‬‬ ‫و�إرفاق تقرير يو�ضح �سري العمل وفق النموذج رقم (‪ ،)6‬و�إر�ساله �إىل‬ ‫الربنامج الوطني لتطوير املدار�س‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫النموذج رقم (‪)3‬‬ ‫(�سند �صرف)‬

‫القيام بتعبئة النموذج رقم (‪ )8‬واملت�ضمن ك�شف بكافة الأدوات‬ ‫‪14‬‬ ‫والتجهيزات التي مت ت�أمينها‪.‬‬

‫مدير‪ /‬مديرة‬ ‫وحدة تطوير‬

‫النموذج رقم (‪)3‬‬ ‫(�سند �صرف)‬

‫القيام ب�إقفال �صرف ميزانية املبادرة وفق النموذج رقم (‪ )9‬وم�صادقة‬ ‫رئي�س اللجنة التنفيذية‪ ،‬و�إر�ساله �إىل الربنامج الوطني لتطوير املدار�س يف‬ ‫‪15‬‬ ‫�شركة تطوير للخدمات مع احتفاظ مدير وحدة تطوير املدار�س بامل�ستندات‬ ‫والفواتري اخلا�صة ب�سداد العهدة املالية ملدة ثالث �سنوات‪.‬‬

‫مدير ال�ش�ؤون‬ ‫املالية‬

‫النموذج رقم (‪)3‬‬ ‫(�سند �صرف)‬ ‫النموذج رقم (‪)4‬‬ ‫(�سجل امل�شرتيات‬ ‫وامل�صروفات)‬

‫النموذج رقم (‪()5‬م�شهد‬ ‫�إجناز مرحلة �أو بند)‬ ‫مدير‪ /‬مديرة‬ ‫النموذج رقم (‪)6‬‬ ‫وحدة تطوير‬ ‫(تقرير �إجناز مرحلة �أو‬ ‫بند)‬

‫�إع ��داد م�شه ��د �إجن ��از وفق النموذج رق ��م (‪ )7‬با�ستكم ��ال و�إنه ��اء جميع بنود‬ ‫املبادرة وم�صادقته من رئي�س اللجنة التنفيذية‪ ،‬و�إرفاق تقرير تف�صيلي تو�ضح مدير‪ /‬مديرة‬ ‫‪13‬‬ ‫فيه الإجنازات الت ��ي حققتها املبادرة و�إر�ساله ��ا �إىل الربنامج الوطني لتطوير وحدة تطوير‬ ‫املدار�س‪.‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫النماذج وال�سجالت‬

‫م‬

‫النموذج رقم (‪)7‬‬ ‫(م�شهد �إجناز مبادرة)‬

‫الإجراءات‬

‫امل�س�ؤولية‬

‫النماذج وال�سجالت‬ ‫النموذج رقم (‪( )8‬بيان‬ ‫عهدة)‬

‫ت�ستكمل الإجراءات النظامية اخلا�صة با�ستالم العهد جلميع التجهيزات‬ ‫‪ 16‬والأ�صول التي يتم ت�أمينها للوحدة وفق تعليمات العهدة ومنوذج اال�ستالم‬ ‫احلكومي رقم (‪)3‬‬

‫مدير ‪ /‬مديرة‬ ‫وحدة تطوير‬

‫يف حال انتقال مدير‪ /‬مديرة الوحدة �أو تعذر ا�ستمراره لأي �سبب من‬ ‫الأ�سباب فتنقل املبالغ والعهد اخلا�صة باملبادرة وفق حم�ضر يخ�ص�ص‬ ‫‪ 17‬لذلك �إىل مدير ‪ /‬مديرة الوحدة (البديل)‪ ،‬ويتم �إ�شعار ال�ش�ؤون املالية يف‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم والربنامج الوطني لتطوير املدار�س ب�شركة تطوير‬ ‫للخدمات التعليمية بخطاب من �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬

‫مدير‪ /‬مديرة‬ ‫وحدة تطوير‬

‫يلتزم مدير ‪ /‬مديرة الوحدة بال�صرف يف حدود املبلغ املخ�ص�ص لتفادي‬ ‫‪18‬‬ ‫ن�شوء نفقات يتعذر تغطيتها‪.‬‬

‫مدير‪ /‬مديرة‬ ‫وحدة تطوير‬

‫النموذج رقم (‪)9‬‬ ‫(خطاب �صرف و�إقفال‬ ‫ميزانية مبادرة)‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪71‬‬

‫‪2‬‬

‫اﻟﻨﻤــﺎذج واﻟﺴﺠﻼت‬

‫‪72‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫نموذج رقم (‪)1‬‬

‫بيانات الحساب البنكي إلدارة التربية والتعليم‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫أو ً‬ ‫ال‬

‫بيانات الحساب البنكي‬

‫حيث يتطلب عند تنفيذ الن�شاط حتديد ما �إذا كان ن�شاط ًا فرد ّي ًا �أو جماع ّي ًا ‪.‬‬ ‫ا�سم الإدارة‬

‫ا�سم البنك �أو امل�صرف‬ ‫رقم الأيبان‬ ‫ثانيًا‬

‫بيانات االتصال‬

‫ا�سم املوظف املخول‬ ‫مبتابعة احل�ساب‬ ‫البنكي‬ ‫العمل‬ ‫رقم هاتف املكتب‬ ‫واجلوال‬ ‫الربيد الإلكرتوين‬ ‫ثالثًا‬

‫اعتماد مدير عام التربية والتعليم‬

‫اال�سم‬ ‫التوقيع‬ ‫التاريخ‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪73‬‬

‫نموذج رقم (‪)3‬‬

‫نموذج رقم(‪)2‬‬

‫إقرار رسمي‬ ‫�أقر �أنا‬

‫رقم ال�سجل املدين‬

‫مدير‪ /‬مديرة وحدة‬ ‫تطوير‬

‫التابع لإدارة الرتبية‬ ‫والتعليم يف‬

‫ا�سم املبادرة‬

‫املبلغ املخ�ص�ص‬

‫و�أنا بكامل الأهلية املعتربة �شرع ًا‪� ،‬أنني قد �أطلعت على وثيقة تنظيم الدعم املادي ملبادرات وحدة تطوير املدار�س‪ ،‬و�إنني �أتعهد ب�أنه‬ ‫ال يوجد علي �أي مطالبات للبنك الذي �سوف حتال عليه املبالغ املتعلقة بهذه امليزانية‪.‬‬ ‫كم ��ا �أتعه ��د �أن �أقوم ب�صرف ه ��ذا املبلغ وفق �آلية الدعم املادي املعتمدة و�أن �أقدم جمي ��ع الأوراق الر�سمية من فواتري و�أ�صول ت�سليم‬ ‫واملقدمة من قبل املق �أول املورد �أو املنفذ لتغطية كامل مبلغ العهدة املذكور �أعاله‪.‬‬ ‫كما �أتعهد �أنه يف حال وجود فائ�ض مايل �أن �أقوم ب�إعادته �إىل �شركة تطوير للخدمات التعليمية ‪ ،‬وبالطرق الر�سمية املعتمدة من قبل‬ ‫�إدارة الربنامج الوطني لتطوير املدار�س يف �شركة تطوير للخدمات التعليمية‪.‬‬ ‫التوقيع‬

‫التاريخ‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫ا�سم املبادرة ‪:‬‬

‫اال�سم‬ ‫البند ورقمه‬

‫�أو ًال‪ :‬وحدة تطوير املدار�س‬ ‫ال�صفة الوظيفية‬ ‫املبلغ املخ�ص�ص‬ ‫‪�/ (.......................‬أ)‬

‫التـاريخ‬ ‫�إرفاق الوثائق وال�سندات التي مت �صرفها على هذا البند وهي‪:‬‬

‫اال�سم‬ ‫التـاريخ‬

‫اال�سم‬ ‫التـاريخ‬ ‫‪74‬‬

‫التوقيع‬

‫كتابي ًا‬

‫رقم ًا‬ ‫اخلتم‬

‫ثاني ًا‪ :‬م�صادقة رئي�س اللجنة التنفيذية‬ ‫ال�صفة الوظيفية‬ ‫اال�سم‬ ‫غري موافق‬ ‫موافق‬ ‫املكرم مدير ال�ش�ؤون املالية‪� :‬آمل التكرم ب�صرف امل�ستحقات املالية وفق ًا للبيانات الواردة يف البند �أو ًال‪.‬‬ ‫اخلتم‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬ ‫ثالث ًا‪ :‬موافقة ال�صرف من ال�ش�ؤون املالية‬ ‫ال�صفة الوظيفية‬ ‫امل�صادقة‬ ‫التوقيع ‪:‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫سند صرف‬

‫رابع ًا‪ :‬ا�ستالم امل�ستحقات املالية‬ ‫ال�صفة الوظيفية‬ ‫التوقيع‬

‫اخلتم‪:‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪75‬‬

‫نموذج رقم (‪)5‬‬

‫نموذج رقم (‪)4‬‬

‫مبادرة‬ ‫ ‬ ‫والبالغ ميزانيتها(‪)..........................‬‬

‫مشهد إنجاز مرحلة أو بند‬

‫سجل مشتريات ومصروفات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫‪..........................................‬‬

‫�إجمايل املبلغ املخ�ص�ص للبند‬ ‫م‬

‫البيــــــــــــان‬

‫من بند ‪ ..............................‬‬

‫للعام الدرا�سي‬

‫رقم ًا‬ ‫الكمية‬

‫ا�سم املبادرة ‪:‬‬

‫‪.............‬‬

‫كتابة‬ ‫ال�سعر‬ ‫الإفرادي‬

‫ال�سعر‬ ‫الإجمايل‬

‫التاريخ‬

‫رقم‬ ‫الفاتورة‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫جهة‬ ‫الفاتورة‬

‫�سعادة الرئي�س التنفيذي ل�شركة تطوير للخدمات التعليمية وفقه اهلل‬ ‫ال�سالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته ‪ ،‬وبعد‪:‬‬

‫ت�شه ��د �إدارة الرتبي ��ة والتعليم مبنطق ��ة‪ .....................................................‬والوارد يف الفقرة (�أ) م ��ن ثالث ًا ب�آلية الدعم املادي ملبادرات‬ ‫وحدات تطوير املدار�س واخلا�ص مببادرة‪ ......................................................‬كما هو خمطط لها‪ ،‬كما نرفق لكم تقرير من وحدة تطوير‬ ‫املدار�س تو�ضح فيه �سري عمل املبادرة وانهاء املتطلبات الالزمة لتحقيق الأهداف املرجوة‪.‬‬ ‫مدير‪ /‬مديرة وحدة تطوير ‬ ‫ ‬ ‫التوقيع ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫مدير الرتبية والتعليم‪:‬‬ ‫التوقيع‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫ ‬

‫ختم �إدارة الرتبية والتعليم‬

‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ ‬ ‫مدير‪/‬مديرة وحدة تطوير‬ ‫ ‬ ‫التوقيع ‪:‬‬ ‫‪76‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫ ‬ ‫اال�سم‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪77‬‬

‫نموذج رقم (‪)6‬‬

‫املخرجات‪:‬‬

‫تقرير إنجاز مرحلة أو بند‬ ‫ ‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫ ‬ ‫الفرتة الزمنية‪:‬‬ ‫الأن�شطة و�آليات التنفيذ‪:‬‬ ‫م‬

‫الأن�شطة‬

‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫وحدة تطوير املدار�س‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫الأهداف‪:‬‬

‫الإجراءات‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫اجلهة‬ ‫الرئي�سة‬

‫املخرج‬

‫ن�سبة الإجناز‬

‫ال�شواهد والأدلة‬

‫املخرجات ‪ :‬النتيجة النهائية لتحقيق �أهداف املبادرة من خالل ال�شواهد والأدلة وامل�ؤ�شرات و�أدوات القيا�س‪.‬‬ ‫ال�شاهد‪ :‬الدليل امللمو�س القابل للقيا�س‪ ،‬ويدل داللة وا�ضحة على مدى حتقق م�ضمون امل�ؤ�شر‪.‬‬

‫اجلهة‬ ‫امل�ساندة‬

‫امل�ؤ�شرات‬

‫ن�سبة‬ ‫الإجناز‬

‫الأن�شطة‪ :‬جمموعة الفعاليات امل�ضمنة يف املبادرة ومثال ذلك (برامج تدريبية‪ ،‬وور�ش عمل ‪ ،‬زيارات‪ ،‬حما�ضرات‪ ،‬ندوات‪ ،‬ح�صر وحتليل البيانات واملعلومات‬ ‫و�إعداد التقارير‪.) ....‬‬ ‫الإج��راءات‪ :‬اخلط ��وات التي يتم من خالله ��ا القيام بتنفيذ الأن�شطة‪ .‬ومثال ذل ��ك ( �إقامة الربامج التدريبية وعقد لقاءات وور� ��ش عمل والقيام بالزيارات‬ ‫امليدانية)‪.‬‬

‫التحديات واملعوقات التي واجهت تنفيذ املبادرة‪:‬‬

‫م التحديات واملعوقات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مدير وحدة تطوير‪ :‬‬

‫القرارات واحللول‬

‫التوقيع‪:‬‬

‫اجلهة الرئي�سة‪ :‬التي تكون م�س�ؤولة ب�شكل مبا�شر عن تنفيذ الن�شاط‪ .‬ومثال ذلك (وحدة تطوير املدار�س‪ ،‬ق�سم اللغة العربية‪ ،‬ق�سم التوجية والإر�شاد)‪.‬‬ ‫اجله��ة امل�سان��دة‪ :‬التي تقدم امل�ساع ��دة للإدارات والأق�سام واملدار� ��س يف تنفيذ الأن�شطة من خالل تق ��دمي بيانات ومعلومات وتوف�ي�ر م�ستلزمات ومتطلبات‬ ‫التنفيذ وغريها‪ .‬ومثال ذلك ( �إدارة التدريب‪� ،‬إدارة الن�شاط الطالبي)‪.‬‬ ‫امل�ؤ�شر‪ :‬عبارة تدل على م�ستوى حتقق م�ضمون الأن�شطة‪.‬‬ ‫ن�سبة الإجناز‪ :‬الن�سبة املئوية التي تعرب عن مدى اكتمال وتنفيذ الأن�شطة‪.‬‬

‫‪78‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪79‬‬

‫نموذج رقم (‪)8‬‬

‫نموذج رقم (‪)7‬‬

‫مشهد إنجاز مبادرة‬

‫(بيان سداد عهدة مالية)‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫مبادرة ‪ ...........................................................................‬والبالغ ميزانيتها‬

‫ا�سم املبادرة ‪:‬‬ ‫�سعادة الرئي�س التنفيذي ل�شركة تطوير للخدمات التعليمية وفقه اهلل‬ ‫ال�سالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته ‪ ،‬وبعد‪:‬‬

‫م‬

‫التاريخ‬

‫املبلغ‬

‫(‪)......................................‬‬

‫البيان‬

‫ت�شه ��د �إدارة الرتبي ��ة والتعلي ��م مبنطق ��ة ‪ ...................................................................‬ب� ��أن فري ��ق العم ��ل ق ��د �أجن ��ز‬ ‫املب ��ادرة ‪، ........................................................................... .................................................................‬كم ��ا نرفق لكم تقرير من وحدة تطوير‬ ‫املدار�س تو�ضح فيه �سري �إجناز املبادرة و�إنهاء املتطلبات الالزمة لتحقيق الأهداف املرجوة منها‪.‬‬ ‫مدير‪ /‬مديرة وحدة تطوير ‬ ‫ ‬ ‫التوقيع ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫مدير الرتبية والتعليم‪:‬‬ ‫التوقيع‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫ ‬ ‫مدير‪/‬مديرة وحدة تطوير‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫التوقيع ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫‪80‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫ختم �إدارة الرتبية والتعليم‪ :‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪81‬‬

‫نموذج رقم (‪)9‬‬

‫صرف وإقفال ميزانية مبادرة‬ ‫الإدارة التعليمية‪:‬‬ ‫ا�سم الوحدة‪:‬‬ ‫نوع امل�صروفات‪:‬‬

‫جتهيزات عينية‬

‫ ‬ ‫ال�سادة ‪� /‬شركة تطوير للخدمات التعليمية‬ ‫ال�سالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته‪ ،‬وبعد‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫�أخرى‬

‫مالية‬ ‫املحرتمني‬

‫�إ�ش ��ار ًة �إىل ميزاني ��ة املب ��ادرة‪ ......................................‬امل�ستلم ��ة يف تاري ��خ ‪14 / /‬ه� �ـ مببل ��غ‬ ‫حيث مت ا�ستالم كافة الفواتري وامل�ستندات ومراجعتها ور�صدها ‪ ،‬عليه نفيدكم ب�أنه مت ال�صرف من ميزانية املبادرة مبلغ (‪............‬‬ ‫‪ )..........................‬ومبل ��غ نقدي م�سرتد بقيمة (‪ ،)......................................‬وذلك بنا ًء على ال�شيك رقم (‪ )......................................‬بتاريخ‬ ‫‪ / /‬ح�سب الإجراءات املتبعة نظام ًا‪.‬‬ ‫‪......................................‬‬

‫ ‬ ‫رئي�س اللجنة التنفيذية‬ ‫ ‬ ‫اال�سم‬ ‫ ‬ ‫التوقيع‬ ‫التاريخ‬

‫‪82‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫ري ��ال‪،‬‬

‫ختم �إدارة الرتبية والتعليم‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪83‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫‪3‬‬

‫آﻟﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪84‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫أو ً‬ ‫ال‬

‫إجراءات تقييم المبادرات‬

‫الإجراءات‬ ‫م‬ ‫ا�ست�ل�ام املبادرات التي تقدمها وحدات تطوير املدر�س يف‬ ‫‪1‬‬ ‫املناطق التعليمية‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫امل�س�ؤولية‬

‫الأدوات‬

‫درا�سة وتقييم املبادرات من قبل امل�ست�شارين يف الربنامج‪.‬‬ ‫ا�ستبع ��اد املب ��ادرات الت ��ي مل ت�شتم ��ل على عنا�ص ��ر بناء‬ ‫املبادرة‪.‬‬ ‫من ��وذج رق ��م (‪ )1‬ك�ش ��ف‬ ‫�إع ��داد قائم ��ة باملب ��ادرات وت�صنيفه ��ا وفق� � ًا للمناط ��ق‬ ‫�إدارة الربنامج الوطني لتطوير باملبادرات امل�ستلمة‬ ‫التعليمية ووفق ًا النموذج رقم (‪.)1‬‬ ‫املدار�س‬ ‫�إ�صدار قرار بت�شكيل جلنة لتقييم املبادرات من اجلامعات‬ ‫وامليدان الرتبوي والوزارة‪.‬‬ ‫ت�سليم وثائق املبادرات لأع�ضاء جلنة تقييم املبادرات وفق‬ ‫النموذج رقم (‪.)2‬‬

‫منوذج رقم (‪ )2‬ك�شف ا�ستالم‬ ‫املبادرات‬

‫ت�سلي ��م �أع�ضاء جلنة تقييم املب ��ادرات النموذج رقم (‪)3‬‬ ‫ي�شمل على معايري التقييم والأوزان الن�سبية لها‪.‬‬ ‫القيام بتقييم املبادرات وو�ضع الأوزان الن�سبية امل�ستحقة‬ ‫ل ��كل معي ��ار وف ��ق النم ��وذج ال�ساب ��ق‪ ،‬وت�سليمه ��ا لإدارة �أع�ضاء جلنة التقييم‬ ‫الربنامج الوطني لتطوير املدار�س‪.‬‬

‫منوذج رق ��م (‪)3‬بنود ومعايري‬ ‫تقييم املبادرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪85‬‬

‫نموذج رقم (‪)1‬‬

‫كشف بالمبادرات الواردة من إدارات التربية والتعليم‬

‫م‬ ‫‪9‬‬

‫الإجراءات‬

‫امل�س�ؤولية‬

‫ا�ست�ل�ام من ��اذج تقيي ��م املب ��ادرات م ��ن قب ��ل املقيم�ي�ن‬ ‫ومراجعته ��ا ودرا�ستها و�إع ��داد املالحظ ��ات ب�ش�أنها وفق‬ ‫النموذج رقم (‪.)4‬‬

‫�إدارة الربنامج الوطني لتطوير‬ ‫اعتم ��اد نتائ ��ج تقيي ��م املب ��ادرات م ��ن �إدارة الربنام ��ج‪ ،‬املدار�س‬ ‫وخماطب ��ة املناط ��ق التعليمية ملراجعة وتعدي ��ل املبادرات‬ ‫‪10‬‬ ‫التي مل جتتاز عملية التقييم بناء على املالحظات الواردة‬ ‫من �أع�ضاء جلنة التقييم‪.‬‬ ‫اعتم ��اد املب ��ادرات م ��ن �صاح ��ب ال�صالحي ��ة يف ال�شركة ال�ش� ��ؤون الإداري ��ة واملالي ��ة‬ ‫‪11‬‬ ‫بال�شركة‬ ‫متهيد ًا ل�صرفها لإدارات الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫�صرف امل�ستحقات املالية للمب ��ادرات �إىل �إدارات الرتبية‬ ‫‪12‬‬ ‫والتعليم وفق ًا للأنظمة واللوائح‪.‬‬ ‫املتابعة والت�أكد م ��ن �صرف امل�ستحقات املالية مع ال�ش�ؤون‬ ‫الإداري ��ة واملالي ��ة يف ال�شرك ��ة ووح ��دة تطوي ��ر املدار� ��س الربنام ��ج الوطن ��ي لتطوي ��ر‬ ‫‪13‬‬ ‫يف �إدارات الرتبي ��ة والتعلي ��م‪ ،‬و�إع ��داد التقاري ��ر الالزمة املدار�س‬ ‫ب�ش�أنها‪.‬‬

‫الأدوات‬ ‫من ��وذج رق ��م (‪ )4‬ملخ� ��ص‬ ‫درا�سة مبادرات وحدات تطوير‬ ‫املدار�س‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫م‬ ‫‪1‬‬

‫�إدارة الرتبية والتعليم بــــ‬

‫عنوان املبادرة‬

‫مالحظات‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪86‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪87‬‬

‫نموذج رقم (‪)2‬‬

‫استالم وثائق المبادرات‬ ‫ ‬ ‫ال�سادة ‪� /‬شركة تطوير للخدمات التعليمية‬ ‫ال�سالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته‪ ،‬وبعد‬

‫املحرتمني‬

‫نموذج رقم ( ‪) 3‬‬

‫نموذج تقييم المبادرات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫أو ً‬ ‫ال‬

‫�إ�شار ًة �إىل خطابكم رقم ‪............................‬تاريخ‪ .........................‬بخ�صو�ص تر�شيحي لتقييم املبادرات الواردة‬ ‫من �إدارات الرتبية والتعليم‪ ،‬اقر ب�أين قمت با�ستالم وثائق املبادرات املو�ضحة يف اجلدول �أدناه ‪.‬‬ ‫امل�ؤهل العلمي‬ ‫جهة العمل‬ ‫اجلوال‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم‬

‫اال�سم‬ ‫التخ�ص�ص‬ ‫الربيد الإلكرتوين‬ ‫م عنوان املبادرة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫التوقيع ‪................................................................................................................................................................................................................:‬‬

‫البيانات العامة‬

‫اال�سم‬ ‫التخ�ص�ص‬ ‫الربيد الإلكرتوين‬ ‫عنوان املبادرة‬ ‫التوقيع‬

‫امل�ؤهل العلمي‬ ‫جهة العمل‬ ‫اجلوال‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم بــ‬

‫‪.................................................................................................................................................................................................................:‬‬

‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪88‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪89‬‬

‫ثانيًا‬

‫البنود والمعايير‬

‫م‬

‫البند‬

‫الن�سبة‬

‫‪1‬‬

‫الإعداد‬

‫‪%20‬‬

‫م‬ ‫املعايري‬

‫املخ�ص�ص*‬ ‫ن�سبة املعيار الن�سبة املقدرة‬

‫تبني اجلهات �أو الأفراد امل�ستفيدين من املبادرة وعددهم‪.‬‬

‫‪%2‬‬

‫تو�ضح ارتباطها مبجاالت الأداء املدر�سي من حيث (القيادة والإدارة‬ ‫املدر�سية‪ ،‬عمليات التعليم والتعلم‪ ،‬البيئة املدر�سية‪ ،‬ال�شراكة الأ�سرية‬ ‫واملجتمعية)‪ ،‬واملجاالت الوطنية والرتبوية واالجتماعية املنا�سبة‪.‬‬

‫‪%5‬‬

‫تبني الزمن الذي ي�ستغرقه تنفيذ املبادرة‪.‬‬

‫‪%2‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫ارتباط النتائج ب�أهداف املبادرة‪.‬‬ ‫و�ضوح نقاط القوة يف املبادرة‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫تظهر �صلة املجاالت امل�ستهدفة بتعلم املتعلمني‪.‬‬

‫‪%3‬‬

‫تر�سخ وتعزز القيم الوطنية والرتبوية واالجتماعية‬

‫‪%4‬‬

‫تقدم �أه ��داف املبادرة ب�صياغة حم ��ددة قابلة للقيا�س وممكنة‬ ‫التحقيق ومرتبطة بالنتائج وحمددة زمنيا (‪.)SMART‬‬ ‫�إجمايل الدعم املقرتح لهذا املجال ‪...................................................................................................................................................................:‬‬ ‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪90‬‬

‫الن�سبة‬

‫و�ضوح فر�ص التح�سني يف املبادرة‪.‬‬

‫‪%4‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫البند‬

‫املعايري‬

‫املحتوى‬

‫‪%40‬‬

‫عالقة نقاط القوة مب�ضمون و�أهداف املبادرة‪.‬‬

‫املخ�ص�ص*‬ ‫ن�سبة املعيار الن�سبة املقدرة‬ ‫‪%8‬‬

‫‪%5‬‬

‫‪%6‬‬

‫‪%6‬‬

‫توفر البيانات واملعلومات مبكونات املبادرة‪.‬‬

‫‪%4‬‬

‫عالقة فر�ص التح�سني مب�ضمون و�أهداف املبادرة‪.‬‬

‫‪%5‬‬

‫اال�ستفادة من فر�ص التح�سني‪.‬‬

‫‪%6‬‬

‫�إجمايل الدعم املقرتح لهذا املجال‬

‫‪...................................................................................................................................................................:‬‬

‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪91‬‬

‫م‬

‫البند‬

‫املنهجية‬ ‫‪ 3‬و�آلية‬ ‫العمل‬

‫الن�سبة‬

‫‪%30‬‬

‫املعايري‬ ‫مالءمة الآليات والإجراءات املتبعة لتحقيق الأهداف والنواجت‪.‬‬

‫‪%5‬‬

‫االلتزام مبكونات املبادرة التي �أعدها الربنامج الوطني لتطوير‬ ‫املدار�س‪.‬‬

‫‪%5‬‬

‫توظيف املوارد املتوفرة ل�ضمان حتقيق النواجت‪.‬‬

‫‪%5‬‬

‫�إي�ضاح العنا�صر واملكونات املت�صلة باملبادرة‪.‬‬

‫‪%3‬‬

‫حتديد �أدوار امل�شاركني يف املبادرة‪.‬‬

‫‪%3‬‬

‫توف�ي�ر نظ ��ام وا�ضح ودقي ��ق للمتابع ��ة والتقييم يو�ض ��ح مراحل‬ ‫ومواعيد املتابعة الدورية‪.‬‬

‫‪%6‬‬

‫تركز عل ��ى بناء الكفاءة الداخلية ملن�سوب ��ي املدر�سة �أو من�سوبي‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم ل�ضمان اال�ستمرارية‬

‫‪%3‬‬

‫الن�سبة‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫الت�صميم املنا�سب لها‪.‬‬

‫الت�صميم‬ ‫‪4‬‬ ‫والإخراج‬

‫‪%10‬‬

‫ن�سبة املعيار الن�سبة املقدرة‬ ‫‪%3‬‬

‫الت�سل�سل واالت�ساق يف مو�ضوعاتها‪.‬‬

‫‪%3‬‬

‫ا�ستخدام الر�سومات والأ�شكال التو�ضيحية ‪.‬‬

‫‪%4‬‬

‫�إجمايل الدعم املقرتح لهذا املجال‬

‫‪...................................................................................................................................................................:‬‬

‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫�إجمايل الدعم املقرتح لهذا املجال‬

‫‪92‬‬

‫املخ�ص�ص*‬ ‫ن�سبة املعيار الن�سبة املقدرة‬

‫م‬

‫البند‬

‫املعايري‬

‫املخ�ص�ص*‬

‫املجموع العام‬

‫‪%100‬‬

‫* الن�سب يف خانة املخ�ص�ص لكل بند حت�سب من �إجمايل الدعم العام‪.‬‬

‫التو�صيات‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................:‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................:‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪93‬‬

‫نموذج رقم (‪)4‬‬

‫ملخص دراسة مبادرات وحدات تطوير المدارس (بنين‪-‬بنات)‬ ‫م‬

‫‪94‬‬

‫عنوان املبادرة‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫�إدارة الرتبية والتعليم بــ‬

‫درجة جلنة التقييم‬

‫مرئيات الربنامج‬

‫الوحدة (بنني بنات)‬

‫ثانيًا‬

‫إجراءات متابعة المبادرات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫امل�س�ؤولية‬

‫الإجراءات‬ ‫م‬ ‫�إع ��داد خط ��ة للزي ��ارات امليداني ��ة للوق ��وف عل ��ى تنفيذ‬ ‫‪ 1‬املب ��ادرات وتو�ض ��ح فيه ��ا �إدارات الرتبي ��ة والتعليم وا�سم‬ ‫الزائر وتاريخ الزيارة وغريها وفق النموذج رقم (‪)1‬‬ ‫التن�سي ��ق م ��ع �إدارات الرتبي ��ة والتعلي ��م وتق ��دمي الدعم‬ ‫‪ 2‬الفن ��ي ملعاجلة ال�صعوبات والتحدي ��ات التي تواجه تنفيذ‬ ‫�إدارة الربنامج الوطني لتطوير‬ ‫املبادرات‪.‬‬ ‫ا�ستالم م�شاه ��د وتقارير الإجناز ودرا�سته ��ا ومراجعتها‬ ‫املدار�س‬ ‫‪ 3‬وحتديد العقبات وال�صعوبات التي تواجه تنفيذ املبادرات‬ ‫وفق ًا لإدارات الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫�إعداد تقارير العقبات وال�صعوب ��ات والتو�صيات واحللول‬ ‫‪ 4‬ورفعه ��ا ل�صاح ��ب ال�صالحي ��ة العتماده ��ا واتخ ��اذا‬ ‫الإجراءات الالزمة حيالها‪ .‬‬ ‫قي ��ام اخل�ب�راء م ��ن الربنام ��ج الوطن ��ي لتطوي ��ر املدار� ��س‬ ‫‪ 5‬بالزيارات امليدانية �إىل �إدارات الرتبية والتعليم وفق ًا للخطة‬ ‫خ�ب�راء الربنام ��ج الوطن ��ي‬ ‫للت�أكد من تنفيذ املبادرات وتقدمي الدعم الالزم لهم‪.‬‬ ‫لتطوير املدار�س‬ ‫�إع ��داد تقارير عن الزيارة امليدانية ملتابعة املبادرات وفق ًا‬ ‫‪6‬‬ ‫للنموذج رقم (‪ )2‬وتقدميه لإدارة الربنامج‪.‬‬

‫الأدوات‬ ‫منوذج رقم (‪ )1‬خطة الزيارات‬ ‫امليدانية ملتابعة املبادرات‪.‬‬

‫من ��وذج رق ��م (‪ )1‬ك�ش ��ف‬ ‫باملبادرات امل�ستلمة‬

‫منوذج رقم (‪ )2‬تقرير زيارة‬

‫‪7‬‬

‫درا�س ��ة ومراجع ��ة التقارير و�إع ��داد التو�صي ��ات الالزمة �إدارة الربنامج الوطني لتطوير منوذج رق ��م (‪)3‬بنود ومعايري‬ ‫ب�ش�أنها متهيد ًا لرفعها ل�صاحب ال�صالحية‪.‬‬ ‫املدار�س‬ ‫تقييم املبادرات‬

‫‪8‬‬

‫مراجعة التقارير والتو�صيات واتخاذ الإجراءات الالزمة‬ ‫حيالها‪.‬‬

‫�صاحب ال�صالحية‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪95‬‬

‫نموذج رقم (‪)1‬‬

‫خطة الزيارات الميدانية لمتابعة المبادرات للعام‬ ‫م‬

‫اال�سم‬

‫�إدارة الرتبية والتعليم بــ‬

‫عنوان املبادرة‬

‫تاريخ الزيارة‬

‫نموذج رقم ( ‪) 2‬‬

‫‪.......................‬‬

‫اليوم‬

‫املالحظات‬

‫تقرير زيارة ميدانية لمتابعة المبادرات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫اال�سم‬ ‫التاريخ‬ ‫عنوان املبادرة‬

‫أو ً‬ ‫ال‬

‫امل�سمى الوظيفي‬ ‫اليوم‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم بــ‬

‫المرحلة‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫ثانيًا‬

‫آلية التنفيذ‬

‫م‬

‫مالحظات‬

‫الن�شاط‬

‫�آلية التنفيذ‬

‫منا�سبة‬

‫غري منا�سبة‬

‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪96‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪97‬‬

‫ثالثًا‬

‫مالحظات‬

‫أدوات التقويم المستخدمة‬

‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫م‬

‫�آلية التنفيذ‬

‫الن�شاط‬

‫منا�سبة‬

‫غري منا�سبة‬

‫النتائج‬

‫خامسًا‬

‫المخرجات‬

‫م‬

‫مالحظات‬

‫املخرج‬

‫ن�سبة الإجناز‬

‫منجز‬

‫قيد الإجناز‬

‫غري منجز‬

‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫رابعًا‬

‫المؤشرات‬

‫م‬

‫الن�شاط‬

‫منجز‬

‫غري منجز‬

‫قيد االجناز ن�سبة االجناز‬

‫امل�ؤ�شرات‬

‫مالحظات‬

‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪98‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪99‬‬

‫سادسًا‬

‫التحديات والمعوقات‬

‫م‬

‫مالحظات‬

‫التحديات واملعوقات‬

‫احللول‬

‫التو�صيات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫توقيع معد التقرير‬

‫‪100‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫‪101‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫مشروع امللك عبداهلل بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير"‬ ‫الرياض ‪ -‬طريق مكة (خريص) ‪ -‬مقابل املستشفى العسكري‬ ‫ص‪.‬ب‪ 28228 :‬الرمز البريدي‪11437 :‬‬ ‫فاكس‪0112762220 :‬‬ ‫‪www.tatweer.edu.sa‬‬

‫‪102‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

t4edu.com