اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف ا ﺻــﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ١٤٣٦ - ١٤٣٥ﻫـ
لقد أصب��ح لزامًا علينا أن نواجه تحديات المرحلة الحالية والمس��تقبلية، وأن نؤس��س المش��روع الترب��وي على مفاهي��م الجودة والتمي��ز ،والرؤية المش��تركة ،والقيم المؤسس��ية المعلنة ،وروح العمل الجماعي والعمل على تعزيز ق��درات المعلمين والمتعلمين نحو إنت��اج المعرفة عوضًا عن استهالكها
”
”
4
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
خادم الحرمين الشريفين الملك عبد اهلل بن عبد العزيز
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
5
اﻟﻔﻬﺮس
6
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
املو�ضوع
�ص
تمهيد
متهيد ملاذا الإ�شراف الرتبوي يف املدر�سة ؟ منوذج تطوير املدار�س الر�ؤية امل�ستقبلية للمدر�سة مفهوم املجتمع املدر�سي املتعلم �أهداف املدر�سة املتعلمة جمتمعات التعلم على �أ�سا�س التخ�ص�ص تعريف املعلم امل�شرف �أهمية املعلم امل�شرف ملاذا املعلم امل�شرف؟ النواجت املتوقعة من املعلم امل�شرف يف املدر�سة حمددات عمل املعلم امل�شرف �أ�ساليب دعم املعلمني الكفايات املهنية للمعلم امل�شرف تر�شيح املعلم امل�شرف تنظيم عمل املعلم امل�شرف العالقة بوحدة تطوير املدار�س
7
ي�سع ��ى م�شروع امللك عبد اهلل بن عبد العزيز لتطوير التعليم الع ��ام من خالل �شركة تطوير للخدمات التعليمية لتطبيق منوذج تطوي ��ر املدر�سة �إل ��ى االرتقاء بجمي ��ع مدار�س التعلي ��م العام يف اململك ��ة العربية ال�سعودي ��ة ،كي تكون مدار�س ق ��ادرة على �إعداد الن� ��شء وال�شباب ملتطلبات احلي ��اة يف القرن احلادي والع�شرين. فاملدر�س ��ة يف النم ��وذج �أداة للتطوير والتح�س�ي�ن امل�ستمر للعملية التعليمية عرب توظيف طاق ��ات جميع من�سوبي املدر�سة وتوجيهها نحو االرتقاء بنواجت التعلم و�إعداد املواطن ال�صالح.
8 9 10 11 12 12 13 13 14 15 15 16 17 18 19 20
وميثل الإ�شراف الرتبوي �أهم العنا�صر يف حتقيق هذه الغاية، �إذ يع ��د �أحد الأركان الأ�سا�سية يف تطبيق منوذج تطوير املدار�س، باعتب ��اره ركي ��زة �أ�سا�سي ��ة يف حت�س�ي�ن �أداء الط�ل�اب و�إك�سابهم امله ��ارات واالجتاه ��ات الإيجابي ��ة من خ�ل�ال م�ساع ��دة املعلمني ودعمه ��م وتطوير �أدائه ��م .لذا ،ف� ��إن املهمة املحوري ��ة للم�شرف الرتبوي يف منوذج تطوير املدار� ��س هي القيام ب�أدوار فنية تتمثل يف م�ساع ��دة املعلم�ي�ن ومتكينه ��م م ��ن �أداء مهامهم ب ��كل فعالية و�إتقان.
البع�ض� ،إذ ي�ؤدي املعلم امل�شرف دورا مهم ًا على م�ستوى الإ�شراف ال ��ذي يتم داخل املدر�س ��ة ،وهذا امل�ستوى يرمي �إل ��ى تطوير �أداء املعلم�ي�ن يف املدر�سة ،وتفعيل املجتمع ��ات التعلمية املهنية ،كذلك ي� ��ؤدي مدي ��ر املدر�سة دور ًا مهم� � ًا يف التخطي ��ط مل�شاريع التطوير املهني ودعم حتقيقها من خالل تقدمي الكثري من الأوعية املهنية. �أم ��ا امل�شرف الرتب ��وي يقوم ب ��دور الإ�شراف الرتب ��وي من خارج املدر�سة لتحقيق وظائف فنية حمددة. وي�شغ ��ل املعلم امل�ش ��رف موقع ًا مهم ًا عل ��ى م�ستوى الإ�شراف ال ��ذي يتم داخل املدر�س ��ة ،وهذا امل�ستوى يرمي �إل ��ى تطوير �أداء املعلمني يف املدر�سة ،وتفعيل املجتمعات التعلمية املهنية للمعلمني. ويتناول هذا الدليل :ر�ؤي ��ة منوذج تطوير املدار�س ،والر�ؤية امل�ستقبلية للمدر�س ��ة ،ومفهوم املجتمع املدر�سي املتعلم ،و�أهداف املدر�س ��ة املتعلمة ،ومفهوم املعلم امل�شرف ،وماهيته ،والتوقعات املرج ��وة من ��ه ،وكفايات ��ه ،و�أمن ��اط دع ��م املعلم�ي�ن ،وتنظي ��م عالقاتهم.
ويقوم الإ�شراف الرتبوي يف منوذج تطوير املدار�س بدوره من خالل بعدين �أ�سا�سيني ،البعد الأول يتم يف داخل املدر�سة ،والبعد الث ��اين يتم من خارج املدر�س ��ة ،وكال البعدين مكمالن لبع�ضهما
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
7
لماذا اإلشراف التربوي في المدرسة ؟ ينطلق مفهوم الإ�شراف الرتبوي على م�ستوى املدر�سة من �أنها متتلك قيادات تربوية لديها املعرفة واخلربة املهنية ،وهذه اخلربات ينبغي �أن تتاح جلميع املعلمني واالخت�صا�صيني يف املدر�سة ،ويعد مدير املدر�سة ووكيله واملعلم امل�شرف قيادات �إ�شرافية يف منوذج تطوير املدار�س؛ فه ��م يعمل ��ون على تطوير معارفهم ومهاراتهم الرتبوي ��ة ،وتتمثل مهام هذه القيادات يف �أنها داعمة وم�سان ��دة ملن�سوبي املدر�سة يف مناخ من التعاون والعالقات الإيجابية.
8
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
نموذج تطوير المدارس
طرحت �إ�سرتاتيجية تطوير التعليم العام ،املعدة من قبل م�شروع امللك عبد اهلل بن عبد العزيز ،عدد ًا من الربامج الإ�سرتاتيجية ،وي�أتي يف مقدمة هذه الربامج بناء منوذج لتطوير املدار�س ،الذي يقوم على جمموعة من املنطلقات هي: ▪ ▪مفهوم املجتمعات التعلمية املهنية. ▪ ▪النموذج هو عملية �أكرث منه نتيجة. ▪ ▪النموذج هو عملية تطوير متدرجة. ▪ ▪النموذج هو نظام مفتوح. ▪ ▪النموذج يعتمد على متكني الأنظمة وا�ستدامتها. �إن هذه املنطلقات حتدد الأطر النظرية لنموذج تطوير املدار�س الهادف �إلى حتقيق �سمات املتعلم ،وحتقيق �سمات املتعلم ال يتوقف على جه ��ود املدر�س ��ة وحدها ،و�إمنا يعتمد على جهود كل املنظومات الأخرى من �إدارة الرتبية والتعليم وجهاز الوزارة ،وكل هذه املنظومات تعمل ب�ص ��ورة من�سجم ��ة ومتكاملة .وحتتل املدر�سة موقع ًا مميز ًا يف جت�سي ��د املمار�سات الرتبوية النوعية وفق مفه ��وم املجتمعات املتعلمة ،وذلك جوهري يف �إحداث التغيري امل�ؤ�س�سي. لوجود قيادات مدر�سية لها �أث ٌر ٌّ ويع ّد املعلم امل�شرف �أحد القيادات املهمة يف هذا املجال لقدرته على تقدمي الدعم لزمالئه ورعايتهم وم�ساعدتهم.
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
9
الرؤية المستقبلية للمدرسة �إن من�سوب ��ي املدر�سة له ��م دو ٌر رئي�س يف جت�سيد ر�ؤية املدر�سة امل�ستقبلية التي ت�ضع املتعلم يف ب� ��ؤرة اهتمامه ��ا ،من خالل توفري تعليم عايل اجلودة ،وتهيئ ��ة بيئة جاذبة ومعززة للتعلم وحمفزة للإبداع ،تدار بقيادة فاعلة ومعلمني م�ؤهلني ،وذات م�س�ؤولية اجتماعية. وميث ��ل مفه ��وم املجتمعات التعلمي ��ة املهنية املح ��رك الرئي�س لنموذج تطوي ��ر املدار�س، فالغاي ��ة من هذا املفهوم هي دع ��م عملية التعليم والتعلم من خالل مت ّث ��ل املدر�سة ملجموعة من ال�سمات هي: تخطط ذاتي ًا للتطوير وفق احتياجاتها وتطلعاتها. تت�أمل ممار�ساتها املهنية ،وتتفح�ص نتائجها. يلتزم �أفرادها مببادئ �إر�شادية تعبرّ عما يعتقدونه وما ي�سعون �إلى حتقيقه وكيف ي�صلون �إليه وكيف يقي�سون مقدار حتققه. تطلق طاقات من�سوبيها الكامنة للت�أثري يف �أداء �أفرادها عرب قنوات وطرق �إبداعية. توفر فر�ص التعلم امل�ستمر والتدريب لكل العاملني فيها وتنميتهم مهني ًا. ت�شجع العمل اجل��اد املتميز ،وحتفز امل�شاركة الفاعلة من جميع �أف��راده��ا يف كل منا�شطها. تعترب بيت خ�برة ذات ثقافة فريدة ،وممار�سات نوعية متيزها عن غريها من املدار�س. وفر�ص جديدة وفق ت�أملها لتجاربها وم�ستوى ر�ضا تتطلع نحو �آف��اقٍ تربوية رحبة ٍ امل�ستفيدين منها. ُتع ّد عملية التعلم فيها عملية ممتعة و�سارة لكل من ينتمي �إليها. تدعم الأفكار اجلديدة واجلريئة ،وتدعم االلتزام بقيم الت�شاور ومبادئه لدعم العمل اجلماعي وتو�سيع فر�ص احلوار واملناق�شة وتبادل الآراء والأفكار وجماالتها. تهيئ بيئة تناف�سية ،تعاونية للطالب واملعلمني لإطالق قدراتهم يف �إطار نظم وبرامج ت�ستثمر �إمكانياتهم وتدعمها.
10
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
مفهوم المجتمعات التعلمية المهنية يع ��د مفهوم املجتمع ��ات التعلمية املهنية املفه ��وم الأ�سا�س الذي يق ��وم عليه منوذج تطوير املدار� ��س ،فلم يعد املعلمون وحدهم هم املعنيون فقط يف عملية حت�سني التعليم يف املدار�س، ب ��ل �أ�صبح ��ت هذه املهمة من �ش� ��أن كل من له عالقة بالعملية التعليمي ��ة من معلمني و�إداريني وط�ل�اب و�آباء وغريهم ،فلكل جهة من ه ��ذه اجلهات جهد تقوم به يف عملية التح�سني وذلك م ��ن خالل حتويل املدار�س وامل�ؤ�س�سات التعليمية �إلى جمتمعات متعلمة ي�ؤمن جميع �أع�ضائها ب�أن حت�سني التعليم عملية تعاونية م�ستمرة ال تتوقف عند حد معني . �إن مفه ��وم املجتمع املتعلم مبني عل ��ى قاعدة �أن �أفراد املدر�سة هم طالب علم دائمون يف جمتم ��ع دائم التعلم والتط ��ور والتغري ،وقادر على ن�سج قدرة متج ��ددة� ،ضمن كيانه وثقافته التنظيمي ��ة ،وم�ستم ��رة للتعل ��م والتكيف والتغ�ي�ر والتطور ،فقيم ��ه و�سيا�سات ��ه ت�شجع التعلم وت�سرع ��ه جلميع املنتمني �إلي ��ه ،وت�ساعدهم عل ��ى االرتقاء امل�ستمر وحتقي ��ق كامل قدراتهم و�إمكاناته ��م ،وتعزز تبادل اخلربات بينهم من جهة وبني املجتمع اخلارجي من جهة �أخرى، مم ��ا يحقق التح�سن امل�ستمر يف العمليات ،واخلدمات ،وتنظيمات العمل ،واملخرجات ،الأمر الذي يتطلبه جناح املدر�سة وحتقيق التميز يف �أدائها. وي�ستن ��د مفه ��وم املدر�س ��ة املتعلمة على تبني املفه ��وم البنائي للتعلم القائ ��م على مبد�أ �أن التعل ��م داخل ��ي املن�ش�أ� ،أي �أن عملي ��ة التعلم تن�ش�أ من الداخل ،ويبق ��ى ت�أثري الطرق التعليمية والبيئة اخلارجية ب�صفة عامة مداخل لتكوين املعنى الداخلي للتعلم .وبت�أمل مفهوم املدر�سة املتعلم ��ة القائ ��م على مبد�أ تكوين حال ��ة من التعلم املهني داخل املدر�س ��ة بني جميع من�سوبي املدر�سة ،يالحظ �أن عمليات التطوير املهني املن�شودة يف ظل فكرة ور�ؤية املدر�سة املتعلمة هي عملي ��ات تعلم داخلي تب ��د�أ من املعلم ،وينبغي �أن يتولى زمام تعلم ��ه املهني وي�سهم يف تطوير �أدائ ��ه من خالل م�شاركته �أدوات التطوير املهني مع زمالئه و�أقرانه .لذا تتبنى ر�ؤية املدر�سة املتعلم ��ة التطويرية ر�ؤية التعلم البنائي ،ويحتل املعلم امل�ش ��رف دور ًا بارز ًا يف جت�سيد مفهوم املدر�سة املتعلمة.
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
11
أهداف المدرسة المتعلمة
1.1بناء الكفاءة الداخلية املهنية للمدر�سة. 2.2ا�ستثمار طاقات التعلم لدى كل معلم ،ون�شرها بني �أع�ضاء املدر�سة. 3.3متكني املدر�سة من تويل م�س�ؤولية التطوير املهني لأع�ضائها. 4.4جعل عملية التعلم �سمة دائمة لأع�ضاء املدر�سة املتعلمة. 5.5ن�شر ثقافة وخربة املدار�س املتميزة بني بقية املدار�س الأخرى. 6.6تطبي ��ق �أدوات و�إ�سرتاتيجي ��ات تعليمية وتربوية متنوعة ومتج ��ددة يف املدر�سة لت�ضمن متيزها وتوجه ممار�ستها توجه ًا علمي ًا حديث ًا.
أهمية المعلم المشرف
َهدف يف للمعل ��م امل�شرف يف ر�ؤية املدر�سة املتعلمة مكان ��ة �أ�سا�سية تتمثل يف �أنه املُط ِّور واملُ�ست َ ذات الوقت بعملية الإمناء املهني ،وللمعلم امل�شرف دو ٌر مهم يف نقل خرباته �إلى زمالئه املعلمني ويف حتمل م�س�ؤولية التطوير املهني الذاتي .ويكت�سب جهد املعلم �أهمية كربى يف عمليات التطوير املهني لكونه يبا�شر عمليات التعليم وحتقق تعلم املتعلمني ،فهو املرتجم احلقيقي واملبا�شر خلطة التطوي ��ر املهني يف املدر�سة ،ومبا �أن الإ�شراف الرتبوي عملية ولي�س وظيفة يت�ألف من جمموعة م ��ن العمليات الفنية والإدارية والتخ�ص�صية ف�إنه ميكن للمعلم امل�شرف �أن ي�ؤديها بجودة عالية عند متتعه بالكفاءة وثقافة العمل التعاوين وامل�س�ؤولية امل�شرتكة؛ بحيث تكون اخلربات الرتبوية للهيئة التعليمية هي حمور العمليات الإ�شرافية وجمال عمل املعلم امل�شرف .
7.7تعزيز التميز املهني للمدر�سة من خالل البناء امل�ستمر للخربات والقدرات.
مجتمعات التعلم التخصصية
من �صور التعاون الذي متار�سه جمموعات التخ�ص�ص �أن يقوم جمموعة من املعلمني بقيادة املعلم امل�شرف ك�أن ي�ش ��كل معلم ��و مادة الكيمياء حت ��ت قيادة املعل ��م امل�شرف يف املرحل ��ة الثانوية مبدر�سة معين ��ة جمموعة خا�صة بهم تتول ��ى م�س�ؤولية حتديد نواجت التعلم للط�ل�اب وتقومي حت�صيلهم، والعم ��ل على حت�سني التعلم والتخطيط للتطوير املهني لأنف�سهم ،ونقل خربة بع�ضهم �إلى بع�ض و�إل ��ى زمالئهم اجلدد ،و�إجراء البحوث الإجرائية اجلماعية ،وميكن ت�شكيل املجموعات ح�سب معلم ��ي املرحل ��ة كمجموعة معلمي ال�صفوف الأولي ��ة� ،أو جمموعة معلم ��ي ال�صفوف العليا من املرحلة االبتدائية.
12
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
تعريف المعلم المشرف
هو معلم متميز باجلدية ،ميتلك قدر ًا منا�سب ًا من اخلربة الرتبوية يف جمال التدري�س ،ولديه ر�ؤية تربوية مميزة للعمل الرتبوي ،ويحر�ص على ّ االطالع على كل جديد يف جمال عمله ،ولديه اجتاه �إيجابي نحو النمو املهني وتطوير ذاته ومن يعمل معه ،ويقدم الدعم يف جمال التخ�ص�ص لزمالئه املعلمني.
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
13
لماذا المعلم المشرف يعتمد تنفيذ من ��وذج تطوير املدار�س على وجود معلمني م�شرفني يف جمموع ��ة من امل ��واد والتخ�ص�ص ��ات الأ�سا�سية ه ��ي :الدرا�سات الإ�سالمي ��ة ،اللغة العربية ،اللغة الإجنليزي ��ة ،العلوم ,الريا�ضيات، ال�صف ��وف الأولية .يتمث ��ل جهد املعلم امل�ش ��رف يف القيام باملهمات الآتية: 1.1دع ��م العمليات التدري�سية وحت�سينها يف مادته �أو يف �صف �أو �صفوف حمددة. 2.2تطوير م ��واد تدري�سية لإث ��راء املنهج ودعمه ع�ب�ر م�ساعدة املعلمني يف �إنتاج مواد تعليمية. 3.3ترجمة مفهوم املجتمعات التعلمية يف املدر�سة �إلى تطبيقات عملية. 4.4تنظيم التطوير املهني و امل�شاركة يف تنفيذه. 5.5جت�سيد مفهوم املدر�سة املتعلمة يف �أدائه املهني.
14
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
6.6دعم تدري�س املادة من �أجل حتقيق عملية تعليم وتعلم فعالة. 7.7امل�شاركة الفاعلة يف جلنة التمي ��ز واجلودة لتطوير املدر�سة وحت�سني �أدائها. 8.8دع ��م تعل ��م مادته بن ��اء على البيان ��ات الهادف ��ة �إلى جتويد عملية التعليم والتعلم. 9.9التخطي ��ط مع زمالئه يف التخ�ص� ��ص لتطوير تدري�س املواد الدرا�سية. 1010امل�شارك ��ة يف حت�س�ي�ن املناه ��ج الدرا�سي ��ة ذات العالق ��ة بتخ�ص�صه. 1111تنظيم برامج التطوير املهن ��ي ملعلمي التخ�ص�ص وامل�شاركة يف تنفيذها. 1212حت�س�ي�ن �شراك ��ة املدر�س ��ة م ��ع الأ�س ��رة واملجتم ��ع املحل ��ي مب�ؤ�س�ساته.
النواتج المتوقعة من المعلم المشرف في المدرسة 1.1تنمية العمل بروح الفريق يف البيئة املدر�سية. 2.2تب ��ادل اخل�ب�رات واال�ست�ش ��ارات التخ�ص�صي ��ة والرتبوية ب�سهولة وي�سر. 3.3حت�سني عمليات التعليم والتعلم. 4.4امل�ساهمة يف حتديد االحتياجات التدريبية التخ�ص�صية.
مح��ددات عم��ل المعل��م المشرف يقوم املعل ��م امل�شرف ب�أداء مهمته وفق تعليمات املدر�سة و�إدارة الرتبي ��ة والتعلي ��م ووف ��ق من ��وذج تطوي ��ر املدار�س، ويعمل م ��ع زمالئه على ت�صميم برامج �إبداعية تهدف �إلى جتويد �أداء املتعلم�ي�ن .فمن املمكن �-أي�ض ًا -عند احلاجة، �أن ي� ��ؤدى هذا العم ��ل بني عدة مدار� ��س �صغرية من خالل تقدمي خدمات الدعم والإ�شراف لتلك املدار�س ال�صغرية.
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
15
أساليب دعم المعلمين
1 .1تقدمي الدعم الفني املبا�شر للمعلمني يف جمال التخ�ص�ص ومتكينهم مهني ًا وتربوي ًا . 2 .2رعاية املعلم اجلديد ودعمه يف حال وجوده يف املدر�سة. 3 .3حل امل�شكالت التي تواجه املدر�سة يف عملية التعلم والتعليم. 4 .4التعاون يف ت�أ�سي�س �سيا�سات وا�ضحة وتطبيقات عملية لتح�سني �أداء املتعلمني . 5 .5م�شاركة زمالئه املعلمني يف حتليل البيانات املتعلقة ب�أداء املتعلمني وتف�سريها مقارنة بتطلعات املدر�سة. 6 .6م�شاركة زمالئه املعلمني يف مالحظة تقدم �أداء املتعلمني و�سلوكياتهم دوري ًا من خالل الواجبات املنزلية ،ومالحظة الأداء ال�صفي ،ونتائج املتعلمني ومقارنة ذلك ب�صفوفهم. 7 .7م�شاركة زمالئه املعلمني يف درا�سة نتائج حت�صيل املتعلمني يف جمال التخ�ص�ص، وتوظيف نتائجها. 8 .8تنفيذ الربامج والفعاليات والأ�ساليب الإ�شرافية املعتمدة يف خطة املدر�سة لبناء القدرات املهنية والرتبوية للمعلمني يف جمال التخ�ص�ص. 9 .9التعاون مع �إدارة املدر�سة يف حتديد االحتياجات التدريبية للمعلمني يف جمال التخ�ص�ص. 1010امل�شاركة يف �إعداد وتنظيم اجلداول املدر�سية وو�ضع �أوقات فراغ للتخ�ص�ص ال��واح��د وت��وزي��ع املعلمني ح�سب امل��راح��ل الدرا�سية بعد الت�شاور م��ع معلمي التخ�ص�ص. �1111إعداد التقارير الدورية عن �أعمالهم ومنجزاتهم يف جمال التخ�ص�ص. 1212توثيق جميع الإجنازات و اجلهود املبذولة ونتائج التطوير. 16
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
الكفايات المهنية للمعلم المشرف
يتوقع من املعلم امل�شرف �أن ميتلك جمموعة من الكفايات تتمثل يف الآتي:
•متمكن من املادة العلمية يف جمال تخ�ص�صه. •يتمتع بال�سمات القيادية. وطموحا نحو التغيري والتطوير الذاتي. •ميتلك دافعية عالية ً •يت�سم بروح العمل اجلماعي ،وميتلك مهارات االت�صال الف ّعال ،ويجيد احلوار وعر�ض الأفكار ب�شكل منطقي ومقنع. •يعرف طرائق التدري�س احلديثة ومهاراتها و�إ�سرتاتيجياتها. •يعرف الأنظمة والتعليمات املنظمة للعمل الرتبوي والتعليمي. •يع ��رف املفاهيم الأ�سا�سية لآلي ��ات و�أ�ساليب العمل الإ�شرايف ( ور�ش العمل ،القراءات املوجهة ،اللقاءات الرتبوية�..إلخ).
•يلم باملمار�سات الناجحة يف التطوير املهني الفعال . •يتع ��اون مع املعلمني يف �إيجاد فر� ��ص التعاون البناء مع �أولياء الأمور و�أفراد املجتمع . •يح�سن ا�ستخدام احلا�سب الآيل يف جمال عمله.
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
17
ترشيح المعلم المشرف
تنظيم عمل المعلم المشرف
أو ً ث��ال��ث��ًا :م��م��ي��زات المعلم ثانيًا :ضوابط الترشيح ال :آلية الترشيح 1 .1مدير املدر�سة هو امل�س�ؤول عن تر�شيح �1 .1أن يكون ح�سن اخللق ،وملتزم ًا بالعمل ،المشرف
.2 .3
.4 .5
18
امل �ع �ل �م�ين امل �� �ش��رف�ين وف� ��ق امل �ع��اي�ير وال�ضوابط. 2ي�ستعني مدير املدر�سة مب�شرف املادة يف التعرف على القدرات التخ�ص�صية. 3يتم الرت�شيح يف الأ� �س �ب��وع الأول من بداية ال�سنة الدرا�سية ويعتمد الرت�شيح من وحدة تطوير املدار�س بعد مطابقة املعايري وال�ضوابط. 4ي�ست�شري مدير املدر�سة املعلمني عند تر�شيح املعلم امل�شرف. 5ي �� �ص��در ال�ت�ك�ل�ي��ف ب� �ق ��رار م ��ن م��دي��ر املدر�سة.
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
.2
.3 .4
وي� ��ؤدي وظ��ائ�ف��ه التعليمية وال�ترب��وي��ة بفاعلية وجدية وكفاءة وانتظام. �2أن تنطبق عليه الكفايات وامل �ه��ارات الأ�سا�سية للمعلمني امل�شرفني ،وامل�شار �إل �ي �ه��ا يف ال �ك �ف��اي��ات امل�ه�ن�ي��ة للمعلم امل�شرف ،وعند عدم وجود من تنطبق عليه يتم اختيار الأقرب �إلى الكفايات. �3أن يكون تقدير �أدائه الوظيفي يف �آخر �سنتني ( ممتاز). 4يف�ضل م��ن ل��دي��ه اخل�ب�رة الأك �ث�ر يف تدري�س املرحلة.
.1 .2
.3
1تخ�صي�ص ح�ص�ص مكتبية للمعلم امل�شرف . 2عدم تكليف املعلم امل�شرف بالأعمال غري التدري�سية ،مثل :الإ�شراف على املتعلمني يف الف�سحة وقبل الدوام وبعده وح�ص�ص االنتظار . 3اع �ط��اء امل�ع�ل��م امل �� �ش��رف الأول ��وي ��ة يف الرت�شح ل�ل�إ��ش��راف ال�ترب��وي وب��رام��ج التنمية املهنية املتقدمة.
العالقة بمدير المدرسة .1 .2 .3 .4 .5
1ي�شارك مدير املدر�سة يف بناء خطة التطوير املهني للمعلمني. 2يعد املعلم امل�شرف خطة لتطوير تدري�س امل��ادة تقدم ملدير املدر�سة. 3يدعم مدير املدر�سة املعلم امل�شرف يف ت�أدية مهمته يف م�ساعدة زمالئه والرفع من م�ستوى التدري�س. 4يقدم تقرير ًا �شهري ًا ملدير املدر�سة بالإجناز واملعوقات وفر�ص التح�سني. 5ي�ستفيد مدير املدر�سة من م�شرف املادة ومن وحدة التطوير يف تطوير �أداء املعلم امل�شرف.
العالقة بمشرف المادة
1.1يقوم م�ش ��رف املادة وم�شرف ��و وحدة تطوي ��ر املدار�س بتطوير املهارات الإ�شرافية للمعلم�ي�ن امل�شرفني وتزويدهم بالأ�ساليب الإ�شرافي ��ة مث ��ل :الزي ��ارات ال�صفي ��ة ،املالحظ ��ة املنتظم ��ة ال�صفية ،ور�ش العمل ،حلقات النقا�ش. 2.2يق ��دم م�ش ��رف امل ��ادة -ب�صفت ��ه اخلب�ي�ر الفن ��ي يف جم ��ال التخ�ص� ��ص -الدع ��م الفن ��ي للمعل ��م امل�ش ��رف وي�شارك ��ه يف حتديد االحتياجات التدريبي ��ة املرتبطة بالتخ�ص�ص ويقومان بتنفيذها. 3.3يك�س ��ب م�ش ��رف امل ��ادة املعلم امل�ش ��رف مهارات تطوي ��ر املواد التعليمية الإثرائية والتعزيزية والعالجية للمتعلمني. 4.4يدعم م�شرف املادة خطة املعلم امل�شرف على جميع امل�ستويات: �إعداد ًا ،وتنفيذ ًا ،وتقومي ًا.
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
19
العالقة بوحدة تطوير المدارس متكني املعلم امل�شرف من املهارات الإ�شرافية ،وتتم من خالل عدة طرق منها: أ .البرامج التدريبية المباشرة:
د .القراءة الموجهة:
هي م��ادة علمية �أو مهنية تختارها وح��دة التطوير ،تركز على تهدف �إلى �إك�ساب املعلم امل�شرف املهارات الإ�شرافية الفاعلة. مهارات �إ�شرافية معينة من الكتب والدوريات واملواقع الرتبوية على ب .المالزمة اإلشرافية: ال�شبكة وتعممها على املدار�س من �أجل �إطالع املعلمني والقيادات ويعرف �أ�سلوب املالزمة الإ�شرافية ب�أنه :مالزمة املعلم امل�شرف املدر�سية على امل�ستجدات العلمية والتطبيقية . للم�شرف ال�ترب��وي (�أوجم�م��وع��ة من املعلمني امل�شرفني ) ،وفق برنامج حمدد ،و�أهداف حمددة يف فرتة حمددة ،بغر�ض حت�سني هـ .النشرة اإلشرافية : الأداء يف جوانب �إ�شرافية معينة. هي و�سيلة ات�صال مكتوبة بني وح��دة تطوير املدار�س واملعلمني امل�شرفني ،ت�ستطيع الوحدة من خاللها �أن تنقل �إلى املعلمني بع�ض ج .المشاغل ( الورش ) التربوية: اخلربات واملقرتحات وامل�شاهدات. هي لقاء عملي تعاوين ملجموعة �صغرية من املعلمني امل�شرفني وم�شرف الوحدة على امتداد يوم عمل كامل �أو �أك�ثر؛ من �أجل و .البحث اإلجرائي: اكت�ساب معارف ومهارات تطبيقية� ،أو ملعاجلة م�شكلة تربوية �أو هو منط من البحوث ميكن املعلمني وعموم الرتبويني املمار�سني، تنظيمية� ،أو �إجناز م�شروع �أو منوذج تربوي حمدد .وهي �أ�سلوب من من درا�سة وفح�ص �أدائهم ومواجهة امل�شكالت التي تعرت�ض عملهم �أ�ساليب التنمية املهنية التطبيقية التي تتميز مب�شاركة املتدربني يف داخل ال�صفوف واملدار�س وحلها بالتعاون مع م�شرف الوحدة. ن�شاطها ،وبرتكيزها على اجلوانب العملية التف�صيلية.
20
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
21
م�شروع امللك عبداهلل بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" الريا�ض -طريق مكة (خري�ص) -مقابل امل�ست�شفى الع�سكري �ص.ب 28228 :الرمز الربيدي11437 : فاك�س0112762220 : www.tatweer.edu.sa
22
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
اﻟﺪﻟﻴﻞ ا رﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺸﺮف
23
t4edu.com