دليل النشاط الطلابي

‫دï»&#x;ﻴﻞ اï»&#x;ﻨﺸﺎط اï»&#x;ﻄﻼﺑﻲâ€â€«Ø§ ﺻــﺪار ا ول ‪ ١٤٣٦ - ١٤٣٥‬ﻫـ‬

‫لقد أصب��ح لزامًا علينا أن نواج��ه تحديات المرحلة الحالية والمس��تقبلية‪،‬‬ ‫وأن نؤس��س المش��روع الترب��وي على مفاهي��م الجودة والتمي��ز‪ ،‬والرؤية‬ ‫المش��تركة‪ ،‬والقيم المؤسس��ية المعلنة‪ ،‬وروح العمل الجماعي والعمل‬ ‫على تعزيز ق��درات المعلمين والمتعلمين نحو إنت��اج المعرفة عوضًا عن‬ ‫استهالكها‬

‫”‬

‫خادم الحرمين الشريفين‬ ‫الملك عبد اهلل بن عبد العزيز‬

‫”‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫المقدمة ‪9.......................................................................................................‬‬

‫‪ -‬تنظيم بيئة الن�شاط ‪28...................................................................‬‬

‫القسم األول ‪ :‬اإلطــار الــمــفـاهـيـمـي للـنـشـاط‬

‫‪ -‬فرق الن�شاط ‪30.............................................................................. .‬‬

‫المدرسي ‪10..............................................................................................‬‬

‫‪ -‬حمددات تنفيذ الن�شاط ‪34......................................................... .‬‬

‫‪ 1-1‬امل�صطلحات ‪11................................................................... ........‬‬

‫‪ -‬طرق تنفيذ الن�شاط ‪35..................................................................‬‬

‫‪� 2-1‬أهداف الن�شاط ‪12.....................................................................‬‬

‫‪� -‬أدوات قيا�س وتقومي الن�شاط ‪36............................................... .‬‬

‫‪� 3-1‬سمات الن�شاط ‪13......................................................................‬‬

‫‪ -‬عمليات الن�شاط ‪37....................................................................... .‬‬

‫‪ 4-1‬وظائف الن�شاط ‪13.....................................................................‬‬

‫• التخطيط‪37.......................................................................................‬‬

‫‪ 5-1‬املرتكزات الرئي�سة لربامج الن�شاط ‪14...............................‬‬

‫• البناء والت�صميم ‪38........................................................................‬‬

‫‪ 6-1‬جماالت الن�شاط ‪14...................................................................‬‬

‫• التن�سيق والتنظيم ‪38....................................................................‬‬

‫‪ 7-1‬معايري برامج الن�شاط ‪15........................................................‬‬

‫• التوجيه‪39...........................................................................................‬‬

‫‪ 8-1‬نواجت الن�شاط ‪16.........................................................................‬‬

‫• التقومي ‪39...........................................................................................‬‬

‫‪ 9-1‬توزيع نواجت الن�شاط وفق ًا للمراحل الدرا�سية ‪18...............‬‬

‫‪� -‬إجراءات تنفيذ الن�شاط على م�ستوى املدر�سة ‪40................ .‬‬

‫القسم الثاني‪ :‬اإلطار اإلداري والتنظيمي للنشاط‬

‫المدرسي ‪20.............................................................................................‬‬ ‫ برامج الن�شاط يف خطة املدر�سة ‪21......................................... .‬‬‫ امل�شاركون يف بناء و تنفيذ الن�شاط ‪24.....................................‬‬‫‪ -‬مهام امل�شاركني يف برامج الن�شاط ‪24.................................... .‬‬

‫ النهج املنظومي للن�شاط ‪42..........................................................‬‬‫المالحق ‪44.................................................................................................‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫مقدمة‬ ‫ُبني منوذج تطوير املدار�س مب�شروع امللك عبداهلل بن عبدالعزيز‬ ‫لتطوير التعليم العام ب�صورة تتالءم مع احتياجات وتطوير النظام التعليمي‬ ‫يف اململكة العربية ال�سعودية‪ ،‬وذلك للم�ساهمة يف حتقيق الر�ؤية امل�ستقبلية‬ ‫لإ�سرتاتيجية تطوير التعليم‪ ،‬والهادفة �إىل حتقيق نتائج نوعية تتمثل‬ ‫يف متعلم منتج للمعرفة وذي قدرة تناف�سية عالية ومثا ًال طيب ًا للمواطن‬ ‫ال�سعودي ال�صالح‪.‬‬ ‫ويرتكز منوذج تطوير املدار�س لتحقيق �أهدافه وجناح عمليتي التعليم‬ ‫والتعلم يف املدر�سة من خالل امل�ساهمة يف جتويد مكونات العمل الرتبوي‬ ‫والتعليمي من خالل خطة املدر�سة ومنها برامج الن�شاط الطالبي ‪ ،‬وذلك‬ ‫لأهميته يف امل�ساعدة على حتقيق فاعلية التعلم‪ ،‬وكذلك تنمية مهارات‬ ‫وقدرات الطالب وخرباتهم وفق ًا ملراحلهم العمرية بهدف حتقيق الأهداف‬ ‫الرتبوية والتعليمية‪.‬‬ ‫وي�أتي هذا الدليل عام ًال حمقق ًا لر�ؤية منوذج تطوير املدار�س يف التعليم‬ ‫العام باململكة العربية ال�سعودية من خالل الإ�سهام يف التحول باملدر�سة‬ ‫�إىل جمتمع متعلم ومنتج للمعرفة‪ ،‬وتطوير بيئات التعلم لتواكب التغريات‬ ‫املت�سارعة وتنمية القدرات الإبداعية للمتعلمني ورعايتها‪ ،‬والإ�سهام يف‬ ‫حتقيق ال�شراكات املجتمعية الفاعلة‪ ،‬وكذلك الإ�سهام يف حتقيق تكامل‬ ‫برنامج الن�شاط الطالبي مع الربامج والأن�شطة املدر�سية‪� ،‬إذ ي�صف هذا‬ ‫الدليل الإطار املفاهيمي للن�شاط الطالبي‪ ،‬والإطار الإداري والتنظيمي‬ ‫للن�شاط الطالبي ‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪9‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ ا ول‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫ا ﻃﺎر اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬ ‫‪. äÉë∏£°üŸG 1 -1‬‬ ‫‪. •É°ûædG ±GógCG 2 -1‬‬ ‫‪. •É°ûædG äɪ°S 3 -1‬‬ ‫‪.•É°ûædG ∞FÉXh 4-1‬‬ ‫‪èeGÈd á«°ù«FôdG äGõµJôŸG 5 -1‬‬ ‫‪.•É°ûædG‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪. •É°ûædG ä’É› 6-1‬‬ ‫‪.•É°ûædG èeGôH ÒjÉ©e 7-1‬‬ ‫‪. •É°ûædG œGƒf 8-1‬‬ ‫‪•É°ûædG œGƒf ™jRƒJ ìÎ≤e 9 -1‬‬ ‫‪. á«°SGQódG πMGôª∏d Én ≤ah‬‬

‫‪ 1-1‬المصطلحات‬ ‫* مصطلح النش��اط الطالبي‪ :‬ت�ؤكد البحوث الرتبوية والنف�سية احلديثة‬ ‫على �أهمية مراعاة خ�صائ�ص منو املتعلم‪ ،‬وكيفية تعلمه واكت�سابه للخربات‪،‬‬ ‫كم ��ا ت�ؤكد على �أن الرتبية يجب �أن تكون �شاملة‪ ،‬ال تقت�صر على جانب واحد‬ ‫م ��ن جوان ��ب �شخ�صية املتعل ��م‪ ،‬بل تتناول ميول ��ه‪ ،‬ورغبات ��ه‪ ،‬وا�ستعداداته‪،‬‬ ‫وجوانبه العقلية واجل�سمية‪ ،‬واخللقية‪ ،‬واالجتماعية‪.‬‬ ‫وعل ��ى هذا يتحدد م�صطلح الن�ش ��اط الطالبي يف املدار�س املطبقة لربنامج‬ ‫« تطوير املدار�س» يف اململكة العربية ال�سعودية على �أنه‪:‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫حزمة من الربامج الرتبوية اجلاذبة‪ ،‬تنظمها املدر�سة وفق ًا خلطتها لكافة‬ ‫املتعلم�ين يف بيئة حمف��زة ومعززة للتع ّلي��م والتعلم‪ ،‬يختار منه��ا ما ينا�سب‬ ‫ميوله��م واهتماماته��م وحاجاتهم ليحقق منو وات�س��اع خرباته ال�شخ�صية‪،‬‬ ‫على نحو يتكامل مع الربنامج التعليمي‪.‬‬

‫وي�ساه ��م الن�ش ��اط الطالب ��ي يف متك�ي�ن الط�ل�اب م ��ن املناف�س ��ة الوطنية‬ ‫والعاملية‪ ،‬وتهيئتهم ل�سوق العمل ال�سعودي ب�إ�شراف فريق الن�شاط الطالبي‪.‬‬ ‫* اإلطار المفاهيمي للنش��اط الطالبي‪ :‬جمموع ��ة الإطارات النظرية‬ ‫الت ��ي ي�ستمد منها مفهوم ومعنى الن�شاط و مرتكزاته و�أهدافه واملعايري التي‬ ‫يتم على �ضوئها و�ضع براجمه‪.‬‬ ‫* اإلط��ار اإلداري والتنظيم��ي للنش��اط الطالبي‪ :‬الإط ��ار الذي ُيعنى‬ ‫بتنظي ��م بيئ ��ة الن�ش ��اط الطالبي ب ��دء ًا من حتدي ��د امل�شارك�ي�ن يف الن�شاط‬ ‫والأدوار وامله ��ام املنوطة بكل منهم ‪ ,‬مرور ًا بو�ض ��ع خطة الن�شاط ‪ ،‬وانتهاء ًا‬ ‫بتنظيم البيئة واملجال الذي ميار�س فيهما الن�شاط‪ ،‬كما �أن الإجراءات التي‬ ‫تتخ ��ذ من قبل القائمني على الن�شاط الطالبي لتنفيذ براجمه املحددة و ما‬ ‫ت�شتمل عليه من �أن�شطة تنفذها فرق الن�شاط الطالبي‪.‬‬ ‫* منظوم��ة النش��اط الطالبي‪ :‬تتكون م ��ن العنا�صر الب�شري ��ة واملادية‬

‫والفني ��ة‪ ....‬وغريه ��ا م ��ن العنا�ص ��ر البيئية‪ ،‬الت ��ي تتفاعل فيم ��ا بينها وفق‬ ‫حمددات تربوي ��ة واجتماعية تتمحور حول املتعلم �ضم ��ن �إطار علمي ّ‬ ‫منظم‬ ‫يهدف �إىل حتقيق �أهداف الن�شاط الطالبي‪.‬‬ ‫* بيئ��ة النش��اط الطالب��ي‪ :‬جمموع ��ة العوام ��ل الطبيعي ��ة والبيولوجي ��ة‬ ‫واالجتماعي ��ة املحيطة مبنظومة الن�شاط الطالب ��ي ‪ ،‬والتي ت�ؤثر فيها وتت�أثر‬ ‫بها من خالل التفاعل املبا�شر �أو غري املبا�شر‪.‬‬ ‫* خطة المدرس��ة‪ :‬هي اخلطة التي تقوم ب�إعدادها جلنة التميز واجلودة‬ ‫باملدر�س ��ة بنا ًء على عملي ��ات املراجعة الذاتية من خ�ل�ال ت�شخي�ص وحتليل‬ ‫الو�ضع الراهن فيها ‪ ،‬وحتديد الأولويات والق�ضايا الناجتة عنها‪ ،‬وو�ضع �إطار‬ ‫زمني ي�شمل على الربامج وامل�شاريع التي ت�سهم يف معاجلة تلك الق�ضايا‪.‬‬ ‫* تخطي��ط النش��اط‪ :‬يت�ضم ��ن ت�صمي ��م الربام ��ج املختلف ��ة ( العلمي ��ة ‪,‬‬ ‫االجتماعي ��ة ‪ ,‬الثقافية ‪ ،) ...,‬وحتديد متطلب ��ات تنفيذها الب�شرية واملادية‬ ‫واملالية وفق �أهداف ومعايري الن�شاط املحددة‪.‬‬ ‫* تقوي��م النش��اط الطالب��ي‪ :‬جمموع ��ة من العملي ��ات امل�ستم ��رة التي‬ ‫ينت ��ج عنها �إ�ص ��دار حكم معني على مدى حتقيق �أه ��داف الن�شاط الطالبي‬ ‫با�ستخدام �أ�ساليب وو�سائل علمية وتربوية و�أدوات قيا�س وتقومي وفق ًا ملعايري‬ ‫حم ��ددة ‪ ،‬مت�ضمن ًا اجلهود الت ��ي ت�سهم يف معاجلة وحت�س�ي�ن الأداء وتطوير‬ ‫منتجاته‪.‬‬ ‫* فري��ق النش��اط الطالب��ي‪ :‬جمموعة م ��ن املتعلم�ي�ن ذوي االهتمامات‬ ‫واملي ��ول امل�شرتك ��ة ب�أحد جماالت الن�شاط ‪ ،‬ي�شرتك ��ون يف ممار�سة جمموعة‬ ‫م ��ن الفعالي ��ات والربامج املتنوع ��ة يف جمالهم املحدد ب�إ�ش ��راف تربوي من‬ ‫�أحد املعلمني املخت�صني وذوي اخلربة يف ذلك املجال �ضمن البيئة املدر�سية‬ ‫ونطاقها‪.‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪11‬‬

‫‪ 2-1‬أهداف النشاط‬

‫‪ 3-1‬سمات النشاط‬

‫هي الأهداف املحققة لنمو املكونات ال�سابقة ل�شخ�صية املتعلم التي ركز عليها منوذج مدار�س تطوير‪ ،‬و�أبرزها ‪:‬‬

‫يت�سم الن�شاط الطالبي يف منوذج تطوير املدار�س يف اململكة العربية ال�سعودية مبجموعة من ال�سمات التي متيزه ب�سبب طبيعته وبيئة تنفيذه التي‬ ‫حتاكي املواقف احلقيقية للحياة من حيث تلقائية الت�أثري و�سهولة التنفيذ ‪ ،‬وميكن ا�ستعرا�ض �أهم هذه ال�سمات على النحو التايل ‪:‬‬

‫‪.1‬‬

‫‪1‬تر�سيخ مبادئ الدين الإ�سالمي وقيمه الأ�صيلة وف�ضائله النبيلة‪.‬‬

‫‪.5‬‬

‫‪.2‬‬

‫‪2‬تنمية القيم الوطنية وامل�س�ؤولية املجتمعية والعمل التطوعي مبا‬ ‫ال�سعودي ال�صالح املنتج املعتز بدينه والوالء‬ ‫يحقق مفهوم املواطن‬ ‫ّ‬ ‫ملليكه واالنتماء لوطنه‪.‬‬

‫الذاتي والتعلم مدى احلياة‬ ‫‪5‬تهيئة بيئة تعليم ّية حمفزة للتعلم‬ ‫ّ‬ ‫تتالءم مع متطلبات التعلم والقيادة يف القرن الواحد والع�شرين‪.‬‬

‫‪.6‬‬

‫إيجابي مع الأ�سرة‬ ‫‪6‬تعزيز جماالت ال�شراكة والتعاون واالندماج ال ّ‬ ‫واملجتمع مبكوناته املتعددة‪.‬‬

‫‪.3‬‬

‫العلمي ال�سليم‪ ،‬وبناء ا�سرتاتيجيات ومهارات‬ ‫‪3‬تعزيز مناهج التفكري‬ ‫ّ‬ ‫واالبتكاري ب�أمناطه املتنوعة‪.‬‬ ‫إبداعي‬ ‫ّ‬ ‫التفكري ال ّ‬

‫‪.7‬‬

‫‪7‬امل�ساهمة يف حت�سني ا�ستعدادات املتعلم لاللتحاق بالتعليم العايل‬ ‫والفني وتطوير مهاراته الأ�سا�سية الالزمة ل�سوق العمل‪.‬‬ ‫واملهني‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪.4‬‬

‫‪ 4‬توفري فر�ص منا�سبة لتطبيق اخلربات املكت�سبة من املناهج‬ ‫الدرا�س ّية كبيئة حمفزة لإنتاج املعرفة وتطويرها‪.‬‬

‫‪.8‬‬

‫‪�8‬إعداد املتعلم للمناف�سة يف الأوملبيادات وامل�سابقات الوطنية‬ ‫والدولية‪.‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫‪ .2‬التشويق والجاذبية‪� :‬إثارة دافعية املتعلم وا�ستقطابه نحو موا�صلة‬ ‫التعلم من خالل ممار�سة الن�شاط‪.‬‬ ‫‪ .3‬االختي��ار ‪ :‬حرية اختياره للن�شاط الذي يلبي حاجاته ويت�صل بحياته‬ ‫‪ ،‬معتمد ًا على ذاته وا�ستقاللية تفكريه‪.‬‬ ‫‪ .4‬التحفي��ز ‪ :‬تق ��دمي الن�شاط ب�أ�سل ��وب يثري الدافعي ��ة ويطلق الطاقات‬ ‫الكامنة لدى املتعلمني‪ ،‬ويبتعد عن امللل والفتور‪.‬‬ ‫‪ .5‬المرون��ة‪ :‬التكيف والتال�ؤم مع تغريات البيئ ��ة املدر�سية �أو الظروف‬ ‫االجتماعية املحيطة‪.‬‬

‫‪ .6‬مجتمع متعلم‪ :‬االندماج والتعاون بني �أع�ضاء الفريق من خالل‬ ‫امل�شاركة يف �إدارة برنامج الن�شاط ‪ ،‬تخطيط ًا وت�صميم ًا وتن�سيق ًا وتنفيذ ًا‬ ‫وتقومي ًا‪.‬‬ ‫‪ .7‬الواقعي��ة‪ :‬تهيئ ��ة مواق ��ف للتعل ��م حتاك ��ي واقع احلي ��اة بعيد ًا عن‬ ‫االفرتا�ض واخليال‪.‬‬ ‫�إن تواف ��ر هذه ال�سمات وغريه ��ا من ال�سمات املميزة يف برامج الن�شاط‬ ‫الطالب ��ي‪ ،‬يجعل ��ه مكون ��ا رئي�س ًا م ��ن املكون ��ات الرتبوية الت ��ي تقدمها‬ ‫املدر�س ��ة بالتكامل مع بقية املكونات الرتبوي ��ة والتعليمية‪ ،‬لكي ت�سهم يف‬ ‫البناء والنهو�ض بالوطن واالرتقاء بامل�ستويات التعليمية‪.‬‬

‫‪ 4-1‬وظائف النشاط‬ ‫تتوزع الوظائف الرتبوية للن�شاط الطالبي يف املدار�س املطبقة لربنامج تطوير املدار�س على ثالث وظائف رئي�سة يف املدر�سة‪ ،‬وهي على النحو الآتي‪:‬‬ ‫‪ -1‬إنمائي‪ :‬مبا حتتويها من االجتاهات البنائية والإثرائية وبراجمها الإبداعية املتنوعة‪.‬‬ ‫‪ -2‬وقائي‪ :‬مبا حتتويها من اجتاهات التوعية والتح�صني واحلماية‪.‬‬ ‫‪ -3‬عالجي‪ :‬مبا حتتويها من برامج م�ساندة يف عالج امل�شكالت والظواهر املنت�شرة يف البيئة املدر�سية‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪13‬‬

‫‪ 5-1‬المرتكزات الرئيسة لبرامج النشاط‬ ‫ •�سيا�سة التعليم يف اململكة العربية ال�سعودية ‪.‬‬

‫ •خ�صائ�ص منو املتعلمني واحتياجاتهم وميولهم ‪.‬‬

‫ •خطط التنمية الوطنية امل�ستدامة ‪.‬‬

‫ •حاجات الأ�سرة واملجتمع املحلي‪.‬‬

‫ •اال�سرتاتيجية الوطنية لتطوير التعليم العام‪.‬‬

‫املنظمة‪.‬‬ ‫ •الأنظمة واللوائح والتعليمات ِ‬

‫ •الق�ضايا والأولويات الوطنية امل�ستجدة‪.‬‬

‫ •الدرا�سات واملمار�سات الناجحة‪.‬‬

‫ •منوذج تطوير املدار�س‪.‬‬

‫ •املراجعة الذاتية للمدر�سة‪.‬‬

‫ •القيم الإ�سالمية والوطنية والرتبوية واالجتماعية‪.‬‬

‫ي�ستند تنفيذ برامج الن�شاط الطالبي يف منوذج تطوير املدار�س على املعايري الآتية ‪:‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬

‫‪ 6-1‬مجاالت النشاط‬

‫تو�صلت البحوث الرتبوية والنف�سية احلديثة �إىل حتديد خم�سة مكونات ل�شخ�صية املتعلم‪ ،‬ال ميكن ف�صل جانب منها �أو تناوله مبعزل عن اجلوانب‬ ‫الأخرى؛ حيث �إنها متداخلة ومت�شابكة‪ .‬وللإ�سهام يف تنمية هذه املكونات كانت ا�ستجابة برنامج الن�شاط الطالبي �أي�ض ًا من خالل خم�سة جماالت‪،‬‬ ‫وتقوم يف �أ�سا�سها على نتائج املراجعة الذاتية وحتديد الأولويات والتي يتم ت�ضمني نتائجها يف خطة املدر�سة‪ ،‬ولت�سهيل درا�ستها وفهمها وتنميتها جاء‬ ‫ت�صنيفها وفق ًا للجدول التايل‪:‬‬ ‫مكونات ال�شخ�صية‬

‫‪ 7-1‬معايير برامج النشاط‬

‫‪.7‬‬

‫‪1‬تلبي االحتياجات ذات الأولوية الناجتة عن املراجعة الذاتية للمدر�سة‪.‬‬ ‫‪2‬تعزز الهوية الوطنية‪.‬‬ ‫‪3‬تلبي احتياجات املتعلم ورغباته‪.‬‬ ‫‪4‬تُعزز عمليتي التعلم والتعليم‪.‬‬ ‫‪5‬تنمي القيم التي تن�شدها املدر�سة واملجتمع‪.‬‬ ‫‪6‬الوقاية من الظواهر ال�سلبية وعالجها‪.‬‬ ‫‪7‬مراعاة خ�صائ�ص منو املتعلمني والفروق الفردية‪.‬‬

‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪010‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪212‬‬ ‫‪313‬‬

‫‪8‬التعامل مع املتغريات املت�سارعة مبرونة‪.‬‬ ‫‪9‬تطبيق جمتمعات التعلم املهنية‪.‬‬ ‫‪�1‬شموليته للمعارف واملهارات احلديثة ‪.‬‬ ‫‪1‬متاح مل�شاركة كافة املتعلمني‪.‬‬ ‫‪1‬الإ�سهام يف تهيئة املتعلمني للعمل ‪ ،‬و�إعدادهم ملهنة امل�ستقبل‪.‬‬ ‫‪1‬حتفيز املتعلمني نحو الإبداع واالبتكار ‪.‬‬

‫جماالت الن�شاط الطالبي‬

‫جمموعة الربامج التي تت�ضمن املبادئ واملعتقدات والقيم التي تربط املتعلم بخالقه تعاىل‬ ‫اجلانب الروحي‬ ‫الربامج التي تت�ضمن اخلربات املت�صلة باملعرفة والتعلم والبحث والتفكري واتخاذ القرار من خالل برامج وطنية‬ ‫اجلانب املعريف‬ ‫وثقافية ‪...‬‬ ‫الربامج التي تت�ضمن اخلربات املت�صلة ب�صحة البدن وتنمية مهارات النف�س ‪ -‬حركية م�شتملة على عنا�صر اللياقة‬ ‫اجلانب احلركي ‪ /‬البدين‬ ‫البدنية املرتبطة باملهارة‪ ،‬وعنا�صر اللياقة البدنية املرتبطة بال�صحة‬ ‫الربامج التي تت�ضمن اخلربات املت�صلة بتنمية اجلانب العاطفي من خالل الأن�شطة الفنية والأدبية والثقافية‬ ‫اجلانب الوجداين‬ ‫ونحوها ‪...‬‬ ‫الربامج املت�صلة ب�إدارة �شوون وعالقات املجتمع املدر�سي والبيئة‪ ،‬وتت�ضمن برامج اخلدمة االجتماعية والعمل‬ ‫اجلانب االجتماعي‬ ‫الوطني التطوعي وبرامج عالج امل�شكالت املجتمعية‬ ‫‪14‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪15‬‬

‫‪ 8-1‬نواتج النشاط الطالبي ‪:‬‬ ‫نواجت الأهداف املخطط لها وامل�ضمنة يف خطة املدر�سة كجزء رئي�س من املنتج النهائي‪ ،‬وذلك ب�إك�ساب املتعلم‬ ‫املعارف واملهارات واالجتاهات والقيم من خالل برامج الن�شاط التي جت�سد اخلربات الرتبو ّية لديه‪.‬‬ ‫وميكن ت�صنيفها �إىل ‪ :‬نواجت معرفية ‪ ,‬ونواجت مهارية‪ ,‬ونواجت وجدانية‪ ،‬وفق التو�ضيح الآتي‪:‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ‬

‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫• اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫• اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫• اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ا ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫• اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫• اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ّ‬

‫• اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺮوﺣﻴّ ﺔ‪:‬‬

‫‪... , ∫GóàY’G , á«£°SƒdG ,¿É°ùME’G ,¿ÉÁE’G‬‬ ‫• اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴّ ﺔ‪:‬‬

‫‪á¶aÉëŸG ,á«æWƒdG IóMƒdG ,áæWGƒŸG ,A’ƒdG ,Aɪàf’G‬‬ ‫‪..., áeÉ©dG äɵ∏ટG ≈∏Y‬‬ ‫• اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻨﻔﺴﻴّ ﺔ‪:‬‬

‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫وﺟﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪... , ‹É©Øf’G ¿GõJ’G , äGòdG ôjó≤J ,¢ùØædG ‘ á≤ãdG‬‬ ‫• اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴّ ﺔ و اﻟﻌﻘﻠﻴّ ﺔ‪:‬‬

‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﻣﻬﺎرﻳﺔ‬

‫‪πM ,QGô≤dG PÉîJG ,QɵàH’Gh ´GóHE’G ,»ª∏©dG ÒµØàdG‬‬ ‫‪... , äÓµ°ûŸG‬‬ ‫• اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺼﺤﻴّ ﺔ واﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫• اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﺮﻛﻴﺔ‬ ‫• اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ‬ ‫• اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫ّ‬

‫‪,᪫∏°ùdG ájò¨àdG ,áeÉ©dG áë°üdG ,áeÉ©dG áaɶædG‬‬ ‫‪... ,ΩÉ©dG ÊóÑdG •É°ûædG‬‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫• اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫ّ‬

‫• اﻟﻘﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴّ ﺔ‪:‬‬

‫‪... , íeÉ°ùàdG ,á«YɪàL’G á«dhDƒ°ùŸG ,…ô°SC’G •ÉÑJQ’G‬‬ ‫• اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺠﻤﺎﻟﻴّ ﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮﻳﺔ‪:‬‬

‫‪º°SôdG ¿ƒæa ,§ÿG ¿ƒæa ,»°üî°ûdG ô¡¶ŸÉH ájÉæ©dG‬‬ ‫‪...,ôjƒ°üàdG ,±õÿG ,∫ɨ°TC’Gh‬‬ ‫‪16‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻲ‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪17‬‬

‫‪ 9-1‬توزيع نواتج النشاط وفقًا للمراحل الدراسية‬

‫وجداين‬

‫مهــــاري‬

‫معريف‬

‫جماالت الن�شاط الطالبي‬ ‫مفاهيم ومعلومات جماالت الن�شاط‬ ‫العلم ّية ‪ /‬الثقافية ‪ /‬االجتماعية ‪ /‬الك�شفية ‪ /‬الفنية ‪ /‬الريا�ضية‬

‫‪10%‬‬

‫‪15%‬‬

‫‪20%‬‬

‫‪20%‬‬

‫املهارات احلياتية‬

‫‪10%‬‬

‫‪15%‬‬

‫‪15%‬‬

‫‪20%‬‬

‫مهارات القرن الواحد والع�شرين‬

‫‪10%‬‬

‫‪15%‬‬

‫‪15%‬‬

‫‪20%‬‬

‫مهارات جماالت الن�شاط‬ ‫العلم ّية ‪ /‬الثقافية ‪ /‬االجتماعية ‪ /‬الك�شفية ‪ /‬الفنية ‪ /‬الريا�ضية‬

‫‪10%‬‬

‫‪15%‬‬

‫‪20%‬‬

‫‪20%‬‬

‫االجتاهات‪ ،‬وامليول‪ ،‬والقيم واملبادئ‬

‫‪30%‬‬

‫‪20%‬‬

‫‪15%‬‬

‫‪10%‬‬

‫�سمات ال�شخ�صية‬

‫‪30%‬‬

‫‪20%‬‬

‫‪15%‬‬

‫‪10%‬‬

‫‪100%‬‬

‫‪100%‬‬

‫‪100%‬‬

‫‪100%‬‬

‫الإجمايل‬

‫‪18‬‬

‫املرحلة الدرا�سية‬ ‫االبتدائية‬ ‫املتو�سطة الثانوية‬ ‫عليا‬ ‫�أولية‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪19‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫�إدارة الرتبية والتعليم‬ ‫ا�سم املدر�سة‬ ‫ر�ؤية ور�سالة املدر�سة‬ ‫الأولية الأوىل‬ ‫الهدف‬

‫مثال تطبيقي لربامج تنفيذية للن�شاط الطالبي �ضمن خطة املدر�سة‬

‫تعزيز القيم الوطنية‬ ‫توفري �أن�شطة وبرامج تعزز القيم الوطنية لدى الطالب‬

‫الربنامج ‪ /‬امل�شروع‬

‫الفئة امل�ستهدفة‬

‫التعلم بالعمل‬

‫مدير املدر�سة ورائد الن�شاط‬ ‫الن�شاط الطالبي يف �إدارة الرتبية والتلعيم‬

‫جميع طالب املدر�سة‬

‫متطلبات‬ ‫التنفيذ‬

‫م�سئولية‬ ‫التنفيذ‬

‫تاريخ التنفيذ‬

‫ •درا�س ��ة الأن�شط ��ة والربام ��ج املو�ص ��ى‬ ‫بها م ��ن وزارة الرتبي ��ة والتعليم و�إدارة‬ ‫الرتبي ��ة والتعلي ��م ذات ال�صل ��ة بتعزيز‬ ‫قيمة احلفاظ على املكت�سبات الوطنية‬ ‫ •ت�صمي ��م وتوزي ��ع كتيب ��ات ون�ش ��رات‬ ‫ومل�صق ��ات حول �أهمي ��ة املحافظة على‬ ‫املمتلكات العامة‬ ‫ •ور�ش ��ة عمل ح ��ول تفعيل منه ��ج الرتبية‬ ‫الوطني ��ة مبا يعزز قيم ��ة املحافظة على‬ ‫مكت�سبات الوطن‬ ‫ •ت�صمي ��م �أن�شطة تع ��زز ثقافة املحافظة‬ ‫على املكت�سبات الوطنية‬

‫‪1436/11/25‬‬

‫االجراءات والأن�شطة الرئي�سية‬

‫م�ؤ�شرات‬ ‫الأداء‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫كما يعمل امل�س�ؤولون عن الن�شاط الطالبي يف املدر�سة ب�إعداد وت�صميم برامج الن�شاط الطالبي بنا ًء على عملية املراجعة الذاتية للمدر�سة واحتياجات‬ ‫�أفراد املجتمع املدر�سي‪ ،‬من خالل قيام جلنة التميز واجلودة يف املدر�سة بالعمل على حتديد وت�ضمني تلك الربامج يف خطة للمدر�سة‪ .‬وميثل اجلدول‬ ‫التايل مثال تطبيقي لربامج الن�شاط الطالبي يف خطة املدر�سة‪:‬‬

‫متابعة التنفيذ‬ ‫نفذ‬

‫مل‬ ‫ينفذ‬

‫توجيه الأن�شطة لتعزيز القيم الوطنية لدى‬ ‫الطالب‬

‫‪.á°SQó``ŸG á``£N ‘ •É°ûædG èeGôH 1-2‬‬ ‫‪.•É°ûædG èeGôH ∞«æ°üJ 2-2‬‬ ‫‪. •É°ûædG ò«ØæJ h AÉæH ‘ ¿ƒcQÉ°ûŸG 3-2‬‬ ‫‪. •É`°ûæ`dG èeGôH ‘ Ú``cQÉ``°ûŸG ΩÉ¡e 4-2‬‬ ‫‪. •É°ûædG áÄ«H º«¶æJ 5-2‬‬ ‫‪. •É°ûæ``dG ¥ô```a 6-2‬‬ ‫‪. •É°ûædG ò«ØæJ äGOó 7-2‬‬

‫‪. •É°ûædG ò«ØæJ ¥ôW 8-2‬‬ ‫‪. •É°ûædG ˃≤J h ¢SÉ«b äGhOCG 9-2‬‬ ‫‪»HÓ£dG •É°ûædG äÉ«∏ªY 10-2‬‬ ‫‪. •É°ûædG ò«ØæJ äGAGôLEG 11-2‬‬ ‫‪. •É°ûæ∏d »eƒ¶æŸG è¡ædG 12-2‬‬

‫يعم ��ل برنام ��ج تطوير املدار�س عل ��ى متكني املدار�س من مراجع ��ة �أدائها ذاتي ًا وبناء خططه ��ا ‪ .‬وتت�ضمن برامج و�أن�شطة علم ّي ��ة و ثقاف ّية واجتماع ّية‬ ‫وريا�ض ّية‪ ...‬وغريها من الربامج‪ ،‬والتي تهدف �إىل االرتقاء مب�ستوى املتعلم‪.‬‬

‫ن�سبة الإجناز‬

‫‪2‬‬

‫ا ﻃﺎر ا داري واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪ 1-2‬برامج النشاط في خطة المدرسة‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪21‬‬

‫‪ 2-2‬تصنيف برامج النشاط‬ ‫الت�صنيف وفق ّا مل�ستوى‬ ‫اخلربة امل�ستهدفة‬ ‫تنمية القيم ذات الأولوية‬ ‫( م�ستوى الكفاية)‬

‫م�صادر حتديد الربامج واختيارها‬ ‫ خمرجات املراجعة الذاتية (الأولويات)‪.‬‬‫ �أولويات اال�سرتاتيجية الوطنية مل�شروع تطوير‪.‬‬‫‪ -‬التعميمات الوزارية للمو�ضوعات الوطنية‪.‬‬

‫تعزي ��ز الرغب ��ات واملي ��ول‬ ‫امل�شرتكة‬ ‫ التقومي الذاتي‪.‬‬‫(م�ستوى الرعاية والتعزيز)‪.‬‬ ‫ نتائج الربامج للعام املن�صرم‪.‬‬‫ ا�ستبانات ح�صر الرغبات‪.‬‬‫بن ��اء امله ��ارات التخ�ص�صية‬ ‫ املقابالت واملالحظات‪.‬‬‫(م�ستوى التمكني)‪.‬‬

‫�أمثلة للربامج‬ ‫ اليوم الوطني‬‫ الوقاية من الإدمان‬‫ قيم ومبادئ احلوار‪.‬‬‫ املبادرة الك�شفية للم�شروع العاملي ر�سل ال�سالم‬‫ ال�شاعر‬‫ م�سابقة الت�صوير‬‫ التحكيم الريا�ضي‬‫ التخييم الك�شفي‬‫ ت�صميم برامج حا�سوبية‬‫‪ -‬الت�صوير االحرتايف‪.‬‬

‫الإعداد للمناف�سات الوطنية ‪ -‬التعميمات الوزارية للم�سابقات الوطنية والعاملية‪ - .‬الأوملبيادات الوطنية والعاملية يف الريا�ضيات‬ ‫والعاملية(م�ستوى اجلدارة‪ - /‬الربام ��ج ال�سنوي ��ة الدوري ��ة للمناف�س ��ات الوطني ��ة ‪ -‬البط ��والت الريا�ضي ��ة اخلليجية والعربي ��ة والأ�سيوية‬ ‫الريادة)‪.‬‬ ‫والدولية‪.‬‬ ‫والإقليمية‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫درجة الأولية �ضمن خظة املدر�سة‬

‫مرتفعة جدا (�ضرورية)‬ ‫جلميع املتعلمني‪.‬‬

‫�آلية التنفيذ‬

‫امل�ستهدفون‬

‫م�ش ��روع تكاملي م�ستم ��ر بالتن�سيق بني جميع‬ ‫ جميع املتعلمني‬‫فرق الن�شاط الطالب ��ي على م�ستوى املدر�سة‬ ‫ �أولياء الأمور واملجتمع املحلي‪.‬‬‫واملدار�س القريبة ‪.‬‬

‫مرتفعة ( برامج رئي�سة)‪.‬‬

‫برامج اختيارية متنوعة بح�سب فرق الن�شاط‪4 .‬م�شاركات‪ /‬متعلم‬

‫متو�سطة‬ ‫وفق االحتياج‪.‬‬

‫ دورات تخ�ص�صية متقدمة‪.‬‬‫ �شبكات مهنية‬‫ التو�أمة املهنية‪.‬‬‫‪ -‬حلقات تن�شيطية وور�ش عمل‪.‬‬

‫مركزة وفق نتائج امل�ستهدفني‪.‬‬

‫برنامج �إعدادي للت�أهيل امل�ستمر‪.‬‬

‫ املربزون يف فرق الن�شاط الطالبي‬‫ ممن لديهم مهارات عالية‪.‬‬‫مر�شحون من املتفوقني علمي ًا ‪+‬‬ ‫ومن املتميزين يف فرق الن�شاط الطالبي‪.‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪23‬‬

‫‪ 3-2‬المشاركون في بناء وتنفيذ برامج النشاط‬ ‫‪1.1‬الإدارة املدر�سية ( املدير ‪ ،‬الوكيل )‪.‬‬

‫‪4.4‬املتعلمون ‪.‬‬

‫‪2.2‬رائد الن�شاط‪.‬‬

‫‪5.5‬جلنة التم ّيز واجلودة‬

‫‪3.3‬املعلمون‪.‬‬

‫‪6.6‬الأ�سرة واملجتمع املحلي ( ح�سب حاجة الربنامج )‬

‫‪3‬‬

‫يعمل رائد الن�شاط على تهيئة البيئة املالئمة ملمار�سة الأن�شطة الطالبية وتنظيمها بالتكامل مع العملية التعليمية والرتبوية من خالل عدة‬ ‫مهام‪ ،‬وهي‪:‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫‪ .7‬تهيئ ��ة البيئة املدر�سية ‪ ،‬وتوف�ي�ر متطلبات تنفيذ برامج الن�شاط‬ ‫‪ .1‬متابعة تنفيذ خطط وبرامج �أن�شطة الطالب‪ ،‬وتقوميها‪.‬‬ ‫‪ .2‬امل�شاركة يف اختيار املعلمني لرئا�سة فرق الأن�شطة الطالبية يف املدر�سة‪ .‬الطالبي‪.‬‬ ‫‪ .3‬ح�ص ��ر وحتدي ��د احتياج ��ات الن�ش ��اط الطالب ��ي م ��ن الل ��وازم ‪ .8‬ح�ص ��ر االحتياج ��ات التدريبي ��ة ملن�سوب ��ي املدر�س ��ة املت�صل ��ة ب‬ ‫الن�شاط الطالبي‪.‬‬ ‫والتجهيزات ومتطلبات تنفيذ الن�شاط‪.‬‬

‫‪ 4-2‬مهام المشاركين في برامج النشاط‬

‫‪1‬‬

‫‪� .4‬إعداد لقاءات واجتماعات مع املتعلمني والهيئة التعليمية والقائمني ‪ .9‬الإع ��داد والتنظي ��م لإج ��راء امل�سابق ��ات الداخلي ��ة واخلارجية‬ ‫على الن�شاط ‪ ،‬لرفع م�ستوى امل�شاركة وتوعيتهم ب الن�شاط الطالبي‪ .‬باملدر�سة ‪ ،‬وتكرمي املتعلمني والعاملني فيها‪.‬‬ ‫‪ .5‬التن�سي ��ق م ��ع معلم ��ي املدر�س ��ة لإع ��داد الأن�شط ��ة الطالبي ��ة ‪ .10 ،‬متابعة توثيق الأن�شطة الطالب ّية يف املدر�سة‪.‬‬

‫مدير المدرسة‬ ‫وهو من ي�ضطلع مب�سئولية قيادة املدر�سة تربوي ًا وتعليمي ًا لتحقيق الأهداف املن�شودة‪ ،‬وتت�ضمن مهمته القيادية يف الن�شاط الطالبي املهام التالية‪:‬‬ ‫‪ .1‬الإ�شراف العام على برامج الن�شاط الطالبي يف املدر�سة‪.‬‬

‫‪ .3‬مراجعة ت�شكيل جماالت الأن�شطة وامل�شرفني عليها من املعلمني‪.‬‬

‫وتنفيذها‪.‬‬

‫‪ .2‬الإ�ش ��راف الع ��ام على تهيئ ��ة البيئ ��ة املدر�سية ملمار�س ��ة الن�شاط ‪ .4‬مراجعة التقارير الدورية وال�سنوية للن�شاط الطالبي يف املدر�سة‬ ‫الطالبي‪.‬‬ ‫ورفعها لإدارة الرتبية والتعليم‪ /‬مكتب الرتبية والتعليم‬

‫‪2‬‬

‫وكيل المدرسة لشؤون الطالب‬ ‫يعن ��ى مبهم ��ة تنظيم ورعاية �ش� ��ؤون الطالب يف املدر�س ��ة ‪ ،‬ومعاجلة جميع الق�ضايا املتعلق ��ة بهم‪ ،‬حيث تتمث ��ل �أدواره يف جمال الن�شاط‬ ‫الطالبي يف املدر�سة من خالل عدد من املهام‪:‬‬ ‫‪ .1‬امل�شارك ��ة يف حتدي ��د املعلم�ي�ن امل�شرف�ي�ن عل ��ى ف ��رق الن�ش ��اط ‪ .4‬متابع ��ة توف�ي�ر احتياج ��ات برامج الن�شاط م ��ن الل ��وازم والأدوات‪....‬‬ ‫ونحوها‪.‬‬ ‫الطالبي‪ ،‬واملقرات املالئمة لتنفيذ برامج الن�شاط‪.‬‬ ‫‪ .2‬امل�شارك ��ة يف تهيئ ��ة البيئ ��ة املدر�سي ��ة ‪ ،‬وتوفري متطلب ��ات تنفيذ ‪ .5‬متابع ��ة �إع ��داد برامج الن�شاط ح�سب املراح ��ل الدرا�سية‪ ،‬ووفق‬ ‫خطة املدر�سة وامليزانية التقديرية لكل برنامج‪.‬‬ ‫برامج الن�شاط الطالبي‪.‬‬ ‫‪ .3‬الإ�شراف على برامج الن�شاط الطالبي ‪ ،‬ومتابعة تنفيذ خططه‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫رائد النشاط‬

‫‪� .11‬إعداد التقارير الدور ّية وال�سنو ّية للن�شاط الطالبي يف املدر�سة‪.‬‬

‫‪ .6‬تنظي ��م وثائق و�سج�ل�ات املتعلمني يف الن�ش ��اط الطالبي ‪ ،‬وفق ‪ .12‬ح�ص ��ر املعلم�ي�ن واملتعلم�ي�ن و�أولي ��اء الأم ��ور وم�ؤ�س�س ��ات املجتمع‬ ‫الفاعلني يف الن�شاط الطالبي ‪ ،‬ا�ستناد ًا �إىل معايري حمددة لتكرميهم‪.‬‬ ‫التعليمات وال�ضوابط‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫المعلم‬ ‫تتمثل �أبرز املهام التي ميار�سها املعلم يف جمال الن�شاط الطالبي يف املدر�سة‪ ،‬مبا يلي‪:‬‬ ‫‪ .1‬تنفيذ ما ي�سند �إليه من برامج الن�شاط ‪ ،‬وااللتزام مبا يخ�ص�ص ‪ .4‬تنفي ��ذ الأن�شطة والربامج املت�ضمن ��ة يف خطة فرق الن�شاط الطالبي‬ ‫وتقوميها‪.‬‬ ‫لهذه الربامج من زمن حمدد‪.‬‬ ‫‪ .2‬التن�سي ��ق مع رائ ��د الن�شاط لإع ��داد خطة فري ��ق الن�شاط الذي ‪ .5‬التوثي ��ق و�إع ��داد ال�سجالت وامللف ��ات الالزمة لفري ��ق الن�شاط الذي‬ ‫ير�أ�سه‪.‬‬ ‫ير�أ�سه‪.‬‬ ‫‪ .3‬ح�ص ��ر االحتياج ��ات الالزم ��ة لتنفي ��ذ برام ��ج فري ��ق الن�شاط ‪� .6‬إع ��داد تقارير دورية عن فريق الن�شاط الطالبي الذي ير�أ�سه ‪،‬‬ ‫وتقدميها لرائد الن�شاط‪.‬‬ ‫الطالبي ‪ ،‬وتقدميها لرائد الن�شاط‪.‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪25‬‬

‫‪5‬‬

‫المتعلم‬ ‫املعن ��ي بامل�شاركة الفاعلة يف الن�شاط الطالبي ح�س ��ب ميوله ورغباته يف الربامج التي تتيحها املدر�سة يف فرق الن�شاط الطالبي املتنوعة‪،‬‬ ‫تبع ًا للقواعد والأنظمة التي حتددها املدر�سة‪ ،‬مع احلر�ص على القيام باملهام الآتية‪:‬‬ ‫‪ .1‬تفهم �أهداف الن�شاط الطالبي ‪ ،‬و�أهميته ونظمه املعلنة باملدر�سة‪ .4 .‬امل�شاركة يف اق�ت�راح واختيار �أن�شطة الربامج ‪ ،‬والإ�سهام الفاعل‬ ‫يف الإعداد لها‪.‬‬ ‫‪ .2‬االلت ��زام بتطبي ��ق قواع ��د وتعليمات الق ��ادة الرتبوي�ي�ن املعنيني‬ ‫بالإ�شراف على برامج الن�شاط ‪.‬‬ ‫الدرا�سي ‪ ،‬وامل�شاركة يف برامج الن�شاط‪.‬‬ ‫‪ .5‬التوازن بني التح�صيل‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫‪ .3‬التحلي بامل�سئول ّية والقيم الأخالق ّية يف كافة ممار�سات الن�شاط‬ ‫الطالبي‪.‬‬ ‫ّ‬

‫‪6‬‬

‫لجنة التم ّيز و الجودة‬ ‫ومن �أبرز املهام التي تقوم بها جلنة التميز واجلودة يف املدر�سة‪:‬‬ ‫‪ .1‬مراجعة �أداء املدر�سة ذات ّي ًا‪.‬‬ ‫‪� .2‬إعداد وبناء خطة املدر�سة‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪ .3‬دعم حتول املدر�سة �إىل مدر�سة متعلمة ذات ّي ًا‪.‬‬ ‫‪ .4‬مراجع ��ة الربامج والأن�شطة املتعلقة بعملت ��ي التعليم والتعلم يف‬ ‫خطة املدر�سة‪.‬‬

‫دور األسرة والمجتمع المحلي‬ ‫‪1.1‬اال�سه ��ام يف ح�صر احتياجات الأ�س ��رة واملجتمع املحلي والتي ‪4.4‬دع ��م الأبن ��اء للم�شارك ��ة يف الأن�شطة الطالبية الت ��ي تنفذها‬ ‫املدر�سة ‪.‬‬ ‫ميكن معاجلتها وتنميتها من خالل الأن�شطة الطالبية ‪.‬‬ ‫‪2.2‬اق�ت�راح برامج ذات �أن�شطة طالبي ��ة تعزز العالقة بني الأ�سرة ‪5.5‬امل�شارك ��ة يف تق ��ومي وحت�سني الأن�شط ��ة الطالبي ��ة املنفذة يف‬ ‫املدر�سة ‪.‬‬ ‫واملدر�سة ‪.‬‬ ‫‪3.3‬اال�سه ��ام يف ت�شجيع الأ�سرة لتحفيز �أبنائهم نحو امل�شاركة يف‬ ‫الأن�شطة الطالبية‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪27‬‬

‫‪ 5-2‬تنظيم بيئة النشاط‬ ‫الطالبي �سي�ؤدي �إىل جناح برامج الن�شاط يف حتقيق الأهداف الرتبو ّية والتعليم ّية للمدر�سة‪،‬‬ ‫جناح القيادة املدر�سية يف تنظيم البيئة املالئمة للن�شاط‬ ‫ّ‬ ‫الطالبي �ضمن البيئة املدر�س ّية يف عدة مراحل‪ ،‬ميكن تو�ضيحها كما يلي‬ ‫ويتم تنظيم بيئة الن�شاط‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫التنظيم اإلداري‬

‫التنظيم المكاني‬

‫التنظيم الزماني‬

‫تنظيم المشاركة‬

‫التنظيم المالي‬

‫ • توف�ي�ر امل�ص ��ادر املرجع ّي ��ة‬ ‫واللوائ ��ح املنظم ��ة للن�ش ��اط‬ ‫الطالب � ّ�ي ك�أط ��ر ومرتك ��زات‬ ‫حمددة‪.‬‬

‫يت ��م توف�ي�ر املق ��رات املالئم ��ة‬ ‫م ��ن املراف ��ق والف�ص ��ول املتاحة‬ ‫ملمار�سة الن�شاط‪ ،‬والتن�سيق فيما‬ ‫بينها‪.‬‬

‫حتديد الزم ��ن والأوقات الكافية‬ ‫لتنفي ��ذ الربام ��ج و�أن�شطته ��ا‬ ‫الفردية واجلماع ّية‪.‬‬

‫يتن ��اول كيفي ��ة �إتاح ��ة الأن�شط ��ة‬ ‫للمتعلم�ي�ن‪ ،‬وحتدي ��د �آلي ��ات‬ ‫م�شاركتهم فيه ��ا وتوزيعهم عليها‬ ‫‪ ،‬وفق ميولهم ورغباتهم‪.‬‬

‫توف�ي�ر خم�ص� ��ص م ��ايل م ��ن‬ ‫ميزاني ��ة املدر�س ��ة لت�أم�ي�ن‬ ‫احتياجات تنفيذ برامج الن�شاط‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫ • ت�شكي ��ل فرق العم ��ل املنا�سبة‬ ‫لتنفي ��ذ الن�ش ��اط الطالب � ّ�ي‪،‬‬ ‫وحتدي ��د �أعداد ه ��ذه الفرق ‪،‬‬ ‫واختيار م�شرفيها وجماالتها‪،‬‬ ‫ح�س ��ب معطي ��ات البيئ ��ة‬ ‫املدر�سية‪.‬‬ ‫‪28‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪29‬‬

‫‪ 6-2‬فرق النشاط‬ ‫الطالبي ملدة عام درا�سي وفق ًا ملجاالت الن�شاط‪ ،‬كونه يع ّد منوذج ًا منا�سب ًا لتنظيم بيئة الن�شاط يف املدر�سة ‪ ،‬حيث يتميز‬ ‫يت ��م اختي ��ار فريق الن�شاط‬ ‫ّ‬ ‫هذا النموذج باملرونة الكافية‪ ،‬وميكن عر�ض النموذج من خالل ما يلي‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫أدوار فرق النشاط‬ ‫الطالبي بالأدوار الآتية ‪:‬‬ ‫يقوم فريق الن�شاط‬ ‫ّ‬ ‫‪ .1‬اال�ستجابة ملفهوم جمتمعات التعلم املهني ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫االجتماعي الفاعل مع معلميه وزمالئه‬ ‫‪.4‬حتفي ��ز املتعلم بالتوا�صل‬ ‫ّ‬ ‫‪ ،‬وتبادل اخلربة معهم يف مناخ ماتع وجاذب‪.‬‬ ‫‪ .5‬تهيئة بيئة تربوية مفتوحة ت�شجع على القيادة املبكرة‪.‬‬

‫‪� .2‬أن يك ��ون املتعل ��م عن�صر ًا ن�شيط� � ًا وفاع ًال‪ ،‬وم�ص ��در ًا للخربة ‪،‬‬ ‫و�صاحب قرار يف بناء وتنفيذ وتقومي برامج الن�شاط‪.‬‬ ‫‪ .6‬توف�ي�ر �أجواء من احلري ��ة املنا�سبة لتمكني املتعل ��م من االختيار‬ ‫ملمار�سة نوع الأن�شطة‪.‬‬ ‫‪ .3‬الرتكيز على مهارات القرن احلادي والع�شرين ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫برامج فرق النشاط‬ ‫الطالبي مب�شاركة رئي�سة وفاعلة من �أع�ضاء الفريق وب�إ�شراف من رئي�سه‪ ،‬بحيث تلبي هذه‬ ‫يت ��م و�ضع خطة �سنو ّي ��ة لربامج فرق الن�شاط‬ ‫ّ‬ ‫الربامج ميول ورغبات املتعلمني بعد ت�ضمينها يف اخلطة العامة للمدر�سة من قبل جلنة التميز واجلودة‪ ،‬ويتم البدء بتفعيلها بعد اعتمادها‬ ‫من �إدارة املدر�سة وتت�ضمن جمموعة من الربامج املتنوعة ‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫ •الدورات التدريبية‪.‬‬

‫ •�إعداد املطبوعات والعرو�ض املرئية والن�شرات‪.‬‬

‫ •الزيارات والرحالت‪.‬‬

‫ •امل�ش ��اركات يف برامج الإدارة التعليمية والربامج الوزارية وفق‬ ‫الدعوات املوجهة للمدر�سة‪.‬‬

‫ •امل�سابقات‪.‬‬ ‫ •الأركان واملعار�ض‪.‬‬ ‫ •ور�ش العمل والندوات واملحا�ضرات‪.‬‬ ‫ •امل�شروعات ال�شخ�صية واجلماعية‪.‬‬ ‫‪30‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫ •جمتمعات التعلم املهنية‪.‬‬ ‫ •احللقات التن�شيطية وور�ش العمل‪.‬‬ ‫ •امل�سرح‪.‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪31‬‬

‫أمثلة توضيحية لتشكيل فرق النشاط وفق‬ ‫احتياجات المدرسة‬

‫‪1‬‬

‫حاجات المتعلمين‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫‪2‬‬

‫فرق املواهب الريا�ضية (‪103‬م�شارك )‬ ‫ •فريق كرة القدم‬

‫حاجات البيئة المدرسية‬ ‫فريق التوعية ال�صح ّية‬ ‫فريق النظام‬

‫ •منظمي دوري املدر�سة‬ ‫ •فريق كرة الطائرة‬

‫فريق بيئتي حياتي‬

‫ •�ألعاب القوى‬ ‫فريق الإذاعة املدر�سية‬ ‫فريق االبتكارات العلمية‬ ‫ •فريق الروبوت‬ ‫ •فريق النانو‬ ‫فريق اللغات الأجنبية‬ ‫ •برنامج تدريبي اللغة الفر�سية‬ ‫ •م�سابقة التحدث باللغة االجنليزية‬

‫‪32‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪3‬‬

‫حاجات األسرة والمجتمع المحلي‬ ‫اخلدمة التطوعية‬ ‫التربع بالدم‬ ‫احلرف والأعمال املهنية‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪33‬‬

‫‪ 7-2‬محددات تنفيذ النشاط‬

‫‪ 8-2‬طرق تنفيذ النشاط‬

‫يتحدد م�ستوى تنفيذ فعاليات الن�شاط بعدد من العوامل ‪ ،‬من �أبرزها ‪:‬‬

‫تنظ ��م الط ��رق والأدوات والتقني ��ات والتجهي ��زات وامل ��وارد املتاح ��ة يف‬ ‫تنفي ��ذ ن�ش ��اط ما ليحق ��ق الأه ��داف املرجوة من ��ه‪ .‬و حتقيق� � ًا لنموذج «‬ ‫تطويراملدار� ��س» الذي يرتكز عل ��ى التعلم املمتد عرب احلياة ‪ ،‬ويركز على‬ ‫مهارات الق ��رن الواحد والع�شرين‪ ،‬مثل (االت�صال ‪ ،‬العمل بروح الفريق‪،‬‬ ‫امل�سئولي ��ة املجتمعي ��ة‪� ،‬إدارة املعرف ��ة‪ ،‬التفكري‪ ) ... ،‬ف� ��إن ا�سرتاتيجيات‬ ‫ومن �أب ��رز اال�سرتاتيجيات الت ��ي ميكن املزج بينها عن ��د ت�صميم وتنفيذ‬ ‫تنفي ��ذ الن�شاط تعنى باجتاهات التعلم املتمازج الذي يجمع بني جمموعة‬ ‫الطالبي ‪ ،‬وفق ًا للآتي‪:‬‬ ‫الن�شاط‬ ‫ّ‬

‫‪3‬‬

‫نطاق التنفيذ‬ ‫يقت�ص ��ر الن�ش ��اط عل ��ى جمموعة معينة من ذوي االهتم ��ام امل�شرتك بهذا الن�شاط �أو يك ��ون متاح ًا للجميع على م�ستوى الف�ص ��ل �آو املدر�سة �أو‬ ‫مب�شاركة مدار�س اخرى ‪ ،‬وي�أثر يف ذلك الإمكانات املتاحة للمدر�سة ‪.‬‬

‫التعلم‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫عا‬

‫ •امل�شروع اجلماعي‬ ‫ •درا�سة حالة‬

‫ومن املحددات الرئي�سة يف حتديد م�ستوى الن�شاط عامالن اثنان ‪ ،‬هما ‪:‬‬ ‫‪)2‬الإمكانات املتاحة والتي حتدد نطاق التنفيذ‪.‬‬

‫لم‬

‫باملمارسسة‬ ‫ •احلوار واملناق�شة‬ ‫ •التعلم بامل�شروع‬ ‫ •الزيارات والرحالت‬

‫‪34‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫التعل‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫للع‬

‫ا‬ ‫لتع‬

‫‪)1‬اخلربة املكت�سبة التي حتدد طبيعة الأداء واملرحلة العمر ّية‪.‬‬

‫و‬

‫ •ور�ش العمل‬

‫ين‬

‫‪2‬‬

‫المرحلة العمرية وخصائص النمو‬ ‫ويتطل ��ب الت�أك ��د م ��ن اختيار الأن�شطة املنا�سب ��ة لكل مرحلة‪ ،‬فقد يالئ ��م ن�شاط ًا ما املرحلة االبتدائي ��ة وال يتنا�سب مع املرحل ��ة الثانوية‪ ،‬وفق ًا‬ ‫خل�صائ�ص النمو‪.‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫ب‬

‫‪1‬‬

‫طبيعة األداء‬ ‫حيث يتطلب عند تنفيذ الن�شاط حتديد ما �إذا كان ن�شاط ًا فرد ّي ًا �أو جماع ّي ًا ‪.‬‬ ‫�أ‪ -‬امل�ست ��وى الفردي ‪ :‬الأن�شطة التي ميك ��ن �أن ت�ؤدى فردي ًا دون ‌ب‪ -‬امل�ست ��وى اجلماع ��ي‪ :‬الأن�شطة التي ت� ��ؤدى من خالل تعاون‬ ‫احلاج ��ة �إىل م�شارك ��ة الآخري ��ن ‪ ،‬مث ��ل ‪ :‬الر�س ��م ‪ ،‬الت�صوير‪،‬‬ ‫جمموعة من الأفراد ‪ ،‬مثل‪ :‬الرحالت وور�ش العمل وامل�شروعات‬ ‫الأن�شطة الريا�ض ّية الفردية ‪ ،‬البحث‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫ا�سرتاتيجي ��ات للتعل ��م الن�شط التي تتنا�سب مع ت�صمي ��م الن�شاط املنفذ‪،‬‬ ‫به ��دف جع ��ل املتعلمني �أك�ث�ر اهتمام ًا وفاعلي ��ة بالتعلم‪ ،‬ومب ��ا يتوافق مع‬ ‫حاجاته ��م وخ�صائ�صه ��م ل�ضمان املتع ��ة والتنوع والرتوي ��ح‪ ،‬وقد ت�ضمن‬ ‫الدليل تطبيقات لبع�ض الأن�شطة وفق ًا لهذا االجتاه‪.‬‬

‫ •املحاكاة‬ ‫ •متثيل الأدوار‬ ‫ •امل�سابقات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪35‬‬

‫‪ 9-2‬أدوات قياس وتقويم النشاط‬

‫‪ 10-2‬عمليات إدارة النشاط‬

‫الطالبي ‪ ،‬من �أهمها‬ ‫يتم ا�ستخدام عدة �أدوات لقيا�س وتقومي الن�شاط‬ ‫ّ‬

‫الطالبي مبدار�س تطوير وفق نظريات الإدارة واالجتاهات احلديثة للمدر�سة املتعلمة؛ من جمموعة العمليات التالية ‪:‬‬ ‫تتكون �إدارة الن�شاط‬ ‫ّ‬ ‫تقومي الن�شاط‬ ‫الطالبي‬

‫املقابالت‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫م‬

‫التقري��ر الذاتي من‬ ‫جانب املتعلمني‬

‫عمليات �إدارة الن�شاط الطالبي‬ ‫‪1.1‬جمع املعلومات امل�ؤثرة يف البيئة املدر�سية والبيئة املحيطة بها‪.‬‬ ‫‪2.2‬درا�سة هذه البيانات وحتليلها على �ضوء �أ�س�س ومرتكزات الن�شاط الطالبي ‪.‬‬ ‫‪3.3‬ح�صر حاجات املتعلمني وحاجات املجتمع املحلي و�إ�ضافتها للحاجات املدر�سية‪.‬‬

‫التخطيط‬

‫القيا�س��ات‪ ،‬كقيا���س‬ ‫امليول الرتويحية‬

‫الإجراءات الرئي�سة‬

‫اال�ستبانات‬

‫‪4.4‬ترتيب �أولويات هذه احلاجات و�صياغتها ك�أهداف عامة للن�شاط الطالبي ‪.‬‬ ‫‪5.5‬اختيار وحتديد الربامج وامل�شروعات املالئمة لتحقيق كل هدف من الأهداف العامة ‪.‬‬ ‫‪6.6‬ح�صر املوارد املادية والب�شرية املتاحة وتوظيفها لربامج الن�شاط الطالبي ‪.‬‬ ‫‪7.7‬توزي ��ع م�سئوليات تنفي ��ذ كل برنامج من برامج اخلطة ح�س ��ب ت�صنيف جماالت الن�شاط باملدر�سة ووف ��ق املوارد الب�شرية‬ ‫املتاحة‪.‬‬ ‫‪8.8‬تقدير امليزانيات التقديرية لتنفيذ الربامج ‪.‬‬ ‫‪9.9‬حتديد الفرتات الزمنية خالل العام لربامج الن�شاط و�إدراجها �ضمن اخلطة العامة للمدر�سة ‪.‬‬

‫م�سئولية‬ ‫التنفيذ‬ ‫ناجت‬ ‫برامج الن�شاط امل�ضمنة يف اخلطة العامة للمدر�سة ‪.‬‬ ‫العملية‬

‫مدير املدر�سة‪ ،‬وكيل املدر�سة ل�ش�ؤون الطالب‪ ،‬رائد الن�شاط‪ ،‬جلنة التميز واجلودة ‪.‬‬

‫�سجل �إجناز املتعلم‬ ‫املالحظ��ة الطبيعي��ة‬ ‫واملالحظة بامل�شاركة‬ ‫التقري��ر الذات��ي من‬ ‫جانب رواد الن�شاط‬ ‫‪36‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫مالحظ��ات �أولي��اء الأمور‬ ‫�أو املجتمع املحلي‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪37‬‬

‫م‬

‫ •التعرف على اخلربات ال�سابقة للمتعلمني ‪.‬‬ ‫ •�صياغة �أهداف الربنامج ‪.‬‬

‫البناء والت�صميم‬

‫الإجراءات الرئي�سة‬

‫ •حتديد املحتوى املعريف املنا�سب للن�شاط ‪.‬‬

‫م�سئولية‬ ‫مدير املدر�سة‪ ،‬وكيل املدر�سة‪ ،‬رائد الن�شاط ‪ ،‬املعلمون امل�شرفون على فرق الن�شاط‪.‬‬ ‫التنفيذ‬ ‫ناجت‬ ‫تقارير عن �سالمة �سري العمليات‬ ‫العملية‬

‫ •اختيار الطرق واال�سرتاتيجيات املنا�سبة لت�صميم كل ن�شاط وفق ًا للزمن املخ�ص�ص لوحدة الن�شاط‪.‬‬ ‫ •ح�صر الو�سائل والأدوات املعينة لتنفيذ برامج الن�شاط وفق الإمكانات واملوارد املتاحة‪.‬‬ ‫ •التن�سيق بني كافة فرق الن�شاط وبراجمه‪.‬‬

‫ •حتديد �أهداف عملية التقومي‪( :‬التطوير ‪ ،‬اتخاذ قرارات التكليف باملهام‪)...،‬‬

‫ •حتديد الأ�ساليب والأدوات املنا�سبة لتقومي الربنامج‪.‬‬

‫ •حتديد جماالت عملية التقومي ‪:‬‬

‫م�سئولية‬ ‫التنفيذ‬ ‫ناجت‬ ‫برامج حمددة لكل فريق من فرق الن�شاط ‪.‬‬ ‫العملية‬ ‫املعلمون امل�شرفون على فرق الن�شاط‪.‬‬

‫التن�سيق والتنظيم‬

‫الإجراءات الرئي�سة‬

‫التقومي‬

‫ •التوا�صل مع اجلهات املعنية باملدر�سة �أو خارجها للح�صول على املوافقات الالزمة يف حالة االحتياج لذلك‪.‬‬

‫�أ‪ .‬املتعلمون امل�شاركون ‪ :‬التغريات ال�سلوكية‪ ،‬مكت�سباتهم ‪ ،‬انتاجهم الفكري �أو املادي‪...‬‬ ‫الإجراءات الرئي�سة‬

‫‪38‬‬

‫ •التوا�صل بالو�سائل املتاحة مع اجلهات ذات ال�صلة لبحث �أوجه التكامل وعدم التعار�ض معها من حيث زمن تنفيذ الربنامج‬ ‫�أو مكانه �أو الإمكانات املطلوبة �أو يف جلان التنفيذ �أو امل�شاركني ‪....‬‬

‫ •التوا�صل ‪.‬‬ ‫ •التحفيز‪.‬‬ ‫ •الر�صد واملالحظة‪.‬‬ ‫ •الدعم والإ�سناد‪.‬‬ ‫ •الإر�شاد والت�صحيح‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫التوجيه‬

‫ •اختيار الأن�شطة الرتبوية املكونة للربنامج ومبا يتنا�سب مع املرحلة العمرية للم�ستهدفني‪ ،‬ووفق ًا للزمن والإمكانات املتاحة‪.‬‬

‫م‬ ‫الإجراءات الرئي�سة‬

‫عمليات �إدارة الن�شاط الطالبي‬ ‫ •حتديد م�ستوى تنفيذ الربنامج من حيث الفئة امل�ستهدفة والنطاق الإداري لتنفيذه‪.‬‬

‫عمليات �إدارة الن�شاط الطالبي‬

‫ب‪ .‬العاملون ‪ :‬م�ستوى الكفاءة‪ ،‬وم�ستوى الإجناز ‪ ...‬للمعلمني ورائد الن�شاط‪.‬‬ ‫ج‪ .‬برنامج الن�شاط الطالبي ‪ :‬م�ستوى حتقق الأهداف لكل برنامج وفق ًا خلطة املدر�سة‪.‬‬ ‫ •اختيار الأ�ساليب املنا�سبة للتقومي‪.‬‬ ‫ •توفري الأدوات املنا�سبة للتقومي‪.‬‬ ‫ •جمع البيانات وحتليلها ال�ستخال�ص نتائج التقومي‪.‬‬

‫ •التوا�ص ��ل بالو�سائ ��ل املتاحة مع اجلهات ذات ال�صلة بهدف ا�ستثمار ما لديها من �إمكان ��ات وموارد م�ساندة واتخاذ الالزم‬ ‫لال�ستفادة منها‪.‬‬

‫ •�إعداد التقارير الدورية والنهائية مت�ضمنة التو�صيات الإجرائية للتطوير والتح�سني‪.‬‬

‫املعلمون امل�شرفون على فرق الن�شاط‪ ،‬رائد الن�شاط‬

‫رائد الن�شاط ‪� ،‬إدارة املدر�سة‪ ،‬ومب�شاركة العاملني واملتعلمني‬

‫م�سئولية‬ ‫التنفيذ‬ ‫ناجت‬ ‫متطلبات وموارد كل برنامج ن�شاط متوفرة‪.‬‬ ‫العملية‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫م�سئولية‬ ‫التنفيذ‬ ‫ناجت‬ ‫التقارير الدورية وال�سنوية مت�ضمنة مقرتحات التطوير‪.‬‬ ‫العملية‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪39‬‬

‫‪ 11-2‬إجراءات تنفيذ النشاط‬ ‫م�س�ؤولية التنفيذ‬ ‫العمليات‬ ‫التخطيط‬ ‫التنظيم والتن�سيق‬

‫الإدارة املدر�سية‬

‫التميز واجلودة‬

‫رائد الن�شاط‬

‫املعلمون‬

‫املتعلمون‬

‫العمليات‬

‫•‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫التقومي‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫الت�صميم‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫التوجيه‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫الإدارة املدر�سية‬

‫•‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫التميز واجلودة‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫•‬

‫•‬ ‫•‬

‫ت�صميم مناذج تقومي الربامج والفعاليات وتوفري �أدواتها‪.‬‬

‫•‬

‫رائد الن�شاط‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫•‬ ‫•‬

‫•‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫حتديد النواجت الرتبوية لربنامج الن�شاط‪.‬‬

‫•‬

‫املعلمون‬

‫حتديد وجمع البيانات املرتبطة ب الن�شاط الطالبي ودرا�ستها �ضمن نتائج التقومي‬ ‫الذاتي‪.‬‬ ‫ح�صر االحتياجات املالية والعينية الالزمة لتنفيذ برامج الن�شاط‪.‬‬ ‫ا�ستقطاب �أفراد املجتمع وم�ؤ�س�ساته لتوفري موارد �إ�ضافية لدعم برامج الن�شاط‪.‬‬ ‫درا�سة تقارير برامج الن�شاط يف نهاية العام الدرا�سي‪.‬‬ ‫ح�صر االحتياجات التدريبية ملن�سوبي املدر�سة املت�صلة بالن�شاط‪.‬‬ ‫حتديد املخ�ص�صات املالية للن�شاط باملدر�سة‬ ‫حتليل الواقع وحتديد �أولويات االحتياجات التي ميكن توظيف الن�شاط يف اال�ستجابة لها‪.‬‬ ‫تكليف ر�ؤ�ساء فرق العمل ‪.‬‬ ‫و�ضع �آلية امل�شاركة يف �إعداد برامج الن�شاط وتنفيذها وتقوميها‪.‬‬ ‫مراجعة برامج و�آليات تنفيذ الن�شاط على �ضوء املحتوى والعنا�صر الرئي�سة للآليات‬ ‫التنفيذية‬ ‫اعتماد �آليات تنفيذ الن�شاط الطالبي (مت�ضمنة املخ�ص�صات املالية )‪.‬‬ ‫�إعالم املتعلمني عن فرق العمل املتاحة للم�شاركة ‪.‬‬ ‫ت�سجيل الع�ضوية يف فرق الن�شاط ‪.‬‬ ‫�إعالن قوائم �أع�ضاء فرق الن�شاط ‪.‬‬ ‫تنظيم �سجالت الن�شاط ‪.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫بناء وت�صميم برامج وفعاليات الن�شاط‪.‬‬

‫املتعلمون‬

‫‪40‬‬

‫املهام والإجراءات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫املهام والإجراءات‬

‫م�س�ؤولية التنفيذ‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫مراعاة ت�ضمني حمتوى الربامج والفعاليات بالق�ضايا ذات الأولوية على امل�ستوى الوطني‪.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫الإ�شراف العام على تنفيذ ومتابعة برامج الن�شاط ومتابعة تنفيذها‪.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫متابعة �صرف املخ�ص�صات املالية على برامج الن�شاط‪.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫حتفيز املعلمني واملتعلمني للم�شاركة الفاعلة يف برامج الن�شاط‪.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫توثيق برامج وفعاليات الن�شاط يف ال�سجالت املخ�ص�صة لذلك‬

‫•‬

‫•‬

‫تنمية الكفاية املهنية ملن�سوبي املدر�سة يف جمال الن�شاط‪.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫تكرمي الفاعلني يف التخطيط للن�شاط الطالبي وتنفيذه وتقوميه ودعمه‪.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫تقومي الأداء الوظيفي للمعلمني فيما يت�صل بالن�شاط‪.‬‬

‫•‬

‫�إعداد التقرير اخلتامي‪.‬‬

‫•‬

‫تقومي �أداء رائد الن�شاط ‪ .‬‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪41‬‬

‫ النهج المنظومي للنشاط الطالبي‬12-2

dG àéŸG áÄ«Ñ ª © « á

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

•É°û ædG

á«©ªàéŸG áÄ«Ñ dG

h œGƒf  ô L äÉ

äGÈN AÉæH) äÉ«∏ª© G d æ û dG É° (• §«£îàdG

á«aô©e •

º«ª°üàdGh AÉæÑdG ( èeGÈdG )

ájQÉ¡e •

`L GQ á

ÑdG « Ä Gá Ÿ àé

á«fɵŸG OQGƒŸG ....≥aGôŸG/äGô≤ŸG ájOÉŸG OQGƒŸG /äGhOC’G /á«dÉŸG OQGƒŸG ...Iõ¡LC’G /πFÉ°SƒdG/äÉeÉÿG :ájQGOE’G OQGƒŸG ... íFGƒ∏dGh ᪶fC’G

á«©ªàéŸ G á Ä « ÑdG

¬«LƒàdG ˃≤àdG

á `` © `

äÓNó ŸG ájô°ûÑdG OQGƒŸG

/•É°ûædG óFGQ /¿ƒª∏©ŸG /º∏©àŸG ôeC’G ‹h /π«cƒdG /ôjóŸG

º«¶æàdGh ≥«°ùæàdG

á«fGóLh •

á«© ª

G Ä«Ñd ŸG á àé

Ä«ÑdG / •É°ûæd á G Ÿ ó Q G áÄ á«°S «H

،‫�إن التخطي ��ط لربامج الن�شاط الطالبي هو ال ��ذي ي�ضفي عليها العلمية واملو�ضوعية‬ ‫ وهذا التخطي ��ط ي�شمل كافة العنا�ص ��ر الرئي�سة ملنظومة‬،‫ويع�ي�ن يف حتقي ��ق �أهدافها‬ :‫الن�شاط‬

`` j ò `` ¨ ` J

á«© ª

dG àéŸG áÄ«Ñ á«©ª 43

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

42

‫اﻟﻤﻼﺣﻖ‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪3‬‬

‫نموذج ‪ 1‬طلب التسجيل‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫طلب ت�سجيل ( جتديد) ع�ضوية يف فريق الن�شاط ‪ /‬‬

‫أو ً‬ ‫ال‬

‫بيانات عامة عن الطالـبـ‪ /‬ـة‬ ‫ا�سم املتعلم‬ ‫تاريخ امليالد‬ ‫رقم الهوية‬ ‫عنوان ال�سكن‬ ‫الربيد الإلكرتوين‬

‫ثانيًا‬

‫للعام (‬

‫)‬

‫املرحلة الدرا�سية‬ ‫ال�صف‬ ‫نوع الهوية‬ ‫اجلن�سية‬ ‫الهاتف‬

‫رغبات وهوايات الطالـبـ‪ /‬ـة‬ ‫الهوايات وامليول التي يرغب ممار�ستها‬

‫الأن�شطة التي يرغب امل�شاركة فيها‬

‫املهام التي يرغب القيام بها يف الفريق‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪45‬‬

‫نموذج ‪ 2‬بيان أعضاء الفريق‬ ‫ثالثًا‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫بيان �أع�ضاء فريق الن�شاط (‬

‫موافقة ولي أمر المتعلم‬

‫م‬

‫�أوافق على ت�سجي ��ل الطالـــبـ‪/‬ــ ��ة ‪......................................................................................................‬‬ ‫) وم�شاركته يف �أن�شطته املنفذة يف املدر�سة �أثناء اليوم الدرا�سي ‪.‬‬ ‫‪ ............‬يف فريق الن�شاط (‬ ‫الهاتف‬ ‫ا�سم ويل الأمر‬ ‫التوقيع‬ ‫العنــــوان‬ ‫اقرب �شخ�ص‬ ‫�صلة القرابة‬ ‫ميكن االت�صال به‬ ‫عند ال�ضرورة‬ ‫الهاتف‬ ‫العنوان‬ ‫رابـعـًا‬

‫الموافقة على طلب تسجيل عضوية في فريق النشاط (‬ ‫نرح ��ب ب ��ك �أخ ��ي‪� /‬أخت ��ي الطالـــبـ‪/‬ــ ��ة �ضم ��ن ع�ضوي ��ة فريق الن�ش ��اط (‬ ‫ممتعة ونافعة‬ ‫تاريخ الع�ضوية‪:‬‬

‫خامسًا‬

‫‪/‬‬

‫‪14 /‬هـ ‬

‫ا�سم امل�سجل‪/‬‬

‫) ونتمنى لك م�شاركة‬

‫التوقـيع‬

‫الموافقة على تسجيل العضوية‬ ‫�سجل الطالـــبـ‪/‬ــة �ضمن فريق الن�شاط (‬ ‫ممتعة ونافعة‬ ‫تاريخ الع�ضوية‪:‬‬

‫‪/‬‬

‫ ‬

‫�ص‪ .‬مع التحية لويل �أمر املتعلم للإحاطة ‬‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫ ‬ ‫) برقم ع�ضوية(‬

‫‪14 /‬هـ ‬

‫ ‬ ‫�إ�سم رئي�س الفريق‬

‫‪46‬‬

‫رقم الع�ضوية‬

‫رقم الهاتف‬

‫املرحلة وال�صف الدرا�سي‬

‫)‬

‫) برقم ع�ضوي ��ة(‬

‫ ‬

‫اال�سم‬

‫رقم الهوية‬

‫ ‬

‫) للعام (‬

‫)‬

‫ا�سم امل�سجل‪/‬‬ ‫ ‬ ‫رائد الن�شاط‬

‫) ونتمنى لك م�شاركة‬

‫ ‬

‫التوقـيع‬

‫وكيل املدر�سة ل�ش�ؤون الطالب‬

‫�ص‪ .‬ل�سجل الع�ضوية بالفريق‬‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪47‬‬

‫نموذج ‪ 4‬برنامج النشاط الطالبي على مستوى المدرسة‬

‫نموذج ‪ 3‬النشاط الطالبي على مستوى المدرسة‬ ‫برامج الن�شاط الطالبي على م�ستوى املدر�سة للعام (‬ ‫رقم‬

‫الربنامج‬

‫جمال‬ ‫الن�شاط‬

‫تاريخ ومدة‬ ‫التنفيذ‬

‫مكان‬ ‫التنفيذ‬

‫عدد‬ ‫الفئة‬ ‫امل�ستهدفة امل�شاركني‬

‫)‬ ‫م�سئولية‬ ‫التنفيذ‬

‫م�سئولية‬ ‫الإ�شراف‬

‫ملحوظات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫ا�سم الربنامج‬ ‫تعريف موجز‬ ‫الهدف‬ ‫تاريخ الربنامج‬

‫عدد امل�ستهدفني‬

‫زمن التنفيذ‬ ‫(‬

‫) طالب ًا‬

‫الأن�شطة والفعاليات الرئي�سة‬

‫مكان التنفيذ‬

‫تكرار التنفيذ‬

‫امل�شاركون يف الإعداد‬ ‫والتنفيذ‬ ‫طرق التنفيذ‬

‫الفئة امل�ستهدفة‬

‫م�سئولية التنفيذ‬

‫الإجراءات الرئي�سة لإدارة وتنفيذ الربنامج ( قبل ‪� -‬أثناء ‪ -‬بعد )‬ ‫املوارد املطلوبة للربنامج ( ب�شرية ‪ -‬مادية ‪ -‬بيئية )‬

‫ ‬ ‫رائد الن�شاط الطالبي‬

‫‪48‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫ ‬ ‫وكيل املدر�سة ل�ش�ؤون الطالب‬

‫يعتمد مدير املدر�سة‬

‫النواجت املعرفية‬

‫النواجت املهارية‬

‫النواجت الوجدانية‬

‫�أ�ساليب تقومي الربنامج‬

‫�أدوات التقومي‬

‫امل�شاركون يف التقومي‬

‫• ميكن �إعادة ت�صميم النموذج �أو تو�سيعه ب�إ�ضافة بع�ض العنا�صر ح�سب احتياج اجلانب التخ�ص�صي للربنامج ‪.‬‬ ‫ا�سم امل�شرف (املعلم املخت�ص) ‬

‫ ‬ ‫رائد الن�شاط الطالبي‬

‫وكيل املدر�سة ل�ش�ؤون الطالب‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪49‬‬

‫نموذج ‪ 5‬استطالع آراء المشاركين في تنفيذ برنامج النشاط‬ ‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ثانيـًا‬

‫امل�ؤ�شرات (ت�صاغ كا�ستبيان للم�شاركني)‬ ‫مالءمة مكان التنفيذ‬ ‫مالءمة تاريخ التنفيذ‬ ‫درجة و�ضوح الهدف للم�شاركني‬ ‫درجة املتعة والت�شويق يف الربنامج‬ ‫توفر الأدوات والأجهزة املطلوبة للتنفيذ‬ ‫توفر اخلامات الالزمة للتنفيذ‬ ‫مدى امل�شاركة يف حالة تكرار برنامج م�شابه‬ ‫م�ستوى قيادة ( �إدارة ) الربنامج‬ ‫درجة امل�شاركة املبا�شرة يف فعاليات الربنامج‬

‫جيد‬

‫متو�سط‬

‫�ضعيف‬

‫ملحوظات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫الخبرات المكتسبة للطالب‬ ‫‪ .1‬‬ ‫‪ .2‬‬ ‫‪ .3‬‬

‫ثالثًا‬

‫مرئيات عامة للطالب‬ ‫الإيجابيات‬

‫ال�سلبيات( فر�ص التح�سني)‬

‫مقرتحات التح�سني‬

‫م�شروع امللك عبداهلل بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير"‬ ‫الريا�ض ‪ -‬طريق مكة (خري�ص) ‪ -‬مقابل امل�ست�شفى الع�سكري‬ ‫�ص‪.‬ب‪ 28228 :‬الرمز الربيدي‪11437 :‬‬ ‫فاك�س‪0112762220 :‬‬ ‫‪www.tatweer.edu.sa‬‬

‫‪50‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬

‫‪51‬‬

t4edu.com