Colegio Corazón de María
Favorecemos las relaciones
EDUCACIÓN INFANTIL Curso 2019/2020
¡Bienvenidos al CODEMA!
La fundamentación de nuestro quehacer diario está en las relaciones, y una de las que más nos preocupa es la relación que mantienen los alumnos/as entre ellos. Los niños en septiembre entran en la escuela por primera vez o al menos después de todo un verano familiar, lo que les hace sentirse en muchos casos el centro de su hogar. En el colegio no es lo mismo, deben compartir con otros niños/as la atención de los profesores y esto les produce sensación de abandono o de celos hacia los compañeros/as. Piensan que les "roban" la total atención del adulto, y exteriorizan más intensamente la agresividad que tienen en su interior con manifestaciones en algunos casos conductas agresivas: pegar. discutir, arañar, ... a los otros niños/as. Los comportamientos violentos desaparecen cuando el niño/a vive en un ambiente relajado, por lo que es importante que tanto en la escuela como en casa le propicien situaciones de amor, ayuda y compañerismo. Poco a poco los niños y niñas se darán cuenta de que son uno más entre todos y que no hay que mostrar la fuerza agresiva para defender los derechos que ellos/as creen tener. Por esto, les rogamos un poco de paciencia durante este primer periodo de tiempo. No aconsejen a sus hijos que "se defiendan pegando" y no propicien en su casa situaciones agresivas. Pronto comprobaremos cómo estas conductas se suavizan.
1. El niño ante el ingreso en la escuela Cuando el niño ingresa por primera vez en el colegio se ponen en juego muchas inquietudes, temores, deseos, expectativas...fruto de una situación nueva que no domina y que pone en crisis la estabilidad y seguridad afectivas que el ambiente familiar le proporcionaba. El tiempo que el niño tarda en reencontrar su seguridad y estabilidad es lo que denominamos PERÍODO DE ADAPTACIÓN AL CENTRO, que todos los alumnos han de pasar. Su mayor o menor duración viene determinada, con frecuencia, por factores como estos: • El ambiente que el niño ha vivido en su familia: excesivo proteccionismo, consentimiento, rigor, ... • La propia estructura de la personalidad del niño. • El grado de ansiedad de los padres y del entorno. Durante este período de adaptación es muy frecuente que el niño emplee todos los recursos a su alcance para defenderse del cambio al que se ve sometido y que en principio no quiere aceptar. Al ser su capacidad de defensa pequeña, el niño acude a reacciones que atraigan la atención de los que le rodean y, sobre todo, de sus padres y demás seres queridos en el entorno familiar. Las manifestaciones de este fenómeno pueden ser muy variadas, pero las más frecuentes son: o Lloros constantes, sobre todo a la hora de venir al Colegio o Rechazo a sus padres o Negativas a comer, a dormir, a cambiarse, ... o Mayor agresividad en casa, excitación, pesadillas, … o Postura de retraimiento hacia los educadores y hacia los otros niños/as del Colegio.
Por todo ello recomendamos a los padres: Que durante el PERIODO DE ADAPTACIÓN exista una estrecha colaboración entre padres y el profesorado, para conocer y contrastar las manifestaciones del niño en su casa y en el Colegio, y para poder así contribuir a que su adaptación transcurra por cauces normales. Es muy importante que los padres manifiesten una actitud muy positiva hacia el Colegio. Hay que evitar por parte de los padres actitudes sobreprotectoras con sus hijos como compensación por haberles enviado al Colegio. La conducta hacia ellos deberá ser como antes del comienzo de las clases. No es bueno engañar a los niños diciéndoles que van a otro lugar o prometiéndoles cosas que luego no se puedan cumplir. No deben dejarse impresionar por las reacciones del niño a no ser que existan otras causas ajenas al colegio, como una enfermedad. De lo contrario, en lugar de contribuir a que este período sea lo más corto posible, se está contribuyendo a prolongarlo, con lo que esto supone de sufrimiento y desequilibrio para el niño/a y para su familia.
Esperamos que esta información os sea útil y pueda ayudar a su hijo a adaptarse con mucha más facilidad al Colegio
¿Quién se adapta? Una interpretación errónea llevaría a pensar que el proceso de adaptación de los niños involucra exclusivamente a ellos y que los adultos sólo son colaboradores en dicho proceso. Sin embargo, en el PERIODO DE ADAPTACIÓN hay que tener en cuenta otros dos componentes de la comunidad educativa que intervienen directamente: ü El profesor/a y la escuela, que deberán adaptarse a un grupo nuevo de niños, cada uno con su problemática individual. Para ello tendrán que elaborar respuestas adecuadas a las cuestiones que vayan surgiendo, la mayoría de las veces sin demasiado tiempo para reflexionar. ü Los padres y la familia que acostumbrados a tener al niño/a en casa, tendrán que superar cierto grado de ansiedad, inseguridad y culpabilidad por tener que separarse de él/ella;; y adaptarse sin angustias ni conflictos a esta nueva situación de compartir con otros el afecto del niño/a, hasta entonces dedicado a ellos casi en exclusiva. El proceso, por tanto, es paralelo en estos tres protagonistas de la educación. La adaptación de cada uno de ellos repercutirá directamente en la adaptación de los otros dos. La diferencia estriba en que el niño/a es el único que no puede poner en juego estrategias conscientes que faciliten dicho proceso. Por ello, la escuela y la familia deberán trabajar conjuntamente para lograr una mejor adaptación de aquel. Niño/a
Profesores/Colegio Padres/Familia
Actividades previas que facilitarán el Periodo de Adaptación Os proponemos algunas actividades para favorecer la Autonomía de vuestro hijo: • VESTIRSE Y DESVESTIRSE: Puede comenzar a vestirse, ponerse los zapatos, desvestirse, aunque tarde un poco en hacerlo tengamos prisa. • BAÑO: Desde los tres años puede ir al baño solo, cuando tenga ganas, sin necesidad de que siempre le acompañe un adulto. Cuando orine se le enseñará a secarse con papel y a limpiarse al hacer caca. • JUEGO: Dedicar un rato cada día para jugar con tu hijo, que no lo haga siempre solo. Importante: “cuando termine que recoja”. • BIBERÓN: El biberón no es necesario, pero sí un inconveniente para el buen desarrollo dental, afectivo, social... Para dejarlo podemos darle la leche con una pajita, ¡les encanta! • CHUPO: Muchas malformaciones dentales se evitan al quitarle el chupo a su debido tiempo. Invítale a que la esconda o que la traiga al colegio para dárselo a su mascota o a su profesora, ya que es mayor y en casa no se usa. • PAÑAL: El pañal de la noche es el más difícil de eliminar pues supone un esfuerzo para la familia: cama mojada, malos olores, ... Podemos tratar de que al menos dos horas antes de dormir no beba líquido. Decirle que no le van a poner el pañal, pero que si se hace pis no pasa nada. Que pueden llamar por la noche para que se le acompañe al baño y de esta manera evitaremos que duerman confiados en que pueden orinar porque tienen el pañal. Aunque es un proceso que puede ser lento, hay que tener paciencia porque los resultados compensan. • TELEVISIÓN: Vigila que los programas que ve son apropiados para su edad y evita los violentos. Aunque a los niños les gusta ver la tele, procura no abusar y dedicar el tiempo libre a leerles cuentos y verlos, sacarlos de paseo, al parque, ...
Cuestiones importantes 1. VESTIDO Los niños utilizarán todo el año la uniformidad escolar del (chándal y camiseta modelo oficial) y calzado cómodo. Será necesario calzado deportivo (playero con velcro) los días que les corresponda sesión de psicomotricidad y motricidad. En los meses de junio y septiembre podrán llevar el uniforme con el pantalón corto. Por razones de seguridad no están permitidos los paraguas, gorros, bufandas o cualquier otro complemento ajeno al uniforme. Aquellos alumnos usuarios de comedor precisarán de un mandilón para este fin. La ropa de abrigo preferiblemente de color azul marino.
5. AVISOS Y NOTIFICACIONES
Los avisos al profesorado se realizarán a través de la Plataforma Educamos. Sólo en casos de urgencia se realizan avisos por teléfono en horario de recreo (10:30 a 11:00).
♫ Mandilones (aula y comedor) con nombre visible y una cinta larga que facilite su colocación en la percha.
2. AUTOBUSES
♫ Tarjeta de identificación los meses de
No es conveniente para los niños el cambio de autobús de unas horas o días a otros, porque les produce inestabilidad y en ocasiones, ansiedad. Además, en caso de producirse alguna modificación será necesario realizar una petición al Coordinador de comedor y bus para comprobar la existencia de plazas libres. SIEMPRE habrá que notificar cualquier cambio a la tutora con la suficiente antelación para que no se produzca ningún problema.
septiembre y octubre en un botón del mandilón.
♫ 4 fotos tamaño carnet a entregar al tutor. ♫ Toda la ropa debidamente marcada con el nombre y con cinta para colgarlo en la percha.
3. IDENTIFICACIÓN
Durante septiembre y octubre deberán llevar visible la tarjeta identificativa que se facilita a las familias en la primera entrevista individual con las tutoras, antes del comienzo de las clases (3 y 4 septiembre).
4. ENTRADAS Y SALIDAS
Se ruega máxima puntualidad. El colegio de Contrueces no dispone de recepcionista, por lo que los retrasos interrumpen las clases ya iniciadas. El horario de apertura del colegio será de 9:00 a 9:10h y de 14:50 a 15:00h, en caso de llegar tarde la puerta del Edificio A se volverá a abrir a las 9:30 y 15:15h (No picar a la puerta).
PARA TRAER AL COLE....
♫ NO llevar juguetes, paraguas, ni objetos de casa.
Colegio Corazón De María. Educación Infantil Ctra. Del Obispo 125 33208 – GIJÓN
Tfno. 985 37 25 33