Unidad Didáctica by Iris Ibama Acero Triviño

Lección 1: ¿Qué son los textos narrativos? Indicadores de desempeño: 1.

Reconoce las características de elementos de los textos narrativos (personajes, narrador, tiempo y espacio) y sus acontecimientos o hechos.

Reconoce las características y la estructura (introducción, nudo y desenlace) en los textos narrativos como lo son los mitos griegos.

Comprende y analiza la intención comunicativa de los textos narrativos como el mito griego y los diferencia de otros textos narrativos.

¿SABÍAS

QUE?...

Según la forma del mensaje decimos que los textos narrativos cuentan hechos, sucesos e historias, reales o imaginarias que les suceden a unos personajes en un tiempo y un lugar determinado. Ejemplos: novelas, cuentos, fábulas, leyendas, mitos, cómics, biografía, entre otros. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen (argumento), los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos (estructura) . El empleo de verbos es predominante, sobre cualquier otra clase de palabras, porque se basa en el relato de hechos y acciones. Esta utilización de verbos se adapta a los diferentes períodos temporales, por lo tanto las formas verbales son de real importancia ya que de ellas dependerá que obtenga la visión general que busca la narración.

Entonces… 

Para dar respuesta a la pregunta y dar inicio a la lección vas a leer el “¿sabías que?”. Con la información que tienes en tu cuaderno y la información dada, vas a completar el siguiente cuadro: TEXTO EXPOSITIVO

Intención Comunicativa

Explica y transmite información de forma objetiva.

Características lingüísticas

Verbos de estado, tecnicismos, sustantivos abstractos.

Ejemplos

Libros de texto, artículos de divulgación, textos científicos, entre otros.

TEXTO NARRATIVO

TEXTO ARGUMENTATIVO

Defiende ideas, expresa opiniones, brinda juicios, explicaciones y/o evidencias. Verbos que expresan opinión, datos concretos, léxico abstracto y valorativo. Artículos de opinión, criticas, entre otros.

Para comenzar…

1. Después de comprender que es un texto narrativo y tener claro sus características, ahora vamos a leer sobre los elementos que componen a los textos narrativos. ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN EL NARRADOR: Es el sujeto que, desde un punto de vista concreto, cuenta los hechos de la historia, presenta a los personajes, los sitúa en un espacio y tiempo determinados, observa los hechos que le rodean y muestra su forma de pensar y su forma de comportarse. La manera de contarlo todo es importante para la comprensión de la historia. Entre los distintos tipos de narrador, señalamos los siguientes:

 

Narrador en 1ª persona: Cuando quien cuenta lo hechos participa en la historia que cuenta. Narrador en 3ª persona: Cuando quien cuenta la historia está fuera de ella.

LA ACCIÓN: Está formada por todos los acontecimientos y situaciones que componen una historia. Dichos acontecimientos se pueden organizar en núcleos con cierta autonomía, llamados episodios. LOS PERSONAJES: Son aquellos que realizan las acciones que cuenta el narrador. Por su importancia en el desarrollo de dicha acción, los personajes pueden ser principales o secundarios. Dentro de los principales se encuentra el protagonista, que es el personaje más importante de todos y el antagonista que es el oponente al protagonista. LA ESTRUCTURA: Este término se refiere a la organización de los elementos de la narración, los cuales están interrelacionados formando un todo. De manera general, distinguiremos tres partes en una narración:

  

Inicio: Es la parte inicial del relato donde se proporciona la información necesaria para que se desencadene la acción posterior. Nudo: Es el momento de mayor complejidad de la historia y donde se continúa lo iniciado en el planteamiento. Desenlace: Es el episodio final en el que se resuelve o finalizan los conflictos. A veces el final puede quedar abierto.

TIEMPO: Es el elemento de la narración que tiene en cuenta la duración, sucesión y ordenación en que se producen los distintos acontecimientos. El orden temporal en que se puede desarrollar la historia puede llevarse a cabo de forma lineal cuando se cuenta en el orden en el que sucedieron los hechos. A veces, el narrador altera el orden temporal anticipando o posponiendo hechos, con los que se produce una ruptura del orden cronológico es decir omite hechos a esto se le denomina elipsis (saltos temporales). La duración del tiempo que se narra puede ser diverso: varios años, un día, unas horas. ESPACIO: Es el componente narrativo que se refiere al lugar en el que se desarrolla la acción y por el que se mueven los personajes. Puede haber espacios urbanos, rurales, domésticos, idealizados.

2. Con base al texto anterior y el mito del minotauro (leído en clase) vas a contestar las siguientes preguntas: ¿De qué manera se distingue el inicio, el nudo y el desenlace en un texto narrativo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ¿Cuantos tipos de narrador existe y cuáles son sus características? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál es la diferencia entre un antagonista y un protagonista? Con el texto del minotauro leído en clase, da un ejemplo de cada uno. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ¿Cuántos y cuáles espacios se identifican en el mito del minotauro?

__________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál es la diferencia entre tiempo lineal y la elipsis? __________________________________________________________________________________________________

Es tu primer turno de componer. 3. Ahora vas escribir un texto narrativo fantĂĄstico (puedes elegir entre los ejemplos dados), para

ello vas a tener en cuenta todos los elementos vistos durante la realizaciĂłn de la guĂa.

Hora de Leer…

1. Después de comprender las características y elementos de un texto narrativo, ahora vamos a trabajar con un texto específico “el mito”. entonces para comprender que es el mito vas a leer el “¿Sabías que?” luego vas a responder unas preguntas.

¿SABÍAS QUE?... Los mitos son un conjunto de representaciones colectivas estructuradas en forma de relato que explican los fenómenos naturales o humanos atribuyéndoles a los dioses el origen del mundo, de los hombres y de las técnicas, muchas veces se refiere a una creación que permite conocer el origen de las cosas y ayuda a dominarlas. Cada cultura posee una mitología propia que sirve para representar su propia visión de las cosas y le otorga una identidad. La mayoría de las culturas poseen dioses propios y creencias específicas que los distinguen. El mito se caracteriza por: Narrar una teoría sobre la formación del universo, la tierra, la naturaleza y el hombre. Humanizar lo divino. Es un relato que asombra. Representa a las fuerzas opuestas: el bien y el mal. Representa el inicio de la sociedad humana. Finalmente los mitos se clasifican en:     

Cosmogónicos: explican la creación del mundo. Teogónicos: explican el origen de los dioses. Antropogónicos: explican la aparición del hombre. Etiológicos: Explican situaciones políticas, religiosas y sociales. Morales: Explican principios éticos contrarios como el bien y el mal, los ángeles y los demonios.

¿Qué es un mito?

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

B. ¿Cuáles y cuantas son las características del mito? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

C. ¿Cuantos tipos de mitos existen y cuáles son sus características? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

D. ¿Qué tipo de mito sería el mito del minotauro? __________________________________________________________________________________________________

2. Ahora vas a leer los siguientes mitos, vas a clasificarlos según corresponda y finalmente responderás la pregunta que se encuentra al final del cuadro:

Protagonista EDIPO (CORINTIO)

HERACLES (GRECIA)

PERSEO (REY DE ARGOS)

ATENEA (DIOSA DE LA SABIDURÍA, LAS CIENCIAS, LA JUSTICIA, LA GUERRA, LA CIVILIZACIÓN Y LA DESTREZA) TELEFO (REY DE TEGEA)



Narración

Clasificación

Hijo de Layo y Yocasta, es abandonado en las márgenes del río debido a que el Oráculo había profetizado que daría muerte a su propio padre y desposaría a su madre. Consulta al Oráculo de Delfos, quien le responde con la primera parte de la sentencia. Edipo huye a Tebas. En el camino, sin saberlo, da muerte a su padre. Temerosa de los celos de Hera, Alcmena abandona a su hijo, que es encontrado por Atenea. Esta persuade a Hera, su madre, de que lo amamante (la leche lo haría inmortal). Pero el niño succiona de tal modo, que Hera, envuelta por la ira, lo arroja al suelo. Es recogido por Atenea, quien lo lleva a la reina, en cuyo palacio es criado El abuelo, Acrisio, es advertido que su propio nieto, hijo de Dánae, le daría muerte, por lo tanto la encierra en una torre. Zeus penetra en ésta como lluvia de fuego y ella da a luz a Perseo. Ambos son arrojados al mar y salvados por un pescador, quien los conduce al palacio de Polidecto. Éste se enamora de Dánae por lo que la presencia de su hijo ya adulto le resulta un estorbo. Lo envía en busca de la Medusa. Perseo regresa con la cabeza de ésta y la entrega al rey, a quien más tarde da muerte. Zeus dejó embarazada a una oceánide llamada Metis. Cuando ella estaba en un avanzado estado de gestación, a Zeus le profetizaron que tendría hijos más poderosos que él. Para solucionarlo, decidió tragarse a Metis e impedir que diera a luz. Sin embargo, el embarazo siguió su curso en el interior del dios y éste empezó a tener fuertes dolores de cabeza. Como solución le pidió a Hefesto que le quitara de la cabeza lo que le producía la molestia abriéndosela con un hacha. Abierto el cráneo de Zeus, de él salió Atenea, completamente formada, adulta y portando los atributos de un soldado hoplita: casco y lanza. Nace de Auge, a quien el Oráculo había anunciado daría a luz a quien causaría la catástrofe entre los descendientes de su padre. Télefo es abandonado por la madre y criado por una cierva. Ya mozo, busca desposarse con Auge, quien tiene que ser salvada de la ira de éste por Heracles, su amante.

¿Cuáles similitudes encuentras los mitos anteriormente leídos? Justifica tu respuesta.

Es tu segundo turno de componer.

3. Ahora vas crear un cuento con el mito de Perseo, es decir vas a usar el mito de Perseo para

crear una nueva historia. Recuerda tener en cuenta todos los elementos sobre textos narrativos vistos durante la guĂa.

Hora de aprender…

1. Después de entender con mucha claridad que es un mito vas a compararlo con otro tipo de texto narrativo “la leyenda”. Para ello lee “¿sabías que?” con la información dada completa el cuadro debajo.

¿SABÍAS QUE?... ♣

El mito es un relato que intenta explicar un misterio de la realidad y que está asociado generalmente a las creencias y ritos de un pueblo. Al cambio, La leyenda no pretende explicar lo sobrenatural pues es un relato que resalta alguna característica o atributo de un pueblo, ciudad o región a partir de personajes y hechos reales.

♣

Mito y leyenda se diferencian en cuanto a los personajes y al escenario donde se desarrollan los acontecimientos. El espacio donde se desarrollan los mitos es en un tiempo en el que el mundo no tenía su forma actual, en cambio las leyendas se ubican en tiempos más modernos o posteriores a la creación del mundo. Los personajes del mito son, por lo general, dioses o seres sobrenaturales mientras que en la leyenda son casi siempre seres humanos por ejemplo: Robín Hood.

♣

El mito y la leyenda cumplen funciones diferentes. Para las diferentes culturas el mito relataba sucesos reales y verdaderos, los cuales eran modelos sagrados para los hombres. La leyenda en cambio, no pretende narrar hechos verdaderos sino instruir o entretener, por lo tanto, su función es didáctica.

♣ ♣

En el mito lo extraordinario o sobrenatural es imprescindible, en la leyenda es un accesorio. Generalmente las leyendas son atribuidas al testimonio de personas que dicen haber vivido o visto el hecho del que se habla, siendo producto de una observación directa de los hechos. Sin embargo, los mitos se refieren a aspectos metafísicos que el hombre no ha podido observar por sí mismo. De este modo, por norma general se atribuye su creación a la transmisión de la información por parte de dioses o espíritus, los cuales han decidido comunicar determinados conocimientos al hombre .

Mitos Características Similitudes Diferencias Tipo de personajes Ejemplos

Leyendas

2. hora vas a preparar la creación de tu primer mito, para ello vas a seguir los siguientes pasos:

♣

Selecciona con una equis (X) una de las imágenes que se te presenta a continuación:

♣

En seguida de elegir la imagen, vas a escoger con una equis (X) el lugar donde vas a ubicar tu mito:

♣

Después de elegir el lugar, vas a describir los personajes que van a conformar tu mito en el siguiente cuadro:

Nombre del personaje

Características físicas

Habilidades o poderes

Es tu tercer turno de componer.

3. Ahora vas escribir tu mito teniendo en cuenta la preparación que realizaste en el punto 2, deberás seguir la secuencia que se presenta a continuación y realizar el dibujo de tu mito en la parte de atrás de tu hoja.

Cuentan que hace muchos años… ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ En aquel momento… ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Y fue así como… }

Para finalizar…

Vamos a corroborar todo lo aprendido en la lección 1 en el mito de “Medusa y Perseo”. Para ello, tú vas a señalar con rojo el personaje principal, con verde el antagonista y con rosado los personajes secundarios. Luego vas a subrayar con azul los lugares en los que se desarrolla la historia, también vas a encerrar el párrafo o los párrafos de inicio con amarrillo, el párrafo o los párrafos de nudo con gris y el párrafo o los párrafos de desenlace con morado. Finalmente vas subrayar con color naranja todos los verbos. En tu cuaderno vas a realizar un cuadro con el significado, la conjugación en pasado y futuro de cada uno de los verbos del texto.

MEDUSA Y PERSEO Medusa viene del nombre griego que significa guardiana o protectora. Ella era una bella mujer de hermosos cabellos que vivía en el templo de Atenea, diosa de la sabiduría. Dada su hermosura, tenía una gran cantidad de pretendientes uno de los cuales fue Poseidón, dios del mar. A ella y a sus dos hermanas Esteno y Euríde les llamaban las gorgonas. Una noche, Poseidón enamorado de Medusa, se transformó en ave, y fueron juntos al templo de Atenea. A la diosa Atenea no le gustó nada que se usara su templo con otros fines que no fueran para lo que estaba destinado, y fue por esta razón que molesta, Atenea transformó la hermosa cabellera de Medusa en serpientes. Además de este horror, Atenea dio a los ojos de Medusa, el poder de transformar en piedra a todos cuanto mirase. Más tarde, los dioses vieron el horror de Medusa y el mal que estaba provocando y por ello quisieron acabar con el monstruo. Fue el rey de Sérifos, Polidectes, quien decidió enviar a Perseo, hijo de Zeus y Dánae, para que matara a Medusa. Los dioses quisieron ayudar a la muerte de Medusa y dieron algunos útiles regalos a Perseo, Hermes, dios de las fronteras y los viajeros, le ofreció unas sandalias aladas y una capa e invisibilidad. Hades, dios del inframundo, le dio una espada, un casco y un escudo espejado. Atenea le regaló también su espejo. El escudo de Hades y el espejo de Atenea, tenían la propiedad de dejar ver todos los objetos, sin que el que lo llevaba pudiese ser visto. Perseo, de este modo, pudo llegar hasta Medusa sin que esta lo percibiese, para no ser convertido en piedra. Perseo entro en la casa Medusa, dentro caminaba hacia atrás e iba mirando con el espejo en su escudo para darse cuenta donde se encontraba Medusa. Conducido por Atenea le cortó la cabeza a Medusa, ella estaba embarazada de Poseidón y al morir, de su sangre nacieron Pegaso, el caballo alado y el gigante Chrisaor. La cabeza de Medusa se convirtió en un trofeo muy preciado para Perseo, ya que lo llevaba a todas sus expediciones sirviéndose él para petrificar a todos sus enemigos.

2. Ahora vas responder algunas preguntas sobre el texto y los temas vistos en la lección 1, para ello marca con una equis (X) la respuesta correcta:  ¿Qué tipo de narrador tiene el mito “Medusa y Perseo”? A. Narrador en primera persona. B. Narrador en tercera persona. C. Narrador en segunda persona. D. Ninguno de los anteriores.  ¿Qué tipo de tiempo maneja o tiene el mito “Medusa y Perseo”? A. Tiempo Lineal. B. Tiempo ecléctico. C. Elipsis. D. Tiempo sin saltos.  ¿Qué tipo de mito sería “Medusa y Perseo”? A. Cosmogónico. B. Teogónico. C. Antropogónico. D. Etiológico. E. Moral. 3. Para terminar, vas a responder con tus palabras y tus conocimientos estas dos preguntas: 

¿Qué diferencia el mito “Medusa y Perseo” de la leyenda de Robín Hood que leíste en clase?



¿Cuál sería según la consulta que hiciste, la intención comunicativa del mito “Medusa y Perseo”?



En el aula de clase vas discutir en una mesa redonda, con tus compañeras: si estás de acuerdo o no con los motivos de Atenea para castigar a Medusa” y vas argumentar las razones de tu decisión.

Lección 2: ¿Cómo mejoro mis textos narrativos? Indicadores de desempeño: 1.

Realiza relatos con continuidad lógica en la narración, con una unidad temática y una consecutividad temporal.

Articula adecuadamente las oraciones en sus párrafos, comunican adecuadamente un mensaje y utiliza conectores, manejo de modos verbales, puntuación.

Utiliza el registro adecuado para sus relatos modificándolos a través de una guía de corrección de estilo.

¿SABÍAS

QUE?...

El texto es una unidad lingüística formada por un conjunto de enunciados que tienen una intención comunicativa y que están internamente estructurados. Dicho de otro modo, un texto es un conjunto de enunciados internamente estructurado, producido por un emisor que actúa movido por una intención comunicativa en un determinado contexto. Se caracteriza por tener cierre semántico y comunicativo, es decir, que tiene sentido en sí mismo y está al servicio de un acto de comunicación. Para que un conjunto de enunciados pueda ser considerado como un texto es necesario una serie de relaciones semánticas y gramaticales entre sus elementos de manera que el destinatario pueda interpretarlo como una unidad. Elementos esenciales del texto son la coherencia, la cohesión y la adecuación, sin las cuales es imposible crear un texto con sentido. De igual manera, los textos se crean en un contexto lingüístico, comunicativo y obedecen a una finalidad concreta. Por ello vemos que la coherencia es la conexión necesaria que debe existir entre las ideas que presenta un texto para desarrollar el tema. Sin embargo, debemos entender que no son características totalmente independientes y resulta difícil determinar dónde termina una y empieza la otra.

Entonces… 

Para dar respuesta a la pregunta e iniciar la lección vas a leer el “¿sabías que?”. Con la información dada, vas a subrayar con color rojo, dónde están los problemas de coherencia en esas tres frases. Luego, eliges una de ellas y escribe un texto algo más largo presentando las ideas de una manera coherente, en tu cuaderno. 1. Orfeo estaba muy enamorado de su esposa la ninfa Eurídice, y eran muy felices. Orfeo no podía vivir sin Eurídice por lo que decidió ir al Hades (el reino de los muertos) para buscarla. 2. Orfeo era poeta y músico. Tocaba la lira que calmaba a los animales salvajes, las plantas se movían para poder escucharle. Después de muchos días de viaje llegó a la laguna Estigia donde el barquero Caronte no quiso cruzarle. 3. Orfeo toco en su lira la canción más hermosa y encanto al perro de tres cabezas. Las musas recogieron su cuerpo y lo enterraron al pie del monte Olimpo.

Para comenzar…

4. Después de comprender las propiedades del texto, ahora vamos a realizar ejercicios sobre coherencia y a leer un poco sobre ella.

RELACIÓN ENTRE LAS IDEAS… Para que un texto sea coherente, todas las ideas deben estar relacionadas entre sí y deben estar organizadas de acuerdo con un orden lógico congruente con la intención comunicativa del texto. Los mecanismos para relacionar la información, que te permiten construir el sentido global del texto sin dificultad, pueden ser: 1. Adyacencia: la relación entre las ideas se infiere por la yuxtaposición. La yuxtaposición utiliza signos de puntuación (en la lengua escrita) o pausas para vincular dos proposiciones. La yuxtaposición también permite unir dos oraciones simples. 2. Conectores: Su principal función, como su nombre lo indica, es conectar distintas partes de un texto, ya sean palabras, frases o, incluso, párrafos completos.

Ejercicios: 

Vas a completar el siguiente fragmento del mito “La caja de pandora” con los siguientes conectores: pero (3), ya que (2), aunque, para, porque, es por eso que.



Completa las siguientes frases con los conectores que se encuentran en paréntesis: 1. Zeus decidió castigar tanto a Prometeo _______ a los seres humanos, siendo el primero castigado a ser atado en una roca donde un águila le comía el hígado todos los días, ______________ los mortales serían castigados mediante Pandora. (además / como / porque / mientras que). 2. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que sólo Dios da la vida y, ____________________, sólo Él la puede quitar. (gracias a / por su parte / sin

embargo / por tanto).

Es tu cuarto turno de componer. 5. Ahora vas elegir un tema que te parezca importante de “La caja de pandora”. El tema que elijas será el título de tu escrito. Después de elegir el tema vas a escribir un relato breve en el que uses diversos conectores sí necesitas ayuda (para ello tienes la tabla de conectores al respaldo de esta hoja).

Tabla de Conectores Tipo Adición

Causa

Condición Consecuencia Finalidad

Ilustración

Oposición

Orden

Referencia

Resumen

Temporalidad

Definición Son aquellos que permiten añadir información, seguir hablando sobre un tema o presentar elementos adicionales.

Expresan la causa o la razón de ser de algo. Presentan acciones o hechos cuya realización (o no realización) es necesaria para que se cumpla otra acción o hecho. Introducen acciones o hechos que son consecuencia o resultado de otras acciones o hechos. Los conectores de finalidad expresan la finalidad, el objetivo, el propósito, el fin, etc., de una acción. Son los conectores que permiten desarrollar de modo más preciso una idea mediante aclaraciones, reformulaciones, precisiones, ejemplos. Introducen ideas opuestas, contradictorias o incompatibles. Sirven para formular una oposición, una restricción o una objeción. Son aquellos que pueden utilizarse para exponer de modo ordenado una serie de ideas o argumentos, ya sea simplemente estableciendo una secuencia o bien jerarquizando las ideas de acuerdo con su importancia. Pueden utilizarse para introducir un tema o para situarse en él haciendo referencia a acciones o hechos que ya se han mencionado o que son conocidos por los interlocutores. Son aquellos que se utilizan para cerrar o acabar un razonamiento, ya sea resumiendo los puntos principales o presentando una conclusión que se desprenda de lo dicho.

Permiten situar acciones o hechos en el tiempo, bien respecto a otras acciones o hechos, bien respecto al momento en el que el locutor habla.

Ejemplos Además Así mismo Del mismo modo/De la misma manera A causa de Como Debido a Gracias a Por culpa de A menos que Con la condición de que En caso de que A consecuencia de En consecuencia Por esa razón Con el objetivo de Con la intención de Para/Para que

Igualmente No solo... sino también... También Porque Pues Puesto que Visto que /Dado que Ya que Sí Siempre que Suponiendo que Por consiguiente Por eso /es por eso que Por lo tanto Con el fin de De (tal) manera que A fin de

A saber Así En efecto

En otras palabras Es decir /O sea Por ejemplo

A pesar de Al contrario Aunque En cambio Sino Antes que nada Después Finalmente Luego Para concluir Para empezar

En comparación con Comparado con No obstante Pero Sin embargo

A propósito de Al respecto Anteriormente Según

Con relación a De esa manera En cuanto a En ese caso

En conclusión En definitiva Para resumir

En pocas palabras En resumen En suma

Ahora Al final Al principio En nuestros días En otro tiempo Enseguida Entonces Hasta Hoy en día

Mientras que/Mientras tanto Antes Tan pronto como Cuando Desde Después Durante Más tarde Una vez que

Por otro lado Por último Primero /Segundo Y así sucesivamente Para terminar

Hora de Leer… 6. Después de comprender las características de la coherencia, ahora vamos a trabajar la coherencia con los textos narrativos.

¿SABÍAS

QUE?...

Para comprender más cómo funciona la coherencia nos vamos a centrar en la estructura de la secuencia narrativa, para ello podemos distinguir seis constituyentes básicos para poder decir que hemos escrito un relato:





Consecutividad temporal: existe una sucesión de acontecimientos en un tiempo que transcurren y avancen en el tiempo, es necesario que esta sucesión cronológica esté orientada a un fin.



La unidad temática: necesaria la presencia de un sujeto – actor animado o inanimado colocado en el tiempo sucesivo y que permita reunir al resto de componentes.



Transformación: los estados o predicados cambian. Se puede establecer un estado inicial y uno final producto de la transformación a lo largo del tiempo y de los acontecimientos.



Continuidad lógica: también conocido como proceso. El término proceso permite establecer un continuo temporal desde una situación inicial hasta el momento resolutivo, es decir que la transformación tiene que tener lugar en el curso de un proceso.



Causalidad narrativa y puesta en intriga: Las relaciones causales entre los acontecimientos son las que crean intriga. Se comprende así que unos datos ordenados cronológicamente no constituyan un relato; es necesaria la operación de puesta en intriga, el establecimiento de una relación que justifique y de sentido a la narración de una sucesión de actos o acontecimientos para afirmar la existencia de un relato.



Evaluación final: El hecho de que todos los acontecimientos del relato se dirijan hacia un fin implica un cierto principio moral, una intención que el narrador podrá hacer explícita o dejar implícita según su decisión.

En el siguiente esquema vas a ubicar los constituyentes básicos de un texto narrativo que faltan:

CONSECUTIVIDAD TEMPORAL

• Situación inicial o planteamiento • ______________ • ______________

PROCESO • Nudo • ______________ • ______________

ANTES CONSECUTIVIDAD TEMPORAL

• Situación final o desenlace • ______________

DESPUÉS

7. Ahora vas a leer el siguiente mito, en el vas a subrayar con color azul todos los conectores, luego vas encerrar con color amarillo el inicio, el nudo y el desenlace, finalmente responderás algunas preguntas:

¿Cuál sería la unidad temática en el mito anterior?

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

B. ¿Cuáles son los acontecimientos del mito anterior? Nómbralos todos. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

C. ¿Cuáles son los lugares y tiempos que se describen en el mito anterior? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

D. ¿Qué tipo de mito sería el mito de la manzana de la discordia? _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________

E. ¿Cuál sería el principio moral en el mito de la manzana de la discordia? ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

Es tu quinto turno de componer.

8. Para este escrito vas a tener en cuenta el mito “la manzana de la discordia”. Entonces vas a crear una nueva historia usando los personajes del mito anteriormente mencionado. Ademas vas a tener en cuenta los siguientes pasos:  Un título para la nueva historia.  Elección de un conflicto apropiado para la historia.  Organización de los acontecimientos o trama de la historia.  Desarrollo de los personajes por medio de la descripción, diálogo u acción.  Creación del ambiente de la historia mediante la descripción de lugares y tiempos.  Uso de múltiples conectores para la coherencia de tu historia.

____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________

Hora de aprender…

9. Después de comprender con la coherencia, vamos a leer sobre otra propiedad del texto “la cohesión”.

¿SABÍAS

QUE?...

La cohesión es un factor textual tan importante en la lectura como en la escritura. Se le ha relacionado con el éxito en la comprensión de lectura, con el procesamiento de la información, con la capacidad de resumir y recordar textos. Entonces la cohesión es una propiedad de carácter sintáctico, se refiere a que las palabras, las oraciones y sus partes se combinan para asegurar una unidad conceptual: un texto escrito. Veamos un ejemplo de oración sin cohesión: “Antonio y Ricardo fueron de compras. Él quería comprar una camisa y una correa. El almacén no tenía del color buscado. Compró una café”. Ahora observemos este mismo texto, pero con los recursos cohesivos adecuados: “Antonio y Ricardo fueron de compras. Este último quería comprar una camisa y una correa. El almacén que visitaron no tenía el tipo de camisa que Ricardo buscaba. Por eso, este joven sólo compró una correa café”. Entonces para que nuestros textos tengan una excelente comprensión debemos seguir algunos mecanismos de cohesión:  



 





La referencia: establece una relación entre un elemento del texto y otro u otros que están presentes en el mismo texto en el contexto situacional. Ejemplo: “Nos hizo una oferta excelente. En ella, describe con precisión todas las ventajas de la alianza.” La sustitución: Se busca evitar la repetición de un mismo elemento, por ello se remplaza con un sinónimo, con pronombres, adjetivos o adverbios. Ejemplos: “Las transformaciones del cuerpo son aloplásticas cuando se deben a objetos y materiales exteriores, como los vestidos, el maquillaje, el peinado y las pinturas aplicadas al cuerpo. Estas modificaciones son las más frecuentes en nuestra cultura.” “Estuve en la reunión con el gerente de la compañía. En realidad, es un sujeto muy equilibrado” La elipsis: consiste en suprimir la información que está sobreentendida, y que, por lo tanto, el lector puede inferir sin ningún inconveniente. Podemos decir que la elipsis es una manera de sustituir un referente (término elidido) por un elemento cero (Ø). Ejemplo: “En Medellín, ese día el cielo estaba despejado; en Tunja, Ø estaba oscuro, plomizo”. Los conectivos: También llamados conectores, relaciones conjuntivas o expresiones de transición. Sirven para establecer relaciones lógicas entre las oraciones de un texto. La repetición: es más una necesidad textual que una cualidad. Un exceso de ella genera un desequilibrio en el texto, como podemos apreciarlo en el siguiente ejemplo: El coordinador ya había previsto de antemano invitarnos al seminario. Es evidente que “de antemano” reduplica innecesariamente el significado del sintagma verbal “ya había previsto”. Por lo tanto, no amplía ni refuerza la información, y se constituye en un caso típico de pleonasmo. Los signos de puntuación: Los signos de puntuación le proporcionan al lector pautas fundamentales para generar sentido a partir de un texto escrito. Sus funciones son diversas: estructuran el texto, delimitan las frases, eliminan ambigüedades, resaltan ideas e indican las relaciones de subordinación entre ellas, regulan el ritmo de la composición, etc. Sin lugar a dudas, podemos establecer una estrecha relación entre puntuación, unidad textual, propósito comunicativo y estilo personal del escritor.

Realiza los siguientes ejercicios, para ello ten en cuenta la información del “¿Sabías que?”.

A. B. C. D. E. F. G.

Zeus vive en el monte Olimpo y nadie sabe dónde queda ______________.(aquel, montaña, esa) Soy Atenea y vengo por la manzana que dejaron para __________. (mí, Atenea, ella) Zeus traiciono a Hades y envió enseguida ___________ al inframundo. (al dios, Hades, aquel) Hermes llego al Olimpo y en ________________ se quedó. ( el monte, el Olimpo, su hogar) Aquiles llegó a su cuarto, Aquiles tomó un libro y Aquiles leyó. (subraya la palabra repetida) La especie humana es una de las especies más extendidas sobre la tierra. (subraya la palabra repetida) Prometeo fue castigado, Prometeo sufrió mucho a causa de la condena de Zeus. (subraya la palabra repetida)

H. I. J. K.

Eris sabe leer griego.__________, Apolo sabe hablar latín. (aunque, sin embargo, al menos) Era una canción excelente, ______, al oírla, casi se quedaron dormidos. (más, como, pero) Poseidón, _______, hermano de Zeus, es el dios del océano. (es decir, esto es, o sea) Nos dan clase de redacción __________ aprendamos a escribir mejor. (para que, porque, como)

10. Ahora vamos a trabajar un mecanismo de cohesión muy importante “los signos de puntuación”. Para ello, primero vas a leer la tabla sobre los signos de puntuación, luego vas a usarla para colocarlos con color rojo, en siguiente texto: EL MITO DE PROMETEO Era un tiempo en el que existían los dioses pero no las especies mortales Cuando a éstas les llegó marcado por el destino el tiempo de la génesis los dioses las modelaron en las entrañas de la tierra mezclando tierra fuego Cuando se disponían a sacarlas a la luz mandaron al titán Prometeo hijo de Jápeto y de la oceánide Clímene y a su hermano Epimeteo Su deber era que revistiesen de facultades distribuyéndolas convenientemente entre ellas a los seres que los dioses habían moldeado Epimeteo pidió a Prometeo que le permitiese a él hacer la distribución Una vez que yo haya hecho la distribución dijo tú la supervisas Con este permiso comienza a distribuir Al distribuir a unos les proporcionaba fuerza pero no rapidez en tanto que revestía de rapidez a otros más débiles Dotaba de armas a unas en tanto que para aquellas a las que daba una naturaleza inerme ideaba otra facultad para su salvación A las que daba un cuerpo pequeño les dotaba de alas para huir o de escondrijos para guarnecerse en tanto que a las que daba un cuerpo grande precisamente mediante él las salvaba Pero como Epimeteo no era del todo sabio gastó sin darse cuenta todas las facultades en los brutos Pero quedaba aún sin equipar la especie humana y no sabía qué hacer Hallándose en ese trance llega Prometeo para supervisar la distribución Ve a todos los animales armoniosamente equipados y al hombre en cambio desnudo sin calzado sin abrigo e inerme Y ya era inminente el día señalado por el destino en el que el hombre debía salir de la tierra a la luz Ante la imposibilidad de encontrar un medio de salvación para el hombre Prometeo roba de la forja del mismísimo Hefesto dios del fuego la llama en una rama de cañaheja para entregárselas a los humanos Luego roba de Atenea la sabiduría de las artes junto con el fuego (ya que sin el fuego era imposible que aquella fuese adquirida por nadie o resultase útil) y se la ofrece así como regalo al hombre Con ella recibió el hombre la sabiduría para conservar la vida pero no recibió la sabiduría política porque estaba en poder de Zeus y a Prometeo no le estaba permitido acceder a la mansión de Zeus en la acrópolis a cuya entrada había dos guardianes terribles Zeus se enfureció ante tal osadía ya que Prometeo les había dado un elemento que se consideraba divino el fuego Para darle una lección encargó a su hijo Hefestos que crease a partir de arcilla a la primera mujer Su nombre sería Pandora Se le otorgaron todos los tributos y valores imaginables Se le ofreció a Prometeo como esposa pero la rechazó debido a que sentía recelos de un regalo hecho por sus enemigos así que fue ofrecida a su hermano Ella abrió la caja que le había dado Zeus y trajo al mundo todos los males Prometeo quiso vengarse de Zeus por lo que decidió sacrificar dos bueyes Dejó en una pila las partes comestibles de los animales y las recubrió con el vientre mientras que dejó los huesos cubiertos con la piel del animal Acto seguido le dio a Zeus la oportunidad de elegir entre los dos montones Zeus respondió que el montón cubierto por la piel Al elegir Zeus lo que él y el resto comerían escogió los huesos lo que generó un gran disgustó en el dios Al descubrir éste el engaño ordenó a Hermes que encadenase a Prometeo en una cueva del Cáucaso Allí cumpliría su castigo Un águila le devoraría las entrañas durante treinta mil años pero sin provocarle la muerte ya que éstas se regeneraban continuamente Se libró finalmente de su tortura gracias a la ayuda de Heracles quien le liberó y mató al águila

A. ¿Cuáles son los acontecimientos que se describen en el mito anterior? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

B. ¿Qué tipo de mito sería el mito de Prometeo?

C. ¿Cuál sería la reflexión del mito de Prometo?

Es tu sexto turno de componer.

11. Para este escrito vas a tomar tu segunda composición de la lección 1 y vas a verificar que tu historia tenga los siguientes pasos:     

Un título adecuado para la historia. Elección de un conflicto apropiado para la historia. Organización de los acontecimientos o trama. Desarrollo de los personajes por medio de la descripción, diálogo u acción. Creación del marco o ambiente de la historia mediante la descripción de lugares y tiempos.

Luego de verificar, vas a completarla, Sí es que le falta alguno de los pasos anteriores. Luego vas a reescribir tu segunda historia, teniendo en cuenta los pasos, el uso de los conectores y el uso adecuado de los signos de puntuación. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________

Tabla de signos de puntuación Signo

Uso

Dos puntos (:)

Es un signo de puntuación que indica que lo que sigue es consecuencia o conclusión de lo que antecede, y que en el habla corresponde a una pausa precedida de un descenso en el tono. Dicha pausa es mayor que la de la coma y menos que la del punto.

Tuve un sueño extraño era: un títere de madera con varios hilos.

Se usan para indicar la existencia en el discurso de una pausa que expresa duda, temor, vacilación o suspenso. Se usan cuando, por cualquier otro motivo, se desea dejar el enunciado incompleto y en suspenso.

Mi amor ya deja de ver televisión por favor…

Puntos

suspensivos

(…)

Ejemplo

Se usa principalmente para indicar el final de un enunciado, de un párrafo o de un texto que no sea exclamativo ni interrogativo. Se usa también después de las abreviaturas. El punto también puede ser usado para separar elementos de la fecha y de la hora (como unidad de tiempo) cuando se expresan numéricamente.

Punto (.)

El punto final indica que el escrito ha concluido en su totalidad. Es incorrecta la forma punto y final. El punto y seguido separa oraciones en las que se trata un mismo tema.

Era para mí un tormento. La luz que entraba por las mañanas. Entonces decidí por unas cortinas color marrón.

El punto y aparte separa párrafos. Marca el fin de la exposición de una idea o de características de la misma y el comienzo de otra.

Coma (,)

Punto y coma (;) Guion largo (–) Interrogación

(¿?)

Admiración (¡!)

Separa elementos análogos sustituyendo al verbo y nexo. También se usan en: Enumeraciones: Se escribe coma entre los términos, simples o compuestos, de una enumeración, excepto los unidos por conjunción. Interjecciones: Bah, no lo tengas en cuenta. Omisión del verbo: Cuando el verbo se omite por haber sido mencionado con anterioridad o cuando el verbo puede ser obviado Pero/así que/aunque: No se escribe coma detrás de pero. Sí la puede llevar si va seguido de un inciso. Cuando pero precede a una construcción interrogativa o exclamativa no se pone coma; se pueden utilizar puntos suspensivos. Tampoco se coloca coma detrás de aunque ni de así que. Si la conjunción y posee valor adversativo (equivalente a pero), puede ir precedida de coma. Es un signo de puntuación que separa parte de un enunciado relacionadas entre sí. Tiene mayor valor aislante que la coma, pero menor que el punto.

Recupere el sentido, me di cuenta de inmediato que algo andaba mal. Belén, Pedro y Juan van a ir a la cena: Cristina y María, no. No es mi libro preferido, pero me gusta. Ya es tarde; pero, ya que me lo pides, me quedo un poco más. Tu trabajo no está completo, así que es mejor que lo repitas. Aunque había estudiado, no aprobé el examen. Le dije que se fuera, y no hizo caso.

Tomaba turnos para moverme; vi a mis padres, a uno que otro maestro.

Se emplea en distintas funciones como: introducir comentarios del narrador al principio y al final.

 Sí – respondió la secretaria –, pero no podemos decirle la verdad.

Encierran enunciados cuando se hace una pregunta.

¿Dónde estoy?

Oraciones con las que se llaman la atención, para mostrar sorpresa, dolor u otra emoción.

¡Estoy muerto!

Para finalizar…

12. Para este escrito vas a tener en cuenta la lectura del “mito de la manzana de la discordia”, con base al mito y a la siguiente pregunta ¿Sí fueras Eris que tipos de conflictos te gustaría crear? vas a escribir un relato (Te recomiendo que primero los realices en tu cuaderno y luego escribas la historia en tu hoja.) , recuerda tener en cuenta los siguientes pasos:       

Un título adecuado para la historia. Elección de un conflicto apropiado para la historia. Organización de los acontecimientos o trama. (inicio, nudo, desenlace) Desarrollo de los personajes por medio de la descripción, diálogo u acción. Creación del marco o ambiente de la historia mediante la descripción de lugares y tiempos. Uso de múltiples conectores para la coherencia de tu historia. Uso adecuado de los signos de puntuación.

Lección 3: ¿Cómo produzco un gran relato? Indicadores de desempeño: 1.

2. 3.

Lee el mito sobre Circe diosa de la magia y con el elabora una lluvia de ideas y un esquema de plan textual sobre los temas que te gustaría escribir en tu relato. Escribir el relato haciendo uso del registro adecuado, usando las ideas de la guía y teniendo en cuenta los elementos de la narración y su estructura. Reescribe el relato a partir de los comentarios de sus compañeras y la retroalimentación de la docente, finaliza con una reflexión sobre su proceso de aprendizaje

¿SABÍAS QUE?... Los buenos escritores son aquellos que dedican muchas horas al escribir sus textos. Puesto que cualquier persona puede escribir pero no todo el mundo lo hace bien, ya que hay que seguir una serie de pautas para obtener un buen trabajo. Entre ellas se encuentra el dedicar tiempo, releer varias veces el fragmento, revisarlo y consultar cualquier duda que se puede llegar a tener, es decir, el escritor debería leer los fragmentos que escribieron para que de ese modo pueda ver sus propios fallos y al leerlo, él mismo darse cuenta si lo que está escrito es lo que verdaderamente quiere expresar. Durante la realización de la composición al escritor también se le pueden aparecer ciertos problemas en los cuales debe consultar el diccionario o algún otro libro de consulta esto es lo se denomina estrategias de apoyo.

Entonces… 

Para dar respuesta a la pregunta e iniciar la lección vas a leer el “¿sabías que?” y responde a conciencia:

¿A quién le escribo? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ¿Dónde realizo la planificación de mi escrito? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ¿Cómo organizo la información que escribo? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ¿Porque debo Realmente releer lo que escribo? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ¿Cuando escribo soy consciente de los signos de puntuación?______________________________________________________________________________

Para comenzar…

1. Ahora vas a leer sobre tres estrategias para mejorar la redacción de los textos narrativos:

TRES PRINCIPIOS BÁSICOS… 1. Un documento presenta y explica una única idea No te confundas, cuando escribes un documento, sea un breve informe, una columna para un periódico o un libro entero, lo que estás haciendo es exponer y explicar una única idea. No dos, no tres; sólo una. No es que sólo haya una idea en todo vuestro escrito, sino que todas las demás idea están subordinadas a esa una qué queréis contar. Esta idea recibe diferentes nombres. Muchos la llaman la idea controladora del escrito, pero nosotros, para enfatizar que la idea regula y controla a las demás, la llamaremos Unidad temática.

2. Ten piedad del pobre lector Tú no escribes para ti, sino para tu lector. Debes pensar en tu lector todo el rato. Debes pensar en qué es lo que sabe, qué es lo que le interesa, qué dudas puede tener en cada momento, qué preguntas debe estar haciéndose tras cada párrafo. Lo más fácil es poner nombre a tú lector habitual y decidí que la persona que mejor encajaba con mi lector potencial era mi suegra: una persona que le gustaba mucho leer el periódico, formada, inteligente, pero sin conocimientos previos. 3. Reescribe, reescribe, reescribe El tercer principio básico simplemente refleja una realidad casi obvia: a nadie le salen las cosas bien a la primera. La escritura no es una excepción. Todos ensayamos aquella frase importante, o entrenamos antes de la final del campeonato de empresa. Una foto, un cuadro, un cocido, necesita revisiones, aunque sólo sea para ajustar el punto de sal. Pues esta idea tan simple y evidente se nos escapa a menudo a la hora de escribir, y a menudo entregamos lo que es poco más que un esbozo o un borrador. Realmente no hay mucho más que decir. Incluso para el escritor con más experiencia, escribir consiste, básicamente en reescribir, reescribir y reescribir; y después, pasar a limpio lo que se ha rescrito, una y otra vez

Ejercicio: 

A continuación vas a elaborar frases con las siguientes palabras: A. Eris, _______________________________________________________________________________ B. Manzana, __________________________________________________________________________ C. Atenea, ____________________________________________________________________________ D. Guerra de Troya, ____________________________________________________________________ E. Afrodita, ___________________________________________________________________________ F. Zeus, ______________________________________________________________________________ G. Helena, ____________________________________________________________________________ H. Paris, ______________________________________________________________________________  Luego contesta las siguientes preguntas: A. ¿Qué tendrían en común estas palabras? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ B. ¿A cuál mito pertenecen y cuál es su unidad temática? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Es tu séptimo turno de componer. 2. Ahora vas escribir ideas sobre quién o que podrían ser estas palabras, para ello si lo requieres puede usar un diccionario. Circe __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ Odiseo_____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________

Hermes____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________

Isla de Ea ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________

Planta Moly ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________

Belleza____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________

Hora de Leer…

1. Después de comprender los principios básicos de redacción. Vas a leer el mito de la “diosa Circe” y luego realizarás los ejercicios. Así mismo, vas a señalar todo el párrafo que corresponde a la estructura de los textos narrativos así: con color amarillo el inicio, con rosado el nudo y con turquesa el desenlace del siguiente mito.

Circe demostró desde pequeña su afición por las plantas venenosas, las raíces y los restos animales que eran necesarios para preparar todo tipo de ungüentos y pócimas. Como hija de Hécate (diosa de la brujería), y gracias a su afición Circe (diosa de la magia y el amor maligno) descubrió bebedizos que anulaban la voluntad de los hombres y formas de encantamiento que metamorfoseaban a las personas en animales o plantas. A pesar de su alma negra, Circe poseía una belleza encantadora, por lo que consiguió casarse con el rey de los sármatas, él había quedado prendado de su hermosura. Luego de encantarlo con su belleza, Circe decide asesinarlo para poder reinar sola, pero los sármatas no lo consintieron y fue expulsada de la ciudad. Tras su exilio, Circe se refugió en la zona de Etruria en la península Itálica, ella se quedó en la isla de Ea (esta es hoy conocida como el monte Circeo). Un hombre llamado Odiseo iba en el periplo de vuelta a su hogar después de la guerra troyana. Arribó a las costas de Etruria y llegó a la isla de Ea, después de haber estado en el país de los Lestrigones, los hombres temerosos por las experiencias vividas en ese país, decidieron dividirse en dos grupos, uno a cargo de Odiseo y otro a cargo de Euríloco, su cuñado. El destino quiso que Odiseo aguardara en la playa y el grupo de Euríloco se internara en la isla. Llegaron a un valle, donde se encuentran con un palacio brillante, frente a su puerta se paseaban gran cantidad de leones y lobos mansos como perritos. Los hombres no sabían que ese era el palacio de Circe, y que esos animales formaban parte de la fauna encantada de la diosa. Al llegar a la puerta del palacio, escucharon a una mujer con una voz hermosa cantando, los dejó atónitos, golpean, excepto Euríloco quien se queda montando guardia. Circe les abrió y los invita al banquete. Euríloco es testigo del festín y que una vez sus navegantes han terminado de probar los majares, Circe se les acerca con una varita y los convierte en animales diversos, como leones, cerdos y perros, se transformaban según su verdadera naturaleza. Una vez completa la transformación, los encierra a todos en unos establos llenos de animales similares. Euríloco escapa y va a contarle a Odiseo todo lo que ha visto. Odiseo decide ir a rescatar a sus hombres, mientras piensa en un plan, se le aparece Hermes (mensajero de los dioses) le entrega planta llamada Moly el secreto para vencer la magia de Circe. Con la planta guardada, Odiseo se presenta ante Circe, ella le ofrece de comer y beber, Odiseo acepta, pero antes le agrega la planta al brebaje, y cuando Circe intenta convertirlo en animal, no sucede nada, durante ese momento, Odiseo saca su espada y le hace jurar a Circe que no le hará daño y que liberará a sus hombres. En ese instante, mientras Odiseo se le enfrentaba y le exigía la vuelta a la normalidad, Circe cae presa de las garras del amor, entonces decide que Odiseo sería el hombre que debía reinar a su lado. Para ganarse la confianza de Odiseo, libera a sus hombres tocándolos con su varita para que fueran humanos. Los hombres reconocieron a Odiseo, se abrazaron llorando de felicidad. Circe se conmovió y ordenó buscar al resto de los hombres que se encontraban en la playa para darles un espléndido banquete. Así, entre festines y banquetes pasó casi un año, Circe logró retenerlos gracias a unas pócimas que hacían que los hombres olvidaran su vida anterior. Bajo esos hechizos, la diosa logró embarazarse de Telégono y a Casífone, hijos de Odiseo. Pero paso el año y los navegantes, recordaron y añoraron regresar junto a sus familias. Odiseo, al escucharlos, se acercó a Circe, le agradeció su hospitalidad y le dice que debe volver a Ítaca. La diosa le trazó la ruta que debía seguir la nave y le advirtió de cada uno de los peligros que iban a correr y lo que debían hacer para sortearlos con éxito. Al día siguiente los navegantes se fueron al mar en su barco, ayudados por los vientos que envió la diosa como despedida.

3. Después de la lectura del mito, vas a complementar el siguiente esquema de “Estructura y Contenido" con la información del texto anterior, para ello ten en cuenta las siguientes recomendaciones: A. B. C. D. E.

Si tuviera que darles un nombre al texto ¿Qué nombre le pondrías? Escríbelo en el esquema. Indica a que tipología textual pertenece el “mito de Circe” justifícalo en el esquema. Subraya con color rojo, directamente en el texto, todos los conectores textuales que encuentres. Selecciona y expliqué en el esquema ¿A cuál tipo de escritor pertenece el texto? Señala la estructura del texto, escribe dentro del esquema la frase que indica el inicio de cada parte del texto.

Nuevo título del texto: Unidad Temática: Tipo de lector: Párrafos

Estructura

4. A continuación vas a responder unas preguntas sobre el mito de Circe: A. ¿Cuáles son los acontecimientos del mito anterior? Enuméralos todos.

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________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

B. ¿Cuáles son los lugares que se describen en el mito anterior? ¿Cuál es tiempo en que el que está escrito el texto anterior? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

C. ¿Qué tipo de mito sería el de Circe? ________________________________________________________________________________________________ D. ¿Cuál sería el principio moral en el mito de Circe? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

Es tu octavo turno de componer.

5. Ahora vas a organizar las ideas que usaste en “Tu séptimo turno de componer” en el siguiente esquema de estructura y contenido. vas a colocarlo las ideas según corresponda, recuerda tener presente que la protagonista de tu historia es “Circe, la diosa de la magia”, ademas recuerda tener presente: la elección de un conflicto apropiado para la historia. El desarrollo de los personajes por medio de la descripción, diálogo u acción y la creación del marco o ambiente de la historia mediante la descripción de lugares y tiempos.

Título del texto: Unidad Temática: Tipo de Lector:

Párrafos

Estructura

INCIO

NUDO

DESENLACE

Hora de aprender…

6. Después de estructurar mejor tu relato, ahora vas aprender sobre tipos de escritores, lo cual te va permitir mejorar mucho tu próximo relato y tu estilo de composición de los mismos:

¿SABÍAS QUE?... Narrar es prolongar el mundo en una cartografía de lo invisible. Quien narra, de algún modo es un paracaidista: cada párrafo, cada página de invención, cada rostro o acto de personaje es un salto al vacío. Luego de ese primer salto nadie retorna a una dimensión de normalidad. Un escritor es alguien que ama las palabras hasta el punto de hacer que otros las tomen por una realidad deseable, llena de aprendizajes y revelaciones. Un verdadero escritor no escribe por hobbies, sino por una auténtica necesidad de expresarse y compartir con otros, experiencias que necesita desahogar. Las palabras se le convierten en imágenes y las imágenes en movimiento, en rostros, en emociones y significados. Para elaborar una narración es necesario, en primer lugar, tener claro el tema: la historia de un asesinato, la conquista del Polo Norte, un viaje al futuro. A partir de ahí, el autor diseña a sus personajes, elige los escenarios y traza un plan general de la obra: imagina los hechos y circunstancias más importantes y crea un «esqueleto argumental» que irá completando a lo largo del proceso de escritura. El inicio es fundamental en toda narración. De él depende que el lector siga leyendo y se interese por la obra. Tras él se desarrollan los distintos episodios que forman la trama. El final de la narración es también muy importante. En él se produce el desenlace de la acción. Puede ser abierto o cerrado, previsible o sorprendente, pero siempre ha de resultar verosímil.



A continuación vas a leer la información que está en cada recuadro y marca con una X a qué tipo de escritor según tus dificultades a la hora de escribir un texto narrativo perteneces, si crees que estas en ambas selecciona a:

Tipo de escritor según sus deficiencias Ausencia total o parcial de adquisición del código escrito. Son síntomas de ello, las lagunas en el conocimiento del código, es decir: faltas de ortografía, de gramática, falta de cohesión y coherencia textual, falta de vocabulario, entre otras. Procesos deficientes de composición del texto. Sus síntomas son la presencia de ideas sub-desarrolladas, de palabras con significados no compartidos entre emisor y receptor, estructuración poco ordenada.

Selección

7. Después de ver que los tipos de escritores. Vas a leer sobre como las anteriores deficiencias se combinan y establecen dos tipos de escritores:

TIPOLOGÍA DE ESCRITORES… Para comprender la tipología de escritores hay que entender que el escritor no es solo un poeta, un novelista o un literato, escritor también es aquel individuo alfabetizado que es más o menos competente en las situaciones de comunicación escrita más usuales: correspondencia, notas, agenda, instancias, apuntes, resúmenes, ocasionales ejercicios de creación (dedicatorias, felicitaciones, diario personal o pequeños poemas y cuentos), entonces ya aclarando que escritor es aquel que es +/- competente en cualquier situación comunicativa que implique escribir partiendo de esa definición se establecen 4 tipos básicos de escritores según su dificultades: A.

B. C.

El escritor competente: es el que ha adquirido satisfactoriamente el código y que, además, ha desarrollado procesos eficientes de composición del texto. Estos conocimientos y estrategias le permiten resolver con éxito las situaciones de comunicación escrita en que participa. El escritor sin código: es el que tiene el problema contrario. Domina las estrategias de composición del texto, pero no ha adquirido el código. El escritor bloqueado: es aquel que, aun habiendo adquirido el código, tiene problemas al escribir. Un típico ejemplo de este tipo de escritor es el individuo que escribe tal como habla: escribe las cosas sólo una vez porque cree que los textos escritos se generan espontáneamente, como los textos orales. El escritor no iniciado: es aquel que no domina ninguno de estos dos aspectos: no tiene conocimientos del código ni utiliza el pro algún texto gramatical, coherente y adecuado.

Ejercicios: C.

Vas a leer el siguiente fragmento sobre “Circe, la diosa de la magia”. Luego vas a señalar a cual tipología de escritores pertenece y vas argumentar la razón de tu elección.

¿A cual tipología Pertenece el texto anterior?: A. Escritor competente. B. Escritor sin código. C. Escritor bloqueado. D. Escritor no iniciado. E. Ninguno de los anteriores. Argumenta las razones de tu elección anterior: D.



Es tu noveno turno de componer. 8. Ahora vas a tomar la estructura que utilizaste en tu “octavo turno de componer” y vas a escribir un relato (narración) fantástica, con las ideas que organizaste en la estructura. Así mismo, Recuerda tener en cuenta los siguientes pasos: a. b. c. d. e. f. g.

Para finalizar…

9. Ahora vas a corregir el escrito “tu noveno turno de componer” de tu compañera de al lado para ello vas usar los tips que se te brindan a continuación:

¿QUÉ ERRORES ES PRECISO CORREGIR? NORMATIVA: 1. Ortografía. 2. Léxico (barbarismos, precisión). COHESIÓN: 1.Puntuación (signos, mayúsculas). 2. Nexos (Conectores) 3. Anáforas (pronombres, sinónimos).4.Otros (verbos, orden de los elementos en la frase). COHERENCIA: 1.Selección de la información (ideas claras y relevantes). 2. Progresión de la información (orden lógico, tema/rema). 3. Estructura del texto (Inicio, nudo, desenlace).4.Estructura del párrafo (extensión, unidad). ADECUACIÓN: 1. Selección de la variedad (dialectal o estándar). 2. Selección del registro (formal/informal). 3. Fórmulas y giros estilísticos propios de cada comunicación. OTROS: 1. Disposición del texto en la hoja (cabecera, márgenes). 2. Tipografía (negrita, cursiva, subrayado). 3. Estilística (complejidad sintáctica, repetición léxica).4.Variación (riqueza de léxico). TEN EN CUENTA: 1. Marcar sólo las cualidades del texto. Poner énfasis en lo que se ha hecho bien 2. Escaparse de la dualidad positivo-negativa. Evitar los juicios absolutos: A. Describir el texto con adjetivos o un comentario, oral o escrito. B. Preguntar al alumno sólo lo que no se entiende en el texto: ¿Qué quieres decir con...? ¿Qué significa...? No entiendo esta palabra, entre otros.



Así mismo debes tener en cuenta los símbolos de corrección que te presentaré a continuación. Con ellos tus compañeros y tú pueden identificar los errores mencionados previamente.

Es tu decimo turno de componer. 10. Cuando tengas listas las correcciones de “tu noveno turno de componer”, vas a reescribir el relato teniendo en cuenta las correcciones hechas por su compañera y docente. Además, recuerda tener en cuenta el Uso adecuado de los signos de puntuación. _______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ 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Para reflexionar… 11. Ya llegaste al final de tu unidad didáctica “Leo Y Escribo A Través De Los Mitos Griegos”. Ahora te solicito que reflexiones ¿Sí realmente consideras que la unidad ha fortalecido tu producción de textos narrativos? ¿Si al usar los mitos griegos has conocido un poco sobre tu cultura actual? ¿Sí la elaboración de esta unidad te ha dejado ayudado a reconocerte como escritora? Por favor, finaliza con una recomendación o felicitación para próximas unidades didácticas. 12. __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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