Diario de la segunda jornada de prácticas 30 de mayo de 2016 La mañana comenzó con disrupciones por parte de Juan Pablo, quien estuvo incomodando a la clase y jaloneando con sus compañeros y conmigo, por más que le hablé e intenté sentarlo no pude, por lo que la maestra tuvo que intervenir y regañarlo, sentándolo en su lado para tenerlo controlado. Se comenzó con el registro de la fecha y el pase de lista que no venía dentro de la planeación, sin embargo se pasó lista en el pizarrón conforme a sus sentimientos de la mañana, de 16 niños, 14 asistieron contentos, uno de ellos enojado (Cristian) porque no quería asistir a la escuela y Said con sueño. Se comentó sobre lo que se hizo el fin de semana con sus padres, nuevamente son los niños quienes más participan, sin excepción todos expresaron su sentir, por su parte las niñas permanecieron calladas a excepción de Amairny. La siguiente actividad que consistía en reconocer su nombre se logró solo en 9 niños, en el resto de ellos se presentó dificultad, por lo que fueron guiados por mí y por sus compañeros. La consigna en esta actividad no fue tan buen, al dejar el material en mesas separadas surgió la confusión sobre los nombres, por lo que sugerencia de la maestra titular fue colocarlos en un solo espacio y dejar que pasaran por él, en un principio tenía planeado así, sin embargo por comodidad no lo hice. La actividad de cierre fue mostrar a los niños el semáforo de la conducta y como funciona.
31 de mayo de 2016 La clase comenzó sin contratiempos, los alumnos regresaron a clases muy contentos después de la activación física, comenzamos por recordar lo trabajado el día anterior y el pase de lista, en donde los niños mencionan su estado de ánimo, Cristian hoy llegó triste porque su mamá tiene complicaciones con su embarazo, Cristopher también dijo que se sentía triste pero no mencionó él porqué, el resto del grupo se sentía feliz. Se puso a los alumnos a encontrar sus nombres, hubo niños que de inmediato lo lograron, sin embargo alumnos como Pablo, Miguel, Marely, Leonardo, Cristopher, presentaron mayor dificultad en la actividad, por lo que tuvieron que ser ayudados por mí y por sus compañeros, en especial por Gustavo y Cristian.
Todos los alumnos se mostraron participativos, cada uno hablo a sus posibilidades, todos escucharon a sus compañeros con atención y respeto. Se contó un cuento sobre la estrella y el cangrejo con el propósito de que los alumnos comprendieran que todos desempeñamos un papel importante en el mundo, los alumnos estuvieron atentos y lograron reflexionar sobre ello, concluyendo que todos somos importantes. Se hizo el registro de tareas en una gráfica y se dejó un mensaje para los padres de familia, sin embargo no se reflexionó sobre ello. Se realizó una rueda de trabajo en donde los alumnos comentaban el por qué la elección de ese nombre y su significado, sin embargo sólo 7 alumnos realizaron la tarea, las participaciones fueron ricas y significativas, los alumnos pudieron conocer aspectos importantes sobre su persona. Considero que las consignas dadas fueron prudentes, se logró mantener al grupo centrado en las actividades, las consignas fueron claras y siempre se mostraron atentos y participativos.
01 de junio de 2016 La
02 de junio de 2016
03 de junio de 2016 El día de hoy se llevó a cabo el taller de danza para padres e hijos, cuya participación fue poca, pues tan sólo la mitad de los alumnos asistió, las actividades se llevaron a cabo de forma de exitosa, lográndose el propósito de las mismas, sin embargo se terminaron antes de la hora establecida y yo no tenía otra actividad planeada por lo que tuvimos un tiempo muerto de aproximadamente 20 minutos.
06 de junio de 2016 Se comenzó la clase preguntando a los alumnos cuál era su estado de ánimo, la mayoría comenta que se siente felices yendo al jardín de niños, pues ven a sus
amigos y platican con ellos, Mathew dijo estar enojado porque no quería ese día al jardín y Cristian está molesto porque su nuevo hermanito será niña, y él quiere que sea un niño, cree que por ser de diferente sexo no podrán jugar juntos. Pasamos a la siguiente actividad que fue registrar su tarea en la gráfica, todos los alumnos lograron reconocer sus nombres, solo 3 con ayuda, el resto de manera autónoma, noté avances en Leo, Cristopher, Marely y Dulce. Regresando de educación física continuamos con la clase, pregunte que era lo que veían cuando se veían en un espejo y ellos respondieron que ellos mismos, se puede notar que su autoestima está alta pues se reconocen como seres guapos, que se gustan tal como son, sin cambiarse nada. La actividad siguiente consistía en responder algunas preguntas mientras se miraban en el espejo, la primera fue: ¿Qué ves en el espejo? Cuya respuesta fue a mí mismo, la siguiente pregunta fue: ¿Cómo es la persona que te mira desde el espejo? En donde surgió la duda, los niños no sabían que decir, aunque la pregunta está bien formulada los alumnos no lograron comprenderla, tan sólo Cristian se acercó un poco a esto, e hizo el siguiente comentario “de qué estamos hablando”. Acto seguido la maestra titular se levantó y comenzó a explicarles la actividad, y fue ella quien la dirigió, como se llegó la hora del desayuno no se terminó con todos los alumnos. Considero necesario mejorar la forma de plantear las preguntas, puede ser que ejemplifique lo que pretendo que los niños hagan desde mi persona. Solo se logró hacer dos preguntas de seis por lo que considero pertinente continuar con las actividades el día de mañana.
07 de junio de 2016 Se comenzó la clase preguntando a los niños cuál era su estado de ánimo, la mayoría dijo estar feliz, excepto Miguel, quien dijo sentirse cansado y con sueño, sin embargo noté a otros niños cansados, recargados sobre la mesa, tal como Zoe, Mathew y Cristopher. Se recordó lo trabajado el día anterior con los espejos y se mostró a Vincente van Gogh, pintor expresionista, creador de muchos autorretratos, se motivó a los alumnos para que hicieran el suyo, se repartió el material a todos los alumnos, se cambiaron las mesas de trabajo, se acomodaron en V, se pidió que se observaran con un espejo y se dibujaran tal como se veían. Se colocaron al frente tipo galería y se expusieron sólo algunos, participaron los alumnos que así lo decidieron, todo resaltaron haber dibujado su rostro idéntico, algunos agregaron su cuerpo completo, otros objetos que son de su agrado.
La última actividad no pudo ser llevada a cabo debido a que tuvimos que desalojar el salón, pues había reunión, los alumnos al no estar acostumbrados al trabajo afuera del salón se descontrolan con facilidad, todos corriendo por las canchas, sin atender indicaciones, los 20 minutos se perdieron, al final todos fueron regañados. Considero un reto lograr desarrollar una actividad fuera del salón.
08 de junio de 2016 Se comenzó con el saludo y el registro de la asistencia de los alumnos, preguntando su estado de ánimo y colocando la inicial de su nombre, se realizó también el registro de las tareas y se hizo la reflexión sobre la misma. La primer actividad fue el reconocimiento de las partes del cuerpo, en función de su utilidad y sus usos, se reflexionó sobre los usos que tienen y que no siempre son los adecuados, se generó en ellos cierto grado de conciencia respecto a porque es valiosa cada parte de nuestro cuerpo sin importar el tamaño o color de los mismos. La siguiente actividad consistió en dibujar la silueta de su cuerpo, por lo que los alumnos fueron llevados al patio y en parejas realizaron la actividad, misma que tenía el propósito de lograr que los alumnos recocieran y aceptaran su cuerpo a través de sus silueta, sin embargo considero necesario hizo falta una reflexión más profunda sobre la actividad. Este día aprendí que si puedo mantener a los alumnos trabajando fuera del salón, siempre y cuando la actividad de preste para. Regresando del recreo, intenté que escucharan un audio cuento, pero las bocinas fallaron, la mitad del grupo se fue a ensayar la banda de guerra y con las 5 niñas que quedaron, se dio lectura a las cartas que sus papás habían elaborado.
09 de junio de 2016 Se comenzó con el registro de asistencia, se terminó de dar lectura a las cartas, se suponía que los alumnos tenían educación física, sin embargo fueron citados a una reunión y tuve que atender el grupo esa media hora. Realicé una actividad que había quedado pendiente en sesiones anteriores, cuyo propósito era que los alumnos lograran detectar quien de los alumnos hacía falta dentro del salón, sin embargo no resultó como se esperaba, pues los alumnos no atendieron a las indicaciones que fueron dadas. La actividad central consistió en entregar un regalo conforme a la característica que se mencionaba, los alumnos elegían a la persona que sentían era tal como se decía,
en esta puede detectar que los alumnos si se conocen y reconocen, la actividad les gustó mucho a los niños y la disfrutaron al máximo. La última actividad fue jugar con memoramas, sin embargo la consigan dada no fue la adecuada, y por ayuda de la maestra se cambió y por ende mejoró.
10 de junio de 2016 Matrogimnasia en la encantada, con poca participación del total del jardín, en mi grupo en específico solo asistieron 10 alumnos, la mayoría con sus mamás, tan sólo 2 con ambos padres.