Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en educación preescolar VI semestre Proyectos de intervención socioeducativa Beatriz Hernández Sánchez
Actividad diagnóstica Comparativo con el video.- Hacerse maestro, un camino complejo. Ser maestro considero yo, es una de la tareas más complejas que existen, por ello es importante que su elección se haga desde lo personal, no mediante la influencia del seno familiar o los amigos o conocidos, en mi caso la elección docente fue propiamente mía, la cual surge a partir de una serie de experiencias positivas, enriquecedoras y favorecedoras, que permiten visualizarla como el medio para la transformación social. A partir de los acercamientos que se han tenido a los diversos jardines de niños, puedo hacer una valoración sobre mis experiencias en campo real y lo que se aprende en la escuela normal. Dentro del video mencionan que existe cierta separación entre lo que la escuela normal contribuye y las exigencias cotidianas de la sociedad, consideran que no aporta los elementos necesarios para atender problemáticas de la vida real, puesto que sus prácticas fueron siempre realizadas en escuelas modelo, con niños bien portados, pero al enfrentase a la realidad todo eso cambia. En contraste con esto, puedo decir que las escuelas que me han brindado experiencias en el campo laboral de educación preescolar, no han sido escuelas modelo, pues están han estado situadas en contextos diversos, bajo ciertos niveles de problemáticas que envuelven e impactan en cada jardín de niños, específicamente en sus conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que presenta cada uno de los alumnos dentro del aula. Por lo que la utilización de variadas estrategias de aprendizaje ha sido evidente para lograr la atención a la diversidad, ya que cada grupo presenta niños con intereses y necesidades diversas, así como ritmos y estilos de aprendizaje diferentes, sin
embargo hasta el momento considero que no le he dado tanta importancia a los niños que requieren atención más específica, y no porque la escuela normal no me haya dado las bases para lograrlo, sino porque no sé cómo lograr que las teorías analizadas puedan ser aplicadas en contextos reales. El contexto dentro del cual se ubica el jardín de niños, es sin duda un factor determinante, por ello es importante que se tenga un conocimiento físico, social y cultural de la comunidad, y quizá sea esta una de las etapas más complejas de la docencia, ya que conocerlo implica tiempo, esfuerzo y tacto pedagógico. En prácticas pasadas considero que este conocimiento no se ha logrado por completo, puesto que sólo se logró conocer algunos aspectos de la comunidad, pero no se analizó a fondo el impacto que tenía dentro del salón de clases. Otro factor determinante en la docencia es la relación que se establece con padres de familia y con la comunidad, reflexionando sobre lo expuesto en el video, logro rescatar la importancia que tiene la comunicación efectiva con los padres de familia, ya que esta impacta en el apoyo que se va a recibir por parte de ellos en las tareas educativas. En mi experiencia, he detectado que existe cierto temor al dialogo con los padres, quizá porque no sé cómo acercarme a ellos, sin que estos se sientan ofendidos o sobrepasados en la autoridad que les compete. Por lo que colaboración que he logrado no ha sido satisfactoria, esto debido a que los padres aun cuando se prestan al dialogo y parece que existe una comunicación acertada entre ambos, no es así, es decir lo que se pide que trabajen en casa, como continuidad a lo que se hizo en clases, no se realiza, siempre justifican los hechos y no afrontan la realidad. Quizá sea importante generan nuevas estrategias de inclusión de padres de familia, para que sus hijos reciban el apoyo que estos merecen, y el triángulo educativo sea en favor de los alumnos y sus aprendizajes.
Por otra parte la relación que se establece con los diversos agentes educativos que laboran dentro de jardín de niños, resulta importante también, el que se trabaje de forma colectiva logra mejores resultados. La comunicación que ha surgido con los maestros titulares siempre se ha dado en un clima de respeto y aceptación por las formas de trabajo establecidas dentro de cada jardín de niños. El apoyo ha sido positivo en la mayoría de los casos, he tenido el apoyo incondicional y algunas sugerencias de trabajo acorde a sus propias experiencias presentadas, sin embargo en la otra cara de la moneda también he trabajado con maestros que se oponen a la propuesta de trabajo presentada y ponen diversas trabas para logar lo establecido. En cuanto al equipo de practicantes respecta, se han llevado a cabo en repetidas ocasiones
actividades
colectivas,
obteniendo
resultados
óptimos
en
los
aprendizajes de los alumnos. Las actividades puestas en práctica siempre han tratado de utilizar los recursos materiales que se encuentran dentro del jardín, tal como los maestros entrevistados en el video, hago uso de mi poca creatividad para utilizar lo que se tiene, utilizar el medio es un buen recurso para el aprendizaje; En la mayoría de los jardines el recurso económico es poco y el material con el que cuentan limitado y establecido para su uso en todo el clico escolar, sin embargo en algunas ocasiones que es necesario un material que no tiene el jardín de niños, el recurso económico corre por mi cuenta. Los jardines de niños a lo que he asistido en su mayoría no cuentan con medios computacionales, por lo que la habilidades digitales que pide se desarrollen en la plan de estudios, no logara cumplirse y las adaptaciones al currículo son evidentes. Mi compromiso con el trabajo pedagógico, será aprender permanentemente, esto para construir estrategias de aprendizaje que logren involucrar no sólo a los alumnos, sino también a los padres de familia y a las personas de la comunidad, partiendo de que el medio es un recuso elemental para el aprendizaje de los
alumnos, así como de la importancia y el impacto que tiene situar a los niños en su contexto mediante actividades acorde a su desarrollo cognitivo y a sus intereses y necesidades. La formación continua es sin duda alguna una decisión personal, este debe nacer de los propios intereses de estar preparados para enfrentarse de manera acertada a la realidad cambiante y a las exigencias actuales, por ello mi visión a futuro es seguir aprendiendo. Ya para finalizar el video presenta lo que es ser maestro desde la perspectiva de los maestros, por lo cual coincido con en ellos, en que ser maestro, es un trabajo complejo, cuyo persona debe valorar su nivel social de trabajo, por la lobar social tan grande que desempeña, un maestro es aquel que te guía, te forma y te ayuda, no sólo se trata de conocimientos disciplinares se trata de ayudarlos a vivir la vida, pero una vida digna. Un maestro sin duda alguna es capaz de enseñar y aprender de todas las circunstancias de la vida cotidiana. Un maestro es el factor más importante quizá dentro del proceso educativo, aunque no el único, lo manejo así debido a que este propicia la bases del trabajo en el aula, es él quien a través de sus propuesta de trabajo innovadoras ayuda al individuo a obtener un desarrollo integral como persona en colaboración lo demás agentes sociales, es él quien desde su intervención docente logra las transformaciones de las generaciones futuras. Y sí lo más valioso de la profesión es ver como los alumnos aprenden algo distinto todos los días y como pueden aplicarlo en su contexto inmediato, ver como todo el esfuerzo de la triada educativa al fin ha dado frutos.
Gloria Isabel López Martínez