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Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Cuarto semestre Educación ambiental para la sustentabilidad Roberto David Mendoza Barrera Ensayo Alumnas: Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez Gloria Isabel López Martínez Mayo de 2015

Un enfoque holístico para la educación ambiental en la educación preescolar La educación ambiental es un proceso formativo que incluye las relaciones del hombre con su medio, a través de esto se pretende recuperar valores y formar otros cuantos que permitan al individuo formar conciencia de la importancia de cuidar el medio y reflexionar sobre la situación actual de nuestro planeta, se pretende así que se tenga un mejor aprovechamiento de los recursos naturales y que se den soluciones a los problemas ambientales que se están desencadenando a raíz de la falta de cultura e identificación ambiental que se presenta en nuestros días como consecuencia no sólo de nuestros actos, sino de los actos de nuestros antepasados también.

Hoy en día existe una verdadera preocupación por el rumbo que está tomando el uso irracional de los recursos naturales y su impacto directo en el medio, ya no sólo natural sino social y económico, por lo que es importante que desde la educación formal se trabajen contenidos meramente ambientales que formen en los alumnos una verdadera consciencia ecológica.

Por ello desde el punto de vista educativo es conveniente trabajar la educación ambiental desde un enfoque holístico, mismo que podemos definir como: una tendencia o corriente que analiza los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan. En términos generales, holístico indica que un sistema y sus propiedades se analizan como un todo, de una manera global e integrada, ya que desde este punto de vista su funcionamiento sólo se puede comprender de esta manera y no sólo como la simple suma de sus partes.

En resumen el enfoque holístico pretende trabajar con todas las partes de un conjunto, por lo tanto para la educación ambiental, un enfoque holístico permite ser conjugada desde una perspectiva ecológica, social y cultural, en otras palabras el enfoque holístico también puede ser reducido a términos generales como la interdisciplinariedad de contenidos, lo que se refiere a trabajar disciplinas que puedan funcionar por sí solas, pero que también funcionan acompañados de otras y en ese acompañamiento

resulta lo llamada formación integral misma que se pretende favorecer en los nuevos planes y programas de estudios de la educación básica.

Dentro de los programas de educación básica especialmente en el Programa de Educación Preescolar, PEP 2011, encontramos contenidos dentro de los campos formativos que pueden ser trabajados como parte de una educación ambiental.

Dichos contenidos se encuentran dentro de las competencias y aprendizajes esperados de los campos formativos de Exploración y conocimiento del medio y del campo de Desarrollo físico y salud, si seguimos con esta formación, haciendo énfasis únicamente en el aspecto que ahí marca, que es el ecológico, puesto que se refiere al participación de los alumnos en acciones de cuidado de la naturaleza, en donde valoren y muestren sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla, no estaríamos tomando en cuenta un enfoque holístico y la formación integral no estría dentro.

Por lo que es necesario incluir las otras dos vertientes de la educación ambiental, por un lado se encuentra el aspecto cultural, mismo que puede ser trabajo desde el campo de Exploración y conocimiento del medio en el aspecto de cultura y vida social, en donde a través del análisis del pasado los alumnos entiendan que los problemas ambientales surgen como consecuencia de los actos irracionales de nuestros antepasado, de esta forma los alumnos podrán cambiar la visón del mundo.

Sin embargo no sólo es necesario comprende lo que pasa a nuestro alrededor, el siguiente paso para que la formación sea completa, necesita trabajar con el aspecto social desde el campo de Desarrollo personal y social, ya que podría funcionar en el fortalecer y generar valores que ayuden a la toma de decisiones y a la reflexión sobre los actos que llevamos a cabo y que afectan al medio en que vivimos, esto ya no de forma individual sino de forma grupal, incluyendo así a toda la sociedad.

Por tanto es tarea del docente buscar las estrategias pertinentes para relacionar los campos formativos e incluirlos en los aspectos ecológico, culturales y sociales, a manera de que la formación sea integral a través de la utilización del enfoque holístico.