Hacer de la escuela, una buena escuela Claudia Romero 1. En aquellas escuelas que tiene buen rendimiento, la figura y
presencia del director es muy importante. En cambio en escuelas de bajo rendimiento la presencia de los directores no es constante. 2. Gestión escolar: ha consistido en una práctica destinada a
garantizar la regularidad y el ordenamiento de una institución dentro de un sistema. 3. Gestionar es controlar y administrar: se relaciona con un tipo de
sistema educativo centralizado, mecanismo de control que aseguran y garantizan que aquello que se fija en los niveles centrales se transmita en el aula. 4. Gestionar es gestar, es hacer que las cosas sucedan, organizar el
marco para el quehacer, escuchar y se visualiza en los modos de decir las cosas y el tipo de decisiones que se toma. 5. El desafío de la transformación supone operar en las profundidades
transformando los sentidos y las prácticas más arraigadas. 6. Se plantea la gestión como una práctica crítica y profundamente
vital, cuyo sentido es hacer una escuela de calidad. 7. Las perspectiva de la mejora de la calidad tiene como objetivo
crear una institución escolar capaz de aprender a renovarse a sí misma (mejora de los resultados de los estudiantes) 8. Las instituciones pueden ser consideradas comunidades, aunque no
siempre se esté en armonía, tienen preocupaciones comunes y cumplen condiciones básicas con su comunidad. 9. Mejorar la gestión significa formular preguntas y procesos de reflexión
sobre la realidad escolar a partir de información relevante. 10. Una organización aprende de los errores y problemas, a partir de ella
puede modificarse la organización.