Propuestas para aulas inclusivas

Propuestas para aulas inclusivas Omar Lizeth Cynthia Karla E. Isabel

Barreras de aprendizaje

Actitudinales • • • • •

Actitud negativa ante la diversidad grupal Exclusión de los alumnos ante diversas actividades Distorsión de la comunicación al utilizar un tono de voz bajo o fuerte Expectativas bajas de los alumnos con discapacidad

Baja tolerancia ante acciones inapropiadas de los alumnos

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Sobreprotección a los alumnos que presentan discapacidad Falta de implementación de actividades inclusivas Poca disposición para llevarla a cabo en la educación inclusiva Indiferencia Falta de apoyo por parte de los padres de familia en tareas escolares Poca concientización en el seguimiento de las necesidades del niño (medico, estimulación)

Metodológicas • Es imprescindible trabajar en clase con niveles de aprendizaje semejantes entre el alumnado

• De lo contrario se hace imprescindible el trabajo individualizado • Dicha forma de pensar dificulta la atención del alumnado con discapacidad, pero al mismo tiempo está alejada de la realidad social

• No hay detección de conocimientos previos

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No se realizan adecuaciones curriculares La planeación se realiza en consideración de la diversidad dentro del grupo Desconoce a los alumnos No se realizan adecuaciones a la evaluación

Falta de estrategias y diversificación de material

Organizativas • Diferentes formas de agrupación de los alumnos y de intervención escolar • Organización del trabajo del profesorado • Falta de preparación en planeación, espacio, materiales, actividades, de trabajo en equipo y liderazgo

• Indiferencia ante las problemáticas escolares • No se incluye la educación especial • Adecuaciones dentro del inmobiliario

Sociales • • • • • • •

Énfasis en las familias Prejuicios de as familias sobre las barreras de aprendizaje Falta de actividades grupales y de socialización Falta de comunicación Falta de trabajo con padres de familia Violencia familiar Indiferencia a los problemas de los alumnos

Físicas • Ausencia de vías de acceso adecuadas para personas con problemas de movilidad

• Dificultad para el uso de servicios (higiénico, fuentes de agua, tiendas, etc)

• Ausencia de referencias o señalizaciones para la orientación de personas con perdida de la visión o de la audición

• Aulas mal ventiladas, mal iluminadas, con poco espacio para el desarrollo de actividades y la movilización segura.

• Bancas inapropiadas para alumnos con problemas motores, zurdos o hiperactivos

• Cercanía de la escuela a vías muy transitadas o fuentes de ruido

Humanas • Falta de sensibilidad hacia lo diferente • Falta de conocimiento sobre las nuevas tendencias educativas

• Derechos inalienables a la educación

Recursos • Financieros • Informativos • Humanos • Tangibles

Propuestas โ ข Infraestructura: Rampas en la instituciรณn

Bancas para zurdos

Realizar diagnósticos precisos de cada niño tomando como referencia sus ritmos y estilos de aprendizaje, documentarse sobre los mismos y las estrategias posibles a funcionar Documentarse sobre las atenciones que requiere niño con dificultades especiales Realizar adecuaciones al currículo, de modo que se tome en cuenta lo que este pretende pero que esta logre ser aplicable para todos tomando en cuenta al alumno.

Apoyo dentro del aula (los maestros de apoyo se convierten en una ayuda para los maestros curriculares y sobre todo para los tutores Hacer escuela (que todos los maestros se impliquen en el proceso de mejora del centro para avanzar hacia una escuela inclusiva) Comisi贸n de atenci贸n a la diversidad

Trabajar en colaboraci贸n dentro y fuera del aula

Evaluación, tener criterios que nos guíen, pero también necesitamos instrumentos para evaluar las practicas

Favorecer que todo el profesorado conozca mejor a los alumnos con mas barreras para el aprendizaje y la participación y que hablen de ellos Crear espacios y tiempo para hablar de los alumnos con mas barreras en el aprendizaje

Hacer planes personalizados que guíen la intervención educativa con los alumnos Crear espacios y tiempo para hablar de los alumnos con más barreras en el aprendizaje

• Apoyo institucional a los centros • Promover normativas inclusivas en la escuela • Formación para el profesorado

•Gracias! :D