Proyecto la feria

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”

Licenciatura en Educación Preescolar 7º Semestre Educación geográfica Docente: Patricia Elena Guerrero López Proyecto: Revivamos la feria Alumnos: Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez Santos Omar Alvarado Navarro Karla Daniela Ortega Román Gloria Isabel López Martínez Martha Montserrat Barrón Muñóz

Zaatecas, Zac a 19 de enero de 2017

Introducción El presente proyecto está pensado para que nuestros alumnos de educación preescolar desarrollen la percepción que tienen sobre su cultura y les permita participar en actividades y eventos relacionados a la misma, siendo esta una manera para que comprenda su entorno de mejor manera.

Tiene como título “Revivamos la feria” ya que las acciones están basadas en las actividades que realizan en las festividades de su comunidad, rescatando conocimientos previos y permitiendo la indagación de los niños para contextualizarse con dicho tema.

El proyecto menciona los campos formativos, competencias y aprendizajes esperados que se pretenden potenciar, así como las actividades a realizar con el alumnado en busca de que se logre el propósito del mismo.

Justificación El niño preescolar comienza a desenvolverse en un espacio en el cual lo seguirá haciendo a lo largo de su vida, por lo tanto es importante que dentro de la institución educativa se tome en cuenta lo que el alumno vivencia en su entorno.

Es bien sabido que niñas y niños a través del contacto que se tiene con su ambiente y las experiencias vividas en él, ha desarrollado capacidad de razonamiento para entender y explicarse lo que sucede a su alrededor.

El siguiente proyecto pretende que el alumno logre darse cuenta que forma parte de una cultura en la cual le será posible participar en eventos culturales y/o festividades de su comunidad, además de que a partir de lo que observa y lo que escuche sea capaz de comprender el porqué de estas. Para ello es preciso conocer el contexto y las actividades culturales que se realizan y de alguna forma aprender en el aula los diferentes contenidos relacionándolos con algo cercano a ello, uno de ellos es mediante la feria.

Es importante llevarlo a cabo ya que es una forma de comprender el mundo social pues está orientado a los aprendizajes que el alumno puede lograr sobre su cultura

familiar y la de su comunidad, que comprenda que existe una

diversidad cultural, lingüística social, costumbres, tradiciones, formas de hablar y de relacionarse. Además del conocimiento de las formas de vida en el mundo inmediato, el acercamiento de las niñas y los niños por distintos medios a contextos culturales desconocidos para ellos, contribuye a la conformación de la identidad cultural. Cabe mencionar que este proyecto se realizó bajo el campo de Exploración y conocimiento del mundo en el aspecto de Cultura y vida social pero de alguna forma se lleva a cabo una transversalidad con los diferentes campos formativos que marca el Programa de educación Preescolar 2011 por los que las actividades que se proponen buscan trabajar aspectos mencionados anteriormente acordes también con lo que los niños requieren adquirir para su aprendizaje.

Propósito Que el alumno desde el inicio de su etapa escolar comience a construir conocimientos referentes al contexto en el que se desenvuelve mediante actividades manipulativas, lúdicas y constructivas para que sea de su interés y su participación sea agradable y adquiera una identidad cultural. En este sentido, la innovación en este proyecto consiste en la búsqueda de alternativas que permitan mejorar la enseñanza y por ende el aprendizaje.

Duración y espacio Se llevará a cabo en un tiempo aproximado de dos semanas, cada mañana de trabajo se realizarán las actividades con un determinado tiempo tomando en cuenta el grado de dificultad de cada una de ellas. Para su realización se hará uso del aula de clase para la mayoría de las actividades y el patio de la institución para actividades que ocupan de más movimiento y espacio para los recursos a utilizar.

“REVIVAMOS LA FERIA” Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Cultura y vida social Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

Aprendizajes esperados: 

Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.



Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen.

Competencias trasversales: Lenguaje

y Obtiene

y

comparte -Describe

comunicación información diversas

personas,

mediante personajes, objetos, lugares y formas

de fenómenos de su entorno, de

expresión oral.

manera cada vez más precisa.

-Evoca

y

explica

las

actividades que ha realizado durante

una

experiencia

concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

Pensamiento

Utiliza

los

Matemático

situaciones

números variadas

en -Conoce algunos usos de los que números en la vida cotidiana

implican poner en práctica los principios del conteo.

Desarrollo

Mantiene

el

control

de -Participa

en

juegos

que

físico y salud

movimientos que implican implican habilidades básicas, fuerza,

velocidad

y como gatear, reptar, caminar,

flexibilidad

en

y correr, saltar, lanzar, atrapar,

actividades

de

juegos

ejercicio golpear,

físico.

trepar,

patear

en

espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Desarrollo personal social

Actúa

gradualmente

con -Participa

en

y mayor confianza y control de respetando

juegos

las

reglas

acuerdo con criterios, reglas establecidas y las normas para y convenciones externas que la convivencia. regulan su conducta en los - Se involucra y compromete diferentes ámbitos en que con actividades individuales y participa.

colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Expresión

y Expresa ideas, sentimientos Experimenta con materiales,

apreciación

y

fantasías

artística

creación

mediante

representaciones

la herramientas y técnicas de la de expresión

visuales, acuarela,

plástica, pintura

como dactilar,

usando técnicas y materiales acrílico, collage, crayones de variados.

cera.

Selecciona

materiales,

herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.

Secuencia de actividades: Inicio 

Indagar con los alumnos sobre los conocimientos previos de las festividades de su contexto



Enlistar las actividades o fechas que los niños comenten



Dar énfasis a la feria del municipio e investigar con los papás porque se celebra, a quien conmemoran, que hay en la feria, etc.



Proponerles a los niños hacer una feria en el salón o jardín

Desarrollo 

Que varios niños cuenten sus experiencias en las ferias



Crear una lista de cosas que hay en una feria



Ver un video de una feria (El chavo del 8) en caricatura



Investigar acerca de los juegos tradicionales con sus padres o abuelos



Invitar a algún abuelo a platicar sobre los juegos tradicionales y como se juegan



Crear juegos tradicionales con material reciclado (balero, yoyo, lotería, etc.)



Jugar al juego de lanzar moneda, y ver en el número que cayo (ese será el premio)



Jugar a pescar peces (el que junte más gana)



Jugar a tronar globos lanzando un dardo (en donde tendrán que abrir el papelito y descubrir cual número es su premio)



Crear postres fáciles (ayuda de padres de familia” mañana de trabajo”)



Pintar botellas y hacer aros, para un juego de meter los aros en la botella



Crear los carteles para hacer propaganda de la feria

Cierre 

Crear una feria en el salón o jardín



Invitar a los padres de familia a participar en la feria



Realizar un dibujo de lo más significativo de la feria



Comentar lo que les gusto

Recursos Marcadores, imágenes de ferias, proyector, bocinas, computadora, cartulinas, papel crepe, papel china, confeti, imágenes de juegos tradicionales, algunos juegos tradicionales como balero, lotería, oca, serpientes y escaleras, yoyo, etc.,

botellas, platos, vasos, hilo, cartoncillo, pintura, brochas, peces, agua, mini alberca, banderas de papel, globos, dardos, papel cascaron, limpiapipas, galletas, vasitos, limón, Carnation, palillos de brocheta, fruta, hojas de máquina, bocina, colores, premios como dulces, chocolates, etc.

Criterios de evaluación

Nivel de desempeño Se observa

No se observa

Se observa con dificultad

Muestra actitudes positivas al realizar lo planteado

Interactúa y colabora durante las actividades

Comparte lo que sabe sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad

Muestra interés en la creación de juegos tradicionales

Se muestra colaborativo en las actividades con padres de familia