Proyecto museo

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en Educación Preescolar

Proyecto Educativo ¿Todo sigue igual?

PRESENTA Karla Daniela Ortega Román Gloria Isabel López Martínez Lizeth Guadalupe Gutierrez Perez Santos Omar Alvarado Navarro Martha Montserrat Barrón Muñoz Séptimo Semestre Docente: Patricia Guerrero A Enero de 2017. Zacatecas, Zac.

¿Todo sigue igual?

Introducción El proyecto titulado ¿Todo sigue igual? Está pensado para realizarse en el jardín de niños Leona Vicario en el municipio de Guadalupe. En dicho trabajo presenta por la importancia de que nuestros alumnos conozcan nuestro pasado a manera de actividades atractivas como para ellos y de esta manera fomentar en ellos un pensamiento reflexivo y que así él pueda establecer comparaciones entre el pasado y el presente.

Dentro del contenido se encuentra la duración y el espacio que se pretende ocupar así como los campos formativos, competencias y aprendizajes a desarrollar con las actividades todo estructurado para que se logre de la mejor manera trabajar los contenidos planeados y de esta manera potenciar el aprendizaje de los alumnos .

Justificación: La mejor forma que tienen los niños pequeños para conocer el pasado es a partir de la información que su propia familia les comparte; mediante anécdotas, fotografías, videos y objetos que les brinden la oportunidad de formularse una idea respecto a las formas en que se vivía en el pasado. El hecho de comparar lo que hacían sus familiares tiempo atrás y lo que realizan los niños o sus padres en la actualidad permite desarrollar un pensamiento reflexivo en el niño preescolar, ya que logrará comprender que tanto las personas como sus costumbres y formas de vida evolucionan con el paso del tiempo.

De esta manera, se busca que el presente proyecto sea para los alumnos un espacio propicio para el contacto directo con la historia no solo personal sino de una comunidad en conjunto. En el cual el niño mediante la observación logre identificar la cultura que permea su vida y las de sus compañeros y así logre tomar consciencia

de la diversidad existente y entienda que es su deber respetar y aceptar a los demás.

Además, se trata de un proyecto que si bien se enfoca al campo de exploración y conocimiento del mundo también abona de forma indirecta en cada uno de los campos formativos de la educación preescolar, favoreciendo aprendizajes tales como la reflexión, en pensamiento crítico, la observación, sensibilización ante el mundo natural y social que le rodea, respeto a la diversidad, narración de experiencias, mejor interpretación de la realidad, formulación de preguntas, resolución de problemas y elaboración de explicaciones, entre otros muchos más.

Propósito: Fomentar en el niño preescolar un pensamiento reflexivo que le permita establecer comparaciones entre el pasado y el presente para identificar lo que ha cambiado y lo que se mantiene intacto con el paso del tiempo, al mismo tiempo que tome consciencia de la diversidad cultural que le rodea y de la necesidad de cuidar y preservar dicha cultura, reconociéndose como miembro de una sociedad .

Duración y espacio: El proyecto se plantea con una duración de una semana de trabajo, es decir cinco mañanas de trabajo a lo largo de las cuales se realizarán diversas actividades encaminadas al logro del propósito establecido; contando con la participación no solo de los alumnos y la docente titular del grupo, sino además abriendo espacios para incluir a padres de familia y otros miembros de la comunidad.

El espacio no se limitara al aula de clases, se hará uso también del Museo Virreinal, así como espacios al aire libre para lograr que algunas actividades como lluvias de ideas y discusiones sean más cómodas.

Aprendizajes esperados:

Aspecto

Competencias

Aprendizajes esperados

Exploración y Conocimiento del Mundo - Obtiene información con adultos de su comunidad (acerca de cómo vivían, qué hacían cuando eran niños o niñas, cómo era entonces la calle, el barrio,

Cultura y vida social

Establece relaciones

el pueblo o la colonia donde ahora viven), la

entre el presente y el

registra y la explica.

pasado de su familia y comunidad

- Identifica y explica los cambios en las formas de

mediante objetos,

vida de sus padres y abuelos partiendo de

situaciones cotidianas

utensilios domésticos u otros objetos de uso

y prácticas culturales

cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación.

Lenguaje y Comunicación Obtiene y comparte Lenguaje oral

información mediante diversas formas de expresión oral

-Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

Pensamiento Matemático Utiliza los números en situaciones variadas

Número

-

Compara

colecciones,

ya

sea

por

que implican poner en

correspondencia o por conteo, e identifica donde

práctica los principios

hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad

del conteo

Reúne información sobre criterios acordados,

que.

-Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

representa gráficamente dicha información y la interpreta

Desarrollo Personal y Social Actúa gradualmente

Identidad personal

con mayor confianza

-Participa

en juegos

respetando

las

reglas

y control de acuerdo

establecidas y las normas para la convivencia.

con criterios, reglas y convenciones

-Controla gradualmente conductas impulsivas que

externas que regulan

afectan a los demás y evita agredir verbal o

su conducta en los

físicamente a sus compañeras o compañeros y a

diferentes ámbitos en

otras personas.

que participa Expresión y Apreciación Artísticas Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Secuencia de Actividades

-Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.

-Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.

Inicio: 

Recuperar los conocimientos previos de los alumnos mostrando imágenes de museos y de objetos que pueden ser incluidos en el mismo



Conversar sobre el museo, su utilidad y su importancia

Desarrollo: 

Investigar sobre los distintos tipos de museos y seleccionar el adecuado para nuestro salón



Debatir sobre la elaboración de un museo escolar y los elementos que pueden ser incluidos



Anotar los pasos a seguir para construir un museo



Visita guiada al museo Virreinal de Guadalupe



De manera oral recuperar la experiencia del museo y hacer una lluvia de ideas



Elaborar una maleta viajera en donde se recupere la historia personal de los alumnos



Invitar a una persona adulta de la colonia para que nos cuente cómo vivían antes



Recuperar objetos valiosos de nuestros abuelos y compartirlos



Elaborar pinturas y esculturas de objetos que no pudieron ser recuperados



Comparar objetos antiguos con objetos modernos



Contar y clasificar los objetos recuperados

Cierre: 

Construir un museo escolar



Compartir experiencias de elaboración de museo entre compañeros



Presentar el museo a padres de familia y comunidad escolar

Recursos: 

Imágenes de diferentes museos y objetos que se encuentran en cada uno



Pizarrón, marcadores



Oficio para visita al Museo



Permisos para salida al Museo



Maleta viajera elaborada por cada alumno



Objetos de la vida cotidiana; antiguos y modernos



Pinturas y esculturas de los objetos que no se logró conseguir



Espacio y mobiliario adecuado para la construcción del museo escolar

Criterios de Evaluación 1. Escucha y comparte información sobre las formas de vida en el pasado con adultos de su familia y comunidad 2. Participa de manera activa en discusiones sobre diversos temas, respetando turnos y escuchando a sus compañeros para lograr tomar acuerdos en conjunto acerca de la construcción del museo escolar.

3. Manipula materiales diversos para el rescate de objetos que no es posible tener de forma física.

4. Elabora una maleta viajera sobre su vida familiar con ayuda de sus padres.

5. Observa y compara objetos antiguos y modernos, los clasifica y establece relaciones entre ellos y sus diferentes usos.

Criterios

Nivel de logro Lo hace

No lo hace

Con Ayuda

Escucha con atenciĂłn lo que se le pide Comparte ideas o conocimientos con sus compaĂąeros Participa de manera activa Realiza las actividades que se le solicitan Trabaja colaborativamente con sus padres Observa y compara lo que se le indica