En las ciudades no puede haber batallas Secuencia didáctica 3 Tiempo de paz
EVALUACIÓN DEL PROFESOR. TIEMPO DE PAZ INDICADORES DE EVALUACIÓN ¿QUÉ SE
¿CÓMO?
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Narra de forma imprecisa los acontecimientos y no mantiene el interés del relato. Estructura confusa. Secuencia desordenada. No utiliza conectores. No utiliza un vocabulario rico y adecuado. Frecuentes faltas de puntuación y ortográficas. Formato descuidado.
Narra de forma correcta los acontecimientos, pero no mantiene el interés del relato. Estructura confusa. Secuencia desordenada. No utiliza conectores No utiliza un vocabulario rico y adecuado. Algunas faltas de puntuación y ortográficas. Formato atractivo.
Narra de forma correcta los acontecimientos y mantiene el interés del relato. Estructura confusa. Ordena la secuencia. Utiliza conectores. No utiliza un vocabulario rico y adecuado. Apenas tiene faltas de puntuación y ortográficas. Formato atractivo.
Narra con agilidad los acontecimientos y mantiene la atención sobre el relato. Organiza con claridad. Ordena la secuencia. Utiliza conectores Utiliza un vocabulario rico y adecuado. No tiene faltas de puntuación y ortográficas. Formato atractivo.
No organiza el esquema compositivo.y no guarda la proporción. La imagen no transmite nada. Presenta la fotografía sin darla valor artístico.
Organiza bien el esquema compositivo y la proporción. Transmite el sentido de la imagen. Presenta la fotografía sin darla valor artístico.
La obra demuestra gran originalidad artística. La idea es creativa e ingeniosa. Organiza bien el esquema compositivo y la proporción. Transmite el sentido de la imagen. Aporta un buen tratamiento de la luz y el color.
No utiliza fuentes de información adecuadas. No filtra la información. No organiza la información de forma coherente. No aprovecha los recursos técnicos. No presenta los artefactos digitales en la web.
No utiliza fuentes de información adecuadas. No filtra la información. No organiza la información de forma coherente. Saca partido a los recursos técnicos. Presenta los artefactos digitales en la web.
No utiliza fuentes de información adecuadas. No filtra la información. Organiza la información de forma coherente. Saca partido a los recursos técnicos. Presenta los artefactos digitales en la web.
Utiliza las fuentes de información adecuadas. Filtra la información. Organiza la información de forma coherente. Saca partido a los recursos técnicos. Presenta los artefactos digitales en la web.
VALORARÁ?
USO
DE
LAS
TIPOLOGÍAS
TEXTO
NARRATIVO
SOBRE
“LAS
VACACIONES
TEXTUALES: TEXTO
VERANO”
EN
DEL EL
PORTAFOLIOS.
NARRATIVO
FOTOGRAFÍA
FOTOGRAFÍA PROPIA, ALREDEDOR
DEL
TÍTULO
LAS
BICICLETAS
SON
PARA EL VERANO,
Organiza bien el esquema compositivo y la proporción. La imagen no transmite nada. Presenta la fotografía sin darla valor artístico.
EN EL PORTAFOLIOS
PROCESO INVESTIGACIÓN
DE
BÚSQUEDA, SELECCIÓN, FILTRAJE
Y
REDACCIÓN DE LA INFORMACIÓN
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En las ciudades no puede haber batallas Secuencia didáctica 3 Tiempo de paz USO
DE
LAS
TIPOLOGÍAS
DE
LA
DE
POSTAL
VERANO,
TEXTUALES: TEXTOS DESCRIPTIVOS
ELABORACIÓN
EN
INGLÉS,
Y
PUBLICITARIOS
ELABORACIÓN
DE
UN ÁLBUM DIGITAL EN INGLÉS
Narra y describe de forma imprecisa. Estructura confusa. Secuencia desordenada. No utiliza un vocabulario rico y adecuado. Frecuentes faltas de puntuación y ortográficas. Formato descuidado.
Narra de forma correcta la acción, pero no hay descripción. Estructura confusa. Secuencia desordenada. Vocabulario poco rico y no adecuado. Algunas faltas de puntuación y ortográficas. Formato atractivo.
Narra de forma correcta la acción con descripciones enriquecedoras. Estructura confusa. Ordena la secuencia. Vocabulario poco rico y no adecuado. Apenas tiene faltas de puntuación y ortográficas. Formato atractivo.
Narra de forma correcta la acción con descripciones enriquecedoras. Organiza con claridad. Ordena la secuencia. Vocabulario poco rico y no adecuado. No tiene faltas de puntuación y ortográficas. Formato atractivo.
PARTICIPACIÓN
EN
LAS REDES SOCIALES
INTERVENCIONES EN
O
TRABAJO COOPERATIVO
INVESTIGACIÓN PRESENTACIÓN ORAL
Y
No toda la información es relevante. Estructura confusa. Los pies de fotos no son eficaces. Las imágenes no están bien localizadas y no aportan información valiosa. Algún error en los recursos lingüísticos. Algún error en los recursos no lingüísticos. Uso incompleto de las herramientas digitales. No transmite con rigor los valores del itinerario propuesto. Utiliza las etiquetes con poco rigor. No comparte artefactos en la red. No comenta las opiniones de otros participantes, de forma crítica y respetuosa. No utiliza el inglés de forma correcta.
Se desentiende en parte del proceso. No toma la iniciativa en el trabajo. No siempre respeta las opiniones de los compañeros. No siempre cumple los plazos.
Información seleccionada relevante. Estructura confusa. Pies de fotos eficaces. No todas las imágenes están bien localizadas y no aportan información valiosa. Algún error en los recursos lingüísticos. Algún error en los recursos no lingüísticos. Buen uso de las herramientas digitales. No transmite con rigor los valores del itinerario propuesto. Utiliza las etiquetes con poco rigor. No comparte artefactos en la red. Comenta las opiniones de otros participantes, de forma crítica y respetuosa. No utiliza el inglés de forma correcta.
Colabora en todo el proceso. No toma la iniciativa en el trabajo. No siempre respeta las opiniones de los compañeros. No siempre cumple los plazos.
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Información seleccionada relevante. Estructura confusa. Pies de fotos eficaces. No todas las imágenes están bien localizadas y no aportan información valiosa. Uso correcto de los recursos lingüísticos. Uso correcto de los recursos no lingüísticos. Buen uso de las herramientas digitales. No transmite con rigor los valores del itinerario propuesto. Utiliza bien las etiquetes. Comparte artefactos en la red. Comenta las opiniones de otros participantes, de forma crítica y respetuosa. Utiliza el inglés de forma correcta.
Colabora en todo el proceso. Toma la iniciativa en el trabajo. No siempre respeta las opiniones de los compañeros. No siempre cumple los plazos.
Información seleccionada relevante. Estructura bien organizada. Pies de fotos eficaces. Localización de las imágenes precisa y con información valiosa. Uso correcto y atractivo de los recursos lingüísticos. Uso correcto y atractivo de los recursos no lingüísticos. Buen uso de las herramientas digitales. Transmite con rigor los valores del itinerario propuesto. Utiliza bien las etiquetes. Comparte artefactos en la red. Comenta las opiniones de otros participantes, de forma crítica y respetuosa. Utiliza el inglés de forma fluida. Colabora en todo el proceso. Toma la iniciativa en el trabajo. Respeta las opiniones de compañeros. Cumple los plazos establecidos.
los