Introduction Nous nous inspirerons des différents concours organisé autour de « Dismoi dix mots » (www.dismoidixmots.culture.fr/), du site “Filmer les mots” (www.filmerlesmots.fr/) de la Délégation générale à la langue française et aux langues de France du Ministère de la Culture et des quelques heures de formation reçues au CEP de Palma fin mars (8H) pour organiser notre concours inter-EOI pour l’année 2015-2016. Base du concours « les dix mots que nous aimons » (en concertation avec les profs des Ecoles Officielles de Langues qui souhaiteront y participer) : Nous connaissons votre passion pour les mots et la langue française, nous vous proposons de filmer par deux ou par trois avec votre téléphone portable l’un des dix mots sélectionnés pour cette première édition. Date limite de remise de vos créations au jury : 15 mars 2016. Présentation de toutes les créations : date à fixer postérieurement. Remise des prix pour les trois meilleures créations (Jury externe) à l’EOI de Palma (Salle multimédia) Blog du concours 2015-2016 : http://lesdixmotsquenousaimons.blogspot.com.es/ Public : adulte Niveau : Avancé 1 et avancé 2 (B2) Ce concours s’inscrit dans une démarche qui va au-delà de l’utilisation des TIC en classe et de l’usage des téléphones portables en particulier. Nous travaillerons sur le vécu, sur les sentiments, sur la découverte du cinéma, des cinéastes, des films en général tous les vendredis (2H). En B2, nous travaillons les films en classe chaque année, en les projetant dans la classe même ou en allant au cinéma tous ensembles. Cette année nous sommes allés voir Samba en VO au Cine ciutat de Palma. Ces sorties sont un prétexte pour renforcer les liens, partager des mots, des images et pour réaliser par la suite une série d’activités. Pour que cela parte déjà d’un vécu, nous demanderons à tous les groupes participants de nous donner les 10 mots de la langue française qu’ils préfèrent. Calendrier des différentes séances. En EOI, nous avons les groupes pendant deux heures deux fois par semaine et un vendredi par mois. Nous travaillerons ce projet le vendredi en question (12H).
Fin septembre
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Octobre Novembre Décembre Janvier Février Mars Mars
Réunion avec les profs intéressés pour fixer les bases du concours, choisir les contraintes (voix off ou pas, une phrase…) les normes, toutes les dates, les prix, la thématique des différents vendredis avec le partage des tâches, du blog créé, mini formation de nouveaux profs sur le sujet, etc… En classe En classe En classe En classe En classe En classe En classe
Nº 1 : Octobre descriptif première séance
EOI de Palma / EOI d’INCA et EOI de Manacor.
Vendredi 2H 8/10 Vendredi 2H 13/11 Vendredi 2H 18/12 Vendredi 2H 15/01 Vendredi 2H 19/02 Vendredi 2H 11/03 Remise de leur création concours filmée de leur côté.
2H
Cours antérieur : leur faire apporter leur portable + cable. - les dix mots de la langue française que vous préférez et pourquoi ? - carte heuristique des dix mots + explication - filmer un plan séquence avec tous les mots choisis par le groupe (moyenne de 15 personnes) en leur expliquant ce que c’est, début + fin, les relais, les possibles problèmes de portables (position, boutons…), ils doivent présenter leur mot en une phrase avec ou sans support. Voici un exemple avec le programme XMind 6 : (Je l’ai installé sur mon ordinateur, j’ai écouté un tutoriel sur la question pour me former un peu - voir les liens sur le blog créé.)
- tourner le plan séquence (le prof commence et finit le plan séquence) jusqu’à ce qu’il soit accepté par le groupe. - récupération de celui-ci sur l’ordinateur de la salle, cable du portable. - visionnement de la séquence. - expliquer les bases du concours et leur expliquer ce que l’on attend d’eux exactement et formation des groupes.
Nº 2 : Novembre descriptif deuxième séance
2H
Parlons des films… Quel est le dernier film que vous avez-vous ? Dites-nous ce que vous avez aimé ou pas aimé. Qu’est-ce que les films vous apportent ? Citez-moi des films francophones que vous connaissez. Sur le TBI, quelques exercices interactifs par groupe de deux : le lexique cinématographique. -
http://fis.ucalgary.ca/FR/217/ex/4Exercice1.htm (Qui fait quoi?) http://fis.ucalgary.ca/FR/217/ex/4Exercice2a.htm, http://fis.ucalgary.ca/FR/217/ex/4Exercice2b.htm, (Synonymes) - http://fis.ucalgary.ca/FR/217/ex/4Exercice5.htm (Définitions) - http://fis.ucalgary.ca/FR/217/ex/4Exercice6.htm (Le mot juste) Sélectionner une fiche pédagogique dans ce site pour travailler en classe :
Le cinéma sur Fransk sprog
Méthodologie :
Travailler avec le cinéma
Fiches pédagogiques :
"The Artist" : interview de Jean Dujardin "Astérix aux Jeux Olympiques" : bande annonce "Les Beaux Jours" : bande-annonce "Coco avant Chanel" : bande annonce "Coco Chanel et Igor Stravinsky" : interview "C.R.A.Z.Y" : travailler sur l'affiche, la bande annonce, le synopsis et le film "Dans la maison": bande-annonce Grand Central - Interview des acteurs "La jalousie" : bande annonce "Le Havre" : bande annonce "Intouchables" : bande annonce "La Môme" : bande annonce "La Rafle" "Largo Winch 2" : bande annonce Le Festival de Cannes "Les Choristes" : bande annonce "LOL" : bande annonce "Michel Vaillant" : bande annonce "Neuilly sa mère" : bande annonce et film "Polisse" : bande annonce "Samba": bande-annonce "Taxi" : bande annonce "Tintin et le Secret de la Licorne" : bande annonce "Tout ce qui brille" : bande annonce "Un monstre à Paris" : bande annonce "Le Passé" : bande-annonce "Quai d'Orsay": bande-annonce "Les vacances du Petit Nicolas": bande-annonce "Yamakasi" : bande annonce "Y a pas un homme" : chanson avec acteurs et actrices dans le clip "Yves Saint Laurent": bande-annonce
- Commencer à mettre en place les groupes pour le concours, partage des idées…
Nº3 : Décembre descriptif troisième séance
2H
- EO par deux, exposés sur le cinéma français. En B2, nous demandons à nos élèves de faire des exposés sur des thèmes de leur choix ou sur une thématique. Je leur demanderai de me présenter un acteur français, un metteur en scène, des périodes du cinéma français, des genres… - Préparer un quiz à partir de ce qui a été dit pour les autres particpants. - Support TIC : power point ou prezi. Bibliographie : http://www.authorstream.com/Presentation/cvera-654577-le-cin-ma-fran-ais-en-classe-de-fle/ sur le cinéma français. http://www.slideboom.com/presentations/738334/Le-cin%C3%A9ma-fran%C3%A7ais-enclasse-de-FLE http://www.cinemafrancais-fle.com/Histoire_cine/guide.php (CE) pour travailler l’histoire du cinéma http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/jeunesse/Multi_quiz/quiz-8-5647cinema.htm (Quiz sur le cinéma Tv5) (4 pages)
- Continuer à voix off…)
travailler pour le concours le mot à filmer (où ? phrases,
Nº4: Janvier descriptif quatrième séance -
2H
Travail sur le court métrage.
Court-métrage pour se battre contre le cliché! Cyrano est un court-métrage d'une grande qualité : sensible, fin, tout en nuances, il met en avant l'idée qu'on peut avoir de l'autre sans le connaître, les clichés à dépasser, les idées préconçues dont on se sentait jusqu'ici épargnés, grâce à la seule éducation reçue.... Et pourtant, ne devenons-nous pas victimes de notre propre éducation, de nos clichés sociaux? Il peut être visionné en classe par des élèves de niveau A2 à B2. Je vous propose de découvrir dans un premier temps la transcription : Cliquez ici Voici la fiche pédagogique qui accompagne ce court-métrage, destinée davantage à des apprenants de niveau B1-B2 : Téléchargez-la ici Lien permanent Catégories : Compréhension orale à partir de vidéo, Le cinéma en cours FLE, Niveau B1, Niveau B2 Tags : cyrano, court-métrage, fle, cinéma, film, vidéo, apprenant, racisme, préjugé, idée reçue 4 commentaires Campagne contre les discriminations. Dans quels domaines peut-on trouver des discriminations ? Quelles sont celles que vous connaissez ? A partir de leur réponse, faire une carte heuristique sur le sujet. Slogans possibles pour lutter contre celles-ci. Ils auront 10 minutes par groupe de trois pour filmer avec leur portable un court métrage pour lutter contre une discrimination. Récupération de leur production et visionnement.
Nº5: Février descriptif cinquième séance
2H
- Au préalable, ils viennent avec tous les éléments de leur film concours préparé, ils expliquent ce qu’ils vont faire, comment, où. Ils peuvent avoir filmé quelque chose ou pas. Ils peuvent poser des questions, résoudre leurs problèmes s’ils en ont, etc… - Travailler sur un clip de TV5 avec les activités proposées.
Merci !, interprété par Patrick Fiori James Bond, Indiana Jones, Orange Mécanique... Amoureux du 7e Art ? Parler des genres et des grands noms du cinéma ; rédiger la critique d’un film. http://enseigner.tv5monde.com/fle/merci
- sélectionnez des activités à partir de ces sites pour compléter la séance: http://www.lepointdufle.net/cinema.htm https://sites.google.com/site/moncahierdactivites/le-fle-au-cinema
Nº6: Mars descriptif sixième séance
2H
- Sortie ciné en VO avec tout le groupe classe ou visionnement en classe avec des activités pédagogiques. - Cette année, nous avons travaillé sur plusieurs films : j’essaie de suivre au mieux les films les plus récents possibles ayant un écho en France et de suivre également les thèmes du programme. En 2015-2016, j’en ferai de même. Moi, Michel G, Milliardaire, Maître du monde de Stéphane Kazandjian (2011) Qu’est-ce qu’on a fait au bon Dieu ? de Philippe de Chauveron (2014)
Date de sortie 16 avril 2014 (1h37min) Réalisé par Philippe de Chauveron Christian Clavier, Chantal Lauby, Ary Abittan plus Avec Comédie Genre Nationalité Français Samba d’Olivier Nakache et Eric Toledano
Exemple de fiche pédagogique préparée : Moi, Michel G, Milliardaire, Maître du monde de Stéphane Kazandjian (2011) Dossier d’activités 1. Expression orale : parlons du film À quelle époque sommes-nous ? Quels sont les personnages principaux ? Et les acteurs secondaires ? Description physique et psychologique. Thèmes du film. Reconstituons sommairement le scénario. Passages que vous avez aimés et pourquoi. Pourquoi avez-vous aimé / détesté ce film ?
2. Lexique : a) Les mots de l’économie et de la finance: (Quizz + exercices sur le blog) http://www.tv5monde.com/TV5Site/jeunesse/quiz-1403-16-les-mots-de-leconomie-et-de-la-finance.htmb) b) Reconstituer les paires (argot / langage familier) a. se faire quelqu’un 1. agacer, importuner (3) b. un fouille-merde 2. une bêtise c. se gaver sur le travail 3. la voiture d. pas de bol 4. un imbécile (2) e. les salauds 5. être très cher
f. se foutre dedans g. envoyer la cavalerie h. un enculé i. une connerie j. putain ! k. la bagnole l. du tout cuit m. petit con / crétin n. virer o. du pipot p. du pognon q. coûter les yeux de la tête. r. se démerder s. faire le malin t. casser les couilles u. te faire chier v. fermer sa gueule w. cracher dans la soupe x. vouloir la peau de quelqu’un y. C’est dégueulasse ! z. traîner dans la boue
6. se croire intelligent, rusé 7. dédaigner quelque chose 8. renvoyer 9. se taire 10. tuer (2) 11. faire venir la gendarmerie 12. personne méprisable 13. zut ! 14. se débrouiller, s’en sortir. 15. Ce n’est pas juste ! 16. quelque chose de facile. 17. un mensonge 18. se tromper 19. insulter publiquement. 20. un espion, un fouineur 21. pas de chance 22. de l’argent .
3. Expression écrite Nº 4: Choisissez l’un des sujets suivants et commentez-le en 250 mots. 1. À la sortie d’une projection, j’ai entendu une femme qui disait à son mari : « Ce film me donne envie de faire de l’humanitaire », il lui a répondu : « Moi, ça me donne envie d’être milliardaire »… 2. Vous rédigez une critique sur ce film pour la revue « Paris Première »
3- Si Vous étiez prêt à mobiliser votre épargne pour une activité ayant une utilité sociale, quel serait votre projet ?
4. Pour aller plus loin : Pour en savoir plus sur le réalisateur : http://fr.wikipedia.org/wiki/St%C3%A9phane_Kazandjian
5. CO La finance solidaire (Radio canal Académie) Compromis (m) : ici, solution qui permet de concilier deux choix alternatifs. Embaucher : engager, donner du travail à. Entrepreneur (m) : chef ou créateur d’entreprise. Épargnant (m) : personne qui épargne, qui économise de l’argent.
Investir : placer de l’argent dans une entreprise. Rentabilité (f) : bénéfice, profit. S’endetter : prendre des crédits et devoir de l’argent. 1- Quelle définition donnez-vous au mot « solidaire » ? 2- Quelles actions, quels gestes peut-on accomplir au nom de la solidarité ? 3- Définissez le mot « crédit ». D’après vous, qu’est-ce que le « microcrédit » ? 4-D’après l’enregistrement, qu’est-ce que la finance solidaire ? 5- Quelle opposition François Dewitt fait-il entre la finance et la finance solidaire ? 6- Que pense François Dewitt du mot fraternité ? 7- Selon François Dewitt, en quoi ce mot s’applique-t-il aux épargnants solidaires ? Pour aller plus loin sur le thème de la finance, de l’argent… http://julieprof.blogspot.com.es/p/finance.html