1 Introducci贸n
11 El gabinete del doctor Caligari
2 Mandela, un largo viaje
12 Un perro andaluz
3 La lengua de las mariposas
13 Ciudadano Kane
4 La vida de los otros
14 Umberto D
5 Canaguaro
15 Sangre de C贸ndor
6 El viento que agita la cebada
16 Los 400 Golpes
7 Blow Up
17 El Gran Hotel Budapest
8 Garage Olimpo
18 Timbuktu
9 Olga
19 Reflexi贸n final
10 La Cenicienta
Contenido
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Este es un espacio dedicado para plasmar las formas de acercamiento a las películas y contenidos audiovisuales del primer semestre del 2015.
Se contarán las experiencias personales relacionadas a los filmes vistos para los cine foro, los movimientos cinematográficos y aproximaciones adicionales a los espacios académicos. Al final se realizará una reflexión a modo de conclusión de las viviencias en las formas de producción, circulación y consumo de las películas.
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El viernes 6 de febrero, después de la clase de 8:00 a.m, salí de la Universidad para mi casa aprovechando que me habían cancelado la clase que seguí y demás compromisos del día. Como apenas comenzaba el semestre, tuve oportunidad de verme la película con calma. A las 11:00 de la mañana, decidí conectar,
con un cable HDMI, el computador al televisor de la pieza de mis papás y pude verla sin grandes interrupciones acostada en la cama, hasta que recibí una corta llamada telefónica de mi mamá y cuando me llegaron a mi celular dos mensajes; uno por Whatsapp y otro por Outlook. Durante la película hice
anotaciones en mi libreta sobre elementos técnicos y narrativos que me llamaron la atención para luego poder comentarlos en la exposición del cine foro. Y de vez en cuando lloraba un poco, especialmente, en los flash-back del protagonista cuando recordaba esos bellos momentos con su segunda esposa.
Mandela, un largo viaje
3 El viernes 13 de febrero a las 10:00 de la mañana 3 amigos y yo, incluyendo a mi compañera de cine foro, Mariana Peláez, fuimos a la casa de un amigo para vernos la película. Para podernos ver la película, la descargamos y pasamos a una USB. En la sala de televisión, conectamos la USB, que contenía la película, al televisor y pudimos verla. Tratamos de hacer un ambiente de cine, por esto, preparamos crispetas y comimos mientras veíamos La lengua de las mariposas. Mientras la veíamos, Mariana y yo, analizábamos los detalles narrativos, de cotinuidad y los técnicos porque debíamos prepararla para el lunes 16 que teníamos la exposición del cineforo.
La lengua de las mariposas
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El martes 17 de febrero por cuestiones de tiempo, tuve que ver la película en la Universidad. Busqué un sillón rojo del bloque 9, como ya había descargado la película, me dispuse a verla con los audífonos del celular puestos. Claramente, la concentración no fue la misma que en las anteriores películas debido a que en las horas de la tarde, este lugar comienza a ser visitado y recorrido constantemente por muchas personas, entonces no lograba centrarme totalmente en La vida de los otros. Luego de un rato pude aislar a los demás, continué analizando la película y como era habitual, realicé anotaciones sobre el contenido de la película.
La vida de los otros
5 En esta oportunidad, la película no se encontraba con muy buena calidad en internet, por esto me ofrecí a pasar de los CD a la plataforma Youtube para que todos los alumnos de la clase pudieran ver Canaguaro con mejor resolución. Este proceso se demoró bastante, alcanzó a cargar el último clip en las horas de la mañana, el mismo día que debíamos tenerla vista. Por esto, los demás estudiantes no pudieron ver completa la versión de mejor calidad. Claramente, yo si pude verla y en compañía de Mariana Peláez discutimos sobre esta. Igualmente, debimos ver la película en la Universidad, nuevamente, en el bloque 9 y por no tener el convertidor para usar dos pares de audífonos, tuvimos que compartirlos. Esa tarde no pudimos terminar de ver la película, entonces cada una tuvo que finalizarla en las casas.
Canaguaro
Después de terminar un largo trabajo para Comunicación para el Desarrollo II, un domingo en la noche me dispuse a buscar El viento que agita la cebada, fue fácil encontrarla, por esto la descargué a mi computador desde Youtube, por medio de una página para descargar videos llamada Offliberty.
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Luego comí y cuando terminé, me recosté en el mueble del estudio de mi casa y comencé a verla en el computador. Mientras la veía, mi perrita, que está ciega, comenzó a ladrar y tuve que parar la película para bajar por ella al primer piso. Subí y me acomodé, nuevamente, con Canela para seguir viendo El viento que agita la cebada.
El viento que agita la cebada
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Con esta película, específicamente, estaba motivada en verla, debido a que está relacionada con mi gusto por la fotografía y tenía el antecendente que ya había leído el texto Las babas del diablo de Julio Cortázar. A medida que avanzaba la película trataba de entender su estructura, de encontrarle sentido a las acciones del personaje principal. Pues se presentaba una estructura diferente a las demás películas que anteriormente había visto.
Blow Up, la vi en la Biblioteca de la Universidad, a pesar que en este lugar hay más silencio y se proporciona un ambiente de más concentración, por obvias razones, no se puede comer allí y fue incómodo en ese momento porque eran las 5 de la tarde y ya comenzaba a darme hambre.
Blow Up
8 Me llamaba la atención el nombre de esta película, no estaba contextualizada sobre el este lugar de tortura, por esto estuve a la espectativa de saber de qué se trataba y cómo se desarrollaba la película. La encontré en una calidad regular, tuve que verla de esta manera, aun así pude identificar los elementos necesarios para realizar el análisis de la película, especialmente ciertos planos que me llamaron la atención.
Para Garange Olimpo, recurrí nuevamente al bloque 9 pero no encontré puestos disponibles para poder conectar el portátil, entonces volví al boulevard y me senté en uno de las mesas atras de las casetas de comida. Fue sencillo verla porque la había descargado, por lo contrario hubiera sido complicado por la mala señal del Wifi que hay en estos sitios.
Garage Olimpo
9 En este caso, la película Olga la vi específicamente para el final de mi curso de Portugués. Fue difícil encontrarla con subtítulos en portugués para que fuera más sencilla su comprensión, debido a que no toda la pronunciación la entendía en el idioma original. Antes de verla, busqué la sinopsis y me di cuenta que trataba sobre el comunismo, nazismo y sobre el Holocausto, sinceramente, quedé un poco decepcionada porque quería una película que tratara una temática diferente al conflicto que llevaba todo el semestre viéndolo en las películas de los cineforos. Igualmente, comencé a verla un domingo en la tarde, en mi casa y me atrapó no solo por la trama y los personajes que no conocía, que existieron y que fueron relevantes en el desarrollo de este conflicto, sino que me atrapó la calidad de la imagen, principalmente, la profundidad de campo producida por los primeros planos que retrataban las expresiones de los actores. Tuve que interrumpirla repetidamente para anotar y buscar palabras desconocidas en portugués.
Olga
Esta película tuvo un significado diferente a las demás. Mi mamá nos dijo a mi hermana y a mi que quería versela porque sus alumnos del colegio solo hablaban de ella. Por esto, decidimos ir a verla en un momento donde fuera fácil reunirnos como familia porque lamentablemente, con tantas ocupaciones, es difícil tener un momento juntos. Mi hermana y yo fuimos al Centro Comercial City Plaza y compramos las boletas para los 4, era miércoles de la Semana Santa,
ninguno debía madrugar a trabajar o a estudiar, entonces fuimos a las 10:00 de la noche. Hace mucho tiempo no íbamos a cine juntos, fue divertido, compramos gaseosas y crispetas que nos las comimos antes de que empezara la película.
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Cuando llegamos a la casa, mi papá por hacernos reir abrió la puerta de la casa rápidamente y nos dejó su zapato y salió corriendo, inmediatamente, mi mamá, mi hermana y yo no contuvimos la risa por lo menos por 3 minutos.
La Cenicienta
Esta película en especial me gustó muchísimo además de los elementos analizados en la parte técnica y narrativa, logré disfrutar la manera como pude verla.
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Estaba en el receso de Semana Santa y decidí verla con un amigo. Leí la sinopsis de esta porque su nombre me llamaba la atención, luego la descargué a mi computador y empaqué los audífonos, salí de mi casa y me encontré con mi amigo en el Café Otra Parte, el clima era perfecto, después de la lluvia estuvo frío todo el día, entonces pude tomar café caliente mientras veía la película.
El gabinete del doctor Caligari
12 Antes de saber que esta película la íbamos a ver en la clase, la busqué en YouTube y la adelanté un poco, justo quedó en la parte en donde se corta el ojo y como soy una persona tan sensible a estos contenidos, desde ese momento tuve una gran prevención con esta y la quité. Cuando comenzamos a ver la película en el salón, ya estaba predispuesta para verla. Finalmente la vi y sentí desesperación por que esta no tiene coherencia en la narración. Por esto, casi no disfruté esta experiencia aunque me pareció interesante el sentido del movimiento al que pertenece.
Un perro andaluz
Ciudadano Kane, fue una película fácil de encontrar porque estaba enlazada en varios servidores, incluso el más común, la plataforma de Youtube y además estaba subtitulada al español.
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Me encontraba en la universidad luego de salir de clase de Geopolítica de las 4 de la tarde. Aprovechando que tenía pico y placa me dirigí hacia la biblioteca de la Universidad para verla desde mi computador. Me pareció un poco extensa y como ya era tan tarde estaba cansada pues estaba en la Universidad desde las 7 de la mañana. Igualmente, me gustó su mensaje, era claro y sencillo.
Ciudadano Kane
Luego de observar en el cronograma qué película seguía para ver, me dispuse a buscarla y al igual que varias cintas que había explorado, fue verdaderamente sencilla de encontrar en internet.
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Humberto D, el tercer título de la trilogía neorealista junto a “Ladrón de bicicletas” y “Milagro en Milán”, me conmovió en su narrativa y su historia, la pérdida del prestigio social y los tantos problemas que enfrenta un jubilado. Estaba en mi casa y quería descargarla para verla más tranquila, pues el internet se estaba cayendo mucho, pero al final dejé que cargara en su totalidad para verla. Ya eran casi 12 de la noche y faltaba media hora de película, entonces organicé el bolso para el otro día de clase y me dispuse a ver el final.
Umberto D
15 Estábamos reunidos haciendo un trabajo de mercadeo en la universidad y cuando terminamos me acordé de la película que tenía que ver para esa semana. La busqué y estaba en Youtube, pero la descargué por medio de Offliberty.com para verla mejor en el televisor de mi casa. Ese día llegué alrededor de las 3 de la tarde a mi casa porque me habían cancelado la clase de 4. Entonces pasé la película a una memoria USB y empecé a verla en el televisor de la habitación de mis padres.
Sangre de Condor
Esta a diferencia de muchas no fue muy fácil de encontrar en internet. Cuando la busqué dentro de las primeras páginas que me aparecieron estaba una crítica de Filmaffinitty donde la calificaban de 8,1, entonces me pareció interesante. Finamlemte la en español de un domingo y recosté en mi
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encontré en gloria.tv aunque estaba España la vi desde este servidor. Era acababa de almorzar, por lo que me cama y la vi desde mi computador.
Los 400 golpes
17 La verdad desde hace mucho tiempo quería verme esta película, todos me hablaban y me decían que era una obra de arte. Un día Sergio, mi compañero, me regaló un DVD con varias películas, entre ellas El Gran Hotel Budapest, entonces no veía la hora de terminar los trabajos que tenía pendientes para verla con mi familia. En un fin de semana nos reunimos en la sala de la casa a verla y mi papá había hecho crispetas. Me pareció una muy buena cinta, en general colmó tomas las expectativas que tenía, una obra de arte.
El Gran Hotel Budapest
18 Esta película fue especial, pues fuimos varios de los compañeros de clase y la profesora a verla a Cine Colombia de las Américas. Eran casi las dos de la tarde cuando salí hacia las Américas, donde habíamos quedado de encontrarnos. Cuando fuimos a comprar las boletas, sentí nostalgia, porque me parecio que las boletas ya no son como antes, ahora refuerzan más aquello de que el cine es solo industria, pues te entregan un recibo de pago. No son como hace algunos años donde eran boletas bonitas, con diseños que a uno le dolía botarlas y prefería guardarlas.
Timbuktu
19 Las diferentes formas de acercamiento y consumo, principalmente, hacia las películas producen un gran contraste en el resultado final de la apreciación cinematográfica. El hecho de tener tantos distractores al momento de ver una película fuera de una sala de cine o de un lugar silencioso, notoriamente genera una percepción distinta de los elementos narrativos y técnicos de los filmes. Además, la incorporación de plataformas web para la aproximación hacia las películas rompe con el ideal masivo que emplea lo cinematográfico, como se afirma en el texto ¿En qué quedó lo cinematográfico después de la muerte del cine? se produce una individualización del mensaje. Asimismo, el acercamiento hacia los medios de producción y el consumo es netamente individual con las plataformas virtuales como Netflix que por una suscripción paga ofrecen todo tipo de contenidos audiovisuales como series y películas. De este modo, se identifica un fenómeno que lo vemos como cotidiano porque es algo a lo que se está acostumbrado y es lo que plataformas con suscripción paga o las productoras de cine se guíen para segmentar la audiencia y tratar de personalizar el consumo. Estos elementos son esas formas de clasificación para que la selección del “cliente” sea más asertiva y esto les facilita igualmente el trabajo a las productoras pues estas “van a la fija”. Y como comenta Rick Altman en su texto Los géneros cinematográficos, estos géneros se convierten en moldes y así se producen expectativas en la audiencia.
Siento que muchas personas se toman las películas tan olímpicamente y siendo estudiante de Comunicación Social-Periodismo e interesada en el área audiovisual sé cuánto trabajo y esfuerzo se dedica a una producción y aún más en una película y como por estas dinámicas de cine como industria se bombardea la audiencia con producción masiva de películas. Otro aspecto importante a resaltar es lo que he sentido frente a ciertas películas en la actualidad y es esa, si se le puede llamar, incertidumbre por no saber qué es realidad y qué es ficción. Es entendible que por los avances tecnológicos en el campo cinematográfico se busque siempre traspasar límites y crear mundos inexistentes, además, se sabe que siempre se ha querido innovar y tratar de establecer atmósferas y ambientes diferentes al entorno que se tiene pero personalmente siento un sinsabor al no sentir que, sin desmeritar a las personas especializadas en el trabajo en croma y animación, en cierta manera lo que veo no es “real”. Finalmente, frente a los ejercicios de ver y analizar varias películas durante el semestre, el aspecto del idioma marca una diferente a la hora de “consumir” y/o percibir las películas, se hizo notorio debido a que algunas están en idiomas que no son de mi conocimiento y por esto fue necesario utilizar subtítulos, situación que puede tomarse como algo normal pero influye el análisis, el entendimiento y en la percepción de las imágenes y en la narrativa.
Docente: Ana María López Carmona Directora de la revista: Isabela Castaño Díez
ESCUELA DE CIENCIAS
SOCIALES
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL-PERIODISMO IMAGEN VI 2015