Abril 2014
Pascua El joven conejo Mamá coneja vigilaba amorosamente a su hijito. Era el único que le quedaba de tres que fueron. Un cuervo se llevó al mayor, el segundo huyó de casa y seguramente habría caído en las garras de alguna zorra o de una marta. Casi no se separaba de su pequeño conejito, pues no quería perderlo también. Cuando dormían, lo hacían muy cerca uno de otro en los matorrales. La madre cubría al pequeño con sus patas. Cuando ella se alimentaba mordisqueando las hierbas, el pequeño jugueteaba a su alrededor. Cerca del estanque, el conejito sentía miedo, y se encogía como una bolita de peluche, si alguna gota de agua caía sobre su naricilla. Todavía el conejito no bebía agua ni comía hierba, mamaba la leche de su madre cuando sentía hambre y sed. Su madriguera estaba bien El Ruiseñor Publicación trimestral de carácter pedagógico Edición 17, abril de 2014 / ISSN: 2346-187X Rectora: Silvia Amparo Orozco Escobar Comité Editorial: Silvia Amparo Orozco Escobar / María Cristina Carvajal Morales Fotografías: María Cristina Carvajal Morales Editor: Colegio Rudolf Steiner Diagramación, diseño e impresión: L. Vieco S.A.S.
escondida en la espesura del bosque. Mamá coneja había cavado un confortable agujero en la tierra; juntó hojas y musgo y con su propia pelusa hizo un mullido cojín. Cuando ella salía de su madriguera, cubría cuidadosamente al pequeño y le advertía: “no salgas de aquí. Si oyes algún ruido, ¡ni siquiera te muevas!”
María José Cardona Martínez Grado tercero Colegio Rudolf Steiner Cra. 62 83A Sur-277, La Estrella, Antioquia, Colombia Teléfono: (574) 279 53 63, Fax: (574) 279 11 34 colegiorsteiner.laestrella@yahoo.com www.colegiorudolfsteiner.edu.co Se permite la reproducción de textos citando la fuente
éstas empezaron a penetrar en su piel. Algunas, subieron por su lomo hasta las orejas. Las hormigas mordisqueaban su pelo y el conejito no sentía nada; pero de pronto, sintió un agudo pinchazo en una oreja. Dio un salto de dolor. Pero otros enemigos habían penetrado hasta su delicado pellejo y le mordían. Todo su cuerpo ardía. Saltaba y se revolcaba, pero las hormigas no soltaban su presa, se sostenían picando con fuerza diferentes partes de su cuerpo. Corrió loco de dolor adentrándose más y más en la espesura. Se detuvo sin aliento, mordiendo su piel desesperadamente. Al fin, se liberó de las hormigas. Pero, ¿dónde se hallaba? Árboles extraños lo rodeaban. Corrió de un lado para otro; se había extraviado. Dio vueltas en todas direcciones sin tener idea de cómo regresar a casa. Corría y corría desesperado. Llegó la noche, caían gotas de lluvia. Un ruido ensordecedor repercutió en el bosque, el cual se iluminó con la luz cegadora de lo que parecía una enorme llamarada.
Una vez, la madre había salido, bebé conejo durmió un rato, luego despertó y pronto se aburrió. Se deslizó fuera de la madriguera, dio unos saltos sintiéndose cada vez más audaz. “Mamá seguramente tardará en volver” se dijo. “¡Daré un paseo!” Feliz saltó fuera del matorral y se alejó brincando sobre el suave musgo hacia los grandes árboles. De pronto se detuvo, a sus pies se deslizaba lentamente un caracol; con sus cuernos estirados avanzaba sin titubear. El conejito agachó la cabeza, pero al hacer esto uno de sus bigotes tocó al caracol. Instantáneamente las antenas desaparecieron. El conejito se rio. “¡Qué criatura tan miedosa! ¡Te asustas por un pelo!” Abandonó al caracol y se alejó saltando.
El pánico del conejito iba en aumento; vio a los pajarillos buscar apresuradamente sus nidos, revoloteando y piando aterrorizados.
Cerca de una raíz, vio a dos hormigas que tiraban con fuerza de un enorme escarabajo; trataban de llevarlo a un montecillo en donde ellas vivían. Sin poner atención, nuestro conejito se sentó sobre otras hormigas vagabundas, y Colegio Rudolf Steiner
Carlos Gustavo Duque Pardo Grado décimo
2
La Estrella - Antioquia
había vuelto a su madriguera y la había encontrado vacía. Buscó por todas partes, y al no encontrar a su hijito, un miedo terrible invadió su corazón. Husmeando por el suelo encontró su rastro, lo siguió de aquí para allá recorriendo el bosque bajo la tormenta. Llegó al hueco de la raíz donde había encontrado refugio su hijito, pero ¡él ya no estaba ahí! ¿Qué era eso que yacía cerca de la piedra? ¡Sí! ¡Era su hijito! Tieso de miedo, parecía muerto. Saltó a su lado y suavemente empezó a lamer sus orejas y su cabecita.
Lisa Johana Benoit Ariza Grado noveno
El conejito empezó a temblar, pensando: “¿Qué monstruo tan horrible será el que gruñe tan fuerte?”. Un trueno cayó sobre el bosque. El conejito se cobijó debajo de una gruesa raíz. Cerca de esa misma raíz se escondía un caracol que avanzó poco a poco en dirección del conejito. Al caracol no le molestaba la lluvia ni el trueno. Cuando el conejito vio al caracol le preguntó: “¿Qué clase de fantasma es el que aúlla tan fuerte y escupe fuego?” El caracol respondió: “¡Es el Padre Rayo y su travieso hijo el Viento! El Viento sacude los árboles y matorrales para que puedan crecer, la Madre Nube echa agua sobre las secas raíces. El Padre relámpago manda el fuego del cielo a la tierra para que ésta permanezca viva y fresca.” No habría terminado de hablar el caracol, cuando un rayo cayó sobre un árbol cercano. El aterrorizado conejo salió disparado y fue a caer como muerto cerca de una piedra. La lluvia cayó con fuerza a través de las ramas y lo empapó hasta los huesos. El caracol no había movido sus antenas y se sentía feliz de poder deslizarse más rápidamente sobre la raíz mojada.
De pronto el conejo abrió los ojos. “¡Mamá, estás aquí!” Gritó, brincando sobre su lomo. Mamá Conejo no lo regañó, siguió lamiendo la mojada piel. Se tendió cerca de él para que pudiera mamar. Alimentado con leche caliente, el fugitivo se dispuso a seguir a su madre caminando en la oscuridad, hasta llegar a su madriguera. Sobre las hojas húmedas descansaron muy juntos uno del otro. Antes de dormir dijo el conejito: “¡Mamá, los caracoles son seres extraños, no tienen miedo del trueno ni del rayo, pero se asustan de los bigotes de un conejo!”.
Cesó la tormenta, dejó de llover y no hubo más rayos ni truenos. Antes de que cayera la primera lluvia, Mamá Coneja Colegio Rudolf Steiner
Julieta Ochoa López Grado séptimo
3
La Estrella - Antioquia
Madre Tierra, Madre Tierra, haz crecer nuestra semilla. Padre Sol, brilla y alumbra para que las raíces empiecen a salir. Hermana Lluvia, Hermana Lluvia, derrama tus lágrimas para hacerla germinar. Hermano Viento, soplará y soplará, para que la brizna de hierba nazca verde. Tierra, Sol, Viento y Lluvia haced que el fruto vivo se torne dorado. La Lluvia caerá. El Viento soplará. El Sol brillará. Madre Tierra, Madre Tierra Acoge nuestra semilla y hazla crecer. Adaptación del poema de E. Hutchins
Isabella Saldarriaga Lénis - Grado décimo
Colegio Rudolf Steiner
Mónica Soto Micolta - Grado décimo
4
La Estrella - Antioquia
La voz del maestro El abrazo Waldorf
ocurre de la misma manera. Resulta difícil percibir su núcleo, podríamos decir su designio, entendido como identidad más profunda.
Sacerdote Mariano Kasanetz Comunidad de Cristianos - Buenos Aires
En la pedagogía Waldorf se hace fuerte hincapié en orientar la mirada hacia el niño tratando de percibir justamente su capacidad de devenir. La fuerza que lo impulsa desde lo más profundo de su ser a desarrollarse en su vida. Y el maestro se convierte así en un acompañante, en un posibilitador del designio del niño, en un partero paso a paso en la vida escolar del niño. Por supuesto esto vale también para los padres, familiares, padrinos. Y vale también, aunque resulte muy difícil, para nosotros, adultos, unos con otros.
Pedro Botero Marulanda Grado séptimo
En la osada tarea de llevar adelante una escuela Waldorf nos encontramos en un tejido de relaciones extremadamente complejo. Maestros, niños, padres, entorno social, cultural, legal, etc. Cada niño es un misterio. En realidad lo que conocemos de él es una mínima parte de su ser. Es aquello que ya se ha mostrado, que pudo desarrollarse, expresarse, y que fuimos capaces de percibir en alguna medida. Por otro lado lo que lo empuja a ser, lo que lo lleva a desplegar cualidades a lo largo de su vida, aquello que surgirá de los encuentros que tenga con el mundo y con los hombres, en fin, su devenir, está oculto a nuestra vista. Sólo percibimos en primera instancia lo que ya ha devenido de él. Con cada ser humano ocurre lo mismo. Su misterio queda en general fuera de foco y nos relacionamos con él por lo que suponemos que es. Y con la escuela como organismo, como cuerpo, como ser social
Colegio Rudolf Steiner
Estefanía Gil Berrío Grado séptimo
Pero lo que nos ocupa ahora es la escuela. La escuela es nuestro organismo común; es el cuerpo al que pertenecemos como miembros maestros, padres, niños, amigos. Y también, como en el caso de cada ser humano, conocemos lo que ya se ha mostrado de ella, su cáscara edilicia, su ordenamiento institucional, administrativo, 5
La Estrella - Antioquia
las relaciones más o menos cercanas con padres y maestros, su historia. Aquí cabe entonces también la pregunta acerca de su designio, de su identidad profunda. Si pudiésemos orientar nuestra relación con la escuela de tal manera que sirvamos a su designio, entonces comenzaríamos a vivenciar un tipo de armonía muy dinámica pero serena. En una escuela Waldorf cada órgano social necesita reconocer su labor concreta para la salud del cuerpo social. Maestros, niños, padres, tienen espacios y responsabilidades diferentes. Como proyecto pedagógico los capitanes de una escuela Waldorf son indelegablemente los maestros. Ellos conforman el núcleo de la escuela. En los maestros confluye la responsabilidad última de posibilitar que la escuela devenga. En la reunión general de maestros confluye, se percibe a sí mismo el ser de la escuela. Allí se centra, se despierta, el organismo escolar y desde allí irradia su fuerza. Éste es el órgano propio del ángel de la escuela. Este ser espiritual es el verdadero impulsor, los maestros los portadores de ese impulso. En la reunión general de maestros el ángel puede hacer fluir sus aspiraciones. Y esto impone la necesidad de aprender a percibirlas, de dejarse inspirar, de hacerse sensibles al designio de la escuela. Allí se puede hablar como de un manantial en cuanto su destino y refrescarse como maestros Waldorf en él. Allí se perciben las necesidades de la escuela y se toman las decisiones pertinentes. Esto abarca por supuesto todos los aspectos del organismo escolar: el pedagógico-espiritual, el económico-vital, y el vincular-legal.
María Antonia Álvarez Mejía Grado sétimo
De esta manera deciden integrar en sus propias vidas a este ser escolar e integrarse como parte de este organismo. Los padres son responsables ya desde antes del camino educativo de sus hijos y ahora deciden agregar el entorno escolar a ese proceso. Entonces pueden convertirse en guardianes de la escuela, posibilitando la realización del proceso educativo e integrándolo en sus hogares. Podríamos decir, resumiendo, que los padres conforman la periferia de la escuela, los maestros el centro, y entre ambos están los niños abrazados por todos ellos. La salud de todo organismo depende de que cada cual haga su tarea. Conocerla y asumirla es, una vez más, una cuestión de coraje.
Los padres confían a sus hijos a este espacio social pedagógico y hacen posible que haya depositarios de este trabajo. Ellos ceden voluntariamente la guía educativa escolar de sus hijos a este ángel y a los maestros portadores del impulso educativo Waldorf. Colegio Rudolf Steiner
Valentina Correa Giraldo Grado noveno
6
La Estrella - Antioquia
Aniversario del Colegio Rudolf Steiner Versos
Marta Yanny López Ruiz Maestra tutora grado segundo
Hace 20 años a Silvia Amparo y Gloria Estella una idea les surgió para crear un espacio de sana formación Rudolf Steiner fue su inspiración para iniciar la tarea en la educación.
Miguel Ángel López Arenas - Grado tercero
En este Colegio que parece el paraíso, los niños y jóvenes aprenderán con compromiso. Crecerán en libertad aprovechando su potencial rodeados de naturaleza que les brinda lo esencial. Algunos como la araña, tejiendo van con maña otros como el pájaro, tallando van creando; los demás como el turpial a cantar aprenderán; y el resto pintarán, sembrarán, recitarán y algún arte cultivarán
Juan Pablo Londoño Borja - Grado tercero
Cultivar la mente, el alma y el espíritu ha sido su misión llevando por delante ésta convicción. En una casa de Envigado el Proyecto comenzó y con muchas ganas y esfuerzo con el preescolar se inició.
Ingrid Porras Herrera - Grado tercero
20 años de vida, de frutos, de trabajo continuo han permitido sentir el Colegio como el espacio que siempre nos ha acogido. Por eso en su aniversario felicitaciones le daremos y con un inmenso aplauso todos festejaremos.
Sara Ramírez Loaiza - Grado tercero
Y como todo hijo crece, el proyecto se expandió y los padres de familia crearon la Corporación. A la Estrella se vinieron a continuar la misión y en el 2007 graduaron la primera promoción.
Colegio Rudolf Steiner
7
La Estrella - Antioquia
Y lo que no podía faltar para nuestra fundadora y Rectora un mil gracias por ser tan emprendedora por estar ahora aquí con esta creación: Colegio Rudolf Steiner que nació de su corazón.
La Mariposa
Marisol López Botero. Maestra tutora grado quinto
¡Oh! Mariposa juguetona que con tus aleteos impresionas mi alma. Tus movimientos armoniosos alegran mis ojos. Quisiera sentir que te posas en mí y acaricias mi piel y con tristeza veo como descansas en esa hoja roja y me haces sentir celosa. Si pudiera viajar contigo y jugar en el espacio al vaivén del viento. Sentirme libre en dulce aleteo que envuelve tu maravilloso existencia. Más estoy aquí posada sobre la tierra sintiéndome la oruga que algún día también fuiste.
Mariana Cotrina Marín - Grado tercero
Y nuevamente pienso que quizás algún día mi alma pueda danzar como hoy lo haces tú.
Emanuel Gómez Ramírez - Grado segundo
María Alejandra Arbeláez Echeverri - Grado segundo
Colegio Rudolf Steiner
8
La Estrella - Antioquia
Los alumnos tienen la palabra El silencio Sara Torres Hoyos Grado quinto
El silencio es mi amigo aunque a veces lo olvido callado es, lo tengo en mi mente casual se viste, a menudo lo vez le gusta la calma y si hablas él se irá y hasta que no haya paz y sosiego no regresará. Ana Isabel Maya Carvajal Grado cuarto
El poder de la palabra Sara Duque Garcés Nátaly Fernández Quiroga
Me pueden ver de diferentes maneras: científica, artística, filosófica, simpática o espiritual. De todas formas tengo la capacidad de producir los más bellos sentimientos, como todos lo han podido experimentar. María Paula García Suárez Grado cuarto
La flor
María José Salazar Flórez Grado quinto
La flor en un día soleado inspira al sol caliente y entre las tinieblas da luz a la gente. Nunca olvides que algún día tu encontrarás tu flor que entre las tinieblas te da dará luz y calor
Colegio Rudolf Steiner
Trabajo colectivo tiza-pastel Grado once
9
La Estrella - Antioquia
Tengo el poder de hacerte sentir la mayor alegría. Tengo el poder de hacerte sentir inmortal. Tengo el poder de hacer que no sientas la gravedad. Tengo el poder de hacer que veas las cosas de una mejor manera. Tengo el poder de transportarte al mundo ideal. Tengo el poder de hacerte creer que no existe la tristeza. Tengo el poder de hacerte sonreír sin ninguna explicación. Tengo el poder de que sientas que ya nada dolerá. Y lo más importante es que tengo el poder de hacerte enamorar.
It began somewhere… Angélica Saldarriaga Santa Personera
6:00 p.m. and nothing, the trains keep passing and passing, the people keep walking and walking, another normal day, normal for everyone except for me. I keep waiting, just sitting there and watching, thinking... If I had said something I would have felt better, but I didn’t, and now 6:30 p.m. and nothing. I should stand up walk with the crowd and ignore, usually I have been pretty good at it, turning my back on my problems, being a coward and running away. If I stand up I will be running from the future. Can I do that? Or might I call it destiny? If I had read that letter I might know what to do...I should write to him, in fact I know that, but....What can I say? That I’m sorry? No I’m too proud for that. So I just sit there because its 7:00 p.m. and nothing...If I had only...I would have known...nothing makes sense now.
Trabajo colectivo tiza-pastel Grado once
I can see the lights of the train getting closer, I can hear the steps, the voices, I can feel the cold across my jacket, every detail outside of me is clear, but I can’t make any sense of what’s going on inside me, my mind is just a jumble of thoughts, ideas, voices, images, memories, words, and moments, everything passes faster and faster becoming a blurred image without making any sense. So while I continue just sitting, and waiting, I remember all the events that have brought me there...
Colegio Rudolf Steiner
10
La Estrella - Antioquia
tormento. Siempre le gustó cantar, era un gran espectáculo verla subida en su cama, saltando e interpretando las canciones de sus ídolos…
Trabajo de literatura Angélica Saldarriaga Santa Personera
No sabía dónde estaba ni quién era, o si estaba, o si era. Se encontraba en el limbo de sus pensamientos, en el “no ser”, que a la vez se convertía en su “todo”… Poco a poco y lentamente comenzó a vislumbrar lo que hace poco o hace mucho había sido. Eran como retazos de una colcha grande y confortable, que a veces iban y otras veces volvían…
Pero incontrolablemente seguía creciendo y los recuerdos pasaban con gran fluidez, el primer día de clases, ¡sí! todas las rondas y los cuentos… era como revivir la magia detrás de las palabras…
Una tarde, tal vez de abril o mayo; no, definitivamente abril; la tarde del 3 de abril de 1997, (cada vez recordaba con más claridad), a la una y un minuto nació aquella niña de ojos claros pero profundos; nació gorda y rozagante, lo normal que puede esperarse en un bebe; nació para alegrar la vida de cuatro integrantes de una familia, nació simplemente para que años después dejara testimonio de que había vivido… Creció y en unos años ya era una criaturita divertida y especial. Le gustaba mordisquear los tallos de apio al igual que la zanahoria; jamás le gustó “lo amarillito del huevo” y en sus primeros años el tomate fue su mayor
Trabajo colectivo tiza-pastel Grado once
De pronto todo, o era nada, desapareció… dejando vacío un “todo” que ni era… se encontraba fatigada, si es que se encontraba, eso de recordar era una tarea agotadora... Tal vez después…tal vez después.
Trabajo colectivo tiza-pastel - Grado once
Colegio Rudolf Steiner
11
La Estrella - Antioquia
Actividad escolar Encuentros con los padres
18 de enero y 1 de febrero Trabajo con la Junta Directiva
7 de febrero Taller de padres de familias nuevas
30 de enero Taller de padres de familia
15 de febrero y 3 de abril Reuniones Consejo de Padres
22 de febrero Asamblea de la corporaci贸n
Colegio Rudolf Steiner
12
La Estrella - Antioquia
Homenajes a la bandera
Febrero 26 Grados segundo y tercero
Marzo 19 Grado cuarto
Salidas pedagógicas
Febrero 17 Nivel prescolar y grado primero Granja San Antonio
Febrero 7 Grado octavo Cia. de Productos Noel
Febrero 20 Grados segundo, tercero y cuarto Nacimiento Rio Medellín
Febrero 12 Grado séptimo Museo El Castillo
Colegio Rudolf Steiner
13
La Estrella - Antioquia
Febrero 20 Grado quinto La Fragua
Marzo 14 Nivel preescolar y grado primero Eco Parque Natura
Marzo 14 Casita del Sol - grados 2°, 3° y 4° Jardín Botánico
Febrero 28 Grados quinto y sexto Nacimiento Río Medellín
Marzo 14 Grados noveno y décimo Parque El Salado Envigado
Marzo 3 Casita del Sol y grado tercero Granja San Antonio de Prado
Colegio Rudolf Steiner
14
La Estrella - Antioquia
Elección de Consejo de Estudiantes
Marzo 14 Grados séptimo y octavo Caminada por La Estrella Febrero 26 Grado tercero: Grado cuarto: Grado quinto: Grado sexto: Grado séptimo: Grado octavo: Grado noveno: Grado décimo: Grado once:
Sara Ramírez Loaiza Luciana Gómez Ramírez Sara Torres Hoyos Santiago Botero Benítez Simón Devia Cruz Daniel Alejandro Rojas Hernández María Paulina Agudelo Villegas Isabella Saldarriaga Lenis María Angélica Arango Morales
Elección de Personero y Contralor Marzo 31 Grado once Jardín Botánico
Febrero 26 Angélica Saldarriaga Santa Personera
Abril 3 y 4 Grados sexto y séptimo Rio Claro
Valentina Montes Santa Contralora
Colegio Rudolf Steiner
15
La Estrella - Antioquia
Proyección a la comunidad Escuela de Pedagogía Marzo 22 y 29 – abril 5 y 12
El Colegio Rudolf Steiner mediante el programa “Escuela de Pedagogía Waldorf” socializa experiencias adquiridas en la práctica, la investigación y contextualización de la pedagogía Waldorf como expresión científica y artística de la educación. El pasado 22 de marzo se inició el primer seminario con una duración de cuatro sábados, dedicados al estudio del desarrollo del ser en los primeros siete años de vida. En un adecuado ritmo de concentración y expansión recordamos uno de los milagros más maravilloso. “El nacimiento de un ser”
Colegio Rudolf Steiner
16
La Estrella - Antioquia
Desde el corazón de los padres Para ti que siempre vives la vida a un ritmo vertiginoso ¡Urgente!
Para ti, que siempre vives la vida a un ritmo vertiginoso, quiero recordarte que lo más importante que tienes en la vida, eres tú y todos los que te rodean, y recuerda que...
Facundo Cabral
Urgente, es una palabra con la que vivimos día a día, en nuestra agitada vida, y a la cual, le hemos perdido ya todo significado de premura y prioridad. Urgente, es la manera más pobre de vivir en este mundo, porque sabes, el día que nos vamos, dejamos pendiente las cosas, que verdaderamente fueron urgentes. Urgente, es que hagas un alto en tu ajetreada vida, y te preguntes: ¿Qué significado tiene todo esto que yo hago? Urgente, es que seas más amigo, más humano, más hermano. Urgente, es que sepas valorar el tiempo que te pide un niño, una niña. Urgente, es que cada mañana, cuando veas salir el sol, te impregnes de su calor, y le des gracias al Señor, por tan maravilloso regalo. Urgente, es que mires a tu familia, a tus hijos, a tu esposa, y a todos los que te rodean, y valores ese tan maravilloso tesoro.
Susana Zapata Cárdenas Grado décimo
Urgente, es que le digas a las personas que quieres, hoy, no mañana, cuánto los quieres.
Colegio Rudolf Steiner
17
La Estrella - Antioquia
Entre otras actividades, los padres tuvieron la oportunidad de expresar sus sentimientos a partir de la experiencia propia y la de sus hijos.
Urgente, es que te sepas hijo de Dios, y te des cuenta que él, te ama, y quiere verte sonreír feliz y lleno de vida. Urgente, es que no se te vaya la vida en un soplo y que cuando mires atrás, seas ya un anciano y no puedas echar tiempo atrás, que todo lo hizo urgente...
Estas fueron algunas de ellas: “Evidencio un Colegio con claridad organizacional y excelente planeación. La experiencia ha sido maravillosa desde el primer contacto que tuve, con la llamada para preguntar si había cupo.”
Que fue un gran empresario, un gran artista, un gran profesional, que llenó su agenda de urgencias, citas, proyectos, pero dentro de todo, lo más importante, se te olvidó… Vivir
“El modelo pedagógico forma a los niños desde su interior, haciéndolos responsables, respetuosos, seguros de sí mismos y muy felices.”
Reunión con las familias nuevas
“Cuando llega en las tardes nos cuenta con entusiasmo lo vivido y aprendido. El trato amable que recibe; la buena relación entre sus compañeros y maestros, hace que se sienta más persona, más cercano y más valorado como un ser humano único, al que se le brinda lo que realmente necesita.” “Le encanta el clima y el ambiente del Colegio, los árboles, la naturaleza, las manualidades, la música, la agricultura, la media-mañana y almuerzo.”
Pedro Andrés Botero Benítez Grado sexto
“Notamos que todos los días nuestros hijos aprenden algo importante para sus vidas; que les entusiasma venir al Colegio y están a la expectativa de todas las actividades que realizan. Han aprendido a comer y a mantener la actitud adecuada en cada una de las situaciones en que se encuentran; igualmente nos agrada que tienen un enriquecimiento espiritual que aporta paz a su ser.”
Como es ya costumbre en nuestra Institución, luego de comenzar la labor escolar, se realiza la primera reunión con las familias nuevas que han entrado a hacer parte de la Comunidad Educativa; con el objetivo de darles la bienvenida y ampliarles la información sobre el proyecto educativo y la Corporación.
Colegio Rudolf Steiner
18
La Estrella - Antioquia
“Desde el amor con que las maestras reciben a mi hija cuando llego con ella en las mañanas, hasta el cariño y dedicación con que se despiden en las tardes, puedo quedar con una sensación de tranquilidad y con la seguridad de que éste es el camino de formación que queremos para ese ser de luz que es nuestra hija.” “Descubrimos que ésta fue nuestra mejor elección, pues sabemos que aquí, así como en casa, la acompañarán en su proceso de formación, conservándole su esencia; primero enseñándole a ser una gran persona, aspecto que para nosotros vale demasiado; mucho más que llenarla de conocimientos, lo mejor es que sea un buen ser humano.”
Valentina Bernal García Grado sexto
“He sentido que mi hijo ha adoptado una actitud más tranquila, amorosa, menos tensa; se le ve reír, cantar, disfrutar; sus modales son increíbles. Está empezando a coger real gusto por la lectura y se le ve más analítico; disfruta de sus habilidades y cada vez se hace más consciente de sus acciones y consecuencias.”
“También me gusta que en el Colegio existen normas y reglas, las cuales coinciden con las que tenemos en nuestro hogar, por eso se refuerzan en ambos sitios: escuela – hogar.” “Hemos notado un total cambio en todos los sentidos y por supuesto, también ha regresado la tranquilidad a nuestro hogar.” “Cuando estoy dentro del Colegio, me siento en otro mundo diferente al que veo todos los días afuera, y deseo volver a ser niño para estudiar en un lugar como este.” “Quiero agradecer a la Junta de Maestros por aceptarnos en esta gran familia del Colegio Rudolf Steiner. Los felicito por su gran labor y dedicación por lograr un mundo mejor.”
Santiago Botero Benítez Grado sexto
Colegio Rudolf Steiner
19
La Estrella - Antioquia
Informe gestión administrativa Enero – Marzo 2014
“En la medida en que nos traslademos con nuestro YO al YO de los otros seres humanos, encontraremos el camino hacia aquellas nuevas comunidades sociales que no son algo dado por la naturaleza, sino que tienen que ser encontradas y conquistadas a partir del YO del hombre” Rudolf Steiner
Para dinamizar estos ejes de trabajo se consideró fundamental establecer las actividades, determinar las tareas, fortalecer las comisiones de trabajo y buscar los recursos adecuados. El pasado 22 de febrero, los socios de la Corporación nos reunimos en asamblea general ordinaria. En los informes presentados por el Presidente de la Junta Directiva, la Directora Ejecutiva, la Coordinadora Pedagógica y la Revisora Fiscal, se apreció que vamos caminando hacia las metas propuestas en el Plan de Fortalecimiento y Desarrollo 2011 – 2018. En el mes de marzo se han centrado los esfuerzos para fortalecer los medios de comunicación y difusión del Colegio. A continuación se nombran las actividades ejecutadas para este propósito:
David Ramírez Martínez - Grado quinto
La primera actividad a resaltar, ejecutada por la Junta Directiva en este primer trimestre, es la preparación de la Asamblea General Ordinaria de Socios de la Corporación. Fue un trabajo de equipo y de mucha dedicación. Los espacios que se abrieron para escuchar a los padres de familia deseosos de hacer aportes, sugerencias o esclarecer sus dudas e inquietudes aportaron positivamente para el excelente resultado de la Asamblea. Igualmente, fueron estratégicas, las dos jornadas de reflexión con la participación de la Junta Directiva en pleno, realizadas los días 18 de enero y 1 de febrero de 8:00 am a 3:00 pm. en donde fue posible revisar, incluir propuestas y fijar metas para el año 2014.
a. Actualización de la página web, mejorando la plataforma de implementación. b. Participación en redes sociales a través de Facebook. c. Implementación de correos institucionales bajo el dominio colegiorudolfsteiner.edu.co d. Gestión para realizar video institucional e. Envío virtual de los estados de cuenta a los padres de familia.
Como fruto de las dos jornadas de reflexión se destacaron tres ejes de trabajo para el presente año:
Terminamos este informe manifestando los más sinceros agradecimientos por el compromiso de los padres de familia con este proyecto educativo, que convoca la participación activa de toda la comunidad.
1. Ingreso y permanencia de estudiantes 2. Consolidación de nuestra identidad 3. Desarrollo y evolución de mejores prácticas organizacionales
Colegio Rudolf Steiner
Junta Directiva de la Corporación Rudolf Steiner
20
La Estrella - Antioquia