SÍLABO DE CIENCIAS SOCIALES II I.-DATOS GENERALES :
1.1. CARRERA 2.2 AREA 1.3.SEMESTRE ACADEMICO 1.4.HORAS SEMANALES 1.5.CREDITOS 1.6.NOMBRE DEL PROFESOR 1.7.CORREO ELECTRONICO 1.8.FECHA DE INICIO 1.9.FECHA DE TERMINO II.-FUNDAMENTACIÓN:
:EDUCACION INICIAL II :FORMACION GENERAL :II :02 :02 :EVANJELINA PRIMITIVA ROQUE CHOCANO :uriel24net@hotmail.com :31 EE AGOSTO 2015 01 DE ENERO 2016
La sub área de Ciencias Sociales desarrolla el pensamiento critico reflexivo, propicia la toma de conciencia de los estudiantes, para la conservación del Patrimonio Cultural e Histórico. También se orienta a los estudiantes a valorar y argumentar hechos e información a partir de la revisión y análisis de las características políticas, geográficas, socio-económicas y culturales mas saltantes de las principales sociedades del mundo occidental y oriental de la edad contemporánea. Orienta a los estudiantes a valorar la diversidad cultural y a fortalecer su formación ciudadana e incentivando su capacidad de escucha, tolerancia y respeto en los diversos contextos culturales, más significativos y trascendentales desde el siglo XX y XXI resaltando los aspectos de mayor trascendencia y significado en el Perú y el Mundo. Ciencias Sociales II se propone profundizar y ampliar el estudio de las características políticas, geográficas, socioeconómicas y culturales del Perú y del mundo en la Edad Contemporánea, destacando la posición del país en el contexto globalizado del siglo XX y XXI. Está sub área también permiten afianzar su vocación profesional desarrollando capacidades que apuntan a las tres dimensiones de su perfil:Personal., Profesional y Socio – Comunitario, considerando los principios y objetivos de la Educación Superior, las demandas nacionales y mundiales, enmarcadas dentro de los enfoques humanistas, intercultural critico, reflexivo y democrático, promoviendo cambios de carácter individual y colectiva. Para esto, se integra en los Proyectos Institucionales que involucren el trabajo interdisciplinar muy en especial con el área de investigación, en el marco de una formación en valores y una educación de gestión de riesgos y conciencia ambiental, contribuyendo a mejorar su entorno donde se desenvuelven y alcanzar una vida saludable. III.-TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL: EDUCACIÓN PARA LA SUPERACIÓN Y EL ÉXITO ( Promueve el esfuerzo y predisposición para lograr una adecuada formación profesional y lograr convertirse en un profesional de la educación exitoso y de calidad, capaz de solucionar dificultades)
IV.- VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES LABORIOSIDAD Muestra dedicación y empeño en la realización de las labores encomendadas. Toma la iniciativa en las labores en equipo.
RESPONSABILIDAD Asiste puntualmente instituto y sus clases.
Participa permanentemente en forma voluntaria y autónoma. Cumple lo encomendado de manera oportuna. Persiste a pesar de sus errores. Muestra entusiasmo labores que realiza.
en
las
RESPETO Actúa sin discriminar
IDENTIDAD Participa activamente en actividades de la comunidad.
Cumple con las tareas y labores que se le encomienda.
Acepta las diferencias de todo tipo.
Acepta las diferencias de los demás.
Cuida el mobiliario, infraestructura y bienes de la institución. Vela por la preservación del medio ambiente. Cumple las normas de convivencia y reglamento interno del Instituto. Asume sus errores y faltas.
Emplea un apropiado.
Se involucra en la difusión de la cultura local y regional.
Permanece en la Institución durante el tiempo requerido.
Cumple con los acuerdos establecidos.
al
lenguaje
Muestra evidencias de cortesía. Escucha la opinión de los demás y las respeta. Cuida la propiedad ajena.
V.-PROGRAMA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE, GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES EN UN MARCO DE INTERCULTURALIDAD. El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Mercedes Cabello de Carbonera” de Moquegua para el presente año ha determinado contribuir a la solución de los problemas actuales: sociales, ecológicas o ambientales, haciendo incidencia en proyección a la comunidad dentro de un marco de Interculturalidad. (La globalización) VI.CONTENIDO VIVENCIAL “ CRIANZA DE LA PALTA” I.
VII.- COMPETENCIAS Dimensiones Dimensión Personal
Competencias globales 1.1. Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos
Unidad de competencia 1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto desde la práctica de valores en diversos contextos comunicativos y con diferentes interlocutores.
Dimensión Profesional – Pedagógica
Socio - Comunitaria
2.1. Analiza y sistematiza la información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía actualizada. .1Propicia un clima de respeto y de sinergias en la interacción con otros actores socio-educativos para fortalecer la gestión institucional.
2.1.1 Analiza y Sistematiza la información, de fuentes primarias de resultados de innovación e investigaciones, a si como de bibliografía actualizada demostrando ética profesional. 3.1.1 Propicia un clima de respeto de sinergias en la interacción con otros actores socio-educativos para fortalecer la gestión institucional, al tratar la problemática social del ser humano.
VIII.- MATRIZ AXIOLOGICA
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIMENSION PERSONAL 1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto desde la práctica de valores en diversos contextos comunicativos y con diferentes interlocutores. DIMENSION PROFESIONAL 2.1.1 Analiza y Sistematiza la información, de
Evaluación de los aprendizajes MANEJO DE TECNICAS O APLICACI INDICADORES INSTRUMENTOS ÓN DE EVALUACIÓN TEMPROI ZACION Investiga , Analiza Pruebas y Evaluació y Valora las Prácticas n de estrategias de Calificadas. diágnostic recopilación de o(1ra datos. Dialogos semana) -Ponen en dIrigidos. práctica la Evaluació enseñanza de los n de valores en su Observación proceso contexto. Directa (8va.sema na) Investiga ,Analiza, Exposiciones y sistematizan la Personales, información Grupales. Evaluació desde la critica n de reflexiva ante los proceso diversos Trabajo Grupal. acontecimientos en el mundo Ficha de Evaluació actual. autoevaluación y n de coevaluación producto( 18va.
Organización de los aprendizajes ACTOR ES Docente s Estudia ntes
Sabios De la comuni dad Invitado s
PRODUCTO SO EVIDENCIAS Presentació n de organizador es visuales, donde argumentan sus ideas de los hechos del siglo XX y XXI Evidencian la práctica de sus Valores en su diario vivir. T.Invetigació n Usando las Tics..
TIPO DE PARTICIPACI ON
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
I UNIDAD -Aspectos de Mayor significado en el Perú y el mundo y el mundo durante el XX Y XXI, con respecto a las características políticas geograficas socio económicas y culturales. .La República democrática .Primera Guerra Mundial: Causas y Consecuencias. .La crisis económica de 1929. .Dictadura en el Perú: Leguia, Odria y Fujimori
De enseñanza y trabajo Colaborativo.
Individual Pares/Grupal.
Lista de asistencia permanente.
Individualizad o
Por descubrimient o y relación
Visitas Guiadas
Uso TICs
de
las
Comprensión Lectora Ficha de autoaprendizaj
Intercambio estudiantes.
fuentes primarias de resultados de innovación e investigaciones, asi como de bibliografía actualizada demostrando ética profesional. DIMENSION SOCIOCOMUNITARIA 3.1.1 Propicia un clima de respeto de sinergias en la interacción con otros actores socioeducativos para fortalecer la gestión institucional, al tratar la problemática social del ser humano.
Elaboran creativos Tripticos, Dicticos con los datos e in formación recopilados. Participan del Taller para niños con habilidades diferentes.
Acopia y organiza la información de fuentes bibliográficas y de los sabios de la comunidad.
Usan las TICs y conpilan la información de manera sistematizada.
Elaboran creativos Tripticos, Dicticos con los datos e in formación recopilados.
Diálogo dirigido
Semana Ensayo Proyección a la Comunidad Informan de su experiencia IN SITU, evidenciand o lo trascendent al de su participació n.
.La segunda guerra mundial Causas y consecuencias. .Las revoluciones del siglo XX: Rusia Mexico, China, India y Perú (G.F.A) .La guerra fría: Conflictos, situación actual. 0.Procesos democráticos a finales del siglo XX: F.Belaunde, A. Garcia y A. Toledo. .Movimientos sociales en el Perú: Terrorismo y Proceso de Pacificación. .P0líticas Froterizas en el siglo XX. II UNIDAD .La convivencia entre las diferentes regiones en la Aldea global. Globalización: Ventajas y desventajas ,generalidades. .El papel del Mercado. Oportunidades , amenazas de la globalizaciónAperturas de fronteras..
e Elaboración de Ensayos Torbellino Ideas
de
Cuadros Comparativos Entrevistas alos sabios de la comunidad. Diálogos Dirigidos
.Conociéndo nuestros legados históricos: Locales, distritales, regionales y nacionales. . Políticas Integracionistas, regional, nacional .Desarrollo económico mundial del TLC. .Panorama socio cultural: Demografía, Migraciones y pobreza actual.
Usan las TICs y conpilan la información de manera sistematizada.
IX.- BIBLIOGRAFIA: 1. HISTORIA DEL PERU Y EL MUNDO…WWW.WIKIPEDIA.COM 2. GEOGRAFIA DEL PERU Y EL MUNDO..PULGAR VIDAL, JAVIER 3. HISTORIA DE LA REPUBLICA DEL PERU…JORGE BASADRE 4. HISTORIA DEL PERU COMTEMPORANEO…MARCOS CARLOS CONTRERAS 2007 5. TERRITORIO SOCIEDAD Y CULTURA …PATRICIA, OLIART Moquegua Agosto 2015
Evanjelina Roque Chocano Responsable de área
Lourdes Zubia Pinedo Carlos Rodriguez Portal Jefe de Area Academica…………… ……..Jefe de Unidad Académica Inicial - Primaria