IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA” MOQUEGUA
SILABO DE PRÁCTICA II I. DATOS GENERALES 1.1 Área 1.2 Semestre Académico 1.3 Carrera Profesional 1.4 Créditos 1.5 Horas Semanales 1.6 Nombre del Profesor 1.7 Año Académico 1.8 Fecha de inicio 1.9 Fecha de término
II.
: PRACTICA II : II : Educación Inicial :2 :2 : Lic. Edith Ynes Quispe Gallegos : 2014 – II Semestre : 25-08-2014 : 26-12-2014
ynes_45_21@hotmail.com
FUNDAMENTACIÓN
El Área de Práctica lI, se orienta a que las futuras docentes interactúen con la realidad educativa del Nivel Inicial y logren afianzar su vocación profesional, así mismo ejercitar su capacidad de Liderazgo al contacto con diferentes realidades a través de acciones de ayudantía y juegos en el aula. Además permite registrar a través de diversos instrumentos los datos observados durante el proceso de enseñanza- aprendizaje. La práctica pre profesional es una oportunidad para “Aprender a ser docente “, en síntesis de todo lo que el estudiante aprende en todas las áreas y sub áreas que intervienen en su formación , permite contrastar el resultado de la práctica profesional con los conocimientos construidos en el espacio que nos brinda cada una de las áreas del currículo, por lo tanto la práctica se articula con las áreas del currículo y gestión ,investigación educativa , desarrollo humano y aprendizaje y las demás áreas . Esto permite a las futuras maestras detectar y reflexionar sobre sus propias dificultades y los logros obtenidos con la finalidad de revisar, mejorar y lograr su autoformación considerando la propuesta educativa con enfoque ambiental, intercultural, crítico y transformador. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL: EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS, LA CONCIENCIA AMBIENTAL Y UNA VIDA SALUDABLE (Educación en Valores y Ética: Responsabilidad, Respeto y solidaridad). III. COMPETENCIA
Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.
IV.
MATRIZ ORGANIZATIVA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE DESEMPEÑO PERSONAL Demuestra sensibilidad social y capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos afianzando su vocación de servicio. PEDAGOGICO DOMINIO Y ACTUALIZACIÓN DISCIPLINAR Construye de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre todos los estudiantes, basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y colaboración. GESTIÓN DE CALIDAD: Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo. DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA: Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados.
INDICADORES PERSONAL Sustenta la caracterización de la población y las I. E. – programas públicos y privados lo expone en macro grupo con responsabilidad. Pedagógico: Recolección organización de información de Instituciones públicas y privadas y realiza el servicio de ayudantía. Elabora su carpeta pedagógica con los documentos necesarios demostrando ética y responsabilidad. Dominio y actualización disciplinar: Reconoce la estructura de EBR según el Nivel. Planifica, ejecuta y evalúa juegos y realiza el servicio de ayudantía. Gestión de calidad: Utiliza estrategias pertinentes para la selección de espacios educativos y materiales con recursos del contexto, según las necesidades de los niños y niñas con creatividad, responsabilidad Promoción Comunal: Realiza actividades de servicio de capacitación con ayuda de otros profesionales a padres de familia, demostrando actitudes de armonía, de liderazgo, solidaridad y vocación profesional.
TÉCNICAS E INSTRUMENTO S
MANEJOS DE APLICACIÓNTEMPORALIZACIÓN
Evaluación Ficha
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ACTORES Docente
de inicial Evaluación de diagnóstica Estudiantes Trabajo (1° a 8° Equipo Práctico grupal semana) multidisci Informe plinario Ficha de autoevaluación Ficha de Sabios de Coevaluación Evaluación la procesual comunidad Ficha de evaluación del (9° a 17° Portafolio semana)
Evaluación
sumativa (18° semana)
PRODUCTOS O EVIDENCIAS Evidencias de saber Organiza trabajo grupal y socializa. Recolección y
sustentación de la información. Recopila y sistematiza los servicios de la comunidad Flujo de procesos para realizar la carpeta Pedagógica Evidencias de hacer Fichas de trabajo individual y grupal. Diario de Aprendizaje Evidencias de actitud Ficha de autoevaluación Ficha de coevaluación Evidencias de producto Exposición del Informe de participación en actividades de ayudantía y trabajo con
CONTENIDO
PRIMERA UNIDAD “Conociendo nuestra región” Personal: Liderazgo, trabajo en equipo, respeto y orientación vocacional. Pedagógico:
ESTRATEGIAS De enseñanza Lectura comprensiva crítica. Estrategias de búsqueda, organización y selección de información
Caracterización de la población: Importancia de los servicios que tenemos en la región de Moquegua, características de desarrollo del De aprendizaje grupo etáreo menores de 5 años. Organización Identificación de Instituciones que de información ofertan el servicio educativo: en diagramas. Instituciones educativas públicas y Estrategias de privadas, Programas educativos autoevaluación y coevaluación. públicos y privados. Dominio y actualización disciplinar: Análisis de algunos aspectos de la ley 29944 Aprendizajes fundamentales. Cuaderno de campo ,fichas de juego, de ayudantía y Registro de incidencias El Juego, importancia y realización de juegos. SEGUNDA UNIDAD “COMPARTIENDO EXPERIENCIAS EN EL AULA”
Dominio y actualización disciplinar: Participamos en aplicación de juegos en las I. E. del nivel Inicial. Prepara materiales pertinentes para la adecuada ejecución.
TIPO DE PARTICIPACIÓN Participación consultiva Individual En pares En equipo Participación proyectiva Generación de compromiso de participación en actividades de ayudantía y servicio en el hogar Belén.
padres de familia en la Institución Educativa.
Práctica de voluntariado y ayudantía en I. E. de Inicial. GESTIÓN DE CALIDAD:
Diagnóstico de expectativas de la comunidad. Promoción comunal:
Socialización de la jornada con padres de familia de la comunidad. Logros, dificultades encontradas y alternativas de solución. Elaboración de la carpeta pedagógica, Informe
V. 01 02 03 04 05 04
BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educación – Módulo II de Gestión del currículo, Lima 2013.
Ministerio de Educación - Diseño Curricular Básico Nacional Ministerio de Educación - Manual de psicomotricidad Ministerio de Educación - Ley de Reforma Magisterial N°29944 Ministerio de Educación – Manual de gestión para la escuela que queremos http:www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/
Moquegua, Agosto del 2014
PROF.EDITH YNES QUISPE GALLEGOS Jefe de Unidad Académica
Jefa de la Carrera Profesional de Educación Inicial y Primaria
Docente Formadora IESPP “MCC”