Silabo de tecnologías de la información y comunicación inicial iii 2015 by CARPETA PEDAGOGICA DE ESTUDIANTES

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

SILABO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN III I.

II.

DATOS GENERALES 1.1. CARRERA PROFESIONAL 1.2. ÁREA 1.3. SEMESTRE 1.4. HORAS SEMANALES 1.5. CREDITOS 1.6. FECHA DE INICIO 1.7.FECHA DE TERMINO 1.8. NOMBRE DEL DOCENTE

: : : : : : : :

Educación Inicial Tecnologías de la Información y Comunicación III 2 1 13-04-2015 14-08-2015 Héctor Michael CHIPANA CONDORI

FUNDAMENTACION El área de Tecnologías de la Información y Comunicación, corresponde al III semestre del plan de estudios de la carrera profesional de Educación Inicial se desarrolla en la etapa de formación general. El área de Tecnología de la Información y Comunicación, tiene como finalidad orientar a los estudiantes a desarrollar habilidades en el manejo de diferentes recursos informáticos para la presentación de la información y medio didáctico en su labor educativa. Promueve la generación de recursos didácticos a través de la aplicación de programas informáticos orientados a la innovación promoviendo un aprendizaje significativo con los diversos recursos tecnológicos. Tiene la intencionalidad de orientar la formación docente considerando los principios y objetivos de la educación superior, las demandas nacionales y mundiales y el logro del perfil, enmarcadas dentro de los enfoques humanista, intercultural crítico, reflexivo crítico y democrático; promoviendo cambios de mentalidad individual y colectiva desde las aulas siendo profesionales que propongan métodos de enseñanza contextualizados a su realidad acorde a los recursos informáticos Así mismo se abordará contenidos de nuestro medio que se encuentra relacionado al Programa de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible que pretende que los estudiantes se involucren con la finalidad de hacerlos suyos y ser parte de la solución de los mismos.

III.

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

Valores y Ética: Responsabilidad, Respeto y solidaridad. Para afianzar el perfil de las futuras docentes y a través de ellas se disminuya los anti valores que siguen mostrándose en la sociedad, se ha implementado el tema transversal institucional a través del desarrollo de valores como (respeto, responsabilidad y solidaridad), a fin de que la toma de decisiones sean asertivas y las actitudes de cambio sean positivas, acorde al Proyecto Educativo Institucional. IV.

CONTENIDO VIVENCIAL: “Cultivo de la Palta”

VI.

COMPETENCIAS. Dimensiones Personal

Profesional – Pedagógica

Socio- Comunitaria

VII.

Competencias Globales 1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. 2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico metodológico vigente en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto. 3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

Unidad de Competencia 1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad. 2.1 Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional. 3.2 Interactúa socialmente demostrando conocimiento y comprensión por la diversidad lingüística y cultural, valorando la diferencia y la especificidad como un derecho humano.

MATRIZ ORGANIZATIVA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE DESEMPEÑO

DIMENSION PERSONAL 1.1.4. Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume.

TECNICAS E INSTRUMENTOS

INDICADORES

DIMENSION PERSONAL

II.1.1. Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones, así como de bibliografía actualizada.

- Disposición activa ante situaciones problemáticas manteniendo firmeza en sus ideas, durante el desarrollo de las clases.

Técnica Observación Sistemática

1° Semana (Inicial diagnostica)

PRODUCTO/ EVIDENCIA

Evidencias saber:

Evidencias hacer: Elabora multimedia

Docentes Estudiantes

- Analiza y sistematiza información de fuentes primarias acerca del uso del Smart Notebook

TIPO DE PARTICIPACION

ESTRATEGIAS

UNIDAD N° 1 (08 semanas)

Conoce las diversas aplicaciones que se desarrolla en Smart Notebook

Escala de apreciación

Lista Cotejo

CONTENIDOS

Ahorro de energía renovable.industrialización, recursos energéticos renovables. Gestión del medio ambiente.Gestión del riesgo de desastres naturales.

Estrategias para enseñanza

Uso didáctico de la Pizarra Digital interactiva PDI Encendido Cuidados Aspectos básicos de uso Uso del Smart Notebook v.14. Acceso al software Funciones básicas Bandeja de rotuladores Botones Los rotuladores Para escribir notas6 Restaurar notas y dibujos Orientar la pizarra SMART Teclado virtual

Estrategias de descubrimiento.

Individual, Grupal

Estrategia de aproximación a la realidad.

material

Evidencias actitud:

de -

2ª a 8ª semana (procesual sumativa)

 Fichas de coevaluación .

DIMENSION PROFESIONAL PEDAGOGICA

- Fomenta

ACTORES

Estudiantes

- Muestra compromiso y deseo de superación ante el uso de nuevas herramientas tecnológicas como la Pizarra Digital Interactiva. DIMENSION PROFESIONAL PEDAGOGICA

MANEJOS DE APLICACIÓN TEMPORALIZACION

Fichas coevaluación. Ficha autoevaluación.

de de

Evidencias de producto: Elabora recursos

UNIDAD N° 1 (10 semanas) Herramientas SMART

Individual

Estrategias para el aprendizaje

Grupal

Dirección Regional de Educación Moquegua autoaprendizaje a través del uso de material en la web articulando lo aprendido con la búsqueda de nueva información.

9ª semana (procesual sumativa

Ficha de autoevalua ción

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

digitales para el nivel y áreas de Comunicación, Matemática.

Prueba escrita

DIMENSION SOCIO COMUNITARIA 3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes.

VIII.

DIMENSION COMUNITARIA

Recopilación de Material Multimedia para PDI. Enfocado a las diversas áreas del nivel inicial.

SOCIO

- Valora los avances tecnológicos, como herramientas de apoyo en el proceso educativo. - Infiere sobre la importancia y beneficios de los recurso tecnológicos y su aprovechamiento como medio de aprendizaje en nuestra formación siendo un recurso para fortalecer contenidos locales culturales, etc.

Lista Cotejo

18 semana (procesual sumativa)

Lista Cotejo

Ficha trabajo.

Recursos multimedia en Smart acorde a lo aprendido.

BIBLIOGRAFIA Y OTRAS FUENTES 

Instituto de Educación Superior de Computación CESCA. Manual de Microsoft Power Point 2010. Perú

Acceso a las herramientas SMART Board. Estrategias de - Tools Herramientas. autoevaluación. - Web 2.0 en los canales de comunicación y publicación de internet. - Canales asincrónicos Unidimensionales: web, libros, discos y periódicos. Bidimensional: e-mail, correo - Uso didáctico del procesador de Texto enfocado al uso del PDI. - Uso didáctico del Presentador de diapositivas enfocado al PDI.  Herramientas LAT 2.0 - Aproximación a - Adivinar palabra la realidad. - Anagramas - Trabajo - Vórtices con imágenes colaborativo. - Vórtices con texto - Clasificador de imágenes - Clasificador de textos - Coincidencia de imágenes - Coincidencia de palabras - Disposición de imágenes - Disposición de oraciones - Juegos de palabras - Mosaicos - Pares - Juegos de palabras -

Las TIC y los recursos tecnológicos promoviendo la cultura en el distrito

Individual, Grupal

Individual Grupal

Dirección Regional de Educación Moquegua  

  

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

Microsoft Power Point 2010, Aprenda a gestionar datos de forma eficaz, Editorial, Vigo. MINI CURSO DE CAMTASIA STUDIO, Ronald Vásquez http://www.aulafacil.com http://es.wikimedia.org/w/index.php?oldid=59479924/Software Educativo http://es.wikimedia.org/w/index.php?aef=2348712aulas virtuales Moquegua, Abril del 2015

______________________________ Prof. CARLOS ALBERTO RODRIGUEZ PORTAL JEFE DE UNIDAD ACADEMICA

___________________________ Lic. LOURDES ZUBIA PINEDA JEFATURA DE EDUCACIÓN INICIAL-PRIMARIA

SILABO DE MANEJO TIC I.

DATOS GENERALES

____________________________Prof. Hector Michael CHIPANA CONDORI Computación e Informática

Dirección Regional de Educación Moquegua 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. II.

CARRERA PROFESIONAL ÁREA SEMESTRE HORAS SEMANALES CREDITOS FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO NOMBRE DEL DOCENTE

: : : : : : : :

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

Educación Inicial EIB Manejo TIC VII 2 1 13-04-2015 14-08-2015 Hector Michael CHIPANA CONDORI

FUNDAMENTACION El área de Manejo TIC, se orienta a los estudiantes a desarrollar un aprendizaje autónomo a través del uso adecuado de las herramientas tecnológicas así como la búsqueda eficiente de información e investigación a través de herramientas informáticas. Esta área tiene como finalidad de abordar contenidos de la actualidad en que el estudiante tenga las herramientas necesarias para poder desarrollar capacidades en la dimensión personal, profesional – pedagógica y socio comunitario; fortaleciendo el uso de las herramientas en su formación personal y profesional, al ser estudiante de la carrera profesional de Educación Inicial es de suma importancia estar acorde al avance de la ciencia y la tecnología en que se encuentra en nuestra región a traves de las Pizarras digitales Interactivas.. El área de Manejo TIC, tiene la intencionalidad de orientar la formación docente considerando los principios y objetivos de la educación superior, las demandas nacionales y mundiales y el logro del perfil, enmarcadas dentro de los enfoques humanista, intercultural crítico, reflexivo crítico y democrático; promoviendo cambios de mentalidad individual y colectiva desde las aulas. A demás los estudiantes de la especialidad podrán analizar en grupos los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ello.

III.

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Valores y Ética: Responsabilidad, Respeto y solidaridad.

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

Para afianzar el perfil de las futuras docentes y a través de ellas se disminuya los anti valores que siguen mostrándose en la sociedad, se ha implementado el tema transversal institucional a través del desarrollo de valores como (respeto, responsabilidad y solidaridad), a fin de que la toma de decisiones sean asertivas y las actitudes de cambio sean positivas, acorde al Proyecto Educativo Institucional. IV.

PROYECTO INSTITUCIONAL. Educación Ambiental para el Desarrollo sostenible, Gestión de Riesgos de Desastres en un marco de Interculturalidad El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Mercedes Cabello de Carbonera” de Moquegua para el presente año ha determinado contribuir a la solución de los problemas: sociales, ecológicas o ambientales, haciendo incidencia en proyección a la comunidad dentro de un marco de Interculturalidad fomentando de que los estudiantes se involucren con la finalidad de hacerlos suyos y ser parte de la solución de los mismos fomentando una cultura de cooperación y revaloración de nuestra cultura regional y nacional.

CONTENIDO VIVENCIAL: “Cultivo de la Palta”

VI.

III.

COMPETENCIAS. DIMENSIONES Personal

COMPETENCIAS GLOBALES 1. Gestiona su autoformación permanente y actúa con ética en su quehacer profesional, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.

Profesional – Pedagógica

2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico metodológico vigente en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto y contribuir a la formación integral del ser.

Socio- Comunitaria

3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y cultural para promover procesos de aprendizaje significativo, gestionar proyectos institucionales y comunitarios en la educación inicial y primaria intercultural bilingüe, a fin de mejorar las condiciones básicas de la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

UNIDAD DE COMPETENCIA 1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve; fortalece su identidad y reconoce las formas de respeto y cortesía del contexto donde interactúa. 2.1 Maneja teorías y contenidos básicos y los contextualiza con pertinencia en su tarea docente como investigador, dando sustento teórico al ejercicio profesional. 3.2. Interactúa socialmente demostrando la importancia de la diversidad lingüística y cultural en el desarrollo humano y social, valorando la diferencia y la especificidad como un derecho humano

MATRIZ ORGANIZATIVA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Dirección Regional de Educación Moquegua CRITERIOS DE DESEMPEÑO

INDICADORES

TECNICAS E INSTRUMENTOS

MANEJOS DE APLICACIÓN TEMPORALIZAC ION

ACTORES

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

PRODUCTO/ EVIDENCIA

CONTENIDOS

Evidencias de saber: DIMENSION PERSONAL

1.1.4. Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume.

- Disposición activa ante situaciones problemáticas manteniendo firmeza en sus ideas, durante el desarrollo de las clases. - Analiza y sistematiza información de fuentes primarias acerca del Smart Notebook

Estudiantes

 Escala de apreciación

Conoce las principales herramientas que cuenta la Pizarra Digital Interactiva a través del Smart Notebook

 Lista de Cotejo

Evidencias de hacer:

Técnica Observación Sistemática

 Fichas de coevaluación. 

DIMENSION PROFESIONAL PEDAGOGICA 2.1.1. Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones, así como de bibliografía actualizada.

1° Semana (Inicial diagnostica)

2ª a 8ª semana (procesual sumativa)

Ficha de autoevaluaci ón

Elabora textos dando el formato adecuado a cada uno de ellos.

Docentes Estudiantes

Prueba escrita - Valora los avances tecnológicos, como herramientas de apoyo en el proceso educativo. - Manipula responsablemente las herramientas informáticas y tecnológicas a sus necesidades educativas.

Evidencias actitud:

Fichas coevaluación. Ficha autoevaluación.

UNIDAD N° 1 (08 semanas) Desarrollo sostenible, Gestión de Riesgos de Desastres en un marco de Interculturalidad Uso didáctico de la Pizarra Digital interactiva PDI  Encendido  Cuidados  Aspectos básicos de uso Uso del Smart Notebook v.14. Acceso al software  Funciones básicas  Bandeja de rotuladores  Botones  Los rotuladores  Para escribir notas6  Restaurar notas y dibujos  Orientar la pizarra SMART  Teclado virtual

ESTRATEGIAS

Estrategias para la enseñanza

Docentes Estudiantes

Individual - Estrategias de descubrimiento . . Grupal

de UNIDAD N° 2 (10 semanas)

Canales asincrónicos Unidimensionales: web, libros, discos y periódicos. Bidimensional: e-mail, correo   

Medios de comunicación social: radio, televisión, periódico y otros. Internet: historia, concepto características. Normas básicas de comportamiento en el

Individual, Grupal

- Estrategia de aproximación a la realidad.

Web 2.0 en los canales de comunicación y publicación de internet. 9ª a 18ª semana (procesual sumativa)

TIPO DE PARTICIPACION

Estrategias para el aprendizaje Estrategias de autoevaluación

Dirección Regional de Educación Moquegua DIMENSION SOCIO COMUNITARIA 3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes.

- Actúa con iniciativas para sus logros y participa críticamente sobre su quehacer cotidiano al involucrarse con la realidad educativa de su medio. - Promueve la generación de recursos didácticos a través de la aplicación de programas informáticos orientados a la innovación.

IV.

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA” 

 Escala de apreciación

Evidencias producto:



Ficha de autoevaluaci ón

Docentes Estudiantes

Recopilación de Material Multimedia para PDI. Enfocado a las diversas áreas del nivel inicial. Recursos multimedia en Smart acorde a lo aprendido.

tipos

manejo



Uso didáctico del Facebook, blogs, podcast, youtube, twitter.



Uso del Smart Exchange PDI enfocado a Software educativos contextualizados al nivel Inicial zona rural.

 Lista de Cotejo  Fichas de coevaluación.

ciberespacio. Buscadores: concepto, integrado al uso del PDI.

- Estrategia de aproximación a la realidad.

Herramientas SMART NOTEBOOK  Acceso a las herramientas SMART Board.  Tools Herramientas.

Las TIC y los recursos didácticos promoviendo la cultura local

BIBLIOGRAFIA Y OTRAS FUENTES

Instituto de Educación Superior de Computación CESCA. Manual de Microsoft Power Point 2010. Perú Microsoft Power Point 2010, Aprenda a gestionar datos de forma eficaz, Editorial, Vigo. MINI CURSO DE CAMTASIA STUDIO, Ronald Vásquez http://www.aulafacil.com http://es.wikimedia.org/w/index.php?oldid=59479924/Software Educativo Moquegua, Abril del 2015

______________________________ Prof. CARLOS ALBERTO RODRIGUEZ PORTAL JEFE DE UNIDAD ACADEMICA

___________________________ Lic. LOURDES ZUBIA PINEDA JEFATURA DE EDUCACIÓN INICIAL-PRIMARIA

____________________________Prof. Hector Michael CHIPANA CONDORI Computación e Informática

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

SILABO DE CURRICULO I I.

DATOS GENERALES 1.1. CARRERA PROFESIONAL 1.2. ÁREA 1.3. SEMESTRE 1.4. HORAS SEMANALES 1.5. CREDITOS 1.6. FECHA DE INICIO 1.7.FECHA DE TERMINO 1.8. NOMBRE DEL DOCENTE

II.

: : : : : : : :

COMPUTACIÓN E INFORMATICA Currículo I III 2 (Dos) 2 (Dos) 13-04-2015 14-08-2015 Héctor Michael CHIPANA CONDORI

FUNDAMENTACION El área de Currículo, corresponde al III semestre del plan de estudios de la carrera profesional de Computación se desarrolla en la etapa de formación general. El área de Currículo, se plantea una reflexión consciente sobre el propósito u objetivo de la tarea, planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo, realice la tarea o actividad encomendada y evalúe su actuación; por ejemplo la Estrategias de autoevaluación permiten a los estudiantes verificar su proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan actividades como: Revisar los pasos dados, valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos, evaluar la calidad de los resultados finales, decidir cuándo concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, su duración, etc. Tiene la intencionalidad de orientar la formación docente considerando los principios y objetivos de la educación superior, las demandas nacionales y mundiales y el logro del perfil, enmarcadas dentro de los enfoques humanista, intercultural crítico, reflexivo crítico y democrático; promoviendo cambios de mentalidad individual y colectiva desde las aulas. A demás los estudiantes de la especialidad podrán analizar en grupos los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ello.

Dirección Regional de Educación Moquegua III.

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Valores y Ética: Responsabilidad, Respeto y solidaridad. Para afianzar el perfil de las futuras docentes y a través de ellas se disminuya los anti valores que siguen mostrándose en la sociedad, se ha implementado el tema transversal institucional a través del desarrollo de valores como (respeto, responsabilidad y solidaridad), a fin de que la toma de decisiones sean asertivas y las actitudes de cambio sean positivas, acorde al Proyecto Educativo Institucional.

IV.

CONTENIDO VIVENCIAL: “Cultivo de la Palta”

VI.

COMPETENCIAS. Dimensiones Personal

Profesional – Pedagógica

Socio- Comunitaria

VII.

MATRIZ ORGANIZATIVA

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterios de desempeño

DIMENSIÓN PERSONAL

1.1.4 Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume. DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA 2.1.2. Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje.

2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos y niveles educativos.

Indicadores

Instrumentos

Man. de aplicac. y temporiz.

- Analiza y reflexiona críticamente sobre - Lista de cotejo diversos hechos de la vida cotidiana y los relaciona con la ciencia respetando las - Ficha de opiniones de sus compañeros. autoevaluación. - Analiza la información sobre paradigma científico y sus características - Trabajo de ejemplificando con hechos cotidianos investigación. presentados en la localidad de Moquegua.

Formativo

- Maneja información sobre la falsación de - Prueba de las teorías demostrando responsabilidad. Entrada.

Diagnóstico

- Investiga sobre las escuelas epistemológicas asumiendo el aprendizaje como proceso de autoformación profesional acorde a las nuevas herramientas - Escala valorativa. tecnológicas en la región Moquegua. - Rúbrica de evaluación. - Examen de unidad.

(2ª a la 17ª semana)

(1ª semana)

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Actores

Productos o evidencias

- Docente y - Archivo digital estudiantes del análisis de la información. - Archivo digital análisis sobre teorías científicas.

Docente y estudiante

- Libros multimedia realizados en Smart Notebook

Contenidos

- Lecturas e I UNIDAD: interpretacion - Introducción a la epistemología de la es. computación e informática. - Tópicos - Los enunciados y las teorías científicas en prácticos base a la especialidad y áreas curriculares. individuales. - Estrategia de búsqueda y organización de la información.

(2ª - 10ª semana) (11ª - 17ª semana)

Sumativo (18ª semana)

Material Multimedia de la Palta.

Tipo de participación

Grupal Individual

- Paradigmas científicos, lenguaje científico - Trabajo - Grupal. - Escuelas epistemológicas contemporáneas práctico en el y aportes de sus representantes al programa Sony Vegas. - Equipos. problema del conocimiento. II UNIDAD

Formativo

Estrategias

- Exposición

- La epistemología aplicada a la informática y sus desarrollos recientes promoviendo una - Trabajo cultura vivencial del uso de la Palta. colaborativo. - La informática como ciencia teórica enfocado a las nuevas tecnologías PDI - La informática como ciencia empírica y su relevancia en el ámbito educativo. - La informática como ciencia en otras áreas curriculares y su articulación. - Uso del Smart Notebook contextualizado al área y nivel acorde a las teorías cognitivas. - Teoría de los modelos recientes referidos a la informática. - Uso y articulación de las herramientas tecnológicas en la Región Moquegua acorde a los principios y modelos educativos.

- Individual.

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterios de desempeño

Indicadores

DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA 3.2.2.

Relaciona la lógica y el conocimiento con Organizador gráfico. hechos de las costumbres de Moquegua y su medio ambiente a través de diversos ejemplos. Examen de unidad.

Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes.

Instrumentos

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Man. de aplicac. y temporiz.

Formativo (10ª - 17ª semana) Sumativo

Actores

Docente y estudiante

Productos o evidencias

Materiales Audiovisuales.

Contenidos

Estrategias

Trabajo Grupal práctico.

La informática como ciencia empírica.

La informática utilizada para promover el Material Multimedia de la consumo de la palta a través de recursos informáticos en la región Moquegua. Palta.

(17ª sem)

BIBLIOGRAFÍA BISBAL, R. y otros 2001 Estudio de lantano manganitas sustituidas por estroncio. Revista de la Facultad de Ingeniería CALSAMIGLIA, H. 2000 Decir la ciencia: las prácticas divulgativas en el punto de mira. Discurso y sociedad FERNÁNDEZ, A. 2000 Verdad y límites de la ciencia. Relea (UCV, CIPOST, Caracas) MARTINEZ MIGUELEZ, M. 2000 El proceso de nuestro conocer postula un nuevo paradigma epistémico. Relea (UCV, CIPOST, Caracas) G. I. MOGOLLON M. 2003 Revista de la facultad de ingeniería de la UCV Vol. 18

Moquegua, Abril de 2015

______________________________ Prof. CARLOS ALFREDO RODRIGUEZ PORTAL JEFE DE UNIDAD ACADEMICA

___________________________ Prof. ELVIS VILLEGAS COLANA JEFE DE AREA ACADEMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Tipo de participación

____________________________Prof. Hector Michael CHIPANA CONDORI Computación e Informática

Dirección Regional deDE IESPP “MERCEDES CABELLO CARBONERA” Educación Moquegua

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES Carrera Profesional

CABELLO DE CARBONERA”

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

PLAN DE TRABAJO AREA: PRÁCTICA III COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA I. DENOMINACIÓN: “PLAN DE TRABAJO

PARA EL DESARROLLO DEL AREA DE

PRACTICA III EN

ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA III SEMESTRE” II. JUSTIFICACIÓN: Considerando que el afianzamiento en el espacio profesional real a través de experiencias directas con estudiantes, resulta de gran necesidad e importancia; ya que en este espacio el futuro docente tendrá la oportunidad de fortalecer el desarrollo de sus habilidades profesionales en un marco crítico y reflexivo, asumiendo responsabilidades integralmente en el desarrollo docente lo que significa, asumir tareas desde la planificación, ejecución y evaluación de actividades técnico pedagógicas, gestión administración y toda acción que contribuya con el logro del perfil profesional del futuro docente de Computación e Informática. Es así que en cumplimiento del reglamento general de los I.E.S.P.P “M.C.C” de formación docente de la práctica para el presente semestre académico, se presenta este plan de práctica a fin de realizar las actividades correspondientes de manera planificada. III. OBJETIVOS  Dar cumplimiento al sílabo programado en el desarrollo de la Práctica III de la especialidad de Computación e Informática III del I.E.S.P.P “Mercedes Cabello de Carbonera”.  Desarrollar la práctica de formación especializada de una forma planificada, responsable y eficiente.  Garantizar la planificación y el desarrollo de las prácticas, que cumplan con los propósitos pedagógicos correspondientes a la formación profesional del futuro docente.  Consolidar la vocación profesional del futuro maestro como producto del contacto directo con la realidad del contexto educativo.  Continuar con el propósito de formación docente alumno del IXCABELLO semestre e Carrera Profesional Dirección Regional de del IESPP “MERCEDES DE de Computación Informática.

Educación Moquegua

CARBONERA”

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV. BASES LEGALES:  Constitución Política del Perú.  Ley Nº 28044, Ley General de Educación.  Ley Nº 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior.  Ley Nº 27444, Lay del Procedimiento Administrativo General.  Decreto Supremo Nº039-85-ED, Reglamento Especial para los Docentes de Educación Superior.  Decreto Supremo nº 004-2010-ED, Reglamento dela Ley Nº 29394, ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior.  Resolución Ministerial Nº 0547-2012-ED, Lineamentos denominados “Marco de Buen Desempeño Dirección Regional de

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

EducaciónBásica Moquegua Docente para Docentes de Educación Regular.

Carrera Profesional

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

 Reglamento Interno y demás normas conexas.  Propuesta del Programa de la Práctica. V. CRONOGRAMA ACTIVIDADES

Junio 2 3 4 X X X

Julio 2 3 4

1 1 Coordinación con la jefatura correspondiente y/o Dirección del X IESPP para la realización de visitas a las diversas I.E para la coordinación de la Práctica Elaboración de documentos correspondientes a la práctica III X X (Planificación y Organización de las actividades) Coordinación con la Institución Educativa donde se realizarán las X X X X prácticas. X Elaboración de instrumentos. X Inicio de la Practica III X Monitoreo de la Práctica III X Finalización de la Práctica III X Presentación de Informe de las Práctica III X Sistematización NOTA: EL INICIO DE LA PRÁCTICA III EN LAS DIVERAS I.E SERÁ A PARTIR DEL 07 HASTA EL VI.

10 DE JULIO DEL 2015 RECURSOS - Recurso Humano: Estudiantes de la especialidad de Computación e Informática III Carrera Profesional Regional de Cuayla IESPPSantos “MERCEDES CABELLO DE - Docente de Apoyo Prof.Dirección Maribel Martha docente de especialidad. COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA Educación Moquegua CARBONERA” - Docente del área de PRÁCTICA III Prof. Héctor Michael Chipana Condori -

 

Recurso Económico del estudiante 100% autofinanciado por el estudiante. Recurso Económico del Docente de Práctica - Movilidad Local: 15.00 nuevos soles - Impresión, copias, llamadas movistar (coordinación), etc: 5.00 nuevos soles NOTA: Los gastos serán asumidos y autofinanciados por el docente de área tanto en la fase de coordinación y monitoreo de la Práctica III en las diversas I.E. NOTA: Los gastos de movilidad local y horas extras del docente de apoyo en la fase de monitoreo de la práctica III en las diversas I.E y en diversos turnos (mañana y tarde) serán asumidos por el propio docente siendo necesario indicar que los instrumentos y otros documentos a requerir serán entregadas y asumidas por el docente de área de la

VII.

Práctica III. EVALUACION La evaluación de la planificación y ejecución del área de Práctica III será realizada antes, durante y después de la práctica, la misma que estará a cargo del docente responsable del área Práctica III asi también como el informe correspondiente del docente de apoyo (Prof. Maribel Cuayla Santos.).

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA” Moquegua, Junio del 2015

____________________________ Hector Michael Chipana Condori Prof. De Computación e Informática Area: PRÁCTICA II

Dirección Regional de Educación Moquegua

Carrera Profesional IESPP “MERCEDES CABELLO DE Dirección Regional deCOMPUTACIÓN E INFORMÁTICA CARBONERA” Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

DISTRIBUCIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA III 2015-I COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA III N° 01

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MODELO SAN ANTONIO

GRADO 1,2,3

DIRECTOR Prof. JUAN QUISPE

ESTUDIANTE PRACTICANTE JUAN ALATA BARREDA

TURNO MAÑANA

AULA AIP

MODELO SAN ANTONIO

4,5,6

Prof JUAN QUISPE

CLAUDIA CALIZAYA JIMENEZ

TARDE

AIP

FERNANDO BELAUNDE

1,2,3

Prof WILFREDO AROCUTIPA

JOEL CASTRO CHURATA

MAÑANA

AIP

FERNANDO BELAUNDE

4,5,6

Prof WILFREDO AROCUTIPA

DANIEL CONTRERAS

TARDE

AIP

05 06

SEÑOR DE LOS MILAGROS VITALIANO BECERRA HERRERA

1,2,3,4,5,6 1,2,3,4,5,6

Prof JOSE NINA RIVERA Prof ALBERTO CHAVEZ

LAURA SUPO AYCALLA DIEGO CUHAYLA VARGAS.

MAÑANA MAÑANA

AIP AIP

CRONOGRAMA DE MONITOREO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA III 2015-I COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA III TURNO MAÑANA HORA 7:15 AM -9:30 AM

MARTES MODELO SAN ANTONIO

EST. JUAN ALATA BARREDA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

10:00 AM – : 1:00 PM

I.E SEÑOR DE LOS MILAGROS

EST. LAURA SUPO AYCAYA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

MIERCOLES I.E VITALIANO BECERRA HERRERA EST. DIEGO CUHAYLA VARGAS DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

I.E FERNANDO BELAUNDE EST. JOEL CASTRO CHURATA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

JUEVES MODELO SAN ANTONIO

EST. JUAN ALATA BARREDA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

I.E SEÑOR DE LOS MILAGROS

EST. LAURA SUPO AYCAYA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

VIERNES I.E VITALIANO BECERRA EST. DIEGO CUHAYLA VARGAS DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

I.E FERNANDO BELAUNDE EST. JOEL CASTRO CHURATA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

CRONOGRAMA DE MONITOREO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA III 2015-I COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA III TURNO TARDE HORA 1: PM -2:30 PM

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

I.E FERNANDO BELAUNDE EST. DANIEL CONTRERAS

MODELO SAN ANTONIO

I.E FERNANDO BELAUNDE EST. DANIEL CONTRERAS

MODELO SAN ANTONIO

DOC: MARIBEL CUAYLA SANTOS

3:00 PM – : 5:45 PM

EST. CLAUDIA CALIZAYA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

DOC: MARIBEL CUAYLA SANTOS

EST. CLAUDIA CALIZAYA DOC: MARIBEL CUAYLA SANTOS

I.E FERNANDO BELAUNDE EST. DANIEL CONTRERAS DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

NOTA: Los docentes de las diversas áreas en la especialidad de computación e informática III semestre podrán realizar los respectivos acompañamientos según los horarios y turno antes mencionados

Dirección Regional deDE IESPP “MERCEDES CABELLO CARBONERA” Educación Moquegua

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES Carrera Profesional

CABELLO DE CARBONERA”

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

PLAN DE TRABAJO AREA: PRÁCTICA IX COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA VIII. DENOMINACIÓN: “PLAN DE TRABAJO

PARA EL DESARROLLO DEL AREA DE

PRACTICA III EN

ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA III SEMESTRE” IX. JUSTIFICACIÓN: Considerando que el afianzamiento en el espacio profesional real a través de experiencias directas con estudiantes, resulta de gran necesidad e importancia; ya que en este espacio el futuro docente tendrá la oportunidad de fortalecer el desarrollo de sus habilidades profesionales en un marco crítico y reflexivo, asumiendo responsabilidades integralmente en el desarrollo docente lo que significa, asumir tareas desde la planificación, ejecución y evaluación de actividades técnico pedagógicas, gestión administración y toda acción que contribuya con el logro del perfil profesional del futuro docente de Computación e Informática. Es así que en cumplimiento del reglamento general de los I.E.S.P.P “M.C.C” de formación docente de la práctica para el presente semestre académico, se presenta este plan de práctica a fin de realizar las actividades correspondientes de manera planificada. X. OBJETIVOS  Dar cumplimiento al sílabo programado en el desarrollo de la Práctica III de la especialidad de Computación e Informática III del I.E.S.P.P “Mercedes Cabello de Carbonera”.  Desarrollar la práctica de formación especializada de una forma planificada, responsable y eficiente.  Garantizar la planificación y el desarrollo de las prácticas, que cumplan con los propósitos pedagógicos correspondientes a la formación profesional del futuro docente.  Consolidar la vocación profesional del futuro maestro como producto del contacto directo con la realidad del contexto educativo.  Continuar con el propósito de formación docente del alumno del IX semestre de Computación e Informática. XI. BASES LEGALES:  Constitución Política del Perú.  Ley Nº 28044, Ley General de Educación.  Ley Nº 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior.  Ley Nº 27444, Lay del Procedimiento Administrativo General.  Decreto Supremo Nº039-85-ED, Reglamento Especial para los Docentes de Educación Superior.  Decreto Supremo nº 004-2010-ED, Reglamento dela Ley Nº 29394, ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior.  Resolución Ministerial Nº 0547-2012-ED, Lineamentos denominados “Marco de Buen Desempeño Dirección Regional de

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

EducaciónBásica Moquegua Docente para Docentes de Educación Regular.

Carrera Profesional

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

 Reglamento Interno y demás normas conexas.  Propuesta del Programa de la Práctica. XII. CRONOGRAMA ACTIVIDADES

Junio 2 3 4 X X X

Julio 2 3 4

 

Práctica III. XIV. EVALUACION La evaluación de la planificación y ejecución del área de Práctica III será realizada antes, durante y después de la práctica, la misma que estará a cargo del docente responsable del área Práctica III asi también como el informe correspondiente del docente de apoyo (Prof. Maribel Cuayla Santos.).

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA” Moquegua, Junio del 2015

____________________________ Hector Michael Chipana Condori Prof. De Computación e Informática Area: PRÁCTICA II

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE Dirección Regional de CARBONERA” Educación Moquegua

Carrera Profesional

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

DISTRIBUCIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA III 2015-I COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA III N° 01

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MODELO SAN ANTONIO

GRADO 1,2,3

DIRECTOR Prof. JUAN QUISPE

ESTUDIANTE PRACTICANTE JUAN ALATA BARREDA

TURNO MAÑANA

AULA AIP

MODELO SAN ANTONIO

4,5,6

Prof JUAN QUISPE

CLAUDIA CALIZAYA JIMENEZ

TARDE

AIP

FERNANDO BELAUNDE

1,2,3

Prof WILFREDO AROCUTIPA

JOEL CASTRO CHURATA

MAÑANA

AIP

FERNANDO BELAUNDE

4,5,6

Prof WILFREDO AROCUTIPA

DANIEL CONTRERAS

TARDE

AIP

05 06

SEÑOR DE LOS MILAGROS VITALIANO BECERRA HERRERA

1,2,3,4,5,6 1,2,3,4,5,6

Prof JOSE NINA RIVERA Prof ALBERTO CHAVEZ

LAURA SUPO AYCALLA DIEGO CUHAYLA VARGAS.

MAÑANA MAÑANA

AIP AIP

CRONOGRAMA DE MONITOREO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA III 2015-I COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA III TURNO MAÑANA HORA 7:15 AM -9:30 AM

MARTES MODELO SAN ANTONIO

EST. JUAN ALATA BARREDA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

10:00 AM – : 1:00 PM

I.E SEÑOR DE LOS MILAGROS

EST. LAURA SUPO AYCAYA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

MIERCOLES I.E VITALIANO BECERRA HERRERA EST. DIEGO CUHAYLA VARGAS DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

I.E FERNANDO BELAUNDE EST. JOEL CASTRO CHURATA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

JUEVES MODELO SAN ANTONIO

EST. JUAN ALATA BARREDA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

I.E SEÑOR DE LOS MILAGROS

EST. LAURA SUPO AYCAYA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

VIERNES I.E VITALIANO BECERRA EST. DIEGO CUHAYLA VARGAS DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

I.E FERNANDO BELAUNDE EST. JOEL CASTRO CHURATA DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

CRONOGRAMA DE MONITOREO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA III 2015-I COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA III TURNO TARDE HORA 1: PM -2:30 PM

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

I.E FERNANDO BELAUNDE EST. DANIEL CONTRERAS

MODELO SAN ANTONIO

EST. CLAUDIA CALIZAYA

I.E FERNANDO BELAUNDE EST. DANIEL CONTRERAS

EST. CLAUDIA CALIZAYA

DOC: MARIBEL CUAYLA SANTOS

3:00 PM – : 5:45 PM

DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

DOC: MARIBEL CUAYLA SANTOS

MODELO SAN ANTONIO DOC: MARIBEL CUAYLA SANTOS

I.E FERNANDO BELAUNDE EST. DANIEL CONTRERAS DOC: HECTOR M CHIPANA CONDORI

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

SILABO DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL V

Carrera Profesional COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II.

DATOS GENERALES 1.1. CARRERA PROFESIONAL 1.2. ÁREA 1.3. SEMESTRE 1.4. HORAS SEMANALES 1.5. CREDITOS 1.6. FECHA DE INICIO 1.7. FECHA DE TERMINO 1.8.DOCENTE

: : : : : : : :

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

Computación e Informática Practica Pre-Profesional IX 22 14 24-08-2015 01-01-2016 Héctor Michael CHIPANA CONDORI Marribel Martha CUAYLA SANTOS

FUNDAMENTACIÓN El Área de Práctica Pre-profesional, tiene como propósito fundamental poner al futuro docente en contacto progresivo con la realidad educativa concreta, para que reflexione y lleve la acción, de manera sistemática. En los primeros semestres se inicia con el desarrollo de prácticas de observación y ayudantía, en los últimos semestres las prácticas pre-profesionales son intensivas, en la medida que los estudiantes se dedican exclusivamente a ellas y al área de investigación, la cual se mantiene hasta el final y apoya a la sistematización e innovación de las experiencias pedagógicas, dando mayor significatividad a los aprendizajes que va obteniendo en su formación y consolidando su vocación profesional. En el noveno semestre, los estudiantes interactúan con la realidad educativa de su especialidad a través de su intervención en el proceso educativo, desarrollando su pensamiento creativo, reflexivo y crítico al diseñar, implementar, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizaje, considerando las bases científicas, psicológicas y pedagógicas, el uso de estrategias metodológicas y material educativo para desarrollar las competencias planteadas para el VI y VII ciclo de EBR. Se sugiere para que el estudiante pueda ser autodidacta y para ello procurar que el estudiante realice una reflexión consciente sobre el propósito u objetivo de la tarea, planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo, realice la tarea o actividad encomendada y evalúe su actuación; por ejemplo la Estrategias de autoevaluación permiten a los estudiantes verificar su proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan actividades como: Revisar los pasos dados, valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos, evaluar la calidad de los resultados finales, decidir cuándo concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, su duración, etc.

III.

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL EDUCACIÓN PARA LA SUPERACIÓN Y EL EXITO

IESPP “MERCEDES CABELLO DE Dirección Regional de CARBONERA” Predisposición para lograr una adecuada formación profesionalEducación y lograr convertirse en un profesional lograr convertirse en un profesional de la educación Moquegua exitoso y de calidad, capaz de solucionar dificultades. IV.

VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES

LABORIOSIDAD  Participa permanente en forma voluntaria y autónoma.  Muestra entusiasmo en las labores que realiza.

VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO  Asiste puntualmente al instituto ya  Acepta las diferencias sus clases. de todo tipo.  Cumple con las tareas y labores que  Cuida la propiedad se le encomienda. ajena  Asume sus errores y faltas.  Cumple con los acuerdos establecidos

IDENTIDAD  Participa activamente en las actividades de la comunidad.  Acepta las diferencias de los demás.

PROGRAMA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE, GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES EN UN MARCO DE INTERCULTURALIDAD El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Mercedes Cabello de Carbonera” de Moquegua para el presente año ha determinado contribuir a la solución de los problemas: sociales, ecológicas o ambientales, haciendo incidencia en proyección a la comunidad dentro de un marco de Interculturalidad. VI.

COMPETENCIAS.

Personal

Dim ensi ón

Competencia Global

Unidad de Competencia

Criterios de desempeño DCN

Criterios de desempeño diversificado

Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.

1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.

1.2.3 Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de cambio comprometiéndose con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.

1.2.3 Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de cambio comprometiéndose con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación acorde a las exigencias tecnológicas y curriculares regionales y nacionales.

Socio Comunitaria

Profesional Pedagógica

Dim ensi ón

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

Competencia Global

Unidad de Competencia

Criterios de desempeño DCN

Criterios de desempeño diversificado

Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas.

2.3 Desarrolla procesos pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia educativa, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno.

2.3.1 Planifica, con enfoque interdisciplinario y pertinencia, procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.

2.3.1 Planifica, con enfoque interdisciplinario y pertinencia los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes promoviendo la participación y logros de aprendizaje en todos sus estudiantes, bajo el marco de unos objetivos de aprendizaje comunes y en atención a las condiciones del contexto educativo y a las necesidades de los miembros de la comunidad educativa.

Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

3.3 Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil, a fin de incentivar la responsabilidad social, potenciar las posibilidades y oportunidades de equidad e inclusión social y de esta manera contribuir a mejorar la calidad de vida de la población con la que se vincula.

3.3.1 Propicia la participación organizada, crítica y constructiva de la comunidad en los procesos de gestión educativa y autogestión comunitaria, en un marco democrático y de inclusión.

3.3.1 Propicia la participación organizada, crítica y constructiva de la comunidad en los procesos de gestión educativa y autogestión comunitaria, en un marco democrático y de inclusión con bases científicas, psicológicas y pedagógicas, el uso de estrategias metodológicas

VII.

Dirección Regional de Educación Moquegua

MATRIZ ORGANIZATIVA

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE DESEMPEÑO

DIMENSION PERSONAL 1.2.3 Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de cambio comprometiéndose con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación acorde a las exigencias tecnológicas y curriculares regionales y nacionales.

DIMENSION PROFESIONAL PEDAGOGICA 2.3.1 Planifica, con enfoque interdisciplinario y pertinencia los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes promoviendo la participación y logros

TECNICAS E INSTRUMENTOS

INDICADORES

DIMENSIÓN PERSONAL Disposición activa ante situaciones problemáticas manteniendo firmeza en sus ideas, durante el desarrollo de las clases. Es innovador en su propuesta de investigación compromisos d cualitativa o estudio etnográfico.

DIMENSION PROFESIONAL PEDAGOGICA - Analiza y sistematiza información de fuentes primarias acerca de tutoría

MANEJOS DE APLICACIÓN TEMPORALIZACION

Técnica Observación Sistemática  

Escala apreciación

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ACTORES

1ª Semana (Inicial diagnóstica)

de Estudiantes

Lista de Cotejo



Fichas coevaluación.



Ficha de autoevaluación

2° a 10ª Semana (procesual sumativa)

PRODUCTO/ EVIDENCIA

Evidencias de saber: Conoce estrategias, técnicas e instrumentos de diagnóstico psicopedagógicas .

Prueba escrita 2° a 10ª Semana (procesual sumativa)

Docentes – Estudiantes

- Analiza bibliografía actualizada de intervención psicoeducativa.

2° a 10ª Semana (procesual sumativa)

Reconoce fundamentos, enfoques teóricos metodológicos,

11ª a 18ª semana (procesual sumativa)

ESTRATEGIAS

UNIDAD N° I ANALISIS Y DOCUMENTOS DE GÉSTIÓN

Estrategias para la enseñanza

Individual

PERSONAL



Evidencias de hacer: Elabora un plan de tutoría Docentes – Estudiantes

CONTENIDOS

Código de Ética Profesional Docentes: dialogo horizontal Casuísticas educativas en el ámbito de Gestión de los Aprendizajes y Gestión Administrativa.



Evidencias de actitud: Fichas de coevaluación. Ficha de autoevaluación. Evidencias de producto: Elabora un plan de tutoría con sus respectivas sesiones de aprendizaje.

Orientación Vocacional: Identidad Con La Especialidad. DOMINIO Y ACTUALIZACIÓN DISCIPLINAR



Finalidad del área de Educación por el trabajo.  Tutoría: elementos y estrategias. La acción tutorial  E l t u t o

Estrategia de aproximación a la realidad. Individual

Estrategias de descubrimien to.

Estrategias para el aprendizaje -

Individual

Estrategias de autoevaluaci ón. Individual

de aprendizaje en todos sus estudiantes, bajo el marco de unos objetivos de aprendizaje comunes y en atención a las condiciones del contexto educativo y a las necesidades de los miembros de la comunidad educativa.

Dirección Regional de Educación Moquegua

procesos y tipología de la investigación cualitativa

DOMINIO Y ACTUALIZACIÓN DISCIPLINAR. Organiza la carpeta pedagógica con los documentos necesarios demostrando ética y responsabilidad.



Lista de Cotejo



Fichas coevaluación.



Docentes – Estudiantes

Ficha de autoevaluación

Elaboración de recursos digitales sobre la Palta articulado al proceso de aprendizaje.

11ª a 18ª semana (procesual sumativa)

Prueba escrita

y s u s

11ª a 18ª semana (procesual sumativa)

Programaciones de aulas de AIP Nivel Primario

Prueba de entrada

Visita y asesoría de la practica Pre profesional.

Acompañamiento académico

Solución casuísticas

Ficha

Acompañamiento personal y vocacional Ficha

el y las

g r u p o

Docentes – Estudiantes

Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible para los estudiantes.

Promueve conocimiento respeto a

el aprendizaje d e -

DOMINIO Y ACTUALIZACIÓ N DISCIPLINAR

GESTIÓN DE CALIDAD

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA” r Estrategias para

GESTIÓN DE CALIDAD: Utiliza estrategias pertinentes para la

Trabajo Práctico e informe

Docentes – Estudiantes

a 

f u n c i o n e s A c t i v i d a d e s

Estrategias de autoevaluaci ón.

Individual Estrategia de problematización

Reuniones con P: Familiapara dar a

Individual

Estrategias por descubrimiento

Individual Individual Estrategia de problematización

Individual

diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes

construcción de materiales con recursos del contexto, según las necesidades de los niños y niñas con creatividad, responsabilidad

en carpeta

Dirección Regional de Educación Moquegua

11ª a 18ª semana (procesual sumativa)

Docentes – Estudiantes

DIMENSION SOCIO COMUNITARIA 3.3.1 Propicia la participación organizada, crítica y constructiva de la comunidad en los procesos de gestión educativa y autogestión comunitaria, en un marco democrático y de inclusión con bases científicas, psicológicas y pedagógicas, el uso de estrategias metodológicas

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

Evidencias de producto: Elaboración de la carpeta de Práctica acorde con los documentos de Gestión. Talleres de sistematización

Docentes – Estudiantes DIMENSIÓN SOCIOCIMUNITARIA Propone acciones de gestión institucional innovadoras de acuerdo a las necesidades de la institución educativas de práctica profesional

Presentación de los Informes de la práctica pre profesional.

t u t o r i a l e s Líneas de acción tutorial y orientadora  E n s e ñ a r

Estrategia de problematización

Reuniones con P: Familiapara dar a

Estrategias por descubrimiento

a p e de n Estrategia problematización s a r  D i f i c u l t a

Individual

Dirección Regional de Educación Moquegua Estadística e interpretación de procesos metacognitivos

Informe de gestión de un proyecto solidario Consolidado estadístico y

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA” d e s d e a p r e n d i z a j e  P a p e l d e l o s p r o f e s o

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA” r e s  P a p e l d e l t u t o r  T é c n i c a s d e e s t u d i o

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA” PEDAGÓGICO

  



   



DCN Revisión y análisis. Rutas de aprendizaje. Marco del Buen desempeño docente Documentos de gestión y técnicopedagógicos Diversificación curricular. Programación anual. Indicadores de Logro Unidades Didácticas (Proyectos, Módulos, Unid de Aprendizaje.) Sesiones de aprendizaje. Proceso pedagógicos y cognitivos

GESTIÓN DE CALIDAD  Procesos de gestión para la adquisición de recursos y materiales necesarios para la práctica pedagógica que realiza.  Diseño y elaboración de material educativo multimedia para el desarrollo de sesiones de aprendizaje.  Validación del material educativo en las Instituciones Educativas donde realiza la práctica PROMOCIÓN COMUNAL

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”  Planificación y ejecución de actividades tecnológicas socio educativas acorde a las herramientas informáticas Institucionales y Regionales.

UNIDAD N° II ACOMPAÑAMIENTO DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS Personal  Criterios para la ejecución pertinente de lo planificado con actitud democrática y responsable. Dominio y actualización disciplinar  Aptitud para la carrera.  Uso de instrumentos y registro. Pedagógico  Programación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.  Elaboración de material audiovisual.  Uso permanente de medios y recursos educativos. e instrumentos de evaluación.  Socialización de lo trabajado: dificultades encontradas, alternativas de solución.  Tutoría: orientación educativa y

Dirección Regional de Educación Moquegua

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA” acompañamiento pedagógico.  Ejecución de la Práctica pre-profesional.  Desenvolvimiento en la práctica-profesional individual Gestión de Calidad  Talleres de Sistematización de la Práctica: Debilidades y Fortalezas.  Documentos técnicopedagógicos.  Informe Prácticas pre-profesionales  Estructura y proceso de sistematización.  Edición de compendios de sistematización ( Informe Final) Promoción Comunal Planificación y ejecución de actividades tecnológicas socio educativas acorde a las herramientas informáticas Institucionales y Regionales.

BIBLIOGRAFIA Y OTRAS FUENTES PARA EL DOCENTE

   

       

Dirección Regional de Guía de práctica. Lima Perú. Editorial MED. Moquegua Educación

IESPP “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

Ayzanoa, Gerardo. (2003). Almendia, Orlando (2005). Manual pedagógico. Lima- Perú Editorial Ripalme. Dirección Regional de Educación de Moquegua (2009). Proyecto Educativo Regional. Arte Moquegua. Moloche Ghilardi, Olinda(2010), Diseño Curricular Básico Nacional para la Carrera Profesional de Computación e Informática, 2010, Lima UFODDINFOCAD. Moloche Ghilardi, Olinda (1995), Guía de Practica para instituto y escuela de educación superior con carrera pedagógicas, 1995, DESP CARRERA, Nancy e HINOSTROZA, Gloria (2003), Articulación Práctica-Investigación, Sistematización de a experiencia del Plan Piloto de formación docente 19962000, Lima, UFOD-DINFOCAD. RIOS CASTILLO, Efraín: Investigación desde la práctica docente, (2009), Impreso en talleres Luis Albán, Piura. www.manarea.webs.ull.es/materiales/ull www.ucm.es/info/especulo/numero34/quionmu.html PARA EL ESTUDIANTE:

     

Ministerio de Educación. (2008). Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Lima. MED. Valencia, Marco. (2003). Realidad Educativa. Arequipa- Perú Editorial Edigmac. Fainholc, Beatriz. (2000). Formación del Profesorado para el nuevo siglo. Argentina. Editorial Lumen. Velazques, Wilfredo. (2005). Compendio de constructivismo pedagógico Lima- Perú. Editorial Abedul. Ayzanoa, Gerardo. (2003). Guía de práctica. Lima Perú. Editorial MED. Almendia, Orlando (2005). Manual pedagógico. Lima- Perú Editorial Ripalme. Moquegua, Octubre del 2015

______________________________ Prof. CARLOS ALFREDO RODRIGUEZ PORTAL JEFE DE UNIDAD ACADEMICA

___________________________ Prof. ELVIS VILLEGAS COLANA JEFE DE AREA ACADEMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

____________________________Prof. ____________________________Prof. Hector Michael CHIPANA CONDORI Computación e Informática

MARIBEL MARTHA CUAYLA SANTOS Computación e Informática