SÍLABO DE RELIGION FILOSOFIA Y ETICA II I.- DATOS GENERALES: 1.1. CARRERA 1.2. ÁREA 1.4. SEMESTRE 1.5. HORAS SEMANALES: 1.6. CRÉDITOS 1.7. NOMBRE DEL PROFESOR 1.8. CORREO ELECTRONICO 1.9. FECHA DE INICIO 1.10. FECHA DE TÉRMINO
:COMPUTACION E INFORMATICA :RELIGION FILOSOFIA Y ETICA II :IV :02 :02 :EVANJELINA PRIMITIVA ROQUE CHOCANO uriel24net@hotmail.com : 31 DE AGOSTO : 01 DE ENERO 2016
II.-FUNDAMENTACION: El área de Religión, Filosofía, y Ética II contribuye al desarrollo del pensamiento, actitudes y criterios éticos a la luz de las diferentes concepciones religiosas con énfasis en la cristiana, orientando el desarrollo personal y profesional de los estudiantes. Brinda elementos fundamentales que permiten el fortalecimiento del pensamiento ético, filosófico y moral como marco de reflexión sobre la propia práctica y su relación con el entorno, a partir de temas actuales que se presenta en la relación la realidad que lo rodea, a partir de temas actuales que se presentan en la sociedad, aspirando que logren autonomía moral.Esta Área tiene por finalidad poner al estudiante en la filosofía como un proceso y esfuerzo del pensamiento encaminado a conocer y transformar la realidad vivida por el hombre, es praxis y acción que exige respuestas a los diversos problemas de la filosofía del conocimiento del hombre, del valor, de la moral y de la concresión y compromiso del cuidado del medio ambiente mundial. Por lo que la situación actual que se presenta los alumnos de la especialidad, tienen acceso directo al internet, lo que permitirá realizar con ellos clases virtuales, dialogadas, dirigidas, expositivas y de investigación por tener la información a la mano. El área también permiten afianzar su vocación profesional desarrollando capacidades que apuntan a las tres dimensiones de su perfil :Personal., Profesional y Socio – Comunitario, considerando los principios y objetivos de la Educación Superior, las demandas nacionales y mundiales, enmarcadas dentro de los enfoques humanistas, intercultural critico, reflexivo y democrático, promoviendo cambios de carácter individual y colectiva. Para esto, se integra en los Proyectos Institucionales que involucren el trabajo interdisciplinar muy en especial con el área de investigación, en el marco de una formación en valores y una educación de gestión de riesgos y conciencia ambiental, contribuyendo a mejorar su entorno donde se desenvuelven y alcanzar una vida saludable., Y a su ves Promueve el esfuerzo y la predisposición para lograr una adecuada formación profesional y lograr convertirse en un profesional de la educación exitoso y de calidad, capaz de solucionar dificultades en el contexto donde interactué.
III. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL: EDUCACIÓN PARA LA SUPERACIÓN Y EL ÉXITO ( Promueve el esfuerzo y predisposición para lograr una adecuada formación profesional y lograr convertirse en un profesional de la educación exitoso y de calidad, capaz de solucionar dificultades) Educación en Valores IV.-COMPETENCIAS: VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES LABORIOSIDAD Muestra dedicación y empeño en la realización de las labores encomendadas. Toma la iniciativa en las labores en equipo.
RESPONSABILIDAD Asiste puntualmente instituto y sus clases.
Participa permanentemente en forma voluntaria y autónoma. Cumple lo encomendado de manera oportuna. Persiste a pesar de sus errores. Muestra entusiasmo en las labores que realiza.
RESPETO Actúa sin discriminar
IDENTIDAD Participa activamente en actividades de la comunidad.
Cumple con las tareas y labores que se le encomienda.
Acepta las diferencias de todo tipo.
Acepta las diferencias de los demás.
Cuida el mobiliario, infraestructura y bienes de la institución. Vela por la preservación del medio ambiente. Cumple las normas de convivencia y reglamento interno del Instituto. Asume sus errores y faltas.
Emplea un apropiado.
Se involucra en la difusión de la cultura local y regional.
Permanece en la Institución durante el tiempo requerido.
Cumple con los acuerdos establecidos.
al
lenguaje
Muestra evidencias de cortesía. Escucha la opinión de los demás y las respeta. Cuida la propiedad ajena.
V. PROGRAMA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE, GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES EN UN MARCO DE INTERCULTURALIDAD. El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Mercedes Cabello de Carbonera” de Moquegua para el presente año ha determinado contribuir a la solución de los problemas actuales: sociales, ecológicas o ambientales, haciendo incidencia en proyección a la comunidad dentro de un marco de Interculturalidad… Educación en Valores VI.-CONTENIDO VIVENCIAL: “Cultivo de la Palta”
VII.-COMPETENCIAS: DIMENSIONES PERSONAL
PROFESIONAL -PEDAGOGICA
SOCIO- COMUNITARIA
COMPETENCIAS GLOBALES 1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.
UNIDAD DE COMPETENCIA 1.3. Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad.
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teóricos metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto. 3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.
2.4 Orienta su desempeño docente en función de los resultados de los procesos de evaluación educativa y toma decisiones para el mejoramiento de la calidad del servicio en la educación inicial y primaria intercultural bilingüe. 3.3 Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil, a fin de incentivar la responsabilidad social, potenciar las posibilidades y oportunidades de equidad e inclusión social.
VIII.-MATRIZ ORGANIZATIVA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INDICADORES
TECNICAS E INSTRUMENTOS
MANEJO DE APLICACIÓN TEMPORIZADA
DIMENSIÓN PERSONAL: 1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos con
.Identifica el mensaje religioso desde una actitud de apertura ecumenica. ,sobre la revelación de
Pruebas escritas y orales
Evaluación de diagnóstico. (1era. Semana.)
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ACTORES
Docentes y estudiante
Observación directa e Trabajo personal y grupal.
Evaluación de proceso
Sabios de la comunidad.
Diálogo
Evaluación de
Invitados
PRODUCT OS O EVIDENCI AS Presentaci ón de organizado res visuales donde argumenta
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
01(10 semanas) De enseñanza: - I UNIDAD •Resurrección de Jesús, Pascua Judia, Pentecostés. •Elección de los 12apostoles. La
Estrategias de enseñanza: P. Entrada
TIPOS DE PARTICIPACION
Indivi-dual Pares y/o grupal
-Estrategias de trabajo Colaborativo
la práctica de los valores al difundirlos con estrategias. DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICO 2.1.1 Analiza y Sistematiza la información, de fuentes primarias de resultados de innovación e investigaciones, asi como de bibliografía actualizada demostrando ética profesional. SOCIO COMUNITA-RIO: 3.1.1 Propicia un clima de respeto de sinergias en la interacción con otros actores socioeducativos para fortalecer la gestión institucional, al tratar la problemática social del ser humano.
Dios al hombre en el mundo de hoy. -Reconoce el cumplimiento de la promesa de Dios desde los inicios de la creación y su semejanza a Dios. -.Interioriza el mensaje y se compromete a leer y vivenciarlas en su vida persona, familiar y social. --Realiza simulacros antisímicos -Investiga y sistematiza sobre lo relacionado con la palta -Comparten experiencias personales de la practica de valores ensu familia y comunidad
Dirigido Prácticas de evaluación de trabajos Evaluación de exposiciones. Ficha de autoevaluación y Coevaluación
n sus ideas
producto. (8ma. Semana) Evaluación de proceso Docentes y estudiante Evaluación de producto. (18va. Semana)
Sabios de la comunidad. Invitados
Pruebas escritas y orales
Docentes y estudiante
Observación directa e Trabajo personal y grupal.
Sabios de la comunidad. Invitados
Diálogo Dirigido Prácticas de evaluación de trabajos Evaluación de exposiciones.
Docentes y estudiante
Documento escrito sobre la reflexión de su participació n. T.Investiga ción colaborativ o Exposicion es grupales Entrevistas a los sabios de la comunidad.
Informes utilizando las Tics
nueva Religión: San Pablo •Los sacramentos: División y efectos •Fundación de la Iglesia: Características, Legado Papal, Misión trascendente.. •La Iglesia en el Perú: El sincretismo Religioso. •La Iglesia en Moquegua: Principales Santos y Patrones •El Laicismo y el Secularismo •Las 05 Conferencias latinoamericanas en Latinoamérica. II UNIDAD •Doctrina Social de la Iglesia :Principios y Carácteristicas. •El actuar ético del cristiano en el siglo XX•.Hombre y Mujer: Uso correcto de la libertad con valentía.. .Problematica Social
Lista de asistencia permanente
Indivi-dual
-Estrategias de descubrimiento. Uso de las TIC. Estrategias de Aprendizaje
Pares y/o grupal
-Comprensión lectora.
Visitas a otros lugares(templos comunidad ,otros)
-Elaboracion de ensayos.
Individual
-Estrategias de autoeva coeluación Torbellino de ideas. Ficha de autoaprendizaje Uso de las TICs Torbellino de ideas.
Intercambio estudiantil
-Interatua directa e indirectamente con sus pares en el diario vivir. Interactua en la comunidad a fin de obtener información: :Religion, Filosofia y Etica
Ficha de autoevaluación y Coevaluación
Sabios de la comunidad.
Revisión del portafolio estudiantil.
Invitados
del ser humano• .La autonomía moral de los hijos de Dios. En el mundo actual• .El actuar ético y profesional del docente. -Revisión del Producto Final de área. Revisión del Portafolio estudiantil. Viviendo la Navidad junto a Jesús..
Indivi-dual Diálogos drigidos. Jornada Espiritual Entrevistas en la comunidad Participacion en la Eucaristias. Entrevistas
IX..-BIBLIOGRAFIA: 1. 2. 3.
VASALLO, ANGOL “EL PROBLEMA DEL HOMBRE “Editorial Columbia LA BIBLIA LATINOAMERICANA COLECCIÓN IDIGORAS.sj
4.
DOCUMENTOS DEL CELAM.., Iglesia Católica Latinoamericana. Moquegua
EVANJELINA ROQUE CHOCANO Docente Responsable
Agosto
2015
ELVIS VILLEGAS COLANA Jefe del Area Académica Secundaria
CARLOS RODRIGUEZ PORTAL Jefe de Unidad Académica
Pares y/o grupal
SÍLABO DE RELIGION FILOSOFIA Y ETICA II I.- DATOS GENERALES: 1.1. CARRERA 1.2. ÁREA 1.3. SEMESTRE 1.4. HORAS SEMANALES: 1.5. CRÉDITOS 1.6. NOMBRE DEL PROFESOR 1.7. CORREO ELECTRONICO 1.8. FECHA DE INICIO 1.9. FECHA DE TÉRMINO
:EDUCACION INICIAL IV :RELIGION FILOSOFIA Y ETICA II : IIV :02 :02 :EVANJELINA PRIMITIVA ROQUE CHOCANO :uriel24net @ Hotmail.com : 31 DE AGOSTO 2015 : 01 ENERO 2016
II.-FUNDAMENTACION: El área de Religión, Filosofía, y Ética II contribuye al desarrollo del pensamiento, actitudes y criterios éticos a la luz de las diferentes concepciones religiosas con énfasis en la cristiana, orientando el desarrollo personal y profesional de los estudiantes. Brinda elementos fundamentales que permiten el fortalecimiento del pensamiento ético, filosófico y moral como marco de reflexión sobre la propia práctica y su relación con el entorno, a partir de temas actuales que se presenta en la relación y la realidad que las rodea, a partir de temas actuales que se presentan en la sociedad, aspirando que logren autonomía moral. Esta Área tiene por finalidad poner al estudiante en la filosofía como un proceso y esfuerzo del pensamiento encaminado a conocer y transformar la realidad vivida por el hombre, es praxis y acción que exige respuestas a los diversos problemas de la filosofía del conocimiento del hombre, del valor, de la moral y de la concresión y compromiso del cuidado del medio ambiente mundial. Por lo que las estudiantes, tendrán la oportunidad de entrar en contacto con la religión ancestral y de nuestros antepasados, desde la revaloración de la interculturalidad religiosa, apoyándose directamente, en las versiones de sus antepasados familiares, sabios de la comunidad y con el uso del l internet, lo que permitirá una mayor socialización personal y comunitaria, desde sus experiencias personales en su relación con Dios y todo lo creado. El área también permiten afianzar su vocación profesional desarrollando capacidades que apuntan a las tres dimensiones de su perfil :Personal., Profesional y Socio – Comunitario, considerando los principios y objetivos de la Educación Superior, las demandas nacionales y mundiales, enmarcadas dentro de los enfoques humanistas, intercultural critico, reflexivo y democrático, promoviendo cambios de carácter individual y colectiva. Para esto, se integra en los Proyectos Institucionales que involucren el trabajo interdisciplinar muy en especial con el área de investigación, en el marco de una formación en valores y una educación de gestión de riesgos y conciencia ambiental, contribuyendo a mejorar su entorno donde se desenvuelven y alcanzar una vida saludable., Y a su ves promueve el esfuerzo y la predisposición para lograr una adecuada formación profesional y lograr convertirse en un profesional de la educación exitoso y de calidad, capaz de solucionar dificultades en el contexto donde interactué. III.- VALORES Y ACTITUDES IV.-COMPETENCIAS: VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
LABORIOSIDAD
RESPONSABILIDAD
RESPETO
IDENTIDAD
Muestra dedicación y empeño en la realización de las labores encomendadas. Toma la iniciativa en las labores en equipo.
Asiste puntualmente al instituto y sus clases.
Actúa sin discriminar
Participa activamente actividades de la comunidad.
Cumple con las tareas y labores que se le encomienda.
Acepta las diferencias de todo tipo.
Acepta demás.
Participa permanentemente en forma voluntaria y autónoma.
Cuida el mobiliario, infraestructura y bienes de la institución. Vela por la preservación del medio ambiente. Cumple las normas de convivencia y reglamento interno del Instituto. Asume sus errores y faltas.
Emplea un apropiado.
Se involucra en la difusión de la cultura local y regional.
Permanece en la Institución durante el tiempo requerido.
Cumple con los acuerdos establecidos.
Cumple lo encomendado de manera oportuna. Persiste a pesar de sus errores. Muestra entusiasmo labores que realiza.
en
las
lenguaje
en
las diferencias de los
Muestra evidencias de cortesía. Escucha la opinión de los demás y las respeta. Cuida la propiedad ajena.
V. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL: EDUCACIÓN PARA LA SUPERACIÓN Y EL ÉXITO ( Promueve el esfuerzo y predisposición para lograr una adecuada formación profesional y lograr convertirse en un profesional de la educación exitoso y de calidad, capaz de solucionar dificultades) Educacion en Valores VI. CONTENIDO VIVENCIAL: “Cultivo de la Palta” VII.-COMPETENCIAS: DIMENSIONES COMPETENCIAS GLOBALES UNIDAD DE COMPETENCIA PERSONAL 1. Gestiona su autoformación permanente y 1.1 . Demuestra conducta ética con responsabilidad practica la ética en su quehacer, estableciendo y compromiso en los escenarios en los que se relaciones humanas de respeto y valoración, para desenvuelve para fortalecer su identidad. enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. PROFESIONAL-PEDAGOGICA 2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias .2.4 Orienta su desempeño docente en función de
educativas, aplicando los fundamentos teóricos metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto. .3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.
SOCIO-COMUNITARIO
los resultados de los procesos de evaluación educativa y toma decisiones para el mejoramiento de la calidad del servicio en la educación inicial y primaria intercultural bilingüe. 3.3 Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil, a fin de incentivar la responsabilidad social, potenciar las posibilidades y oportunidades de equidad e inclusión social.
VIII.-MATRIZ ORGANIZATIVA.CRITERIOS
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES MANEJO DE INDICADORES TECNICAS E INSTRUMENTOS
: DIMENSION PERSONAL
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos desde la practica de los valores al difundirlos con su testimonio de vida familiar.
.Identifica el mensaje religioso desde una actitud de apertura ecuménica. ,sobre la revelación de Dios al hombre en el mundo de hoy. -Reconoce el cumplimiento de la promesa de Dios desde
Pruebas escritas y orales Observación directa e Trabajo personal y grupal. Diálogo Dirigido Prácticas calificadas
APLICACIÓN TEMPORIZADA
Evaluación de diagnóstico. (1era. Semana.) Evaluación de proceso Evaluación de producto. (8ma. Semana) Evaluación de proceso
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE ACTORES
Docentes y estudiante Sabios de la comunidad. Invitados
PRODUCTOS O EVIDENCIAS
Presentación de organizadores visuales donde argumentan sus ideas -Documento escrito sobre la reflexión de su participación Presentación de
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
01(10 semanas) De enseñanza: - I UNIDAD •Resurrección de Jesús, Pascua Judia, Pentecostés. •Elección de los 12apostoles. La nueva Religión: San Pablo •Los sacramentos: División y efectos •Fundación de la Iglesia:
Estrategias de enseñanza: -Estrategias de trabajo Colaborativ o Lista de asistencia permanente -Estrategias por descubrimi
TIPO DE PARTICI PACION
Individual Pares y/o grupal Socializadora (comunidad)
Individual Pares y/o
DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICO .1 .1Analiza y Sistematiza la información, de fuentes primarias de resultados de innovación e investigación asi como de bibliografía actualizada demostrando ética profesional. SOCIO COMUNITA-RIO: 3.1.1 Propicia un clima de respeto y de sinergias en la interacción con otros actores socio-educativos para fortalecer la gestión institucional al tratar la problemática social del ser humano.
los inicios de la creación y su semejanza a Dios .Interioriza el mensaje y se compromete a leer y prácticar en su vida personal ,familiar y social. “Investigan e informan sobre el cultivo de la palta -
Evaluación de trabajos Evaluación de exposiciones. Ficha de autoevaluación y Coe-valuación
-Pone en practica la cultura de prevención
Evaluación de producto. (18va. Semana)
Docentes y estudiante Sabios de la comunidad. Invitados
Pruebas escritas y orales Observación directa e Trabajo personal y grupal. Diálogo Dirigido
Interactúa directa e indirectamente con sus pares en el diario vivir.
diapositivas
Prácticas de evaluación de trabajos Evaluación de exposiciones. Ficha de autoevaluación y Coevaluación Revisión del
Docentes y estudiante Sabios de la comunidad. Invitados
Presentación de organizadores visuales donde argumentan sus ideas -Documento escrito sobre la reflexión de su participación Presentación de organizadores visuales donde argumentan sus ideas -Documento escrito sobre la reflexión de su participación -Informes
Características, Legado Papal, Misión trascendente. E. •La Iglesia en el Perú: El sincretismo Religioso. •La Iglesia en Moquegua: Principales Santos y Patrones •El Laicismo y el Secularismo •Las 05 Conferencias latinoamericanas en Latinoamérica . II UNIDAD •Doctrina Social de la Iglesia :Principios y Carácteristicas . •El actuar ético del cristiano en el siglo XX•.Hombre y Mujer: Uso correcto de la libertad con valentía.. .Problematica Social del ser
ento. Uso de las TIC. Estrategias de Aprendizaje
grupal
Comprensió n lectora. Ficha autoaprendi zaje. Elaboración de ensayos.
Participación colectiva y proyectiva
-Estrategias de auto-eva y co-evaluación Torbellino de ideas. Uso de las TICs Torbellino de ideas. -Diálogos
Consultiva directa o indirecta
Generación de compromiso
portafolio estudiantil.
humano• .La autonomía moral de los hijos de Dios. En el mundo actual• .El actuar ético y profesional del docente. -Revisión del Producto Final de área. Revisión del Portafolio estudiantil. Viviendo la Navidad junto a Jesús..
drigídos.
Individual
Participació n en la Eucaristía
Pares y/o grupal
IX-BIBLIOGRAFIA 1. 2. 3. 4. 5.
ROMERO, FRANCISCO …QUE ES LA FILOSOFIA. ED. COLUMBIA CATECISMO DE LA IGLESIA CATOLICA …ED 2011 COLECCIÓN IDIGORAS….S.J. DOCUMENTOS DEL CELAM - IGLESIA CATOLICA…SANTO DOMINGO,PUEBLA, MEDELLIN, APARECIDA USO DE LAS TICs …IESPP MERCEDES CABELLO DE CARBONERA Moquegua Agosto 2015 EVANJELINA ROQUE CHOCANO Docente Rsponsable
LOURDES ZUBIA PINEDA Jefa de área Académica de Inicial-Primaria
CARLOS RODRIGUEZ PORTAL Jefe de unidad Académica