Revista INFO ITCHA 3a EDICION by ITCHA-AGAPE

INDICE 1. CREDITOS .............................................................................................................. 4 2. PRESENTACION ................................................................................................... 5 DIFUSION DE LA INVESTIGACION DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHALATENANGO año 2012 ....................................................................................... 6 LIMITACIONES Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN: .............................................. 6

OBJETIVO GENERAL: ..................................................................................... 6

OBJETIVOS ESPECÍFICOS/META: .............................................................. 6

PRODUCTOS ECO TURÍSTICOS PROPUESTOS: ............................................... 8 PROYECCION SOCIAL 2011 .................................................................................. 12 PROYECTO 1: PLAN PILOTO DE LA CAMPAÑA EDUCATIVA PARA LA CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE CUIDEMOS A NUESTRO QUERIDO CHALATENANGO. ........................................................................................................... 12 PROYECTO 2: PROGRAMA DE ATENCION PSICOSOCIAL AL CENTRO INTEGRAL DE DIA FUSATE CHALATENANGO. ...................................................... 13 PROYECTO 3: CURSO DE PREPARACION PARA LA PRE PAES 2011 ............. 14 PROYECTO 4: ASISTENCIA ACADEMICA EN EL CENTRO JUVENIL LA ASUNCION A TRAVÉS DE CURSOS BASICOS DE COMPUTACION Y LA ATENCION EN EL AREA DE BIBLIOTECA DEL CENTRO JUVENIL. ................... 14

PROYECCION SOCIAL 2010 ................................................................................... 14 PROYECTO 1: PROGRAMA DE SEPARACION DE DESECHOS SOLIDOS “NO ENSUCIEMOS A NUESTRO QUERIDO CHALATENANGO”. ................................. 14 PROYECTO 2: CURSO PRE- PAES ............................................................................ 15 PROYECTO 3: PROMOCION DE BECAS EN LOS INSTITUTOS DE EDUCACION MEDIA ....................................................................................................... 15 PROYECTO 4: PRESTAMO DE AULAS A SOLICITUD .......................................... 15 PROYECTO 5: PRESTAMO DE CANCHA A SOLICITUD ........................................ 15 PROYECTO 6: PROGRAMA DE ATENCION PSICOSOCIAL AL CENTRO INTEGRAL DE DIA DE FUSATE CHALATENANGO. ............................................... 16 PROYECTO 7: ASISTENCIA ACADEMICA EN EL CENTRO JUVENIL LA ASUNCION DE CHALATENANGO A TRAVES DE CURSOS BASICOS DE COMPUTACION Y LA ATENCION EN EL AREA DE BIBLIOTECA DEL CENTRO ESTUDIANTIL. .................................................................................................................. 16 PROYECTO: CONVENIO DE COOPERACIÓN ACADEMICA CON CRUZ ROJA SALVADOREÑA. .............................................................................................................. 16

PROYECCION SOCIAL 2009 .................................................................................. 17 Proyecto 1: CAMPAÑA CONTRA EL DENGUE” ELIMINEMOS LOS CRIADEROS DE ZANCUDOS”. ............................................................................................................. 17

Proyecto: MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE COMPUTADORAS A SOLICITUD. ...................................................................................................................... 18 Proyecto: PROMOCIÓN DE BECAS EN INSTITUTOS DE EDUCACION MEDIA 18

ARQUITECTURA DE SOFTWARE .......................................................................... 19 La biblioteca en el proceso enseñanza-aprendizaje .............................................. 24 MI EXPERIENCIA EN EL ZAMORANO .................................................................. 26 El turismo alternativo: una orientación académica. ................................................ 27 LAS TECNOLOGIAS MOVILES PDM Y LA DIDACTICA ..................................... 30 DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS CON TECNOLOGÍA DE MOVIMIENTO .. 33 .El desarrollo de software, una carrera de competitividad mundial. .................... 35 ¿EL NODO MEGATEC EN CHALATENANGO? .................................................... 38

1. CREDITOS COORDINADOR DE INFORME DE DIFUSION ING. LUIS MARIO ZELAYA (COORDINADOR DE INVESTIGACION) INTRODUCCION ING. JOAQUIN ERNESTO GUILLEN (DIRECTOR GENERAL ITCHA) ARTICULOS PRESENTADOS POR ING. NELSON ARAGON (DIRECTOR ACADEMICO ITCHA) LIC. JULIO DEMETRIO MAURICIO (COORDINADOR DE CARRERAS) ING. RUBÉN EDGARDO PORTILLO (COORDINADOR DE REGISTRO ACADEMICO) LICDA. CARMEN ELENA URBINA (COORDINADORA DE ASISTENCIA ESTUDIANTIL) INGA. ALICIA VICTORIA GUANDIQUE (DOCENTE) TEC. BALMORIS PONCE (DOCENTE) ING. CARLOS JAVIER ZELAYA (DOCENTE) LICDA. MELVY ALEXANDRA HERNANDEZ (DOCENTE) TEC. BALMORIS PONCE (DOCENTE) TEC. MIGUEL ÁNGEL CORTEZ (DOCENTE) RESUMEN EJECUTIVO 1 ING. LUIS MARIO ZELAYA (COORDINADOR DE INVESTIGACION) DISEÑO DE LA PORTADA TEC. VLADIMIR ALCIDES SALGUERO (TECNICO DE SOPORTE WEB) ENCARGADO DE IMPRESIÓN Y LOGISTICA LIC. CARLOS ERNESTO CONTRERAS (DIRECTOR ADMINISTRATIVO) IMPRESIÓN Desarrollo de artes, Residencial San Luis San Salvador La revista INFO-ITCHA es una publicación del instituto Tecnológico de Chalatenango, Final 6ª avenida Sur, calle a la Sierpe, Barrio San Antonio Chalatenango, El Salvador, CA Tel 2335-2540 e-mail www.itcha.edu.sv ACLARACION PÚBLICA: Los conceptos vertidos en la Revista ITCHA-AGAPE, no reflejan el punto de vista del INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CHALATENANGO, ni de la ASOCIACIÓN ÁGAPE DE EL SALVADOR, estas son de exclusiva responsabilidad de los autores que la diseñaron.

2. PRESENTACION

Con mucha importancia consideramos generar un vínculo entre nuestros estudiantes y la comunidad para despertar en ellos el interés por conocer la realidad de los diferentes sectores y buscar una sensibilización, haciéndolos partícipes de la búsqueda de soluciones a problemáticas detectadas, mediante el desarrollo de proyectos de investigación y proyección social. En esta ocasión presentamos a ustedes un documento informativo en su primera edición, el cual contiene un resumen de la actividad investigativa institucional, realizada por docentes y estudiantes y que tiene como propósito contribuir al fortalecimiento de los procesos educativos, económicos, ambientales, etc., de nuestra comunidad, y que están disponibles para ser utilizados por instituciones, empresas o personas que pueden obtener algún beneficio de las mismas. También se presenta un resumen de las actividades de proyección social realizadas en el período 2009-2011, las cuales han tenido como objetivo mantener una relación directa con la comunidad mediante proyectos de beneficio social que dan respuesta a problemáticas detectadas y que además fortalecen la sensibilidad social de nuestros estudiantes. Además se incluyen temas de carácter social, educativos y tecnológicos, que son parte del quehacer diario institucional, donde los catedráticos exponen experiencias, conceptos modernos sobre metodologías educativas, y la gestión de calidad en los procesos productivos en las organizaciones salvadoreñas. Estamos seguros que nuestra comunidad educativa continuará realizando esfuerzos por aportar a la sociedad salvadoreña el resultado de un crecimiento tecnológico puesto al servicio del desarrollo de nuestra juventud estudiantil y los sectores productivos de la zona.

ITCHA-AGAPE MEGATEC

DIFUSION DE LA INVESTIGACION DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHALATENANGO año 20121

PROYECTOS DE INVESTIGACION TEMA: Diagnostico situacional con el fin de desarrollar el turismo alternativo, en el Cantón Pacayas mediante la utilización de propuestas innovadoras con un enfoque eco-turístico y/o de turismo alternativo.

RESUMEN DEL PROYECTO Antecedente Problemático: El cantón Pacayas pertenece al municipio de La Laguna, el alcalde del municipio Sr. Baltazar Elías Galdámez Díaz solicito realizar un diagnóstico de los potencialidades del cantón Pacayas, el cantón está a unos 5 kilómetros de distancia de La Laguna es un lugar en forma de pendiente, el cual tiene un clima fresco, abundantes nacimientos de agua, se puede observar que tiene una diversidad en la agricultura, ya que se puede observar siembras de café, naranja, maíz, existe una gran variedad de árboles frutales. Su geografía está formada por pendientes, existe abundancia de agua, lo cual se pude comprobarse con el rio Pacayas y la gran cantidad de nacimientos de agua y pozas que existen en la zona. Por la abundancia de agua la zona permite el desarrollo de peceras para la cría de tilapia y otras variedades de peces. El alcalde ha observado la riqueza y bondades naturales del cantón Pacayas y considera que esta es una zona en la cual se puede potenciar el turismo o el eco-turismo de forma sostenible. Enunciado del Problema: ¿Cómo hacer para desarrollar el turismo alternativo y el eco-turismo de forma sostenible en el Cantón Pacayas, del municipio de La Laguna? LIMITACIONES Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN: Alcances: 1. Se realizaran visitas de campo para el desarrollo de la investigación. El proyecto presentara propuestas sobre:  Volumen del turismo  Monumentos Históricos  Palacio Nacional  Aspectos ecológicos  Turismo Ecológico  Sitios arqueológicos  Rutas turísticas Limitaciones: 1. La investigación no presentara proyecciones financieros 2. Falta de cooperación por parte de la comunidad 3. Toda variable que supere el presupuesto establecido A. OBJETIVO GENERAL: Realizar un estudio para identificar los potenciales Turísticos y Eco-Turísticos para el desarrollo del Cantón Pacayas de forma sostenible B. 1. 2. 3. 1

OBJETIVOS ESPECÍFICOS/META: Establecer un marco teórico de referencia Definir la población del Cantón Pacayas. Desarrollar un diagnostico situacional del Cantón Pacayas .

Fuente: Coordinación de investigación del Instituto Tecnológico de Chalatenango

4. Realizar un estudio de mercado enfocado en el desarrollo del rubro Turismo 5. Presentar propuestas y recomendaciones HALLAZGOS:

RECURSOS TURISTICO 1. CATEGORIA: SITIOS NATURALES TIPO

SUBTIPO

NOMBRE

UBICACIÓN

Cuerpo de  Rio Río Pacayas agua  Cascada “Las 7 caídas” Mirador natural propiedad de Gerardo Menjívar Cantón Pacayas Lugar Cultivo de pintoresco Hortalizas, 2. CATEGORIA: REALIZACIONES TECNICAS, CIENTÍFICAS O ARTÍSTICAS CONTEMPORÁNEAS UBICACIÓN TIPO SUBTIPO NOMBRE / DESCRIPCIÓN Agropecuarias y piscícolas

Agricultura

Piscigranja Industrial

Telar

Caserío Aldea Vieja

Finca San José: posee 12 Mz de área cultivos de cítricos, café, caña, hortalizas y huertos,

Cantón La Aldea Cantón La Aldea

Invernadero de plantación de tomate orgánico, estaciones de cosecha indeterminada. Cultivo de hortalizas: 6 Mz. Para el cultivo de árboles frutales, hortalizas y café.

Cantón La Aldea Caserío La Aldea Vieja

13 peceras de cultivo y crianza de tilapia para la venta local. Taller de hamacas: Asociación de mujeres de la zona que elaboran hamacas de nailon de diferentes colores y tamaños, utilizando carreta de corriente y de balero.

Trapiche Artesanal “Corral Viejo”: La materia prima utilizada es caña cristalina (de seda). Propicio visitarlo en las fiestas patronales. 3. CATEGORIA: ACONTECIMEINTOS PROGRAMADOS Trapiche

TIPO Fiestas

Caserío Corral Viejo

SUBTIPO Patronales/Religiosas

Fiestas Patrias

Fiestas navideñas y de fin de año Eventos

Fuente de elaboración UITCHA

Festivales

DESCRIPCION DEL SUCESO Se celebran en honor a Santiago Apóstol, inician el 23 de julio y concluyen el 26 del mismo mes. Se celebran el 13 de mayo en honor a la virgen de Fátima, se realiza en El Cerrito. Inician el primero de septiembre con la inauguración del mes cívico y finalizan el 15 de septiembre (día de la independencia de El Salvador). Se celebran el 24 de diciembre en el atrio de la iglesia, con una pequeña dramatización sobre Jesucristo. Festival del Maíz: Se celebra en el mes de agosto elaborando trajes típicos de maíz, tuza y elotes. Es presentado por señoritas de cada barrio, comunidad o sector. También se presentan platillos derivados del maíz.

PRODUCTOS ECO TURÍSTICOS PROPUESTOS: PRODUCTO

SITIO / LUGAR RECURSO TURISTICO

      

TIPO DE TURISMO / MODALIDAD ACTIVIDADES Y 1. EXPERIENCIAS

3. INFRAESTRUCTURA,  SERVICIOS E  INSTALACIONES     INSTANCIA QUE LO REALIZA

Senderismo: caminatas, Paseos a caballo. Misterios de las 7 cascadas.+ Paisajismo Observación de flora y fauna Río pacayas Invernadero orgánico Peceras y cultivo de hortalizas Finca San José Turismo activo – Aventura Turismo cultural – Mitos y leyendas Recorrer los alrededores de Río Pacayas, observando las siete caídas de agua y llegar a la cima maravillando de sus impresionantes vistas panorámicas de los pueblos y ciudades aledañas; mientras se observa y explora la biodiversidad de fauna y flora en su entorno natural. Recorrer los alrededores de Río Pacayas y escuchar las impactantes y misteriosas historias que caracterizan las caídas de agua. Circular por las siembras y plantaciones de diversos tipos de cultivo, observando las vistas panorámicas y la manera en como los hacendosos de esas fincas preparan sus tierras. Construcción de senderos Señalización de senderos Adaptación de estaciones Mirador en Río Pacayas y Finca San José Botiquín de primeros auxilios Seguridad Guías locales

PRODUCTO Campamentos Sitio / lugar. Recurso Río Pacayas turístico Tipo de turismo / Turismo activo – Aventura modalidad Turismo cultural - Educativo Actividades y 1. Pernoctar en el medio natural y disfrutar de la vida nocturna experiencias realizando actividades de esparcimiento o entretenimiento. Refugiarse en la naturaleza y estudiar la flora y fauna nocturna.       Instancia que lo realiza Infraestructura, servicios e instalaciones

Construcción de senderos Ambientación de estaciones amplias Construcción de refugios naturales Agua potable Baños / sanitarios Seguridad Guías locales

Producto Sitio / lugar Recurso turístico Tipo de turismo / modalidad Actividades y experiencias Infraestructura, servicios e instalaciones

Balneario Río pacayas Turismo activo - recreativo

    Instancia que lo realiza

Producto Sitio / lugar Recurso turístico

   

Tipo de turismo / modalidad Actividades y experiencias

Zona de entretenimiento para disfrutar de un baño en aguas cálidas y cristalinas. Baños Agua potable Ambientación y adaptación de estaciones Seguridad Guías locales

Estudios medioambientales Río pacayas Invernadero orgánico Peceras y cultivo de hortalizas Finca San José Turismo cultural - educativo

1. Realizar expediciones o investigaciones científicas para apoyar el desarrollo agro turístico comunitario. 2. Desarrollar investigaciones de la biodiversidad en la flora y fauna para apoyar el desarrollo eco turístico. Infraestructura,  Campamentos base servicios e  Agua potable instalaciones  Baños / sanitarios Instancia que lo realiza Guía local

Producto Sitio / lugar Recurso turistico Tipo de turismo / modalidad Actividades y experiencias



2. 3. Infraestructura,  servicios e  instalaciones   Instancia que lo realiza

Festivales Municipio la laguna Turismo cultural en combinación con actividades complementarias Observación y participación de las fiestas patronales, fiestas patrias, festival del maíz, fiestas navideñas y de fin de año. Comprar artículos y alimentos de la región. Alojamiento en la comunidad. Baños / sanitarios Venta de alimentos Venta de artículos artesanales Alojamientos base Alcaldía y comunidad (directivas, asociaciones, parroquia, casa de la cultura, comités y demás instituciones de la municipalidad).

Producto

Sitio / lugar Recurso turístico

Tipo de turismo / modalidad Actividades y experiencias

1. Participación en tareas agrícolas, ganaderas y piscícolas. 2. Observación de actividades agrícolas, ganaderas piscícolas. 3. Elaboración de hamacas  Invernadero orgánico  Peceras y cultivo de hortalizas  Finca San José  Trapiche artesanal Turismo alternativo - agroturismo

1. Observar, apreciar y presenciar las actividades que los hacendosos de las fincas desarrollan en el proceso de elaboración de alimentos, es como se conoce la forma de vida de las comunidades rurales. 2. Participar y practicar en las tareas agrícolas, piscícolas y ganaderas, hacen que el involucramiento en estas actividades sea tan placentero que la convivencia humana con estas prácticas resulta única. 3. Participar, observar y practicar la elaboración de hamacas, resulta una vivencia única ya que en el proceso se involucra una serie de artefactos creados por los artesanos de la localidad. Infraestructura,  Agua potable servicios e  Baños / sanitarios instalaciones  Acondicionamiento de áreas de descanso Instancia que lo realiza Habitantes de las fincas (trabajadores o propietarios)

Producto Sitio / lugar Recurso turistico

Tipo de turismo / modalidad Actividades y experiencias

    

Turismo alternativo –alojamiento y restauración 1.

convivir y pernoctar con las personas que laboran en las fincas y sus propietarios, conociendo sobre sus formas vida, es una actividad única en el medio rural. 2. Consumir los alimentos propios de la región, una vez observado el proceso de elaboración.

    Instancia que lo realiza Infraestructura, servicios e instalaciones

Hospedaje / posada Alimentación Invernadero orgánico Peceras y cultivo de hortalizas Finca san josé

Agua potable Baños / sanitarios y duchas Alojamiento base (pared, techo, cama y sabanas) Mesa, Sillas Propietario de finca

Producto Sitio / lugar Recurso turistico Tipo de turismo / modalidad Actividades y experiencias

Escalada Río pacayas Turismo activo - aventura Ascender valiéndose únicamente de la fuerza física, en la roca de aproximadamente 5 metros de altura demostrando las habilidades de practicar deportes extremos.  Seguridad  Asistencia de primeros auxilios

Infraestructura, servicios e instalaciones Instancia que lo realiza

Guía local

PROYECCION SOCIAL 2011 Carmen Elena Urbina Chacón. Licenciada en Psicología, Coordinadora de Asistencia Estudiantil y Proyección Social Rubén Edgardo Portillo. Ingeniero Industrial, Coordinador de Registro Académico.

PROYECTO 1: PLAN PILOTO DE LA CAMPAÑA EDUCATIVA PARA LA CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE CUIDEMOS A NUESTRO QUERIDO CHALATENANGO. a. Descripción del Proyecto. El proyecto es de carácter social y se enfoca en educar a los estudiantes de los Centros Escolares del municipio de Chalatenango mediante una serie de charlas educativas sobre el uso y la separación de desechos sólidos. b. N° de beneficiados: 25,000

PROYECTO 2: PROGRAMA DE ATENCION PSICOSOCIAL AL CENTRO INTEGRAL DE DIA FUSATE CHALATENANGO. a. Descripción del Proyecto. El proyecto es de carácter psico-social, enfocándose en la atención de los adultos mayores con diferentes actividades orientadas al fortalecimiento b. N° de beneficiados: 30

PROYECTO 3: CURSO DE PREPARACION PARA LA PRE PAES 2011 a. Descripción del proyecto. Desarrollar el curso PRE PAES, con el objetivo de beneficiar a los jóvenes a la evolución de la PAES, para tener un mejor desempeño y mejorar el promedio a nivel nacional. b. N° de beneficiados: 300

PROYECTO 4: ASISTENCIA ACADEMICA EN EL CENTRO JUVENIL LA ASUNCION A TRAVÉS DE CURSOS BASICOS DE COMPUTACION Y LA ATENCION EN EL AREA DE BIBLIOTECA DEL CENTRO JUVENIL. a. Descripción del proyecto: El proyecto de cooperación académica, está enfocado a brindar apoyo técnico en dos áreas del Centro Juvenil, ya que se brindaran cursos básicos de computadoras y también brindar atención a los usuarios de biblioteca del Centro Juvenil como parte de nuestra proyección social. b. N° de beneficiados: 50

PROYECCION SOCIAL 2010 PROYECTO 1: PROGRAMA DE SEPARACION DE DESECHOS SOLIDOS “NO ENSUCIEMOS A NUESTRO QUERIDO CHALATENANGO”. a. Descripción del Proyecto El proyecto es de carácter social y se enfoca a la separación y reciclaje de los desechos sólidos, con el objetivo de educar a la población para cuidar nuestro medio ambiente. b. N° de beneficiados: 25,000 habitantes

PROYECTO 2: CURSO PRE- PAES a. Descripción del proyecto: Desarrollar el curso PRE-PAES, con el objetivo de beneficiar a los jóvenes a la evolución de la PAES, para tener un mejor desempeño y mejorar el promedio nivel nacional. b. N° de beneficiarios: 74 PROYECTO 3: PROMOCION DE BECAS EN LOS INSTITUTOS DE EDUCACION MEDIA a. Descripción del proyecto. Fomento de las becas que ITCHA – AGAPE ha gestionado para el apoyo y desarrollo de estudiantes de la zona de bajos recursos económicos. b. N° de beneficiados: 2,920 estudiantes informados.

PROYECTO 4: PRESTAMO DE AULAS A SOLICITUD a. Descripción del proyecto: Apoyar a la comunidad a través del préstamo de aulas a solicitud para el desarrollo de actividades de capacitaciones entre otras. b. N° de beneficiados: 740 PROYECTO 5: PRESTAMO DE CANCHA A SOLICITUD a. Descripción del Proyecto: Apoyar a la Escuela de Futbol de Chalatenango con el préstamo de la cancha para la realización de sus actividades. b.

N° de beneficiados: 30

PROYECTO 6: PROGRAMA DE ATENCION PSICOSOCIAL AL CENTRO INTEGRAL DE DIA DE FUSATE CHALATENANGO. a. Descripción del proyecto: El proyecto es de carácter psicosocial, enfocándose en la atención de los adultos mayores con diferentes actividades enfocadas al fortalecimiento del estado emocional y adaptación social. b. N° de beneficiados: 30

PROYECTO 7: ASISTENCIA ACADEMICA EN EL CENTRO JUVENIL LA ASUNCION DE CHALATENANGO A TRAVES DE CURSOS BASICOS DE COMPUTACION Y LA ATENCION EN EL AREA DE BIBLIOTECA DEL CENTRO ESTUDIANTIL.

a. Descripción del proyecto El proyecto es de cooperación académica y está enfocado a brindar apoyo técnico en dos áreas del Centro Juvenil, en el área de computación y en el área de biblioteca. b. N° de beneficiados: 50

PROYECTO: CONVENIO DE COOPERACIÓN ACADEMICA CON CRUZ ROJA SALVADOREÑA. a. Descripción de proyecto. El proyecto es de carácter académico, siendo una alianza estratégica para fortalecer el conocimiento de nuestros estudiantes en el área de turismo, promoviendo el conocimiento básico de primeros auxilios y planes de emergencia y otras áreas de importancia para el desarrollo. b. N° de beneficiados: 50

PROYECCION SOCIAL 2009 Proyecto 1: CAMPAÑA CONTRA EL DENGUE” ELIMINEMOS LOS CRIADEROS DE ZANCUDOS”. a. Descripción del proyecto Se realizó mediante una campaña de recolección de envases plásticos y latas, con el fin de beneficiar a 5,000 habitantes de toda la comunidad de la Ciudad de Chalatenango. b. Nº de beneficiados: 1,150 personas

Proyecto: MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE COMPUTADORAS A SOLICITUD. a. Descripción del proyecto Darle mantenimiento preventivo y correctivo al centro de cómputo del orfanato de niños “Hermano Pedro” b. Nº de beneficiados: 24 Proyecto: CURSO PRE-PAES a. Descripción del proyecto Se desarrolló un curso PRE PAES, con el objetivo de beneficiar a los jóvenes a la evolución de la PAES, para tener un mejor desempeño y mejorar el promedio a nivel nacional. b. Nº de beneficiarios: 279 estudiantes Proyecto: PROMOCIÓN DE BECAS EN INSTITUTOS DE EDUCACION MEDIA a. Descripción del proyecto Fomento de las becas que ITCHA –AGAPE ha gestionado para el apoyo y desarrollo de estudiantes de la zona de bajos recursos económicos. b. Nº de beneficiados: estudiantes.

2,789

ARQUITECTURA DE SOFTWARE Elaborado por: Ing. Carlos Javier Zelaya Reyes. Ingeniero en Sistemas de computación Docente a tiempo completo del ITCHA

Introducción Este artículo describe una síntesis sobre la importancia que tiene la arquitectura de software en la construcción de sistemas de Información. Estamos acostumbrados a crear software hilado buscando solventar una necesidad, sin tomar en cuenta aspectos muy importantes como la estabilidad, la escalabilidad, rendimiento, mantención, usabilidad, entre otras características que un arquitecto de software incorpora al momento de analizar y diseñar un producto de Software. Cuando se habla de arquitectura en la construcción de software por lo general lo comparamos con la arquitectura que aplican los profesionales en la construcción de obras civiles, así como un Ingeniero Civil o un Arquitecto diseña las bases y estructuras para construir una obra de acuerdo al escenario, también el arquitecto de software debe definir buenos componentes de software para que éste sea estable, fácil de mantener y aprovechar las bondades de la Programación Orientada a Objetos como es la reutilización y optimización de código, así como encapsulamiento, herencia y polimorfismo. Arquitectura de Software en el Salvador En nuestro medio muy pocos desarrolladores le han tomado la importancia que tiene diseñar y desarrollar software bajo una arquitectura o un patrón de diseño que permita tener por separado los componentes de software como: la parte con la que interactúa el usuario final, los componentes que automatizan los procesos del negocio, que en desarrollo conocemos comúnmente como “lógica de negocio” y los componentes de software que gestionan la comunicación con los datos a o los gestores de bases de datos que tenemos implementados en las organizaciones. El problema de no desarrollar bajo una arquitectura definida y construir software hilado, es la dificultad para actualizar dicho software. ¿Qué pasaría si cambiamos de gestor de base de datos porque el que tenemos no satisface las necesidades de almacenamiento? o cambiamos la apariencia de nuestra aplicación web, sino hay una buena organización del código que permita la reutilización y la facilidad para adaptar los nuevos cambios sería una tarea muy difícil para el programador que a lo mejor tendrá que modificar muchas líneas de código. Para comprender más sobre este tema detallo los tipos de arquitectura en el área de desarrollo de software. Tipos de Arquitecturas de Software Entendamos arquitectura de software como un conjunto de patrones y abstracciones que proporcionan un marco de referencia para construir un producto de Software de más alto nivel.

En el campo de la informática se conocen dos tipos de arquitectura: física (n-tier) y lógica (n-layer). La arquitectura física Se refiere a la forma o distribución de los componentes de software, a este tipo de arquitectura se le conoce en inglés como n-tier. En el siguiente grafico podemos ver una arquitectura bajo el modelo n-tier para una aplicación web:

Como se puede observar en la figura anterior n-tier, describe la separación de la funcionalidad de un software en segmentos, pero cada segmento es un nivel que se encuentra físicamente en un equipo diferente. En este caso un equipo para el servidor de base de datos, otro para el servidor web y otro para el cliente. Es un estilo que define el despliegue de las capas de la aplicación, se caracteriza por una descomposición funcional de la aplicación, componentes de servicios y su despliegue distribuido, obteniendo mejoras de escalabilidad, disponibilidad y utilización de recursos. Cada capa es completamente independiente del resto, excepto aquella/s se encuentran inmediatamente por debajo de ella. La capa n sabe cómo manejar las peticiones a la capa n+1, como trasladar dicha petición a la capa n-1 (si es que existe) y como tratar el resultado de la misma. Las arquitecturas con “N-Tiers” poseen por lo menos 3 capas lógicas separadas. Cada capa tiene una funcionalidad específica, de la cual es responsable y están localizadas en diferentes servidores físicos. Una capa (“layer”) se despliega en un nivel (“tier”) si más de un servicio o aplicación es dependiente de la funcionalidad expuesta por la capa. Veamos los beneficios que nos aporta esta arquitectura: 

Mantenibilidad Cada nivel es independiente de los demás, con lo que se consigue independencia. Se puede actualizar o modificar un nivel sin afectar a la aplicación en su conjunto.



Escalabilidad Es razonablemente sencillo escalar puesto que los niveles están basadas en el despliegue de las capas. Flexibilidad Cada nivel puede ser gestionado o escalado independientemente, esto aumenta la flexibilidad. Disponibilidad Las aplicaciones pueden explotar la arquitectura modular empleando componentes fácilmente escalables.

Arquitectura lógica Define como se organiza el código, esto significa que el desarrollador se basa en patrones o estándares que le permiten separar la codificación en capas o componentes de software, facilitando el mantenimiento del mismo, principalmente para aplicaciones empresariales, donde el volumen de código para un software de este tipo es bastante grande. La arquitectura lógica normalmente incluye una capa de presentación, una de negocios, una de Entidades de Negocio y una capa de Acceso a Datos en una arquitectura básica y en una arquitectura más completa se agregaría una capa de servicios, una de seguridad y una de instrumentación como se observa en la siguiente figura: Capa de Presentación

Capa de Servicios

Capa de Lógica de Negocios

Capa de Acceso a Datos

C a p a

E L

S e g u r i d a d

I n s t r u m e n t a c i ó n

Descripción de cada capa del modelo anterior 

Capa de Presentación (UI) Esta capa conocida comúnmente como UI (User Interface), reúne todos los aspectos del software que tiene que ver con las interfaces y la interacción con los diferentes tipos de usuarios. Estos aspectos típicamente incluyen el manejo y

aspecto de las ventanas, el formato de los reportes, menús, gráficos, elementos multimedia en general, interfaces web o interfaces de dispositivos móviles. En un modelo n-layer ésta capa consume los servicios que proporciona el sistema a través de la capa de servicios o en una arquitectura de tres capas los métodos que expone la capa de lógica de negocios. 

Capa de Servicios La capa de servicios es una capa de abstracción que se crea entre la capa de presentación y la capa de negocio, y que agrupa funcionalidad de la capa de negocio para ser expuesta a la capa de presentación. La funcionalidad de una capa de servicios no se debe limitar a llamar a métodos de la capa de negocio ya que actuaría de proxy, por el contrario, una capa de servicios debe organizar las llamadas a un conjunto de clases de negocio para ofrecer una funcionalidad muy concreta a la capa de presentación. Cualquier interacción que se origine en la capa de presentación, encuentra una respuesta en la capa de servicios. La capa de servicios se puede exponer en un servidor de aplicaciones



Capa de Lógica de Negocios (BL) Esta capa se abrevia BL por su acrónimo en inglés de Bussines Layer, en ella, el desarrollador debe implementar todos aquellos métodos que tengan que ver con la lógica del negocio, típicamente incluyen las tareas que forman parte de los procesos, reglas y restricciones que se aplican, es una capa intermedia que consulta métodos de la capa de acceso a datos y provee resultados o peticiones de las capas de servicio o presentación. Por lo tanto en esta capa no debe escribirse código que tenga que ver con creación de interfaces de usuario, ni instrucciones que negocien comunicación con la base de datos.



Capa de Acceso a Datos (DAL) Conocida como DAL por su acrónimo en inglés de Data Access Layer, está compuesta de clases que implementan métodos que interactúan con la fuente de datos (base de datos), estos métodos contienen las instrucciones SQL para el manejo de registros de los archivos de datos o en su caso también puede ser la invocación de un procedimiento almacenado.



Capa de Entidades de Negocio (EL) Esta capa se representa por clases POCO (Plain Old CLR Object) en .NET o POJO (Plain Old JAVA Object) que contienen únicamente atributos, propiedades, un método constructor vacío y otro método constructor sobrecargado que inicializa las propiedades de las clases.

Con esta capa permite una total independencia entre la lógica de negocios (Business Model) y las entidades (Domain Model). Por supuesto que ambas partes están relacionadas por los casos de uso y otros requerimientos de la aplicación. Por otro lado, esta capa facilita la incorporación, en la capa de acceso a datos, de componentes tipo ORM - Objet / Relational Mapping que permiten "mapear" (representar) objetos en un esquema relacional. 

Capa de Seguridad Esta capa no es parte de los diferentes modelos de programación que capas que comúnmente conocemos, por ejemplo modelo de 2, 3 y 4 capas, sin embargo en una arquitectura completa, en la capa de seguridad se implementan todas las clases necesarias cuya función es brindar niveles de seguridad a nuestro software, por ejemplo el cifrado de los datos que se transportan en un esquema n-tier.



Capa de Instrumentación Esta capa permite de forma independiente manejar las excepciones que genera nuestra aplicación, esto facilita el mantenimiento y corrección de posibles errores.

Beneficios obtenidos aplicando esta distribución en capas Abstracción, encapsulamiento, capas de funcionalidad muy bien definidas, alta cohesión, reusabilidad (las capas inferiores de la pirámide no tienen dependencias de las superiores por lo que es fácil reutilizarlas) y débil acoplamiento (comunicación basada en abstracciones) La separación, reduce el riesgo y el impacto de los cambios tecnológicos. Por ejemplo al cambiar el mecanismo de persistencia de la aplicación las capas que lo consumen no tienen por qué realizar cambios. Además aumenta el rendimiento (a partir de cierta carga de trabajo) al distribuir las capas sobre múltiples capas físicas. También aumenta la escalabilidad y la tolerancia a fallos. Pero otra razón muy importante de la arquitectura de software es que podemos exponer la lógica de negocios en la capa BL o de servicios y éstos pueden ser consumidos por cualquier tipo de aplicación en capa de presentación, ya sea a través de una aplicación web, desktop, de consola o incluso una aplicación móvil; y con esto no tiene que construir una aplicación completa para cada tipo. Elaborado por: Carlos Zelaya

La biblioteca en el proceso enseñanza-aprendizaje Elaborado por: Wilfredo Ortiz Técnico en Bibliotecología Bibliotecólogo del ITCHA

En la historia de la humanidad el libro ha sido el sinónimo de cultura por excelencia, el mejor medio de comunicación de la humanidad hasta muy entrado el siglo XX. A través de él, hemos proclamado y reproducido nuestros pensamientos, sentimientos, inventos y progresos a las generaciones venideras. He aquí el valor sociológico del libro, tan importante para la sociedad moderna, que sin él no podríamos concebirla como actualmente es. Pero con el surgimiento del libro también nació la imperiosa necesidad de reunir, resguardar y posteriormente hacer accesible ese conocimiento, motivo por el que surge la Biblioteca: del griego “biblion” (libro) y “teke” (caja). El mayor centro de socialización del conocimiento que conocemos hasta hoy. Con el nacimiento de ella, se soluciona el problema de hacer accesible el conocimiento de unos pocos a toda la sociedad. Tan grande y esencial ha sido su función a través de los siglos que actualmente concebimos a las Bibliotecas como elementos inseparables de las instituciones de educación formal, ya que ésta es la proveedora de información indispensable y donde se encuentra el área idónea para el autoestudio, desarrollando de esta manera competencias informativas que van a ser necesarias para el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Es con esta función donde la biblioteca se vuelve agente partícipe, junto al docente y el estudiante del proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA). Este proceso recíproco en el cual el profesor muestra o promueve contenidos educativos a un alumno, en función de unos objetivos y dentro de un contexto, y el estudiante a su vez intenta captar y elaborar estos contenidos a través del estudio individual y sus tareas de manera que éstos últimos sean capaces de interiorizar y asimilar los aprendido de un modo inteligente significativo y duradero. Pero este proceso queda inconcluso si la biblioteca no interviene en él. La biblioteca es el principal apoyo en el suministro de información y conocimiento “que introduce en los centro educativos otras posibilidades para que los profesores y alumnos se relacionen de tal manera que los dos puedan construir el conocimiento a partir de la selección, la comparación y el contraste entre diferentes fuentes de información”. Esto tendrá como resultado, alumnos y futuros profesionales capaces de ser actores exitosos en los cambios científico-tecnológicos que vertiginosamente se están produciendo actualmente. En este sentido, podemos ver claramente dos esquemas diferentes de enseñanza en la actualidad actualmente: uno en donde los planes de estudio están centrados en el profesor y donde el rol de la biblioteca tiene funciones secundarias, las clases se vuelven, generalmente, en la fuente principal de conocimiento y el estudiante se vuelve un agente pasivo del proceso de enseñanza; pero al contrario si los modelos educativos van

enfocados al aprendizaje, la biblioteca se vuelve el eje transversal del proceso de enseñanza-aprendizaje ya que ésta funciona como un laboratorio de ideas, un centro de conocimiento que permiten al alumno seguir aprendiendo autónomamente. En este sentido, el profesor deja de ser una figura omnisciente y autoritaria para convertirse en un facilitador que le ayuda a desarrollar sus propias capacidades y a enriquecer su propio bagaje intelectual y cultural. De igual manera el alumno deja de ser un objeto vacío de conocimiento que hay que llenar, para convertirse en un protagonista activo, reflexivo e innovador de su propio aprendizaje. Ya que los estudiantes necesitan desarrollar competencias para localizar, acceder, evaluar y asimilar la información de su proceso de aprendizaje. Actualmente según la IFLA “Las bibliotecas proporcionan un apoyo esencial para el aprendizaje a lo largo de toda la vida, para la toma independiente de decisiones y para el desarrollo tanto individual como colectivo”. Por lo tanto, la biblioteca debe de ser el principal apoyo académico en el suministro de información y conocimiento, insumos básicos para el proceso de aprendizaje que realiza el docente como facilitador y el estudiante en su papel de aprender. Es por ello que en la Biblioteca del Instituto Tecnológico de Chalatenango ÁGAPEMEGATEC tenemos claro el importante rol que desempeñamos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que nuestra misión es formar profesionales con responsabilidad ciudadana, pensamiento crítico con desarrollo tecnológico, que promueva el desarrollo económico equilibrado de la sociedad, por lo tanto los objetivos de nuestra institución son congruentes y de calidad ya que es capaz de formar profesionales que son actores exitosos y que respondan a las necesidades de las demandas del entorno socioeconómico y político de la sociedad en la que se encuentran. Bibliografía. Iturbe, Kepa Osoro(coord.). La biblioteca escolar: un derecho irrenunciable. Madrid: Alfagrama Ediciones, 1998 Litton, Gaston. La Biblioteca Especializada. Argentina: Bowker Editores, 1974. Manifiesto de la UNESCO/IFLA sobre la biblioteca escolar. [En línea]. [Accesado el 28 de octubre de 2011]. Disponible en el World Wide Web: http://www.unesco.org/webworld/libraries/manifestos/school_manifesto_es.html Océano Uno Color: Diccionario Enciclopédico. Barcelona: Océano grupo Editorial. 1997

MI EXPERIENCIA EN EL ZAMORANO Elaborado por: Moisés Cardona Ingeniero Agro-Ecólogo Docente Agroindustria del ITCHA

Escrito por: Ing. Moisés Cardona Titulo obtenido: Diplomado en procesamiento Agroindustrial de frutas, hortalizas y granos La Escuela Agrícola Panamericana El Zamorano es una Universidad de gran prestigio Internacional, por mantener tradiciones y enfocarse en tecnologías de vanguardia mundial en el sector agropecuario al servicio de Latinoamérica. La mayor riqueza de Zamorano está en su comunidad, conformada por su cuerpo estudiantil, llamada también maquina azul por su uniforme, ya que ellos generan los alimentos que demanda la Universidad y los productos que se comercializan, su facultad, sus egresados y el personal docente que labora en el campus y personal administrativo; todos integran una gran familia que lucha día a día por mantener la excelencia y poner en alto el nombre de la institución con su distinguido lema “APRENDER HACIENDO”. El Zamorano

es la universidad agrícola de mayor tradición y prestigio a nivel regional.

Desde 1942, año de su fundación, sueño que se a ha mantenido durante 70 años gracias a su fundador William Popenoe que se convirtió en una búsqueda permanente por la excelencia. Su evolución le ha convertido en un referente para gobiernos y sector privado en temas de investigación en diversos temas agrícolas, agroindustriales, Los docentes de Ingeniería en Agroindustria Zamorano poseen los niveles de formación académica más altos, con doctorados y maestrías de las mejores universidades de EUA. Muchos de los docentes reciben reconocimientos a nivel internacional o son invitados a conferencias y ferias científicas internacionales a impartir charlas y seminarios, La diversidad social y étnica es uno de los aspectos que caracteriza a Zamorano, con alumnos y docentes provenientes de 21 distintos países. Una mezcla de razas y culturas que se combinan, compartiendo conocimientos costumbres y experiencias. Integrar esta misión representa una gran oportunidad para trabajar por el desarrollo académico de los futuros “Técnicos en agroindustria con especialidad en procesamiento de frutas, hortalizas y granos de El Salvador, adaptar la filosofía del Zamorano “Labor omnia vincit” que quiere decir “El trabajo todo lo vence” y con la metodología “Aprender Haciendo” generara una transformación en el ITCHA, como un primer paso en la carreras técnicas agropecuarias tal como los inicios de El

Zamorano. En el ITCHA

será una de las metas personales como profesional

implementarlo , poder transferir la tecnología adquirida con los jóvenes estudiantes con el objetivo común de

fomentar el Emprendedurismo y el desarrollo de la

Agroindustria de El Salvador ya que es estratégico para las producciones salvadoreñas de frutas, hortalizas, granos como un valor agregado fundamental de los agro negocios salvadoreños.

El turismo alternativo: una orientación académica. Elaborado por: Melvy Hernández, Licda. Administración de Empresas Ivania Hernández, Licda. En Biología – Docentes ITCHA.

La Organización Mundial de Turismo (OMT) define el turismo como “El conjunto de actividades de producción y consumo a las que dan lugar determinados desplazamientos temporales que realizan las personas -turistas- durante sus viajes y estancias en lugares distintos al de su entorno habitual, por un período consecutivo inferior a un año y mayor a un día; con fines de ocio, por negocios, salud, reunión profesional, deportiva, científica, religiosa y u otros motivos”; y al turismo alternativo como: los viajes que tienen como fin realizar actividades recreativas en contacto directo con la naturaleza y con las expresiones culturales que le envuelven, con una actitud y compromiso de conocer, respetar, disfrutar y participar en la conservación de los recursos naturales y culturales. El departamento de Chalatenango cuenta con recursos naturales y culturales potenciales para el desarrollo turístico de la zona por lo que demanda profesionales que contribuyan a mejorar la calidad de vida de la población, mediante una modalidad turística que plantee una interrelación con la naturaleza y la conservación de los recursos naturales y sociales, con capacidad de gestionar proyectos con un enfoque de desarrollo sustentable. En este sentido a fin de formar profesionales del área en la zona el Instituto Tecnológico de Chalatenango (ITCHA) en su oferta educativa ofrece la carrera de Técnico Superior en Gestión de Turismo Alternativo, orientada a través del aprendizaje teórico-práctico bajo el Modelo Educativo Gradual de Aprendizaje Técnico y Tecnológico (MEGATEC), el cual se concibe como un proceso de reforma curricular de la educación media técnica y tecnológica orientada a la calidad, la excelencia, la continuidad y flexibilidad curricular, para adecuarse a las exigencias del sector productivo y el desarrollo social del país, respetándose y atendiéndose los intereses vocacionales de los estudiantes. Que como objetivo el formar personas aptas a gestionar y recibir la clientela turística y ofrecerle sus servicios; en guiar y animar los grupos; en desarrollar, comercializar y vender productos y servicios turísticos; en asegurar los eventos de ocio, esparcimiento y en el tratamiento de las tareas administrativas de una empresa; que responde a las necesidades sociales, económicas, culturales y ambientales de la región y

que siga los lineamientos de la OMT en el que, el aprovechamiento de recursos naturales y culturales se conservan para su uso continuo en el presente y en el futuro. En relación a lo que exige la carrera y la demanda profesional del sector que es: la calidad en el trabajo, la atención al cliente, compromiso, dinamismo, orden, disciplina, manejo de programas de cómputo, dominio de otros idiomas, relaciones humanas, liderazgo, disciplina, trabajo en equipo; conocimientos administrativos, financieros, geográficos, de patrimonio nacional ya sea cultural y ambiental, y respeto al país. Académicamente la carrera esta enfoca a formar profesionales del turismo, a nivel técnico, con las siguientes características: 1. Hacer a la persona eficaz en el ejercicio de su profesión: - Permitirle, desde su entrada al medio laboral, el poder ocupar los puestos correspondientes, el ejercer las funciones y el ejecutar las actividades asociadas a su profesión; - Permitirle desenvolverse adecuadamente en el medio laboral (esto implica los conocimientos, y las habilidades técnicas y tecnológicas en materia de comunicación, de resolución de problemas, de toma de decisiones, de ética, y, de salud y seguridad en el trabajo). 2. Favorecer la integración de la persona a la vida profesional: - Hacerle conocer el mercado de trabajo en general y el contexto particular de la profesión elegida; - Hacerle conocer sus derechos y responsabilidades como trabajador. 3. Favorecer la evolución de la persona y profundizar sus saberes profesionales: - Permitirle desarrollar su autonomía y su capacidad de aprender y de adquirir métodos de trabajo; - Permitirle comprender los principios correspondientes a las técnicas y tecnologías utilizadas; - Permitirle desarrollar su facultad de expresión, su creatividad, su sentido de la iniciativa y su espíritu de empresa; - Permitirle adoptar las actitudes esenciales a su suceso profesional, el desarrollar su sentido de la responsabilidad y el de enfocar la excelencia. 4. Favorecer la movilidad profesional de la persona: - Permitirle el adoptar una actitud positiva frente al cambio; - Permitirle el procurarse los medios necesarios para gestionar su carrera, sobre todo con sensibilidad y emprendedurismo; - Permitirle alcanzar el nivel de profesionalismo necesario para crear su propia empresa.

Características que les permite ser técnicos aptos para ocupar mandos medios, directivos o incluso microempresarios, por lo tanto y debido que la actividad turística involucra múltiples servicios y modalidades, el estudiante que opta por dicha carrera ostenta varias posibilidades de desarrollo profesional en esta industria. Por lo tanto la orientación basada en la estructura del sistema y proceso educativo enseñanza-aprendizaje que se imparte al alumnado contribuye a su desarrollo, identificación de sus aptitudes, aproximación al mundo laboral, técnicas y alternativas de conocimientos e información para el crecimiento personal, es decir, se prepara al alumnado para adoptar actitudes positivas, facultades para desarrollar su expresión, creatividad, iniciativa y autonomía; además de conocimientos y habilidades tecnológicas en materia de comunicación e información, responsabilidad y ética enfocada a la sostenibilidad para desenvolverse adecuadamente en el medio laboral o enfocarse al emprendimiento y creación de su propia empresa. Se dice entonces que la orientación académica de la institución responde a las exigencias del plan estudios y a los requerimientos en el mercado laboral, es por ello que el alumnado adquiere competencias que favorecen la evolución e integración para el ejercicio de su profesión. Por tanto dicha orientación se basa en reconocer y desarrollar las actitudes y aptitudes del estudiante en función de su beneficio personal y profesional, para que este sea el protagonista integral de la formación. Bibliografía   

Zamorano, Francisco, Turismo alternativo: Servicios turísticos diferenciados, 2da Edición, Editorial Trillas, México, 2007. Ministerio de educación, Programa de estudio de la carrera articulada Técnico Superior en gestión del Turismo Alternativo, entregable 4, El Salvador, 2009. Guillen, Manuel, Turismo Alternativo compatible con la conservación de la Diversidad Biológica, España, 2006.

LAS TECNOLOGIAS MOVILES PDM Y LA DIDACTICA Elaborado por: Alicia Guandique Ingeniera Electricista Docente del ITCHA

“El saber cambia el mundo, y nuestro mundo está cambiando con la prontitud de los saberes nuevos” La avanzada

en tecnologías nuevas en

informática , imagen , sonido, GPS,

accesorios , telefonía y accesorios , seguridad etc. Determina los cambios tan veloces en que el nuevo mundo se mueve debido a estas. PRODUCTOS DIGITALES MÓVILES PDM PDM (Productos Digitales Móviles): son

productos y soluciones de tecnología digital,

mediante dispositivos móviles, entre los cuales se encuentran las escáners portátiles, impresoras portátiles, servidores de almacenamiento, portarretratos digitales, Handhelds o Personal Digital Assistants (PDAS). digitales móviles, smartphones, computadores de bolsillo, servidores, portátil, servidor, almacenamiento, impresora, smartphone, teléfono, pda, tablet, mp3, mp4, portarretratos Existe una tendencia la cual conlleva a una relación de tecnologías nuevas con la informática por la presencia de microprocesadores en casi todos los nuevos dispositivos que se construyen, con el desarrollo tecnológico en el diseño de procesos, programas y aplicaciones. La tendencia es dispositivos más pequeños pero con más capacidad de memoria, menos consumo de energía y con más potencia El desarrollo de sistemas de inteligencia artificial y lenguajes permitirán que se interactúe de la manera más sutil con las máquinas. Ejemplos de PDM Silla de ruedas controlada con los músculos del rostro únicamente (19/Oct/2011) Tema desarrollado por la universidad japonesa de Miyazaki está destinado a ser utilizado por personas paralizadas del cuello hacia abajo, o personas que gradualmente pierden el uso de sus músculos debido a distrofia muscular o esclerosis lateral amiotrofia

OmniTouch vuelve cualquier superficie interactiva (19/Oct/2011) La interfase desarrollada por la Universidad Carnegie Mellon y Microsoft permite a los usuarios interactuar con aplicaciones en cualquier superficie.

LOS PDM COMO RECURSOS DIDÁCTICOS La tecnología misma se ha convertido en el centro de atención, al tiempo que se presta una atención relativamente escasa al contenido real de la información. Söderqvist-Bard, La Netocracia LOS PDM O TECNOLOGIAS NUEVAS en la escuela es un paso adelante hacia la consecución de aprendizaje de los diferentes temas educativos que se tienen en el currículo así como de las diferentes formas de aprender del alumno. pero se debe tomar en cuenta que involucra otras estrategias pedagógicas que el docente deberá de tener dominio en el aula creando en el alumno nuevos hábitos de estudio REQUISITOS PARA QUE UN MEDIO SEA DIDÁCTICO. Algunos expertos han incidido en que debe existir una relación entre la información que se suministra y la capacidad de asimilación de la misma por parte de las personas. Por ello, es conveniente una adecuada educación en el uso de estos poderosos medios. El saber cambia el mundo, y nuestro mundo está cambiando con la prontitud de los saberes

Los documentos audiovisuales se clasifican en dos grupos: los dedicados a contenidos conceptuales y procedimentales y los dirigidos a contenidos actitudinales. El tratamiento del lenguaje es diferente: en el primer caso se dirige al intelecto y en el segundo a la emotividad. Los documentos que trabajan contenidos actitudinales encuentran en la imagen y sonido sus bases que conectan fácilmente con el sentimiento y la emotividad. Ejemplo la publicidad televisiva. En ambos casos se emplean la sucesión rápida de imágenes y sonidos lo más impactantes posibles ya que facilita la formación de compradores natos aunque puede potenciar actitudes contrarias. Los documentos dirigidos a conceptos y procedimientos deberán de tener una información estructurada lógicamente porque han de comprenderse.discriminar la relevancia y la importancia de la numerosa información disponible en los diferentes dispositivos de información o productos digitales móviles es hoy el problema que ha sustituido al acceso a la información. Acercar a los alumnos a estas nuevas tendencias, creo que obedece a la responsabilidad de adecuarnos a los tiempos que corren.

Bibliografía consultada. http://lacomunidad.elpais.com }http://www.telecentros.info/pdfs/05_06_05_tec_edu.pdf http://www.monografias.com/trabajos13/lnuevtec/lnuevtec.shtml http://www.pdm.com.co/Noticias/2011/Octubre/19/Silla_de_ruedas_controlada_con_los_musculos_ del_rostro_unicamente.htm

http://www.monografias.com/trabajos5/nutec/nutec.shtml http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm http://educacion.idoneos.com/index.php/Educaci%C3%B3n_y_Nuevas_Tecnolog%C3%A Das

DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS CON TECNOLOGÍA DE MOVIMIENTO Elaborado por: Balmoris Ponce Ángel Técnico Electricista Docente del ITCHA

MARCO TEÓRICO. Nuestra experiencia en el área de dispositivos electrónicos con tecnología de movimiento es muy limitada no me refiero solo en Chalatenango si no en todo El Salvador, veamos que en nuestro ITCHA –AGAPE se posee la carrera técnica de mantenimiento de sistemas de computadoras, la cual incluye materias de electrónica básica, electrónica digital, microprocesadores , redes de pc y hardware de computadoras. Estas materias están orientadas al comportamiento de femémonos electrónicos, quiere decir que se hace un estudio de eventos tales como, corriente (A), voltaje (V), resistencia (ohm), impedancia (mho), inductacncia(L), capacitancia (f), frecuencia (f), tiempo(s) etc, para analizar tales eventos se hace unos de equipos de medición, generadores de voltaje, generadores de frecuencia, pues bien la aplicación de fundamentos matemáticos es de suma importancia, por ejemplo si se desea conocer el voltaje Vfb del procesador de salida vertical, pongo como ejemplo al TDA4866 el cual posee la salida por el pin 5, esto por cierto es tomado de los datasheet o datos técnicos del semiconductor, volviendo con la idea una vez tomado el trazo de salida se aplica la fórmula para obtener la frecuencia la cual trata las ondas verticales y la aplicación de pulsos de tiempo (f=1/t). Pero cuando se desea ver algún tipo de evento mucho más interesante se recurre a equipos como los PIC pues nivel microcontralodores es posible desarrollar dispositivos que posean algún tipo de movimiento, siempre me interese en la construcción de piezas con algún tipo de movimiento es por eso que he realizado pruebas a nivel de software en  PIC BASIC PRO  MICROSHIP IDE V7 Nuestro mayor problema ha sido la adquisición de los grabadores USB o COM PROYECTOS 1: BRAZO ROBOTICO CON MICROCONTROLADORES LOGICOS PORGRAMABLES Con nuestros alumnos hemos realizado proyectos como brazo robótico con 4 grados de libertad, araña robótica y algunos autos con sensores de luz, en los 2 últimos solo se han mecanizado pues los dispositivos solo realizan movimientos debido a eventos puramente electrónicos no programados, mientras el brazo robótico emplea tecnología  

Mecánica (servo motores ) Electrónica

 PIC MICRO 16f628a  Programación de eventos Estos proyectos son presentados en la materia de MICROPROCESADORES y mostrados en la semana cultural que se lleva a cabo nuestro ITCHA – AGAPE cada año, es de mencionar la fuerza que posee en la pinza la cual es muy débil esto se debe a la no utilización de la hidráulica.. una de las dificultades es encontrar las piezas tales como servomotores el cual es básicamente un actuador mecánico basado en un motor y un conjunto de engranajes que permiten multiplicar el torque del sistema final. En nuestro proyecto se emplearon servos  FUTABA S3010  HITEC HS-5645MG PROBLEMA: Por ejemplo si queremos tener el control de movimiento de un servo FUTABA S3010 con el PIC 16F628A, 1. Abres el editor y compilador PicBasicPro o cualquier otro. 2. Ingresar el código de control n var byte portb=0 inicio: for n=50 to 250 step 1 pulsout portb.0,100 pause 100 next for n=50 to 250 step 1 pulsout portb.0,150 pause 100 next goto inicio end 3. Compilas el programa 4. Abres el simulador PROTEUS ISIS 5. Diseñas el circuito 6. Le aplicas una frecuencias de 4 mhz 7. Abres el archivo compilado 8. Lo ejecutas 9. Creas el circuito físico en una tarjeta de prueba 10. Diseñas el PCB 11. Revelas la tarjeta de cobre

12. Montas los dispositivos en la tarjeta 13. Guardas el archivo compilado en el PIC 14. Pruebas el circuito Pues bien es así como se han realizado trabajos o experimentos para proyectos de robótica los cuales para países como Japon, China etc. Se realizan en primaria, pero para nosotros se hace complicado, en nuestro querido EL SALVADOR no existe empresa que se dedique a la fabricación de piezas electrónicas como circuitos integrados , transistores , microprocesadores es posible que si existan empresas que fabriquen resistencias, capacitores , bobinas etc. Pero son mínimas. Veamos con nuestros vecinos de Centroamérica Intel Costa Rica: inició operaciones en marzo de 1998, y en la actualidad cuenta con dos plantas de manufactura (CR1 y CR3) y un centro de distribución (CR2). Costa Rica es también la sede de otros importantes grupos que brindan servicios a la Corporación Intel que van desde labores de diseño de componentes y desarrollo de software hasta servicios contables y financieros.. Gracias al establecimiento a esto este país posee un potencio tecnológico de primer nivel no así El Salvador. Es probable que no sean muchas las personas que en la actualidad recuerden, o sepan, que uno de los gigantes mundiales del diseño y la fabricación de semiconductores, dispositivos electrónicos y otros productos de alta tecnología, llegó a operar dos plantas de producción en El Salvador. Texas Instruments, conocida como TI, es actualmente el tercer mayor fabricante de semiconductores del mundo tras Intel y Samsung y es el mayor suministrador de circuitos integrados para teléfonos móviles. Igualmente, es el mayor productor de procesadores digitales de señal y semiconductores analógicos. Otras áreas de actividad incluyen circuitos integrados para módem de banda ancha, periféricos para computadores, dispositivos digitales de consumo y RFID (Identificación por radiofrecuencia). Los clientes de Texas Instruments El Salvador incluían a la mayoría de grandes fabricantes de artículos electrónicos en el mundo, y los embarques se despachaban hacia todos los confines del planeta Productos hechos en TI EL Salvador

Circuito integrado fabricado en TI .El desarrollo de software, una carrera de competitividad mundial. Elaborado por: Miguel Ángel Cortez Técnico Computacion

Docente del ITCHA

El comercio y la industria han cambiado el mundo, desde tiempos muy remotos, la gente ha buscado alternativas para ir superando barreras sociales, culturales, políticas y religiosas. La revolución industrial que comienza a mediados del siglo VIII y se extiende hasta inicios del siglo XIX, da como resultado cambios significativos a tal grado que los procedimientos manuales se van convirtiendo paulatinamente en procesos de manufactura e industrial, cambiando los tradicionales procedimientos a formas más amigables y de mayor productividad mediante renovadores métodos que con el paso del tiempo cambiarían la forma de vida de la gente a nivel mundial. Los grandes pasos que se alcanzaron hasta el siglo XIX, todos fueron mediante procedimientos mecanizados, construyendo máquinas que trabajaban a base de poleas; pero eso fue un avance que trajo mayores niveles de producción y facilidades para la gente de todo el mundo. Nuevas invenciones que marcaron un cambio drástico en los métodos industriales se dan cuando comienza a utilizarse equipos computacionales desde unos años antes de mediados del siglo XX, donde las ventajas de procesamiento de información agilizaría las actividades de cómputo para llevar el control de finanzas, registros de producción, y que con la madurez de los componentes tecnológicos se irían adaptando los equipos informáticos a los procesos productivos, industriales, de investigación e ingeniería desde diferentes ámbito, fortaleciendo la producción automatizada donde las computadoras se ven inmersas en forma muy variadas, para controlar equipos robotizados que sustituirían al hombre en muchas actividades riesgosas y de mucha fatiga para el hombre, ayudando de esta manera a tener mejores niveles de producción y reducir las despilfarros de materiales y recursos económicos y tiempos, pudiendo así involucrar al recurso humano en otras actividades no cubiertas por las máquinas industrializadas. Actualmente los países desarrollados, crean aplicaciones de nivel internacional, es decir basadas en estudios de mercado analizan las mejores oportunidades de ámbito global con el fin de realizar ventas masivas o por lo menos en cantidades reducidas; pero con un alto costo que permita la recuperación de la inversión que hacen en estudios, equipos, maquinaria y recursos humanos involucrados en las diferentes fases del desarrollo de sistemas informáticos. Estas aplicaciones van enfocadas a las grandes empresas, de servicio, de producción / industria, comunicación entre otras áreas de interés. Ahora bien, cuando una empresa compra aplicaciones de este tipo, obtiene licencia para hacer uso de ellas, sin embargo, no obtienen el código fuente que permita al departamento de Informática de la organización dar mantenimiento al aplicativo, entonces, cuando surgen nuevas necesidades y el sistema no es flexible, la empresa debe solicitar al proveedor del software que haga los ajustes necesarios, incurriendo la empresa en grandes gastos porque las personalizaciones suelen ser más costosas que el software en sí, ¿Por qué?, pues todo tiene sentido desde el punto de vista siguiente “Las necesidades y/o cuestiones legales de un país no aplican para otras áreas geográficas o políticas”, por lo tanto, no podrán vender las actualizaciones personalizadas a otras empresas.

Otras áreas de desarrollo son los software para juegos y utilerías, muchas aplicaciones de las cuales están disponibles en la Web, algunas en versiones General Public Lincense (GPL)2 y otras con un costo simbólico, donde las ganancias se obtienen por la venta masiva a nivel mundial, pues al liberarse a un bajo costo, está al alcance de mayor población, generando ganancias significativas a su desarrolladores y/o distribuidores. Esta aplicaciones se desarrollan con compatibilidad para una amplia gama de plataformas, que van desde aplicaciones de consola, aplicaciones para Windows, aplicaciones web, y otros entornos que cada vez más se van expandiendo en el mercado como dispositivos móviles (no solo celulares). Actualmente hay mucho desarrollo en el mundo; pero las necesidades de mejorar siempre estarán presentes, entonces, ¿por qué pensar que todo ya está hecho?, que ya las empresas de desarrollo de software a gran escala no han dejado mercado para que nosotros hagamos nuevas aplicaciones informáticas. Pienso que lo que nos falta es ser más observadores, identificar las necesidades del mercado y comenzar a desarrollar aplicaciones que satisfagan esas necesidades y sin duda alguna encontraremos dónde vender. Además, no deberíamos pensar en hacer aplicaciones que solo satisfagan las necesidades de una empresa / organización, pues las necesidades de ésta pueden ser las mismas o similares que las de otras con giros comerciales semejantes. Hay un factor muy importantes que los desarrolladores de software unos en mayor grado que otros no aprovechamos, el promovernos como desarrollares de software, digo esto porque he conocido de organizaciones que necesitan que les desarrollen alguna aplicación informática; pero al no conocer empresas o personas independientes que tienen los conocimientos técnicos y los recursos necesarios para desarrollar software, terminan haciendo sus actividades como siempre las han hecho, manualmente o utilizando herramientas informáticas libres que no cubren la totalidad de sus necesidades. Es sorprendente cómo muchas empresas han nacido en condiciones inapropiadas para su normal funcionamiento, típicamente en el garaje de una casa de habitación, solo con lo más importante que es la brillante idea que da comienzo a una larga vida y fortuna para su creadores. Ejemplo de ellas tenemos: HP, Apple, Youtube, Google, entre otras. Entonces lo que falta es un cambio de actitud y pensar que nosotros también tenemos por lo menos las condiciones mínimas para comenzar a crear nuevas ideas o mejorar las de otros, porque no se trata de volver a crear lo que otros ya inventaron, más bien aprovechar lo que ya existe y mediante la investigación, creatividad y conocimiento técnico hacer otras cosas para dar continuidad al desarrollo de la Informática, sin olvidar que lo que hagamos debe satisfacer necesidades de la humanidad sin que esto genere efectos que conlleven a degradar la integridad de la humanidad, favorecer solo a grupos pudientes económicamente o debilitar las condiciones para la vida que ofrece nuevo planeta.

Su propósito es declarar que el software cubierto por esta licencia es software libre y protegerlo de intentos de apropiación que restrinjan esas libertades a los usuarios.

¿EL NODO MEGATEC EN CHALATENANGO? Licenciado en Mercadotecnia y Publicidad. Coordinador de Carreras MEGATEC. coordinadormegatec@gmail.com

MEGATEC significa Modelo Educativo Gradual de Aprendizaje Técnico y Tecnológico. La estrategia MEGATEC surge para dar respuesta a la necesidad de contar con capital humano especializado en áreas técnicas y tecnológicas vinculadas al desarrollo en las distintas regiones del país. La iniciativa MEGATEC es un proceso de reforma curricular de la educación media técnica y tecnológica orientada a la calidad, la excelencia, la continuidad y la flexibilidad curricular, para adecuarse a las oportunidades y exigencias del mercado laboral y del desarrollo productivo. El objetivo General del modelo MEGATEC es: Diseñar y poner en marcha una alternativa educativa moderna, que aproveche y potencie la educación media técnica y superior tecnológica para formar capital humano en las distintas zonas del país para dinamizar el desarrollo productivo regional..

No.

EL NODO MEGATEC DE CHALATENANGO ESTÁ COMPUESTO POR: INSTITUTOS NACIONALES DE CARRERAS ARTICULADAS. EDUCACIÓN MEDIA.

Instituto Nacional de La Palma.



Instituto Nacional de San Ignacio.



Instituto Nacional de Aguilares.



Instituto Nacional Benjamín Estrada Valiente de Metapan.



No. 1

INSTITUTO TECNOLOGICO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Instituto Tecnológico de Chalatenango (ITCHA) (Sede del NODO MEGATEC de Chalatenango)

Bachiller Técnico Vocacional Turismo en Alternativo. Bachiller Técnico Vocacional en Turismo Alternativo. Bachiller Técnico Vocacional en Ingeniería Civil Bachiller Técnico Vocacional en Ingeniería Civil

CARRERAS ARTICULADAS.  

Técnico Superior en Gestión de Turismo Alternativo. Técnico Superior en Ingeniería Civil

Para el año 2012 se integrara a este NODO el Instituto Nacional Dr. Francisco Martínez Suarez de Chalatenango, con la Carrera de Agroindustria con especialidad en procesamiento de frutas, hortalizas y granos.

ITINERARIO DE FORMACION DE LAS CARRERAS ARTICULADAS DEL NODO MEGATEC

Los alumnos una vez que salen de noveno grado, ingresan al Bachillerato Técnico Vocacional; para el segundo año los alumnos obtienen el Bachillerato General, con un año más obtienen el Bachillerato Técnico Vocacional (según la especialidad en el caso del NODO MEGATEC de Chalatenango. Turismo Alternativo e Ingeniería Civil) El cuarto año los alumnos lo realizan en el Instituto Tecnológico de Chalatenango (ITCHA) el cual los gradúa de Técnico Superior (según especialidad). Esto permite que los jóvenes posean una formación técnica en poco tiempo FORMACION DEL NODO MEGATEC BASADA EN COMPETENCIAS El enfoque por competencias implica la participación de expertos del medio de trabajo y de la educación; tiene presente factores tales como las necesidades de formación, la situación de trabajo y los objetivos generales de la formación técnica. El programa MEGATEC promueve un modelo curricular organizado con el enfoque por competencias, con un alcance y ámbito de aprender haciendo. Promueve en los alumnos el aprendizaje, el desarrollo de capacidades, conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes, relacionados con desempeños profesionales y en consonancia con perfiles de profesionalidad propios del contexto socio-productivo a partir de las competencias refieren tanto al mundo del trabajo como a la vida cotidiana. La noción de competencias constituye, en este sentido, una actualización y superación del concepto de calificaciones clave, en el entendido que las competencias personales trascienden las áreas ocupacionales específicas y permiten a los jóvenes desenvolverse activamente en contextos más amplios y resolver problemas complejos. Este NODO ha tenido el apoyo y soporte incondicional de FOMILENIO con la formulación de planes de estudio (Turismo Alternativo – Ingeniería Civil), formación profesional de docentes, infraestructura, herramientas, equipo y apoyo técnico profesional en todas las áreas que sean necesarias para formación de técnicos competitivos y de primer nivel profesional.

NÚMERO DE ALUMNOS DEL NODO MEGATEC CHALATENANGO NÚMERO DE ALUMNOS DEL NODO MEGATEC CHALATENANGO NUMERO DE ALUMNOS POR INSTITUTO

INSTITUTO.    

Instituto Nacional Palma. Instituto Nacional Ignacio. Instituto Nacional Aguilares. Instituto Nacional Metapàn.

ESPECIALIDAD

Turismo Alternativo. Turismo Alternativo. Ingeniería Civil.

Ingeniería Civil.

de La de San

TOTAL

NÚMERO DE ALUMNOS POR GENERO MASCULINO FEMENINO

1er.

2do.

1er.

2do.

Año.

1er. Año.

2do.Año.

38 38 39 56

171

147

TOTAL

318

Fuente: Directores de los cuatro institutos nacionales. (Febrero / 2011) ALUMNOS DE LOS CUATRO INSTITUTOS NACIONALES PARTICIPANDO EN EL CONVIVIO DEL NODO MEGATEC REALIZADO EN LAS INSTALACIONES DEL ITCHA – AGAPE – MEGATEC.

FACEBOOK DEL NODO MEGATEC DE CHALATENANGO.

Podemos decir que en el NODO MEGATEC de Chalatenango tenemos una gran familia conformada por: Directores, coordinadores, docentes, alumnos, padres de familia, personal administrativo e instituciones vinculadas. (MINED – FOMILENIO) Y juntos haremos que los jóvenes estudiantes del NODO alcancen sus sueños de formación profesional y rápida integración al tejido productivo nacional. Bibliografía:   

Fundamentos de la educación media técnica y superior tecnológica / sv. Ministerio de Educación (MINED). -- 1a. ed. -- San salvador, El Salvador. Ministerio de Educación (MINED), 2008. Descripción del programa MEGATEC. Ministerio de Educación (MINED). -- 1a. ed. -- San salvador, El Salvador. Ministerio de Educación (MINED). Plan Anual Operativo del Sistema Fortalecimiento y Seguimiento a La Calidad del NODO MEGATEC de Chalatenango 2011.