ISSN 2218-8150
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JUNTA DIRECTIVA DEL ITCHA - AGAPE Presidente Vice - presidente Secretaria Síndico Directora Director Director
Ing. Ramón Alberto Vega Lic. Cristóbal Amaya Profesora Sofía Rafaela Recinos Lic. Sonia de Batres Profesora Carmen Urbina de Menjivar Lic. Rolando Sales Lic. Omar Serrano “Nuestros Valores”
a. Respeto: Se privilegia el respeto mutuo entre la comunidad educativa y la sociedad en general, a fin de lograr un clima de armonía en las relaciones interpersonales. b. Solidaridad: Se promueve a través del trabajo en equipo, donde la responsabilidad es compartida y de obligación conjunta, donde cada integrante individualmente es responsable por la totalidad de las obligaciones. c. Honestidad: Se orienta al estudiante a que actúe con respeto y justicia, razonando sus acciones con rectitud, decencia y honradez, de tal forma que elija actuar siempre con base a la verdad y la auténtica justicia. d. Responsabilidad: Se fomenta a través del trabajo en equipo, donde habitualmente el estudiante está dispuesto a asumir las consecuencias de sus propias decisiones, respondiendo de ellas ante los miembros del equipo de trabajo y el logro de su aprendizaje. e. Tolerancia: se promueve con el ejercicio de la toma de decisión en consenso donde no es preciso compartir una opinión para ser capaz de considerarla tan válida como cualquier otra o sea es la capacidad de conceder la misma importancia a la forma de ser, de pensar y de vivir de los demás que a nuestra propia manera de ser, de pensar y de vivir. f. Justicia: El proceso de aprendizaje exige al ITCHA-AGAPE establecer reglas y normas para propiciar un clima armonioso en las relaciones entre los estudiantes, docentes e institución, considerándose justo cuando sus actos concuerden con el orden social establecido. g. Tener Fe: Se fundamenta el proceso educativo del futuro profesional, en valores éticos y morales que orienten su actuación en el ámbito laboral y social.
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INDICE 1. 2. 3.
CREDITOS PROLOGO DIFUSION DE LA INVESTIGACION DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHALATENANGO AÑO 2007-2008. 3.1 RESUMEN EJECUTIVO 1. 3.2 RESUMEN EJECUTIVO 2. 4. RETOS 2010. EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN TECNOLÓGICA 4.1 DIFERENCIAS ENTRE EL PLAN DE ESTUDIOS POR OBJETIVOS Y EL PLAN POR COMPETENCIAS. 4.2 EL ITCHA Y LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS 5. GRADUADOS 2009 5.1 PROYECTOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS DE TÉCNICO EN MERCADEO 5.2 PROYECTOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS DE TÉCNICO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORAS 5.3 PROYECTOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS DE TÉCNICO EN INGENIERIA DE COMPUTACION. 6. DIFUSION DE LA PROYECCION SOCIAL EN EL INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHALATENANGO DEL AÑO 2006 AL 2008. 6.1 BECAS 6.2 CONVENIOS 7. INFORME DE RESULTADOS DE PROYECCIÓN SOCIAL 2008 8. INFORME DE RESULTADOS DE PROYECCIÓN SOCIAL 2007 9. INFORME DE RESULTADOS DE PROYECCIÓN SOCIAL 2006 10. EL EMPRENDEDURISMO 11. TECNOLOGIA. 11.1 MIS OBSERVACIONES EN TAIWÁN 11.2 TIPS PARA CONOCEDORES EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORAS. 12. LOS SISTEMAS DE GESTION DE CALIDAD EN LAS ORGANIZACIONES SALVADOREÑAS 13 . IMPLEMENTANDO FORMACIÓN TECNOLÓGICA DE TURISMO ALTERNATIVO EN LA ZONA NORTE DE EL SALVADOR
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1. CREDITOS DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACION 2009 Y DE LA PROYECCION SOCIAL AÑO 2006-2009 COORDINADOR DE INFORME DE DIFUSION ING. LUIS MARIO ZELAYA (COORDINADOR DE INVESTIGACION) INTRODUCCION ING. JOAQUIN ERNESTO GUILLEN (DIRECTOR GENERAL ITCHA) ARTICULOS PRESENTADOS POR ING. NELSON ARAGON (DIRECTOR ACADEMICO ITCHA) LIC. JULIO DEMETRIO MAURICIO (COORDINADOR DE CARRERAS) ING. RUBÉN EDGARDO PORTILLO (COORDINADOR DE REGISTRO ACADEMICO) LICDA. CARMEN ELENA URBINA (COORDINADORA DE ASISTENCIA ESTUDIANTIL) INGA. ALICIA VICTORIA GUANDIQUE (DOCENTE) TEC. BALMORIS PONCE (DOCENTE) LICDA. ELENA MARGARITA MORALES (DOCENTE) RESUMEN EJECUTIVO 1 ING. LUIS MARIO ZELAYA (COORDINADOR DE INVESTIGACION) RESUMEN EJECUTIVO 2 TEC. MIGUEL ÁNGEL CORTEZ (DOCENTE) ING. CARLOS JAVIER ZELAYA (DOCENTE) INFORME DE GRADUADOS TEC. BALMORIS PONCE (DOCENTE) ING. CARLOS JAVIER ZELAYA (DOCENTE) DISEÑO DE LA PORTADA TEC. MIGUEL ÁNGEL CORTEZ (DOCENTE) ENCARGADO DE IMPRESIÓN Y LOGISTICA LIC. CARLOS ERNESTO CONTRERAS (DIRECTOR ADMINISTRATIVO) DISEÑO E IMPRESIÓN DE REVISTA DDA Desarrollo de Artes [Residencial San Luis Block II pasaje 2 #29 San Salvador] ACLARACION PÚBLICA: Los conceptos vertidos en la Revista ITCHA-AGAPE, no reflejan el punto de vista del INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CHALATENANGO, ni de la ASOCIACIÓN ÁGAPE DE EL SALVADOR, estas son de exclusiva responsabilidad de los autores que la diseñaron. La revista INFO-ITCHA es una publicación del Instituto tecnologico de Chalatenango, Final 6ª Avenida Sur, calle a la Sierpe, Barrio San Antonio Chalatenango, El Salvador, C.A Tel 2335-2540 e-mail www.itcha.edu.sv 4
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2. PRESENTACIÓN El Instituto Tecnológico de Chalatenango ITCHA-AGAPE MEGATEC, es una institución educativa de nivel superior al servicio de la población estudiantil de Chalatenango y los municipios de la Zona Norte de San Salvador con una oferta de carreras que incluye Técnico en Ingeniería en Computación, Técnico en Mantenimiento de Computadoras, Técnico en Mercadeo, Técnico Superior en Ingeniería Civil y Técnico Superior en Gestión de Turismo Alternativo, siendo estas dos últimas en la modalidad MEGATEC. Con mucha importancia consideramos generar un vínculo entre nuestros estudiantes y la comunidad para despertar en ellos el interés por conocer la realidad de los diferentes sectores y buscar una sensibilización, haciéndolos partícipes de la búsqueda de soluciones a problemáticas detectadas, mediante el desarrollo de proyectos de investigación y proyección social. En esta ocasión presentamos a ustedes un documento informativo en su primera edición, el cual contiene un resumen de la actividad investigativa institucional, realizada por docentes y estudiantes y que tiene como propósito contribuir al fortalecimiento de los procesos educativos, económicos, ambientales, etc., de nuestra comunidad, y que están disponibles para ser utilizados por instituciones, empresas o personas que pueden obtener algún beneficio de las mismas. También se presenta un resumen de las actividades de proyección social realizadas en el período 2006 – 2008, las cuales han tenido como objetivo mantener una relación directa con la comunidad mediante proyectos de beneficio social que dan respuesta a problemáticas detectadas y que además fortalecen la sensibilidad social de nuestros estudiantes. Además se incluyen temas de carácter social, educativos y tecnológicos, que son parte del quehacer diario institucional, donde los catedráticos exponen experiencias, conceptos modernos sobre metodologías educativas, y la gestión de calidad en los procesos productivos en las organizaciones salvadoreñas. Estamos seguros que nuestra comunidad educativa continuará realizando esfuerzos por aportar a la sociedad salvadoreña el resultado de un crecimiento tecnológico puesto al servicio del desarrollo de nuestra juventud estudiantil y los sectores productivos de la zona. Ing. Joaquín Ernesto Guillén Director General ITCHA- AGAPE MEGATEC
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3. DIFUSION DE LA INVESTIGACION DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHALATENANGO AÑO 2007-2008.1 3.1 RESUMEN EJECUTIVO 1. Nombre del Proyecto: ESTUDIO DE LAS NECESIDADES INFORMATICAS COMO APOYO A LAS ACTIVIDADES PRINCIPALES EN LAS ALCALDÍA QUE CONFORMAN AMUSNOR Y SUS RESPECTIVAS UNIDADES AMBIENTALES.
Resumen Esta investigación se desarrolló como parte del convenio que el ITCHA tiene con AMUSNOR, el objetivo era reconocer en que áreas la asociación de municipalidades de servicios del norte requerían de apoyo para solucionar la falta de software, hardware o mejorar las diferentes áreas mediante la sistematización de los diferentes procesos. Introducción El desarrollo comunal local es parte primordial en las municipalidades por lo que AMUSNOR le apuesta a la modernización de las alcaldías que forman su organización. La modernización trae consigo el ordenar los
procesos ya definidos de cada departamento en forma eficaz y establecer los sistemas de información y la tecnología informática, que permitan que el flujo de los procesos sea más claro y seguro. La comunidad es cada día más exigente por lo que las alcaldías deben prestar servicios mucho más rápidos y eficientes, por tanto la integración de hardware y software informático en apoyo a todos los departamentos debe ser una prioridad. Esto conlleva a que AMUSNOR no sólo establezca necesidades informáticas, sino que también capacite a su personal, por ser estos la primera línea de comunicación entre la municipalidad y los usuarios.
La planta docente–investigadora responsable del desarrollo de la investigación es: Coordinador de investigación: Docentes Investigadores:
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Ing Luis Mario Zelaya Colato Tec. Balmoris Ponce Ángel Ing. Alicia Victoria Guandique Ing. Rubén Edgardo Portillo.
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Fuente: Coordinación de investigación del Instituto Tecnológico de Chalatenango
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Metodología La investigación busca, Identificar las necesidades informáticas de cada alcaldía Asociada a AMUSNOR y establecer una propuesta de solución. Para este trabajo se centró en la recopilación de la información me diante la recolección de datos utilizando la fuente primaria que en nuestro caso son las 5 alcaldías que forman la asociación. El ámbito geográfico son los siguientes municipios: Tejutla, agua caliente, el Paraíso y San Francisco Morazán, siendo la población seleccionada para recolectar la información los encargad@s de las diferentes unidades que conforman a las alcaldías. En el desarrollo de la investigación se utilizó: La entrevista, la encuesta y la observación directa.
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Las unidades de análisis son aquellas áreas que forman las alcaldías, las cuales son: a. Tesorería b. UACI c. Registro de ciudadanos d. Catastro e. Registro de estado familiar f. Secretaria g. Contabilidad h. Auxiliar de Secretaria i. Cuentas corrientes El universo poblacional es finit ya que cuentan con una población total entre las 4 alcaldías de 20 empleados por lo que se decidió realizar un CENSO. Análisis y discusión de resultados El análisis se hizo para cada alcaldía, ya que estas son manejadas según el tamaño de la población y la visión estratégica del alcalde que la dirige.
A su vez se buscaron cualidades en La herramienta utilizada fue el común para recomendar estrategias cuestionario y la lista de chequeo. comunes para el desarrollo de cada alcaldía en el área tecnológico. Se reunió en un principio con los alcaldes de la asociación y se realizaron entrevistas con preguntas abierta para generar luego la herramienta.
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Fuente: Coordinación de investigación del Instituto Tecnológico de Chalatenango
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Recomendaciones Realizado el estudio el equipo recomendó las siguientes estrategias a seguir : a) Realizar una planeación estratégica por municipalidad. b) Sistematizar los procesos en la alcaldía de El Paraíso, mediante la ayuda de los trabajos de graduación de los estudiantes del ITCHA. c) Compra del servicio de Internet, para la alcaldía del Paraíso d) Actualización del equipo informático e impresoras, en la alcaldía de EL Paraíso. e) Diseño de pagina Web, para la alcaldía del paraíso, con los estudiantes en proceso de graduación del ITCHA. f) Sistematizar los procesos en la alcaldía de San Francisco Morazán, mediante la ayuda de los trabajos de graduación de los estudiantes del ITCHA.
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i) Diseño de pagina Web, para la alcaldía de San Francisco Morazán, por estudiantes en proceso de graduación del ITCHA. j) Sistematizar los procesos en la alcaldía de Tejutla mediante la ayuda de los trabajos de graduación de los estudiantes del ITCHA. k) Diseño de pagina Web, para la alcaldía de Tejutla, por estudiantes en proceso de graduación del ITCHA. l) Comprar impresoras, en la alcaldía de Tejutla. m) Actualización del equipo informático e impresoras, en la alcaldía de Tejutla en convenio con el ITCHA. n) Diseño de pagina Web, por estudiantes en proceso de graduación del ITCHA, en la alcaldía de Agua Caliente. o) Actualización de equipo informático e impresoras. En la alcaldía de Agua Caliente en convenio con el ITCHA.
g) Conectar las computadoras en red, en la alcaldía de San Francisco Morazán. h) Actualización del equipo informático e impresoras en la alcaldía de San Francisco Morazán, en convenio con el ITCHA
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3.2 RESUMEN EJECUTIVO 2 – AÑO 2007- 2009. Nombre del Proyecto: PROPUESTA DE DISEÑO DE SISTEMA INFORMATICO AMBIENTAL (SIA) EN LAS AREAS DE DESLIZAMIENTOS E INUNDACIONES PARA LAS ALCALDIAS QUE CONFORMAN ASOCIACION DE MUNICIPALIDADES DEL NORTE (AMUSNOR). El Instituto Tecnológico de Chalatenango (ITCHA), con el fin de apoyar a los municipios del departamento, da un significativo aporte en el ámbito ecológico, a través del desarrollo de un sistema informático destinado a la recolección de
datos geográficos de la zona. La información geográfica es almacenada en un servidor de bases de datos que está disponible para obtener resúmenes de información por zona o por fenómeno registrado.
EL personal docente–investigador, responsable del desarrollo de la investigación está conformado por: Coordinador de investigación:
Ing. Luis Mario Zelaya Colato
Diseñadores del sistema:
Tec. Miguel Ángel Cortez Vásquez Ing. Carlos Javier Zelaya Reyes Lic. Julio Demetrio Mauricio
Investigador: El sistema AMUSNOR está formado por módulos, funcionalmente independientes; pero todos unidos a un menú principal que facilita el ingreso de los datos al sistema sin necesidad de acceder de forma independiente a cada módulo. Los módulos con que cuenta el sistema AMUSNOR son los siguientes: Módulo 1: Inundaciones. Módulo 2: Deslizamientos
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INUNDACIONES El módulo de inundaciones consiste en registrar la información relacionada con eventos naturales como son las fuertes lluvias, temporales, huracanes, etc. que afectan a una región específica, dando como resultado el desbordamiento de uno o más ríos, inundación de zonas agrícolas y otras. Las inundaciones también pueden ocasionar la pérdida de ganado bovino, porcino y aves de corral, sin descartar la posibilidad de que en casos extremos pueden causar la pérdida de viviendas y vidas humanas
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El sistemaAMUSNOR, cuenta para el área de inundaciones con un menú destinado a la generación de reportes detallados o consolidados, donde las herramientas gráficas favorecen la interpretación de la información recolectada. Entre los reportes más destacados del sistema AMUSNOR para el módulo de inundaciones figuran: 1. Un reporte gráfico, representando la información para una zona específica. 2. Un reporte gráfico, representando los caudales mínimos y máximos por río. 3. Un reporte detallado de fenómenos ocurridos, presentados en orden cronológico. Además de la captura de datos simples y presentación de informes, el sistema AMUSNOR tiene la capacidad de registrar fotografías de las zonas en estudio. Actualmente, las fotografías son almacenadas en una base de datos y
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relacionadas con un fenómeno en particular. Las imágenes pueden ser vistas en pantalla desde el sistema informático y facilitar su visualización utilizando un conjunto de botones que favorecen la navegación por las imágenes y la ampliación manejando la herramienta ZOOM. DESLIZAMIENTOS El módulo de deslizamientos registra información referente a zonas afectadas por derrumbes. Se almacenan datos generales que posteriormente generarían informes para facilitar a las unidades ambientales a tomar decisiones y así poder mediar los efectos causados por los deslizamientos, ya que éstos pueden dañar viviendas, carreteras, terrenos de producción entre otros. Algunos de los datos que se registran son: Nombre del deslizamiento en caso de existir, localización (zona, lugar, coordenadas, etc.), los probables elementos que puedan verse afectados por el deslizamiento como son:
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Seres humanos, animales, terrenos diferentes deslizamientos en un agrícolas, terrenos baldíos, carreteras, área determinada. caminos, balnearios, escuelas, etc.Al igual que el modulo de deslizamiento 3. Reporte detallado de deslizamientos también presenta reportes: ocurridos, presentados en orden cro nológico. 1. Reporte gráfico, representando la información para un deslizamiento Con este proyecto de investigación específico. se proveerá una herramienta para 2. Reporte gráfico, representando los recolectar, identificar y facilitar el monitoreo de zonas en riesgo. RETOS 2010 4. EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN TECNOLÓGICA (Presentado por Nelson Aragón Ingeniero Civil, Director Académico del ITCHA)
Es difícil presentar una definición puntual de competencia, pues hay tantas definiciones, que probablemente son una fuente de confusión que, en la actualidad, representa retos importantes para la docencia y el proceso de enseñanza aprendizaje (PEA) en Latinoamérica, rompiendo paradigmas de viejas prácticas, formas de ser, pensar y sentir desde una lógica en la que se concibe que la función de la escuela es el enseñar, acumular conocimiento, para reproducir formas de vida, cultura y tendencias ideológicas en una sociedad, a través de un Sistema Educativo que pondera los programas de estudios cargados de contenidos y la enseñanza de la teoría (características del proceso de Enseñanza por Objetivos) sin énfasis en la práctica.
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Según los teóricos la competencia; e n f a t i z a y e x i g e r e l a c i o n a r, interpretar, transferir, aplicar, etc. los saberes para la resolución de problemas a situaciones de la v i d a r e a l , t r a t a n d o d e p r e d e c i r el éxito p r o f e s i o n a l d e l individuo. El por qué de esta hipótesis, es por el hecho que las competencias tienden a separar,lo cognoscitivo (conocimientos y habilidades), lo afectivo (motivaciones, actitudes, rasgos de personalidad), lo psicomotriz o conductual (hábitos, destrezas) y lo psicofísico o psicofisiológico: que conductualmente sirven para establecer nuestra posición con respecto al entorno y Psicológicamente alteran la atención (por ejemplo, fenómenos psicológicos:emociones,sentimientos)
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No sólo es importante tener conocimiento y saber transferirlo, es decir, ser competente para el desarrollo de una actividad profesional o para la resolución de un problema; también es importante, el aspecto actitudinal (actitudes y valores) que se demuestra o se pone en práctica en el proceso de formación y de desempeño laboral o en el desarrollo de la tarea o del trabajo en equipo, porque esto origina y promueve un ambiente de trabajo en el que se ponen de manifiesto aspectos culturales y sociales en la interrelación interpersonal. “La razón es simple, las competencias no se adquieren exclusivamente desde la transferencia educativa de un curso, sino que son el reflejo de un ambiente productivo impregnado de la atmósfera que viven las empresas, de los códigos de conducta y funcionamiento que operan en la realidad productiva, y en la incorporación de las pautas de trabajo y de producción empresarial. En última instancia sólo las propuestas que articulan educación/forma
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ción con trabajo y tecnología, en un ambiente adecuado, pueden ser el mecanismo por el cual se transmitan los valores, hábitos y los comportamientos inherentes a las nuevas competencias requeridas a la población activa.2” Es por ello que el tema de las competencias, ha pasado ser parte del PEA en la formación de nuevos profesionales en el ámbito tecnológico, desde finales del siglo pasado en Europa y América. En El Salvador el tema de las competencias también ha tomado fuerza, con la implementación del programa Modelo Educativo Gradual de Aprendizaje Técnico y Tecnológico (MEGATEC), en el año 2006, en la Unión. El modelo MEGATEC, se basa en un diseño curricular modular por competencias o basado en competencias, siendo una parte importante del diseño el establecimiento del plan de estudios, en esta etapa la definición de los módulos y su secuencia en el tiempo, como una malla curricular en fundamental
(Centro de Investigación y Documentación sobre problemas de la Economía, el Empleo y las Cualificaciones Profesionales CIDEC; 2004:25).
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4.1 DIFERENCIAS ENTRE EL PLAN POR OBJETIVOS Y EL PLAN POR COMPETENCIAS. Las asignaturas, materias o cursos en un Plan de Estudio por Objetivos, tienen una visión, en algunos aspectos muy diferentes a un módulo en un Plan de Estudios de una carrera diseñada por competencias. En el primer caso, las asignaturas buscan dar cumplimiento al logro de determinados objetivos que generalmente se relacionan sólo con la asignatura misma y que se enmarcan en un plano puramente cognitivo, en el segundo caso, los módulos tienen como eje, el desarrollo de competencias esenciales definidas en el perfil que debe de tener el profesional, para que su desempeño sea aceptable en el desarrollo de un puesto de trabajo en particular. 4.2 EL ITCHA Y LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS El Instituto Tecnológico de Chalatenango (ITCHA), formando parte del modelo MEGATEC entra a desarrollar el PEA bajo el sistema modular por competencias a partir de 2010 con dos nuevas carreras: Técnico Superior en Gestión de Turismo Alternativo y Técnico Superior en Ingeniería Civil. El perfil del egresado, debe estar constituido por el
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conjunto de competencias que explicitan las diferentes habilidades y/o capacidades que el egresado debe tener al momento de su graduación, teniendo presente la tridimensionalidad de su formación por competencias (proyecto Tuning) : saber (conocimiento), saber hacer (procedimientos) y saber ser (actitudes), teniendo un nuevo reto de asegurar que nuestros egresados sean profesionales de éxito (personas calificadas y competentes), que sean fundamentales en propiciar el desarrollo regional y nacional. Por consecuencia es un reto para los que laboramos en esta institución el contribuir a que el ITCHA siga cumpliendo con su Misión y Visión institucional de promover la excelencia profesional de los egresados; lo que nos obliga a esforzarnos permanentemente para cambiar nuestra cultura de enfoque por objetivos a un enfoque modular por competencias, para garantizar el perfil de salida de los profesionales de las diferentes carreras, y que el desempeño de nuestros egresados este a la altura de las necesidades y expectativas que nuestra sociedad demande.
En ingles; “tune” significa sintonizar una frecuencia determinada de radio; también se utiliza para describir la “afinación de distintos instrumentos de una orquesta" Informe final fase 2 La contribución de la universidades al proceso de Bolonia, Bilbao 2006, pág. 423 3
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5 GRADUADOS 2009 Como requisito los/las estudiantes deben culminar su carrera realizando un proyecto de graduación enfocado a dar solución a una problemática real. A continuación se listan los trabajos de graduación realizados
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por los estudiantes en las carreras de: Técnico en Mercadeo, Técnico en Mantenimiento de Computadoras y Técnico en Ingeniería en computación.
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5.1 PROYECTOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS DE TÉCNICO EN MERCADEO (CHALATENANGO ENERO DE 2009)
Investigación de Mercadeo para Medir el Nivel de Conocimiento y Aceptación en la Población de Radio Power 105.3FM en su Área de Cobertura
Flor de María Lemus Lemus Mariela Elizabeth Rodríguez Pineda
Plan de Marketing para la Comercialización de Encurtidos El Buen Gusto en el Municipio de Chalatenango
Sonia Beatriz Guillén Benítez Verónica Eugenia Hernández Gudiel Dagoberto Franco
Investigación de Mercado para Medir el Nivel de Aceptación de un Centro de Desarrollo Infantil en la Residencial Santa Teresa de las Flores, Apopa, San Salvador
Ingrid Griselda Rivas García Mercedes Eunice Fuentes Solórzano María Marleny Murcia López
Padrino: Lic. Julio Demetrio Mauricio
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5.2 PROYECTOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS DE TÉCNICO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORAS (CHALATENANGO ENERO DE 2009)
Diseño e Implementación de una Red Inalámbrica en el INASF
Roberto Lozano Nolasco Juan Pablo Orellana Murillo Darwin David Serrano Guardado Douglas Alexander Torres Elvis Bladimir Torres
Reestructuración del Sitio Web del Instituto Tecnológico de Chalatenango
Doradea Mejía Héctor Antonio David Edgardo Morales Guardado Fabricio Daniel Quijada Karen Guadalupe Vásquez
Diseño e Implementación de una Red LAN en El Instituto Nacional de San Antonio los Ranchos
Alberto Cartagena Marín Oscar Antonio Guardado Miguel Ángel Montoya Echeverría José Cándido Rivera Tobar Yoni Leonel Serrano Sosa
Rediseño y actualización del Sitio Web del Instituto Tecnológico de Chalatenango en las Áreas Académicas y Servicios
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Maritza del Carmen Marroquín Alas Yaneth Beatriz Mena Guardado Josué Noé Monterrosa Alemán Verónica de los Ángeles Ortega
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Implementación de una Red Inalámbrica en el Centro Escolar Areneros, cantón San Bartolo, Chalatenango
Teresa del Carmen Figueroa Orellana Edwin Alexander Flores Rivera Vicky Nehiri Mejía Castro Verónica Ivet Mejía Romero Doris Maritza Menjivar Mejía
Diseño e Implementación de una Red LAN en el Centro de Computo del Complejo Educativo del Cantón El Tule.
Dora Heysel Alvarenga Yohana Lissetthe Amaya Hernández Carlos Luis Rodríguez Recinos Margarita Liseth Peraza López Josué Daniel Romero Rivera
Padrino: Ing. Joaquín Ernesto Guillen
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5.3 PROYECTOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS DE TÉCNICO EN INGENIERIA DE COMPUTADORAS. (CHALATENANGO ENERO DE 2009)
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Sistema de Registro Académico
María Yamileth Avelar Avelar Wendy Yaneth Fuentes Deras Ana Julia Rivas Menjivar Karla Gissel Zelaya Rodríguez
Sistema Disponibilidad Centros de Computo, Laboratorios, Aulas y Recursos Audio Visuales
Nelson Oqueli Erazo Salazar Cristian Josué Alvarenga Carlos Wilfredo Aguilar Henry Rolando Figueroa
Sistema del Control del Servicio Social
Ana Yanira Alas Beatriz Elizabeth Guevara Menjivar Iris Noemí Ramírez Galdámez Víctor Rigoberto Tejada Cestona
Sistema de Inscripción de Materias
Zuleyma Lisseth Avelar Maricela Claribel Fuentes Córdova Diana Carolina Guerra Galdámez Sonia Elizabeth González
Sistema de Control de Práctica Profesional Para el Instituto Tecnológico de Chalatenango
Nancy Elizabeth Méndez Carmen Portillo Miranda Sandra Yanira Portillo García Reina Elizabeth Urbina Orellana
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Sistema de Control de Transporte y Viáticos del Instituto Tecnológico de Chalatenango SCS Sistema para Control de Suministros
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Mabel Hitai Guadron Cárcamo Yeni Leticia Guardado Cortez Ingrid Rubenia Vela Recinos Carla Yudit Landaverde Ochoa Elsi Marleni Aguilar Quijada Flor de María Girón Gerardo Enrique Tejada Tejada
Sistema de Control de Inventario de Activo Fijo en el Instituto Tecnológico de Chalatenango
Ana María Alvarenga Menjivar Rosa Beatriz Alvarenga Menjivar Mayra Esther López Reyes Esther Jochabed López Vásquez
Sistema de Horarios de Clase y Carga Académica
Francisco Agustín Alfaro Castillo Víctor Lombardo Cartagena Sibrian Marlon Ernesto Olivia González Josué Luis Vides Vásquez
Padrino: Tec. Miguel Ángel Cortez
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6. DIFUSION DE LA PROYECCION SOCIAL EN EL INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHALATENANGO DEL AÑO 2006 AL 2008. Presentado por: Luis Mario Zelaya Colato. Coordinador de Investigación. Ingeniero Industrial Rubén Edgardo Portillo, Coordinador de Registro Académico. Ingeniero Industrial Carmen Elena Urbina, Coordinadora de Asistencia Estudiantil y Proyección Social. Licenciada en Psicología
El Instituto Tecnológico de Chalatenango (ITCHA) pretende mantener una relación directa con la sociedad, esa comunicación ITCHA-Sociedad se da mediante el área de proyección social, esta nace mediante un estudio del entorno y busca ayudar, beneficiar, aportando a la sociedad mediante proyectos enfocados en las carreras técnicas que la institución ofrece dando respuesta a diversas situaciones o problemáticas que se presentan en la comunidad. La búsqueda del desarrollo local nos lleva a un proceso de proponer diferentes alternativas de cambio y participación entre la comunidad y el ITCHA. Como institución de educación superior la proyección social la enfocamos en las siguientes áreas posibles, factibles para su quehacer. a) El enfoque de sensibilización Se busca hacer lazos con la comunidad para capacitarlos en diferentes temáticas que les permitan solucionar problemáticas que los afectan, por lo que la proyección social la enfocamos en proyectos dirigidos a sensibilizar a la ciudadanía. El proyecto permanente para la eliminación de fuentes de criaderos de zancudos, es una
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respuesta en los diferentes barrios de la ciudad de Chalatenango En la comunidad se ayuda a aquellas instituciones que no cuentan con los recursos económicos para pagar un técnico en mantenimiento de computadoras, el ITCHA los auxilia de forma gratuita proporcionando mantenimiento preventivo y correctivo mediante una solicitud previa. a) El enfoque Salud Para el año 2010 se busca la firma de convenios en el área de salud el cual va enfocado en el desarrollo de campañas permanentes de salud, dirigida a toda aquella población de escasos recursos. b) El enfoque Municipalidad. El Instituto Tecnológico de Chalatenango, comprometido con la juventud de escasos recursos, anualmente busca relacionarse con diferentes alcaldías del departamento de Chalatenango, en busca de convenios para la gestión de becas. Actualmente se tiene una alianza con las alcaldías de Chalatenango, Arcatao, San José Cancasque, La Laguna y El Paisnal. c) El enfoque educación. En esta área se busca fomentar el conocimiento de la computación, por lo que se beneficia a niños, jóvenes y adultos impartiendo cursos gratuitos a solicitud en esta área. REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
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Se imparte un curso de preparación de A continuación se presenta un resumen la PAES, con el objetivo primordial de de las diferentes becas y convenios realimejorar la nota global departamental de zados por el ITCHA en los últimos 4 años. la población estudiantil de Chalatenango. 6.1 BECAS 4 El ITCHA ha beneficiado a muchos bachilleres con becas internas y externas, para poder obtener un título profesional de educación superior, para ello el ITCHA ha realizado gestiones con organizaciones
Año
gubernamentales e instituciones que están apoyando a estudiantes que cuentan con el deseo de superación. A continuación se presentan datos relacionados a estudiantes becados a partir del año 2006:
Becas Internas
Total
Externas BCRFEPADE
FOMILENIO
Secretaria Nacional de la Familia
Alcaldías
Otras instituciones
Fundación POMA
2006
27
38
0
2
0
0
0
67
2007
36
28
0
2
0
0
0
66
2008
23
9
61
0
28
2
18
141
2009
25
11
47
0
23
1
16
132
6.2 CONVENIOS 5 El ITCHA cuenta con convenios con instituciones de la zona, que facilitan la otorgación de becas a estudiantes con problemas económicos Institución
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Año de acuerdo
Convenio
AMUSNOR
2006
Apoyo Mutuo
Alcaldía Municipal de Chalatenango
2008
Apoyo a ITCHA con Becas
Alcaldía Municipal de San José Cancasque
2008
Apoyo a ITCHA con Becas
Caja de Crédito Rural de Chalatenango
2008
Apoyo a ITCHA con Becas
AES
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y que tienen interés en desarrollarse como profesional en una carrera Técnica. Esos convenios se resumen en el siguiente cuadro:
Fuente: Coordinación de registro académico Fuente: Coordinación de asistencia estudiantil
En proceso
Proyección Social
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A continuación se presenta un informe de los proyectos realizados desde el 2006 al 2008 7. INFORME DE RESULTADOS DE PROYECCIÓN SOCIAL 2008 6 NOMBRE DEL PROYECTO
TIPO O NOMBRE DE BENEFICIADO(S) Instituto Nacional de ”San Francisco Lempa”
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Instituto Nacional de “San Antonio Los Ranchos”
18
Instituto Nacional de “San José de las Flores”
32
Instituto Nacional de “San Miguel de Mercedes”
26
Instituto Nacional de “Caserío el Coyolito” Instituto Nacional de “Azacualpa”
Instituto Nacional de “La Laguna”
Curso PRE-PAES
Mantenimiento y reparación de Computadores a solicitud
22
NÚMERO DE BENEFICIADOS
Instituto Nacional de “Nombre de Jesús”
RECURSOS UTILIZADOS
FECHA DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
8 Docentes ITCHA 4 Administrativo Salones de clase Cañón Fotocopiadora Material didáctico Promoción Radial
Junio 2008 Julio 2008 Agosto 2008 Septiembre 2008
92
26
15
56
Centro Escolar “Rufino Guevara
52
Instituto Nacional “Coronel Juan Orlando Zepeda”
53
Instituto Nacional de “Arcatao”
21
Instituto Nacional de “Tejutla”
25
Instituto Nacional de “Nueva Concepción”
66
Instituto Nacional de “Dulce Nombre de María
12
Instituto Nacional de “San Rafael”
27
Instituto Nacional del Paraíso
8
Hogar de niños huérfanos Hermano Pedro. Hermanas Betlanitas.
LUGAR DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
24
ITCHA
Hogar de niños
Equipo de herramientas 1 empleado del ITCHA encargado de la reparación
6
Enero a Octubre 2008
Fuente: Coordinación de investigación
MEGATEC- ITCHA- AGAPE
NOMBRE DEL PROYECTO
Campaña contra el dengue Eliminemos los criaderos del zancudo en Chalatenango
2009- 2010
TIPO O NOBRE DE BENEFICIADO(S)
NÚMERO DE BENEFICIADOS
Barrio El Centro
1000
Barrio San Antonio
1000
Barrio Las Flores
1000
LUGAR DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO Barrio El Centro
Barrio San Antonio
Barrio Las Flores
RECURSOS UTILIZADOS
FECHA DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
100 alumnos ITCHA
2 de marzo
8 Docentes ITCHA
28 de mayo
4 Administrativo
6 de noviembre del 2008
Camión Recolector Barrio El Calvario
1000
Barrio El Calvario
Guantes Bolsas Camisetas
Barrio El Chile
Préstamo de salones sin costo a solicitud
Promoción Radial
1000
Barrio El Chile
Escuela de fútbol de Chalatenango
30
ITCHA
salones
Enerodiciembre 2008
Ministerio de salud
55
ITCHA
salones
Enerodiciembre 2008
60
ITCHA
salones
Enerodiciembre 2008
FOSALUD
Foto 1: Alumnos y docentes en la campaña contra el dengue
23
MEGATEC- ITCHA- AGAPE
2009- 2010
8. INFORME DE RESULTADOS DE PROYECCIÓN SOCIAL 2007 7
NOMBRE DEL PROYECTO
TIPO O NOMBRE DE BENEFICIADO(S) Instituto Nacional de ”San Francisco Lempa”
Curso PRE-PAES
Mantenimiento y reparación de Computadores a solicitud
Cursos Gratis a solicitud Entrega de víveres y juguetes
24
NÚMERO DE BENEFICIADO S
LUGAR DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
RECURSOS UTILIZADOS
FECHA DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
8 Docentes ITCHA 4 Administrativo Salones de clase Cañón Fotocopiadora Material didáctico Promoción Radial
Junio 2007 Julio 2007 Agosto 2007 Septiembre 2007
18
Instituto Nacional de “San Antonio Los Ranchos”
18
Instituto Nacional de “San José de las Flores”
32
Instituto Nacional de “San Miguel de Mercedes”
26
Instituto Nacional de “Caserío el Coyolito”
92
Instituto Nacional de “Azacualpa”
26
Instituto Nacional de “La Laguna”
15
Instituto Nacional de “Nombre de Jesús”
56
Centro Escolar “Rufino Guevara
52
Instituto Nacional “Coronel Juan Orlando Zepeda”
53
Instituto Nacional de “Arcatao”
21
Instituto Nacional de “Tejutla”
25
Instituto Nacional de “Nueva Concepción”
66
ITCHA
Instituto Nacional de “Dulce Nombre de María”
12
Instituto Nacional de “San Rafael”
27
Instituto Nacional del Paraíso
8
Hogar de niños huérfanos Hermano Pedro
24
Complejo Educativo el Tule
130
El Tule
3
ITCHA
Centro de cómputo
Febrero 2007
30
El Paraíso
Fondos
Diciembre 2007
Cuerpo de bomberos
Hogar de niños el hermano Pedro
Hogar de niños
Equipo de herramientas 1 empleado del ITCHA encargado de la reparación
7
Octubre 2007
Fuente: Coordinación de investigación
MEGATEC- ITCHA- AGAPE
2009- 2010
Foto 2: Préstamo de aulas
NOMBRE DEL PROYECTO
Préstamo de salones sin costo a solicitud
TIPO O NOMBRE DE BENEFICIADO(S)
NÚMERO DE BENEFICIADOS
LUGAR DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
Universidad de el Salvador
16
ITCHA
Escuela de futbol de Chalatenango
30
ITCHA
Ministerio de salud
FOSALUD
Préstamo de cancha a solicitud
Gestión para entrega de camas por parte del Chalatenango
Recolección de envases plásticos
Préstamo de Centro de cómputo a solicitud
FECHA DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO Septiembre 2007
Salones
Enero-diciembre 2007
55
ITCHA
Enero-diciembre 2007
60
ITCHA
Enero-diciembre 2007
ITCHA
Enero-diciembre 2007
Escuela de futbol de Chalatenango
Cancha
INFRAMS
500
ITCHA
Hogar de niños el hermano Pedro
4
El Paraíso
Hogar de Ancianos de Agua Caliente
4
Agua Caliente
Barrio El Centro
1000
Barrio El Centro
Barrio San Antonio
1000
Barrio San Antonio
Barrio Las Flores
1000
Barrio Las Flores
Barrio El Calvario
1000
Barrio El Calvario
Barrio El Chile
1000
Barrio El Chile
Para realizar prueba digital
9
ITCHA
REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
RECURSOS UTILIZADOS
Teléfono Camión
Enero-diciembre 2007 Enero-diciembre 2007
54 alumnos ITCHA 8 Docentes ITCHA 4 Administrativo Camión Recolector Guantes Bolsas Camisetas Promoción Radial
Abril a Mayo 2007
Centro de cómputo
Febrero 2007
25
MEGATEC- ITCHA- AGAPE
2009- 2010
9. INFORME DE RESULTADOS DE PROYECCIÓN SOCIAL 2006 8 NOMBRE DEL PROYECTO
Curso de internet gratis
Préstamo de salones sin costo a solicitud
Préstamo de cancha a solicitud
26
TIPO O NOMBRE DE BENEFICIADO(S)
NÚMERO DE BENEFICIADOS
Instituto Nacional de la Laguna
20
Instituto Nacional de Azacualpa
20
Instituto Nacional de “San Antonio Los Ranchos” Instituto Nacional de “San José las Flores” Instituto Nacional de “San Miguel de Mercedes”
LUGAR DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
20 ITCHA 20
20
Instituto Nacional de “Caserío El Coyolito”
20
Ministerio de salud
55
RECURSOS UTILIZADOS
1 Centro de cómputo Fotocopiadora 10 Instructores Material didáctico Cañón 8 horas de energía y depreciación del cómputo
Escuela de futbol de Chalatenango
60
ITCHA
25
ITCHA
Abril, Mayo, junio 2006
Enero-diciembre 2006
ITCHA Salones
FOSALUD
FECHA DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
Enero-diciembre 2006 Enero-diciembre 2006
Cancha
8
Fuente: Coordinación de investigación
MEGATEC- ITCHA- AGAPE NOMBRE DEL PROYECTO
Curso PRE-PAES
2009- 2010
TIPO O NOMBRE DE BENEFICIADO(S)
NÚMERO DE BENEFICIADOS
Instituto Nacional de “Potonico”
24
Instituto Nacional de “Tejutla”
30
Instituto Nacional de “San Antonio Los Ranchos” Instituto Nacional de “San José las Flores” Instituto Nacional de “San Miguel de Mercedes”
LUGAR DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
RECURSOS UTILIZADOS
FECHA DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
16 41
13
Instituto Nacional de “Caserío El Coyolito”
160
Instituto Nacional de “Azacualpa”
17
Instituto Nacional de “La Reina”
37
Instituto Nacional de “San Francisco Lempa”
37
Centro Escolar “Rufino Guevara
81
ITCHA
8 Docentes ITCHA 4 Administrativo Salones de clase Cañón Fotocopiadora Material didáctico Promoción Radial
15/07/06 22/07/06 29/07/06 12/08/06
10. EL EMPRENDEDURISMO (Presentado por Julio Demetrio Mauricio Licenciado en Administrador de empresas Coordinador de carreras del ITCHA)
Una nueva tendencia en la educación en El Salvador, especialmente en los niveles después de la primaria, es desarrollar en los/las jóvenes el espíritu por el emprendedurismo. Los países latinoamericanos urgen de hacer una estrategia en la economía que si bien no es para volver rico a cualquier persona, si puede ayudarle a mejorar sus ingresos,
REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
en aquello en que se tienen habilidades y posibilidades. La metodología utilizada por varias instituciones, organizaciones, fundaciones, etc., trata de inculcar en los/las jóvenes esa atención por el emprendedurismo de una manera casi jugando, haciendo como si fuesen niños jugando a la casa o al almacén.
27
MEGATEC- ITCHA- AGAPE
N F T E , T E C H N O S E R V E , EMPRESARIOS JUVENILES, y algunas acciones del mismo Ministerio de Educación como la de la Modalidad de Bachillerato APREMAT, tratan de conducir al muchacho de hoy, a que entienda la necesidad que existe de manejar, las técnicas para crear y manejar su propio negocio.
2009- 2010
Tal es el caso de Cristina, una estudiante de un Tecnológico de nuestro país, cuya madre era costurera, y basado en ello, pudo establecer una empresa que distribuye ropa deportiva a las escuelas e institutos, utilizando para ello la muy original idea de que como promoción, el centro escolar que le compre sus productos, tendrá gratis un desfile con mascotas y banda de música durante el día de inicio de sus torneos intramuros. Con ello ganó un premio con reconocimiento mundial que la llevó hasta Nueva York, a presentar su experiencia. El año 2008, el presidente de la República inauguró un evento en el cual se premió a más de 100 micronegocios establecidos, con el capital semilla para agrandar sus ideas y recibir capacitación a manera de fortalecer los conocimientos que luego serán empleados por estos microempresarios o mejor dicho “emprendedores”.
Hay muchos ejemplos de este tipo como los de los Tianguis en México que son pequeños mercados formados por cientos de micro negocios, los cuales pueden llegar a crecer, hasta que el pequeño “negociante” se encamine a ser un empresario de mediana o gran importancia y que a su vez genere empleo para otros más necesitados. Venta de globos inflados, ventas de trabajos prefabricados que necesitan los profesores de escuelas, (hoy ya lo hacen las empresas de fotocopias y digitaciones), ventas de artículos de adornos, Encurtidos enlatados, El Tecnológico de Chalatenango, pretende Dulces caseros, etc. son claros en cada año desarrollar este tipo de ejemplos de lo que se puede trabajar. capacitación dirigida a sus estudiantes y generar así una mayor apertura para el Por supuesto que cuando se nace en mejoramiento integral de la Zona norte. una familia que ya posee algún avance Cabe destacar que ya tiene docentes en estas áreas, a los hijos les resulta certificados en esta especialización y más fácil, porque ya conocen el “negocio” que además ya ganó un cuarto lugar en el de manera empírica, lo que puede año 2008 a nivel nacional, en el concurso ser explotado dándoles las técnicas creado por NFTE TECHNOSERVE. para el manejo correcto del mismo.
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REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
MEGATEC- ITCHA- AGAPE
y cuyo premio fue un cheque por $400 dólares para capital semilla a la dueña de la idea de negocio, participación desarrollada en la carrera de Mercadeo. También la satisfacción de que uno de los sueños de un EMPRENDEDOR DE ITCHA, son ahora una realidad pues en alianza con un familiar un ex alumno ya tiene su propio agro servicio, con asistencia a domicilio. ITCHA, trata de introducir en la mente de sus estudiantes, que la mejor manera de poner en práctica sus conocimientos, es creando sus propias empresas, utilizando la ciencia y la tecnología, ya sea creando empresas
REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
2009- 2010
que diseñen o simplemente diseñando software o programas de computadoras a quienes se los soliciten, también estableciendo empresas de ventas de equipos computarizados y sus materiales complementarios, trabajando independientemente en diseño e instalación de redes informáticas, lanzando sus empresas de mantenimiento de equipos computarizados, o simplemente poniendo al servicio del publico cualquier empresa de tipo comercial, industrial o de servicios, en la que hoy por hoy la tecnología debe aplicarse.
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MEGATEC- ITCHA- AGAPE
2009- 2010
11. TECNOLOGIA. 11.1 MIS OBSERVACIONES EN TAIWÁN (Presentado por Alicia Victoria Guandique, Ingeniera Electricista especialidad en electrónica Docente del ITCHA)
Me propongo, en las páginas siguientes, describir a grandes rasgos el resultado de mi viaje a Taiwán, asistiendo a un curso de electrónica. El Ministerio de Educación de El Salvador en conjunto con Ministerio de Economía de la República de China (Taiwán) organizó el curso de entrenamiento denominado “Control Circuit Skill” (curso de circuitos de control) llevándose a cabo en la ciudad de Taichung, en el Central Training
Foto 1 En los talleres de mecánica
Foto 2 Día de graduación del curso
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO: El curso fue de un componente teórico práctico, y se basa en los ejes transversales como lo son el trabajo en equipo, la aplicación de las medidas de seguridad Industrial con un enfoque en la actitud del personal, se impartió en módulos de estudio, con énfasis en la visita de fábricas y lugares de producción y expansión cultural. Impartido por el Central Training Center, del área de electrónica Básica. Requirió de conocimientos básicos de: 30
Center Institute (Instituto Centro de Entrenamiento Central) El curso fue de un componente teórico práctico, y se basa en los ejes transversales como lo son el trabajo en equipo, la aplicación de las medidas de seguridad Industrial con un enfoque en la actitud del personal, se impartió en módulos de estudio, con énfasis en la visita de fábricas y lugares de producción y expansión cultural
Foto 3 En las aulas de clases
• • • • •
Circuitos eléctricos Manejo de instrumentos de medición, Circuitos de control de motores Manejo de software Habilidad de razonamiento lógico y abstracción. • Circuitos de control basados en microcontroladres • Habilidad de razonamiento a la hora de ensamblar dispositivos electrónicos
REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
MEGATEC- ITCHA- AGAPE
2009- 2010
A) El modulo de Electronic Circuit principles & inspección (Introducción a los principios electrónicos) En este modulo se adquirir la habilidad de analizar, y construir circuitos electrónicos en combinaciones con la ayuda de las diversas herramientas computacionales existentes. Este modulo servirá como base para el modulo de Sistemas Digitales
circuitos electrónicos digitales en combinaciones con la ayuda de software de simulación. Este modulo servirá como base para el modulo de Control Circuit en monitoring Skill C) El modulo de Control Circuit and montoring Skill (Destrezas en Circuitos de Control) Requiere conocimientos básicos de circuitos de control de motores y manejo de software, así como la habilidad B) El modulo de Digital Circuit Skill de razonamiento lógico y abstracción (Entrenamiento en circuitos digitales) En este modulo se aprenderá los D) El modulo de Microcomputer Skill principios básicos de la Electrónica (habilidades en microcomputador) digital con aplicaciones al área En este modulo se estudio los Industrial (Manejo de un motor principios básicos del manejo y trifásico por medio de compuertas operación del microcontrolador 8085 lógicas a través de dispositivos con aplicaciones al área Industrial electrónicos) y se adquirirá la (Manejo de un motor paso a paso). habilidad de analizar, y construir
Foto 4 Recibiendo clases de control digital
Foto 5 Realizando un taller en manejo de motor
VISITAS GUIADAS A FABRICAS (INFRAESTRUCTURAS INDUSTRIALES) TAIWÁN a pesar de haber surgido después de la segunda guerra mundial y con un poco más de 50 años de existencia es un país altamente industrializado y reconocido a nivel mundial. A continuación describo 4 visitas que hicimos a fábricas
Descripción de la Empresa: Compañía dedicada a la fabricación de equipo electrónico de medición como osciloscopios y generadores de señales Objetivo de la visita: Conocer los procesos de fabricación de los equipos de medición eléctrica
LUGAR: TAIPEI CITY TAIWAN NOMBRE DE LA COMPAÑÍA: GW INSTEK REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
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MEGATEC- ITCHA- AGAPE
2009- 2010
GW Instek diseña, fábrica y los mercados electrónica de consumo, la de adquisición de datos e instrumentos de optoelectrónica, automatización de control para ambos dispositivos (Cuales) fábricas, investigación y educación. y producción y montaje de prueba. Incluye más de 150 productos a través de cinco líneas - osciloscopios, analizadores de espectro, generadores de funciones, fuentes de alimentación, componente de seguridad y probadores igual que nuestra gama de productos, las industrias de servicios que son tan diversos como son especializados. Estos incluyen la automoción, teleco municaciones, farmacéuticos, semi conductores, Foto 6 Observando maqueta de una planta de energía médicos, ordenadores y periféricos, NOMBRE DE LA COMPAÑÍA CHINA STEEL Descripción de la Empresa: compañía dedicada a la fabricación de lámina de acero y productos (Que productos) Objetivo de la visita: conocer los procesos de fabricación de las láminas de acero. China Steel Corporation (CSC) en Taiwán, hace productos que van desde las herramientas de mano a puentes; alambrón de tuercas, pernos, y herramientas de mano, (que es esto) chapas de acero hasta finales de autopartes; bobinas laminadas en frío de acero se utilizan en muebles y electrodomésticos. También hace bandas laminadas en caliente, bobinas, hojas, laminados en caliente y vinagre y aceite bobina. China Steel, lleva a cabo la mayoría de sus negocios en Taiwán, inició como una empresa privada, luego se convirtió en una corporación de propiedad estatal y, posteriormente, fue re-privatizada 32
Foto 6 Observando maqueta de una planta de energía
NOMBRE DE LA COMPAÑÍA CHINA STATE SHIPBUILDING CORPORATION Descripción de la Empresa: Compañía de fabricación de barcos comerciales y para efectos de uso militar, buques civiles, buques de defensa, instalaciones en alta mar y equipos a bordo Objetivo de la visita: conocer las instalaciones y el proceso para la construcción de barcos buques etc. REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
MEGATEC- ITCHA- AGAPE
Es una fábrica que construye barcos de Guerra militares así como de transbordos privados como también construye plataformas petroleras. Por lo que dispone de una alta tecnología naval. China state shipbuilding corporation tiene un próspero recursos de investigación y desarrollo. Cuenta con 9 Centros de I + D dedicados
Foto 8 Observando construcción de barcos
2009- 2010
a la investigación enfocados en: el desarrollo de los derechos civiles a bordo de sus buques y equipos, buques de guerra de sus sistemas de a bordo, de las instalaciones, la tecnología naval, la prueba de precisión, la construcción naval y la normalización de las ciencias blandas y el diseño y gestión de proyectos de ingeniería.
Foto 9 Plataforma petrolera
11.2 TIPS PARA CONOCEDORES EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORAS. (Presentado por: Balmoris Ponce Angel, Docente ITCHA Técnico Electricista opción Mantenimiento de Computadoras)
Este artículo está relacionado con problemas de hardware y software, que los estudiantes, los profesionales y cualquier persona relacionada con las computadoras tienen que pasar en su diario vivir. Por lo general tengo la obligación de demostrar y comprobar el funcionamiento de un equipo electrónico así como la aplicación del servicio técnico que los alumnos de la carrera técnica en mantenimiento de computadoras llevan a cabo. Pero el usuario cada día se enfrenta a problemas de todo tipo, estos pueden ser analizados desde muchas perspectivas como audibles, textual, colores, olores, lógicos etc. REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
En los equipos electrónicos los problemas más frecuentes suelen ser, por ejemplo: • El equipo no enciende • fluctuaciones de voltaje inadecuadas • Cables rotos • La placa principal esta mojada • Mi equipo enciende pero luego se apaga • El equipo no me deja hacer nada, etc. En las practicas por ejemplo al estudiante le indicamos que analice un síntoma, luego el debe dar una solución, para alcanzar ese objetivo se han dado con anticipación los métodos, técnicas, tips y trucos. 33
Personalmente he visto el aprendizaje puesto en práctica por parte del técnico en formación, en este articulo se muestran algunos tips sobre cómo dar un diagnostico y posteriormente una solución al problema.
Estos métodos son universales y pueden ser aplicados por usuarios que tengan conocimientos en electrónica, veremos algunos ejemplos sobre el trato que le damos a los problemas que se nos presentan y que el alumno ha resuelto.
TIPS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS
SOLUCION: Para resolver este problema se debe cambiar la resistencia en la entrada de voltaje este es el pin SINTOMA: Cuando enciendo el monitor 7 de integrado generador de pulsos internamente se escucha un tic, tic, tic en La PWM que controla al transformador, fuente eléctrica y el monitor no encienden. por lo general esta resistencia es de 40KΩ por 2W, también se debe cambiar el KA3842B (ver figura 1) Tips 1: Monitor no enciende
FIGURA 1
34
REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
MEGATEC- ITCHA- AGAPE
Tips 2: Impresora HP TITULO: HP 1100 toma varias hojas SINTOMA: Al dar la orden de impresión la impresora toma varias hojas al mismo tiempo en vez de una sola.
2009- 2010
SOLUCION: El problema radica en el separation pad, y en el roller pick-up. Se deben reemplazar estas dos piezas.
Foto 8 Observando construcción de barcos Foto 9 Plataforma petrolera
Tips 3: Impresoras Epson TITULO: Impresoras Epson matriciales: no imprimen algunas agujas (PUNTOS). SINTOMA: No se imprimenalgunas líneas debido a que nofuncionan algunas agujas del cabezal. SOLUCIÓN: Revisar los nueve transistores en fila de la tarjeta lógica, estos controlan la salida de corriente a las bobinas del cabezal. Si está dañado un transistor, provoca que no haya caída de tensión en una bobina, lo que estimula a su vez que una de las agujas no sea excitada y por lo tanto no se mueva. Se debe de reemplazar los averiados También es importante revisar si hay fuga en la unión base-emisor, estos deben medir REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
como unos 3KΩ aprox. Si los transistores están en buen estado, entonces se deben verificar los daños de bus de datos estos en ocasiones son imperceptibles, no podemos decir que están buenos con sólo verlos, tampoco podemos estar 100% seguros al probarlos con el tester, porque al estar en posición de descanso pueden dar continuidad, pero al llegar a los extremos de margen de impresión (puntos de quiebre en el bus) se pierde esta continuidad lo que provoca una impresión incorrecta ó nula en estos sectores. Lo mejor que hay que hacer cuando una matricial no nos imprima bien, y no sean transistores en la lógica, y tampoco cabezal dañado, es cambiar el bus de datos del cabezal.
35
Tips 4: Monitor AOC
intermitente y el PTC de desmagnetización se recalienta. TITULO: El monitor AOC presenta olor SOLUCIÓN: Debes ubicarte en la zona a quemado. de alto voltaje y cambiar los capacitores SINTOMA: El monitor al conectarlo a cerámicos C418 * 2KV que están en el línea presenta un olor a quemado, colector del BU2500DF. (Ver figura 2) el led indicador de conexión a línea solo se activa de forma
Existen muchas fallas para G. Transistores: dispositivo tratarlas es por esa razón que solo electrónico semiconductor que dejamos algunas muestras, gracias. cumple funciones de amplificador, oscilador, conmutador o Glosario Técnico: rectificador. A. Monitor Marck Vision: Indica el H. La tarjeta lógica: circuito que nombre del fabricante. funciona con los pulsos bajos y B. KA3843: Circuito integrado altos. generador, genera pulsos PWM. I. Cabezal dañado: Pieza de C. Resistencia: Oposición al paso de impresión principal de un equipo de la corriente eléctrica, por lo salida. general la resistencia poseen un J. Bus de datos del cabezal: Cable valor medido en OHM. que conecta el circuito de control y D. Integrado generador de pulsos el cabezal de impresión. PWM: IC KA3842B Perteneciente K. LED: Diodo emisor de luz, este a una fuente conmutada. soporta 1.5 V: los hay de E. Separation pad: Almohadilla de diferentes colores. separación L. PTC: coeficiente de temperatura F. Roller pick-up: Rodillo de positiva. transporte de papel. 36
REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
MEGATEC- ITCHA- AGAPE
2009- 2010
12. LOS SISTEMAS DE GESTION DE CALIDAD EN LAS ORGANIZACIONES SALVADOREÑAS (Presentado por: Rubén Edgardo Portillo, Coordinador de Registro Académico, Ingeniero Industrial, graduado en Gerencia de Sistemas de Gestión de Calidad, Certificado como Auditor de Calidad ISO9001 por LSQA
Los sistemas de gestión se han convertido en la punta de lanza, para las organizaciones nacionales, promovidos por los compromisos establecidos en el Tratado de Libre Comercio entre Centro América y Estados Unidos, lo que significa una exigencia del mercado externo al mercado nacional en relación a la calidad de los productos y/o servicio que son objeto del intercambio comercial, es decir, que a través de ellas se establece con precisión la identidad de un producto y el país en donde ha sido producido. En relación a esto las organizaciones nacionales se han involucrado en la formación de sistemas de gestión que garantice la calidad de sus productos y/o servicios, específicamente en la certificación de sus procesos cliente-cliente bajo una norma internacional como lo es para el caso la norma ISO-9001, lo que hasta la fecha se ha convertido en El Salvador, en una estrategia competitiva de mercado dentro de las organizaciones; es el caso en las instituciones educativas donde fortalecen áreas especificas; tales como el proceso de enseñanza aprendizaje en El Instituto Tecnológico de Chalatenango y La Escuela Superior Franciscana Especializada (Sonsonate) y otras universidades solo en proceso de apoyo. Las empresas se preguntarán, ¿Qué beneficios conlleva la mejora de los sistemas de gestión?, para poder responder es necesario establecer el principio básico de los sistemas de gestión, el cual se define de la siguiente forma: “El sistema de gestión de la calidad es aquella parte del sistema de gestión de la organización enfocada en el logro de resultados, en relación con los objetivos de la calidad, para satisfacer las necesidades, expectativas y requisitos de las partes interesadas, según corresponda”, lo que puntualiza la manera en que se debe 9
Norma ISO 9001-2001
enfocar un sistema de gestión de calidad, y esto es notable debido a que esta Norma Internacional especifica los requisitos para un sistema de gestión de la calidad, cuando una organización: a) necesita demostrar su capacidad para proporcionar de forma coherente productos que satisfagan los requisitos del cliente y los reglamentarios aplicables, y b) aspira a aumentar la satisfacción del cliente a través de la aplicación eficaz del sistema, incluidos los procesos para la mejora continua del sistema y el aseguramiento de la conformidad con los requisitos del cliente y los reglamentarios aplicables. Esta forma de guiar una organización puede verse de manera errónea, donde su enfoque solo podría ser el puro deseo de cumplir requisitos, el comprar un estatus de mercado y en consecuencia la generación de un sistema sofocante que no permita cumplir los objetivos establecidos para el sistema de gestión de calidad, esto podría ser inducido, específicamente por la actitud que toma la alta dirección de las organizaciones en sus liderazgos, olvidándose de la calidad amoldando una organización de forma pasiva a los retos que comprometen el someterse a una norma internacional donde el cliente es lo más importante. Es de hacer mención que muchas empresas durante la implementación muestran dinamismo y optimismo, esto con el tiempo puede perderse y llegar hasta el punto de que los clientes externos e internos pierdan el interés y vean en el, solo un título honorario que mata lentamente el sistema que ha sido creado con el fin de fortalecer todas las actividades que se desarrollan dentro de sus procesos establecidos 37
Implementando Formación Tecnológica de Turismo Alternativo en La Zona Norte De El Salvador (Presentado por: Elena Margarita Morales, Docente ITCHA, Licda. en Administración de Empresas)
Educación turística en el recurso humano es punto clave para el desarrollo turístico del país. La educación aparece como recurso fundamental – aunque evidentemente no exclusivo - indiscutible para posibilitar la ruptura del círculo de la pobreza y revertir la tendencia a la profundización de la desigualdad. Las pretensiones del Plan 2021 aportan propuestas con visión de largo plazo, que indudablemente son válidas si se obtienen los recursos financieros y el empoderamiento de los actores sociales para lograr los objetivos del milenio hacia el año 2015. Tal como lo plantea J. Sutz (2003): "Estudios de la CEPAL indican que para tener buenas posibilidades de escapar al círculo de la pobreza a través de empleos de calidad mínima es necesario entre 10 y 12 años de educación formal", aunque el Plan 2021 sólo lo extiende a los once años. Pero a pesar de ello, el Ministerio de Educación (MINED) está haciendo esfuerzos por incrementar su escolaridad para lograr los objetivos del Plan 2021. Estos datos conducen el análisis a la consideración del ambiente cultural de las familias como condicionante del proceso de enseñanza-aprendizaje y la calidad del mismo. A este respecto, se constata en varios estudios internacionales que padres con mayores niveles de escolaridad tienden a propiciar mayores niveles de escolaridad en los hijos y a dotarlos de mejores condiciones para un mejor desempeño escolar, lo que a su vez repercutirá en la permanencia y acceso a niveles educativos superiores. Según los datos disponibles, válidos para Latinoamérica, sólo el 20% de los estudiantes que proceden de hogares con padres que no completaron la primaria finalizan ese mismo nivel escolar, mientras el 60% de los hijos de padres que han cursado por lo. 38
menos 10 años de estudio finaliza ese ciclo Y, como ya hemos indicado, en general, las familias en condición de pobreza o indigencia tienden a ser conformadas por padres con menos de nueve años de escolaridad, con diferencias entre los departamentos o regiones de cada país. (Pérez Cruz, 2003:110). Si bien es cierto que la educación ayuda a la reducción de pobreza, también se reconoce que es un vehículo para generar una cultura y educación turística en beneficio de la población; y dado los grandes beneficios que tiene este aspecto cultural cuando está bien cimentado en las personas desde la niñez, conlleva a una conducta de hacer turismo interno y además ser promotor del país como destino turístico cuando la gente viaja al exterior. La consolidación de esta conciencia educativa, requiere negociaciones que definan convenios de apoyo del Ministerio de Educación, de forma que los centros educativos incorporen en los programas de estudio asignaturas que permitan que el estudiante desde niño conozca lo que el país ofrece en materia turística, además de incluir como parte del sistema moderno de educación basado en la experimentación, excursiones de visitas hacia diferentes sitios turísticos donde los niños puedan recibir de parte del personal especializado en turismo, toda la información relativa. Como una respuesta a ese proceso de consolidación, el Ministerio de Educación comienza con el fortalecimiento a la Educación Técnica Tecnológica por medio del Programa MEGATEC, en tal sentido, se proyecta la implementación del Plan de estudios de Técnico Superior en Gestión de Turismo Alternativo, articulado a partir de la formación del Bachillerato hasta la Educación Tecnológica Superior y de esa forma atender a las demandas del sector productivo. REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
MEGATEC- ITCHA- AGAPE
2009- 2010
Turismo Alternativo, una opción más para estudiar en el ITCHA Actualmente el turismo en la zona norte del país brinda ingresos significativos pero aún no se cuenta con una plataforma turística sólida y aún hay mucho por hacer; pues se necesita desarrollar un recurso humano acoplado a las necesidades del entorno. Por lo que en la actualidad, existen dos universidades privadas brindando formación turística aquellas personas que pueden pagar por ella. Mientras tanto, el MINED bajo el programa y auspicio de FOMILENIO está llevando la formación tecnológica a aquellas personas que no tienen los recursos para pagarla por medio de becas para su formación profesional y así continuar con la superación personal; pero sobre todo mejorando su situación económico al desarrollarse educativamente bajo competencias. La carrera de “Técnico en Gestión de Turismo Alternativo” tiene como objetivo, una preparación técnica definido por competencias y formulado por objetivos y estándares; donde éstos sirven para definir las actividades de aprendizaje y su evaluación para que al graduarse el estudiante esté calificado para ejercer su profesión en función de las competencias esperadas al momento de entrar al mercado de trabajo. El programa de Técnico en Gestión de Turismo Alternativo pretende formar personas aptas a gestionar y recibir la clientela turística y ofrecerle sus servicios; en guiar y animar los grupos; en desarrollar, comercializar y vender productos y servicios turísticos; en asegurar los eventos turísticos y en el tratamiento de las tareas administrativas de una empresa. Este técnico desarrolla e implementa servicios turísticos siguiendo los lineamientos de la Organización Mundial del Turismo (OMT) en el que, el aprovechamiento de recursos naturales y culturales se conservan para su uso continuo en el futuro. REVISTA ITCHA AGAPE PRIMERA EDICION
De igual forma el gestor en turismo está preparado para insertar dichos servicios en redes internacionales de turismo sostenible. Este profesional puede desempeñarse en las áreas de ecoturismo, turismo en áreas restringidas y protegidas y turismo de aventura. En la finalización del programa el estudiante estará capacitado para: • Identificar y analizar el potencial turístico de una región o microrregión • Asegurar la calidad de sus servicios en la oferta turística • Situarse en referencia a diferentes culturas • Guiar y animar grupos • Coordinar actividades relativas a la alimentación con productos del sitio • Utilizar el potencial de interpretación a partir de datos proporcionados por el medio natural • Inventariar el patrimonio cultural de un lugar • Concebir y estructurar una actividad de interpretación • Instalar infraestructuras eco turísticas y hacer su mantenimiento • Promover en la localidad la puesta en valor del patrimonio • Planificar actividades de interpretación del patrimonio
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MISION del ITCHA/AGAPE Formar profesionales con responsabilidad ciudadana, pensamiento crítico, con sensibilidad a la investigación y al desarrollo tecnológico, que promueva el desarrollo económico equilibrado de la sociedad.
VISION del ITCHA/AGAPE Ser una institución que lidere el desarrollo sustentable dando prioridad a la formación de profesionales con principios morales y éticos en áreas determinantes para el desarrollo tecnológico y de servicios.
Final 6a. Avenida Sur, Calle a la Sierpe, Barrio San Antonio, Chalatenango Tel.: 2301-1619, Telefax: 2335-2540 e-mail: diracaditcha@agape.com.sv sitio web: www.itcha.edu.sv