Iteq Educacional Projetos e Projeções v.4. n.3 2021

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BRASIL. Ministério da Educação e Cultura – MEC. Secretária de Educação Fundamental. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR EDUCAÇÃO INFANTIL. Brasília, MEC/SEF, 2019. BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretária de Educação Infantil.

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Referenciais Curriculares para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

OSTETTO, L. E. Arte, Infância e formação de professores. São Paulo: Papirus, 2007.

BRITO, T. A. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. 2. Ed. São Paulo: Peirópolis, 2003.

WAJSKOP. Gisela. Creches: atividades para crianças de zero a três anos. São Paulo: Moderna, 2000. 119 p.

CAVICCHIA, D. C. O cotidiano da creche: um projeto pedagógico. São Paulo: Loyola, 2001. CHAUÍ, M. A importância da linguagem. Convite a Filosofia. São Paulo: ED Ática, 2000. DECKERT, M. Educação musical: da teoria a prática na sala de aula. São Paulo: Moderna, 2010. FONTERRADA, M. T. O. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação. São Paulo: ED da USP, 2005. HENTSCHK, L. Ensino de música: propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo: Moderna, 2003. LACIOS, J. Educação infantil: resposta educativa. Porto Alegre: Artmed, 2007. MATEIRO, T. Pedagogias em educação musical. Curitiba: Ibpex, 2011. MODINGER, C. R . Práticas pedagógicas em artes: e s paços, tempo e corporeidade. São Paulo: Eldebra, 2012. MOURA, I. C. Musicalizando crianças: teoria e prática da educação musical.

A IMPORTÂNCIA DO LETRAMENTO NA ALFABETIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL ANA MARIA DE ALCÂNTARA

RESUMO O presente trabalho teve como objetivo principal contribuir para com a formação de cidadãos críticos e participativos, destacando a importância da prática de leitura na Educação Infantil com crianças autistas e ainda, demonstrando através da escrita a relevância do educador na formação de novos leitores. E, em virtude do tratamento dado pelos autores pesquisados, compreende-se que a prática da leitura na Educação Infantil é de fundamental importância, possibilitando a formação desde cedo de novos alunos leitores, sendo o educador um mediador, pois será sua responsabilidade proporcionar as crianças espaços adequados de leitura, transformando estes espaços em situações prazerosas de aprendizagem. Entretanto, cabe ressaltar que, além de competência, o ITEQ - PROJETOS E PROJEÇÕES

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