Iteq Educacional Projetos e Projeções v.4. n.3 2021

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dade Católica de Brasília, Brasília, DF, 2004. [ Links ] VALE, C. M. R. Violência simbólica e rendimento escolar. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, 2004. [ Links ] VIÑAO, A. Espaços, usos e funções; a localização e disposição física da direção escolar na escola graduada. In: BENCOSTTA, Maucus Levy (org.). História da educação, arquitetura e espaço escolar. São Paulo: Cortez, 2005

políticas públicas que viabilizem a qualidade no desenvolvimento e da educação infantil. Ademais, pontos relevantes sobre a importância das brincadeiras simbólicas, jogos, brincadeiras de faz-de-conta e seus reflexos na vida adulta é um aspecto fundamental a ser edificado nesta análise.

PALAVRAS-CHAVE: Brincar; Inquietações; Comunidade; Desenvolvimento infantil.

1.

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR E SUAS INQUIETAÇÕES NA COMUNIDADE ESCOLAR ADRIANA GALDINO DE MORAIS

RESUMO O brincar faz parte da natureza infantil e é direito indissociável da criança. No entanto, reflexões importantes sobre a importância do brincar, causam algumas inquietações que compreendem diversas circunstâncias e abrangem desde as práticas sociais até as esferas culturais e políticos pedagógicos. As primeiras inquietações acontecem ao observar as transformações sociais, as mudanças de valores culturais que interferem diretamente no desenvolvimento infantil. Todavia, as ponderações relacionadas a todos os aspectos citados, levam relevantes considerações sobre as possibilidades de engajamento entre comunidade e escolas (especialmente as de educação infantil), para a transformação tanto da comunidade em si, como pelo engajamento em busca de comprometimento de 28

ITEQ - PROJETOS E PROJEÇÕES

INTRODUÇÃO

O presente artigo tem como finalidade, abordar a importância da brincadeira enquanto instrumento fundamental para o desenvolvimento cognitivo, motor e emocional da criança, abordando especialmente a sua magnitude na primeira infância e o papel fundamental dos adultos, que cercam esta criança (seja como educador ou como tutor), em proporcionar condições que favoreçam o acesso desta criança ao direito universal e indissociável de brincar, além disso, serão abordados aspectos importantes: sociais, políticos e culturais que têm distanciado cada vez mais nossas crianças de vivenciarem as brincadeiras típicas culturais.

O ato de brincar, é um direito faz parte da essência do ser humano, desde a mais tenra infância e ao falar do direito da criança em ter acesso à brincadeira, vale lembrar que a criança é vista como um cidadão que tem seus direitos assegurados por lei, uma das mais recentes é o ECA (Estatuto da criança e do Adolescente) que estabelece em seu artigo 16, que toda criança e adolescente tem direito a “brincar, praticar esportes e divertir-


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