ARQ / 2019.IIC
BOLETÍN
EQUIPO DE EDICIÓN_ MILLER CHAVARRÍA ROMERO CHRISTOPHER CREPHEAD CENTENO ANDRÉS FERNÁNDEZ RAMÍREZ ANA CRISTINA LEZAMA SOLANO JUAN CARLOS SANABRIA MURILLO
ARQ_IVÁN DELGADO DIRECTOR ACADÉMICO ESCUELA DE ARQUITECTURA UNIVERSIDAD VERITAS
Hacemos la segunda entrega de nuestro boletín, motivados por el valor reconocido por un público amplio y variado, del esfuerzo de todos los participantes involucrados. Con este boletín logramos tener el primer punto de comparación, para evidenciar evoluciones personales y grupales, de un cuatrimestre a otro. En esta edición hemos incorporado algunos de los Proyectos Finales de Graduación más destacados, de entre una lista amplia y robusta de los nominados a Mención de Honor. Un aspecto en común es su alta integralidad, que abarca un amplio espectro desde las competencias de fundamentación teórica hasta las de resolución técnica, esto no es solo consecuencia del robustecimiento de los controles de calidad al final de la carrera, sino también del trabajo coordinado de los profesores y la administración a través del programa, que ha encontrado respuesta en el trabajo esmerado de los estudiantes.
2019-IIC TALLERES DE DISEÑO ESCUELA DE ARQUITECTURA_UNIVERSIDAD VERITAS
PROYECTO DESTACADO_ ONDULANTE PAVILLION ESTUDIANTE_ LUISA FERNANDA SALGADO CAJINA
D04
TALLER DE DISEÑO CUATRO
ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA PROFESOR
TEMA_ NARRATIVA, OPERACIONES ESPACIALES Y EXPLORACIÓN MATERIAL Diseño 4 se enfoca en proyectar una intención clara de diseño que luego brinde base a diversas operaciones espaciales y exploraciones materiales. El curso inicia con la lectura de un contexto urbano, en el cual se pretende un pabellón de pequeña escala que active el sitio y genere beneficios para el usuario local a la vez que incorpore un programa específico de trabajo. En este caso, se decidió trabajar en Curridabat, San José, activando 5 parques con un nuevo sistema de pabellones como extensión del programa de desarrollo humano actual del Municipio. El sitio se utiliza como insumo básico de diseño, para explorar a través de diferentes medios: fotografías, diagramas, textos, maquetas y exposición oral. La intención se traslada continuamente de formato como ejercicio para fortalecerla, y evitar que se erosione o se extravíe a lo largo del proyecto. Como primera fase se desarrolla un anteproyecto a escala 1:100 del pabellón, con enfoque en la experiencia espacial y narrativa de recorrido. Como segunda fase, el pabellón se lleva a escala 1:25 para profundizar en materialidad y en diseño de articulaciones relevantes para el diseño arquitectónico.
ESTUDIANTE_ MARÍA ADELAIDA DÍAZ RIVERA
ESTUDIANTE_ MARÍA JULIA ALVARADO MONTURIOL
OTROS PROYECTOS REPRESENTATIVOS_ TALLER DE DISEÑO 4 ESTUDIANTE_ GERARDO ANDRÉS SOTO SOLÍS
ESTUDIANTE_ ANA GABRIELA WATSON CÉSPEDES
ESTUDIANTE_ JOHN LÓPEZ CHARNVITAYAPONG
OTROS PROYECTOS REPRESENTATIVOS_ TALLER DE DISEÑO 4 ESTUDIANTE_ NELSON BALTODANO MATA
PROYECTO DESTACADO_ HABITANDO ESTUDIANTE_ JUSTIN TAN HU
D05
TALLER DE DISEÑO CINCO
ARQ_DANIEL HIDALGO ARQ_ALEJANDRO VALLEJO RIVAS ARQ_CRISTIAN ÁLVAREZ HERNÁNDEZ PROFESORES TEMA_ EL ESPACIO HABITABLE, SU RELACIÓN CON EL CONTEXTO Y EL SER HUMANO Habitamos como un instinto, como algo inherente a nuestro ser, algo heredado, casi un reflejo o respuesta automática a un estímulo. Este acto vital es pocas veces interrogado, desmembrado, desprovisto de sombras y de la barrera de la cotidianidad para permitir asomarnos en las capas de un fenómeno complejo de percepción y socialización. Resulta necesario pensar y cuestionar desde nuestra labor de creadores de espacios, y más aún, desde la academia, cómo y por qué habitamos y no solamente qué habitamos. Taller 5 busca rozar la superficie de estos temas y crear conciencia de la relevancia de estas inquietudes. Ser parte, por lo tanto, de una visión crítica de la habitación humana contemporánea, apoyada en las ideas de Martin Heidegger. Nos inscribimos dentro de una visión primaria del fenómeno del habitar, para desde ahí provocar y desarrollar nuevas y distintas miradas. El taller, lejos de añorar de manera nostálgica lo arcaico o anacrónico, ve una oportunidad de regeneración en volver a los inicios y poner pausa a las convenciones que llenan nuestra realidad. Proponemos como materia prima del curso, el vacío, a manera de acercamiento lateral al tema del espacio habitable; este, como una forma de ver lo ausente y activarlo con la luz y elementos del paisaje. Buscamos conjugar a través de ejercicios progresivos, las particularidades del lugar con el objeto y el usuario para establecer distintos tipos de diálogo.
PROYECTO DESTACADO_ RENACER ESTUDIANTE_ FRANZ VON KOLLER GURDIAN
PROYECTO DESTACADO_ LUZ Y GRIETA ESTUDIANTE_ LUIS JESÚS MORA DÍAZ
PROYECTO DESTACADO_ CASA DUAL ESTUDIANTE_ JORDAN FLORES PEREZ
D08
TALLER DE DISEÑO OCHO
ARQ_VÍCTOR MURILLO ARQ_JUAN DIEGO CÁRDENAS ARQ_ALONSO GAMBOA PROFESORES TEMA_ LOS INSUMOS DE DISEÑO
El taller 8 cuestiona la proveniencia de las ideas de diseño. Se plantean cuatro etapas de trabajo: 1. El insumo de diseño: El arquitecto como traductor. A partir de frases seleccionadas el estudiante analiza la frase que recibe al azar y especula con diagramas y maquetas sobre la forma en que el texto se puede traducir a espacio. 2. El cliente y el sitio. El estudiante recibe un cliente ficticio y realiza un análisis profundo de su estilo de vida para generar un programa arquitectónico. Plantea un lugar donde se pueda implementar un proyecto de escala residencial, complementado con otras necesidades específicas que revelen el estudio de este usuario. 3. Aplicación del insumo y resolución técnica. Los hallazgos arquitectónicos de la etapa 1 se combinan con el programa. El estudiante diseña el espacio en sección; luego vienen las plantas y las fachadas junto con la vinculación al sitio. 4. El mensaje del proyecto. Visualizaciones que incluyen materialidad, usuarios e intensidad de luz, son el producto final del taller para evidenciar el mensaje que el diseñador quiere proyectar con sus espacios, además de demostrar conexión con el estilo de vida del cliente y congruencia con el insumo inicial de diseño.
PROYECTO DESTACADO_ DECONSTRUCCIÓN DE UN MODELO DE VIVIENDA ESTUDIANTE_ SHARON SALAS GARITA
PROYECTO DESTACADO_ CASA LP ESTUDIANTE_ MARÍA JOSÉ QUIRÓS ABARCA
ESTUDIANTE_ ANTONIO JOSÉ ALEGRÍA SILVA
OTROS PROYECTOS REPRESENTATIVOS_ TALLER DE DISEÑO 8 ESTUDIANTE_ MAITE ROCA VEGA
ESTUDIANTE_ CARLOS MARTÍN BONILLA SILVA
ESTUDIANTE_ CONSTANZA MURILLO MESSEGUER
ESTUDIANTE_ ISHA SÁNCHEZ POTTINGER
ESTUDIANTE_ MARICRUZ CABADA LEIVA
OTROS PROYECTOS REPRESENTATIVOS_ TALLER DE DISEÑO 8 ESTUDIANTE_ MICHELLE LACHNER GASTEN
PROYECTO DESTACADO_ PH OJOCHAL ESTUDIANTE_ JENNY VANESSA CRUZ KOO ERIN MELISSA ZÚÑIGA BERROCAL
D09
TALLER DE DISEÑO NUEVE
ARQ_WALTER LEONE PROFESOR
TEMA_ CONSTRUCCIÓN
El taller se enfoca en la investigación, experimentación y práctica para el desarrollo de edificaciones de pequeña escala, dirigidas por un enfoque de gestión participativa donde el estudiante aplica conceptos de articulación social, espacial, materialidad y construcción adaptados a un contexto rural. En ese sentido, el estudiante tiene que trabajar con una comunidad real, la investigación de su materialidad, la memoria constructiva de la zona, el uso de la herramienta de cartografía participativa, el procesar la información, realizar talleres de validación con la comunidad, gestionar los recursos para construir sus propuestas y, luego, construirlas; lo que hace que sean cuatro meses de trabajo intenso y totalmente nuevo para los estudiantes, acercándolos más a cómo suele operar nuestra profesión en el contexto local, donde los procesos son algo más lentos porque implican una mayor coordinación de personas, diseño y recursos para llevar a cabo estos proyectos. Por esa razón, este es un ejercicio que repasa las etapas de un proyecto real a una escala menor.
ESTUDIANTES_ CARLOS ALBERTO ARGÜELLO POMA EUNMI JEOUNG
OTROS PROYECTOS REPRESENTATIVOS_ TALLER DE DISEÑO 9 ESTUDIANTES_ VERÓNICA GABRIELA POLANCO GOMEZ NICOLE YAKIRA SILVA ANGULO
ESTUDIANTES_ MARIANA HERNÁNDEZ QUESADA MARÍA JOSÉ GRANADOS SÁNCHEZ
ESTUDIANTES_ MARISOL DE LOS ANGELES BAEZA CASTRILLO IVANIA MARIA GUTIERREZ OROZCO
ESTUDIANTES_ MARÍA BELÉN SEGURA ARROYO RAMOS AGUIRRES JOSE IGNACIO
OTROS PROYECTOS REPRESENTATIVOS_ TALLER DE DISEÑO 9 ESTUDIANTES_ STUART STIVEN BARRANTES BORGE NICOLE YAKIRA SILVA ANGULO
PROYECTO DESTACADO_ APARTAMENTOS CARLOS MARÍA ULLOA ESTUDIANTE_ KARINA MARÍA ODIO GUARDIA
D10
TALLER DE DISEÑO DIEZ
ARQ_JOSE VARGAS ARQ_DANA VÍQUEZ PROFESORES
TEMA_ RESIDENCIA COLABORATIVA PARA ADULTOS MAYORES
La población mundial está envejeciendo. Se estima que para finales de la presente década, la edad promedio del adulto llegue a 80 años, lo que representa un aumento de 20 años respecto a hace hace 70 años, momento en que la población de adultos mayores actuales nació. Técnicamente, el proyecto presenta una serie de retos propios de la arquitectura como barrera. El espacio debe comprender las dinámicas y necesidades particulares de una población cuya movilidad puede ser frágil y limitada. Desde un punto de vista psicológico, donde la arquitectura debe impactar positivamente y el espacio para la tercera edad debe incluir posibilidades de esparcimiento y continuidad funcional. De esta manera el proyecto no solo debe permitir la inclusión si no que debe potenciar nuevas alternativas y expectativas. El Hogar de Ancianos Carlos María Ulloa se presenta como una de las instituciones claves en brindar calidad de vida a la población mayor de San José. Desde su fundación, en 1877, esta institución sin fines de lucro se ha dedicado a dar atención integral esa población por medio del respeto, el acogimiento y la individualidad del adulto mayor.
ESTUDIANTE_ ARTURO ECHANDI MONTECINOS
OTROS PROYECTOS REPRESENTATIVOS_ TALLER DE DISEÑO 10 ESTUDIANTE_ KATHERINE VANESSA LIZANO LOBO
ESTUDIANTE_ LAURA ELENA LLANOS AZOCAR
OTROS PROYECTOS REPRESENTATIVOS_ TALLER DE DISEÑO 10 ESTUDIANTE_ MÓNICA VILLALOBOS RODRÍGUEZ
PROYECTO DESTACADO_ HOTEL URBANO ESTUDIANTE_ ANTONIO FERNÁNDEZ VARGAS
D11
TALLER DE DISEÑO ONCE
ARQ_ADRIÁN AGUILAR ARQ_LAURA SOTO PROFESORES
TEMA_ RE-USO ADAPTATIVO DE ESPACIOS
El taller busca comprender las implicaciones espaciales y técnicas de la reutilización de espacios y la adaptación de estos a un nuevo uso, variando de una escala pequeña a una escala media. Se busca cuestionar y proponer soluciones a la implantación de un programa específico, mediante la modificación de las condiciones existentes y el planteamiento de nuevos sistemas estructurales, electromecánicos y de relaciones espaciales y funcionales. El sitio de análisis será determinado al principio del curso y se definirá el área especifica de intervención, en la que se implantará un programa con características particulares. El trabajo de análisis se enfocará en la comprensión del impacto e importancia de la re-utilización de espacios, buscando comprender las diferentes variables que determinan su adecuación y cómo estas afectan la percepción del usuario. El taller se resume, pues, en un trabajo de investigación temático enfocado en el análisis de la importancia de la reprogramación arquitectónica a partir de una estructura pre-existente, aplicado a un proceso de taller, en el cual es importante el aprender haciendo, además de explorar los medios adecuados de representación para la solución planteada, desde una perspectiva técnica y conceptual.
PROYECTO DESTACADO_ LA HUELLA MÍNIMA DE LA ARQUITECTURA ESTUDIANTE_ DIANA RODRÍGUEZ PICADO
D13
TALLER DE DISEÑO TRECE
ARQ_IVÁN DELGADO PROFESOR
TEMA_ FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE GRADUACIÓN - ARQUEOLOGÍA DE SIGNIFICADOS El taller empleó una metodología de vía rápida o “fast-track” para la formulación de proyectos de graduación de elección libre pero que ponen a prueba las posturas críticas de los estudiantes sobre la disciplina. Desde el cruce con el curso de Métodos de Investigación donde se identifica el tema de investigación, se toman insumos de documentación bibliográfica y empírica que se sintetizan gráficamente usando las definiciones de Deleuze y Foucault sobre la naturaleza cartográfica de los diagramas, para luego proponer un proyecto de “incepción”, baja complejidad y alta factibilidad que ponga a prueba ideas iniciales acerca de cómo insertarse en los temas/problemáticas tratadas. Estos proyectos son posteriormente desarmados conceptualmente y vueltos a armar en reversa, revisando detenidamente las decisiones tomadas para que el diseño sea un insumo para la investigación; de esta forma se concluye con la reformulación de los “briefs” iniciales para reiniciar los proyectos en diseño.
ESTUDIANTE_ JUAN MANUEL GUTIÉRREZ SOLANO
ESTUDIANTE_ KATRIN TOMAS THORMAHLEN
ESTUDIANTE_ DIANA RODRÍGUEZ PICADO
OTROS PROYECTOS REPRESENTATIVOS_ TALLER DE DISEÑO 13 ESTUDIANTE_ ALFREDO CASTELLON DUVERRAN
ESTUDIANTE_ CATALINA CÉSPEDES GONZÁLEZ
OTROS PROYECTOS REPRESENTATIVOS_ TALLER DE DISEÑO 13 ESTUDIANTE_ EMILIANO GÓMEZ PRADO
PROYECTO DESTACADO_ EL VALOR MULTIFUNCIONAL DE LA INFRAESTRUCTURA VERDE Y EL PAISAJE URBANO ESTUDIANTE_ JOSÉ PABLO ROJAS BONILLA
PROYECTO DESTACADO_ CENTRO DE CONSERVACIÓN OSTIONAL ESTUDIANTE_ RAMÓN IGNACIO GASCUE IRAZABAL
D14
TALLER DE DISEÑO CATORCE
ARQ_CARLOS UMAÑA ARQ_ALBERTO NEGRINI PROFESORES
TEMA_ DESARROLLO DEL PROYECTO DE GRADUACIÓN - DE LO CONCEPTUAL A LO ESPACIAL El Taller de Diseño 14 es parte de un conjunto indisoluble de Talleres de Diseño dedicados a la elaboración del Proyecto de Graduación. Diseño 13 plantea el marco teórico, epistemológico, conceptual y metodológico. Diseño 14 desarrolla el método de análisis contextual y la fundamentación aplicada concluyendo con un planteamiento arquitectónico y contextual del proyecto, mientras se trabaja en las evidencias del proceso. Diseño 15 lleva el proyecto a detalle en términos de anteproyecto arquitectónico con demostración de fundamentos de instalaciones, estructura y manejo bioclimático, a la vez que se prepara la presentación. Diseño 14 es un taller donde las dinámicas son personalizadas dependiendo de las habilidades y capacidades de cada estudiante, del tipo de proyecto y de las características del proceso y del proyecto que debe fundamentarse, resolver y detallarse. Existen fechas de presentación para que el grupo cuente con las observaciones del profesor y, en general, en cada revisión se promueve la reflexión, la fundamentación, el método de análisis y desarrollo, así como el respeto por el ser humano y la naturaleza.
ESTUDIANTE_ ISABELA BORBÓN VELÁSQUEZ
D15
TALLER DE DISEÑO QUINCE
ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA ARQ_VÍCTOR MURILLO PROFESORES
La población costarricense es sedentaria. Cada ESTUDIANTE_ día hay más facilitadores para que los ciudadanos no ISABELA BORBÓN VELÁSQUEZ se ejerciten y al mismo tiempo, más impedimentos PROYECTO DESTACADO_ para que la gente que quiere realizar actividad POLIDEPORTIVO 360 física en la ciudad no pueda. ¿Será este fenómeno del sedentarismo meramente cultural o también que nuestras ciudades no ofrecen los espacios ni la canchas y pistas, sino espacios interactivos con el seguridad para que se realicen estas actividades? usuario que promuevan que este quiera ejercitarse Por otra parte, ¿Cómo se comporta nuestra y gracias a esto, obtener una población menos ciudad? Durante el día suele ser poblada, pero por sedentaria y más saludable. las noches vacía. Esto se debe a que las personas trabajan en el turno diurno y solo visitan zonas muy específicas a partir de que se pone el sol, lo cual supone que están muy ocupadas para hacer ejercicio durante este turno y que después de este no tienen la oportunidad. Si se brindaran sendas seguras, con actividades y de fácil acceso ¿Se podría reactivar la ciudad de noche? Y de la misma manera, ¿Las personas que no hacen ejercicio durante el día por falta de tiempo se ejercitarían? Reactivar la ciudad, sobretodo en el período nocturno, requiere tener muchos aspectos en cuenta, sin embargo, también ofrece oportunidades como el uso de la luz artificial y el aprovechamiento de espacios que no se utilizan durante este período. No es necesario crear más espacios deportivos, sino adaptarlos a personas no deportistas y facilitarles su forma de llegar a ellos, así como de usarlos. Los espacios deportivos deben ser llamativos, divertidos y accesibles para cualquiera que quiera utilizarlos. No deben verse como un reto, sino como un pasatiempo. Al combinar estrategias como la conectividad urbana, la ludificación y la iluminación, se plantea crear espacios diferentes que no sean nada más
DIRECTOR_ ARQ_VÍCTOR MURILLO LECTORES_ ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA ARQ_ALBERTO NEGRINI
ESTUDIANTE_ DANIELA SEGURA VARGAS
D15
TALLER DE DISEÑO QUINCE
ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA ARQ_VÍCTOR MURILLO PROFESORES
La ciudad se debería de ir transformando conforme a las necesidades de sus habitantes ya que la ciudad es por y para el ser humano, es por esto que los espacios públicos también deberían ir adaptándose a estas necesidades. Hay una necesidad urgente por formular nuevos modelos de espacios públicos que respondan a las necesidades de los diversos usuarios que las utilizan. Los espacios públicos que se pueden gozar hoy en día cada vez son menos, y los existentes son de baja calidad, algunos incluso se encuentran en abandono total. En San José estos espacios existentes no solo están desfasados como concepto urbano, sino que son cada vez más monótonos, diseñados únicamente para cumplir con reglamentaciones existentes y no son pensados en términos de desempeño económico.
ESTUDIANTE_ DANIELA SEGURA VARGAS PROYECTO DESTACADO_ ESPACIOS PÚBLICOS COMO ACTIVOS DE LA CIUDAD Está compuesto por 3 niveles: un nivel subterráneo, el nivel comercial y una cubierta habitable. La plaza subterránea, se puede accesar mediante una rampa que es la principal estrategia de seguridad y temporalidad. Esta plaza funciona como una válvula donde se pretende “succionar” a los usuarios de los hospitales cercanos y tratar la salud mental delicada de estos mediante un juego vegetación, luz y el sonido terapéutico del agua.
A raíz de lo anterior, es importante generar espacios públicos que tengan un sistema de gestión auto-sustentable para no depender, como lo hacen el 80% al 100% de los espacios públicos en San José, de las actuaciones municipales únicamente. Es por esto que se propone un espacio público que no sólo genera recursos para su propio desarrollo y mantenimiento mediante su programación sino que genera vida urbana también. El sitio elegido es el que mayor intervención requiere después de aplicar un análisis que utiliza el Cabe UK a 5 posibles sitios. Es por esto que el sitio a intervenir fue el Parque Ministerio de Salud. Se aplican estrategias de diseño como carácter, movimiento, bordes, adaptabilidad, seguridad y temporalidad. Estas con el fin de no diseñar espacios públicos genéricos sino específicos que responden a los usuarios, flujos y movimientos actuales presentes en la zona.
DIRECTOR_ ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA LECTORES_ ARQ_ADRIÁN AGUILAR ARQ_JORGE LORÍA
ESTUDIANTE_ GLENN OCONITRILLO CABEZAS
D15
TALLER DE DISEÑO QUINCE
ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA ARQ_VÍCTOR MURILLO PROFESORES
Hoy en día, se denomina infraestructura al conjunto de elementos o servicios que se consideran necesarios para la creación y el correcto funcionamiento de una sociedad. Los gobiernos apuestan por su ejecución entre sus planes primordiales y proveen altos presupuestos destinados a los mismos, con el fin de avanzar en el Índice de Competitividad Global y de esta manera brindar una mayor calidad de vida a los habitantes. Es decir, la infraestructura tiende a determinar fuertemente la manera en la que vivimos nuestra ciudad, aunque muchas veces pase por desapercibida.
ESTUDIANTE_ GLENN OCONITRILLO CABEZAS PROYECTO DESTACADO_ INFRAESTRUCTURA HÍBRIDA
Ahora, si entendemos la infraestructura vial únicamente como un conector de un único uso por el cual los vehículos pueden transitar de un lugar a otro, vemos como resultado una infraestructura eficiente dentro de sus alcances para la cual fue diseñada. Pero se convierte en un gran disruptor del tejido urbano en cuanto a conectividad peatonal y una gran estructura imponente que deja por fuera a todos aquellos usuarios que no se movilizan por este medio. ¿Que sucedería, si se incorpora una nueva tipología en el tejido urbano de este gran organismo preexistente que hibrida la infraestructura vial en conjunto con una intervención arquitectónica espacial, en uno de los proyectos viales más transitados de Costa Rica y escenario informal de celebraciones nacionales. Para que se adapte a las cualidades espaciales ya presentes en la infraestructura como una prótesis que se adhiere a lo existente y sirva de conector urbano y como respuesta a una necesidad requerida basada en la identidad de la zona en la cual se insertaría.
DIRECTOR_ ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA LECTORES_ ARQ_MAX TERÁN ARQ_DANIEL HIDALGO
ESTUDIANTE_ DANIELA MARÍA FREER FABIAN
D15
TALLER DE DISEÑO QUINCE
ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA ARQ_VÍCTOR MURILLO PROFESORES
La memoria histórica es un recuerdo colectivo, donde en ciertas ocasiones involucra la sangre. No podemos borrar el pasado, siendo más bien este un insumo para no repetir los errores en el proceso hacia el futuro. El sitio ubicado en Puntarenas, donde se dio el hecho trágico por excelencia de nuestra nacionalidad, su estado actual, es de total abandono.
ESTUDIANTE_ DANIELA MARÍA FREER FABIAN PROYECTO DESTACADO_ ARQUITECTURA COMO MEDIO TRANSMISOR DE MEMORIA HISTÓRICA
El fusilamiento de Juan Rafael Mora Porras, como hecho trágico detonante de una arquitectura con una mezcla de sentidos que refuerce, cree y reproduzca memoria colectiva en los costarricenses. En el terreno una cicatriz, que conforma la geometría; una cicatriz en el cuerpo de la patria que simboliza el martirio, nos lo recuerda, nos lo trae a la memoria. Un parque sensorial informativo que narra la historia a través de 14 estaciones, como en el vía crucis. Un paso elevado, que denota los altibajos de la historia, las distintas perspectivas que sobre ella se han generado. El “CUBO” estación que representa el fusilamiento, en su ingreso existe un espacio angosto, aplastante, con dos espejos de agua donde el reflejo de sí mismo y el de las personas observando se hace evidente. La inclinación representa la trampa del regreso de Juan Rafael Mora a Costa Rica, donde se siente el peso, esa carga de consciencia del hecho que aquí se conmemora. En ciertos momentos el espacio se cubre con vapor, este se tiñe de rojo siendo el que simboliza el humo de los disparos en el momento del fusilamiento y la sangre derramada. Es así como un 30 de septiembre de 1860 se mancha la historia de Costa Rica.
DIRECTOR_ ARQ_VÍCTOR MURILLO LECTORES_ ARQ_ANDRÉS FERNÁNDEZ ARQ_ALBERTO NEGRINI ARQ_IVÁN DELGADO
ESTUDIANTE_ JOSE JAVIER MARTÍNEZ CERDAS
D15
TALLER DE DISEÑO QUINCE
ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA ARQ_VÍCTOR MURILLO PROFESORES
Los espacios urbanos son considerados zonas facilitadoras para la reunión de la ciudadanía, por lo cual se consideran escenarios de colectividad y articuladores urbanos para mejorar la calidad de vida de la población. Es indispensable analizar a fondo cada uno de estos espacios, ya que al conocer tanto el lugar en sí, como el contexto, se saca a relucir las deficiencias y oportunidades, así como poder entender o analizar el sitio, y a partir de ellas, como sugiere Patrick Geddes, “realizar intervenciones de micro cirugías que no destruyan, sino que mejoren la realidad”.
ESTUDIANTE_ JOSE JAVIER MARTÍNEZ CERDAS PROYECTO DESTACADO_ INSTALACIONES DEPORTIVAS COMO ESPACIOS COLECTIVOS PARA LA INTEGRIDAD DE LAS PERSONAS y de esta manera, generar una conectividad urbana que mejore las condiciones económicas y sociales de los habitantes de los distritos y comunidades para el desarrollo integral de las personas.
(L. Barahona, Sistema de acupuntura urbana, 22 de noviembre del 2018). Por lo tanto, estas intervenciones son de aspecto prioritario y, por ende, se propone espacios de barrio, en los cuales se pueda convivir con las demás actividades y la creación de nuevos espacios públicos, mientras se integran como conectores urbanos. Además, se puede realizar equipamientos, los cuales son una pieza fundamental que funciona para suavizar los bordes y crean permeabilidad, esto para obtener una mejor visión sobre las actividades. Sin embargo, las instalaciones deportivas son sitios o espacios que generan convergencias, por los cuales brindan a la comunidad participación y aprovechamiento, con el fin de fomentar el aprendizaje de las habilidades y aptitudes en que les permita crecer de forma integral. Por el cual, se implementa un centro deportivo de desarrollo humano, el cual brinde espacios de encuentro y formación. Además, se genera el concepto barrial, esto para poder realizar espacios de convivencia. Por lo tanto, no se quiere que sea sólo un centro deportivo, sino que también pueda involucrar a los ciudadanos activa y continuamente,
DIRECTOR_ ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA LECTORES_ ARQ_ADRIÁN AGUILAR ARQ_MAX TERÁN
ESTUDIANTE_ DANIEL GERARDO TORUÑO GÓMEZ
D15
TALLER DE DISEÑO QUINCE
ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA ARQ_VÍCTOR MURILLO PROFESORES
La imposición del carácter se refleja en la calle 9, Paseo de los Estudiantes y bautizada en el 2012 como Barrio Chino, pero no corresponde con la identidad de los costarricenses. La falta de continuidad en la relación arquitectura-cultura analiza el funcionamiento y las causas de abandono. El modelo que se utiliza es el reciclaje de la arquitecta. Con la investigación nacen algunos conceptos importantes como el “travestismo espacial” como un elemento atemporal en los espacios, dicho lo anterior, la programática tiene una función de mañana, tarde y noche, en conjunto con cortinas de privacidad, creadas para subirle la intensidad en los programas que reactiva la zona e impacta el ámbito social, económico y sostenible en edificios antiguos, los cuales desarrollan calles y distritos.
ESTUDIANTE_ DANIEL GERARDO TORUÑO GÓMEZ PROYECTO DESTACADO_ IDENTIDADES URBANAS polinización y atracción de aves al centro de la ciudad, de tal modo que con la selección de algunos elementos de valor cultural y arquitectónicos, dichos puntos de reactivación urbana, se dan por medio de la acupuntura urbana para reparar el tejido dañado.
El principal enfoque son los agentes sociales, quienes desarrollan la convivencia urbana natural y el derecho de tener un espacio público saludable que se apropie de la ciudad. La aplicación del sistema programático múltiple resalta el carácter del lugar, otorgándole estructura y creando una marca ciudad. En conclusión, se redefine la narrativa identitaria del lugar con base a conceptos aceptados en la actualidad. Las ciudades contemporáneas necesitan identificar el carácter e identidad de cada una de sus zonas, para que se genere una experiencia en el usuario. Esto ayuda a regenerar del tejido urbano y repoblar de las ciudades en abandono; para crear distintas atmósferas que se plasman en cada espacio. La ciudad ideal necesita la creación de espacios públicos, llamados parques de bolsillo, los cuales reactivan la ciudad, y son los principales detonantes de la regeneración urbana, dado que atrae corredores biológicos, ayudando a la
DIRECTOR_ ARQ_VÍCTOR MURILLO LECTORES_ ARQ_JUAN CARLOS SANABRIA ARQ_ANDRÉS FERNÁNDEZ
