[Wpisz tekst]
Technologie informacyjne i komunikacyjne w edukacji dorosłych [Wpisz tekst]
MSCDN Wydział w Siedlcach Stanisław Waberski CKU w Siedlcachi
MOODLE: SKŁADOWA LEKCJA
Ten tekst jest integralną częścią „Przewodnika Dobrych Praktyk” przygotowanego przez partnerów z projektu ITAAT: Technologia informacyjna stosowana w edukacji dorosłych. Projekt jest współfinansowany przez Komisję Europejską, jednak artykuł odzwierciedla jedynie poglądy jego autora i Komisja nie może odpowiadać za sposób wykorzystania podanych tu informacji. W niniejszym opracowaniu przedstawiono możliwości wykorzystania jednej ze składowych platformy Moodle na przykładzie doświadczeń Centrum Kształcenia Ustawicznego w Siedlcach. Platforma Moodle umożliwia kształcenie na odległość z wykorzystaniem różnorodnych jej składowych, do których można m.in. zaliczyć: ankietę, bazę danych, czat, forum, lekcję, quiz, słownik pojęć, warsztaty. Pozwala na wykorzystanie opracowanych przez nauczyciela materiałów w postaci tekstu, schematów, zdjęć, prezentacji, nagrań audio i video itp. Jedną ze składowych wykorzystywanych w kształceniu na odległość jest lekcja. Umożliwia ona na przedstawienie treści nauczania na wielu współpracujących ze sobą tzw. stronach. Poszczególne strony mogą zawierać tekst, zdjęcia, tabele, polecenia do wykonania, linki do innych źródeł wiedzy oraz pytania sprawdzające stopień opanowania przez studenta prezentowanego materiału. Platforma Moodle wykorzystywana jest w CKU w Siedlcach procesie kształcenia w szkole policealnej, w której to około 50% zajęć prowadzonych jest metodą e-learningu. Do najczęściej wykorzystywanych składowych należą: lekcja, quiz, forum, słownik pojęć, zadania. System ten ułatwia zdobywanie nowych kwalifikacji osobom pracującym, opiekującym się małymi dziećmi, czy też zamieszkałym w dużej odległości od szkoły. Zanim Moodle zostało wprowadzone do CKU jako narzędzie w procesie nauczania, nauczyciele ukończyli kurs E-learning sposobem na problemy kształcenia ustawicznego. Składowa lekcja pozwala na przedstawienie danego tematu w sposób zbliżony do lekcji prowadzonej metodą tradycyjną. Umożliwia ona łączenie wiedzy teoretycznej z ćwiczeniami praktycznymi; pozwala też na bieżącą samokontrolę stopnia opanowania materiału.