ТОВ «ІЗМАІЛЬСЬКЕ МЕДИЧНЕ УЧИЛИЩЕ» Предметна (циклова) комісія природничо – наукових дисциплін
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
АНАТОМІЯ З ОСНОВАМИ ФІЗІОЛОГІЇ Напрям підготовки 6.120201 Фармація Спеціальність 226 Фармація Кваліфікація 3228 Фармацевт Відділення фармацевтичне
2017-2018
навчальний рік
Опис навчальної дисципліни Найменування показників
Кількість кредитів 2
Галузь знань, напрям підготовки, освітньокваліфікаційний рівень Галузь знань 3228 Фармацевт Напрям підготовки 6.120201 Фармація
денна форма навчання
заочна форма навчання
Нормативна
Рік підготовки:
Модулів – Змістових модулів – Індивідуальне науково-дослідне завдання
Характеристика навчальної дисципліни
2-й
-й
Спеціальність 226 Фармація
Семестр
(назва) 3-й
Загальна кількість годин – 108
-й Лекції
30 год.
год.
Практичні Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 4 самостійної роботи студента -
34 год.
год.
Освітньокваліфікаційний рівень:
Лабораторні год. год.
Молодший спеціаліст
Самостійна робота 44 год. год. Індивідуальні завдання: год. Вид контролю: Диф. залік
Мета та завдання навчальної дисципліни Мета вивчення навчальної дисципліни — дати студентам фармацевтичної спеціальності достатній обсяг знань про будову органів і тканин людини, їх функції та основні патологічні процеси, що проходять в організмі під впливом внутрішнього і зовнішнього середовища. Знання анатомії та фізіології необхідне для вивчення фармакології, оскільки фармацевт повинен розуміти механізми дії лікарських речовин і шляхи перетворення їх в організмі. У процесі викладання багато уваги приділяється фізіологічним процесам, механізму регуляції функцій та функціональному взаємозв’язку органів і систем органів. Вивчення морфології органів обмежене основними даними про їх положення та будову, необхідними для розуміння залежності між функцією та структурою, а при подальшому вивченні фармакології — для засвоєння залежності між структурою органів і дією лікарських речовин. При вивченні курсу звертається увага на найбільш типові патологічні відхилення в будові органів і тканин для розуміння майбутніми фахівцями цього профілю основних видів захворювання та надання невідкладної медичної допомоги. Викладання навчальної дисципліни пов’язується з розкриттям впливу соціальних факторів на організм людини з актуальними рішеннями щодо охорони навколишнього середовища, в якому живе й працює людина. На заняттях з курсу анатомії з основами фізіології використовуються таблиці, муляжі, схеми, малюнки, технічні засоби навчання, навчальні кінофільми. В кінці курсу проводиться диференційований залік. Після вивчення предмета студенти повинні знати: — визначення навчальної дисципліни, мету її вивчення, завдання і значення для майбутньої практичної діяльності; — будову органів і тканин, їх функції, основні патологічні процеси, що відбуваються в організмі під впливом внутрішнього й зовнішнього середовища; — фізіологічні процеси, механізми регуляції, функції, функціональний взаємозв’язок органів і систем органів. Студенти повинні вміти: — працювати з мікроскопом; — користуватися анатомічними атласами, моделями, муляжами, мікропрепаратами; — знаходити вирішення практичних завдань з анатомії та фізіології системи організму; — визначати проекцію органів на скелеті; — вимірювати силу м’язів за допомогою динамометра; — проводити спірометрію та визначати частоту дихання; — визначати групу крові людини за планшетами;
— вимірювати артеріальний тиск крові, визначати пульс; — досліджувати колінний рефлекс. Студенти повинні бути поінформовані про: — вплив біологічних та соціальних факторів на здоров’я людини; — сучасні методи морфологічних та фізіологічних досліджень; — вікові та статеві особливості будови й функції організму людини; — імунітет та алергійні реакції; — фасції м’язів; — першу та другу сигнальні системи; — пневмоторакс. Теми лекційних занять № з/п 1
Назва теми
Кількість годин 2
2
Вступ до анатомії та фізіології. Поняття про цитологію та гістологію. Кісткова система. З’єднання кісток.
3
М’язова система людини.
2
4
Система органів травлення.
4
5
Дихальна система.
2
6
Сечостатева система.
4
7
Кров як внутрішнє середовищє організму.
2
8
Анатомія та фізіологія серцево-судинної системи.
4
9
Залози внутрішньої секреції.
2
10
Анатомія центральної та периферичної нервової систем.
4
11
Органи чуття. Зоровий та слуховий аналізатори.
2 Разом
2
30
Теми практичних занять
№
Назва теми
Кількість
з/п 1
Від клітини - до органу.
годин 2
Знати: Визначення анатомії та фізіології, їх завдання. Методи морфологічних та фізіологічних досліджень. Вчення про функціональні системи організму.. Поняття про клітину. Поняття про тканину: визначення, класифікація. Роль видатних вчених в розвитку анатомії та фізіології. Анатомічну термінологія.
2
Скелет тулуба та череп.
2
Знати: Значення скелета. Будова кістки як органа, види кісток. Сполучення кісток Будова суглоба. Класифікація суглобів. Види рухів у суглобах .Анатомічну будову кісток тулуба,черепа. Вміти: Розпізнавати приналежність тієї чи іншої кістки до певної частини скелета. Визначати виду кісток за формою і складністю; сполучення кісток. Знаходити кісткові орієнтири на живій людині.
3
Кістки верхньої та нижньої кінцівок. Їхні сполучення.
2
Знати: .Анатомічну будову кісток верхньої та нижньої кінцівок. Особливості будови та функціювання стопи. Вміти: Розпізнавати приналежність тієї чи іншої кістки до певної частини скелета. Визначати виду кісток за формою і складністю; сполучення кісток. Знаходити кісткові орієнтири на живій людині.
4
Вчення про м’язи. М’язи тулуба, голови та шиї.
2
Знати: Фізіологічні особливості гладких та посмугованих м’язів. Значення фізичного тренування. М’язи голови, шиї, тулуба. Їхнє розташування та функції.
5
М’язи верхньої та нижньої кінцівок. Фізіологія м’язів.
2
Знати: М’язи кінцівок. Їхнє розташування та функції. Робота м’язів, утворення АТФ і тепла у м’язах. Фізіологічні основи м’язової втоми. Значення фізичного тренування.
6
Загальний огляд травної системи. Порожнина рота, горло, стравохід, шлунок. Тонка і товста кишка.
2
Знати: Будову органів КШТ:ротової порожнини, горла, стравоходу, шлунку, кишківника. Вміти: Знаходити на муляжах і вологих препаратах основні анатомічні утворення органів травної системи.
7
Анатомія і фізіологія великих травних залоз. Фізіологія травлення.
2
Знати: Будову великих травних залоз. Поняття про ферменти, очеревину, черевну порожнину. Травлення в різних відділах шлунково-кишкового тракту. Вміти: Знаходити на муляжах і вологих препаратах основні анатомічні утворення органів травної системи.
8
Анатомія органів дихання.
2
Знати: : Загальний план будови органів дихальної системи, їх анатомічні особливості. Вміти: На таблицях, муляжах та вологих препаратах знаходити анатомічні особливості порожнини носа, глотки, гортані, трахеї, бронхів, легень.
9
Фізіологія дихання.
2
Знати: Фактори, що впливають, на процес дихання. Механізм вдоху та видиху Дихальні об’єми. Дихання в різних умовах. Вміти: Визначати частоту дихання (у стані спокою та після фізичного навантаження).
10
Анатомія та фізіологія сечової системи.
2
Знати: Загальну характеристику органів виділення, їх взаємозв’язок та функції. Поняття про процес сечовиділення, його фізіологічне значення. Етапи механізму сечоутворення (фільтрація, реабсорбція, секреція), частини нефрона, в яких вони відбуваються. Первинна і вторинна сеча (характеристика, відмінності). Вміти: Визначати на муляжах та вологих препаратах основні структурні утворення нирок, сечоводів, сечового міхура і сечівника.Описувати процеси, що відбуваються в різних частинах нефрона.
11
Анатомія та фізіологія статевої системи.
2
Знати: Внутрішні та зовнішні жіночі та чоловічі статеві органи, їх будову та розташування.
12
Система крові. Склад крові. Групи крові. Поняття про лімфатичну систему.
2
Знати: Кров як внутрішнє середовище організму. Поняття про систему крові. Функції крові. Кількість крові в організмі. Властивості крові, її склад, значення складових частин. Основні показники крові. Гемоліз та його види. Клітини крові: еритроцити, лейкоцити, тромбоцити. Їхня будова, функції. Групи крові. Поняття про лімфатичну систему. Вміти: . Оцінювати загальний аналіз крові. На таблицях і мікропрепаратах розрізняти клітини крові. Визначати групи крові людини за стандартними сироватками.
13
Особливості анатомії та фізіології ССС.
2
Знати: Судини: види, будова стінки. Кола кровообігу. Серце: топографія. Зовнішня будова серця. Камери серця: передсердя, шлуночки. Клапани серця. Будова стінки серця: ендокард, міокард, епікард, перикард (осердя). Вхідні й вихідні судини серця. Вінцеве коло кровообігу. Тони серця. Фізіологічні властивості серцевого м’яза. Провідна система серця. Фази серцевої діяльності. Регуляція серцевої діяльності. Електричні явища в серці. Артерії та вени великого та малого кіл кровообігу Вміти: На схемах і моделях показувати напрям основних судин, їх розгалуження і анастомози. Промацувати пульс на променевій і сонній артеріях. Вимірювати артеріальний тиск.
14
Залози внутрішньої секреції та обмін речовин в організмі.
2
Знати: Характеристика залоз внутрішньої секреції (гіпофіз, шишкоподібне тіло. щитоподібна, прищитоподібна, надниркові залози, острівці підшлункової залози): топографія, зовнішня та внутрішня будова, гормони та їхні фізіологічні ефекти, порушення функції залоз. Вміти: Промацувати щитоподібну залозу. Пояснювати фізіологічну дію гормонів.
15
Функціональна анатомія головного та спинного мозку.
2
Знати: Значення нервової системи для роботи організму. Топографію, будову основних відділів головного мозку, спинного мозку Вміти: Визначати відділи, частини, оболонки спинного та головного мозку.
16
Периферійна нервова система. Вища нервова діяльність.
2
Знати: Різновиди нервів, нейронів. Черепно-мозкові та спинномозкові нерви. Вміти: Замальовувати схему утворення спинномозкового нерва.
17
Диференційований залік.
2 Всього:
34
Самостійна робота
№ з/п 1
Назва теми
Кількість годин 3
2
Короткий історичний нарис розвитку анатомії та фізіології. Роль видатних вчених в розвитку анатомії та фізіології М.І.Пірогова, І.М.Мечнікова, І.П.Павлова. Органи та системи органів. Анатомічна термінологія. Погляд на окремі частини організма, як на ціле.
3
Сила та робота м’язів.
3
4
Будова ротової порожнини. Травлення.
3
5
Фізіологія дихання.
3
6
Фізіологія сечоутворення. Склад сечі,його регуляція.
3
7
Жіноча статева система.
3
8
Чоловіча статева система.
3
9
Кров’яний тиск, пульс.
2
10
Лімфа, лімфатична система. Селезінка.
3
11
Анатомія і фізіологія гіпофізу, епіфізу, гіпоталамусу.
3
12
Обмін речовин у організмі.
3
2
13
Вітаміни, їх значення.
2
14
Особливості вищої нервової діяльності людини.
3
15
Шкіра та її похідні.
3
16
Нюховий та смаковий аналізатори.
2 Всього
44
Індивідуальні завдання Методи навчання Лекційний метод, самостійна робота з літературою та іншими джерелами інформації (комп'ютерними навчальними програмами, матеріалами наочності); практичний тренінг, професійний тренінг у вирішенні нетипових ситуаційних задач, пояснювально-ілюстративннй, репродуктивний, проблемний методи, створення ситуацій емоційно-моральних переживань; створення ситуацій пізнавальної новизни; створення ситуації зацікавленості, переконання у значущості навчання, вправи з виконанням вимог; заохочення. Методи контролю Методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, усний залік. Методи письмового контролю: тестовий поточний контроль, ситуаційні задачі, контрольні письмові роботи. В кінці курсу передбачений диференційований залік. Методичне забезпечення 1.Методичне забезпечення теоретичних занять і навчальних практик з тем : 1) Вступ. Клітина. Тканини 2) Кісткова система. З’єднання кісток 3) М’язова система 4) Травна система. Травлення 5) Дихальна сит стема. Дихання 6) Сечова та статева системи 7) Кров. Лімфа. Серцево-судинна система 8) Залози внутрішньої секреції (ендокринні) 9) Обмін речовин в організмі. Вітаміни 10) Нервова система 11)Органи чуття. Сенсорні системи. Шкіра. 2. Методичне забезпечення поточного та підсумкового рівня знань.
3. Методичне забезпечення самостійної роботи студентів згідно робочої програми. Рекомендована література Основна 1.Старушенко Л.І. Анатомія та фізіологія людини: підручник. — К.: Здоров’я, 2003. — 336 с. 2.Федонюк Я.І. Анатомія та фізіологія з патологією. — Тернопіль: Укрмедкнига, 2001. 3.Фізіологія з основами анатомії людини / За ред. Л.М. Малоштан. — X.: НФаУ: Золоті сторінки, 2003. — 432 с. Додаткова 4.Боднар Я.Я., Файфура В.В. Патологічна анатомія і патологічна фізіологія людини. — Тернопіль: Укрмедкнига, 2000. 5.Навчальний атлас з анатомії та фізіології. Людина: пер. з англ. — Львів, 2000. — 240 с. 6.Сакевич В.І. та ін. Посібник для практичних занять з анатомії та фізіології з основами патології. — К.: Здоров’я, 2003. — 532 с. 7.Сидоренко П.І. та ін. Анатомія та фізіологія людини: підручник. — 2ге вид. — К.: Медицина, 2009. — 248 с. 8.Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека: в 3 т. — М.: Медицина література, 1963. 9.Функціональна анатомія: Підручник / Я.І. Федонюк. — Тернопіль: Навч. книга — Богдан, 2007. — 552 с.
Інформаційні ресурси Календарно – тематичний план
№
№
№
Лекц
Прак тики
СР С
1 1
Тема
Кількість годин Лек
Вступ до анатомії та фізіології. Поняття про цитологію та гістологію. Короткий історичний нарис розвитку анатомії та фізіології. Роль видатних вчених в розвитку анатомії та фізіології М.І.Пірогова, І.М.Мечнікова, І.П.Павлова. Органи та
Пр
СРС
2 3
системи органів. Анатомічна термінологія. 1
Від клітини до органу
2
Кісткова система. З’єднання кісток. 2 2 3
3 4
4 4 6
5 5
2 2 2 2 2 2 4
Будова ротової порожнини. Травлення. Загальний огляд травної системи. Порожнина рота, горло, стравохід, шлунок. Тонка і товста кишка. Анатомія і фізіологія великих травних залоз. Фізіологія травлення. Дихальна система.
7
2
Сила та робота м’язів. Вчення про м’язи. М’язи тулуба, голови та шиї. М’язи верхньої та нижньої кінцівок. Фізіологія м’язів. Система органів травлення.
5
4
Погляд на окремі частини організма, як на ціле. Скелет тулуба та череп. Кістки верхньої та нижньої кінцівок. Їхні сполучення. М’язова система людини.
3
2
3 2 2 2
Фізіологія дихання.
3
8
Анатомія органів дихання
9
Фізіологія дихання.
2
Сечостатева система.
2
6 6 10
11
Фізіологія сечоутворення. Склад сечі,його регуляція. Анатомія та фізіологія сечової системи.
2 2
3 2
7
Жіноча статева система.
3
8
Чоловіча статева система.
3
Анатомія та фізіологія статевої системи.
2
7
Кров як внутрішнє середовищє організму. 9
Лімфа, лімфатична система. Селезінка.
10
Система крові. Склад крові. Групи крові. Поняття про лімфатичну систему. Анатомія та фізіологія серцево-судинної системи. Кров’яний тиск, пульс.
12 8
13
3 2 4 2
Особливості анатомії та фізіології ССС.
9
2
Залози внутрішньої секреції. 11 12
Анатомія і фізіологія гіпофізу, гіпоталамусу. Обмін речовин у організмі.
13
Вітаміни, їх значення.
14
2 епіфізу,
2
15 16
Нюховий та смаковий аналізатори.
14 15 16 11
3 3
Залози внутрішньої секреції та обмін речовин в організмі Анатомія центральної та периферичної нервової систем Особливості вищої нервової діяльності людини. Функціональна анатомія головного та спинного мозку. Периферійна нервова система. Вища нервова діяльність. Органи чуття. Здоровий та слуховий аналізатори. Шкіра та її похідні.
10
17
2
2 4 3 2 2 2 3 2
Диференційований залік.
2 Всього
30
34
44
13 Перелік практичних навичок 1. Визначати основні кістки на скелеті. Називати й показувати основні деталі. Визначати сторони кісток. 2. Називати й показувати відділи та суглоби верхніх і нижніх кінцівок. 3. Визначати кістки лицьового та мозкового відділів черепа. 4. Називати основні кістки латинською мовою. 5. Знаходити найважливіші м’язи за їх групами.
6. Виконувати динамометрію. 7. Визначати топографію та відділи травної системи, їх проекцію на скелеті. 8. Схематично замальовувати мікро- й макроскопічну будову органів за атласом, моделями, препаратами. 9. Диференціювати методи дослідження травлення в різних відділах травного апарата. 10. Вирішувати практичні завдання про будову та функції травної системи. 11. Визначати відділи й топографію органів дихальної системи, їх проекцію на скелеті. 12. Схематично замальовувати будову органів системи дихання за атласом, моделями. 13. Визначати життєву ємність легень та види повітря, які її складають. 14. Підраховувати кількість дихальних рухів до та після навантаження. 15. Визначати органи сечової та статевої систем, їх топографію й проекцію на скелеті. 16. Схематично замальовувати будову органів сечової й статевої систем. 17. Вирішувати ситуаційні та проблемні завдання, пов’язані з діяльністю сечової й статевої систем. 18. Визначати групу крові. Описувати методику визначення. 19. Знаходити клітини крові під мікроскопом. 20. Підраховувати пульс. 21. На моделях і препаратах серця розрізняти камери, клапани й судини серця. 22. Визначати місце прослуховування верхівки серця. 23. Замальовувати велике та мале кола кровообігу. 24. Вимірювати артеріальний тиск за методом Короткова. 25. Складати схеми утворення гормонів та їх впливу на функції органів і систем органів. 26. Складати таблицю з симптомами захворювань у разі гіпер- та гіпофункції залоз внутрішньої секреції. 27. Вирішувати практичні завдання щодо функцій залоз внутрішньої секреції. 28. Аналізувати рефлекторні дуги. Проводити дослідження колінного рефлексу. 29. Вивчати відділи головного та спинного мозку. 30. Складати схеми сегментарної іннервації тіла людини. 31. Заповнювати таблиці іннервації внутрішніх органів, впливу симпатичної та парасимпатичної нервової систем на функції окремих органів. 32. Схематично складати структуру аналізаторів. 33. За таблицями, муляжами, атласами, планшетами замальовувати будову органів зору та слуху. 34. Визначати гостроту зору за допомогою таблиці. 14.Перелік питань для диференційованого заліку. 1. Відділи, суглоби та окремі кістки верхньої та нижньої кінцівок. 2. Кістки тулуба. 3. Кістки мозкового і лицевого відділів черепа. 4. Головні групи м’язів та м’язи, які їх складають. 5. Характеристика м’язового скорочення. 6. Відділи травної системи. 7. Склад травних соків, їх вплив на їжу. 8. Відділи системи дихання. 9. Визначення життєвої ємності легень. 10. Органи сечової та статевої систем. 11. Процес сечоутворення. 12. Будова та функції яєчника. 13. Склад крові, значення елементів крові. 14. Етапи згортання крові. 15. Методика визначення групи крові, сумісність груп крові.
16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
Залози внутрішньої секреції (ендокринні). Їх вплив на функції організму. Енергетична цінність харчових продуктів. Складові частини рефлекторної дуги. Будова та функції спинного мозку. Будова та функції відділів головного мозку. Відділи автономної (вегетативної) нервової системи. Проаналізуйте, як відбувається сприйняття звукових і зорових подразнень. Будова та функції шкіри.
Критерії оцінки знань студентів Виставляється у випадку, коли студент знає тему у повному обсязі, ілюструючи відповіді різноманітними прикладами . Дає 5 - «Відмінно» вичерпні , точні і ясні відповіді без будь-яких навідних питань. Викладає матеріал без помилок і неточностей, вільно вирішує практичні завдання різної ступені складності. Виставяється за умови, коли студент знає тему і добре розуміє її. Відповідає на питання вірно, послідовно і систематично, але 4 - «Добре» відповіді не є вичерпними і потребують додаткових питань. При розв’язанні задач студент відчуває складність у нетипових випадках. Виставляється у випадку, коли студент знає тему, але не спроможній самостійно системно викласти відповідь . На 3 - «Задовільно» додаткові питання відповідає правильно. Відчуває труднощі при розв’язанні простих ситуаційних задач. Виставляється у випадку, коли студент знає тему не у повному обсязі, не спроможній самостійно викласти відповідь , відчуває 2 - «Незадовільно» утруднення у відповідях на додаткові питання і у разі вирішенні спрощених задач. Критерії оцінювання тестового контролю знань студентів. №
Кількість помилок у відсотках
Оцінка
1
0-10%
5(відмінно)
2
11-30%
4(добре)
3
31-50%
3(задовільно)
4
Більше 50%
2(незадовільно)