Biología I Tercer Semestre by jaime888

BiologĂa I

Tercer semestre

La Patria (1962), Jorge González Camarena. Esta obra ilustró la portada de los primeros libros de texto. Hoy la reproducimos aquí para mostrarte lo que entonces era una aspiración: que estos libros estuvieran entre los legados que la Patria deja a sus hijos.

Estimada, estimado estudiante del Telebachillerato Comunitario, este libro fue elaborado pensando en ti, forma parte de una colección que incluye todas las asignaturas del plan y los programas de estudio. En su elaboración participaron profesionales y especialistas en distintas disciplinas, quienes tomaron en cuenta tus necesidades e inquietudes. En estos libros hallarás contenidos y actividades que contribuirán a que logres un mejor desempeño ahora que cursas la Educación Media Superior. Tenemos la certeza de que con los materiales didácticos del Telebachillerato Comunitario, con el apoyo de tus maestras, maestros y con tu propio esfuerzo, tendrás un mejor aprovechamiento escolar y contribuirás al bienestar de tu comunidad y de México. Te deseamos éxito en esta importante etapa de tu formación.

Distribución gratuita, prohibida su venta

BiologĂa I

Telebachillerato Comunitario. Tercer Semestre. Biología I Secretaría de Educación Pública Emilio Chuayffet Chemor Aurelio Nuño Mayer Subsecretaría de Educación Media Superior Rodolfo Tuirán Gutiérrez Dirección General del Bachillerato Carlos Santos Ancira Autor Iván García Vargas Co-autor: Mariano Sánchez Cuevas Asesoría académica José Pedro Cortés Xiqui Maritza Sosa Ameneyro Vanessa Alejandra Valadez Gutiérrez Asesoría técnico-pedagógica Dirección de Coordinación Académica Diseño y diagramación Gloria Hatziri Aguilar González D.R. Secretaría de Educación Pública. 2015 Argentina 28, Centro, 06020, Ciudad de México. ISBN: 978-607-8229-83-3 Impreso en México

Tabla de contenido Biología I Prefacio ....................................................................... 5 Presentación general ........................................................6 ¿Cómo está estructurado este libro? .......................................9 ¿Cuál es el propósito de esta asignatura? ................................13

Bloque I. Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Biología, ciencia de la vida ............................................................... Relación entre la Biología y otras ciencias ............................................ Niveles de organización de la materia viva ............................................ Características de la ciencia ............................................................. Características del método científico aplicado a la Biología ........................

19 21 27 31 32

Bloque II. Identificas las características y los componentes de los seres vivos Características de los seres vivos ....................................................... Propiedades del agua y su relación con los procesos en los seres vivos ........... Estructura y función de biomoléculas orgánicas ...................................... - Carbohidratos ...................................................................... - Lípidos ............................................................................. - Proteínas ........................................................................... Ácidos nucleicos ADN y ARN .............................................................. ARN y síntesis de proteínas .............................................................. Código genético ............................................................................

55 62 70 71 72 74 82 84 85

Bloque III. Reconoces a la célula como unidad de la vida La célula ................................................................................... 104 Teoría celular ............................................................................ 106 Teorías de la evolución celular y el origen de la vida ............................. 111 - Teoría creacionista .............................................................. 111 - Teoría de la generación espontánea o autogénesis ......................... 111 - Teoría fisicoquímica o de la síntesis abiótica ................................ 113 - Teoría de la panspermia ........................................................ 114 Tipos celulares ............................................................................ 116 - Descubrimiento de células con y sin núcleo ................................ 118

Tabla de contenido Estructura y función de la célula procariota ........................................ Estructura y función de la célula eucariota ......................................... Célula animal y célula vegetal ........................................................ Procesos básicos del funcionamiento celular ........................................ - Transporte de moléculas ...................................................... - Comunicación intercelular ..................................................... - Reproducción celular ..........................................................

119 121 129 131 132 135 136

Bloque IV. Describes el metabolismo de los seres vivos Tipos de energía .......................................................................... 155 Reacciones endotérmicas y exotérmicas ............................................ 160 Características y síntesis del adenosín trifosfato (ATP) ........................... 163 Metabolismo ............................................................................... 165 - Enzimas ............................................................................ 167 - Procesos anabólicos .............................................................. 170 Fotosíntesis .................................................................. 170 0 - Procesos catabólicos ............................................................. 172 Respiración celular ......................................................... 172 Fermentación ................................................................. 174

Bloque V. Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla La biodiversidad ........................................................................ 187 Virus: su composición química, formas de replicación y clasificación .......... 188 - Composición química............................................................. 188 - Criterios de clasificación ........................................................ 188 - Replicación viral .................................................................. 188 - Enfermedades virales ............................................................ 189 Clasificación de los seres vivos ......................................................... 191 - Carlos Lineo ....................................................................... 191 - Robert Whittaker ................................................................. 193 - Carl Woese ....................................................................... 195 Dominio bacteria ........................................................................ 200 Dominio arqueobacteria ................................................................ 204 Dominio eukaria........................................................................... 205 - Protista .......................................................................... 205 - Fungi ............................................................................. 206 - Plantae ............................................................................ 207 - Animalia . ......................................................................... 208

Prefacio Estimado estudiante, el libro que tienes en tus manos fue elaborado pensando en ti, en tus necesidades e inquietudes, como un instrumento que te apoye ahora que estudias el bachillerato. En sus páginas encontrarás contenidos y actividades que son fundamentales para que, paso a paso, puedas alcanzar las metas que esta asignatura te propone para el semestre. A ti te toca, ahora, sacarle el mayor provecho a este libro, que es fruto del esfuerzo de un grupo de profesores y especialistas. Si lo haces tu amigo, lo aprovechas al máximo y lo combinas con el apoyo de tu asesor y de los demás recursos didácticos que están a tu alcance, seguramente ampliarás tus competencias y habilidades para construir un mejor futuro para ti, y contribuir al desarrollo de tu comunidad, de tu estado y de nuestro México. Te deseamos el mayor de los éxitos en esta importante etapa de tu formación, el bachillerato.

Presentación general

Como parte de la formación básica, se presenta la asignatura Biología I, que pertenece al campo disciplinar de las Ciencias Experimentales, que conforme al marco curricular común, tiene la finalidad de que conozcas y apliques los métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y la comprensión racional de tu entorno. Esta asignatura y aquellas que forman parte de este campo tienen un enfoque práctico, se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos que serán útiles a lo largo de tu vida, y te orientarán en la práctica de acciones responsables y fundamentadas hacia el cuidado del ambiente y hacia ti mismo. La asignatura Biología I se ubica en el tercer semestre del plan de estudio del nivel educativo de bachillerato general que ha establecido la Secretaría de Educación Pública (SEP). Tiene relación directa con las asignaturas Química I y II, y Física I y II, las cuales establecen las bases metodológicas para las asignaturas del campo de las Ciencias Experimentales y brindan a través de sus contenidos el soporte para el resto de las asignaturas de esta área. Tanto la Química como la Física estudian la materia y la energía, lo cual ayuda a comprender muchos de los procesos biológicos que suceden en el nivel celular, concretamente, la relación de la Biología con la Química se establece en el tema de la composición de la materia viva y las reacciones que forman parte del metabolismo; las competencias que se han desarrollado a través de las asignaturas de Química, se relacionan directamente con las que dan inicio al programa de Biología I al abordar el tema de los componentes de los seres vivos: proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos. Asimismo la relación con la Física se da en los aspectos energéticos que marcan las leyes de la termodinámica, así como en los fenómenos de difusión o de ósmosis, entre otros que suceden en las células. Y finalmente, se complementa para la asignatura de Biología II que cursarás el próximo semestre. Tomando en cuenta lo anterior, te invitamos a aprovechar el máximo este libro, el cual está integrado por una serie de contenidos y actividades de aprendizaje, a través de los cuales desarrollarás los conocimientos, habilidades, actitudes y virtudes para crecer como persona y como ciudadano.

Presentación general

¿Qué es una competencia? En el ámbito educativo, una competencia se define como “la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico” (Acuerdo 442, Secretaría de Educación Pública, 2008). En el bachillerato general se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeños, ampliando y profundizando el desarrollo de competencias genéricas. En particular la asignatura de Biología I está relacionada con el campo disciplinar de las Ciencias experimentales. Las competencias genéricas que se desarrollarán durante el curso, se presentan a continuación. Competencias genéricas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributos

• •

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

•

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de • medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetos que persigue.

5. Desarrolla innovaciones y propo- • ne soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

Competencias genéricas

Atributos

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia • general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias

•

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento.

•

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

•

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

¿Cómo está estructurado este libro? Inicio de cada bloque Cada bloque comienza con un esquema en el que se muestran los objetos de aprendizaje, los productos y las competencias disciplinares que se abordarán. Posteriormente se presenta una breve introducción en donde se indica de qué trata y cómo vas a trabajar. Asimismo, se presenta el propósito del bloque, es decir, las metas y los desempeños que debes lograr. Para identificar qué tanto sabes del tema y cuáles son las áreas por mejorar, se propone una evaluación diagnóstica, que además te permitirá conocer tu nivel en las competencias a desarrollar.

¿Cómo está estructurado este libro? Desarrollo del bloque Esta parte es fundamental porque aquí encontrarás el contenido general y disciplinar que necesitas para acercarte a los temas de la Biología, comenzarás con una breve introducción que orienta el contenido del bloque, se presentan los objetos de aprendizaje que se abordan, así como las estrategias didácticas de aprendizaje y evaluación que se intercalan a lo largo del bloque, como organizadores gráficos, lecturas, cuadros de análisis y ejemplos, entre otros. También encontrarás algunos apoyos de estudio como cápsulas con datos interesantes, imágenes y cuadros al margen del texto para reforzar tu aprendizaje, por ejemplo:

¿Cómo está estructurado este libro? Simbología que facilitará tu proceso de aprendizaje Para iniciar, reflexiona

¿Con qué conocimientos cuento?

Aprende más

Aplica lo aprendido

Actividad Apoyos para reforzar el aprendizaje Glosario Reflexionemos sobre la actividad Sabías que... Texto para reflexionar

¿Cómo está estructurado este libro? Cierre del bloque Al terminar cada tema se te pedirá una actividad y un producto final para que puedas evaluar qué tanto has avanzado y qué áreas de oportunidad tienes; asimismo, se te pedirá analizar, investigar, reflexionar y argumentar. El libro incluye actividades de aprendizaje para que puedas autoevaluar tu desempeño en el logro de las competencias, por lo que al finalizar cada actividad puedes consultar la retroalimentación de las mismas al final del libro. Ten presente que cada actividad debe concretarse en una evidencia que irás recopilando en tu cuaderno para la evaluación del curso.

Los contenidos y las actividades se presentan de una manera atractiva. Aprovecha cada pregunta, el contenido, las actividades, ya que cada una incidirá en tu crecimiento personal, familiar y social. Trabaja con tu asesor y con tus compañeros, acércate a ellos, resuelvan dudas y aprendan juntos; date la oportunidad de construir con ellos este viaje. Esperamos que el curso te sea interesante y fructífero.

¿Cuál es el propósito de esta asignatura? Al cursar la asignatura Biología I, relacionarás los niveles de organización de la materia: químicos, físicos y biológicos, de manera que comprendas los procesos de la vida desde los niveles microscópicos hasta los macroscópicos, que involucran a grandes grupos de seres vivos organizados para conformar la biosfera. Analizarás el papel de las nuevas tecnologías aplicadas a la Biología, sus logros, limitaciones e impacto así como la importancia de criterios claros para señalar los aspectos que merecen ser reglamentados por su repercusión social y ambiental, considerando los aspectos éticos involucrados con la Biología. Asimismo, explicarás los fenómenos naturales desde una perspectiva científica, asumiendo actitudes que te conduzcan al cuidado de tu salud y a la conservación de tu entorno.

BLOQUE I BLOQUE I Reconoces Reconocesaala laBiología Biologíacomo comociencia cienciade dela lavida vida Reconoces Reconocesaala laBiología Biologíacomo comociencia cienciade dela lavida vida

¿Cómo organizaré mi estudio? Bloque I

Objetos de aprendizaje que se abordan 1. 2. 3. 4. 5.

Biología, ciencia de la vida. Relación entre la Biología y otras ciencias. Niveles de organización de la materia viva. Características de la ciencia. Características del método científico aplicado a la Biología.

HORAS

Competencias disciplinares del campo de las Ciencias Experimentales • • • •

Productos de aprendizaje • En este primer bloque generarás los siguientes productos con los que pondrás de manifiesto tus competencias y que serán integrados en un portafolio de evidencias: • Actividad 1. Relación de la Biología y otras ciencias. • Actividad 2. Investigación sobre la Biología como ciencia. • Actividad 3. Importancia de la interdisciplinariedad de la Biología. • Actividad 4. Relación de la Biología con otras ciencias en actividades de tu vida cotidiana. • Actividad 5. Niveles de organización de la materia. • Actividad 6. Verificación y observación de las características de la ciencia. • Actividad 7. El método científico en el campo de la Biología. • Actividad 8. Aplicación del método científico para explicar un fenómeno de la naturaleza.

• • •

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Recomendaciones para el aprendizaje Deberás realizar ocho actividades, cada una con un propósito particular respecto a la Biología como ciencia de la vida y que son la forma en la que se demuestra que has desarrollado conocimientos, habilidades y actitudes. Una vez que concluyas el bloque, es necesario que respondas las actividades de cierre que te permitirán identificar el nivel de desarrollo de las competencias trabajadas; éstas serán parte de tu evidencia de aprendizaje.

loque II loque

Reconoces Biología como ciencia de vida Reconoces Reconocesaa alala laBiología Biologíacomo comociencia cienciade delala lavida vida

Introducción Introducción largo de historia, ser humano ha generado un vasto conocimiento que AA Alolo lolargo largode delala lahistoria, historia,elel elser serhumano humanoha hagenerado generadoun unvasto vastoconocimiento conocimientoque que ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las ha haorganizado organizadoen endiferentes diferentesramas ramasdel delsaber; saber;lalaUNESCO UNESCO(Organización (Organizaciónde delas las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar Naciones NacionesUnidas Unidaspara paralalaEducación, Educación,lalaCiencia Cienciay ylalaCultura) Cultura)propone proponeagrupar agruparaa a las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de Tierra las lasciencias cienciasen engrandes grandesgrupos: grupos:Lógica, Lógica,Matemáticas, Matemáticas,Ciencias Cienciasde delala laTierra Tierray yyelel el espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de vida, por nombrar algunas. grupo espacio, espacio,Economía, Economía,Lingüística, Lingüística,Ciencias Cienciasde delala lavida, vida,por pornombrar nombraralgunas. algunas.ElEl Elgrupo grupo de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales queson: son: Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: Astronomía, Astronomía,Física, Física,Geología, Geología,Química Químicay yBiología. Biología.Este Esteprimer primerbloque bloquetetepermitirá: permitirá: Identificar campo de estudio de Biología su interrelación con otras • •• Identificar Identificarelel elcampo campode deestudio estudiode delala laBiología Biologíay yysu suinterrelación interrelacióncon conotras otras ciencias. ciencias. ciencias. Reconocer carácter científico de Biología. • •• Reconocer Reconocerelel elcarácter caráctercientífico científicode delala laBiología. Biología. Reconocer las aplicaciones de la Biología en vida cotidiana su impacto • •• Reconocer las aplicaciones de la Biología Reconocer las aplicaciones de la Biologíaen entutu tuvida vidacotidiana cotidianay yysu suimpacto impacto ambiental, social y económico. ambiental, ambiental,social socialy yeconómico. económico.

¿Conqué quépropósito? propósito? ¿Con Identificar campo de estudio relación de Biología con otras ciencias, Identificar Identificarelel elcampo campode deestudio estudioy yylala larelación relaciónde delala laBiología Biologíacon conotras otrasciencias, ciencias, reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto reconociendo reconociendosu sucarácter caráctercientífico, científico,sus susaplicaciones aplicacionesen enlalavida vidacotidiana cotidianay yelelimpacto impacto ambiental, social y económico de estas aplicaciones. ambiental, social y económico de estas aplicaciones. ambiental, social y económico de estas aplicaciones.

Mapade deobjetos objetosde deaprendizaje aprendizaje Mapa Reconocesaa alala laBiología Biologíacomo como Reconoces Reconoces Biología como cienciade delala lavida vida ciencia ciencia de vida Biología: Biología: Biología: como ciencia como comociencia ciencia Definicióndede delala la Definición Definición Biología Biología Biología Relación entre Relación Relaciónentre entre Biología y otras Biología Biologíay yotras otras ciencias ciencias ciencias

Niveles de Niveles Nivelesde de organización organización organización de materia viva de delala lamateria materiaviva viva

Características Características Características de ciencia de delala laciencia ciencia

Químico Químico Químico

Sistemática Sistemática Sistemática

Celular Celular Celular

Metódica Metódica Metódica

Tisular Tisular Tisular

Objetiva Objetiva Objetiva

Orgánico Orgánico Orgánico

Verificable Verificable Verificable

Individual Individual Individual

Modificable Modificable Modificable

Ecológico Ecológico Ecológico

Características del Características Característicasdel del método científico método métodocientífico científico aplicado aplicado aplicadoa a alala la Biología Biología Biología

Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida Reconoces

Para iniciar, iniciar, reflexiona reflexiona Para ¿Te has has dado dado cuenta cuenta que que en en los los últimos últimos años años hemos hemos integrado integrado aa nuestro nuestro vocabulario vocabulario ¿Te conceptos como: como: sustentable, sustentable, ecológico, ecológico, preservación preservación del del medio medio ambiente ambiente yy se se conceptos observa una una creciente creciente preocupación preocupación por por la la conservación conservación de de la la biodiversidad? biodiversidad? De De observa igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio climático, de de los los esfuerzos esfuerzos que que realizan realizan las las industrias industrias yy las las naciones naciones por por reducir reducir la la climático, cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el mundo en en que que vivimos. vivimos. mundo ¿Has escuchado escuchado oo leído leído sobre sobre adelantos adelantos científicos científicos para para generar generar ¿Has combustibles aa partir partir de de basura? basura? ¿O ¿O de de nuevos nuevos descubrimientos descubrimientos en en combustibles ¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos? ¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?

energía oo energía medicina? medicina?

Tal vez vez has has observado observado que que gran gran parte parte de de los los objetos objetos que que utilizamos utilizamos en en la la vida vida Tal cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la lana yy el el algodón algodón de de la la ropa, ropa, la la madera, madera, el el cuero cuero de de los los zapatos zapatos yy muchos muchos otros otros más. más. lana Todo esto esto es es gracias gracias aa que que la la ciencia ciencia yy el el estudio estudio de de la la naturaleza naturaleza le le han han permitido permitido al al Todo ser humano humano identificar identificar yy comprender comprender los los fenómenos fenómenos que que en en ella ella suceden, suceden, así así como como ser percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. ¿Te gustaría gustaría estudiar estudiar yy conocer conocer más más sobre sobre la la naturaleza? naturaleza? ¿Te

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loque II I loque loque

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Reconoces la Biología como ciencia la vida Reconoces a la aBiología como ciencia de ladevida

Introducción ¿Con conocimientos qué conocimientos A lo largo de ¿Con la historia, elqué ser humano ha generadocuento? uncuento? vasto conocimiento que ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las Naciones Unidasdiagnóstica para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a Evaluación diagnóstica Evaluación las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el Vamos ver qué sabes acerca la Biología por medio de esta evaluación espacio, Economía, Lingüística, Ciencias delade laBiología vida, porpor nombrar algunas. El grupo Vamos a vera qué tantotanto sabes acerca de medio de esta evaluación dediagnóstica. las diagnóstica. Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: 1. Subraya las preguntas que puedes losinterrelación conocimientos forman laselpreguntas que puedes con con los conocimientos que forman •1. Subraya Identificar campo de estudio deresolver la resolver Biología y su conque otras parte del campo de la Biología. parte del campo de la Biología. ciencias. • Reconocer carácter científico de la Biología. a) ¿Qué eselser un ser vivo? a) ¿Qué es un vivo? •b) ¿Cómo Reconocer las aplicaciones de órganos la Biología tu vida cotidiana y su impacto b) ¿Cómo están formados los del en cuerpo humano? están formados los órganos del cuerpo humano? ambiental, social componen y económico. c) ¿Qué sustancias componen las células? c) ¿Qué sustancias las células? d) ¿Cómo se originó la vida? d) ¿Cómo se originó la vida? e) ¿Cuáles los minerales comunes se encuentran enrocas? las rocas? e) ¿Cuáles son son los minerales másmás comunes que que se encuentran en las

¿Con qué propósito?

2. Escribe tres ciencias conque las se querelaciona se relaciona la Biología generar conocimiento. 2. Escribe ciencias con las la Biología parapara generar conocimiento. Identificar el tres campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ambiental, social y económico de estas aplicaciones. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. siguiente Del siguiente listado, ordena lo simple a lo complejo los niveles de organización 3. Del listado, ordena de lode simple a lo complejo los niveles de organización la materia 1 para el más simple 6 para el más complejo. de lademateria viva,viva, usa usa el 1 el para el más simple y el y6 el para el más complejo.

Mapa de objetos de aprendizaje ( ) Químico ( ) Químico ( ) Celular ( ) Celular

( ) Ecológico ( ) Individual ( ) Ecológico ( ) Individual Reconoces la Biología como ( ) Orgánico ( a) Tisular ( ) Orgánico ( ) Tisular ciencia de la vida 4. Marca X cuáles desiguientes, las siguientes, características del conocimiento 4. Marca con con una una X cuáles de las son son características del conocimiento científico. científico. Biología: Características del ( ) Verdadero Niveles ( ) Sistemático Características ( ) Verdadero ( )de Sistemático como ciencia método científico organización de la ciencia ( ) Universal de la materia (viva ) Proactivo ( ) Universal ( ) Proactivo aplicado a la ( ) Metódico ( ) Metódico Biología Definición de la Químico Sistemática Biología 5. Ordena los pasos del método científico: 5. Ordena los pasos del método científico: Relación entre Celular )y otras Estructura del marco teórico ( ) (Estructura del marco teórico o Biología investigación documental. investigación documental. ciencias

( Metódica ) Análisis de resultados. ( ) Análisis de resultados.

) Comprobación la hipótesis ( Objetiva ) Informe la investigación ( ) (Comprobación de lade hipótesis o o ( ) Informe de ladeinvestigación Tisular experimentación. experimentación. ( ) Planteamiento del problema. ( ) Planteamiento la hipótesis ( ) Planteamiento del problema. ( ) Planteamiento de ladehipótesis Orgánico

Verificable

verificar las respuestas correctas consulta al final la sección ParaPara verificar las respuestas correctas consulta al final del del librolibro la sección de de retroalimentación del bloque I. retroalimentación del bloque I. Modificable Individual

Ecológico

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Aprende másreflexiona Para iniciar, Biología, ciencia vida ¿Te has dado cuenta que ende los la últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se observa creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De ¿Qué esuna la Biología? igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio climático, de los esfuerzos que realizan El término Biología proviene de las las industrias y las naciones por reducir la cantidad de contaminantes generados. Todo etimologías bios: vida y logos: estudio o ello tiene que ver con la naturaleza y el mundo en vivimos. tratado, es que decir, el estudio de la vida; y es, junto con la Geografía, Química y Astronomía, ¿Has leído sobre adelantos científicos para generar energía o una de escuchado las cienciaso naturales establecidas combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? por la UNESCO. ¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos? La Biología comprende el conjunto de Tal vez has quefenómenos gran parteque de los objetos que utilizamos en la vida disciplinas queobservado estudian los cotidianay afectan están hechos con vivos. materiales que provienen los seres vivos, como suceden a los seres La escala de estudio de estos fenómenos abarcala lana y los el algodón de la a ropa, madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más más. desde que ocurren nivellade moléculas, hasta que ocurren en niveles complejos, como en los individuos o las poblaciones. Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al ser humano identificar y comprender fenómenos que en ella suceden, así como Desde los inicios de la civilización, los los antiguos pobladores observaron la diversidad percatarse diferentes quede guardan sí los seres vivos. que existía de enlaslas plantas relaciones y animales, igual entre manera conocieron algunas propiedades que tenían ciertas plantas para reducir el dolor, o que algunos animales ¿Te gustaría estudiar y conocer sobre la naturaleza? tenían capacidad de hacer daño más por las sustancias que producían, como el veneno o algunas toxinas; así fue como nacieron la Botánica, la Zoología y la Medicina, que en su momento fueron áreas del conocimiento aisladas una de la otra. Posteriormente, con la invención del microscopio por Zacharías Janssen y el perfeccionamiento de los microscopios compuestos, por Antón van Leeuwenhoek (Lanfranconi, 2000), fue posible analizar con mayor precisión la materia viva y encontrar la relación de la Biología con otras ciencias Microscopio de Janssen. porque coinciden con sus objetos de estudios. La Biología surge como la ciencia que estudia a los seres vivos, su estructura, constitución química, funcionamiento y su relación con el medio ambiente. En el año de 1802 en Alemania, fue introducido el término “Biología” por el científico francés Jean Baptiste de Lamarck.

loque I

Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida Reconoces

Introducción

que... A lo largo de Sabías la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la como Educación, Ciencia yselasubdivide Cultura) propone agrupar La Biología cienciala moderna y especializa en a las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el campos muy concretos del conocimiento, tal es el caso de la Biología espacio, Economía, Lingüística, de lalos vida, por nombrar grupo molecular, en la cual se tratan Ciencias de entender fenómenos que algunas. ocurren aElnivel dedelas Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: las partículas fundamentales de la materia viva, la relación y los efectos de Astronomía, Física, Geología,en Química y Biología. Este primer bloque te modo, permitirá: las sustancias elementales los procesos del metabolismo, de igual la • Identificar el pretende campo de estudiolos deprocesos la Biología y sudeinterrelación otras Biología celular describir vitales las células ycon de los ciencias.que ocurren en su interior, así como de la función de los organelos fenómenos • Reconocer el carácter científico de la Biología. celulares. • Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto ambiental, social ydeeconómico. La Biología se auxilia muchas otras ramas del conocimiento para enriquecerse y desarrollarse, tal y como lo veremos más adelante.

¿Con qué propósito? Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, reconociendo su carácter sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto Aplica locientífico, aprendido ambiental, social y económico de estas aplicaciones.

Actividad 1

Mapa de objetos de aprendizaje Bajo la guía del profesor,Reconoces realicen enaellagrupo una como lluvia de ideas, en la que listen Biología la relación de la Biología con otras ciencias, campo de estudio, sus aplicaciones ciencia de lasu vida en la vida cotidiana y el impacto social, ambiental y económico en el contexto local, nacional e internacional. Comenta los ejemplos que llaman más tu atención con tus Biología: Características del compañeros de grupo. Niveles de Características método científico organización de la ciencia aplicado de la materia viva Para consultar un ejemplo acude a la sección de retroalimentación del bloqueaI,laal Biología como ciencia

final del libro. Definición de la Biología

Relación entre Biología y otras ciencias

Químico

Sistemática

Celular

Metódica

Tisular

Objetiva

Orgánico

Verificable

Individual

Modificable

Ecológico

Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida Reconoces

Para iniciar, reflexiona Aprende más ¿Te has dado cuenta quela en Biología los últimos años a nuestro vocabulario Relación entre y hemos otrasintegrado ciencias conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se observa unaen creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De La Biología su historia ha permitido grandes descubrimientos e interacción con igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio otros conocimientos gracias a la interdisciplinariedad, es decir, por la relación que climático, deaporte los esfuerzos realizan lasson: industrias y las naciones por reducir la tiene con el de otras que ciencias, como cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el mundo que vivimos. Física: en la invención del microscopio permitió el descubrimiento de microorganismos, así como de las células, generando las bases de la Biología moderna. Posteriormente ¿Has escuchadoloso microscopios leído sobre electrónicos adelantos científicos paraobservar generarobjetos energía se desarrollaron y se lograron aúno combustibles partir los devirus. basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? más pequeñosa como También el desarrollo de la acústica permitió el uso ¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos? del ultrasonido. La manipulación de la radiactividad y el descubrimiento de los rayos X, permitieron realizar nuevas técnicas y progresos en diversas áreas de la Biología Tal vezenhas observadoElque gran parte de objetos utilizamos la vida como la Medicina. descubrimiento de los ciertas leyesque en Física, nos en ayudan a cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la entender también cómo se comportan ciertos elementos de las células. lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más. Química: el descubrimiento de las biomoléculas dio origen a la Bioquímica que se Todo estodel esestudio gracias de a que ciencia y el estudio que de laocurren naturaleza le metabolismo han permitidode al encarga las la reacciones químicas en el ser humano identificar y comprender los fenómenos que enlaella suceden, así como los seres vivos, así se generaron las bases de la Fisiología, Farmacología y hasta percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. de la Terapia genética. ¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la Matemáticas: proporcionan a la Biología lanaturaleza? manera de expresar los resultados observados en expresiones numéricas como porcentajes, estadísticas, probabilidades aplicadas a los aspectos de los seres vivos, así como la facilidad de expresar cantidades de células por milímetro cuadrado de tejidos o la reproducción de las bacterias en condiciones de laboratorio, etcétera. Sociología: conocer la dinámica, la movilidad, los hábitos y costumbres de los seres humanos que viven en comunidad, le permite a la Biología entender los patrones de crecimiento poblacional, conocer cómo algunas costumbres influyen en el consumo de ciertas sustancias nutritivas o alimentos que pueden favorecen o perjudicar el estado de bienestar de la población en estudio. Historia: concentra y recapitula los diferentes acontecimientos que le dan sentido a la Biología como ciencia, sin ella el conocimiento no podría acumularse ni analizarse para generar otros descubrimientos.

loque I

Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida Reconoces

Introducción

Ética: facilita el sano crecimiento del conocimiento, orientando las líneas de acción lo largo de lacientífico historia, aelfavor ser humano ha generado uncomún vasto conocimiento que yA de desarrollo de la verdad y del bien de la humanidad, ha organizado en diferentes ramas deldesaber; la UNESCO (Organización de las permitiendo la aplicación sustentable los desarrollos científicos, así como la Naciones Unidas la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a preservación de laspara especies y hábitat natural. las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida,científico por nombrar algunas. El grupo Lógica: propone las bases del pensamiento y fundamentos del de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: razonamiento. Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: • Identificar el campo de estudio de propicias la Biología su interrelación Geografía: describe territorios y regiones o noy para el desarrollo con de laotras vida ciencias. o de la adaptación de los seres vivos. • Reconocer el carácter científico de la Biología. • Reconocer las aplicaciones de laÉtica: Biología en tu vida cotidiana y su impacto Ética: ambiental, social y económico.principios principios y y valores valores Geografía: Geografía: Matemáticas: Matemáticas: relación con el el relación con ¿Con qué propósito? medición medición y y medio medio registro registro Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto ambiental, social y económico de estas aplicaciones. Lógica: Lógica: Historia: Historia: orden y y orden Biología concentra, concentra, estructura en estructura en los los recapitula recapitula Mapa de objetos de aprendizaje principios principios

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Física: Física: Sociología: Sociología: desarrollo desarrollo descripción descripción tecnológico tecnológico de fenómenos fenómenos de Biología: Características del Niveles de Química: Química:Características sociales organización sociales como ciencia método científico cambios la cambios en en de la la ciencia aplicado a la de la materiamateria viva materia viva viva Definición de la Biología Relación entre Biología y otras ciencias

Biología

Químico

Celular

Sistemática

Reflexionemos Metódica sobre la actividad

¿De qué teTisular das cuenta? Objetiva Escribe en tu Orgánico cuaderno una breve Verificable reflexión sobre la importancia de la interacción de las ciencias entre sí y de qué pasaría si esta interacción noIndividual fuera posible. Recuerda registrar el número del Modificable bloque, número de actividad y la fecha.

Ecológico

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Aplica lo aprendido Para iniciar, reflexiona Actividad 2 ¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario En equiposcomo: de tres personas ecológico, deberán ampliar la información conceptos sustentable, preservación del mediorealizando ambiente yuna se investigación en diferentes fuentes de consulta que tengan a su alcance: libros observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De personales, en una en biblioteca, revistas del tema, personas de la igual maneradocumentos se puede encontrar las noticias artículos que hablan del cambio comunidad conocimiento o fuentes de internet sobre el por concepto climático, deque los tengan esfuerzos que realizan las industrias y las naciones reducirdela Biología, su campo de estudio, su relación con otras disciplinas y sus aplicaciones cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el en la vida No olviden registrar sus referencias bibliográficas. mundo en cotidiana. que vivimos. Posteriormente, sus hallazgos ¿Has escuchado analicen o leído sobre adelantos por científicos para generar energía o equipos para que elaboren un organizador gráfico combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? Collage. ilustrado, puede ser un mapa conceptual, un ¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?Técnica artística mapa mental, un collage u otro tipo de esquema; consistente en representando la relación entre Tal vez has observado que granpalabras, parte deideas los objetos que utilizamos en ladevida el pegado de fragmentos ocotidiana conceptos que parten una ideaque central. están hechos condemateriales provienen de los seres vivos, como diversos materiales sobre unala Finalmente lo presentarán frente al grupo. lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos ycon muchos otros más. superficie, el propósito de comunicar un mensaje. Al final del la yrúbrica quede la naturaleza le han permitido al Todo esto es bloque gracias encontrarás a que la ciencia el estudio contiene losidentificar aspectosy comprender a considerar para la ser humano los fenómenos que en ella suceden, así como evaluación de esta actividad. percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. ¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza?

Reflexionemos sobre la actividad

¿De qué te das cuenta? Escribe en tu cuaderno una breve reflexión sobre las aplicaciones de los descubrimientos de la Biología en tu vida cotidiana, como el uso de medicamentos, insecticidas, etcétera y de los beneficios que éstos han traído al ser humano. Recuerda registrar el número del bloque, número de actividad y la fecha.

Sabías que... Jacques Cousteau fue uno de los exploradores que más han aportado al estudio de la naturaleza. Conozcamos sobre él.

loque I

Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida Reconoces

Introducción

AJacques lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que Cousteau ha(11/06/1910 organizado- 25/06/1997) en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a las ciencias enjunio grandes grupos: Lógica,Oficial Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el Nació el 11 de de 1910 en Francia. de la Marina espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo francesa, oceanógrafo y biólogo por vocación. Estudió en dela las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: Escuela Naval de Brest. Prestaba sus servicios a la Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: marina francesa como oficial de artillería cuando comenzó • Identificar el campo deSu estudio la profundidades Biología y su interrelación con otras sus exploraciones marinas. aficiónde a las del ciencias. océano proviene de cuando era oficial de la marina • Reconocer el carácter científico la Biología. francesa cumpliendo misiones en de Indochina, entonces •observó Reconocer las aplicaciones de la Biología en cotidiana su impacto cómo los pescadores chinos se sumergíantu envida las aguas, sin yequipos de ambiental, social ypeces económico. buceo, para capturar con las manos. En 1943 junto al ingeniero francés Émile Gagnan perfeccionó el equipo de respiración de los buzos: un cilindro de aire comprimido conectado a la máscara a través de una válvula que regula la ¿Con qué presión; este propósito? equipo permite al buzo estar horas bajo del agua. Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, Llevó a cabo numerosas campañas oceanográficas su barco yCalypso. reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la con vida cotidiana el impacto Fue director dely Museo Oceanográfico de Mónaco. Autor de muchos libros de ambiental, social económico de estas aplicaciones. divulgación del mundo submarino y realizador de películas, cortometrajes y numerosas series para televisión donde mostraba su amor por la biodiversidad. Pionero en la promoción de campañas para la defensa del planeta, realizó campañas la contaminación y se unió a los grupos que protestaron contra Mapa decontra objetos de aprendizaje las pruebas nucleares de Francia, efectuadas en la región del Pacífico sur. Reconoces a la Biología como Se le recuerda a bordo del Calypso, y laboratorio, con el cual recorrió cienciasu debarco la vida los océanos. Un hecho que marcó su vida y que le valió el reconocimiento de los grupos ecologistas de todo el planeta, fue su campaña en favor del Biología: Niveles de hasta la selva Amazónica, Características medioambiente desde la Antártica sin excluir los del Características como ciencia método científico organización océanos. Sus exploraciones submarinas permitieron conocer nuevas especies de la ciencia aplicado a la de la materia viva de peces así como documentar su comportamiento en su hábitat. En 1982, Biología junto a sude hijo Definición la Jean-Michel, realizó una expedición de 11 meses a lo largo del Químico Sistemática río Amazonas para elaborar un mapa y estudiar la vía fluvial, una de las más Biología importantes del mundo. Jacques Cousteau falleció a los 87 años a causa de Relación entre cardiacas el 25 de junio de 1997 en París, se le recuerda como complicaciones Celular Metódica Biología y otras uno de los más grandes exploradores naturalistas de todos los tiempos. ciencias

Tisular Objetiva Disponible en www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/1404/Jacques%20Cousteau consultado el 1 de marzo de 2014. Orgánico

Individual

Ecológico

Verificable

Hábitat. Modificable Lugar de condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal.

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Aplica lo aprendido Para iniciar, reflexiona Actividad 3 los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario ¿Te has dado cuenta que en conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De Consultas diversas fuentes que hablen sobre la Biología y su relación con otras igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio ciencias. Con la información más relevante y tu opinión al respecto, elabora un climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la ensayo en el que se expreses la importancia de la interdisciplinariedad de la Biología cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el en la generación de conocimientos y adelantos que permitan una mejor calidad de mundo en que vivimos. vida. Los elementos que debe tener el ensayo los encontrarás al final del bloque en la rúbrica correspondiente. Puedes apoyarte con la siguiente plantilla: ¿Has escuchado o leído sobre adelantos científicos para generar energía o combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? Ensayo sobre la Biología y su relación estrecha con las demás ciencias. ¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos? Introducción (en este primer párrafo describe cómo la Biología se relaciona con Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida otras ciencias y la importancia de generar conocimientos basados en evidencia cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la científica). lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al __________________________________________________________________ ser humano identificar y comprender los fenómenos que en ella suceden, así como __________________________________________________________________ percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza? __________________________________________________________________ Desarrollo (cómo la relación de las diferentes ciencias enriquece el conocimiento y genera diversidad de pensamiento). __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

loque II

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Introducción __________________________________________________________________

A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que __________________________________________________________________ ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las __________________________________________________________________ Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a __________________________________________________________________ las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el __________________________________________________________________ espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo __________________________________________________________________ de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: __________________________________________________________________ Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: __________________________________________________________________ • Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras __________________________________________________________________ ciencias. __________________________________________________________________ • Reconocer el carácter científico de la Biología. • Reconocer las aplicaciones de la Biología entema, tu vida cotidiana su se impacto Conclusión (expresa tu opinión personal sobre el ¿qué crees yque deba ambiental, y económico. realizar para quesocial la interacción entre los conocimientos y ciencias generen desarrollo en tu comunidad?). __________________________________________________________________ ¿Con qué propósito? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, __________________________________________________________________ reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto __________________________________________________________________ ambiental, social y económico de estas aplicaciones. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Mapa de objetos de aprendizaje Aplica Reconoces lo aprendido a la Biología como ciencia de la vida Biología: ActividadNiveles de 4 como ciencia organización de la materia viva

Características del método científico aplicado a la Ahora trabajarán en equipos de cuatro personas. Primero reflexionenBiología sobre las Características de la ciencia

Definición de la actividades que se realizanQuímico en su comunidad y que pudieran tener relación con la Sistemática Biología Biología, por ejemplo, en una granja es necesario tener conocimiento del ambiente en Relación el que se deben mantener las diferentes especies de animales: su alimentación, entre Celular Metódica temperatura, higiene y todas las condiciones necesarias para favorecer su desarrollo Biología y otras ciencias y crecimiento. Tisular

Objetiva

Después elaboren un material didáctico como un periódico mural y preséntenlo ante el grupo. A manera de coevaluación revisen los criterios de elaboración en la lista de Verificable Orgánico cotejo propuesta al final del bloque. Individual

Ecológico

Modificable

Reconoces Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida

Reflexionemos sobre la actividad

Para iniciar, reflexiona ¿De qué te das cuenta? en en tu los cuaderno una hemos breve reflexión las vocabulario mejoras ¿Te has dadoEscribe cuenta que últimos años integrado sobre a nuestro a tu calidad de vida que le han dado la ciencia, la Biología conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambientey yelse conocimiento científico. Recuerda registrar el número del bloque,De observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? de encontrar actividad yen la fecha. igual maneranúmero se puede las noticias artículos que hablan del cambio climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el mundo en que vivimos.

Aprende ¿Has escuchado o leído más sobre adelantos científicos para generar energía o combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? ¿O del aumento la cantidad y éxito de trasplantes de órganos? Niveles deenorganización de la materia viva Tal vez has observado parte de un loslugar objetos utilizamos en la está vida Definimos materia como que todogran lo que ocupa en elque espacio. La materia cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la constituida por átomos y moléculas. De todos los elementos existentes, la materia lana y el algodón de la ropa, lapueden madera, ellas cuero de los zapatos muchos otros más. es tan diversa como diversas ser combinaciones de yátomos y moléculas que la conforman. Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al ser humano identificar y comprender losorden fenómenos que en ella suceden,esasí como La organización de la materia tiene un de complejidad jerárquico, decir, a percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. mayor materia, mayor nivel de complejidad en su organización, desde las partículas subatómicas hasta el universo. ¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza? En el caso de los seres vivos, su nivel de complejidad determina las estructuras y particularidades de cada uno de los diferentes niveles jerárquicos de organización que para estudiarlos se ordenan en los siguientes:

loque I

Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida Reconoces

Introducción Nivel químico: en el caso de la materia viva, es decir, la que conforma los seres

vivientes, moléculas. presentesque en A lo largo está de laorganizada historia, el en serátomos humanoy ha generadoLas un moléculas vasto conocimiento los seres vivosen sediferentes llaman biomoléculas y sonlaestructuras conformadas por un ha organizado ramas del saber; UNESCO (Organización de las pequeño grupo de elementos: carbono, oxígeno, hidrógeno, nitrógeno y fósforo, Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a principalmente. las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo A las moléculas la materia viva de las Ciencias naturales que son: de veces, las Ciencias de la vida de incluye al subgrupo pueden incluir otro tipo de elementos, el Este primer bloque te permitirá: Astronomía, Física, Geología, Química como y Biología. cobalto, cobre, cromo, magnesio, flúor, hierro, • Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras yodo,ciencias. magnesio, molibdeno, selenio y zinc; a estos elementoselnecesarios para la de formación • Reconocer carácter científico la Biología. de• moléculas delas la vida y que son Reconocer aplicaciones de sustancias la Biología en tu vida cotidiana y su impacto esenciales, se social denominados oligoelementos. ambiental, y económico. Sólo existen en muy pequeñas cantidades y de Molécula de ADN no estar presentes en cantidades suficientes se ¿Con propósito? generanqué enfermedades, motivo por el cual deben estar presentes en la dieta de los seres vivos (Hernández, Identificar el campo de 2009). estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto Nivel celular: de organización químico genera la posibilidad de que las ambiental, socialelynivel económico de estas aplicaciones. biomoléculas se organicen entre sí para formar “pequeñas piezas” estructurales y funcionales al interior de las células. Estas piezas con funciones específicas se denominan organelos intracelulares, entre los que se encuentran el núcleo, las mitocondrias, las vacuolas, entre otros. Todas las células, sin importar a qué Mapa de objetos de aprendizaje organismo vivo pertenecen, tienen la misma estructura básica; sin embargo, en algunos sus organelos están más desarrollados concomo la finalidad de realizar la función Reconoces a la Biología especializada de la célula. La unidad anatómica y funcional de todos los seres vivos ciencia de la vida es la célula. Biología: En este nivel existen dos tipos de de células: Niveles como ciencia

•

Características de la ciencia

organización de la materia viva Procariotas: son aquellas cuya estructura es simple

y se caracterizan porque carecen de un núcleo Químico Sistemática su material genético. Ejemplos de estas células son las que forman a las bacterias.

Definición de la definido Biologíapara

•

Relación entre Biología y otras son Eucariotas: ciencias

Celular

Metódica

aquellas en las que el material genético se contiene principalmente en el núcleo Tisular Objetiva y tienen organelos membranosos. El tipo de célula determina el tipo de organelos y ellos diferencian su función. En este grupo de células encontramosVerificable a las Orgánico que forman a los vegetales y animales. Individual

Ecológico

Características del método científico aplicado a la Biología

Modificable

Microscopía de una célula animal

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Nivel tisular: las células especializadas en una función determinada se agrupan para formar tejidos específicos, cada uno de ellos con diferente grado de complejidad y Para iniciar, reflexiona especificidad. Sin embargo, en los organismos más simples, no siempre existen tejidos, ya que en algunas ocasiones constan tan solo de una célula o veces se organizan en ¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario agrupaciones celulares como las colonias, tal es el caso de conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se las bacterias, protozoarios, etcétera. Hoja de árbol observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De vista al microscopio igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la Nivel orgánico: una vez que los tejidos están organizados y bien cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el diferenciados por sus características estructurales y funcionales, mundo en que vivimos. se forman los órganos, que son estructuras anatómico funcionales de organismos capaces de realizar funciones más ¿Has escuchado o leído sobre adelantos científicos para generar energía o complejas. En algunos organismos el conjunto de órganos combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? pueden constituir aparatos o sistemas, como en el caso del ser ¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos? humano en el que el estómago, la vesícula, el hígado y otros forman el aparato digestivo. Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos endigestivo la vida Aparato cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la Nivel individual: este nivel se refiere a los organismos como lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más. individuos sin importar su especie o grado de complejidad. En éste encontramos desde un organismo unicelular como algunos hongos, hasta un mamífero como un Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al caballo o el ser humano. ser humano identificar y comprender los fenómenos que en ella suceden, así como percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. ¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza?

Protozoarios

Caballos

Nivel ecológico: en este nivel encontramos a los individuos que interactúan con otros de sus mismas características, con los que se reproducen y generan, descendencia; se denominan especies. Cuando los organismos de la misma especie habitan en un territorio geográfico determinado constituyen una población. La interacción entre poblaciones de diferentes especies constituye una comunidad. Las comunidades que se relacionan entre sí y el medio ambiente en el que viven, se organizan y conviven formando un ecosistema.

Arrecife

loque loqueI I

Reconoces a la Biología como ciencia dede la la vida Reconoces a la Biología como ciencia vida

Introducción Sabías que... A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que La diferentes molécula más simple existe es la del (Organización de las ha organizado en ramas del que saber; la UNESCO hidrógeno, compuesta lapor dos átomos de propone agrupar a Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y la Cultura) este elemento. Es tan simpleLógica, que para poder reunirCiencias un las ciencias en grandes grupos: Matemáticas, de la Tierra y el 23 gramo de hidrógeno tenemos que agrupar 6.023 x nombrar 10 espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por algunas. El grupo esta es tan grande que apiláramos número en son: hojas de lasmoléculas, Ciencias de la cantidad vida incluye al subgrupo desilas Cienciaseste naturales que de papel, la torre que seQuímica formaríayllegaría a Este la Luna. Lasbloque célulastemás grandes Astronomía, Física, Geología, Biología. primer permitirá: del ser humano son las algunos pueden llegar medir • Identificar el campo de neuronas, estudio deque la en Biología y casos su interrelación con aotras hasta un metro. ciencias. • Reconocer el carácter científico de la Biología. El tejido más con que cuenta el cuerpo es el tejido pulmonar • Reconocer las extenso aplicaciones de la Biología en tu humano vida cotidiana y su impacto (o alveolar), quey extendido a manera de tapiz podría cubrir dos canchas de ambiental, social económico. básquetbol. El animal (individuo) más grande que se conoce con vida es la ballena azul y puede medir hasta 36 metros, lo equivalente a poco más de dos autobuses.

¿Con qué propósito?

Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto ambiental, social y económico de estas aplicaciones.

Aplica lo aprendido

Actividad 5 Mapa de objetos de aprendizaje Reconoces a la Biología Realiza en tu cuaderno un diagrama ilustrado como sobre los niveles de organización ciencia de la vida de la materia viva, describe los diferentes grados de complejidad ejemplificando y refiriendo el campo de estudio de la Biología, así como las disciplinas relacionadas. Al terminar, compártelo con un compañero. En la sección de respuestas al bloque Biología: un modelo Niveles Características del de encontrarás de presentación para tu diagrama. Características

método científico aplicado a la Al final del bloque encontrarás la rúbrica que apoyará la elaboración del producto Biología como ciencia

organización de la materia viva

de la ciencia

de esta actividad, te recomendamos consultarla y hacer una autoevaluación previa Definición de la Químico Sistemática a suBiología entrega. Relación entre Biología y otras ciencias

Celular

Tisular

Metódica

Reflexionemos sobre la actividad Objetiva

¿De qué te das cuenta? Orgánico

Verificable

Escribe en tu cuaderno una breve reflexión sobre la importancia de la organización de la materia en los seres vivos. Recuerda registrar el número Modificable Individual del bloque, número de actividad y la fecha.

Ecológico

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Aprende más Para iniciar, reflexiona Características de la ciencia ¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario La ciencia como: es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. El conceptos sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se conceptouna se creciente deriva depreocupación la palabra griega que significa conocimiento. No observa por lacientia, conservación de la biodiversidad? De todo el conocimiento tiene como base la ciencia. Al conocimiento no científico se igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio denomina de como solamente en las experiencias y sepor fundamenta climático, los empírico esfuerzosy se quebasa realizan las industrias y las naciones reducir la en lo que percibimos por los sentidos. Las características de la ciencia, por su parte, cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el son: en que vivimos. mundo Sistemática: debe o aplicar ordenadamente los pasos etapas progresivas ¿Has escuchado leídoy respetar sobre adelantos científicos para ogenerar energía o que establece el método científico. Es decir, la generación del nuevo conocimiento combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? debe muy ordenada. ¿O delser aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos? Metódica: metodología es el estudio deobjetos los procedimientos que en se utilizan Tal vez hasla observado que gran parteformal de los que utilizamos la vida para cumplir un objetivo determinado. Así pues, la ciencia es metódica porque aplica cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la rigurosamente el método científico. lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más. Objetiva: siempre debe tratar de encontrar la verdad los fenómenos estudia, Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de lade naturaleza le hanque permitido al no admite lugar a dudas sobre los objetos de estudio. ser humano identificar y comprender los fenómenos que en ella suceden, así como percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. Verificable: los conocimientos que genera la ciencia se pueden comprobar de forma racional, confirmando su veracidad. ¿Te gustaría estudiar yasí conocer más sobre la naturaleza? Modificable: en la ciencia no todo es definitivo ni totalmente exacto, los científicos saben que las teorías y saberes pueden cambiar en el transcurso de la historia a medida que se realizan nuevos descubrimientos; los nuevos conocimientos nos obligan a verificar los anteriores y en ocasiones a desecharlos, ya que cambian el panorama sobre los fenómenos observados. (Gama, 2012).

Aplica lo aprendido

Actividad 6 Realicen en equipo una lista con las materias que has cursado hasta ahora en secundaria o bachillerato, analicen algunas de ellas y determinen si cumplen o no con las características de la ciencia, argumenten las características de cada una con sus compañeros. Apóyense en el siguiente cuadro comparativo.

loque I

Reconoces Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida

Introducción

Características de la Ciencia

A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento ¿Es que Ciencia Sistemática Metódica Objetiva Verificable Modificable ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las ciencia? Naciones Ejemplo: Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a las ciencias en Sí grandes grupos: Lógica, Ciencias Educación Sí No Matemáticas, No Sí de la Tierra No y el Física Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo espacio, de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: • Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras ciencias. • Reconocer el carácter científico de la Biología. • Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto ambiental, social y económico.

¿Con qué propósito? Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto ambiental, social y económico de estas aplicaciones.

Aprende más

Características científico Mapa de objetosdel demétodo aprendizaje aplicado a la Biología Reconoces a la Biología como ciencia de lapuede vida variar un poco para aplicarlo a El método científico es universal, aunque cada ciencia. El método científico nos indica la serie de pasos que se deben seguir para llevar a cabo una investigación científica, con la única finalidad de que el Biología:adquirido sea Características Niveles de y se convierta en una ley científica conocimiento verificado de la cualdel Características como ciencia método científico organización se pueda partir para generar más conocimiento. de la ciencia aplicado a la Biología

de la materia viva

La Definición Biología,de por la ser una ciencia experimental, utiliza el método científico para validar Sistemática Biología los conocimientos previos uQuímico obtener nuevos. Relación entre Biología y otras ciencias

Celular

Metódica

Tisular

Objetiva

Orgánico

Verificable

Individual

Modificable

Ecológico

Reconoces Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida

Sabías que... En 1882, preocupaba mucho una enfermedad muy contagiosa llamada Para iniciar, reflexiona

rabia y que generalmente era mortal. Luis Pasteur experimentó con la saliva de varios animales que presentaban la enfermedad, llegando a la conclusión que que la causa la enfermedad se integrado encontraba en la saliva y era ¿Te has dado de cuenta en losde últimos años hemos a nuestro vocabulario capaz de afectar el sistema nervioso. Así fue como empezó a experimentar conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se inyectando un extracto de la médula de un perro tenía rabia aDe observa una creciente preocupación por espinal la conservación de laque biodiversidad? animales sanos y estos últimos empezaban a mostrar síntomas de rabia. igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la En 1884 una mezclagenerados. con fragmentos espinal seca un conejo cantidad dehizo contaminantes Todo de ellomédula tiene que ver con la de naturaleza y el contagiado de rabia y que había muerto, con la cual inyectó a un niño de 9 años mundo en que vivimos. que presentaba mordeduras de un perro con rabia; logrando que se recuperara,, después de 10 días consecutivos de inyectarcientíficos la sustancia al niño. ¿Has escuchado o leído sobre adelantos para generar energía o combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? ¿O delvamos aumento en la cantidad éxito trasplantes de órganos? Ahora a conocer cuáles yson lasde etapas del método científico: Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida 1. Planteamiento del problema. cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos otros más. El planteamiento del problema, generalmente comienza por ylamuchos observación, es decir, en este momento comparte, por única vez, con el empirismo, las experiencias Todo esto espor gracias a que laes ciencia y el este estudio deque la naturaleza le han permitidode al registradas los sentidos; mediante paso se descubre la existencia ser humano identificar y comprender los afenómenos ella suceden, así como un problema a investigar o una pregunta responder.que Paraenrealizar el planteamiento percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. del problema, es importante que hagas una lista de qué pretendes con la investigación: a dónde quieres llegar, por qué y para qué quieres hacer la investigación; después ¿Te gustaría estudiar yde conocer sobre naturaleza? de ello, es momento escribirmás todas las lapreguntas que te genera el problema. De acuerdo con lo que opina Sampieri (2003) es necesario plantear el problema mediante cinco pasos: a) Delimitación del objeto en el espacio físico - geográfico. b) Delimitación en el tiempo. c) Delimitación precisando el significado de sus principales conceptos. d) Formulación del problema en pregunta. e) Determinación de los recursos disponibles. Por eso, cuando realices el planteamiento de tu problema, es importante que definas, dónde, cuándo, qué y cómo lo pretendes investigar. 2. Estructura del marco teórico, o investigación documental. Antes de continuar, se debe realizar una revisión exhaustiva del conocimiento previo, o de los reportes de otros investigadores que estén estudiando o que hayan estudiado un tema similar, de modo que agotemos el conocimiento previo para tener un marco de conocimiento de referencia desde donde podamos partir.

B B

loque I loque I

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Saber qué pasos han seguido otros investigadores, qué métodos han utilizado y cuáles han sido sus resultados, para así contribuir con nuevas ideas sobre cómo Introducción podría ser solucionado el problema. A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las 3. Planteamiento de una hipótesis. Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el Basándonos en el estudio del conocimiento integrado en nuestro marco teórico, espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo podemos explicar los acontecimientos y sus posibles causas, emitiendo una supuesta de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: forma de responder al problema o hipótesis a nuestro problema, que posteriormente Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: se deberá comprobar. • Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras ciencias. Para elaborar una hipótesis es importante considerar lo siguiente: • Reconocer el carácter científico de la Biología. • •Reconocer aplicaciones de la Biología tu estás vida cotidiana y su esto impacto Primero, las identificar las variables del temaen que investigando, se refiere ambiental, social y económico. a sus características y elementos que lo influyen, como por ejemplo, si estamos

¿Con

trabajando sobre la agricultura, las variables son: clima, agua, características de la Tierra, la siembra, entre otros. qué propósito?

Identificar el campo de estudio y la relación de laa Biología otras ciencias, • Después es necesario describir la población la que va con dirigida la investigación y, reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto ambiental, social y económico aplicaciones. • Finalmente el ámbito yde la estas localización temporal de la investigación. Para la redacción se debe considerar que sea clara, afirmativa, específica, sin ambigüedades, y escrita en términos de condicionante, de relación entre variables o Mapa detomando objetos de aprendizaje causal, en cuenta el problema que ya has planteado, por ejemplo:

a la que Biología como “Los estudiantes deReconoces tercer semestre leen de forma constante durante 30 minutos ciencia de la vida diarios en su casa, presentan menor índice de reprobación que aquellos que no lo hacen”. Biología: Características del Niveles de es el paso fundamental para realizar El planteamiento de la hipótesis la investigación Características como ciencia método científico organización y predecir algunos de los resultados. En el de caso de que la hipótesis no resulte correcta la ciencia aplicado a la de la materia viva en los siguientes pasos, se deberá replantear y continuar nuevamente desde otra Biología

perspectiva. Definición de la Biología

Químico

Sistemática

4. Comprobación de la hipótesis. Relación entre Celular Metódica Biología y otras En este momento se pone a prueba la hipótesis, utilizando técnicas y procedimientos ciencias

de acuerdo con el problema de estudio, es decir, se debe experimentar sobre los Tisular Objetiva factores que determinan que el fenómeno que se estudia, suceda o no, se modifique o desaparezca. Éste es el caso de la experimentación. Orgánico

Verificable

5. Análisis de los resultados. Individual

Modificable

A partir de los resultados de la experimentación, al llevar a cabo lo propuesto en la hipótesis, surgen una gran cantidad de ideas, ya con carácter científico, que nos pueden llevar a la resolución del problema o generar nuevos campos de investigación. Ecológico

Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida Reconoces

El adecuado análisis de los fenómenos experimentales nos acerca a poder emitir un juicio sobre la veracidad o no de la hipótesis planteada.

Para iniciar, reflexiona

6. Realizar el informe de la investigación.

Unahas vezdado terminado análisis los datos se debearedactar un informe ¿Te cuentaelque en losde últimos añosobtenidos, hemos integrado nuestro vocabulario detallado decomo: lo ocurrido. Generalmente estepreservación informe se realiza a la par de cada yuno conceptos sustentable, ecológico, del medio ambiente se de los pasos, de modo que el reporte incluya notas y datos importantes de cada observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De etapamanera del método, así cualquier con lasartículos condiciones pueda igual se puede encontrarpersona, en las noticias que necesarias, hablan del cambio replicar nuestro es que decir, lo pueda climático, de losinforme, esfuerzos realizan lascomprobar. industrias y las naciones por reducir la cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el mundo en que vivimos.

Aplica lo aprendido

¿Has escuchado o leído sobre adelantos científicos para generar energía o combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? ¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?

Actividadque 7 gran parte de los objetos que utilizamos en la vida Tal vez has observado cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la lana y el algodón de lacon ropa, madera, otros más. Realiza un informe losladatos queel cuero tengasdealos tu zapatos alcance:y muchos libros personales, documentos en una biblioteca, revistas del tema, personas de la comunidad que Todo esto es gracias aoque la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al tengan conocimiento fuentes de consulta de internet, sobre alguna investigación ser humano que en identifica ella suceden, así como realizada en identificar el campo ydecomprender la Biología los quefenómenos sea de tu interés, qué hipótesis percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. debieron comprobar y, de ser posible, describe uno de los experimentos que se realizaron para llegar a ese conocimiento, descubrirás cosas muy interesantes. ¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza? Para ello puedes utilizar la siguiente estructura: 1. ¿Cuál fue el problema que se quería atender? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Marco teórico en el que se sustentó. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

loque I

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Introducción 3. ¿Cuál fue su hipótesis?

__________________________________________________________________ A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que __________________________________________________________________ ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las __________________________________________________________________ Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el 4. ¿CómoEconomía, comprobaron la hipótesis? espacio, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo __________________________________________________________________ de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: __________________________________________________________________ Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: __________________________________________________________________ • Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras __________________________________________________________________ ciencias. __________________________________________________________________ • Reconocer el carácter científico de la Biología. __________________________________________________________________ • Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto __________________________________________________________________ ambiental, social y económico. 5. ¿Cómo analizaron los resultados? __________________________________________________________________ ¿Con qué propósito? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, __________________________________________________________________ reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto __________________________________________________________________ ambiental, social y económico de estas aplicaciones. 6. ¿Qué dice el informe de la investigación? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Mapa de objetos de aprendizaje __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Reconoces a la Biología como __________________________________________________________________ ciencia de la vida Al final del libro encontrarás el apartado retroalimentación, en donde hay ejemplos y modelos para la realización de tu Biología: Características del Niveles deactividad. como ciencia Definición de la Biología

organización de la materia viva Químico

Características de la ciencia

Reflexionemos sobre Sistemática

¿De qué te das cuenta?

Relación entre Biología y otras ciencias Escribe

Celular

método científico aplicado a la la actividad Biología

Metódica

en tu cuaderno una breve reflexión sobre: ¿cómo es que la organizaciónTisular de la materia en los seres vivientes ha facilitado su Objetiva adaptación al medio? Argumenta en tu cuaderno y comparte con tus compañeros de clase, ¿cuál es la importancia de que la generación Orgánico de conocimiento siga un método? Verificable Recuerda registrar el número del bloque, número de actividad y la Modificable Individual fecha.

Ecológico

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Aplica lo aprendido Para iniciar, reflexiona Actividad 8 los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario ¿Te has dado cuenta que en conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se observa una creciente preocupación por la conservación de la De Organizados en equipos de tres personas, aplica los pasos delbiodiversidad? método científico igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio para explicar el siguiente fenómeno de la naturaleza. climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la cantidad de contaminantes ello tiene ver con la naturaleza y el Imagina que quieres regalargenerados. a tu novia oTodo novio una flor que de algún color especial, pero mundo en que vivimos. solamente encuentras una flor blanca. Una persona de tu familia te comenta que si le pones un poco de colorante al agua en la que está sumergida, lograrás pintarla, ¿Has escuchado leído sobre adelantos científicos para generar energía o ¿será cierto?, ¿poroqué? combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? ¿O del aumento cantidad y éxito trasplantes de órganos? Experimenta estoenenlacasa y registra losdedatos en tu informe. Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida 1. Planteamiento del problema. cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la __________________________________________________________________ lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al ser humano identificar y comprender 2. Marco teórico que sustenta el tema.los fenómenos que en ella suceden, así como percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Plantea una hipótesis. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

loque I

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Introducción 4. Comprueba tu hipótesis. __________________________________________________________________ A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que __________________________________________________________________ ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las __________________________________________________________________ Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a __________________________________________________________________ las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el __________________________________________________________________ espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo __________________________________________________________________ de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: __________________________________________________________________ Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: __________________________________________________________________ • Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras

ciencias. 5.•Analiza los resultados. Reconocer el carácter científico de la Biología. __________________________________________________________________ • Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto __________________________________________________________________ ambiental, social y económico. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Con qué propósito? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, __________________________________________________________________ reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto ambiental, social y económico de estas aplicaciones. 6. Elabora un breve informe sobre tus conclusiones. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Mapa de objetos de aprendizaje __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Reconoces a la Biología como __________________________________________________________________ ciencia de la vida __________________________________________________________________ Comenta con tus compañeros tusde resultados, qué aprendiste y quéCaracterísticas aplicaciones endel Biología: Niveles la vida cotidiana método científico. Características como ciencia tiene el organización método científico de la materia viva

de la ciencia

aplicado a la

Biología Al final del libro encontrarás el apartado retroalimentación, en donde hay ejemplos Definición de la y modelos para desarrollar tu actividad. Químico Sistemática Biología

Relación entre Biología y otras ciencias

Celular

Metódica sobre la actividad Reflexionemos

¿De qué te das cuenta? Tisular

Objetiva

Verificable Orgánico Escribe en tu cuaderno una breve reflexión sobre: ¿por qué seguir un método puede facilitar la realización de cualquier actividad cotidiana? Recuerda registrar el número del bloque, número de actividad y laModificable fecha. Individual

Ecológico

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Cierre del bloque I Recordemos brevemente revisamos en este bloque. Para iniciar,qué reflexiona •

¿Qué es la Biología? La palabra Biología proviene de las etimologías bios: y logos: estudio es decir, el estudio de la vida; y comprende el ¿Tevida has dado cuenta que o entratado; los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario conjunto de disciplinas que estudian los fenómenos que suceden y afectan a los conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se seresuna vivos. Asimismo, la Biologíapor selaocupa del estudio las características, observa creciente preocupación conservación de de la biodiversidad? De la clasificación, la conducta y las relaciones de los seres vivos, además de la igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio interacción que tienen con organismos y el medio los rodea. climático, de los esfuerzos queotros realizan las industrias y lasque naciones por reducir la cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el • La Biología se relaciona con otras ciencias, como la Física, la Química, las mundo en que vivimos. Matemáticas, entre otras. ¿Has escuchado o leído sobre adelantos científicos para generar energía o • Los nivelesade organización de la¿O materia: combustibles partir de basura? de nuevos descubrimientos en medicina? ¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos? - Químico Tal vez- Celular has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida - Tisular cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la Orgánico lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más. - Individual - Ecológico Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al ser humano identificar y comprender los fenómenos que en ella suceden, así como • Las características de la relaciones ciencia son:que guardan entre sí los seres vivos. percatarse de las diferentes - Sistemática ¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza? - Metódica - Objetiva - Verificable - Modificable •

Las características del método científico aplicado a la Biología.

La Biología, por ser una ciencia experimental, utiliza el método científico para validar los conocimientos previos u obtener nuevos a través de un estudio sistematizado y experimental.

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Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Introducción Reflexiona sobre lo aprendido A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que Lee detenidamente las preguntas y responde colocando una X (Organización en el nivel de avance ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO de las que tú consideras que has logrado a lo largo del bloque I. Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el Interpretación del nivel de avance: espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: 100-90% = Lo logré Geología, de maneraQuímica independiente. Astronomía, Física, y Biología. Este primer bloque te permitirá: 89-70% = Requerí apoyo para construir aprendizaje. • Identificar el campo de estudio deel la Biología y su interrelación con otras 69-50% = Fue difícil el proceso de aprendizaje y sólo lo logré parcialmente. ciencias. 49% menos= No logré el aprendizaje. • o Reconocer el carácter científico de la Biología. • Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto Nivel de avance ambiental, social y económico. 49% o Contenidos 100-90% 89-70% 69-50% menos

¿ConIdentificas qué propósito? el concepto de ciencia. Conceptuales

Identificar el campo de estudio y la de la Biología con otras ciencias, Distingues las características derelación la reconociendo ciencia. su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto ambiental, social ylaeconómico de estas aplicaciones. Reconoces importancia del uso de un método para la generación de conocimiento. Identificas los niveles de organizaMapa ciónde de laobjetos materia. de aprendizaje Reconoces las características de la Reconoces a la Biología como ciencia. ciencia de la vida Reconoces las características del método científico. Biología: como ciencia Definición de la Biología Relación entre Biología y otras ciencias

Niveles de organización de la materia viva

Características de la ciencia

Químico

Sistemática

Celular

Metódica

Tisular

Objetiva

Orgánico

Verificable

Individual

Modificable

Ecológico

Características del método científico aplicado a la Biología

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Nivel de avance Contenidos

100-90% 89-70% 69-50%

Para iniciar, reflexiona

49% o menos

Procedimentales

Distingues la Biología de otras ciencias, estableciendo su relación ¿Te has dado cuenta en ciencias. los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario y aplicación conque otras conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se Identificas problemas, formulas por la conservación de la biodiversidad? De observa una creciente preocupación preguntas de carácter científico igual manera se puede encontrar en ylas noticias artículos que hablan del cambio planteas hipótesis. climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el Clasificas la materia en sus mundodiferentes en que vivimos. órdenes de complejidad. con tus propias palabras ¿Has Explicas escuchado o leído sobre adelantos científicos para generar energía o las características de la ciencia. combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? ¿O delDistingues aumento en la cantidad éxito de trasplantes de órganos? entre ciencia yylas ideas que no lo son. Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida Explicas nociones cotidiana estánlas hechos concientíficas materiales que provienen de los seres vivos, como la la solución problemas lana ypara el algodón de la de ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más. cotidianos. Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al ser humano identificar y comprender los fenómenos que en ella suceden, así como percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre síde losavance seres vivos. Nivel 49% o Contenidos 89-70% 69-50% menos ¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre 100-90% la naturaleza?

Actitudinales

Valoras el conocimiento científico. Aportas puntos de vista con una actitud respetuosa. Reflexionas sobre la importancia del método en la ciencia. Desarrollas argumentos que te permitan expresar la importancia del conocimiento metodológico.

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Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida Reconoces

Introducción Una vez que hayas leído las siguientes preguntas, responde en forma breve en las líneas correspondientes: A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las 1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el __________________________________________________________________ espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo __________________________________________________________________ de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: __________________________________________________________________ Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: __________________________________________________________________ • Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente ciencias. y futuro? • Reconocer el carácter científico de la Biología. __________________________________________________________________ • Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto __________________________________________________________________ ambiental, social y económico. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

¿Con qué propósito?

3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete? Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto __________________________________________________________________ ambiental, social y económico de estas aplicaciones. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Mapa de objetos de aprendizaje Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Biología: como ciencia Definición de la Biología Relación entre Biología y otras ciencias

Niveles de organización de la materia viva

Características de la ciencia

Químico

Sistemática

Celular

Metódica

Tisular

Objetiva

Orgánico

Verificable

Individual

Modificable

Ecológico

Características del método científico aplicado a la Biología

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Instrumentos de evaluación Rúbricas Para y listasiniciar, de cotejo para el desarrollo de las actividades reflexiona Rúbrica para investigación documental. Actividad 2. ¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De Categoría 4 puntos puntos 2 puntos punto igual manera se puede encontrar en 3las noticias artículos que hablan 1del cambio Ningún error De 1 a 3 De 4 a 6 Más de 6 climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la de gramática, errores deello tiene errores de con laerrores de y el cantidad de contaminantes generados. Todo que ver naturaleza ortografía o gramática, gramática, gramática, mundo en que vivimos. Redacción puntuación. ortografía o ortografía o ortografía o puntuación. puntuación. ¿Has escuchado o leído sobre puntuación. adelantos científicos para generar energía o combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? La información La información La información La información ¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos? está proporciona proporciona no se relaciona claramente datos sobre datos sobre con los temas Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida relacionada los temas los temas planteados. cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la con el tema principales y principales, Calidad de de lana y el algodón la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más. 1 a 2 ideas pero no da información principal y proporciona secundarias detalles y/o Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al varias ideas y/o ejemplos. ejemplos. ser humano identificar y comprender los fenómenos que en ella suceden, así como secundarias percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. y/o ejemplos. La información Lasobre información La información ¿Te gustaría estudiar y conocer más la naturaleza? está muy bien está está organizada con organizada organizada, párrafos bien con párrafos pero los Organización redactados y bien párrafos no con subtítulos. redactados. están bien redactados.

Apuntes

Los apuntes están anotados y organizados de una manera muy ordenada y con mucho cuidado.

Los apuntes están anotados legiblemente y con cierta organización.

Los apuntes están anotados.

La información proporcionada no parece estar organizada.

Los apuntes fueron anotados sólo con la ayuda de compañeros/ maestros o cuando fue recordado.

loque I

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Introducción Rúbrica para organizador gráfico A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que 3 puntos puntos (Organización 1 puntode las haCategoría organizado en4 puntos diferentes ramas del saber; la 2 UNESCO Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a Varias dela Educación, Una o dos de Una o dos El estudiante las ciencias enlasgrandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el gráficas las gráficas gráficas u no hizo o espacio, Economía, Lingüística, porfueron nombrar personalizó algunas. El grupo u objetos u Ciencias objetos de la vida, objetos de las Cienciasusados de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que en el usados en el hechos o ninguno de losson: Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: organizador organizador personalizados elementos en • Identificargráfico el campo de estudio de la Biología con otras gráfico reflejan por el y su interrelación el organizador Creatividad ciencias. reflejan un la creatividad estudiante, gráfico. • Reconocer el grado carácter de la Biología. alto decientífico del estudiante pero las ideas • Reconocer las aplicaciones de creación. la Biologíaeran en tutípicas vida cotidiana y su impacto creatividad del en su ambiental,estudiante. social y económico. más que creativas.

estudiante El estudiante ¿Con qué El propósito?

El estudiante Las da una da una da una explicaciones Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con ciencias, explicación explicación explicación delotras estudiante reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida y el impacto razonable razonable bastante claracotidiana son vagas ambiental, social y económico de estas aplicaciones. de cómo se de cómo la de cómo los e ilustran relaciona cada mayoría de los elementos en su dificultad elemento en elementos en el organizador en entender el organizador el organizador gráfico están cómo los Mapa de objetos de aprendizaje gráfico con gráfico se relacionados al elementos están Atención al el tema relacionan tema asignado. relacionados tema la Biología como asignado.Reconoces con elatema con el tema ciencia de la vida Para la asignado. Para asignado. mayoría de la mayoría de los elementos, losde elementos, Biología: Características del Niveles Características la relaciónorganización la relación como ciencia método científico de la ciencia es clarade sinla materia está viva clara aplicado a la ninguna sin ninguna Biología Definición de la explicación. Químico explicación. Sistemática Biología

El organizador El organizador

Relación entregráfico incluye gráfico incluye Celular Biología y otras más de 14 10 a 14 Número de ciencias

elementos

elementos elementos gráficos, cadaTisular gráficos uno diferente. diferentes.

El organizador gráfico incluye Metódica de 6 a 9 elementos Objetiva gráficos diferentes.

Orgánico

Verificable

Individual

Modificable

Ecológico

El organizador gráfico incluye menos de 6 elementos gráficos diferentes.

Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida Reconoces

Rúbrica para el ensayo. Actividad 3.

Para iniciar, reflexiona 3 4

1 2 Debajo del Se aproxima Cumple el Sobre el estándar al estándar estándar estándar ¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario La sustentable, idea La idea principal La idea principal idea principal conceptos como: ecológico, preservación del medio La ambiente y se principal nombra el tema esquematiza no menciona observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? el De del ensayo. algunos o todos temadel ni los puntos igual manera senombra puedeelencontrar en las noticias artículos que hablan cambio del los puntos a discutir. Enfoquede lostema climático, esfuerzos que realizan las industrias y lasa naciones por reducir la ensayo y discutir, pero no o idea cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el esquematiza menciona el tema. principal mundo en que vivimos. los puntos Categoría

principales a

¿Has escuchado o leído sobre adelantos científicos para generar energía o discutir. combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? mayoría de Por lode menos ¿O del aumentoToda en lalacantidad yLaéxito de trasplantes órganos? La evidencia y los evidencia y los la evidencia y un elemento de ejemplos no son ejemplos son de los ejemplos evidencia y alguno relevantes no Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en lay/o vida específicos, son específicos, de los ejemplos están explicados. cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la relevantes y las es relevante y hay lana y el algodónrelevantes de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más. y las explicaciones alguna explicación explicaciones dadas muestran que muestra cómo Todo esto esygracias el estudio ese de laelemento naturaleza le han permitido al Evidencia dadasa que la ciencia cómo ycada ser humano identificar y comprender los apoya fenómenos que en ella suceden, así como muestran elemento apoya la opinión ejemplos percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre cómo cada la opinión del del alumno.sí los seres vivos. elemento alumno. ¿Te gustaría estudiar apoya ylaconocer más sobre la naturaleza? opinión del alumno.

Opinión

La opinión presenta una afirmación clara y bien fundamentada de la posición del alumno sobre el tema.

La opinión presenta una afirmación clara de la posición del alumno sobre el tema.

Hay una opinión, pero no expresa la posición del alumno claramente.

No hay ninguna opinión.

Continúa...

loque I

Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida Reconoces

Introducción 1 que 2 vasto conocimiento 3 ha generado un 4 el ser humano A lo largo de la historia, Debajo del Se aproxima Cumple el Categoría Sobre el ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las estándar al estándar estándar estándar Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a las ciencias en Los grandes grupos: Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el LosLógica, argumentos Algunas de las Muchas de las espacio, Economía, Lingüística,eCiencias de la vida, nombrar algunas. El grupo argumentos ideas ideaspor secundarias ideas secundarias ideas secundarias o argumentos no naturales o argumentos no de las Ciencias ede la vida incluye al subgrupo de las Ciencias que son: secundarias están están presentados están en el orden Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: presentados en el orden lógico con esperado, • Identificar están el campo de estudio de la Biología y su lógico interrelación otras presentadas en un orden esperado, lo lo que distrae al ciencias. orden más o menos que distrae al lector y hace que Secuencia • Reconoceren el un carácter científico de la Biología. lógico que lógico que hace lector y hace que el ensayo sea • Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto hace las ideas razonablemente el ensayo sea muy confuso. ambiental, del social y económico. alumno fácil seguir confuso.

sean fáciles e las ideas del interesantes a alumno. seguir. La conclusión La la posición hay ciencias, Identificar el campo de estudioLayconclusión la relación de Biología con No otras es fuerte y es evidente. del autor es conclusión. reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto al lector de Laestas posición parafraseada en El trabajo ambiental, socialdejó y económico aplicaciones. con una idea del autor es la conclusión, pero simplemente absolutamente parafraseada en no al principio de termina. clara de la las primeras dos la misma. oraciones de la Conclusión posición del alumno. Un conclusión. parafraseo Reconoces a la Biología como efectivo de la ciencia de la vida idea principal empieza la conclusión. Biología: del de las Todas las Niveles Todas La mayoría de las Características Muchas Características como ciencia método científico fuentes organización fuentes usadas defuentes usadas fuentes son la ciencia aplicado a y/o la de la materia viva usadas para para las citas, para las citas, las sospechosas Biología las estadísticas estadísticas y los no están citadas Definiciónde de la las citas, las Fuentes Químico Sistemática estadísticas y los hechos hechos es creíble correctamente. Biología consulta y los hechos son creíbles y está citada correctamente. Relación entre son creíbles y y la mayoría Celular Metódica Biología y otras están citadas está citada ciencias correctamente. correctamente.

¿Con qué propósito?

Mapa de objetos de aprendizaje

Tisular

Objetiva

Orgánico

Verificable

Individual

Modificable

Ecológico

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Lista de cotejo. Actividad 4 Criterios de elaboración de material didáctico Sí No Para iniciar, reflexiona 1. Se identifican las actividades de la comunidad. 2. Se muestra la relación de las actividades con la Biología. ¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario 3. El material presenta creatividad. conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se

4. Hay orden y limpieza. observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio 5. Hay suficientes imágenes. climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la Rúbrica de para el diagrama.generados. Actividad 5. cantidad contaminantes Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el mundo en que vivimos. Excelente Bueno Suficiente Criterios ¿Has escuchado o leído sobre adelantos científicos para generar energía o 3 puntos 2 puntos 1 punto combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? los de órganos? Ilustra muy ¿O del aumentoIlustra en la cantidad y éxito deIlustra trasplantes claramente niveles de básicamente Contenido los niveles de organización los niveles de Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida organización de de la materia organización de cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la la materia viva. viva. la materia viva. lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más. Ejemplos Muy claros, bien Claros y Poco claros, usados organizados. organizados. desorganizados. Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al Todos los Pocos gráficos serInteracción humano identificar y comprender losAlgunos fenómenos que en ella suceden, así como gráficos gráficos muestran su percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. con otras muestran su muestran su interacción. disciplinas interacción. interacción. ¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza? Lista de cotejo para valorar el informe sobre una investigación en el campo de la Biología. Actividad 7 y 8. Criterio

Sí

1. Se plantea el problema de forma clara 2. Se describen al menos 3 datos de marco teórico que muestran el campo del conocimiento respecto al problema 3. Se identifica claramente la hipótesis 4. Se describen los pasos para la comprobación de la hipótesis 5. Se describe cómo analizaron los resultados 6. Se explica brevemente qué dice el informe de resultados

loque II loque

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Introducción

Registro del avance

A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las Competencias genéricas y disciplinares del bloque I Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el Instrucciones: Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala: de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: A = Alto (Desarrollada) • Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras M = Medio (Está en vía de desarrollo) ciencias. B = Bajo (No la he desarrollado) • Reconocer el carácter científico de la Biología. • Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto Nivel ambiental, social y económico. de Competencias genéricas Atributos avance

¿Con qué propósito? 4. Escucha, interpreta y emi-

•

Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáte mensajes pertinentes en y laticas o gráficas. Identificar el campo de estudio relación de la Biología con otras ciencias, distintos contextos median• Aplica distintas estrategias comunireconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto te la utilización de medios, cativas según quienes sean sus inambiental, social y económico de estas aplicaciones. códigos y herramientas terlocutores, el contexto en el que apropiados se encuentra y los objetos que persigue.

5. Desarrolla innovaciones Mapa de objetos dey aprendizaje • Identifica los sistemas y reglas o propone soluciones a proprincipios medulares que subyacen blemas a partir de métodos Reconoces a la Biología como a una serie de fenómenos. establecidos. ciencia de la vida 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y e Biología: Características del Niveles •de Evalúa argumentos y opiniones relevancia general, consideCaracterísticas como ciencia identifica prejuicios y falacias método científico organización de la ciencia rando otros puntos de vista aplicado a la de la materia viva de manera crítica y reflexiva. 8.

Biología

Definición de la Participa Biología y colabora

Sistemática de Químico ma- • Aporta puntos de vista con apertura nera efectiva en equipos diy considera los de otras personas de Relación versos. entre Celular manera reflexiva. Metódica

Biología y otras ciencias una 10. Mantiene

actitud res- • Tisular petuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y Orgánico prácticas sociales. Individual

Ecológico

Dialoga y aprende de personas con Objetiva distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un Verificable contexto más amplio. Modificable

Reconoces aa la la Biología Biología como como ciencia ciencia de de la la vida vida Reconoces

Competencias disciplinares

Para iniciar, reflexiona

Nivel de avance

•

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales ¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario específicos conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se • Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio éticas. climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la • Identifica problemas, formula preguntas de carácter cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene quecientífico ver con yla naturaleza y el plantea las hipótesis necesarias para responderlas. mundo en que vivimos. • Obtiene, registra sistematiza la información para responder a de carácter consultando fuentes para relevantes y energía o ¿Haspreguntas escuchado o leído científico, sobre adelantos científicos generar realizandoa experimentos pertinentes. combustibles partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? ¿O aumentolos enresultados la cantidadobtenidos y éxito deentrasplantes de órganos? • del Contrasta una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida • Explicita lashechos nociones que sustentan losde procesos para cotidiana están concientíficas materiales que provienen los seres vivos, como la la solución de problemas cotidianos. lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más. • Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y de losasistemas vivos. y el estudio de la naturaleza le han permitido al Todoecológica esto es gracias que la ciencia • humano Aplica normas de seguridad en ellos manejo de sustancias, ser identificar y comprender fenómenos que en ella suceden, así como instrumentos y equipo en la realización de actividades vida vivos. percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre síde lossuseres cotidiana. ¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza? Al completar la tabla preséntala a tu profesor y juntos valoren los avances registrados.

BLOQUE BLOQUE II II BLOQUE BLOQUE IIII

Identificas Identificaslas lascaracterísticas características Identificas las características Identificas Identificaslas las características yylos loscomponentes componentes de decaracterísticas los losseres seresvivos vivos y los componentes de los seres vivos yylos loscomponentes componentesde delos losseres seresvivos vivos

BLOQUE II

Identificas las características y los componentes de los seres vivos

¿Cómo organizaré mi estudio? Bloque II Objetos de aprendizaje que se abordan

1. Características de los seres vivos. 2. Propiedades del agua y su relación con los procesos en los seres vivos. 3. Estructura y función de biomoléculas orgánicas: • Carbohidratos • Lípidos • Proteínas 4. Ácidos nucleicos ADN y ARN. 5. ARN y síntesis de proteínas. 6. Código genético.

HORAS

Competencias disciplinares del campo de las Ciencias Experimentales •

•

• Actividad 1. Tabla comparativa de seres vivos e inertes; definición de ser vivo. Actividad 2. Mapa mental, características distintivas de los seres vivos. Actividad 3. Mapa conceptual de las propiedades del agua, funciones y procesos dentro de seres vivos. Actividad 4. Reporte escrito de actividad experimental sobre las propiedades del agua. Actividad 5. Identificación de estructura y función de las biomoléculas. Actividad 6. Cuadro resumen ilustrado sobre la estructura de las biomoléculas. Actividad 7. Identificación de un menú balanceado e importancia de las biomoléculas en la nutrición. Actividad 8. Investigación documental de aplicaciones del código genético y elaboración material de apoyo para exponer ante el grupo.

• •

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Recomendaciones para el aprendizaje Una actividad de aprendizaje significativa será la elaboración de un menú basándote en los aspectos básicos nutricionales. Apréndelo muy bien y llévalo a la práctica.

B B

loque IIII loque

Identificas las características y los componentes Identificas las características y los componentes de los seres Identificas las vivos características y los componentes de los seres vivos de los seres vivos

Introducción Introducción Introducción En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos

En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos al este describir susidentificarás particularidades, explicarás su yconformación analizarás En bloque las características componentesquímica, de los seres vivosla al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la y función de los bioelementos, lípidos, proteínas y ácidos alestructura describir sus particularidades, explicarás carbohidratos, su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano ha interesado por entender lo que humana. es la vida, nucleicos, y reconocerás el papel de se estos componentes en la nutrición Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la laAntigüedad, ayuda de loselavances científicos hoy es posible conocer las características, Desde ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, manera en la que funcionan seresconocer vivos. las características, y composición con la ayuda ydelalos avances científicos hoy eslos posible composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo o inclusive, ¿para quénuestro sirven los alimentos que ¿Te has preguntado de para qué vivir?, sustancias está formado cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que comemos? Estos y muchos otros otemas revisaremos ensirven este bloque, esperamos necesita nuestro cuerpo para vivir?, inclusive, ¿para qué los alimentos que comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo explicar el funcionamiento organismo ser vivo comemos? Estos ypuedas muchos otros temas revisaremosdeentueste bloque,como esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte más puedas como persona. que al finalizarlo explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte más como persona. y valorarte más como persona. Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: Comprender las características distintivas de los seres vivos. Este •bloque te permitirá: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. Explicar la conformación química de los seres través del conocimiento • •Comprender las características distintivas de losvivos seresa vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los de bioelementos y dealas biomoléculas. • Explicar la conformación química los seres vivos través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. •deValorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes importantes en de la nutrición humana. y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel los bioelementos importantes en la nutrición humana. importantes en la nutrición humana.

¿Conqué quépropósito? propósito? ¿Con ¿Con qué propósito? Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas

Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su cuáles conformación por medio del conocimiento de la yestructura Comprender son las química, características distintivas de los seres vivos puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función los bioelementos y de biomoléculas, valorando como explicar su de conformación química, porlas medio del conocimiento desu la papel estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como importantes de los seres y componentes función de los bioelementos y de lasvivos. biomoléculas, valorando su papel como componentes importantes de los seres vivos. componentes importantes de los seres vivos.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos

Mapa Mapa de de objetos objetos de de aprendizaje aprendizaje Características Características y y componentes componentes de de los los seres vivos seres vivos

Características Características de de los los seres seres vivos vivos

Estructura Estructura

El agua agua El

Propiedades Propiedades fisicoquímicas fisicoquímicas

Estructura y y Estructura función de de función biomoléculas biomoléculas orgánicas orgánicas

ADN ADN

Carbohidratos Carbohidratos

Estructura Estructura

Lípidos Lípidos

Replicación Replicación

Metabolismo Metabolismo

Proteínas Proteínas

ARN yy síntesis síntesis de de ARN proteínas proteínas

Homeostasis Homeostasis

Ácidos Ácidos nucleicos nucleicos

Código genético genético Código

Organización Organización

Intervención Intervención del agua en en los los del agua procesos de de los los procesos seres vivos seres vivos

Irritabilidad Irritabilidad

Reproducción Reproducción

Crecimiento Crecimiento

Adaptación Adaptación

B B

loque IIII loque

Identificas las características y los componentes Identificas las características y los componentes Identificas las vivos características y los componentes de los seres de los seres vivos de los seres vivos

Introducción Introducción

En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos al describirPara sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la iniciar, reflexiona al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Desde laloAntigüedad, humanopuedes se ha interesado lo que es la vida, Observa que hay a el tu ser alrededor, identificar por un entender sin número de objetos y Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de lossiavances científicos hoy es posible conocer características, distinguir fácilmente son animados o inanimados; pero, ¿cómolaspodemos hacer y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición la manerade en manera la que funcionan los seres¿Qué vivos.distingue a los seres establecer esay diferencia casi automática? composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. vivos de los demás seres? ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesitapreguntas nuestro cuerpo vivir?, o inclusive, ¿para aspectos qué sirven loslos alimentos que Parecen simplespara de contestar porque algunos que diferencian necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que comemos? Estos y muchos temas pueden revisaremos en profundas este bloque, son evidentes, sin embargo, lasotros respuestas ser más queesperamos solo decir comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos quesealmueven finalizarlo puedas explicar de tu organismo como servida, vivo que o que comen. Definirelafuncionamiento los seres vivos implica precisar qué es la que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo valorarte persona. y yesto puedemás ser como que nos cueste un poco de trabajo, debido a que cada organismo y valorarte más como persona. tiene diversas formas, tamaños, texturas, colores, vive en medios diferentes, entre Este características bloque te permitirá: otras que analizaremos en este bloque. Por lo anterior, una forma Este bloque te permitirá: • Comprender las distintivas de los seres vivos. muy• sencilla de definir acaracterísticas los seres vivos es por las que les distinguen. Comprender las características distintivas decaracterísticas los seres vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes importantes en la nutrición humana. importantes en la nutrición humana.

¿Con qué conocimientos cuento?

¿Conqué qué propósito? Evaluación diagnóstica ¿Con propósito? Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles características distintivas de los para seresfacilitar vivos el y puedas Recordemos pocoson loslas conocimientos los que estudio explicar su un conformación química, porcon medio delcuentas conocimiento de la estructura del segundo bloque. explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como importantes de los seres vivos. el número de la casilla de la A.componentes Relaciona las siguientesde columnas componentes importantes los serescolocando vivos. izquierda, en la casilla de la derecha según corresponda. 1 2 3 4 5 6

Molécula. Orgánico, tisular, individual. Objetivo, metódico, comprobable. Es una supuesta respuesta a un problema de investigación. Favorece el estudio de los seres vivos desde la región que habitan. Es una idea que se puede comprobar.

Hipótesis. Geografía. Teoría. Es la unidad anatómico funcional de los seres vivos. Son características de la ciencia. Son niveles de organización de la materia viva.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos B. Escribede cuatro características de los seres vivos. Mapa objetos de aprendizaje 1.-________________________________________________________ 2.-________________________________________________________ Características y componentes de los 3.-________________________________________________________ seres vivos 4.-________________________________________________________ Verifica tus respuestas en al apartado de resultados del bloque II. Características de los seres vivos

El agua

Aprende más

Estructura

Propiedades fisicoquímicas

Estructura y función de biomoléculas orgánicas

Carbohidratos

Características de los seres vivos

Intervención Todos los seres vivos presentan características Lípidos Organización agua en comunes entre sí, pero del también selos manifiestan procesos de los características que los diferencian. Esta unidad seres vivos y diversidad se manifiesta en todos los niveles de Metabolismo organización de la materia viva, desde Proteínas el tipo molecular hasta el de las especies y ecosistemas. Homeostasis

Ácidos nucleicos

ADN

Estructura

Replicación

ARN y síntesis de proteínas

Código genético

Como afirma Cañal (2003) en el nivel molecular, Diversidad de seres vivos. la composición química de los seres vivos resulta muyIrritabilidad semejante en cuanto a los elementos químicos y la mayoría de moléculas que los forman, intervienen en las reacciones químicas que los mantienen con vida. Reproducción

Existen también diferencias entre las moléculas de unos y otros organismos, así como en la forma para procesar sus nutrientes y obtener energía, incluso, diferencias entre las moléculas de los individuos de la misma especie (tal es el caso de los Crecimiento ácidos nucleicos y su composición), sean organismos unicelulares o pluricelulares complejos como el ser humano. Sin embargo, existen características comunes entre todos los seres vivos que nos definen como tales. Adaptación

Ácidos nucleicos: ADN y ARN, biomoléculas que contienen la información genética.

loque II loque II loque II

Identificas las características y los componentes Identificas las características y los componentes de los sereslas vivos características y los componentes deIdentificas los seres vivos de los seres vivos

Introducción Introducción En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos Aplica lo aprendido En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la

al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás papel de estos componentes en la nutrición humana. Actividadelel1papel nucleicos, y reconocerás de estos componentes en la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, y Sal condel la ayuda de los avances científicos hoy posible conocer las características, espacio tomas clases y con la es ayuda de tus compañeros, recolecta 10 composición y ladonde manera en la que funcionan los seres vivos. composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. objetos, procura que sean seres vivos e inertes por ejemplo: una hoja, una flor, una bolsa,has unapreguntado roca, un insecto — es muy importante que no los maltrates, solamente ¿Te de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué será para observarlos y después los regresarás al lugar donde los encontraste —. necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que Después regresa a tu salón de clases y clasifícalos vivos o inertes, comenta necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿paraen qué sirven los alimentos queen comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos equipo las Estos características observan cada uno de comemos? y muchosque otros temas en revisaremos en ellos. este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte más como persona. continuación, realiza una tabla comparativa con las características que poseen yA valorarte más como persona. ambos grupos y subraya las que tienen en común. Enfócate en las características Este bloque te estructura, permitirá: materia de la que están compuestas, etcétera. Reúnanse esenciales: Este bloque tesupermitirá: • Comprender las características los seres vivos. por• Comprender parejas, comenten sus registrosdistintivas ydistintivas elaborendede sus las características losconclusiones. seres vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la y funciónemplear de los bioelementos y de las biomoléculas. Al final delestructura bloque pueden la lista de cotejo para coevaluar su tabla de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. comparativa. Enpapel la sección debioelementos retroalimentación se encuentra al final del bloque • Valorar el de los y lasque biomoléculas como componentes • Valorar el papel de losejemplos bioelementos yrespuestas las biomoléculas como componentes puedes encontrar algunos de las esperadas. importantes en la nutrición humana. importantes en la nutrición humana.

Reflexionemos sobre la actividad

¿Conqué quépropósito? propósito? ¿Con tecaracterísticas das cuenta? Comprender ¿De cuálesqué son las distintivas de los seres vivos y puedas

Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación por medio del conocimiento la estructura en tuquímica, cuaderno reflexión acerca dedelos y función de Escribe los bioelementos y deuna las breve biomoléculas, valorando su siguientes papel como y función de los bioelementos ¿Qué y de las biomoléculas, papel hace diferentes avalorando los seressuvivos decomo los componentesplanteamientos: importantes de los seres vivos. componentes importantes de los seres vivos. inertes? ¿Cómo definirías el concepto de ser vivo? ¿Por qué el ser humano es diferente? Recuerda anotar el número del bloque, número de actividad y la fecha.

Ahora enunciaremos las características de los seres vivos: Estructura y organización: Según lo afirma Gama (2012), todos los seres vivos poseen una estructura organizada, conformada por moléculas ordenadas con elementos, en especial carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre (CHONPS). Estos bioelementos son los componentes básicos de las moléculas orgánicas a las que se les da el nombre de biomoléculas, entre las que se encuentran proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos.

Las biomoléculas son las moléculas que constituyen a los seres vivos. Están compuestas por un grupo pequeño de elementos, la cantidad y organización de estos elementos le dan características especiales a cada una de ellas. Se clasifican en dos tipos: orgánicas e inorgánicas.

Identificas las características y los componentes de los seres vivos Las biomoléculas, Mapa de objetos de aprendizaje Inorgánicas Inorgánicas

-Agua -Agua -Gases -Gases -Sales -Sales minerales minerales

al organizarse y combinarse, constituyen las subestructuras celulares, que a su vez constituyen células, las cuales forman tejidos, órganos y Orgánicas Orgánicas Características y componentes de los sistemas. Aunque son fundamentales para -Carbohidratosseres vivos -Carbohidratos la vida, las biomoléculas no se organizan -Proteínas -Proteínas de igual forma en todos los seres vivos, lo -Lípidos -Lípidos que genera una diversidad biomolecular y -Ácidos nucleicos nucleicos -Ácidos bioquímica. Estructura y

ADN función de biomoléculas Metabolismo: los seres vivos realizan en su interior una serie de procesos químicos, orgánicas

Características de los seres vivos

El agua

que le permiten mantener sus funciones vitales básicas. Estas funciones se dividen en: Propiedades Estructura

fisicoquímicas

Carbohidratos

Estructura • Catabolismo: son los procesos por los cuales se degrada un compuesto complejo en sus componentes fundamentales, como ocurre en la digestión, en donde todos los compuestos de los alimentos se transforman en moléculas simples Intervención Lípidos Organización capaces de ser absorbidas las células y posteriormente son transformadas Replicación del agua por en los para obtener energía. procesos de los seres vivos

• Anabolismo: son los procesos que tiene como finalidad “construir” ARNmoléculas y síntesis de Proteínas Metabolismo a partir de sus componentes fundamentales. Tal es el caso delproteínas proceso de nutrición de las plantas, llamado fotosíntesis, en la cual por una serie de reacciones químicas el dióxido de carbono (COÁcidos ) y los nutrientes que toman las 2 plantas del suelo — agua y sales — con acción de la luz solar, seCódigo transforman Homeostasis genético nucleicos posteriormente en glucosa, proteínas y otros compuestos fundamentales para el desarrollo y crecimiento adecuado de las plantas. Irritabilidad Ambos procesos se llevan a cabo de manera simultánea en los seres vivos, ya que es indispensable que exista el catabolismo para que se dé el anabolismo y viceversa. Reproducción

Homeostasis: los procesos de anabolismo y catabolismo están regulados por una serie de mecanismos que mantienen en equilibrio y en condiciones estables las funciones vitales de los seres vivos. Con la finalidad de que estos procesos se den de Crecimiento una manera apropiada, regulada y controlada, a este equilibrio se le denomina homeostasis. Así pues, la homeostasis es el estado ideal de todos los sistemas vivientes, ya que facilita los procesos celulares básicos. Adaptación

Irritabilidad: según lo que comenta Velázquez (2010), la irritabilidad es la capacidad que tienen los organismos de responder a estímulos. Esta característica es sumamente perceptible, es decir, que a simple vista lo podemos identificar en los seres superiores, tal es el caso de los movimientos de un girasol a los estímulos luminosos del Sol, la sensación de temperatura al acercarnos al fuego, o el vuelo de los pájaros como respuesta a un ruido repentino. Sin embargo, existen muchas respuestas a estímulos que no podemos ver a simple vista, tal es el caso de la secreción de sustancias de células del cuerpo inducidas por hormonas o por agentes externos.

loque IIII loque

Identificas lascaracterísticas características y loscomponentes componentes Identificas Identificas las las características yy los los componentes de los seres vivos de de los los seres seres vivos vivos

Introducción De forma más simple, podemos entender que la irritabilidad es la característica Introducción deEnloseste seres vivos, que les resulta más determinante para la supervivencia la bloque identificarás las características y componentes de los seresyvivos En este bloque características adaptación a los identificarás cambios del las medio ambiente. y componentes de los seres vivos al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos Hormonas. Producto de secreción de ciertas estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. glándulas, que activan nucleicos, y reconocerás el papel de estos generalmente componentes proteínas en la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, o desactivan procesos metabólicos en tejidos y Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, órganos hoy específicos. y con la ayuda de los avances científicos es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. Micra. Millonésima parte de un metro. composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. Gradiente. Diferencia, brecha, espacio. ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué participación gametosnuestro sexuales ¿Te has preguntadoAsexual. de qué Sin sustancias estádeformado cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo que al finalizarloPara puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte más como saber persona.más... y valorarte más como persona. Este bloque te Irritabilidad permitirá: y quimiotaxis Este bloque te permitirá: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. las distintivas de los seres vivos. En• •Comprender elExplicar mundo ladeconformación loscaracterísticas microorganismos, especies bacterianas pueden química dealgunas los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres locomotores vivos a travésconocidos del conocimiento moverse gracias a que poseen unos apéndices de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.como de la estructura y función dedelgadas los bioelementos y de las biomoléculas. flagelos. Estas y semirígidas, alcanzando 20 mm • Valorar el estructuras papel de losson bioelementos y las biomoléculas comocasi componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes de ancho y entreen 15-20 micrashumana. de longitud. Las bacterias que poseen estas importantes la nutrición importantes en la reconocer nutrición humana. estructuras pueden el ambiente que les rodea, respondiendo a diferentes estímulos químicos, acercándose o alejándose de ellos dependiendo de si son estímulos atrayentes (generalmente nutrientes) o repelentes (toxinas o ¿Con quéEste propósito? antibióticos). movimiento voluntario respondiendo a un gradiente químico, ¿Con qué propósito? es lo que conocemos como Comprender cuáles son las quimiotaxis. características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los seres bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como Reproducción: vivos pueden transmitiendo sussu características y función de loslosbioelementos y de reproducirse las biomoléculas, valorando papel como componentes importantes de los seres vivos. acomponentes su descendencia y de estede modo perpetuar su especie. La reproducción de los seres importantes los seres vivos. vivos puede realizarse bajo diferentes procesos, tal es el caso de la reproducción sexual, en la que intervienen dos organismos de la misma especie pero de sexos diferentes, teniendo descendencia de cualquiera de los dos sexos, que presentan una variación genética respecto a sus progenitores. También existe la reproducción asexual en la que un solo organismo es capaz de generar descendencia, en este caso no existe variación genética, ya que la descendencia es de características idénticas, tal es el caso de las bacterias.

A través de su desarrollo evolutivo, las bacterias se han especializado en una reproducción asexual eficaz y rápida, llamada fisión binaria o bipartición, es decir, partiéndose en dos. Cada bacteria hija tiene exactamente las mismas características de la bacteria madre. Bajo condiciones “óptimas” una sola bacteria puede madurar y dividirse en media hora como tiempo promedio. La descendencia de una bacteria puede organizarse de tal manera que forme una colonia, que es un grupo de bacterias que coexisten en un espacio determinado.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos Cabe mencionar que el proceso de Mapa de objetos aprendizaje reproducción asexual de también se presenta en otros tipos de organismos como algas, protozoarios y hongos, en Características y componentes de los los que dicha forma asexual incluye, seres vivos además, los procesos de esporulación y gemación. Dividiéndose a su máxima velocidad, Estructura y una sola bacteria, en un Eldía y medio, ADN agua función de Características de es capazvivos de producir una colonia biomoléculas los seres que pesaría 907.19 toneladas. Se ha orgánicas Crecimiento de una planta. calculado que en una semana, una sola bacteria puede producir un grupo de células cuya masa igualaría a la de la Tierra. Propiedades Desde luego, nunca se produce un crecimiento Carbohidratos así, porque las condiciones óptimas Estructura fisicoquímicas Estructura muy rara vez están presentes durante mucho tiempo (Curtis, 2000). Crecimiento: los seres Intervención vivos crecen y se desarrollan, desde la expresión más Lípidosel óvulo fecundado, Organización Replicación deluna aguasola en los mínima, es decir, desde célula, por ejemplo o una procesos de los espora, hasta un individuo adulto, incluso, existen algunas especies que nunca dejan de crecer, tal es el seres caso vivos de los árboles, a los que su crecimiento les puede ARN y síntesis de llevar cientos de años antes de su muerte. Proteínas Metabolismo proteínas

Adaptación: es la capacidad para adecuarse a las condiciones del medio ambiente en el que viven, esta característica es progresiva Ácidos y se evidencia por cambios, tan Homeostasis mínimos que en ocasiones no son evidentes. En algunos cambiogenético en la nucleicoscasos es unCódigo conducta, la fisiología y después de mucho tiempo si la adaptación es indispensable, se generan cambios hasta en la estructura de los organismos, estos cambios son transmitidos a la descendencia. Irritabilidad

Reproducción

Crecimiento

Darwin y pinzones con diferente Adaptación tipo de pico, adaptado al tipo de alimento que consumen.

Los cambios y adaptaciones exitosos se perpetúan y mantienen a través de las generaciones facilitando cada vez más la especialización a la vida en el medio, tal es el caso de las plantas que se desarrollan en ambientes pobres de humedad, en los cuales transforman sus hojas para que la pérdida de agua sea la menor posible, pueden transformarlas en hojas gruesas y poco permeables o en espinas que es el grado mayor de especialización en este tipo de casos (Velázquez, 2010).

B B

loque II loque II loque II

Identificas las características y los componentes Identificas las características y los componentes de los seres vivos Identificas características y los componentes de los sereslas vivos de los seres vivos

al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. nucleicos, y reconocerás el de estos componentes en la nutrición humana. Actividad 2 papel Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. Formen equipos tres personas para realizar un composición y lade manera en la que funcionan losmapa seresmental vivos.con las características distintivas de los seres vivos y preséntenlo a sus compañeros. Después elijan un ser ¿Te hasejemplificar preguntado de características qué sustancias escriban está formado nuestro cuerpo? ¿Qué vivo sus conclusiones. ¿Te para has preguntadoestas de qué sustancias yestá formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que Estos muchos otros este vista, bloque, esperamos Elcomemos? mapa mental quey elaboren debe temas permitirrevisaremos identificar aen simple a través, de comemos? las Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos imágenes, características y diferencias entre seres e inertes, además que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tuvivos organismo como ser vivo que alcontener finalizarlo explicar funcionamiento de tu organismoclaro comoy ser debe lospuedas conceptos máselrelevantes y ser suficientemente fácilvivo de y valorarte más como persona. y valorarte más como persona. entender. Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. Para las saber más... distintivas • Comprender características de los seres vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la En estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. los organizadores gráficos, llamados mentales, debes de la estructura y función de los bioelementos y demapas las biomoléculas. • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes de partir de una idea central ejemplificada con una y de • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas comoimagen componentes importantes en la nutrición humana. ellaimportantes desprenderse todas las demás ideas, conceptos e imágenes que quieres en la nutrición humana. abarcar en tu organizador. En el mapa mental se representan las relaciones entre palabras, ideas o ¿Con qué propósito? ¿Con qué conceptos, lospropósito? cuales se disponen alrededor (radialmente) de un concepto clave Comprender cuáles sonSulas características distintivas decon los colores, seres vivos y puedas o de una idea central. estructura es en forma radial, imágenes Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y/o símbolos, tiene ramas como conexiones entre las ideas y no necesariamente explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura yhay función de los bioelementos de las de biomoléculas, valorando su papel como una jerarquía, sino más bieny grupos ideas. y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como componentes importantes de los seres vivos. componentes importantes de los seres vivos. Consulta la lista de cotejo del mapa mental que se encuentra al final del bloque, te apoyará en el desarrollo y valoración de esta actividad. Al final del libro en la sección de retroalimentación del bloque dos, consulta las respuestas esperadas para esta actividad.

Identificas las características y los componentes de los seres vivos

Mapa de objetos de aprendizaje

Reflexionemos sobre la actividad

Características y componentes de los

¿De qué te dasseres cuenta? vivos

Escribe en tu cuaderno una breve reflexión sobre las características de los seres vivos y contesta las siguientes preguntas: Estructura y ADN El agua función de Características de son las características comunes entre el ser humano y los demás biomoléculas los¿Cuáles seres vivos seres vivos? orgánicas

______________________________________________________________ Propiedades ______________________________________________________________ Estructura fisicoquímicas Carbohidratos ______________________________________________________________ Estructura ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Intervención ¿Cuáles son las diferencias el ser humanoLípidos y los demás seres vivos? Organización Replicación del aguaentre en los ______________________________________________________________ procesos de los ______________________________________________________________ seres vivos ARN y síntesis de ______________________________________________________________ Proteínas Metabolismo proteínas ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Ácidos ______________________________________________________________ Homeostasis

nucleicos

Código genético

Recuerda anotar el número del bloque, número de actividad y la fecha. Irritabilidad

Reproducción

Para saber más... Crecimiento

¿Se puede determinar la edad de un árbol, contando sus anillos?

Los anillos de crecimiento nos indican muchas cosas, entre ellas, la edad del árbol. Para ello debemos hacer un corte Adaptación transversal al tronco y contar los anillos que hay. La edad del árbol puede ser calculada contando cada par de anillos claros y oscuros. Es más fácil ver los anillos oscuros, así es que generalmente éstos son los que se usan para contar. Comenzamos con el primer anillo oscuro desde el centro y seguimos contando hasta la corteza. Si observamos cada anillo podemos también conocer las condiciones ambientales en las que creció el árbol, todo esto es el objeto de estudio de la dendrocronología.

loque IIII loque

Identificas las características y los componentes Identificas las las características características yy los los componentes componentes Identificas de los seres vivos de los seres vivos de los seres vivos

Introducción Introducción

En bloque identificarás las características Loseste cambios anuales en el clima al que el árbol y componentes de los seres vivos En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos alsedescribir particularidades, exponesus crean los distintos explicarás patrones su deconformación química, analizarás la al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos anillos gruesos y delgados, oscuros o claros. estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás de estos de componentes en la nutrición humana. Los árboles responden ela papel los cambios nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser se ha interesado por entender lo que es la vida, temperatura, a la lluvia y ahumano otras condiciones Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, yambientales con la ayudaque de los avances hoyEn es posible conocer las características, alteran su científicos crecimiento. y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y laelmanera en latejido que funcionan años de auge árbol crea adicional ylos seres vivos. composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. el anillo es más grueso. Durante años magros, ¿Te has preguntado de yqué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué se retarda el crecimiento los anillos son más ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpoque paraelvivir?, inclusive, delgados. A medida árbolocrece, su ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que comemos? Estos ymás muchos otros revisaremos en este bloque, esperamos tronco se vuelve grueso. El temas crecimiento comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos deorganismo crecimiento como observados que finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu ser vivo másalreciente se encuentra justo bajo la corteza Anillos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamientoende tu organismo como ser vivo el corte transversal de un árbol. ydel valorarte árbol. más como persona. y valorarte más como persona. Este bloque te permitirá: ¿Quieres la edad de un árbol?” (2010) Disponible en; www.chilepaisforestal.cl/chilepf_int. Este bloqueconocer te permitirá: 27 de febrero de 2014 • Comprenderasp?id=138&ids=208&idq=210&con=229, las características distintivas de consultada los sereselvivos. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes importantes en la nutrición humana. importantes en la nutrición humana. Auge. Temporada de gran crecimiento. Magro. De poco crecimiento.

¿Conqué quépropósito? propósito? ¿Con

Propiedades del agua y su relación con los procesos en los seres vivos Seguramente has escuchado que en la antigüedad, los filósofos le daban mucho valor a los siguientes elementos: Tierra, agua, fuego y aire; pues consideraban que eran el origen de todas las cosas. Particularmente, el agua la consideraban importante porque representaba a todas las sustancias líquidas, era la biomolécula más abundante y es inorgánica al igual que las sales minerales.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos El agua cubre 71% Mapa de objetos de aprendizaje

Características de los seres vivos

Estructura

de la superficie de nuestro planeta, se concentra en su mayoría en los océanos, ríos y lagos, una gran parte del agua dulce está en la humedad Características y componentes de los de la biodiversidad, siendo indispensable para la realización de los seres vivos procesos vitales. Esta biomolécula se compone por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, de ahí que su fórmula química sea H2O, y fue Estructura y en el año de función 1804 que el químico francés GayADN El agua de Lussac y el geógrafo Alexander von Humboldt lo biomoléculas demostraron. orgánicas Propiedades fisicoquímicas

Carbohidratos Propiedades físicas y químicas del agua Intervención del agua en los Estado procesos de los físico: seres vivos sólida, líquida Metabolismo y gaseosa Punto de Insípida ebullición es 100 °C

Organización

Homeostasis

Físicas

Proteínas

Ácidos nucleicos

Incolora

Propiedades físicas del agua.

Crecimiento

Biodiversidad. Replicación Variedad de especies animales, ARN y síntesis de vegetales y proteínas microorganismos en su medio ambiente. Código genético

Punto de congelación 0 °C

Irritabilidad Inodora

Reproducción

Lípidos

Estructura

Soluble y disolvente

Adaptación Se une en las sales formando hidratos

Reacciona con los óxidos ácidos

Reacciona con los óxidos básicos

Químicas Reacciona con los metales Reacciona con los no metales

Propiedades químicas del agua.

loque IIII loque

Identificas las características y los componentes Identificas las características y los componentes de los seres vivos de los seres vivos

Introducción

Las propiedades físicas del agua se atribuyen principalmente a los enlaces del Introducción En este bloque identificarás componentes de los seres vivos hidrógeno, llamados “puentes las de características hidrógeno”, losy cuales se presentan en mayor En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la cantidad en el agua sólida. al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición con humana. Lanucleicos, capacidad que tienen las sustancias para intercalar sus moléculas las nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. la Antigüedad, ser humano se ha interesado por entender lo que espuede la vida, deDesde otro compuesto se el denomina solubilidad (Gama, 2012), es decir, que Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances Esta científicos hoy es posible conocer laslas características, combinarse con otra sustancia. característica le permite facilitar reacciones y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. bioquímicas necesarias para la vida, de modo que, por ser tan importante, es composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. también muy abundante en los organismos vivos. El agua representa 75% de su ¿Te en has preguntado qué del sustancias está sin formado nuestro cuerpo? ¿Qué peso promedio, tal esde el caso ser humano, embargo, existen organismos ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué parahasta vivir?,95%, o inclusive, ¿paralas qué sirven los alimentos que ennecesita los que nuestro el agua cuerpo representa por ejemplo medusas. necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento organismopor como ser vivo ¿Sabes cómo viven las plantas cactáceas que están de en tu el desierto?, supuesto que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte más que necesitan el como agua persona. y la forma en la que sobreviven es mediante un proceso y valorarte más como persona. en el que “guardan” en su interior el agua que proviene de la humedad ambiental, Este bloque te permitirá: interesante Este bloque¿verdad? te permitirá: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. Metabolismo. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. Proceso en • Explicar laagua conformación química de los sereselvivos través delde conocimiento quea alas células los En •general, se relaciona Explicarel la conformación química de los seres vivos través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. vivos sintetizan directamente con el funcionamiento de la estructura y función de los bioelementos yorganismos de las biomoléculas. • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes sustancias como complejas. de •las células y losdeorganismos Valorar el papel los bioelementos y las biomoléculas componentes importantes en la nutrición humana. Miliequivalentes. Medida de porque es el vehículo por medio importantes en la nutrición humana. del cual los nutrientes y sustancias normalidad, unidad mínima de masa que esenciales para la vida ingresan se requiere para que pueda reaccionar. a ¿Con las células. También gracias a quépropósito? propósito? ¿Con qué ella los organismos vivos excretan sus productos de desecho y porque facilita las Comprender cuáles son laselcaracterísticas distintivas de los seres vivos y puedas reacciones bioquímicas adecuado metabolismo. Comprender cuáles sonpara las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y importante función de saber los bioelementos de lases biomoléculas, valorando su papel como Es que el aguay yno indispensable para que procesos y función de los bioelementos de sólo las biomoléculas, valorando sulos papel como componentes importantes de los seres vivos. metabólicos enimportantes los seres vivos se realicen, también se requiere porque en el agua se componentes de los seres vivos. encuentran algunos minerales importantes, como el sodio (Na), potasio (K), calcio (Ca), cloro (Cl), fósforo (P) y algunos otros. Estos elementos están disueltos en el agua en pequeñísimas cantidades, en el orden de miliequivalentes por litro (mEq/l), usualmente se encuentran formando compuestos simples o en forma libre. Para el ser humano, se ha considerado que el agua es posiblemente el compuesto químico más importante para las funciones y actividades que realiza y también el más versátil, ya que como reactivo químico puede funcionar como ácido, álcali, ligando, agente oxidante o agente reductor. Agente oxidante. Agente o elemento que recibe electrones en una reacción química. Agente reductor. Agente o elemento que dona electrones en una reacción química. Álcali. Sustancia que presenta propiedades alcalinas, sinónimo de base, contrario a ácido.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos

Mapa de objetos aprendizaje Aplica lodeaprendido Características y componentes de los Actividad 3 seres vivos

Elabora un mapa conceptual en el que se incluyan las propiedades del agua, sus funciones y los procesos dentro de los seresEstructura vivos en los y que participa. Al final ADN agua función de Características coméntalo conde dos de tus El compañeros. biomoléculas orgánicas

los seres vivos

Para saber más... Propiedades fisicoquímicas

Estructura

Carbohidratos

Estructura

En el siguiente esquema puedes observar la estructura y componentes de un mapa conceptual. Organización

Intervención Lípidos del agua en los procesos de Mapa los conceptual seres vivos

Metabolismo

Sirve para Homeostasis

Representar gráficamente el Irritabilidad contenido de un texto

Reproducción

Por medio de

Selección de Crecimiento conceptos

Elementos de enlace

Replicación

ARN y síntesis de Proteínas Se caracteriza proteínas por Ácidos nucleicos Su estructura

Código genético

Su presentación

Debe ser

Siempre dentro de

Jerárquica

Figuras geométricas

Revisa la rúbrica que viene al final del bloque para conocer Adaptación las características del mapa conceptual y su valoración. Al final del libro en la sección de retroalimentación consulta las respuestas esperadas para esta actividad.

Cuidado del agua

loque IIII loque

Introducción Introducción Texto paralasreflexionar... En este bloque identificarás características y componentes de los seres vivos

En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos Vamos a conocer algunos datos interesantesquímica, sobre elanalizarás agua al describir sus particularidades, explicarás su conformación la al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y función de los Fernando bioelementos, carbohidratos, proteínas y ácidos Triveri, “50 datos curiososlípidos, sobre Disponible en nucleicos, y Fuente: reconocerás el papel(2009) de estos componentes enellaagua”. nutrición humana. nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. http://blog.nuestroclima.com/?p=1655 consultada el 27 de febrero de 2014.. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición y la manera en ladatos que funcionan seres Algunos curiososlos sobre elvivos. agua ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué La has Tierra contiene unos 525sustancias millones de kilómetros agua. La ¿Te preguntado de qué está formado cúbicos nuestro de cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirvennilos alimentos que cantidad de agua que contiene nuestro planeta¿para no ha qué disminuido necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, sirven losaumentado alimentos que comemos? Estos ymil muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos en los últimos millones años.revisaremos comemos? Estosdos y muchos otrosdetemas en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo agua esmás el principal regulador de la temperatura terrestre. yEl valorarte como persona. y valorarte más como persona. Este bloque permitirá: El agua es lateúnica sustancia presente en la naturaleza que puede encontrarse Este bloque te permitirá: • Comprender las características en forma sólida, líquida o gaseosa. distintivas de los seres vivos. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento El• agua másy sustancias cualquier otro de ladisuelve estructura función de que los bioelementos ylíquido. de las biomoléculas. de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • el papel de los bioelementos las biomoléculas como componentes Un Valorar solo árbol pierde evaporación 265ylitros de agua por día. importantes en lapor nutrición humana. importantes en la nutrición humana. El agua congelada pesa 9% menos que el agua en estado líquido. Es por eso que el hielo flota sobre el agua.

¿Conqué quépropósito? propósito? ¿Con Para que el agua sea salada, basta con que contenga una milésima parte de

Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas su peso encuáles sal. Comprender son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura yElfunción de los que bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como 80% del se encuentra continentes está en la superficie. y función de agua los bioelementos y de en laslos biomoléculas, valorando su papel El como componentes importantes de los seres vivos. 20% restante se encuentra tierra o en forma de vapor de agua atmosférico. componentes importantes debajo los seres vivos. Sólo 2.5% del agua que existe en la Tierra es dulce. De esa cantidad, 0.5% se encuentra en depósitos subterráneos y 0.01% en ríos y lagos. El 90% de los recursos disponibles de agua dulce del planeta están en la Antártida. Sólo 0.007% del agua existente en la Tierra es potable, y esa cantidad se reduce año tras año debido a la contaminación. El cuerpo humano adulto contiene en promedio unos 42 litros de agua, lo que equivale a 70% de la masa corporal.

Identificas las características y los componentes de los seres vivos

Mapa deAplica objetos aprendizaje lode aprendido Características y componentes de los seres vivos

Actividad 4

Realiza el siguiente experimento en donde observarán algunas propiedades del Estructura y agua. ADN El agua función de Características de los seres vivos

Materiales: • Recipiente transparente delgado y largo Propiedades • Un clip Estructura fisicoquímicas • Un trozo de tela pequeño • Colorante en pasta • Papel Intervención • Organización Cinta adhesiva del agua en los • Lápiz procesos de los • Regla seres vivos

biomoléculas orgánicas

Carbohidratos

Estructura

Lípidos

Replicación

Proteínas

ARN y síntesis de proteínas

Metabolismo

Procedimiento:

Recorta una tira de papel y pégalo a lo largo delÁcidos recipiente con cinta adhesiva. Homeostasis Código genético nucleicos Dibuja unas líneas de división a razón de una por cada medio centímetro. Como se muestra en el modelo. Irritabilidad

Reproducción

Tiempo

Gota de colorante

Molécula de colorante

Molécula de agua

Crecimiento

Adaptación

Difusión de las moléculas del colorante en el agua

loque IIII loque

Identificas las características y los componentes Identificas las vivos características y los componentes de los seres de los seres vivos

Introducción

Introducción Coloca una pizca de colorante en pasta en medio del trozo de tela. Dobla la tela en En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos cuatro, modoidentificarás que el colorante quede en el centro. Aprisionade con clip. vivos Deja En estede bloque las características y componentes losunseres al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la caer el trozosus de particularidades, tela con el colorante en el recipiente con agua. Debidoanalizarás al peso del al describir explicarás su conformación química, la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos clip, se depositará fondo. Es importante que a partir de aquí todo el ysistema estructura y funciónen deellos bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. repose sin yque nadie lo mueva por de varios días. Observa lo que nucleicos, reconocerás el papel estos componentes en lasucede. nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con laun ayuda de los avances científicos hoy esexperimental, posible conocer las características, Realiza reporte sobre esta actividad a las y con la ayuda de losescrito avances científicos hoy es posible conocerrespondiendo las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. siguientes preguntas: ¿Qué pasó? ¿Por qué el agua se tiñó de color? Si el agua composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. estuvo en reposo todo el tiempo, ¿por qué pudo disolver el colorante? ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesita sobre nuestro cuerpo para de vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que Investiga la capacidad solubilidad del aguaqué y el concepto de difusión necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para sirven los alimentos que comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este en bloque, esperamos simple, considera pasos del método científico que revisamos el bloque I para comemos? Estos ylosmuchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo elaborar tu informe. que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte más como persona. y valorarte más como persona. 1. ¿Cuál es el problema? Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: __________________________________________________________________ • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. __________________________________________________________________ • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. de lateórico estructura función de los bioelementos y de las biomoléculas. 2. Marco en elyque lo sustentas. • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes __________________________________________________________________ importantes en la nutrición humana. importantes en la nutrición humana. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Conqué quépropósito? propósito? ¿Con __________________________________________________________________ Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas __________________________________________________________________ Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura __________________________________________________________________ explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como __________________________________________________________________ y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como componentes importantes de los seres vivos. __________________________________________________________________ componentes importantes de los seres vivos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Escribe una hipótesis. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

4. ¿Cómo comprobaste la hipótesis? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Identificas las características y los componentes de los seres vivos __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Mapa de objetos de aprendizaje __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Características y componentes de los 5. ¿Qué resultó del análisis de los resultados? seres vivos __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Estructura y __________________________________________________________________ ADN El agua función de Características de __________________________________________________________________ biomoléculas los seres vivos __________________________________________________________________ orgánicas __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Propiedades fisicoquímicas

Estructura

Carbohidratos

Estructura

Ácidos nucleicos

Código genético

6. Redacta tu informe de la investigación. __________________________________________________________________ Intervención __________________________________________________________________ Lípidos Organización Replicación del agua en los __________________________________________________________________ procesos de los __________________________________________________________________ seres vivos __________________________________________________________________ ARN y síntesis de Proteínas Metabolismo __________________________________________________________________ proteínas __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Homeostasis

La lista de cotejo que se presenta al final del bloque te ayudará a identificar los elementos que se valoran en esta actividad, así podrás realizar una autoevaluación previa a su entrega. En la sección de retroalimentación al final del libro, puedes Irritabilidad observar las respuestas deseadas para esta actividad. Reproducción

Reflexionemos sobre la actividad Crecimiento

¿De qué te das cuenta? Adaptación

Escribe en tu cuaderno una breve reflexión sobre qué actividades puedes realizar en tu comunidad para la conservación y mejor aprovechamiento del agua y qué puedes hacer en lo personal para evitar el mal uso o desperdicio del agua.

Recuerda anotar el número de bloque, número de actividad y la fecha.

B B

loque IIII loque

Introducción Introducción

En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos al describir sus particularidades, Aprende másexplicarás su conformación química, analizarás la al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano ha interesado por entender lo que es la vida, Estructura y función desese biomoléculas orgánicas Desde la Antigüedad, el ser humano ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para Actividad 5 vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo Para este puedas tema, primero una investigación bibliográfica sobre los que aliniciar finalizarlo explicar realiza el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte más como persona. puntos quemás aprenderemos en este apartado, usando un diccionario, consultando y valorarte como persona. con alguna persona que conozca o utiliza algún otro recurso a tu alcance y responde Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: las siguientes preguntas: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química los seres vivos a través del conocimiento 1. ¿De dónde proviene energía losde alimentos? de la estructura ylafunción dedelos bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. __________________________________________________________________ • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes __________________________________________________________________ importantes en la nutrición humana. importantes en la nutrición humana. 2. ¿Por qué al colocar una gota de aceite en agua no se disuelve? __________________________________________________________________ ¿Conqué quépropósito? propósito? __________________________________________________________________ ¿Con __________________________________________________________________ Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su son conformación química, por medio los delseres conocimiento de la estructura 3. qué importantes las proteínas vivos? y¿Por función de los bioelementos y de laspara biomoléculas, valorando su papel como y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como __________________________________________________________________ componentes importantes de los seres vivos. componentes importantes de los seres vivos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Comparte tus respuestas con un compañero. Al final del libro en la sección de retroalimentación consulta las respuestas esperadas para esta actividad. En este bloque revisaremos cuáles son las biomoléculas orgánicas que nos van a ayudar a comprender el funcionamiento de nuestro organismo y también cómo se integran en la nutrición humana.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos

Carbohidratos

Mapa de objetos de aprendizaje ¿Sabes por qué cuando alguien se pone a dieta para bajar de peso o para controlar la diabetes, lo primero que le quitan de su alimentación son alimentos como el Características componentes de loscontienen principalmente pan, la pasta y la tortilla? Pues resultayque esos alimentos seres vivos azúcares, que son la fuente más importante de energía en los sistemas vivientes, y que proporcionan calorías, aunque muchos de ellos también pueden ser elementos de almacenamiento de energía. Su estructura general está organizada por una cadena de carbono, ligada a átomos de hidrógeno y oxígeno, Estructura y su fórmula general es Cn(H2O)n la cual por cada átomofunción de carbono ADN de agua de existen dos átomos Características de nos indicaElque biomoléculas los seres vivos hidrógeno y uno de oxígeno en su conformación molecular general. Como ejemplo orgánicas se puede observar la estructura de la glucosa cuya fórmula es C6H12O6, el cual es el carbohidrato más usado para la obtención de energía en los seres vivos. Estructura

Organización

Metabolismo

Propiedades fisicoquímicas

Carbohidratos

Estructura

Intervención Replicación del agua en losesquematizada Lípidos La fórmula de la molécula de glucosa muestra procesos de los una estructura hexagonal, en la que cada uno de los vértices del vivos hexágono corresponde a un átomo de carbono, excepto seres en un vértice, ya que estáProteínas ocupado por un átomo de oxígeno, ARN y síntesis de peculiaridad que le facilita el combinarse con otras moléculas proteínas de glucosa.

Ácidos

Código genético LaHomeostasis combinación de los carbohidratos más simples,nucleicos conocidos como monosacáridos, se realiza a través de uniones entre ellos para formar disacáridos, oligosacáridos y polisacáridos. Irritabilidad

Los carbohidratos pueden ser: • Reproducción Simples - Monosacáridos: glucosa, fructosa, galactosa, ribosa. - Disacáridos: lactosa, maltosa, Crecimiento sacarosa. - Se presentan en la verdura, la leche, en las frutas.

Esquema del enlace glucosídico en la sacarosa.

Adaptación

•

Complejos - Oligosacáridos: dextrinas de almidón. - Polisacáridos: almidón, glucógeno, celulosa, quitina. - Se encuentran en el pan, el cereal, los dulces, las legumbres o las verduras con alto contenido de almidón como la papa.

Lo importante para la nutrición humana es mantener una ingesta balanceada de todos

loque II loque II loque II

Identificas las características y los componentes Identificas las características y los componentes deIdentificas los seres vivos las características y los componentes de los seres vivos de los seres vivos

Introducción Introducción

grupos deidentificarás alimentos para el Enlos este bloque las asegurar características y componentes de los seres vivos En este bloque identificarás las características componentes de los seres vivos aporte desus calorías suficiente aexplicarás través desu yconformación al describir particularidades, química, analizarás la al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la las proteínas, lípidos y carbohidratos estructura y función de los bioelementos,que carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y funciónSin de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos se consumen. embargo, se componentes nucleicos, y reconocerás el papelcuando de estos en la nutrición humana. nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. consume menos deel lo el organismo Desde la Antigüedad, serque humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, necesita puede ocasionar y con la ayuda de los avancesdesnutrición. científicos hoy es posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición y la manera en la que en funcionan Por otro lado, si se consumen exceso los seres vivos. Alimentos ricos en carbohidratos.

alimentos ricos en ¿Te has preguntado de carbohidratos qué sustanciaselestá formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te organismo has preguntado de qué sustanciasque está formado nuestro cuerpo? ¿Qué losparanutrientes necesita nuestrotoma cuerpo vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que de necesita para sus funciones vitales y el resto lo almacena en forma deesperamos moléculas comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, comemos? Estos muchos otros revisaremos en este bloque, esperamos reserva, como ypuedas glucógeno en el temas músculo e hígado odecomo grasa en el tejido adiposo. que al finalizarlo explicar el funcionamiento tu organismo como ser vivo que Este al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo último mecanismo de reserva puede conducir a sobrepeso y en algunos casos y valorarte más como persona. y valorarte más como persona. importantes problemas de salud en México. más severos a la obesidad, Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: • Comprender las características distintivas de los serescomo vivos.fuentes de energía, de la las importancia que tienen los carbohidratos •Además Comprender características distintivas de los seres vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos través del conocimiento otras funciones en los vivos, entrea alas quedel podemos mencionar •también Explicartienen la conformación química deseres los seres vivos través conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. las desiguientes: la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes importantes en la nutrición humana. • importantes Reserva, como glucógeno en animales y el almidón en las plantas. en la el nutrición humana. • Estructurales, como la celulosa en plantas y la quitina en algunos insectos. • Constituyentes del material genético, como la ribosa y desoxirribosa en los ácidos nucleicos.

¿Conqué quépropósito? propósito? ¿Con

Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como Lípidos componentes importantes de los seres vivos. componentes importantes de los seres vivos. Los lípidos, también conocidos como grasas, aceites y ceras, son ácidos orgánicos, porque estructuralmente se forman de cadenas de carbono unidos a hidrógeno y con un extremo que contiene un grupo carboxilo, –COOH. Las formas más simples de los lípidos son los ácidos grasos, los cuales se definen como cadenas hidrocarbonadas que pueden contener enlaces simples y es cuando se llaman saturadas o con enlaces dobles en el caso de los insaturados. Los lípidos pueden ser de diferentes tipos, entre los que se encuentran: • • • •

Fosfolípidos: localizados en membranas celulares. Acilglicéridos: entre los que se encuentran los triglicéridos de reserva en animales. Esteroides: a este grupo pertenece el colesterol y las sales biliares. Carotenoides: precursores de la vitamina A .

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos En la siguiente tabla se mencionan las principales funciones de estas biomoléculas. Mapa de objetos de aprendizaje Funciones de los lípidos Características y componentes de los seres vivos

Aportan Estructural: Producen energía y constituyen las Transportan textura y mantienen la membranas Estructura las proteínas. saboryen los temperaturade de órganos y El agua función de Características alimentos. corporal. tejidos. biomoléculas los seres vivos orgánicas

Regulan funciones del organismo, necesarios ADN para el crecimiento.

En el caso de los ácidos grasos saturados, llamados algunas veces grasas saturadas, Propiedades Estructura principalmente fisicoquímicas se encuentran en alimentos de Carbohidratos origen animal, como carne de res y Estructura de puerco, manteca y productos lácteos. Por la estructura que tienen con enlaces simples, son sustancias tóxicas para el organismo, y pueden provocar algunas Intervención enfermedades Lípidos Organización como el caso de problemas cardíacos. Replicación

del agua en los procesos de los Por el contrario, los ácidos insaturados cuya fuente son principalmente los aceites seres vivos vegetales, se sabe que tienen efectos buenos sobre la salud humana,ARN en este grupode y síntesis Proteínas Metabolismo se encuentran algunos alimentos conocidos actualmente como aceites omegas. proteínas

Existe un grupo de ácidos grasos que no pueden ser sintetizados por los animales denominados ácidos grasos esenciales, éstos permiten realizar procesos fisiológicos Ácidos Homeostasis Código genético vitales y por ello es indispensable ingerirlos en la nucleicos dieta. Los lípidos también podemos encontrarlos en los vegetales, en las raíces, ramas, Irritabilidad troncos y hojas de las plantas. En algunas semillas, por ejemplo en la mayoría de cereales, se encuentra una gran cantidad de lípidos en forma de aceites. También las producen ciertas bacterias, hongos y fermentos. Reproducción

En el caso de los ácidos grasos de tipo animal se encuentran en el tejido subcutáneo, en la cavidad abdominal, en el hígado y en el tejido conjuntivo intermuscular. Los huesos (grasa de huesos) y particularmente de los mamíferos y la piel del ganado Crecimiento vacuno y otros animales, también contienen cantidades apreciables de grasa. Adaptación

loque IIII loque

Identificas las características y los componentes Identificas las vivos características y los componentes de los seres de los seres vivos

Introducción Introducción El consumo de lípidos en el humano, aporta sustancias importantes para algunas

En este bloque identificarás las el características y componentes de lospeligrosas, seres vivos funciones celulares, pero también exceso puede enfermedades En este bloque identificarás las características y causar componentes de los seres vivos al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la por ejemplo,sus exceso de colesterol,explicarás que puede problemas del corazón. Este al describir particularidades, suprovocar conformación química, analizarás la estructura y función detiene los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos exceso muchas veces su origen encarbohidratos, una alimentación rica proteínas en carbohidratos, estructura y función de los bioelementos, lípidos, y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. los cuales ymediante el metabolismo del organismoen se lavan convirtiendo en nucleicos, reconocerás el papel depropio estos componentes nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, grasa en nuestro cuerpo. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.

¿Te has Aplica preguntadolodeaprendido qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo Actividad 6 que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte más como persona. y valorarte más como persona. Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: Realiza un cuadro resumen ilustrado en el que se represente, de manera • Comprender las características distintivas de los seres vivos. esquemática, • Comprender las características distintivas de los seres vivos.algunos ejemplos las funciones y clasificación de los carbohidratos y lípidos. Incluye • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento y usos en la losestructura sistemas de yvivos. función de los bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los y las para biomoléculas como componentes Puedes consultar al delbioelementos bloque la rúbrica conocer los criterios para la importantes enfinal la nutrición humana. importantes en la nutrición humana. elaboración y valoración del resumen ilustrado; y al final del libro en la sección de retroalimentación consulta las respuestas esperadas para esta actividad.

¿Conqué qué propósito? ¿Con propósito? Para saber más...

Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su Actualmente conformaciónescuchamos química, por medio del conocimiento deeslaunestructura mucho la palabra colesterol, que lípido explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función deque lospodemos bioelementos y de biomoléculas, su papel de como encontrar en las las células animalesvalorando y que dependiendo y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como componentes importantes de los seres vivos. la alimentación, la genética y el medio ambiente que rodea a la persona, puede ser componentes importantes de los seres vivos. que no se procese adecuadamente y con ello aumenta sus niveles en la sangre, provocando lesiones en los vasos sanguíneos, obstrucción en el paso de la sangre por la arteria y genera problemas cardiovasculares. Por lo tanto, es importante controlar el consumo de grasas de origen animal en nuestra alimentación.

Proteínas Las proteínas son las biomoléculas fundamentales de la vida. El organismo de un ser vivo las necesita para sobrevivir, para que funcionen sus órganos, sus tejidos y glándulas; además son necesarias para reparar y producir las células. ¿En qué momentos de la vida crees que se debe aumentar la ingesta de proteína? Principalmente en la infancia, en la adolescencia y en el periodo de un embarazo.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos La estructura básica de una es una cadena Mapa de objetos deproteína aprendizaje de aminoácidos. Las proteínas tienen una función estructural en las membranas celulares, pues constituyen canales yCaracterísticas receptores, gracias a los cuales y componentes de los seres vivos las funciones de captación de sustancias, respuesta a estímulos externos, respiración y reacción en las Estructura general células se pueden llevar a cabo. de los aminoácidos. Estructura y Cada uno de los vivientes es diferente entre ADN El agua función desí debido a la diversidad Características de organismos de material secuencia de aminoácidos; estas biomoléculas los su seres vivos genético, en él se especifica una secuencias de aminoácidos se sintetizan por los ribosomas en el interior de cada orgánicas

célula, para formar las macromoléculas que son las proteínas. Cuando las moléculas Propiedadespor menos de 30 se les denominan péptidos, de aminoácidos están constituidas Estructura fisicoquímicas Carbohidratos cuando es mayor se le denominan proteínas. (Calixto, 2010). Estructura Los aminoácidos se encuentran en algunas fuentes animales como carne, leche, Intervención huevo y pescado; además se encuentran en cereales y legumbres. Lípidos Organización Replicación del agua en los procesos de los seres vivos ARN y síntesis de proteínas

Metabolismo

Proteínas

Homeostasis

Aminoácido. Ácidos Moléculas constitutivas Código nucleicos de las proteínas. Se genético se unen entre sí para formar péptidos.

Irritabilidad

Reproducción

Crecimiento

Adaptación

Niveles estructurales de la proteína.

Las diversas funciones que desarrollan las proteínas en los organismos se resumen en la siguiente tabla.

loque IIII loque

Introducción Introducción

Identificas las características y los componentes Identificas las vivos características y los componentes de los seres de los seres vivos

Funciones de las proteínas

En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos En este bloque identificarás las características componentes de los seres vivos Función Ejemplossu yconformación Acción al describir sus particularidades, explicarás química, analizarás la al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de losOvoalbúmina bioelementos, carbohidratos, lípidos,deproteínas y ácidos Almacén aminoácidos. estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás Gluteína el papel (trigo) de estos componentes en la nutrición humana. Crecimiento de la semilla. nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Reserva Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Almacena hierro en Desde la Antigüedad, el serFerritina humano se ha interesado por entender lo que esel la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, bazo. y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición y la manera en la que funcionan los seres Forma vivos. tendones, huesos, Colágeno cartílago, piel. ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué un conector elástico necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿paraEs qué sirven los alimentos que Elastina necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que entre las células. comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos Estructural comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en estepiel bloque, esperamos y derivados que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento deForma tu organismo como ser vivo Queratina que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de (pelo, tu organismo como plumas, uñas).ser vivo y valorarte más como persona. y valorarte más como persona. Mucosidades, líquido Este bloque te permitirá: Mucoproteínas sinovial. Este bloque te permitirá: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. Regula el metabolismo • Comprender las características distintivas de los seres vivos. Insulina • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento glucídico. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura y función de los bioelementos y deRegula las biomoléculas. metabolismo del • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculaselcomo componentes Hormonal Hormona del crecimiento • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes calcio y fósforo. importantes en la nutrición humana. importantes en la nutrición humana. Comunicación entre Proteínas G células. Transporta oxígeno en Hemoglobina ¿Con qué propósito? vertebrados. ¿Con qué propósito? oxígeno Comprender cuáles son las características distintivasTransporta de los seres vivos en y puedas Transporte Comprender cuáles son lasHemacianina características distintivas de los seres vivos y puedas invertebrados. explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como en lacomo y función de los bioelementos y de las biomoléculas,Transporta valorandolípidos su papel componentes importantesLipoproteínas de los seres vivos. sangre. componentes importantes de los seres vivos. Inmunoglobulinas Defensa inmunológica. Defensiva Fibrinógeno y trombina Coagulación de la sangre. Contracción muscular en Actina miofibrillas. Contracción muscular en Contráctil Miosina miofibrillas. Forma microtúbulos del Tubulina citoesqueleto.

Identificas las características y los componentes de los seres vivos

saberde más... Mapa dePara objetos aprendizaje Una nutrición balanceada. Las biomoléculas son yindispensables para Características componentes de los que los organismos vivientes puedan realizar funciones vitales, como obtener energía, formar parte de seres vivos componentes estructurales o almacenar reservas, y pese a que la mayoría pueden producirse por el mismo organismo, es fundamental adquirirlas en la dieta en forma de moléculas simples. Por este motivo por el cual la dieta debe contener todas las Estructura y biomoléculasdeen las cantidades herramienta para preparar una ADN El agua adecuadas. Una función de Características buena dieta es el plato del bien comer, que se ilustra a continuación: biomoléculas los seres vivos orgánicas

Estructura

Propiedades fisicoquímicas

Carbohidratos

Estructura

Lípidos

Replicación

Metabolismo

Proteínas

ARN y síntesis de proteínas

Homeostasis

Ácidos nucleicos

Código genético

Organización

Intervención del agua en los procesos de los seres vivos

Irritabilidad

Grupos de alimentos Reproducción

Para fines de orientación para una dieta adecuada se identifican tres grupos, cada uno de ellos igual de importantes y necesarios para lograr una buena nutrición: Crecimiento

1. Verduras y frutas. 2. Cereales y tubérculos. 3. Leguminosas Adaptación y alimentos de origen animal. Verduras y Frutas Son la única fuente de vitamina C, además aportan otras vitaminas como ácido fólico, carotenos, vitamina K y minerales como el potasio y el hierro, entre otros. Si se ingieren con cáscara y crudas, aportan gran cantidad de fibra dietética, importante para una buena digestión.

loque IIII loque

Identificas las características y los componentes Identificas las vivos características y los componentes de los seres de los seres vivos

Introducción Introducción

Ejemplos de verduras: acelgas, verdolagas, quelites, En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos flor de calabaza, nopales, coliflor, En este bloque identificarásespinacas, las características y componentes de brócoli, los seres vivos al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la calabaza, chayote, alcachofa, química, chícharos, tomate, al describir sus particularidades, explicarás su conformación analizarás la estructura y función de losjitomate, bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos hongos, ejotes, chile poblano, zanahorias, estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás aguacate, el papel de estos componentes en la nutrición humana. lechuga, entreenotras. nucleicos, y reconocerás el papel de pepino, estos componentes la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy esguayaba, posible conocer las características, Ejemplos de hoy frutas: melón,las papaya, sandía, y con la ayuda de los avances científicos es posible conocer características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. toronja, lima, limón, naranja, mandarina, zapote, plátano, ciruela, higo, mango, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. mamey, chicozapote, uvas, entre otras. ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesita ynuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que Cereales tubérculos necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar funcionamiento de tu organismo como ser vivo Este aporta la mayor parteelel de la energía que que algrupo finalizarlo puedas explicar funcionamiento dese tu organismo como ser vivo y valorarte más comoasí persona. necesita diariamente, como una importante cantidad y valorarte más como persona. deEste vitaminas. grupo aporta la mayor parte de la bloque teEste permitirá: Este bloque energía que te sepermitirá: necesita diariamente, además contienen • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Comprender las características distintivas de fuente los seres vivos. una •gran cantidad de vitaminas y son una Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar lafibra conformación de losa seres vivos a través del conocimiento importante dietética, laquímica cual ayuda normalizar de lade estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura y función de los y de las biomoléculas. las evacuaciones y a dar a labioelementos dieta. y las biomoléculas • Valorar el papel devolumen los bioelementos como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes importantes en la nutrición humana. importantes en la maíz, nutrición humana. Ejemplos de cereales: trigo, avena, arroz, amaranto, centeno, cebada y sus productos derivados como la tortilla, el pan, las pastas. Ejemplos tubérculos: papa, camote, yuca. ¿Con de qué propósito?

¿Con qué propósito?

Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Leguminosas y alimentos animal Comprender cuáles son las características distintivas de deorigen los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como Este grupo proteínas quevalorando son indispensables para y función de los bioelementos y de aporta las biomoléculas, su papel como componentes importantes de los seres vivos. así como minerales como hierro, calcio, componentes importantesel decrecimiento, los seres vivos. zinc, entre otros, y varias vitaminas como vitamina A y varias del complejo B. Ejemplos de leguminosas: frijol, lentejas, habas, garbanzo, alubias y soya. Ejemplos de alimentos de origen animal: leche, queso, yogurt, huevo, pescado, mariscos, pollo, res, cerdo, etc. A continuación encontrarás una lista de recomendaciones de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM, 2012) relacionada con la orientación alimentaria y el uso del plato del bien comer: 1. Incluye al menos un alimento de cada grupo en cada una de las comidas del día.

2. Come la mayor variedad posible de alimentos:

Identificas las características y los componentes de los seres vivos a. Muchas verduras y frutas, en lo posible crudas la única fuente de vitamina C, además de contener otras vitaminas y nutrimentos inorgánicos. El Características y componentes de los consumirlas crudas preserva mejor las vitaminas, seres vivos sobre todo la C, y el consumirlas con cáscara promueve un mayor consumo de fibra).

Mapa decáscara. objetos aprendizaje y con Las de verduras y frutas son

y b. Suficientes cereales (tortilla, pan integral, Estructura pastas, El agua función de Características arroz o deavena), de preferencia integrales, biomoléculas los seres vivos combinados con leguminosas (frijoles, lentejas, habas o garbanzo). Justificación paraorgánicas esta

ADN

recomendación: los cereales son la mayor fuente de energía de la dieta y Propiedades si son integrales contienen fibra dietética. Al combinar los cereales con las Estructura fisicoquímicas Carbohidratos Estructura leguminosas se mejora la calidad de la proteína vegetal. c. Pocos alimentos deIntervención origen animal, prefiere el pescado o el pollo sin piel a Lípidos Organización Replicación del agua en loscabrito o res. las carnes de cerdo, borrego, Consume leche descremada. de los Justificación para procesos esta recomendación: evitar así el consumo excesivo de seres vivos grasas saturadas y colesterol. Y al preferir el pescado se promueve el consumo ARN y síntesis de Proteínas Metabolismo de ácidos grasos omega 3. proteínas d. Come de acuerdo con tus necesidades y condiciones. Ni de más, ni de menos. Ácidos Justificación para esta recomendación: evitar la obesidad o la desnutrición. Homeostasis Código genético nucleicos

e. Consume lo menos posible de grasas, aceites, azúcar y sal. Irritabilidad

f. Prefiere los aceites a la manteca, mantequilla o margarina. Justificación para esta recomendación: los aceites contienen ácidos grasos esenciales, mientras que los otros productos contienen más grasas saturadas y ácidos grasos trans.

Reproducción

g. Cocina con poca sal, endulza con poca azúcar; no las pongas en la mesa y modera el consumo de los productos que los contengan en exceso. Justificación Crecimiento para esta recomendación: evitar la obesidad con el consumo excesivo de grasas y azúcares. Así como la hipertensión por un aumento en el consumo de sal. Adaptación

h. Bebe agua pura en abundancia. La recomendación para el adolescente y el adulto es beber alrededor de 2 litros de agua al día. Evita consumir refrescos. i. Procura la máxima higiene al almacenar, preparar y consumir los alimentos. j. Bebe únicamente agua hervida o desinfectada.

loque IIII loque

Identificas las características y los componentes Identificas las vivos características y los componentes de los seres de los seres vivos

Introducción Introducción k. Lava y desinfecta las verduras y frutas que se comen crudas.

En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos al describir sus particularidades, su conformación química, analizarás la l. Lávate lasparticularidades, manos con aguaexplicarás yexplicarás jabón antes de comer y después ir al al describir sus su conformación química,de analizarás la estructura función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos bañoy oyfunción de cambiar estructura de lospañales. bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, m. la Los pescados,elmariscos, pollo, deben consumirse cocidos. Desde Antigüedad, ser humano se carnes ha interesado por entenderbien lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que Reflexiona sobre siguiente lectura. comemos? Estos y muchos otros temaslarevisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo que al finalizarlo explicar el funcionamiento de tu organismo ser vivo Las puedas proteínas son las biomoléculas fundamentales decomo la vida. El y valorarte más como persona. y valorarte más como persona. organismo de un ser vivo las necesita para sobrevivir, para que funcionen sus Este bloque tetejidos permitirá: órganos, y glándulas. Este bloquesus te permitirá: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. Explicarsacarina la conformación químicametabólico de los seres vivos a través del conocimiento La• •diabetes es un trastorno tiene causas se Explicar la conformación química de los seresque vivos a través deldiversas; conocimiento de la estructura y función dealtas los bioelementos y de las biomoléculas. caracteriza por concentraciones de glucosa en la sangre (hiperglucemia) de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. Valorar el papel de los bioelementos y las de biomoléculas como componentes de• •manera trastornos del metabolismo los carbohidratos, las grasas Valorar crónica el papely de los bioelementos y las biomoléculas como componentes importantes en la nutrición humana. y las proteínas en como consecuencia de anomalías de la secreción o del efecto importantes la nutrición humana. de la insulina. Con el tiempo, la enfermedad puede causar daños, disfunción e insuficiencia de ¿Con qué propósito? diversos órganos (OMS, 1999). ¿Con qué propósito? Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura Se conocen dos tipos de diabetes: explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como componentes importantes de los seres La diabetes de tipo 1 generalmente sevivos. presenta en la niñez o la adolescencia, componentes importantes de los seres vivos. es una enfermedad que se caracteriza por una pobre o nula capacidad del páncreas para producir insulina, por ello los pacientes necesitan inyecciones de insulina durante toda la vida. La diabetes de tipo 2 aparece por lo general en la vida adulta y está relacionada con la obesidad, la inactividad física y la alimentación deficiente. Es la forma más común de diabetes (alrededor de 90% de los casos en el mundo) y el tratamiento puede consistir en cambios del modo de vida y baja de peso, medicamentos orales o incluso inyecciones de insulina.

Páncreas. Órgano abdominal, responsable de la síntesis de enzimas digestivas y hormonas endocrinas.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos A cortode plazo, la hiperglucemia causa sed intensa, aumento de la frecuencia Mapa objetos de aprendizaje

urinaria, hambre intensa y baja de peso. A largo plazo, produce lesiones oculares (que ocasionan ceguera), renales (que desembocan en insuficiencia renal) y nerviosas (que llevan a trastornos de los pies Características y componentes de que los en ocasiones obligan a amputar). seres vivos

Por otra parte, aumenta el riesgo de sufrir enfermedades del corazón, accidentes cerebrales e Estructura y insuficiencia circulatoriaElen los miembros inferiores. agua función de Características de estudios han demostrado que un buen control biomoléculas losMuchos seres vivos metabólico previene o retarda la aparición de estas orgánicas complicaciones. Propiedades Estructura fisicoquímicas Carbohidratos Por lo tanto, el objetivo principal del tratamiento

es reducir a límites normales las concentraciones elevadas de azúcar en la sangre, con miras a mejorar Intervención los síntomas diabéticos y prevenir o demorar las Lípidos Organización del agua en los complicaciones. procesos de los

ADN

Estructura Paciente inyectándose insulina.

Replicación

seres vivos Metabolismo

Proteínas

ARN y síntesis de proteínas

Ácidos nucleicos

Código genético

Aplica lo aprendido Homeostasis

Actividad 7 Irritabilidad

Integren equipos de cuatro personas y con base en el plato del bien comer, realicen una lista de alimentos para Reproducción formar un menú que incluya desayuno, comida y cena balanceados; a cada uno deCrecimiento los alimentos le escribirán qué tipo de biomoléculas contienen. Realicen una exposición plenaria con sus compañeros de clase en la que expongan sus menús y la importancia que tiene para la salud Adaptación tener una dieta balanceada. En esta actividad recuerden que los menús deben ser sencillos, con ingredientes que puedan encontrar en su comunidad, fáciles de preparar y económicos. Pueden consultar la lista de cotejo al final del bloque para autoevaluar la actividad y después comentar tus resultados con el profesor. También puede consultar la sección retroalimentación para conocer las respuestas esperadas para esta actividad.

loque IIII loque

Introducción Introducción

En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos al describir sus particularidades, Aprende másexplicarás su conformación química, analizarás la al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el serADN humanoyseARN ha interesado por entender lo que es la vida, Ácidos nucleicos Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición yylareplicación manera en la del que ADN funcionan los seres vivos. Estructura ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Tetodos has preguntado qué sustancias está formado nuestro cuerpo? En seres cuerpo vivosdeexiste marca imborrable que nos distingue uno de¿Qué otro. necesitalos nuestro para una vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro cuerpomaterial para vivir?, o inclusive, ¿para quédos sirven losácido alimentos que Esta marca es nuestro genético, del cual existen tipos: desoxirricomemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? (ADN) Estos ácido muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos bonucleico ribonucleico (ARN). que al finalizarlo ypuedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte más como persona. y valorarte más comoestán persona. Los ácidos nucleicos formados por moléculas llamadas nucleótidos, las cuales constan de tres esenciales: ácido fosfórico, un azúcar que puede ser Este bloque te componentes permitirá: Este bloque te permitirá: ribosa desoxirribosa una base nitrogenada. Las nitrogenadas se clasifican • oComprender lasycaracterísticas distintivas debases los seres vivos. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. en dos grupos: la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura función de los bioelementos y de las biomoléculas. • Purinas: adenina yyguanina • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Pirimidinas: citosina, y uracilo importantes en la timina nutrición humana. importantes en la nutrición humana. Observa su estructura:

¿Conqué quépropósito? propósito? ¿Con Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como componentes importantes de los seres vivos. componentes importantes de los seres vivos.

Adenina

Timina

Uracilo

Bases nitrogenadas que forman parte de los ácidos nucleicos

Guanina

Citosina

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos Esquema básico de conformación de los ácido nucleicos Ácido nucleico Adenina Guanina Características y componentes de los Desoxirribosa ADN seres vivos Citosina Timina Ácido Fosfórico Adenina Estructura y Guanina Ribosa ARNADN El agua función de Características de Citosina biomoléculas los seres vivos Uracilo orgánicas

Mapa Ácido de objetos de aprendizaje Azúcar Base nitrogenada

Propiedades La estructura molecular del ADN se presenta en forma de una doble hélice, semejante Estructura fisicoquímicas Estructura a una escalera de caracol, dicha forma está Carbohidratos determinada principalmente por la desoxirribosa. Por el contrario, el ARN es una secuencia de nucleótidos organizado en una sola cadena, en elIntervención que la base nitrogenada uracilo sustituye a la timina. Lípidos Replicación del agua en los El ADN contiene el código genético, procesos de los por lo cual es considerado el centro de serescelular vivos que contiene toda la información requerida almacenamiento o biblioteca ARN ygenético síntesis de para construir las células y los tejidos de un organismo. Aunque el material Proteínas Metabolismo proteínas es el mismo para los seres vivos, la secuencia en su conformación es lo que genera Organización

toda la biodiversidad. Homeostasis

Entre las funciones más importantes del ADN se encuentran: almacén de la información genética, replicación y Irritabilidad herencia del material genético y expresión del mensaje genético para sintetizar proteínas.

Ácidos Replicación. Código Proceso de genético nucleicos

duplicación del material genético.

LaReproducción capacidad de transmitir a las siguientes generaciones las características distintivas de cada especie, como de cada individuo, radica en una adecuada copia del material genético, no solo en la descendencia de los individuos, también en la descendencia celular. La generación de copias idénticas de material genético durante el proceso Crecimiento de reproducción celular se le conoce como replicación o duplicación. Para que la replicación de origen a una cadena idéntica de Adaptación material genético se requieren de cuatro pasos: 1. El primer paso es desenrollar la doble cadena de ADN, esto gracias a la acción enzimática de algunas proteínas, al “destejer” la estructura de doble cadena se realizan “cortes” en diferentes puntos de la hélice para evitar un súper enrollamiento de la hélice.

B B

loque II loque II loque II

Introducción Introducción

2. este El siguiente paso, una vez la cadena, es En bloque identificarás las abierta características y componentes de los seres vivos En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos generarsus una copia de la cadena antigua, esto al describir particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la al describir sus realizando particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la se logra complementación de las lípidos, estructura y función de loslabioelementos, carbohidratos, proteínas y ácidos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, proteínas y ácidos bases siempre siguen una lípidos, nucleicos, y nitrogenadas, reconocerás elque papel de estos componentes en la nutrición humana. nucleicos, y reconocerás el papel de estos relación componentes en la nutrición humana. secuencia definida, bajo la siguiente depor entender Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado lo que es la vida, Desdeapareamiento: la Antigüedad, adenina-timina, el ser humano secitosina-guanina, ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy posible las características, timina-adenina y guanina-citosina. Esteespaso se conocer composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. ejemplifica en la figura, en los pares por color:

¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te3. has de qué sustancias estádeformado nuestro cuerpo? ¿Qué Estepreguntado paso incluye revisión que la copia sea esto necesita nuestro cuerpolapara vivir?,enzimática o inclusive, ¿para qué sirven loscorrecta, alimentos que necesita nuestro cuerpo paralavivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que se realiza mediante participación de proteínas que identifican que el comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos apareamiento sea correcto, ser así se corta se sustituye que al finalizarlo puedas explicarde el no funcionamiento de el tu segmento organismoycomo ser vivo que alpor finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo uno correcto. y valorarte más como persona. y valorarte más como persona. Este bloque teypermitirá: 4. bloque El cuarto último paso es liberar las dos moléculas de ADN completas, cada Este te permitirá: • una Comprender las características distintivas de los seres vivos. conserva parte de ladistintivas “hilera” molecular original • Comprender lasuna características de los seres vivos.o antigua y una • recién Explicar la conformación química de loscomo seresreplicación vivos a través del conocimiento sintetizada, por ello se le conoce semi • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del- conservativa. conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. (Velázquez, 2010) de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes en la nutrición humana. ARNimportantes yimportantes síntesisende la proteínas nutrición humana. El ARN es el ácido ribonucleico, el cual se sintetiza por medio de un proceso conocido como transcripción, que conlleva varios pasos en los cuales la información ¿Con quépropósito? propósito? ¿Con qué contenida en el ADN se traduce en instrucciones para construir proteínas. Este Comprender cuálespara son cada las características distintivas de los seres vivos y puedas proceso es diferente tipo de ARN.distintivas Comprender cuáles son las características de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función tipos de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como Principales ARN: y función de losde bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como componentes importantes de los seres vivos. componentes importantes de los seres vivos. • ARN mensajero (ARNm): formado por ribonucleótidos que forman una estructura lineal, su principal función es contener las instrucciones dictadas en el ADN. • ARN de transferencia (ARNt): interpreta la información contenida en el RNAm y transfiere a los aminoácidos para la síntesis de proteínas. Su estructura es semejante a la un trébol. • ARN ribosomal (ARNr): forma la estructura de los ribosomas junto con algunas proteínas, es el sitio en el que se juntan los aminoácidos para producir proteínas, se sintetizan al nivel del nucleolo.

El proceso de síntesis de proteínas a nivel celular se le denomina traducción, la cual como ya hemos comentado se realiza en los ribosomas, los cuales se encuentran fijados al retículo endoplásmico rugoso, libres en citoplasma y también en las mitocondrias.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos Este proceso mediante el cual las células producen diversas proteínas a través Mapa de objetos de aprendizaje de la unión de aminoácidos, implica diversos pasos moleculares y enzimáticos. El tipo o secuencia de aminoácidos que forman una proteína, está determinada por el mensaje dictado en principio por el DNA y específicamente durante el proceso de Características y componentes de los traducción por el ARNm. seres vivos

Código genético Estructura y Las enzimas que en el proceso saben a quédeaminoácidos corresponde ADN El agua función Características de participan la de nucleótidos del ARNm, esto biomoléculas es posible gracias a un sistema de lossecuencia seres vivos orgánicas tripletes de nucleótidos que permite hacer la referencia a aminoácidos específicos,

conocido como código genético. Propiedades Estructura fisicoquímicas Carbohidratos George Gamow postuló que un código de codones de tres bases debía serEstructura empleado

por las células para codificar la secuencia de aminoácidos, explicando que con cuatro bases nitrogenadas distintas, al menos 20 combinaciones son posibles para Intervención Lípidos asíOrganización tener 64 combinaciones posibles. Replicación del agua en los procesos de los seres vivos Más tarde en, 1961, Marshall Nirenberg y Heinrich J. Matthaei descubrieron Metabolismo la primera correspondencia codónaminoácido, el cual se refiere a un aminoácido llamado fenilalanina. Homeostasis

Codón. Conjunto de tres nucleótidosARN quey síntesis de Proteínas contienen la información proteínas necesaria para sintetizar un aminoácido. Ácidos nucleicos

Código genético

Ejemplos de correspondencias codones a aminoácidos se muestran en la siguiente Irritabilidad tabla.

Reproducción

Crecimiento

Adaptación

Codones CCA CAG GCC

Aminoácidos Prolina Glutamina Alanina

Ejemplos de codones-aminoácidos

loque IIII loque

Introducción Introducción Los seres vivos necesitan de estos procesos moleculares que hemos revisado para

este bloque identificarás características ymaterial componentes de indispensable los seres vivos laEn expresión de identificarás los genes y las lalas replicación de su genético En este bloque características y componentes de los seres vivos al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la para la generación de nuevas células. De esta se sintetizan muchas de las al describir sus particularidades, explicarás su manera conformación química, analizarás la estructura y función losorganismos bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos proteínas que formandede a los los vivos, por ejemplo de lasproteínas de los músculos, estructura y función bioelementos, carbohidratos, lípidos, y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. de los ojos,ylas que están el en papel nuestra nucleicos, reconocerás desangre. estos componentes en la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. saber composición Para y la manera en más... la que funcionan los seres vivos. ¿Te has preguntado de qué sustancias un está formado cuerpo? ¿Qué A continuación te presentamos extracto de nuestro lanuestro biografía de James ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para del quéADN. sirven los alimentos que Dewey Watson, la estructura necesita nuestro cuerpo paraquien vivir?,describe o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo Watson yJames valorarteDewey más como persona. y valorarte más como persona. (Chicago, Bioquímico y genetista estadounidense. Este bloque1928) te permitirá: Este bloque te permitirá: Recibió el premio Nobel de Fisiología y Medicina de de 1962 • Comprender las características distintivas lospor seres vivos. Comprender las características distintivas de los seres vivos. el•descubrimiento de la estructura molecular en doble hélice • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química de lossuseres vivos a través del conocimiento del ácido (ADN), por significado de la desoxirribonucleico estructura y función de losybioelementos y de las biomoléculas. de molécula la estructura y función los bioelementos y de las biomoléculas. como de de la herencia biológica. Dirigió • Valorar el transmisora papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes el• Proyecto Genoma desde 1988 hasta año Valorar el papel Humano de los bioelementos y las1992, biomoléculas como componentes importantes en la nutrición humana. en el que renunció como protesta a la posibilidad de que se importantes en la nutrición humana. patenten los genes. Se le considera uno de los padres de la biología molecular.

¿ConFuente: qué“Biografía propósito? de J. Watson” disponible en www.biografiasyvidas.com/biografias/w/ ¿Con qué propósito?

watson.htm consultada el 20 abril de 2014. Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como componentes importantes de los seres vivos. componentes importantes Aplicaciones del ADNde los seres vivos.

El análisis del ADN se realiza mediante técnicas de biología molecular y la manipulación del material genético con la ingeniería genética ha permitido su empleo para fines terapéuticos e industriales, algunas de sus aplicaciones se mencionan a continuación: 1. 2. 3. 4. 5.

Fabricación de sustancias como vacunas, drogas, hormonas, antibióticos. Producción de alimentos transgénicos. Medicina forense. Pruebas de paternidad. En la paleontología se utiliza para relacionar los fósiles con la especie de origen.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos

Mapa de objetos de aprendizaje Para saber más...

Curiosidades sobre el ADN Características y componentes de los seres vivos

•

Si desenrollaras el ADN que hay en todas tus células, llegarías a la Luna 6000 veces. • El 99.9% de la secuencia del ADN es el mismo en todos los humanos. Estructura y • Los hermanos comparten ADN El agua 50% de sus genes. función de Características de • Elvivos ADN se encuentra en todos las organismos vivos. biomoléculas los seres • La secuencia completa de ADN llenaría orgánicas 200 guías telefónicas de Nueva York de 1000 páginas cada una. Propiedadescomparten por lo menos 94-99% de su ADN. • Los humanos y chimpancés Estructura fisicoquímicas Carbohidratos • Los tiburones y las ratas tienen tanto ADN como el ser humano. Estructura • Cada célula humana tiene 2 metros de ADN. Alteraciones en un solo gen son causantes de entre 3000 y 4000 enfermedades hereditarias. Intervención Lípidos

Replicación

Metabolismo

Proteínas

ARN y síntesis de proteínas

Homeostasis

Ácidos nucleicos

Código genético

Organización

del agua en los procesos de los seres vivos

Aplica lo aprendido Actividad 8

Irritabilidad Realiza una investigación documental sobre las aplicaciones que puede tener el código genético en la medicina, la agricultura, la ganadería, etcétera, y realiza material de apoyo para exponer ante el grupo. Reproducción

La estructura de la investigación es: • Crecimiento Introducción. • Desarrollo de la teoría sobre el código genético y sus aplicaciones. • Ejemplos de aplicación del código genético. • Conclusiones. Adaptación • Bibliografía. Utiliza estos elementos para elaborar tu informe. Puedes apoyarte del esquema sugerido a continuación.

loque IIII loque

Introducción

Introducción Tema principal (plasma aquí las ideas que con relación al tema principal aparecen En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos en tu fuente de consulta). En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la __________________________________________________________________ al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos __________________________________________________________________ estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. __________________________________________________________________ nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, __________________________________________________________________ Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, __________________________________________________________________ y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. Temas secundarios o relacionados (plasma aquí los temas secuenciados que ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué aparecen tu fuente de que esténestá relacionados tema principal) ¿Te has en preguntado deconsulta qué sustancias formado alnuestro cuerpo?incluye ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que los ejemplos que cuerpo el textopara proporciona manera¿para que te puedan a entender necesita nuestro vivir?, o de inclusive, qué sirvenayudar los alimentos que comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos con mayor facilidad el tema que se trata. Incluye los que creas necesarios. comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo __________________________________________________________________ que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte más como persona. __________________________________________________________________ y valorarte más como persona. __________________________________________________________________ Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: __________________________________________________________________ • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. __________________________________________________________________ • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento __________________________________________________________________ de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. __________________________________________________________________ • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes __________________________________________________________________ importantes en la nutrición humana. importantes en la nutrición humana. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Conqué quépropósito? propósito? __________________________________________________________________ ¿Con __________________________________________________________________ Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas __________________________________________________________________ explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura __________________________________________________________________ y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como __________________________________________________________________ componentes importantes de los seres vivos. componentes importantes de los seres vivos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Conclusión (escribe aquí tus ideas respecto al tema). __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Puedes consultar la rúbrica para elaborar tu investigación al final del bloque, para valorar tu actividad y consultar en la sección de retroalimentación al final del libro para conocer las respuestas esperadas para esta actividad.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos

Mapa de objetos de aprendizaje

Reflexionemos sobre la actividad

Características y componentes de los

¿De qué te dasseres cuenta? vivos

Escribe una breve reflexión sobre las aplicaciones que en un futuro puede tener el conocimiento del genoma de los seres vivos. Recuerda Estructura y el número del bloque, número de actividad y la fecha.ADN El agua función de Característicasregistrar de biomoléculas los______________________________________________________________ seres vivos orgánicas ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Propiedades Estructura fisicoquímicas Carbohidratos ______________________________________________________________ Estructura ______________________________________________________________ Intervención ______________________________________________________________ Lípidos Organización Replicación del agua en los ______________________________________________________________ procesos de los ______________________________________________________________ seres vivos ARN y síntesis de ______________________________________________________________ Proteínas Metabolismo proteínas

Ácidos nucleicos

Homeostasis

Código genético

Actividad integradora Irritabilidad

Realiza en tu grupo una sesión de discusión sobre los temas que en el presente bloque se abordan, utiliza las siguientes preguntas detonadoras. Reproducción ¿Qué son las biomoléculas? ¿Cuál es su función en los organismos vivos? ¿Por quéCrecimiento son importantes ? Es importante respetar las opiniones de tus compañeros, de igual manera verificar que las aportaciones que realicen estén en el contexto de los temas que se han Adaptación abordado.

B B

loque II loque II loque II

Introducción Introducción

Cierre del bloque II

Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas • cuáles Proteínas Comprender son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura • Ácidos nucleicos explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como componentes importantes de los seres vivos. •componentes El ADN importantes de los seres vivos. • Su estructura y replicación • ARN y síntesis de proteínas • Código genético

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos

Reflexiona lo aprendido Mapa de sobre objetos de aprendizaje Lee detenidamente las preguntas y responde colocando una X en el nivel de avance que consideras has logrado a lo largoydel bloque II. de los Características componentes seres vivos

Interpretación del nivel de avance: 100-90% = Lo logré de manera independiente. Estructura y 89-70% = Requerí apoyo para construir el aprendizaje. ADN El agua función de Características de 69-50% = Fue difícil el proceso de aprendizajebiomoléculas y sólo lo logré parcialmente. los seres vivos 49% o menos = No logré el aprendizaje. orgánicas Propiedades Estructura Contenidos fisicoquímicas Intervención 1. Características de los seres

Organización vivos:

del agua en los procesos de los Estructura seres vivos

Conceptuales

• • Organización Metabolismo • Metabolismo • Homeostasis • Irritabilidad Homeostasis • Reproducción • Crecimiento • Adaptación Irritabilidad

Nivel de avance Carbohidratos

100-90% 89-70% 69-50%

49% o Estructura menos

Lípidos

Replicación

Proteínas

ARN y síntesis de proteínas

Ácidos nucleicos

Código genético

2. Propiedades del agua y su relación con los procesos en los seres Reproducción vivos. 3. Estructura y función de

Crecimiento biomoléculas orgánicas:

• Carbohidratos • Lípidos Adaptación • Proteínas • Ácidos nucleicos 4. ADN: • Estructura • Replicación • ARN y síntesis de proteínas 5. Código genético

loque IIII loque

Introducción Introducción

Actitudinales

Procedimentales

Nivel de avance En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos En este bloqueContenidos identificarás las características y componentes de los seres 49%vivos o la al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás 89-70% química, 69-50% analizarás al describir sus particularidades, explicarás100-90% su conformación la menos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Reconoces las características deestos componentes en la nutrición humana. nucleicos, y reconocerás el papel de Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, vivos. el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Desdelos la seres Antigüedad, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición y lalamanera en la del queagua funcionan los seres vivos. Identificas importancia lospreguntado procesos biológicos. ¿Te en has de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro las cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que Distingues comemos? Estos ydiferentes muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos yymuchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos su importancia que biomoléculas al finalizarlo puedas explicar elen funcionamiento de tu organismo como ser vivo que allos finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo procesos biológicos. y valorarte más como persona. y valorarte más como persona. Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. avance • Comprender las características distintivas de losNivel seresde vivos. • Explicar Contenidos la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento 49% o • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento 100-90% 89-70% 69-50% de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.menos • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes importantes en lasus nutrición humana. Aprecias la vida importantes en laynutrición humana. manifestaciones. Difundes importancia de valorar ¿Con quélapropósito? propósito? la vida. ¿Con qué Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son lasde características distintivas de los seres vivos y puedas Integras los procesos explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura síntesis lasbioelementos biomoléculas y función dedelos y de las biomoléculas, valorando su papel como y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como y su importancia en losde ciclos componentes importantes los seres vivos. biológicos. componentes importantes de los seres vivos.

Una vez que hayas leído las siguientes preguntas responde en forma breve en las líneas correspondientes. 1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Ahora y en el futuro, ¿para qué te sirve lo que has aprendido? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ¿Qué aspectos aprendidos puedes aplicar en beneficio de tu comunidad? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Identificas las características y los componentes de los seres vivos

Instrumentos de evaluación

Mapa de objetos de aprendizaje Rúbricas y listas de cotejo para el desarrollo de las actividades. Características y componentes de los

Lista de cotejo para evaluar tabla de seres vivos e inertes. serescomparativa vivos Actividad 1. EstructuraSe y presenta El agua función de Características de biomoléculas los seres vivos Descripción clara y sustancial de la información. orgánicas

Indicador

No se presenta ADN

Suficientes detalles comparativos.

Propiedades Estructura fisicoquímicas Organización y seguimiento de la información.Carbohidratos

Estructura

Variables en la parte superior.

Intervención Lípidos Organización del de agua en los Identificas los elementos comparación. procesos de los Contrastas de forma clara seres las vivosdiferencias y

semejanzas entre las variables. Metabolismo

Proteínas

ARN y síntesis de proteínas

Ácidos nucleicos

Código genético

Entregas en tiempo. Sin errores de ortografía. Homeostasis

Replicación

Lista de cotejo para el mapa mental de características distintivas de los seres Irritabilidad vivos. Actividad 2. Elemento Seleccionas los conceptos más relevantes del tema. Usas imágenes, símbolos, íconos, colores y Crecimiento ramificaciones para representar y asociar los conceptos. Existe una correcta relación entre conceptos. Adaptación Presentas la estructura de las características distintivas de los seres vivos de manera clara, coherente y sintética. Se refleja un alto grado de creatividad. El mapa presenta al menos 5 características distintivas de los seres vivos. Reproducción

Sí

Observaciones

loque IIII loque

Identificas Identificas las las características características yy los los componentes componentes Identificas las características y los componentes de los seres vivos de los seres vivos de los seres vivos

Introducción Lista de cotejo para evaluar el mapa conceptual de las propiedades del agua. Introducción Actividad 3.

En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la Elementoexplicarás Sí química, No Observaciones al describir sus particularidades, su conformación analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos Se identifica la idea estructura y función deprincipal los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Se identifican las ideas el secundarias nucleicos, y reconocerás papel de estos componentes en la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, laslos propiedades, funciones y procesos y Se conmencionan la ayuda de avances científicos hoy es posible conocer las características, y con ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, del la agua composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. composición y lade manera la que funcionan seres vivos. Se hace uso cajas en o círculos, líneas de los conexión y colores para representar y asociar los conceptos. ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿TeSehas preguntado de qué sustancias está cuerpo? ¿Qué establece una correcta y relaciónformado entre quénuestro necesita nuestro cuerpo parajerarquía vivir?, o inclusive, ¿para sirven los alimentos que necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que los conceptos. comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que finalizarlo las puedas el funcionamiento de tu organismo como ser vivo Se al estructuran ideasexplicar de manera clara, coherente que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y yvalorarte sintética.más como persona. y valorarte más como persona. Este bloque te el permitirá: Rúbrica cuadro resumen ilustrado. Actividad 6 Este bloquepara te permitirá: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento Excelente Satisfactorio Deficiente • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. Criterio de la estructura y función de los bioelementos puntos) y de las biomoléculas. (0 puntos) (5 los puntos) • Valorar el papel de bioelementos y las(3biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes importantes en la nutrición humana.El trabajo presenta tres El trabajo presenta Nolahay errores de importantes en nutrición humana. errores de ortografía, más de tres errores de Redacción gramática, ortografía gramática y/o ortografía, gramática o puntuación. puntuación. y/o puntuación. ¿Con qué propósito? Toda la información ¿Con qué propósito? La información está estáson muy Lavivos información Comprender cuáles lasbien características distintivas de los los seres y puedas organizada, Comprender cuálesorganizada son las características distintivas pero de los seres proporcionada vivos y puedas con explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura Organización párrafos están bien de la estructura explicar su conformación química, por medio delnoconocimiento bien y de y función de los párrafos bioelementos lasredactados, biomoléculas, valorandonosuparece papelestar como aunque y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando organizada. su papel como redactados y con componentes importantes de los seres vivos. presente subtítulos. componentes importantes de los seres vivos. subtítulos. Los diagramas Los diagramas e Los diagramas e e ilustraciones ilustraciones son ilustraciones no son ordenadas y precisos y Diagramas e son ordenados, precisos o no añaden ilustraciones precisos y añaden algunas veces añaden al entendimiento del al entendimiento del al entendimiento del tema. tema. tema. La información La información está está claramente relacionada con el tema La información tiene Calidad de la relacionada con el principal. Aunque no poco o nada que ver información tema principal y hay existe una claridad en con el tema principal. una selección de las ideas secundarias. ideas secundarias.

Estructuración de ideas y argumentos

El alumno resume las ideas y proporciona sus argumentos de manera clara y coherente.

Algunas de las ideas o resumidas y sus argumentos no son claros, coherentes ni sintéticos.

Las ideas o argumentos estructurados por el alumno no son claros, coherentes ni sintéticos.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos Lista de cotejo para la elaboración del plato del buen comer. Actividad 7.

Mapa de objetos de aprendizaje

Concepto Sí No Observación 1. El menú contempla los tres Características y componentes de los grupos de alimentos. seres vivos 2. El menú mantiene las proporciones de los tres grupos de alimentos de Estructura y acuerdo con ADN El agua función de Características de el plato del bien comer. biomoléculas los seres vivos orgánicas 3. El menú es factible de realizarse de acuerdo con Propiedades los alimentos de la región Estructura fisicoquímicas Carbohidratos Estructura geográfica del alumno. 4. El menú es económico.

Intervención del agua en los 5. El menú es fácil de procesos integrar. de los sereslavivos 6. ¿Existió disposición para Organización

realización de la actividad? Metabolismo 7. ¿Se respetó la opinión de los demás? 8.Homeostasis ¿Se logró trabajar en equipo? Totales

Lípidos

Replicación

Proteínas

ARN y síntesis de proteínas

Ácidos nucleicos

Código genético

Irritabilidad

Reproducción

Crecimiento

Adaptación

loque IIII loque

Identificas las características y los componentes Identificas las vivos características y los componentes de los seres de los seres vivos

Introducción

Introducción Rúbrica para evaluar una investigación documental sobre la aplicación del En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos código genético. Actividad 8. En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos Excelente Satisfactorio Deficientehumana. nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Criterio Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Desde la Antigüedad, el(5ser humano se ha interesado por entender lo es la vida, puntos) (3es puntos) (0 que puntos) y con la ayuda de los avances científicos hoy posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, composición y la maneraclaramente en la que funcionan los seres vivos. Presenta composición y la los manera en la que funcionan los seres vivos. elementos de la estructura de sustancias está formado nuestro Únicamente se ¿Te has preguntado de qué cuerpo? ¿Qué Presenta o ¿Te has preguntado de quéla sustancias está tres formado nuestro cuerpo? ¿Qué investigación: identifican uno o necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que cuatro elementos necesita nuestro introducción, cuerpo paraelvivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos dos elementos de que Estructura comemos? Estos y muchos otros temas de larevisaremos estructura deen este bloque, esperamos desarrollo, ejemplos de la estructura de comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos investigación. que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo del código investigación. que al finalizarlo aplicación puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte másgenético, como persona. conclusiones y valorarte más como persona. y bibliografía. Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: • Comprender laslacaracterísticas distintivas de los seres vivos. Toda información La información está • Comprender las características distintivas de los seres vivos. muy bien químicaorganizada, pero los a través La información • Explicar laestá conformación de los seres vivos del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento organizada con párrafos no están proporcionada de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. Organización de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. bien redactados, no parece estar • Valorar el párrafos papel debien los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de losy bioelementos y laspresente biomoléculasorganizada. como componentes redactados con aunque importantes en la nutrición humana. subtítulos. importantessubtítulos. en la nutrición humana. La información está La información está relacionada con claramente relacionada La información tiene Calidad de la el tema principal. con el tema principal y poco o nada que ver Aunque no existe una Información hay una selección de el tema principal. Comprender cuáles son las características distintivas de loscon seres vivos y puedas claridad en las ideas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas ideas secundarias. explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura secundarias. explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando papel como El trabajosupresenta y función de los bioelementos y de las biomoléculas, Elvivos. trabajo presentavalorando su papel como componentes importantes de los seres No hay errores de más de tres errores Redacción yimportantes de los seres vivos. tres errores de componentes gramática, ortografía o de ortografía, ortografía, gramática ortografía puntuación. gramática y/o y/o puntuación. puntuación.

¿Conqué quépropósito? propósito? ¿Con

Bibliografía

Material de apoyo para presentación

Presenta al menos tres Presenta tres fuentes fuentes de información. de información.

Presenta una fuente de información.

El material de presentación es suficiente, claro y presenta las ideas principales y conclusiones sobre la investigación.

El material de presentación es insuficiente y no presenta las ideas principales sobre la investigación.

El material de presentación es suficiente, pero no presenta las ideas principales ni las conclusiones sobre la investigación.

Identificas Identificas las las características características y y los los componentes componentes de de los los seres seres vivos vivos

Registro Mapa de objetos de aprendizaje

del avance

Competencias genéricas y disciplinares del bloque II Características y componentes de los

Instrucciones: Al concluir el bloque, registra seres vivos el nivel de avance que lograste en el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala: A = Alto (Desarrollada) M = Medio (Está en vía de desarrollo) El agua Características de B = Bajo (No la he desarrollado) los seres vivos

Competencias genéricas

Estructura y función de biomoléculas orgánicas Atributos

ADN

• Enfrenta las dificultades que se le 1. Se conoce y valora aPropiedades sí mispresentanCarbohidratos y es consciente de sus Estructura fisicoquímicas Estructura mo y aborda problemas y valores, fortalezas y debilidades. retos teniendo en cuenta los • Asume las consecuencias de sus objetivos que persigue. Intervención comportamientos y decisiones. Lípidos Organización Replicación del agua en•losExpresa ideas y conceptos medianprocesos de los 4. Escucha, interpreta y emite expresiones lingüísticas, matemáseres vivos te mensajes pertinentes en ticas o gráficas. ARN y síntesis de Proteínas Metabolismo distintos contextos median- • Aplica distintas estrategias comuniproteínas te la utilización de medios, cativas según quienes sean sus incódigos y herramientas terlocutores, el contexto en el que Ácidos apropiados se encuentra y los objetos que Código per- genético Homeostasis nucleicos sigue. 5. Desarrolla innovaciones y • propone soluciones a proIrritabilidad blemas a partir de métodos establecidos.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

6.Reproducción Sustenta una postura personal sobre temas de interés y • relevancia general, considerando otros puntos de vista Crecimiento de manera crítica y reflexiva.

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias

7. Aprende por iniciativa e in- • terés propio a lo largo de la Adaptación vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento.

8. Participa y colabora de ma- • nera efectiva en equipos diversos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

loque IIII loque

Introducción Introducción Competencias genéricas

En este bloque identificarás las características Atributos y componentes de los seres vivos En este bloqueuna identificarás las características y componentes de los seres vivos 10. Mantiene actitud res•explicarás Dialoga su y aprende de personas al describir sus particularidades, conformación química,con analizarás la al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la petuosa hacia la interculdistintos puntos de vista y tradicioestructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos turalidad la diversidad de nes culturales mediante ubicación nucleicos, y yreconocerás el papel de estos componentes enlala nutrición humana. nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición creencias, valores, ideas y de sus propias circunstancias enque un humana. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo es la vida, Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, prácticas sociales. contexto más amplio. y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, • funcionan Asume una que favorece la composición y la manera en la que losactitud seres vivos. composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional in¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro ecuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué 11. Contribuye al desarrollo susternacional. necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro para vivir?, inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que tentable de cuerpo manera crítica • otemas Reconoce y comprende lasbloque, implicacomemos? Estos y muchos otros revisaremos en este esperamos comemos? Estos responsables. y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos acciones ciones biológicas, quecon al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de económicas, tu organismopolícomo ser vivo que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento dedel tu organismo como ser vivo ticas y sociales daño ambiental y valorarte más como persona. y valorarte más como persona. en un contexto global interdependiente. Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. Nivel de • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes Competencias disciplinares • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes avance importantes en la nutrición humana. importantes en la nutrición humana. • Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. ¿Con quépropósito? propósito? • Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la ¿Con qué tecnología en su son vidalas cotidiana, asumiendo consideraciones Comprender cuáles características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas éticas.su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura explicar explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos las biomoléculas, valorando papel como Obtiene, sistematizay yladede información para responder a susupapel y• función de registra los bioelementos las biomoléculas, valorando como componentes importantes de los seres vivos. preguntas importantes de carácter de científico, consultando fuentes relevancomponentes los seres vivos. tes y realizando experimentos pertinentes. • Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. • Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. • Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. • Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. • Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Al completar la tabla preséntala a tu profesor y valoren los avances registrados.

BLOQUE BLOQUE III III BLOQUE III BLOQUE III BLOQUE BLOQUE III III

Reconoces Reconocesaalalacélula célulacomo comounidad unidadde delalavida vida Reconoces a la célula como unidad de la vida Reconoces a la célula como unidad de la vida Reconoces a la célula como unidad de la vida Reconoces Reconocesaalalacélula célulacomo comounidad unidadde delalavida vida

¿Cómo organizaré mi estudio? Bloque III

16 HORAS

Objetos de aprendizaje que se abordan 1. La célula. 2. Teoría celular. 3. Teorías de la evolución celular y el origen de la vida 4. Tipos celulares. • Descubrimiento de células con y sin núcleo. 5. Estructura y función de la célula procariota. 6. Estructura y función de la célula eucariota. 7. Célula animal y célula vegetal. 8. Procesos básicos del funcionamiento celular.

Competencias disciplinares del campo de las Ciencias Experimentales • •

• •

Actividad 1. Concepto de célula. Actividad 2. Teoría celular y sus conceptos fundamentales. Actividad 3. Teorías del origen de la vida. Actividad 4. Célula eucariota y procariota Actividad 5. Célula animal y vegetal Actividad 6. Funcionamiento celular.

• • • • • •

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Recomendaciones para el aprendizaje Algunas actividades de aprendizaje interesantes son los modelos de la célula, en los que identificarás diferencias, estructuras y su funcionamiento.

100

Reconoces a la célula como unidad de la vida Reconoces a la célula como unidad de la vida

Introducción Introducción La célula es la unidad más

pequeña que puede realizar todas las actividades asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y paratelapermitirá: supervivencia y la función de cada tipo de célula. Esteesenciales tercer bloque tercer bloque te permitirá: • Este Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. •

Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.

¿Con qué propósito? ¿Con propósito? Adquirir las qué habilidades y los conocimientos

necesarios para reconocer las características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.

Mapa de objetos de aprendizaje Mapa de objetos de aprendizaje

Reconoces a la célula como unidad de la vida Reconoces a la célula como unidad de la vida

La célula La célula

Teoría celular Teoría celular

Estructura y Procesos Tipos Célula función de las celulares celulares eucariota Estructura y Procesos Célula Tipos células eucariota y función de las procariota celulares eucariota celulares células eucariota y procariota Célula animal Célula eucariota Célula eucariota Célula procariota Célula procariota

Célula animal Célula vegetal Célula vegetal

101

loque loqueIIIIII

Reconoces a laacélula como unidad de de la vida Reconoces la célula como unidad la vida

Para iniciar, reflexiona Aprende más

¿Cómo es que los diferentes organismos vivientes, plantas, hongos, animales, etc. al ser tan diversos pueden estar todos formados por células?

LaLas célula células que forman a los organismos vivos son muy similares en cuanto a su

102

composición y en algunas estructuras internas, sus organelos intracelulares poseen La las célula es lafunciones. estructuraEntonces, organizada más de mismas ¿por quépequeña los organismos son tan diferentes entre sí? los seres vivos que puede realizar todas las actividades relacionadas con la vida, los componentes que la conforman están determinados por las funciones que debe realizar y por el tipoqué de organismo al que pertenece, ¿Con conocimientos cuento? Micrografía de una de modo que podemos encontrar diferentes tipos de célula nucleada. células. Realiza un pequeño recordatorio de los conocimientos con los que cuentas hasta ahora y que te ayudarán a estudiar este bloque. Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que conforman a los las vegetales y, acolumnas su vez, diferentes a las de otro tipo correcta: de organismos, A. Relaciona siguientes según sea la combinación como las bacterias. La unidad básica funcional de los 1. Carbohidratos, lípidos, seres vivos es: Las características propias de cada tipo de célulaproteínas las conocerás a lo largo de este bloque, sin Para embargo, importante considerar algunas características definirpara a losiniciar sereses vivos los 2. El agua generales de todas las células, sin importar describimos como seres que: a qué organismo pertenezcan. Cuando en una muestra La célula está compuestaidentificamos por una gran células variedad de moléculas inorgánicas en las que desconocida 3. El microscopio se incluyen oelfragmentos agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, de ellas podemos lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. decir que la muestra proviene de: Permitió identificar que todos los Estos compuestos se organizan para formar las estructuras la célula y determinan seres vivos están constituidos por 4. Un ser de viviente su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su células: entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero Postula que la vida se generó raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por a partir de materia no viva o en eso es que contiene estructuras especializadas en5.metabolizar compuestos. Eucariotas ytales procariotas descomposición gracias a un “principio vital”: Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante que lasucélula es la unidad las cuales Indica transfieren información genética dependen en gran medida de las 6. Generación espontánea funcional de los seres estructuras que la constituyen y lavivos: organización de las mismas. Son tipos de células: 7. La célula Son biomoléculas constituyen En la actualidad, la ciencia y que tecnología permiten desarrollar investigaciones en el 8. Membrana celular las células: celular, así como en los componentes estructurales de la campo del a metabolismo célula, peroLíquido no siempre fue así. para el indispensable 9. Se alimentan, respiran, tienen funcionamiento celular: movimiento interno Es el organelo que delimita a la 10. Teoría celular célula:

Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida

B. Completa los siguientes enunciados:

Introducción

1. La diferencia fundamental entre las células procariotas y eucariotas es que La la célula es lacarece unidad de más_________________verdadero pequeña que puede realizar todas las actividades primera y la segunda posee asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y un___________ bien definido. un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un laboratorio muchoque tiempo. Por el proviene contrario,de ninguna parte aislada de la célula 2. Cuandopor decimos una célula otra célula, nos referimos a un tiene la capacidad mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. postulado de la de _______________________________________. Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo 3. El organelo la energía a partirdesempeña de la oxidación de biomoléculas en la en donde cadaque unolibera de sus componentes actividades específicas y célula eucariota es____________________________. esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. 4. Latercer vacuola un organelo que solo está presente en las Este bloque teespermitirá: células__________________________. • Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. 5. El_________________________es la parte de la célula donde están inmersos todos los organelos.

¿Con qué propósito?

C. Realiza un dibujo de una célula eucariota y un dibujo de una célula procariota, en ambos incluir los componentes esenciales de cada una de ellas. Compártelo Adquirirdebes las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las con tu grupo. características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. Para verificar tus respuestas, acude a la sección de retroalimentación al final del libro.

Mapa de objetos de aprendizaje Reconoces a la célula como unidad de la vida

La célula

Teoría celular

Tipos celulares

Estructura y función de las células eucariota y procariota

Célula eucariota

Procesos celulares

Célula eucariota

Célula animal

Célula procariota

Célula vegetal

103

loque III

Reconoces a la célula como unidad de la vida

Aprende más

La célula La célula es la estructura organizada más pequeña de los seres vivos que puede realizar todas las actividades relacionadas con la vida, los componentes que la conforman están determinados por las funciones que debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, de modo que podemos encontrar diferentes tipos de células.

Micrografía de una célula nucleada.

Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, como las bacterias. Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la célula, pero no siempre fue así.

104

Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida

Introducción

Sabías que...

La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades asociadas con El la descubrimiento vida (Solomon, de 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y la célula. un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un laboratorio porobservaba mucho tiempo. contrario, ninguna parte la célula Mientras cortes Por finoselde la corteza del árbol deaislada corcho,de Robert tieneHooke la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. (1635-1703) descubrió que se encontraba compuesta por una serie Por de elloestructuras se establece que la célula es, en sí misma, un sistema complejo huecas y hexagonales, que conformaban unaviviente figura similar en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas al panal de abejas, en un inicio creyó que se trataba de canales o tuberías y esenciales para la supervivencia la función cadaposteriormente, tipo de célula. realizó un que transportaban “jugos” aytravés del de árbol, corte similar, aunque más fino de la misma corteza y descubrió que aquellos Este tercer bloque te permitirá: tubos eran la delimitación de huecos que en algún momento estuvieron estos huecos estaban dispuestos manera de celdas • conteniendo Reconocer a“algo”, la célula como la unidad fundamental dealos seres vivos. pequeñas (del latín “cellulae”: celdilla), o células. Posteriormente, Hooke realizó cortes en tallos de plantas y con la ayuda de suqué microscopio, que en aquel tiempo era muy rudimentario, observó una ¿Con propósito? estructura similar, aunque con celdas cuadradas, en la que se contenían Adquirir las habilidades y los todas conocimientos necesariosen para reconocer pequeños cuerpos. Asentó sus observaciones un libro que él las características básicas de laencélula, y clasificación, y valorar la mismo ilustró y publicó 1665, su deorigen, nombreevolución Micrographía. importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. Este libro fue el referente inicial para la observación detallada de los componentes fundamentales de los organismos vivos y de cómo estos componentes determinan su forma y función.

Mapa de objetos de aprendizaje

Entre los descubrimientos posteriores a la invención del microscopio, se Reconoces a laMallpigi célula como encuentran los trabajos de Marcelo quien descubrió los estomas la vida en microscopias vegetales;unidad Camilo de Golgi, con descubrimientos del organelo intracelular que lleva su nombre; así como de algunos microorganismos como el plasmodio, agente causal de la enfermedad llamada paludismo; y los trabajos de Santiago Ramón y Cajal Estructura quien describió la microestructura y Procesos Teoría Célula Tipos función de las La céluladel sistema nervioso. celular

celulares

células eucariota y procariota

eucariota

celulares

Célula eucariota

Célula animal

Célula procariota

Célula vegetal

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loque III

Reconoces Reconocesaala lacélula célulacomo comounidad unidadde dela lavida vida

Aplica lo aprendido Aprende más Actividad 1

La célulaen tríos, realicen una lluvia de ideas acerca de lo que conocen sobre la Organizados célula. Después elaboren un comentario escrito en el que expliquen la importancia La es como la estructura organizada más pequeña de de todos los seres vivos; lo decélula la célula el componente básico y fundamental los seres vivos que puede realizar todas las pueden organizar de la siguiente manera: actividades relacionadas con la vida, los componentes que la conforman están determinados por lasque funciones que a. Introducción (conceptos básicos desarrollarás). debeb.realizar el tipo de organismo al que incluyendo pertenece, los ejemplos que el texto Temasy por secundarios o relacionados, Micrografía de una de modo que podemos de proporciona y queencontrar te apoyan diferentes a entendertipos con mayor facilidad el tema que se célula nucleada. células.trata. c. Conclusión (ideas personales respecto al tema). Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que conforman a los vegetalescorrectas y, a su vez, lasretroalimentación de otro tipo de organismos, Consulta las respuestas en diferentes la secciónade al final del como las bacterias. libro. Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. La célulaCariotipo está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que que muestra cromosomas ordenados se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, con sus homólogos. lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero Aprende más que puedan utilizar de manera inmediata, por raramente la adquieren de compuestos eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos.

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Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante Teoría celular las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las estructuras que1938 la constituyen y la organización de laselmismas. Entre los años y 1939, dos científicos alemanes, botánico Matthias Schleiden y el zoólogo Theodor Schwann, concluyeron que todas las plantas y animales En la actualidad, ciencia y tecnología estaban formadoslapor células (Solomon,permiten 2012). desarrollar investigaciones en el campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la célula, pero no siempre fue así. Posteriormente, los trabajos de Rudolf Virchow propusieron que la célula tenía la capacidad de dividirse para formar dos células hijas de idénticas cualidades. El trabajo integrado de estos tres científicos contribuyó en gran medida a la construcción de un concepto universal en el que se postula lo siguiente:

Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida •

Las células son la unidad básica de organización y función de la vida en todos los organismos. Introducción • Todas las células proceden de otras células. La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades Posteriormente, conclusión de los estudios de August (Solomon, 2012,y asociadas con lalavida (Solomon, 2012). Cuando se lesWeismann proporcionan nutrientes sobre las similitudes y características quepueden comparten todas lasvivas células, le permitió un ambiente adecuado, algunas células mantenerse y crecer en un proponer que: laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. •PorTodas células tienen antepasado común y un único. ello selasestablece que launcélula es, en sí misma, unorigen sistema viviente complejo en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y A estos conocimientos se les denomina en sudeconjunto “teoría celular”. De esta se esenciales para la supervivencia y la función cada tipo de célula. desprende que la organización de las células de todo tipo es básicamente la misma; Esteeltercer bloque te permitirá: que pequeño tamaño así como los procesos que se desarrollan al interior de la célula, le permiten mantener la homeostasis, es decir, un equilibrio interno, el cual • Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. se debe a que la célula puede intercambiar sustancias del espacio intracelular al espacio extracelular y viceversa por medio de una membrana llamada membrana plasmática o citoplasmática, la cual es una estructura distintiva que rodea a cada célula convierte en un compartimento cerrado, en el que se resguardan el líquido ¿Cony laqué propósito? y las estructuras intracelulares. Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las El tamaño y la forma de de la célula se adaptan a laevolución función que realiza, comoy ejemplos características básicas la célula, su origen, y clasificación, valorar la podemos mencionar los siguientes: importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. •

Los leucocitos (células blancas de la sangre y parte fundamental del sistema inmunológico) cambian de forma para poder deslizarse por los vasos capilares Mapa de objetos de sus aprendizaje que son más pequeños que diámetros ordinarios. • Los espermatozoides tienen una cola larga a manera de látigo, la cual se agita para facilitarles la locomoción. Reconoces a la célula como • Las neuronas poseen prolongaciones llamadas axones por los cuales el unidad de la vida estímulo nervioso puede recorrer grandes distancias en el interior de la misma célula. La célula

Teoría celular

Tipos celulares

Locomoción. Capacidad Estructura y para trasladarse de un Procesos Célula función de laslugar a otro. celulares eucariota células eucariota y procariota

Para saber más... Célula eucariota

Célula animal

Las células deben ser lo suficientemente pequeñas para que las funciones que realiza la membrana celular sean eficientes, el tamaño Célula en el que se encuentran la mayoría de las células está en el orden de vegetal los 10 Célula procariota mm a los 100 mm (mm = micrómetro, que equivale a una milésima parte de un milímetro).

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loqueIIIIII loque

Reconoces a la célula como unidad vida Reconoces a la célula como unidad dede la la vida

Aplica lo aprendido

Aprende más Actividad 2

Lee el siguiente texto adaptado de la historia de la teoría celular definida por Berón

La(2006); célula posteriormente elabora un informe por escrito estructurándolo de la siguiente forma: La célulaa.es la estructura organizada más pequeña de Tema principal (ideas con relación al tema principal). los seresb.vivos que puede realizar todas las actividades Temas secundarios o relacionados (temas secuenciados que aparecen en relacionadasel con componentes que la texto la quevida, estánlos relacionados al tema principal), puedes incluir ejemplos conforman están determinados por las funciones que que el texto proporciona de manera que te puedan ayudar a entender con debe realizarmayor y por el tipo de el organismo que pertenece, facilidad tema quealse trata. Micrografía de una de modoc. que podemos encontrar diferentes tipos de Conclusión (ideas personales respecto al tema). célula nucleada. células.

Historia de la teoría celular

Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que conforman vegetales y, alos su descubrimientos vez, diferentes abiológicos las de otroaumentaron tipo de organismos, Como alolos comenta Berón cuando comolalas bacterias. tecnología de imágenes se volvió más sofisticada. Las células fueron vistas por primera vez y descritas por algunos de los microscopistas de principios Las características de cada holandés tipo de célula lasLeeuwenhoek conocerás a lo(1632-1723), largo de este del siglo XVII.propias El naturalista A.Van bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características investigó los más variados objetos, con ayuda de los cristales de aumento que generales de todas las células, sinmicroscopios importar a qué organismo pertenezcan. él mismo elaboró. Construyó que regaló a entidades científicas;

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era un agudo observador y comunicaba sus observaciones a la Real Sociedad La célula está compuesta por una gran variedad de del moléculas inorgánicas en las de que Científica de Londres. En 1675, por medio microscopio, un alumno se incluyen el agua ydescubrió los minerales, y moléculas como losinnumerables carbohidratos, Leeuwenhoek que en el semenorgánicas humano existían lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. corpúsculos, sumamente pequeños y móviles, como “supuestos animalitos”. Eran los espermatozoides. Leibniz, filósofo alemán aficionado a la Biología, se Estosdejó compuestos se organizan para formar lascon estructuras la célula y determinan impresionar por este descubrimiento la idea dede que estos “animalitos” su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su existían en todas partes. entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero raramente la adquieren compuestos utilizar de de manera inmediata, por De igual manera, de comenta Berón que quepuedan otros científicos la época como el eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. naturalista Buffon (1707-1788), pensaban que los seres microscópicos eran moléculas vivientes, las cuales se agrupaban mediante un proceso desconocido Las reacciones químicas por las que lasque células energía y mediante para constituir organismos superiores podíanobtienen observarse a simple vista. las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las estructuras que filosóficas, la constituyen y la organización de las mismas. Las ideas junto con la experiencia y la observación a través del microscopio, fueron la fuente de donde provino la teoría de que en el cuerpo En laanimal actualidad, la ciencia y tecnología investigaciones en el y vegetal aparecen pequeñospermiten “poros”, desarrollar ahora conocidos como células. campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de Estas células ya se conocían en el siglo XVIII, Mallpigi, Hooke y Grewla célula, pero no siempre así. de la planta se compone de huecos limitados por reconocieron que elfue tejido “tabiques fijos”, éstos eran las células. Berón hace referencia en su texto que durante más de cien años permaneció intacta dicha teoría, hasta que Wolff, profesor de filosofía, intentó profundizarla mediante la observación de las

Reconoces a la célula como unidad vida Reconoces a la célula como unidad dede la la vida plantas, cuyo cuerpo consideró que se parecía a un líquido espumoso y que el tejido animal estaba compuesto de minúsculas “esferas”. Lo sorprendente es Introducción que los microscopios de aquella época eran rudimentarios, pero hacia 1807 ya se célula empezaron emplearmás microscopios de 180todas a 400 las diámetros. La es laaunidad pequeña con que aumentos puede realizar actividades En 1837, con Meyen observó los órganos 500proporcionan aumentos, ynutrientes desde y asociadas la vida (Solomon, 2012). vegetales Cuando sea les 1840 el microscopio ya algunas era de uso común. un ambiente adecuado, células pueden mantenerse vivas y crecer en un laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula El nacimiento de de la teoría celulary realizar sus funciones de manera autónoma. tiene la capacidad mantenerse Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo Ladonde palabracada “célula”, fue utilizada por primera vez por elespecíficas botánico y en unocomenta de sus Berón, componentes desempeña actividades inglés Robert para designar primeras cámaras esenciales paraHooke la supervivencia y lalas función de cada tipo odealveolos célula. que había observado al estudiar al microscopio delgadas láminas de tejidos vegetales. El Este bloque te (1665) permitirá: librotercer “Micrographía” de Robert Hooke contiene algunos de los primeros dibujos nítidos de células vegetales, basados en las observaciones de algunas • Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. secciones finas de “corcho” (corteza o cubierta exterior de cualquier planta leñosa). Pero Hooke nunca llegó a imaginar el verdadero significado de aquellas células; solamente había percibido su estructura, su esqueleto. No sería hasta mediados del siglo XIX que dos científicos alemanes, Schleiden y ¿Con qué propósito? Schwann, descubrirían la naturaleza celular de la materia viva. Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las En su texto, Berón nos cómo primeros microscopistas realizaron características básicas derefiere la célula, su los origen, evolución y clasificación, y valorar la observaciones que documentaron en textos que hoy tienen un gran valor importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. histórico, tal es el caso del botánico inglés R. Brown quien en 1833, descubrió en diferentes células vegetales estructuras parecidas a un “granito”, que hoy sabemos, es el núcleo. Posteriormente, Schleiden se esforzó por demostrar que las células se forman de núcleo. Mapa de objetos deeste aprendizaje También Berón hace referencia a anécdotas interesantes de la vida cotidiana Reconoces a la célula como de los científicos, tal es el casounidad de la relación de amistad que tenían Schleiden de la vida y Schwann, cuando menciona que la doctrina de Schleiden de la evolución de los tejidos de las plantas se basa en la evolución de las células, esta teoría fue ampliada a los animales por Schwann, quien relata cómo en una conversación Estructura y Teoría Célula Tipos la idea que daría origen a la teoría con Schleiden en Berlín, le sugirió celular: Procesos función de las La célula eucariota “Un día quecelular cenaba con elcelulares señor Schleiden, esteeucariota ilustre botánico me indicó la celulares células y importante función que desempeña el núcleo en el desarrollo de las células procariota vegetales. Me acordé enseguida de haber visto un órgano semejante en las células de la cuerda dorsal del renacuajo, y en aquel momento comprendí la Célula eucariota si llegaba a demostrar que importancia que tendría mi Célula descubrimiento enanimal las células de la cuerda dorsal este núcleo desempeñaba el mismo papel que el núcleo de las plantas en el desarrollo de los vegetales”. Célula procariota

Célula vegetal

Esto ocurría en 1838, año en que Schleiden había publicado una breve memoria en la que se describía el desarrollo del bolso embrionario de diversas plantas y en la que se explicaba la independencia de las células que componen el organismo y la función directora del núcleo. A raíz de esta observación, Schwann se dedicó a descubrir la composición celular de los tejidos animales

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loque III

Reconoces a la célula como unidad de la vida

y a localizar los núcleos de las diferentes células. 1. Al año siguiente, Schwann publicó una memoria en la que exponía que todas Aprende más en la que exponía que el que un organismo las bases de la teoría celular, complejo se desarrolla a partir de células.

Tanto Schleiden como Schwann afirmaban que el organismo era un agregado otros seres de orden inferior; y a través del estudio de muchos tipos de Lade célula tejidos en sus campos respectivos llegaron a la conclusión de que la célula es la unidad estructural básica y fundamental de los seres vivos. Es importante La célula es la estructura organizada más pequeña de destacar del texto de Berón que integra los postulados vigentes de la teoría los seres vivos que puede realizar todas las actividades celular cuando menciona que la base de la teoría celular es: “Todo organismo relacionadas con la vida, los componentes que la vivo está constituido por una o por una multitud de células”. conforman están determinados por las funciones que debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, La teoría celular, tal como se le considera hoy, puede resumirse en los siguientes Micrografía de una de modo que podemos encontrar diferentes tipos de principios: célula nucleada. células. 1. Unidad estructural: todos los organismos están compuestos de células. Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que 2. Unidad fisiológica: las reacciones metabólicas de un organismo conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, se realizan en las células. como las bacterias. 3. Unidad de origen: las células provienen sólo de otras células preexistentes. Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este 4. Unidad genética: las células contienen el material hereditario. bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. La teoría celular, aclara Berón, no fue acuñada en un momento, sino que se desarrolla a lo largo del tiempo y se robustece, dando crédito de ello a La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que las contribuciones de Rudolf Virchow (1821-1902). En su trabajo “Patología se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, celular” (1858), Virchow consideró la célula como la unidad básica metabólica lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. y estructural. En ese mismo trabajo subrayó la continuidad de los organismos, al postular que “todas las células provienen de otras células (preexistentes)”.

Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan su En metabolismo además de que le permiten materiales y energía con su la sección de respuestas al final del librointercambiar encontrarás un modelo de presentación entorno. Todas las células vivas energía para realizar susque funciones, de tu informe escrito. Al final delrequieren bloque puedes encontrar la rúbrica apoyará pero la raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por elaboración del producto de esta actividad, te recomendamos consultarla. eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos.

sobre la actividad Las reacciones químicas por las que Reflexionemos las células obtienen energía y mediante las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las estructuras que la constituyen y la organización de las mismas.

¿De qué te das cuenta?

En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el Escribe unacelular, breve así reflexión siguiente postulado de la teoría campo del metabolismo como del en los componentes estructurales de la celular: “todas las células se originan de una célula preexistente”. célula, pero no siempre fue así. Recuerda registrar el número del bloque, número de actividad y la fecha.

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Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida

Introducción Aprende más La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y Teorías la evolución celular y el origen la vida un ambiente de adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas de y crecer en un laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula Los pensadores creían que la vida, sus como se conocía, había existido así tieneantiguos la capacidad de mantenerse y realizar funciones de manera autónoma. siempre, sin embargo, al tener la necesidad de explicar ciertos aspectos de la misma Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo se teorías sobre la aparición de organismos en la faz en desarrollaron donde cada diferentes uno de sus componentes desempeña actividades vivos específicas y de la Tierra, como las que se mencionan a continuación: esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. Este tercer bloque te permitirá: Teoría creacionista Reconocer a la célula como la unidad losque seres Se• denomina creacionismo al conjunto de fundamental creencias endelas sevivos. contempla la participación de un ser inteligente y supremo, quien mediante un acto de creación determinó la existencia tanto de seres inertes como de seres vivos. Desde la antigüedad han existido explicaciones que suponen que un dios o varios dioses ¿Con qué propósito? dieron origen a todo lo existente, esta teoría aún es vigente en diversas culturas y una actualización de esta teoría conocida comonecesarios teoría del “diseño inteligente”.las Adquirir las habilidades y losesconocimientos para reconocer características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la importancia de generación ésta como unidad fundamental los seres vivos. Teoría de la espontánea o de autogénesis En el antiguo Egipto, 300 a.C., se creía que todo cuanto existía estaba constituido por cuatro elementos fundamentales: aire, agua, fuego y tierra; y de las diferentes Mapaque dedeobjetos de aprendizaje mezclas estos elementos se podían realizar se generaban organismos vivos e inertes. Reconoces a la célula como Los antiguos griegos creían queunidad existía un de“principio la vida vital”, o una fuerza que generaba la vida. La materia no viva, o en su caso la materia en descomposición, se convertía en viva sólo cuando el “principio vital” estuviera presente, esta concepción denominada de la “Entelekia” perduró durante muchos años en las regiones influenciadas por la Estructura y Procesos Teoría Célula Tipos cultura griega. función de las La célula celulares eucariota células eucariota y Durante el siglo XVII, entre el pensamientoprocariota de los científicos de la época se celular

celulares

encontraba la creencia de que la vida podía generarse de la nada, es decir, que de manera espontánea aparecieran organismos vivos a partir de diferentes sustancias. Célula animal Célula eucariota En esta época se establecieron ciertas recetas para generar organismos vivos, tal es el caso de la receta para generar ratones de Jean Baptista von Helmont, en la que se especificaba que al colocar granos de trigo en ropa interior sudada en una Célula vegetal procariota habitación húmeda y oscuraCélula al cabo de algunos días se formarían de esta mezcla ratones normales.

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loque III

Reconoces a la célula como unidad de la vida

Posteriormente se realizaron esfuerzos por demostrar que la vida no se generaba de manera espontánea, como algunos científicos de la época lo aseguraban. Tal es Aprende más Redi, quien colocó en dos bandejas idénticas el caso del experimento de Francesco trozos de carne cruda, de características similares, una de las bandejas la cubrió con un trozo de gasa y la otra la conservó descubierta; al transcurso de los días los trozos de carne de ambas bandejas comenzaron a descomponerse, en la que se encontraba sin cubrir crecieron algunos gusanos, larvas y moscas; sin embargo en La la quecélula se mantuvo cubierta, no creció nada. Con este experimento demostró que los organismos inferiores como las larvas y los gusanos no surgieron de la nada sino La célula la estructura másahí, pequeña que, otroses organismos los organizada llevaron hasta hecho de que fue evidenciado tiempo los seres vivos que puede realizar todas las actividades después con la invención del microscopio, ya que se descubrieron los huevecillos relacionadas la vida, componentes que la de moscas en con la carne de los los contenedores del experimento. conforman están determinados por las funciones que debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, Micrografía de una de modo que podemos encontrar diferentes tipos de célula nucleada. células. Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, como las bacterias. Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este Esquema del experimento bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características de Redi generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. Laexperimento célula está compuesta porfigura una gran variedad moléculas inorgánicas las que El de Redi (ver superior), en de el que se ilustra cómo en en el matraz se incluyen el llama agua yy dejado los minerales, moléculas orgánicas como los carbohidratos, expuesto a la reposar ypor un tiempo se pueden observar seres vivos lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. y no así en el que se mantiene cerrado herméticamente. Estos compuestos organizan para formar las estructuras de labiólogo célula yitaliano, determinan Fue hasta pasadosse algunos años cuando Lázaro Spallanzani, que su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su al replicar con ciertas modificaciones el experimento de Redi, pudo demostrar que la entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero vida no se origina a partir de la nada, ya que en 1796 colocó caldo de carne en una raramente la adquieren delos compuestos que puedan utilizar inmediata, serie de frascos, algunos cerró herméticamente, y otrosde losmanera mantuvo sin tapa, por en esoprimeros es que contiene estructuras especializadas en los metabolizar tales compuestos. los no se desarrolló ningún ser vivo, y en abiertos crecieron gusanos y moscas. Con ello demostró que los gusanos y moscas provenían del exterior de los Las reacciones por en lasellos. que las células obtienen energía y mediante frascos y que no químicas se generaban las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las estructuras que el lacientífico constituyen la organización mismas. parecido, en el que Posteriormente, LuisyPasteur desarrollóde unlas experimento colocó caldo de carne en un matraz de cuello muy largo, al cual con ayuda de una flama, Endio la forma actualidad, ciencia tecnología permiten desarrollar investigaciones enen el le de “S” la al cuello deycristal del matraz, continuó hirviendo el caldo y lo dejó campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la reposo. Después de varios días en el caldo no creció ningún tipo de microorganismo. Al célula, pero ynopublicar siempre así. documentar sufue experimento, sentó las bases de la higiene de los alimentos, al proceso que realizó Pasteur hoy se le conoce como pasteurización.

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Reconoces a la célula como unidad de la vida

Introducción

Caldo de cultivo. Líquido La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todasrico las en actividades biomoléculasnutrientes o asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan y nutrientes que facilitan un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un el desarrollo de seres laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula vivos. tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. Probionte. Conglomerado Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo molecularactividades que se parece a un y en donde cada uno de sus componentes desempeña específicas organismo esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo deviviente. célula. Experimento de Pasteur

Este tercer bloque te permitirá:

Teoría fisicoquímica o de la síntesis abiótica •

Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.

Esta teoría fue propuesta por Alexander Oparin, un científico Ruso, en el año 1924, quien sugirió que la vida se generó a partir de la agregación espontánea de compuestos simples y biomoléculas en un proceso ocurrido hace millones de años. ¿Con qué propósito? Oparin propone que el planeta en una etapa muy joven de su existencia, comenzó a enfriarse y diversos compuestos a mezclarse entre sí en una especie Adquirir las habilidades y los comenzaron conocimientos necesarios para reconocer las de caldo de cultivo, constituidos por agua y diversos elementos; a lo largo del características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la tiempo y bajo influjo la radiación solar de y las condiciones importancia de el ésta comodeunidad fundamental los seres vivos. de la atmósfera primitiva rica en gases reductores, la constante radiación solar, los compuestos se agregaron para formar una especie de conglomerados de sustancias prebióticas llamadas coacervados, término acuñado por el mismo Alexander Oparin.

Mapa de objetos de aprendizaje

Los coacervados son modelos de sistemas pre-celulares desarrollados por Oparin, mediante la agregación de polímeros orgánicos ensamblados de forma abiótica y Reconoces a la célula como espontánea. Estos modelos pre-celulares (probiontes) obtenidos por evolución unidad de la vida química fueron desarrollando posteriormente nuevas capacidades y características similares a las de las células vivas, hubo una evolución pre-biológica que originó verdaderos seres vivos (eubiontes)

Estructura y Procesos Teoría Célula Tipos función de las celulares En 1953 se realizaron de diversos celular aportaciones eucariota celularesa esta teoría, a través de los trabajos células eucariota y científicos, entre los que se encuentran: procariota

La célula

•

Miller y Urey: realizaron un experimento que consistió en someter una mezcla de Célula animal gases y agua a descargas eléctricas y observaron Célula eucariotay a temperaturas muy altas, la formación de una serie de moléculas orgánicas, entre la que destacan ácido acético, glucosa y aminoácidos. Con este experimento corroboran la propuesta Célulainorgánica vegetal de Oparin de la evolución química y ponen en claro que la materia Célula procariota pudo originar materia orgánica y a partir de ésta conformar las primeras células.

•

Cyril Ponnamperuma: quien estudió fósiles moleculares similares a las células vivas y sostuvo que la vida probablemente es tan antigua como la Tierra. Sus experimentos con radiación ultravioleta complementan los de Miller y Urey.

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loqueIIIIII loque •

Reconoces a la célula como unidad de la vida Reconoces a la célula como unidad de la vida

Sidney Fox: unió varios aminoácidos a elevadas temperaturas con un grado de sequedad, de forma que sobrevivieron al paso de un río de lava volcánica. Estas cadenas pueden formar gotitas o microesférulas que consideró también como Aprende modelos precursores más plausibles de las primeras células.

•

Alfonso Herrera: realizó una serie de experimentos con mezclas de aceite, gasolina y resinas para obtener microestructuras con organización interna, a las cuales denominó sulfobios y colpoides. Un dato interesante es que Alfonso célula Herrera es considerado como el primer Biólogo Mexicano.

La célula la la estructura organizada más pequeña de Teoríaesde panspermia los seres vivos que puede realizar todas las actividades relacionadas la vida, componentes que la Arrhenius 1908 establece que Esta teoríacon postulada por los el científico sueco Svante conforman están determinados por las funciones hace miles de millones de años, un asteroide oque roca espacial se impactó con la debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, Tierra y, adherida a ella, viajaron por mucho tiempo algunas bacterias o células Micrografía de una de primitivas modo queque podemos encontrar diferentesdieron tipos origen de al adaptarse y evolucionar a todas formas de vida célulalas nucleada. células. que hoy se conocen, sin embargo, esta teoría explica el origen de la vida en la Tierra, más no el origen de la vida. Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, como las bacterias. Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este Reflexiona bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. Las teorías sobre el origen de la vida proponen diversas maneras de cómo surgió la vidaestá en compuesta nuestro planeta, singran embargo, la vida sólo puede prosperarenenlas laque Tierra La célula por una variedad de moléculas inorgánicas en un ambiente favorable. ¿Cuáles crees que son las condiciones que favorecen se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, la vidaproteínas en la actualidad? lípidos, y ácidos nucleicos. Lacompuestos situación desenuestro planeta en el las Sistema Solar de facilita las ycondiciones Estos organizan para formar estructuras la célula determinan de vida, ya queademás la distancia que existe entre la Tierra materiales y el Sol permite quecon nuestro su metabolismo de que le permiten intercambiar y energía su planeta tenga una temperatura relativamente cálida y constante, si la distancia entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero al Sol fuera mayor, la Tierra estaría permanentemente congelada y si fuera menor, raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por la seríaestructuras tan alta que ninguna actividad vital sería tales posible. De modo que esotemperatura es que contiene especializadas en metabolizar compuestos. una de las condiciones que favorece la vida es una temperatura cálida y estable. Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante atmósfera de lasu Tierra, rica en genética gases como nitrógeno oxígeno, genera las La cuales transfieren información dependen en ygran medida de lasuna capa protectora contra la radiación del Sol. Esta capa protectora limita los daños de estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. estas radiaciones, asimismo genera las condiciones de presión para que el clima se actualidad, produzca, también el desarrollar mantenimiento de la humedad En la la ciencialayatmósfera tecnologíapermite permiten investigaciones en eldel planeta. campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la célula, pero no siempre fue así. En resumen, la temperatura, la humedad, la cantidad de radiación, el clima, la presión atmosférica, la existencia de agua líquida y otras son características esenciales para el origen y sustentación de la vida.

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Reconoces a la célula como unidad vida Reconoces a la célula como unidad dede la la vida

Para saber más...

Introducción

En las culturas prehispánicas existieron múltiples leyendas sobre el La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades origen de la vida, una de las más representativas, porque comparte conceptos asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y en las diferentes culturas, es la leyenda náhuatl del quinto sol. un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula El quinto sol tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo Al delcada quinto sol,delossus dioses reunidos convinieron una razaespecíficas humana y eninicio donde uno componentes desempeñacrear actividades nueva que habitara el mundo, Quetzalcóatl habló con Mictlantecuhtli, el dios esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. del inframundo, y le dijo: entrégame los huesos de los hombres que tienes Este tercer bloque te permitirá: resguardados. Como a éste le pertenecían, se negó a entregarlos a menos de que superara una prueba. Debía hacer sonar un caracol y girar en círculos • Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. cuatro veces en su interior, sin embargo el caracol no tenía abertura alguna por donde Quetzalcóatl pudiera entrar, entonces llamó a los gusanos y les ordenó hacer huecos en el caracol, llamó después a las abejas para que entraran al caracolqué para propósito? que lo hicieran sonar. Cuando el caracol sonó Mictlantecuhtli ¿Con debió entregar los huesos sin más remedio. De inmediato se arrepintió, pues los huesoslasdebían estar enyMictlan (el inframundo).necesarios Quetzalcóatl fue reconocer a recoger las Adquirir habilidades los conocimientos para los huesos, ató los de los hombres por separado de los de las mujeres, características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y para valorar la poderlos llevar con los demás dioses. Mictlantecuhtli mandó cavar un agujero importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. muy profundo en el camino por el que debía regresar Quetzalcóatl, quien cayó por él y murió en la profundidad del abismo, al caer soltó su preciosa carga y los huesos se esparcieron por toda la superficie del mundo. La doncella Quilaztli, recolectó los molió colocó el polvo dentro de una hermosa vasija. Mapa los dehuesos, objetos dey aprendizaje Unos días después, gracias a la nobleza de su misión, Quetzalcóatl resucitó, reunió a los dioses y vertió su sangre adentro de lacomo vasija a manera de ofrenda. Reconoces la célula Hicieron todos penitencia y decretaron que de aquel barro, hecho de polvo de unidad de la vida huesos y sangre, se diera el nacimiento de los nuevos humanos.

La célula

Teoría Tipos Aplica lo aprendido celular

celulares

Estructura y función de las células eucariota y procariota

Célula eucariota

Procesos celulares

Actividad 3 Célula eucariota

Célula animal

En equipos elaboren un mapa conceptual en el que incluyan las teorías del origen de la vida, sus principales postulados y algunas concepciones de las culturas indígenas sobre el origen de la vida y las condiciones que hicieron posible la vidaCélula en la vegetal Tierra. Célula procariota En la sección de retroalimentación al final del libro encontrarán un ejemplo de los elementos que debe contener su mapa conceptual. Al final del bloque puedes encontrar la rúbrica que apoyará la elaboración del producto de esta actividad, les recomendamos consultarla.

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loque III

Reconoces aa la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida Reconoces

Aprende más Tipos celulares La célula Hace aproximadamente 3500 millones de años, cuando nuestro planeta desarrolló características adecuadas para la vida, aparecieron las primeras células, las La célula esmuy la estructura organizada sólo más por pequeña dede material genético, unos cuales eran simples, constituidas un poco los seres vivos que puede realizar todas las actividades cuantos ribosomas delimitados por una membrana muy básica y una pared celular relacionadas condellamedio vida,físico-químico los componentes que la se desarrollaban. Estos que les protegía hostil en el que conforman están determinados por las funciones que organismos unicelulares proliferaron por mucho tiempo, ya que los registros fósiles debe por el tipo de organismo que pertenece, en losrealizar que seyencuentran células más al complejas datan de hace 1500 millones de Micrografía una de modo podemos encontrar diferentes tipos decompleja, años, estasque “nuevas” células tenían una estructura más ya que de contaban célula nucleada. células. con múltiples organelos intracelulares, así como núcleos bien definidos, pero ¿cómo sucedió esto?, ¿cómo las células primitivas se transformaron en células Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que más elaboradas? conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, como preguntas las bacterias. Estas las responde la teoría endosimbiótica. Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características Para saber más... generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.

Teoría endosimbiótica

La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, Para explicar la complejidad de las células eucariotas Lynn Margulis lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. propuso en 1968 la Teoría de la endosimbiosis, la cual explica que hace unos 2500 millones de años, el ambiente de nuestro planeta ya contenía un volumen Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan considerable de oxígeno y algunas células primitivas habrían adquirido la su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su capacidad de usar este elemento para obtener energía y fueron fagocitados entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero por células de mayor tamaño, sin que existiera una digestión posterior de raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por ellas. Así, las pequeñas células que podían utilizar el oxígeno para realizar su eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. metabolismo se transformaron en organelos de las células de mayor tamaño, dando lugar a lo que hoy se conoce como “mitocondria y cloroplasto”. Para Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante el caso de la mitocondria se postula que su precursora fueron las bacterias las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las aeróbicas y por su parte los cloroplastos, tuvieron su origen a partir de las estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. cianobacterias. En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el Esta asociación de organismos, conocida como simbiosis, facilitó la adaptación campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la celular a ambientes ricos en oxígeno, determinando así un nuevo tipo de célula, pero no siempre fue así. metabolismo celular, en el cual se puede obtener energía a partir de moléculas que se introducían a la célula desde el medio ambiente, al procesarlas por un metabolismo oxidativo en estructuras intracelulares especializadas.

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Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida En su libro “La simbiosis en la evolución celular” Margulis sostiene que en algún momento de la evolución las células eucariotas se originaron como “comunidades” de Introducción entidades que actuaban recíprocamente y terminaron por fusionarse para constituir La es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades uncélula solo organismo. asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y un ambiente adecuado, algunas células mantenerse vivas y crecer en enlos un Margulis propone que la endosimbiosis se pueden dio en una serie de pasos evolutivos, laboratorio por mucho tiempo. Por el sí, contrario, ninguna de la fungi, célula que las bacterias al incorporarse entre dieron origen a losparte otros aislada cuatro reinos, tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. protista, animales y plantas, los pasos a los que se refiere son tres y se denominan Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo incorporaciones. en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. Este tercer bloque te permitirá: •

Teoría endosimbiótica

Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. Primera inclusión endosimbiótica

¿Con qué propósito?

Segunda inclusión endosimbiótica

Tercera inclusión endosimbiótica

Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las Bacteria característicasconsumidora básicasdede la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la azufrecomo y importancia de ésta unidad fundamental de los seres vivos. dependiente de calor (bacteria termófila o arquea fermentadora)

Primer eucarionte (unicelular eucariota), ancestro único de todos los pluricelulares (anaeróbico)

Mapa de objetos de aprendizaje Eucarionte aeróbico Bacteria nadadora Reconoces a la célula como (espiroqueta) unidad de la vida fermentadora Bacteria aeróbica Bacteria autótrofa dependiente de luz Estructura y solar (fotosintética)

La célula Organelos que aparecieron con la incorporación

Teoría celular

Nucleoplasma de células de animales, hongos y plantas

Tipos celulares

función de las células eucariota y procariota

Mitocondrias y peroxisomas

Célula eucariota

Eucarionte fotosintético

Procesos celulares

Plastos

Célula eucariota

Célula animal

Célula procariota

Célula vegetal

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loque III

Reconoces Reconoces aa la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida

Aprende más Descubrimiento de células con y sin núcleo

La célulamicroscopistas observaron que los diversos tipos de tejido estaban Los primeros siempre constituidos por células, situación que asentaron mediante dibujos detallados La es la estructura organizada sus másobservaciones, pequeña de encontraron también que en célula los documentos que evidenciaban los seres vivos que puede realizar todas las actividades dentro de las células había pequeños cuerpos, de los cuales uno sobresalía por relacionadas concual la denominaron vida, los componentes que lasin embargo, no fue hasta su tamaño y al “karyon” o núcleo; conforman están determinados las funciones que 1925 cuando el biólogo francés por Edouard Chatton propuso una clasificación para debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, diferenciar los diversos organismos que hasta ese entonces se habían descubierto, Micrografía una no lo de modo que encontrar diferentes tipos de denominó a laspodemos células que contenían núcleo “eucariotas” y las célulasdeque célula nucleada. células. contenían “procariotas”. Las de los animales algunastipos características a lasy que Hoy células conocemos mucho sobreposeen los diferentes de células, diferentes sus similitudes sus conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, diferencias. A continuación te presentamos una tabla en la que puedes comparar como las bacterias. características de las células eucariotas y procariotas. Las características propias de cadacélulas tipo deeucariotas célula las conocerás a lo largo de este Comparación entre y procariotas bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características Característica Eucariotas Procariotas generales de todas lasAnimales, células, sin importar a quéy organismo pertenezcan. plantas, hongos Monera Organismos protistas (Bacterias y Arqueobacterias) La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que Organización Pluricelular, unicelular Unicelular se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, Biennucleicos. definido delimitado por lípidos,Núcleo proteínas y ácidos Zona nuclear sin membrana membrana Cromosomas a 1 las estructuras de la célula 1 y determinan Estos compuestos se organizanMayor para formar su Localización metabolismo de además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su Núcleo Zona nuclear o nucleoide entorno. las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero materialTodas genético raramente la del adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por Forma Lineal Circular eso es quegenético contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. material Tamaño De 3 hasta 150 micrómetros* Pequeña 0.5 a 5 micrómetros Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante Bien definidos con Sólo cuenta con orgánulos de las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las Organelos membranas propias almacenamiento y ribosomas estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. Membrana celular Bien definida y funcional Bien definida Sólo existe en células de En la actualidad, investigaciones Pared celular la ciencia y tecnología permiten desarrollar Presente en todas en el y algas. campo del metabolismoplantas, celular, hongos así como en los componentes estructurales de la célula, pero no siempre fue 1500 así. millones de años, Hace 3500 millones de años, Hace Origen evolucionó de los procariotas fue el primer tipo de célula *Existen casos excepcionales de células que requieren ser medidas en centímetros.

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Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida

Aprende más Introducción La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades asociadas con la y vida (Solomon, de 2012). se procariota les proporcionan nutrientes y Estructura función laCuando célula un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un laboratorio por mucho tiempo.son Porlos el contrario, ninguna aislada existen de la célula Los organismos procariontes más antiguos que parte se conocen, en la tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. Tierra desde hace más de 3500 millones de años. Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo en cada uno de sus componentes El donde microscopista holandés, Antón van desempeña actividades específicas y esenciales paraobservó la supervivencia función de cada tipo de célula. Leeuwenhoek bacteriasy yla otros

microorganismos 1674, cuando Este tercer bloque teen permitirá: estudiaba una gota de agua de un lago al microscopio. A mediados siglolaXIX se fundamental de los seres vivos. • Reconocer a la céluladel como unidad identificó que algunas bacterias causaban enfermedades como infecciones respiratorias, gastrointestinales, la ¿Con quéel propósito? tuberculosis, tétanos, etc. Sin embargo, una pequeña minoría de bacterias son Adquirir habilidades y los conocimientos necesarios reconocer las Estructura de para una bacteria nocivas, las el resto desarrolla actividades características básicas la célula, suque origen, evolución y clasificación, y valorar la muy importantes en losde ecosistemas importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. tienen relación con la descomposición y desintegración de moléculas orgánicas en sus componentes básicos, también participan en relaciones simbióticas con otros organismos, tal es el caso de la flora intestinal del ser humano, en la que las bacterias facilitan la degradación de los alimentos a sus biomoléculas más simples para su Mapa utilización. de objetos de aprendizaje posterior Reconoces a la célula que como Las procariotas son células bien diferenciadas poseen dos formas comunes, unidad de la vida esféricos, conocidos como cocos, y forma de bastón denominados bacilos.

Los cocos pueden agruparse en pares y se les llama diplococos; en cadenas largas y se les llama estreptococos, y en racimos que asemejan Estructura y los de uvas y se les llama Procesos Teoría Célula Tipos función de las La célula estafilococos. celulares celular

eucariota células eucariota y procariota Los bacilos pueden existir de manera independiente o como una larga cadena de celulares

bastones, existen algunos bacilos que forman espirales, denominados espiroquetas y los que no logran el espiral pero se curvan en forma de coma y queCélula se denominan animal Célula eucariota vibros. Generalmente las células procariotas son más pequeñas que las células Célulaeucariotas. vegetal Célula procariota En efecto el diámetro de la célula procariota es de un décimo del de la célula eucariota. La célula procariota se caracteriza porque en su interior no existen membranas que delimiten espacios intracelulares, no contiene una membrana nuclear.

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loque IIIIII loque

Reconoces a la célula como unidad de la vida Reconoces a la célula como unidad de la vida

En este tipo de células se identifica una zona nuclear o nucleoide, en donde se ubica el ADN el cual está dispuesto como un cúmulo de material genético, sin embargo todas las células procariotas poseen algunas estructuras comunes.

Aprende más

Citoplasma El citoplasma en sumamente denso en las células procariotas, contiene múltiples ribosomas, La célulaglucógeno, lípidos y compuestos de fosfato. Aunque los organelos delimitados por membranas en estas células están ausentes, la membrana plasmática se pliega para generar áreas con funciones específicas, las cuales La célula es la estructura organizada más pequeña de pueden estar asociadas a las enzimas que se requieren para realizar las funciones los seres vivos que puede realizar todas las actividades metabólicas de la célula. relacionadas con la vida, los componentes que la conforman están determinados por las funciones que Membrana plasmática debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, Micrografía de una de modo que podemos encontrar diferentes tipos de De la misma manera que las células eucariotas, las células procariotas tienen una célula nucleada. células. membrana plasmática que rodea a la célula. Esta membrana delimita el contenido de la célula en un compartimento interno. Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, Pared celular como las bacterias. La mayoría de las células procariotas poseen paredes celulares, que son estructuras Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este extracelulares que rodean completamente a la célula, incluida la membrana bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características plasmática; son estructuras generalmente compuestas por polisacáridos que le generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. dan rigidez y le sirven de protección. Esta capa protectora le confiere una cualidad peculiar a algunas células procariotas, la de entrar en periodo de latencia al perder Laagua célula está compuesta por una gran variedadundeambiente moléculas inorgánicas las que y mantenerse así hasta que encuentre adecuado paraenvivir. A la secélula incluyen el agua los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, durante estey periodo de latencia se le denomina endoespora. lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Fimbrias Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan suUn metabolismo además de que le permiten materialessimilares y energíaacon su gran número de procariotas contieneintercambiar unas proyecciones pelos entorno. Todas las célulasque vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero denominadas fimbrias, tienen la función de fijación a los tejidos o superficies raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por orgánicas de las que se puede sostener la célula. eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. Pilis Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante las cuales transfieren información dependen granentre medida las Son proyecciones en su forma de pelos, genética que se utilizan en la en fijación unade célula estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. y otra durante el proceso de reproducción sexual, conocida como conjugación. En

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algunos casos pueden ser empleados como estructuras de locomoción. En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la Flagelos célula, pero no siempre fue así. Muchos procariotas poseen flagelos, los cuales son estructuras largas que se proyectan desde la superficie celular, funcionan como extensiones propulsoras que facilitan la locomoción, generalmente son muy largos con respecto al cuerpo de la célula y se estimulan por procesos quimio-tácticos.

Reconoces a la célula como unidad de la vida

Aprende más Introducción La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades asociadas con la y vida (Solomon, de 2012). Cuando se eucariota les proporcionan nutrientes y Estructura función la célula un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula La característica principal de las células eucariotas es que contiene organelos bien tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. delimitados por membranas, de los que sobresale el núcleo. Cada uno de éstos Por establece la célula es,del enmetabolismo sí misma, unintracelular. sistema viviente complejo tieneello unasefunción bienque definida dentro en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y esenciales para la supervivencia la función cada tipo de vegetales. célula. En esta clasificación encontramosy las célulasde animales y las Este tercer bloque te permitirá: Citoplasma • Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. Los primeros biólogos creían que la sustancia que se encontraba al interior de la célula y que rodeaba el núcleo era homogéneo; sin embargo, la tecnología ha logrado perfeccionar los microscopios y, gracias a ellos, hoy sabemos que el líquido ¿Con qué propósito? intracelular, llamado citosol, contiene una gran cantidad de organelos especializados en producir energía, fabricar membranas, empaquetar proteínas, un sistema muy Adquirir y los conocimientos para un reconocer elaboradolas de habilidades redes de distribución y estructura,necesarios e incluso hasta sistema las de características básicas de lay célula, su origen,que evolución y clasificación, y valorar autodestrucción. Al citosol a los organelos se encuentran suspendidos en la él importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. se les denomina en su conjunto citoplasma. Membrana plasmática

Mapa de objetos de aprendizaje

La membrana plasmática le confiere a las células eucariotas una gran variedad de posibilidades en tanto a función y estructura, además de delimitar los espacios Reconoces a la célula como intracelulares, también realiza funciones metabólicas muy importantes, como unidad de la vida mantener la homeostasis, transportar al espacio intracelular un gran número de moléculas indispensables para las funciones celulares, mantener los sistemas de señalización extracelular mediante una gran cantidad de proteínas que funcionan Estructura y como receptores, transportadores y mediadores de la comunicación intercelular.Procesos

La célula

Teoría celular

Tipos celulares

función de las células eucariota y procariota

Célula eucariota

celulares

Célula eucariota

Célula animal

Célula procariota

Célula vegetal

Equema que muestra en la sección A (parte externa): 1- membrana de fosfolípidos, 2 y 3 membrana plasmática con proteínas ligadas a receptores celulares, 4 - inclusión de una proteína transmembrana o canal. En la sección B (parte interna): 5 - receptor intracelular, 6 - proteína ligada a la membrana, 7 - esfingolípidos indluídos enla membrana, 8 - proteína receptora.

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loque III

Reconoces a la célula como unidad de la vida

La composición de las membranas celulares está integrada en su mayor parte por una doble membrana lipídica, que como se observa en el esquema, está constituida por ácidos grasos en su interior Aprende másy esfingolípidos en sus caras, intercaladas por moléculas de colesterol (lípido que se encuentra principalmente en membrana de células animales).

La célula La célula es la estructura organizada más pequeña de los seres vivos que puede realizar todas las actividades relacionadas con la vida, los componentes que la conforman están determinados por las funciones que debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, Esquema formadas Micrografía de una por de modo que podemos encontrar diferentes tipos de de estructuras fosfolípidos, se muestra un liposoma célula nucleada. células. en el que se puede observar una bicapa lipídica que delimita un espacio

Las células de los animales poseen algunas características diferentes las que central, que puede estar aocupado sustancias, también se conforman a los vegetales y, a su vez, diferentespora diferentes las de otro tipo de organismos, observa una micela, la cual no tiene un como las bacterias. espacio en donde se pueda contener sustancias.

Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características Núcleo generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. El núcleo es por mucho el organelo intracelular más prominente, está bien delimitado La célula está compuesta una de moléculas inorgánicas las que por una doble membrana,por que a gran cadavariedad cierto intervalo se adosa entre sí en mediante se incluyen agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, proteínas deelinclusión para formar pequeños poros nucleares. lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la célula, pero no siempre fue así.

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Representación del núcleo celular, en el que se observa una membrana externa, membrana interna, poros nucleares, nucléolo y cromatina.

Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida La parte interna de este organelo, la cual es una sustancia líquida en la que se disuelven los solutos importantes para su función, se denomina nucleoplasma, Introducción y contiene el material genético de manera organizada en estructuras que reciben el nombre de lacromatina y regiones especializadas para la todas síntesis ribosomas La célula es unidad más pequeña que puede realizar lasdeactividades conocido como nucleolo. asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un Ribosomaspor mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula laboratorio tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. Son ello estructuras celulares Por se establece que laconformados célula es, enpor sí misma, un sistema viviente complejo ARN y proteínas. Tienen la función de ser eldesempeña actividades específicas y en donde cada uno de sus componentes sitio en el cual las proteínas parade cada tipo de célula. esenciales paraselaproducen supervivencia y la función cubrir la demanda de estas moléculas en el metabolismo celular. importante mencionar Este tercer bloque te Es permitirá: que los ribosomas de células eucariotas • Reconocer la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. tienen un tamañoa mayor comparados con los de células procariotas.

¿Con qué propósito? Retículo endoplásmico

Estructura de una célula animal

Junto a lalas membrana nuclear uno de los organelospara más prominentes de Adquirir habilidades y se losencuentra conocimientos necesarios reconocer las las células, el retículo endoplásmico. granevolución estructura túbulos membranosos características básicas de la célula, Es su una origen, y de clasificación, y valorar la aplanados distribuidos sobre el citosol celular, que sirve principalmente para el importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. transporte intracelular de moléculas a través de unas bolsitas de membranas llamadas vesículas, además de ser el sitio de producción de otras. Se conocen dos tipos del retículo endoplásmico, el liso y el rugoso.

Mapa de objetos de aprendizaje

Retículo endoplásmico liso (REL)

Reconoces a la célula como En el REL se producen lípidos y carbohidratos, es el sitio en el que se sintetiza unidad de la vida colesterol para el mantenimiento y formación de membranas celulares, también se producen hormonas y se degradan sustancias de almacenamiento de energía como el glucógeno. Las enzimas ubicadas en el interior del REL degradan sustancias Estructura y carcinógenas, así como alcohol y otras sustancias, de manera que Célula en las célulasProcesos de Teoría Tipos función de las La célula celulares tejidos especializados en elcelulares metabolismo de estas sustancias, como las del hígado, celular eucariota células eucariota y el REL está muy desarrollado. procariota Adosado. Unido,

Retículo endoplásmico rugoso (RER) Célula eucariota

adherido. Soluto. Sustancia que se Célula animal encuentra disuelta en otra.

El RER es un organelo membranoso distribuido en el interior de las células eucariotas como tubos aplanados en los Célula vegetaluna cuales se encuentran adosados enprocariota su región externa y en contacto con el citosol Célula gran cantidad de ribosomas, que se aprecian como gránulos que le dan su aspecto rugoso. Contribuye al empaquetamiento de proteínas sintetizadas por los ribosomas para ser enviadas a los diferentes organelos intracelulares que las requieren o incluso para ser vaciadas al exterior de la célula en un proceso denominado exocitosis.

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loque III

Reconoces aa la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida Reconoces

Aparato de Golgi

Aprende más El aparato de Golgi es también un organelo membranoso en el cual se lleva a cabo el proceso de clasificación y modificación de proteínas. Se forma por tres regiones: •

La primera que se orienta hacia el núcleo denominada cara “cis” en el que se reciben materiales de las vesículas de transporte provenientes del núcleo, en Ladonde célula se fusionan las membranas y se liberan los materiales, que a continuación se procesan en la luz (parte interna) del mismo complejo, dicho espacio recibe La célula es ladeestructura el nombre cisternas.organizada más pequeña de los seres vivos que puede realizar todas las actividades relacionadas con la vida, los componentes que la o “medial”, en la que los • La segunda región, denominada región intermedia conforman están determinados por las funciones que materiales ya procesados se integran en vesículas formadas por fragmentos de debe y porde el tipo de organismo que pertenece, la realizar membrana, la cara alejada delalnúcleo. Micrografía de una de modo que podemos encontrar diferentes tipos de célula nucleada. células. • La tercera región denominada cara “trans”, las vesículas transportadoras se

“etiquetan” con destinos específicos para los otros organelos intracelulares o Laspara células de loshacia animales poseen algunas características diferentes a las que dirigirlas la membrana plasmática para la posterior exocitosis de conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, moléculas. como las bacterias. Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. Aparato de Golgi.

Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante Lisosomas las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las estructuras que son la constituyen la organización de las mismas. Los lisosomas pequeñas yvesículas que contienen enzimas digestivas. Estos cuerpos membranosos tienen la finalidad de digerir diferentes componentes En la actualidad, la ciencia tecnología permiten desarrollar investigaciones en el específicos que pueden serydesde proteínas, lípidos y componentes de la misma campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la células hasta agentes externos como bacterias ingeridas por la propia célula. célula, pero no siempre fue así.

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Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida Peroxisomas

Introducción Son vesículas que, en general, realizan la digestión de moléculas lipídicas y de

detoxificación celular. En este proceso en el interior de los peroxisomas se produce La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades peróxido de hidrógeno (H2O2) de ahí su nombre, este proceso suele ser delicado, ya asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y que de fugarse el peróxido de hidrógeno de las membranas del peroxisoma sería un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un tóxico para la célula, motivo por el cual en el interior de los peroxisomas existe una laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula enzima denominada peroxidasa, que degrada el peróxido de hidrógeno en agua tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. y oxígeno. En algunas células como Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo las hepáticas, también participa en el Detoxificación. Proceso y en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas proceso de eliminación de sustancias quede permite esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo célula.la eliminación tóxicas conocido como detoxificación. de sustancias tóxicas de Este tercer bloque te permitirá: un organismo Vacuolas • Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. Las vacuolas contienen enzimas con funciones de degradación similares a las lisosomales, debido a que las células vegetales no cuentan con un sistema de expulsión de residuos como la exocitosis, deben de acumular estos residuos en ¿Con quéademás propósito? las vacuolas de que participan en el reciclaje de componentes celulares, acumulan almidón y pigmentos, entre otras sustancias. Para mantener un adecuado Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las equilibrio hidrostático, las vacuolas alojan también una gran cantidad de agua y características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la pueden ocupar hasta 80% del volumen celular en una célula vegetal madura. importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. Mitocondrias En el caso de objetos las mitocondrias, es uno de los organelos más importantes de las Mapa de de aprendizaje células eucariotas, estructuralmente se forma de una membrana externa, una membrana interna en la que se localizan una gran cantidad de enzimas que Reconoces a la célulay como participan en el proceso de respiración celular producción de energía, y la parte unidad de la vida interna de la mitocondria es llamada matriz mitocondrial, sitio en el cual diversos procesos metabólicos de producción de energía a partir de carbohidratos y lípidos se llevan a cabo en presencia de oxígeno. La célula

Teoría celular

Esquema de una mitocondria en la que se señalan sus regiones.

Tipos celulares

Estructura y función de las células eucariota y procariota

Célula eucariota

Procesos celulares

Célula eucariota

Célula animal

Célula procariota

Célula vegetal

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Reconoces a la célula como unidad de la vida

El proceso de producción de energía realizado en las mitocondrias, a partir de moléculas de carbohidratos y en condiciones aeróbicas (en presencia de oxígeno), se Aprende más en las que la glucosa se metaboliza mediante realiza mediante reacciones químicas un proceso oxidativo, que produce trifosfato de adenosina (ATP), el cual es la molécula básica de energía para la célula, con la producción de dióxido de carbono (CO2) y agua (H2O). De manera complementaria los organismos fotosintéticos como las plantas y algas requieren de estos dos compuestos para la generación de La célula energía, ya que al metabolizar dióxido de carbono y agua generan ATP y también como productos glucosa y oxígeno. Este tema se abordará de manera más detallada La el célula es V. la estructura organizada más pequeña de en bloque los seres vivos que puede realizar todas las actividades relacionadas con también la vida, muy los componentes la Una característica importante de que las mitocondrias es la presencia conforman están determinados por las funciones que de material genético en su interior, en el cual se localizan los ácidos nucleicos debe realizar y por el tipo de aorganismo al que mitocondriales organizado manera de un pertenece, cromosoma circular, con el cual las una de modo que podemos encontrar diferentes tipos de mitocondrias, además de contener su propio material genético,Micrografía también de contienen célula nucleada. células. y con ellos realizan la síntesis algunas proteínas mitocondriales. ribosomas Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que Cloroplastos conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, comocloroplastos las bacterias. Los son los organelos de las células eucariontes autótrofas fotosintéticas, su función es Las características propias de cada tipopor deuna célula las conocerás a lo largo de este realizar la fotosíntesis, están delimitados doble bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características membrana, contienen unos cuerpos denominados generales en de los todas sin importar a quélos organismo pertenezcan. tilacoides, quelas secélulas, encuentran almacenados pigmentos fotosintéticos, en el caso de las plantas, La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que es el organelo que contienen la clorofila el principal Cloroplasto se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, pigmento fotosintético y que se abordará de manera lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. más detallada en el bloque V. Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan Citoesqueleto su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su entorno. Todas lasescélulas vivas requieren energía realizar sus funciones, El citoesqueleto una densa red de fibras depara proteína distribuidas sobrepero el raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por citoplasma celular que le proporciona a la célula su resistencia mecánica, su forma estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. yeso en es su que casocontiene la capacidad de moverse. Las reacciones químicas las queprocesos las células obtienen energía y mediante Participa de manera activa por en diversos celulares como la división celular, las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida deque las el transporte de vesículas y sustancias intracelulares, también es un sitio en el estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. se sostienen los organelos celulares. En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la célula, pero no siempre fue así.

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Reconoces a la célula como unidad de la vida Cilios Algunas células eucariotas Introducción

presentan unas extensiones desde la membrana plasmática hacia el exterior denominadas cilios, estas proyecciones cuentan con un La célula esconstante la unidad más pequeña puede realizardetodas movimiento y sincronizado en que una sola dirección modolas queactividades le facilitan asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y a la célula el desplazamiento del líquido extracelular o de secreciones, tal es el caso un ambiente algunas células respiratorio pueden mantenerse vivas y de crecer en un de las célulasadecuado, de los epitelios del sistema o de los epitelios la trompas laboratorio mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula uterinas en por los mamíferos. tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo Centriolo en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y esenciales y la función de cada de célula. El centriolopara es launsupervivencia organelo tubular cilíndrico que tipo forma parte estructural del citoesqueleto, tiene la finalidad de polimerizar una proteína denominada tubulina, la Este tercer un bloque te permitirá: cual forma complejo estructural que facilita la división de las células mediante el proceso conocidoa como mitosis. • Reconocer la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.

Mitocondria ¿Con qué propósito?

Citoesqueleto

Núcleo

Ribosomas

Retículo

Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las endoplasmático características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la Centriolo importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. Membrana plasmática

Mapa de objetos de aprendizaje Reconoces a la célula como unidad de la vida

La célula

Teoría celular

Citoplasma Aparato de Golgi

Tipos celulares

Estructura y función de las células eucariota y procariota

Célula eucariota

Procesos celulares

Célula animal Peroxisoma

Nucleolo Célula procariota

Célula vegetal

Esquema de una célula eucariota tipo, en donde se pueden observar algunos de sus organelos.

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Reconoces aa la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida Reconoces

Para saber más...

Aprende más

La Biología se ha desarrollado como ciencia gracias al trabajo de numerosos científicos y profesionales de diversas disciplinas, entre ellos se encuentra Camilo Golgi, a continuación se presenta un célulaextracto de su biografía.

La célula es la estructura organizada más pequeña de Golgi losCamilo seres vivos que puede realizar todas las actividades relacionadas con la vida, los componentes que la (Italia, 1843-1926) Médico y citólogo Tras estudiar conforman están determinados poritaliano. las funciones que medicina en la Universidad de Pavía, en 1872 entró a debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, trabajar en un hospital de la localidad de Abbiategrasso en de modo que podemos encontrar diferentes tipos de donde desarrolló parte de su trabajo. Pese a la escasez células. de medios, consiguió notables resultados experimentales

Micrografía de una célula nucleada.

entre los que destaca el método de la tintura con nitrato

Las de revolucionó los animales poseenenalgunas características diferentes a las que decélulas plata, que el estudio el laboratorio del conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, tejido nervioso. como las bacterias. Empleando su método, identificó una clase de célula nerviosa, bautizada con su de unas Las características propias de nombre, cada tipodotada de célula las conocerás a lo largo de este extensiones (o dendritas) cuales conectaba bloque, sin embargo, paramediante iniciar eslasimportante considerar algunas características entre sí de otras nerviosas. Su descubrimiento generales todascélulas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. permitió al anatomista Wilhelm von Waldeyer-Haltz plantear la hipótesis de que las células nerviosas son las unidades estructurales básicas del sistema nervioso y que La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que más tarde fue demostrada por el histólogo español Santiago Ramón y Cajal. En 1876 seregresó incluyena el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, la Universidad de Pavía y continuó su detenido examen de las células lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. nerviosas, obteniendo pruebas de la existencia de una red irregular de fibrillas, cavidades y gránulos (denominada aparato de Golgi) que desempeña un papel Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan esencial en operaciones celulares tan diversas como la construcción de la membrana, suel metabolismo además de que le permiten almacenamiento de lípidos y proteínas o elintercambiar transporte demateriales partículas ayloenergía largo decon la su membrana celular. Entre 1885 y 1893 se dedicó al estudio paludismo, obteniendopero entorno. Todas las células vivas requieren energía para del realizar sus funciones, entre otros, resultados de tancompuestos importantes como la distinción entre paludismo terciano por raramente la adquieren que puedan utilizar deelmanera inmediata, y cuartano en cuanto patologías provocadas por dos especies diferentes de un mismo eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. protozoo parásito denominado Plasmodium, y la identificación del mencionado acceso febril como originado por lapor liberación por las partecélulas de dichoobtienen organismo de esporas en el Las reacciones químicas las que energía y mediante flujo sanguíneo. En 1906 compartió con Ramón y Cajal el Premio Nobel de Fisiología las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las y Medicina.

estructuras que la constituyen y la organización de las mismas.

Fuente: “Biografía Camilo Golgi” disponible en

En la actualidad, la www.biol.unlp.edu.ar/divulgacion.htm ciencia y tecnología permiten desarrollar en el consultada elinvestigaciones 15 de mayo de 2014 campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la célula, pero no siempre fue así.

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Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida

Aplica lo aprendido Introducción La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un Actividad 4 laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo Realiza un modelo tridimensional o maqueta que represente una célula eucariota en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y y una procariota en el que señales sus componentes básicos y las diferencias esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. estructurales entre ambas. Este tercer bloque te permitirá: Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación al final del libro para • observes Reconocer a la célula como la que unidad fundamental decélulas. los seres vivos. que ejemplos de modelos representan a las Al final del bloque consulta la rúbrica que te apoyará en la elaboración del producto de esta actividad.

¿Con qué propósito?

Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las Reflexionemos la actividad características básicas de la célula, su origen, evolución y sobre clasificación, y valorar la importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.

¿De qué te das cuenta? una breve reflexión sobre qué importancia tiene el buen Mapa deEscribe objetos de aprendizaje funcionamiento de la célula en el ser humano. Recuerda registrar el número del bloque, número de actividad y la fecha. Reconoces a la célula como unidad de la vida

La célula

Aprende más Tipos

Teoría celular

celulares

Estructura y función de las células eucariota y procariota

Célula eucariota

Procesos celulares

Célula animal y célula vegetal

Dentro de la clasificación deCélula las células eucariotas encontramos dos, que para ti Célula animal eucariota deben ser sumamente comunes, aunque comparten características muy similares, tienen también particularidades muy importantes, tal es el caso de las células animal y vegetal. Célula vegetal Célula procariota

Las células animal y vegetal, como células eucariotas, presentan las características que hemos mencionado, sin embargo, es importante mencionar algunas que las hacen diferentes.

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Reconoces Reconoces aa la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida

Aprende más

La célula La célula es la estructura organizada más pequeña de los seres vivos que puede realizar todas las actividades relacionadas con la vida, los componentes que la conforman están determinados por las funciones que debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, de modo que podemos encontrar diferentes tipos de células.

Micrografía de una célula nucleada.

Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que Comparación esquemática de la célula animal y vegetal. conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, como las bacterias. Tabla comparativa de las células animales y vegetales. Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este Estructura Animal Vegetal bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características Membrana celular Presente Presentepertenezcan. generales de todas las células, sin importar a qué organismo Pared celular Ausente Presente Núcleo Presente Presenteinorgánicas en las que La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas se incluyen el agua yNucleolo los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, Presente Presente lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Membrana nuclear Presente Presente Retículo endoplásEstos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan Presente Presente mico su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su Ribosomas Presente entorno. Todas las células vivas requieren Presente energía para realizar sus funciones, pero Mitocondrias Presente raramente la adquieren de compuestos quePresente puedan utilizar de manera inmediata, por eso es que contiene Aparato estructuras especializadas en metabolizar de Golgi Presente Presente tales compuestos. Presente Las reacciones químicas por las que las Vacuolas de células menor obtienen Presente energía y mediante las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las tamaño estructuras que la constituyen y la organización de mismas. Cloroplastos Ausente lasPresente Centriolo Presente Ausente En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la Aunque las nodiferencias son mínimas, en su metabolismo son célula, pero siempre fueestructurales así. sustanciales. Entre las que destacan su proceso de obtención de energía, ya que las células animales realizan un metabolismo oxidativo y las vegetales principalmente fotosíntesis.

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Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida

Aplica lo aprendido Introducción La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un Actividad 5 laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo Realiza un modelo de una célula animal y una célula vegetal, identifica sus estructuras en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y distintivas y compártelo con tus compañeros de clase. esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación al final del libro para Este tercer bloque te permitirá: que observes algunos ejemplos. • Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. Al término del bloque puedes encontrar la rúbrica que te apoyará en la elaboración del modelo, te recomendamos consultarla.

¿Con qué propósito? Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las Reflexionemos sobre la actividad características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.

¿De qué te das cuenta?

Escribe una breve reflexión sobre la importancia y complementariedad y animal que permiten la biodiversidad. Recuerda registrar el número del bloque, número de a la célula como actividad y laReconoces fecha. unidad de la vida

Mapa dedeobjetos dedeaprendizaje los procesos la célula vegetal

La célula

Aprende más Tipos

Teoría celular

celulares

Estructura y función de las células eucariota y procariota

Célula eucariota

Procesos celulares

Procesos básicos del funcionamiento celular Célulaprocesos, animal Para que la célula funcione de manera adecuada se requieren de diversos Célula eucariota entre los que se incluyen el transporte de moléculas, la comunicación intercelular y la reproducción. A continuación se describen estos procesos básicos. Célula procariota

Célula vegetal

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Reconoces a la célula como unidad de la vida

Transporte de moléculas

más Las moléculasAprende necesarias para el funcionamiento celular que se encuentran fuera de la célula deben de transportarse a los organelos destino, el proceso depende, por un lado, de la utilización o no de energía y, por otro, de las características de la molécula que se trate. La célula En cuanto a la utilización o no de energía, se distinguen dos mecanismos de transporte. La célula es la estructura organizada más pequeña de los seres vivospasivo, que puede las actividades • Transporte en elrealizar cual el todas movimiento de moléculas al interior de la célula relacionadas con la vida, los componentes que la no requiere de un gasto energético. conforman están determinados por las funciones que • Transporte activo, en este tipo de transporte sí hay dependencia de energía. debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, Micrografía de una de modo que podemos encontrar diferentes de A continuación se describen los diferentes tipostipos de transporte que la célula puede célula nucleada. células. emplear: Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que Difusión simple conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, como las bacterias. Este proceso se define como el paso de moléculas de una zona de menor concentración a una de mayor concentración, es un proceso sumamente simple, se Las cada tipo de célula las conocerás a lo este largoproceso de este basacaracterísticas en el conceptopropias de quede todo sistema tiende siempre al equilibrio, bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características depende en gran medida de que la molécula sea muy simple o pequeña y de su generales de todas es lasdecir, células, importar a quéque organismo pertenezcan. carácter hidrófobo, quesin sean moléculas fácilmente entran en contacto con la zona lipídica de la membrana. Ejemplo de este tipo de transporte es el paso La estáacompuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que de célula los gases través de la membrana. se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la Esquema de difusión célula, pero no siempre fue así.simple, se ilustra cómo las moléculas pasan a través de la membrana desde una zona de gran concentración (espacio extracelular) a una de menor concentración (espacio intracelular).

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Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida

Ósmosis

Introducción

Se define como el paso de un solvente a través de una membrana semipermeaLa la unidad más pequeña que puede realizar todas alas actividades ble célula de unaes zona en la que existe poca concentración de un soluto una de mayor asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y concentración, es un mecanismo independiente de energía. Es de gran importancia un ambiente adecuado, algunas células mantenerse vivas y crecer un tener presente este proceso, ya que es elpueden que principalmente emplea el aguaenpara laboratorio por mucho tiempo. Porpor el ejemplo, contrario,con ninguna parte aislada la célula su paso al interior de las células, este mecanismo sede absorbe en tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. el intestino el agua que tomamos. Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo en dondefacilitada cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y Difusión esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. Este tercer proceso se relaciona con la participación de proteínas de la membrana celular Este bloque te permitirá: que favorecen el transporte de moléculas desde el exterior al interior de la célula y viceversa, siempre cumplir la premisa de la difusión, unavivos. zona de ma• Reconocer a ladebe célula como con la unidad fundamental de los de seres yor a una de menor concentración. La facilitación del proceso se puede dar en los siguientes casos:

¿Con quéla propósito? • Mediante participación de proteínas de canal. Estas proteínas se encuentran insertas en las membranas y su acción se ve estimulada por la diferencia de Adquirir habilidades entre y los conocimientos necesarios para que reconocer las cargaslas electrostáticas el espacio intercelular y extracelular le permiten características básicas dedelamoléculas. célula, su origen, evoluciónmediante y clasificación, y valorar la facilitar el transporte Como ejemplo, este mecanismo importancia de éstaiones comoa unidad fundamental de los seres vivos. entran muchos la célula. •

Mediante proteínas transportadoras. Este proceso depende de la unión de la molécula a transportar a una glucoproteína, la cual realiza ajustes estructurales Mapa de objetos de aprendizaje como cambios de forma en la configuración proteica para introducir la molécula a la célula, se activa mediante la estimulación de zonas específicas de la proteíReconoces a la célula como na denominada receptores, tan específicos que sólo se activan con una molécuunidad de la vida la en particular, por lo que existen un gran número de estas proteínas insertas en el espesor de las membranas celulares. Con este tipo de transporte por ejemplo, la glucosa que consumimos entra a los diferentes tejidos de nuestro cuerpo.

Estructura y Procesos Teoría Célula Tipos función decambios las La célula • Mediantecelular la activación de canales específicos por del gradiente eléctricelulares eucariota celulares células eucariota y en las que un estímuco en la membrana celular. Tal es el caso de las neuronas, procariota lo eléctrico desencadena la apertura de diversos canales de sodio y potasio en

la membrana celular, curiosamente el gradiente eléctrico se produce a medida que estos iones se mueven del interior al exterior de la célula. Célula animal Célula eucariota

Célula procariota

Célula vegetal

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Reconoces a la célula como unidad de la vida

Aprende más

La célula La célula es la estructura organizada más pequeña de los seres vivos que puede realizar todas las actividades relacionadas con la vida, los componentes que la conforman están determinados por las funciones que debe realizaractivo y por el tipo de organismo al que pertenece, Transporte Micrografía de una de modo que podemos encontrar diferentes tipos de célula nucleada. células. El mecanismo de transporte de moléculas que requiere de un gasto de energía es el transporte activo, el cual emplea la ruptura de moléculas de ATP como fuente de Las células de los animalestambién poseen se algunas características diferentes las que energía, en este mecanismo emplean proteínas ubicadas en laa manera conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, plasmática. como las bacterias. Este tipo de transporte contempla el paso de moléculas tanto de adentro hacia afueLas características propias demoléculas cada tipo adelacélula conocerás a lodirección largo de oeste ra o viceversa, el paso de dos vez, yalas sea en una sola en bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características intercambio de direcciones. generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. El ejemplo más representativo de este mecanismo es el transporte activo de sodio célula está compuesta una gran variedad de moléculas inorgánicas las que yLapotasio, conocido comopor “bomba de sodio-potasio”. La bomba de sodio en y potasio se una incluyen el agua y los minerales, moléculas orgánicas como es proteína presente en todas lasy membranas plasmáticas delos lascarbohidratos, células, cuyo lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. objetivo es eliminar sodio de la célula e introducir potasio al citoplasma. Proceso importante para muchas funciones celulares, entre las que se encuentran la proEstos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula determinan ducción y transmisión de los impulsos nerviosos y la contracción de lasyfibras mussu metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su culares. entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. Bomba de intercambio de En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el sodio y potasio ubicada campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la en la membrana celular. célula, pero no siempre fue así.

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Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida

Exocitosis

Introducción

Se refiere al proceso mediante el cual la célula secreta o vierte al espacio extracelular La célula es la unidadEstas más sustancias pequeña que puede realizar todas sustancias específicas. viajan desde cualquier sitiolas delactividades citoplasma asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y hasta la membrana plasmática cubiertas de una envoltura de membrana, llamadas un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un vesículas de secreción. laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. Endocitosis Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo en cadapor uno de sus desempeña actividades específicas y Es donde el proceso medio del componentes cual las células logran introducir sustancias hacia el esenciales para la supervivencia la función de de cada tipo de célula. espacio intracelular, mediante layparticipación moléculas que reciben señales en latercer membrana conocidos como receptores, quienes usualmente son Este bloque celular, te permitirá: proteínas específicas, que al estimularse producen un plegamiento de la membrana plasmática o “invaginación”, mediante el cualfundamental “encapsulan” la molécula a introducir. • Reconocer a la célula como la unidad dea los seres vivos. Mediante este tipo de transporte, por ejemplo, entran diversas moléculas a nuestras células que sirven como nutrientes o en algunos casos las células de nuestro sistema inmunológico emplean este mecanismo para captar algunos microorganismos a su ¿Con propósito? interior yqué eliminarlos con sus lisosomas. Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.

Mapa de objetos de aprendizaje Reconoces a la célula como unidad de la vida

La célula

Teoría celular

Tipos celulares

Comunicación intercelular

Estructura y Célula Proceso función de lasde Endocitosis eucariota y Exocitosis. células eucariota y procariota

Célula eucariota

Procesos celulares

Célula animal

La presencia de receptores a nivel de la membrana plasmática contribuye también a los procesos de comunicación entre las células. Mediante dichos receptores una Célula vegetal Célula célula es capaz de recibir a nivel deprocariota su membrana señales provenientes del espacio extracelular o de otras células, introducir dichas señales al espacio intracelular y posteriormente dar una respuesta celular. A este proceso de señalización se le conoce como “transducción de señales”.

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Reconoces a la célula como unidad de la vida

Con este mecanismo de comunicación, podemos entender cómo la célula puede llegar ser estimulada para diferentes procesos celulares, tales como división celular, captación o liberación de moléculas, Aprende más activación del metabolismo celular, entre otros. Un ejemplo de este proceso es la acción de las hormonas a través de receptores celulares para activar procesos metabólicos, como la formación del glucógeno en músculo e hígado.

Reproducción La célula celular El celular está La proceso célula esde la reproducción estructura organizada másdeterminado pequeña de por el tipo de célula, sin embargo generalidades de las cada una de ellas. los seres abordaremos vivos que puede realizar todas actividades relacionadas con la vida, los componentes que la Bipartición conforman están determinados por las funciones que debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, Micrografía de una La el proceso de reproducción de bipartición modo quees podemos encontrar diferentes tipos de célula nucleada. celular células. asexual mediante el cual, posterior a la replicación del material genético, una célula madrededalosorigen a dos célulasalgunas hijas características diferentes a las que Las células animales poseen idénticas, proceso se da lasvez, bacterias, conformaneste a los vegetales y, en a su diferentes a las de otro tipo de organismos, levaduras, protozoos y algas unicelulares. como las bacterias. Gemación Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características En la gemación generaa qué organismo pertenezcan. generales de todasuna las célula células,madre sin importar unas pequeñas yemas en sus bordes, que en condiciones adecuadas pueden desprenderse La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que ysedar origen a un nuevo organismo incluyen el agua y los minerales, yllamado moléculas orgánicas como los carbohidratos, célula la cualy ácidos puede nucleicos. crecer y madurar lípidos,hija, proteínas para asemejarse a la célula madre. Este tipo de reproducción en formar algunoslas estructuras de la célula y determinan Estos compuestos encontramos se organizan para organismos como los hongos tipo su metabolismo además de que le levaduras. permiten intercambiar materiales y energía con su entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por Esporulación eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. En esporulación la célula madre Las lareacciones químicas por las que inicia las células obtienen energía y mediante teniendo cambios en su material genético, las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las replicándolo muchas veces. Cada copia del de las mismas. estructuras que la constituyen y la organización material genético se rodea por citoplasma yEnmembrana plasmática, la ycélula madrepermiten se la actualidad, la ciencia tecnología desarrollar investigaciones en el rompe libera una gran cantidad de esporas. campo ydel metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la Algunas plantas, hongosfue y bacterias emplean célula, pero no siempre así. este tipo de reproducción.

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Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida Mitosis

Introducción La mitosis es el proceso por el cual una célula somática (ejemplos: células de la piel, musculares, hepatocitos) de un organismo eucarionte se divide. La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y Cabe mencionar que en todos los casos la célula que se divide da origen a dos un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un células idénticas y con la misma cantidad de material genético. La mitosis tiene las laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula siguientes fases: tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo • Profase: desde los centriolos ubicados en el citoplasma se forma un huso en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y acromático, que es la reorganización del citoesqueleto, de tal manera que esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. éste pueda facilitar el movimiento de los organelos intracelulares mientras los setecondensan; Estecromosomas tercer bloque permitirá: es la fase de inicio de la división celular. Reconocer la célula como unidaden fundamental seres formando vivos. • • Metafase: losacromosomas selaalinean el ecuador de de los la célula una especie de placa de cromosomas. •

Anafase: los cromosomas se separan y se forman las parejas hermanas de

¿Con qué propósito? cromátides, y migran a los polos de la célula, guiados por los microtúbulos del

huso mitótico. Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las Cromátide.yUnidad características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, valorar la • Telofase: Posteriormente la membrana longitudinal del importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. se comienza a adelgazar por el centro y cromosoma. finalmente se divide en dos. Posterior a esta etapa los cromosomas se condensan y se reconstruye la membrana nuclear. Mapa de objetos de aprendizaje Reconoces a la célula como unidad de la vida

La célula

Teoría celular

Tipos celulares

Estructura y función de las células eucariota y procariota

Célula eucariota

Procesos celulares

Célula eucariota

Célula animal

Célula procariota

Célula vegetal

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Reconoces a la célula como unidad de la vida

Meiosis La meiosis es Aprende el proceso demás reproducción 1 celular sexual, por lo que se da sólo en células diploides para formar células haploides, es decir, que contienen la mitad 2 del material genético que el resto de las La célula células del organismo al que pertenecen. Cuando sucede la fecundación, al juntarse La célula es haploides la estructuradan organizada dos células origen amás las pequeña de 3 los seres vivos quecaso puede todaspor las actividades diploides. En el delrealizar humano, relacionadas con este la vida, componentes que la ejemplo, mediante tipo delos reproducción conforman están determinadosy los poróvulos. las funciones que se forman los espermatozoides 4 debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, Micrografía de una deproceso modo que diferentes tipos de El de lapodemos meiosis seencontrar realiza mediante célula nucleada. células. dos divisiones celulares sucesivas, en la primera ocurre un entrecruzamiento de 5 Lascromosomas, células de losy animales poseen algunas características diferentes a las que los en la segunda división conforman a los no vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, celular como hay duplicación de como las bacterias. cromosomas las células generadas sólo quedan haploides. La meiosis es el tipo Proceso de espermatogénesis donde se observa 1 - Espermatogonio quede se este Lasreproducción características propias por de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de empleado las células divide en 2 Espermatocito primario que bloque, sin para En iniciar es importante considerar algunas características sexuales o embargo, reproductivas. la siguiente a su vez se divide en 3 - Espermatocito generalessedeobservan todas las células, sin importar qué organismo pertenezcan. imagen las etapas de la a secundario y origina los 4 - Espermátides meiosis. y éstos originan los 5 - Espermatozoides. La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Diploide. Células que contienen un número doble de cromosomas, dos series de cromosomas. Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan Haploide. Células que contienen la mitad su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su del número de cromosomas. entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos.

Aplica lo aprendido Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. Actividad 6

En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la Relaciona de la siguiente tabla, escribiendo el número que relacione célula, perolas nocolumnas siempre fue así. adecuadamente el organelo con la función que realiza. En caso de ser necesario repasa los contenidos del bloque.

138

Reconoces a laacélula como unidad de la Reconoces la célula como unidad devida la vida Función

Organelo

1. Organelo celular que recubre en su totalidad a la

Introducción célula, participa en el proceso de comunicación

Vacuola

celulares y de de moléculas. La célula la transporte unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades 2. Organelo contiene el material genético ense lasles proporcionan nutrientes y asociadas conque la vida (Solomon, 2012). Cuando Ribosomas células eucariotas. un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un 3. Zona o por región nuclear especializada para la síntesis laboratorio mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aisladaRetículo de la célula ribosomas. endoplásmico tienedelanuevos capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. Por ello se establece es, de en la sí misma, un sistema viviente complejo 4. Pequeño organelo,que quelasecélula encarga en donde cada uno de sus componentes desempeña específicas degradación de moléculas; la acción de las enzimas actividades Pilis o fimbrias y esenciales parageneran la supervivencia la hidrógeno. función de cada tipo de célula. que posee, peróxidoyde 5. Organelo compuesto de dos sub-unidades, se Este tercer bloque te permitirá: producen en el nucleolo y su finalidad es producir Peroxisomas • proteínas. Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. 6. Red intrincada de sacos membranosos, contiene una región cis y una región trans, empaqueta, direcciona y etiqueta vesículas que contienen Nucleolo ¿Con qué propósito? diversas sustancias, para distribuirlas en la célula o fuera de ella. Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las 7. Se encuentra adosado al núcleo celular, en su características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la porción lisa se sintetizan lípidos y carbohidratos, en importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. Núcleo su región rugosa proteínas, está constituido por una red de tubos membranosos aplanados. 8. Organelo presente en la célula vegetal, contienen una gran de agua residuos del Mitocondria Mapa decantidad objetos deyaprendizaje metabolismo celular. Reconoces a la célula 9. Organelo especializado en la producción de como unidad de la vida energía, realiza metabolismo oxidativo.

10. Organelo en el que se realiza la producción de energía por medio de la fotosíntesis. Estructura y Teoría de microtúbulos, Tipos constituidos por 11. Red intrincada función de las La célula proteínascelular globulares, sucelulares función es darcélulas soporte eucariota y estructural a la célula y en el que se fijan algunos procariota organelos. 12. Estructura formada por proteínas, que se extiende Célula eucariota desde la membrana celular, generalmente es único, y tiene la capacidad de proporcionar locomoción a la célula. Célula procariota 13. Extensión de la membrana plasmática que facilita la fijación de la célula a las superficies con que está en contacto.

Membrana celular Flagelo Célula eucariota

Procesos celulares

Cloroplastos

Célula animal

Citoesqueleto Célula vegetal

Aparato de Golgi

Al final del libro revisa el apartado de retroalimentación para que compares tus respuestas.

139

loque loqueIIIIII

Reconoces a la célula como unidad dede la la vida Reconoces a la célula como unidad vida

Cierre del bloque III

Vamos a recordar los puntos más importantes que revisamos en este bloque: Aprende más •

La célula: unidad fundamental estructural y funcional de todo ser vivo. También es un sistema viviente complejo en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y esenciales para la supervivencia de los organismos vivos. célula

La teoría es la teoría quemás mediante la aportación de diversos científicos, La •célula es la celular: estructura organizada pequeña de entre los que Roberttodas Hooke, los seres vivos que destacan puede realizar las Schleiden, actividadesSchwann y August Weismann tiene los siguientes postulados: relacionadas con la vida, los componentes que la • Las células son la unidad básica de organización y función de la vida en conforman están determinados por las funciones que todos debe realizar y porlos el organismos. tipo de organismo al que pertenece, Micrografía de una • Todas las células proceden de otras tipos células de modo que podemos encontrar diferentes depreexistentes. célula nucleada. único. células. • Todas las células tienen un antepasado común y un origen Tipos celulares: existen dos tiposalgunas de células, las procariotas y las eucariotas, una Las• células de los animales poseen características diferentes a las que de lasadiferencias másy, importantes es la presencia núcleo en organismos, las segundas. conforman los vegetales a su vez, diferentes a las dedel otro tipo de como las bacterias. • Estructura y función de la célula procariota y eucariota. Además de la propias presencia unatipo membrana que al material genético en las Las características dede cada de célula lasrodea conocerás a lo largo de este células eucariotas, el tamaño sus ribosomas es mayor que las de las células bloque, sin embargo, para iniciar esdeimportante considerar algunas características procariotas, así como en las presencia de organelos es significativa. generales de todas las células, sineucariotas importar alaqué organismo pertenezcan. Losestá organelos celulares: La •célula compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que • Células procariotas: citoplasma, membrana plasmática, celular, pilis se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como lospared carbohidratos, y flagelos. lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. • Células eucariotas: citoplasma, membrana plasmática, pared celular (en algunas), núcleo,para mitocondrias, cloroplastos algunas), vacuolas, Estos compuestos se organizan formar las estructuras de(en la célula y determinan peroxisomas, centriolos, aparatointercambiar de Golgi, retículo endoplásmico cilios. su metabolismo además de que le permiten materiales y energía ycon su entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero • Célula animal y vegetal, sus similitudes y diferencias. las inmediata, diferenciaspor más raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar deEntre manera mencionamos la presencia deen cloroplastos entales las células vegetales eso esimportantes que contiene estructuras especializadas metabolizar compuestos. y la ausencia de la pared celular en las animales. Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante El transporte de su moléculas. En el que se dependen describieron tipos de transporte las• cuales transfieren información genética en los gran medida de las independientes de energía, llamados transporte pasivo, entre los que se estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. mencionaron la difusión simple, ósmosis y difusión facilitada. Y aquellos energía, que reciben del nombre de transporte activo, quienes En la dependientes actualidad, la de ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el al ATP como fuente energía, y finalmente los procesos de exocitosis campoemplean del metabolismo celular, asídecomo en los componentes estructurales de la endocitosis. célula,ypero no siempre fue así.

140

Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida •

Comunicación intercelular: mediante la cual las células se comunican entre sí y con su exterior, a través de moléculas que reciben las señales en la membrana Introducción plasmática, llamados receptores. Para la estimulación de variadas respuestas La célula es como la unidad más pequeña celulares, la división celular. que puede realizar todas las actividades asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y un adecuado, algunas células puedenenmantenerse vivashemos y crecer en un • ambiente Los procesos celulares de reproducción: este apartado revisado laboratorio pordemucho tiempo. de Portipo el contrario, ninguna parte aislada de labinaria, célula procesos reproducción asexual, como la bipartición o fisión tieneesporulación la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones manera autónoma. y gemación. Así como los procesos para lade producción de células Por diploides ello se establece la célula es,generación en sí misma, un sistema viviente complejo medianteque la mitosis y la de células haploides a través de en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y la meiosis, este último importante para la producción de las células sexuales, esenciales para la supervivencia espermatozoides y óvulos. y la función de cada tipo de célula. Este tercer bloque te permitirá:

Reflexiona sobre lo aprendido

• Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. Lee detenidamente las preguntas y responde colocando una X en el nivel de avance que tú consideras que has logrado a lo largo del bloque III.

¿Con quédel propósito? Interpretación nivel de avance: Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las 100-90% = Lo logré de manera independiente. características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la 89-70% = Requerí apoyo para construir el aprendizaje. importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. 69-50% = Fue difícil el proceso de aprendizaje y sólo lo logré parcialmente. 49% o menos = No logré el aprendizaje.

Mapa de objetos de aprendizaje

Nivel de avance

Contenidos

100-90% 89-70% 69-50% Reconoces a la célula como unidad de la vida

Conceptuales

La célula. Teoría Celular. Teorías de la evolución celular y el origen de la vida. Estructura y Teoría Tipos función de las La célula Tipos celulares: celular celulares células eucariota y - Descubrimiento de células con procariota y sin núcleo. Estructura y función de la célula procariota. Célula eucariota Estructura y función de la célula eucariota. Célula animal y célula Célula vegetal. procariota Procesos básicos del funcionamiento celular.

49% o menos

Célula eucariota

Procesos celulares

Célula animal

Célula vegetal

141

loque III

Reconoces aa la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida Reconoces

Nivel de avance Contenidos Aprende más

100-90% 89-70% 69-50%

49% o menos

Reconoces a la célula como la unidad básica y fundamental de la vida.

La célula Procedimentales

Explicas la teoría celular. La célula es la estructura organizada más pequeña de los seres vivos que realizar todas Diferencias la puede célula procariota de las actividades la eucariota. relacionadas con la vida, los componentes que la conforman están determinados por las funciones que Explicasy la función deal que pertenece, debe realizar porestructura el tipo de yorganismo las células procariota y eucariota. Micrografía de una de modo que podemos encontrar diferentes tipos de célula nucleada. células. Reconoces las diferencias entre la célula vegetal y animal. Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que Reconoces la funcióny,dea los conforman a los vegetales su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, organelos celulares. como las bacterias. Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. Nivel de avance

Actitudinales

49% o Contenidos 100-90% 89-70% inorgánicas 69-50% en La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas las que menos se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Valoras el conocimiento acumulado en siglos de historia de la ciencia. Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan su metabolismo además que le permiten intercambiar materiales y energía con su Aportas puntos de de vista con una entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero actitud respetuosa. raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por eso esReflexionas que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. sobre la importancia de la teoría celular. Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las Argumentas la importancia la estructuras que la constituyen y ladeorganización de las mismas. célula como unidad de vida. En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la célula, pero no siempre fue así.

142

Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida Una vez que hayas leído a las preguntas, responde en forma breve en las líneas correspondientes:

Introducción

1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y __________________________________________________________________ un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un __________________________________________________________________ laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. __________________________________________________________________ Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y __________________________________________________________________ esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. Este tercer bloque te permitirá: 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente •y futuro? Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

¿Con qué propósito?

__________________________________________________________________ Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las __________________________________________________________________ características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. 3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete? __________________________________________________________________ Mapa de objetos de aprendizaje __________________________________________________________________ Reconoces a la célula como __________________________________________________________________ unidad de la vida __________________________________________________________________ La célula

Teoría celular

Tipos celulares

Estructura y función de las células eucariota y procariota

Célula eucariota

Procesos celulares

Célula eucariota

Célula animal

Célula procariota

Célula vegetal

143

loque III

Reconoces aa la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida Reconoces

Instrumentos de evaluación

Aprende más Rúbricas y listas de cotejo para el desarrollo de las actividades Lista de cotejo para evaluar el concepto de célula. Actividad 1.

La célula Número Concepto Sí No Observación La célula esLalalluvia estructura organizada más de ideas se basa en el pequeña de 1 los seres vivos que puede realizar todas las actividades concepto central de célula. relacionadasLa con componentes que la lluvialadevida, ideas los incluye al conforman están determinados por las funciones que 2 menos 5 de los componentes debe realizar y por el tipo al que pertenece, principales dede laorganismo célula. Micrografía de una de modo que podemos encontrar diferentes tipos de La lluvia de ideas menciona la célula nucleada. células. 3 capacidad de la célula para organizarse en tejidos y órganos. Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que La lluvia de ideas menciona la conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos, 4 capacidad de la célula de ser como las bacterias. un organismo independiente. El comentario la de célula las conocerás a lo largo de este Las características propiasconsidera de cada atipo 5 célula como unidad fundamenbloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características taltodas de vida. generales de las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. El comentario está redactado 6 decompuesta manera lógica. La célula está por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que se incluyen El el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, comentario expresa ideas 7 lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. originales. ¿Existió disposición para la Estos8compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan realización de la actividad? su metabolismo además de que le ¿Se respetó la opiniónpermiten de los intercambiar materiales y energía con su 9 entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero demás? raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por 10 ¿Se logró trabajar en equipo? eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. Totales Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la célula, pero no siempre fue así.

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Reconoces aa lala célula como unidad dede lala vida Reconoces célula como unidad vida Rúbrica para evaluar informe escrito. Actividad 2.

Introducción

4 3 2 1 La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades Categoría Sobre el Cumple el Se aproxima Debajo del asociadas con la vida (Solomon,estándar 2012). Cuando se al lesestándar proporcionan nutrientes y estándar estándar un ambiente mantenerse vivas y crecer idea principal La ideaen un La idea adecuado, principal algunas células pueden La laboratorio porelmucho parte aislada principal de la célula esquematiza no nombra tema tiempo. Por el contrario, ninguna La idea principal Enfoquetiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. del reporte y algunos o todos los menciona o Idea Por ello se establece que la nombra delmisma, un sistema viviente complejo célula el es,tema en sí esquematiza los puntos a discutir, el tema ni principalen donde cada uno de sus reporte. componentes desempeña actividades específicas puntos principales a pero no menciona los puntos ay esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. discutir. discutir. el tema. Todasbloque las La mayoría de Por lo menos Este tercer te permitirá: evidencias y la evidencia y un elemento de • Reconocer a la célula como la unidad fundamental de ylos seres vivos. ejemplos son de los ejemplos evidencia alguno La evidencia y específicos, son específicos, de los ejemplos los ejemplos no relevantes y las es relevante y hay Evidencia y relevantes y las son relevantes ejemplos explicaciones explicaciones dadas alguna explicación y/o no están ¿Con qué propósito? dadas muestran muestran cómo que muestra cómo explicados. cómo cada cada elemento ese elemento Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las elemento apoya la apoya la opinión del apoya la opinión características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la opinión del alumno. alumno. del alumno. importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. Muchas de las ideas Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las secundarias ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias o argumentos Mapa de objetos están de aprendizaje están presentadas presentados o argumentos no no están en el en un orden lógico en un orden están presentados orden lógico Reconoces a la célula como Secuencia que hace las más o menos en el orden lógico esperado lo unidad de la vida esperado, lo que ideas del alumno lógico que hace que distrae al sean fáciles e razonablemente distrae al lector y lector y hace interesantes a fácil seguir las ideas hace que el ensayo que el ensayo seguir. del alumno. sea confuso. Estructura y sea muy Procesos Teoría Célula Tipos función de las La célula confuso. celulares celular eucariota celulares células eucariota y La conclusión es procariota fuerte y dejó al La conclusión lector con una idea La posición es evidente. La No hay Célula animal Célula eucariota absolutamente del autor es posición del autor conclusión. clara de la posición parafraseada en Conclusión es parafraseada en El trabajo del alumno. la conclusión, pero las primeras dos simplemente Un parafraseo no al principio de laCélula vegetal Célula procariota oraciones de la termina. efectivo de la idea misma. conclusión. principal empieza la conclusión.

145

loque loqueIIIIII

Reconoces a la célula como unidad de la vida Reconoces a la célula como unidad de la vida

Rúbrica para evaluar mapa conceptual. Actividad 3.

Categoría

Aprende más 4

Varias de las Una o dos Una o dos de El estudiante no gráficas u objetos gráficas u objetos las gráficas u hizo o personalizó usados en el fueron hechos o objetos usados La célula ninguno de los organizador personalizados Creatividad en el organizador elementos en gráfico reflejan por el estudiante, gráfico reflejan La célula es la estructura organizada más pequeña de el organizador un alto grado de pero las ideas se la creatividad del los seres vivos que puede realizar todas las actividades presentan de una gráfico. creatividad del estudiante. relacionadas con la vida, los componentes que forma la poco creativa. estudiante. conforman están determinados por las funciones que El estudiante debe realizar y por el tipo de organismo al queda pertenece, El estudiante da una explicación Micrografía de una de modo que podemos encontrar diferentes tipos de célula nucleada. una explicación razonable de células. razonable de cómo cómo la mayoría Las explicaciones El estudiante da una cada de los elementos del estudiante son Las células de elemento los animales poseen algunas características diferentes explicación bastantea las que en el organizador en el organizador vagas e ilustran conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de de otrocómo tipo de clara los organismos, Atención gráfico está gráfico están su dificultad en como al las bacterias. elementos en el tema relacionado al relacionados con entender cómo los organizador gráfico tema asignado. el tema asignado. Las características propiasLade cada tipo de célula lasestán conocerás a lo largo elementos de este están relacionados es clara Para mayoría considerar algunas características relacionados con el bloque, sinrelación embargo, para iniciar eslaimportante al tema asignado. en sus elementos, de los elementos, generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. tema asignado. sin ninguna la relación está explicación. clara sinvariedad ningunade moléculas inorgánicas en las que La célula está compuesta por una gran explicación. se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Es un trabajo Aunque la mayor limpio, ordenado, La presentación parte del producto Estos compuestos se una organizan para formar las estructuras de la célula y determinan demuestra del trabajo es Es un trabajo de trabajo se su metabolismo además con su planeación y de que le permiten intercambiar materiales y energíapobre en limpieza limpio, ordenado, presenta de manera entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero no organización y orden, Presentación demuestra una limpia y ordenada, raramenteprevia, la adquieren por una es un de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, demuestra planeación y contiene algunos eso es queproducto contienede estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. planeación ni organización previa. elementos que trabajo impecable organización demuestran poca Las reacciones que porquímicas sí solo por las que las células obtienen energía y mediante previa. organización. las cualesllama transfieren su información genética dependen en gran medida de las la atención. estructurasSobresalen que la constituyen las ideas y la organización de las mismas. principales de las

Se identifican las

Sólo se destacan No en se distinguen En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones el ideas secundarias ideas principales algunos conceptos ideas principales de Conceptos medio de celular, pero hay un campo delpor metabolismo asíno como en los componentes estructurales de la clave, pero no todos ideas secundarias clave elementos visuales célula, pero no siempre fue así.elemento visual que los relevantes al porque todo tiene un como uso de las destaque (colores, colores, recuadros o recuadros, tipografía). tipografía distinta.

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tema.

mismo formato.

Reconoces a la célula como unidad de la vida Reconoces a la célula como unidad de la vida Rúbrica para evaluar un modelo tridimensional o maqueta. Actividad 4.

Introducción Categoría

La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades Uno o dos asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y Varios de los objetos fueron Uno o dos de un ambiente adecuado, crecer en un objetosalgunas usadoscélulas pueden mantenerse hechos o vivas y El estudiante los objetos laboratorio por mucho parte aisladano dehizo la célula en eltiempo. modelo Por el contrario, ninguna personalizados o usados en tiene la capacidadreflejan de mantenerse y realizar sus funciones autónoma. un por el de manera personalizó Creatividad el modelo Por ello se establece que la célula es, en sí misma,estudiante, un sistema viviente complejo excepcional ninguno de los reflejan la en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y grado de pero las ideas elementos en creatividad del esenciales para la creatividad supervivencia tipo típicas de célula. el modelo. del y la función de cadaeran estudiante. estudiante. más que Este tercer bloque te permitirá: creativas. •

materiales Los materiales Reconocer a Los la célula como la unidad fundamental de los seres vivos. Los materiales apropiados apropiados no fueron fueron fueron Los materiales apropiados y seleccionados seleccionados Construcciónapropiados contribuyeron ¿Con qué propósito? y creativamente y hubo un materiales fueron a que el modificados en intento de seleccionados. rendimiento Adquirir las habilidades y los formas que los conocimientos modificación necesarios para reconocer las delyproducto características básicas la célula, creativa su origen, evolución y clasificación, valorar la hacende mucho para fuera pobre. importancia de ésta como unidad fundamental mejor. mejorarlos.de los seres vivos. La La Se puso mucho construcción La construcción construcción cuidado en el fue cuidadosa parece Mapa de objetos de aprendizaje sigue unos proceso de y precisa planes descuidada construcción en la mayor precisos, pero o es fortuita. para que el Reconoces a la célula Construcciónparte, pero 1como 3 o 4 detalles Muchos modelo fueraunidad de la vida cuidados o 2 detalles podría haber detalles ordenado, podrían haber sido refinados necesitan atractivo y sido refinados para obtener refinamiento siguiera los Estructura yproducto para obtener un para obtener Procesos Teoríaplanes conTipos Célula función de las La célula un producto más atractivo. un producto celulares celularprecisión.celulares eucariota células eucariota y más atractivo. atractivo. procariota La mayoría de El modelo El modelo los elementos denota algunosCélula animal El modelo no denota del modelo Célula eucariota elementos denota esmero, esmero, denotan con esmero, dedicación dedicación esmero, dedicación Esfuerzo e interés por Célula vegetal e interés por dedicación e interés por obtener unCélula buenprocariota obtener un e interés por obtener un producto de buen producto obtener un buen producto trabajo. de trabajo. buen producto de trabajo. de trabajo.

147

loque III III

Reconocesaalalacélula célulacomo comounidad unidadde delalavida vida Reconoces

Registro del avance Competencias genéricas y disciplinares del bloque I

Aprende más

Instrucciones: Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala: A = célula Alto (Desarrollada) La M = Medio (Está en vía de desarrollo)

B célula = Bajo es (Nolalaestructura he desarrollado) La organizada más pequeña de los seres vivos que puede realizar todas las actividades Competencias genéricas Atributos relacionadas con la vida, los componentes que la • las Expresa ideasque y conceptos medianconforman están determinados por funciones 4. Escucha, interpreta y emite expresiones lingüísticas, matemádebe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, te mensajes pertinentes en diferentes ticas o gráficas. Micrografía de una de modo que podemos encontrar tipos de distintos contextos median• Aplica distintas estrategias comunicélula nucleada. células. te la utilización de medios, cativas según quienes sean sus incódigos y herramientas el contextodiferentes en el quea las que Las células de los animales poseen terlocutores, algunas características apropiados se encuentra y los objetos que conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo deperorganismos, sigue. como las bacterias. 5. Desarrolla innovaciones y Identifica loslassistemas y reglas o de este Las características propiasadeprocada• tipo de célula conocerás a lo largo propone soluciones principios medulares que subyacen bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características blemas a partir de métodos a una aserie fenómenos. generales de todas las células, sin importar qué de organismo pertenezcan. establecidos. 6. Sustenta una postura persoLa célula está compuesta por unay gran variedad de moléculas inorgánicas en las que nal sobre temas de interés argumentos y opiniones e se incluyen el agua y los consideminerales,• y Evalúa moléculas orgánicas como los carbohidratos, relevancia general, identifica prejuicios y falacias lípidos, proteínas y ácidosdenucleicos. rando otros puntos vista de manera crítica y reflexiva. Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan su8.metabolismo le permiten intercambiar y energía con su Participa y además colaboradedeque ma• Aporta puntos de materiales vista con apertura entorno. las en células vivasdi-requieren energíalos para sus funciones, pero neraTodas efectiva equipos y considera derealizar otras personas de raramente la adquieren de compuestosmanera que puedan utilizar de manera inmediata, por versos. reflexiva. eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. 10. reacciones Mantiene una actitudporresDialoga y aprende de personas Las químicas las • que las células obtienen energía con y mediante petuosa hacia la interculdistintos puntos de vista y tradiciolas cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las turalidad laconstituyen diversidad ydela organización nes culturales mediante estructuras quey la de las mismas.la ubicación creencias, valores, ideas y de sus propias circunstancias en un prácticas sociales. contexto másdesarrollar amplio. investigaciones en el En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la célula, pero no siempre fue así.

148

Reconoces Reconoces a a la la célula célula como como unidad unidad de de la la vida vida

IntroducciónCompetencias Disciplinares

Nivel de avance La es lalaunidad más pequeña que puede realizar todas • célula Establece interrelación entre la ciencia, la tecnología, la so- las actividades asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y ciedad y el ambiente en contextos históricos y sociales especíun ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un ficos laboratorio por mucho tiempo. Por los el contrario, parte aislada de la célula • Fundamenta opiniones sobre impactos ninguna de la ciencia y la tienetecnología la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma. en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo éticas. en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y • Identifica problemas, formulaypreguntas y esenciales para la supervivencia la función de de carácter cada tipocientífico de célula. plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Este tercer bloque te permitirá: • Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a • preguntas Reconocerdea la célula como la unidad fundamental de relevanlos seres vivos. carácter científico, consultando fuentes tes y realizando experimentos pertinentes. • Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o ex¿Con qué con propósito? perimento hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las • Explicita las nociones sustentan losyprocesos características básicas de lacientíficas célula, suque origen, evolución clasificación, y valorar la para la solución de problemas cotidianos. importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. •

Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

Mapa demodelos objetos de aprendizaje • Diseña o prototipos para resolver problemas, satisfa•

cer necesidades o demostrar principios científicos. Reconoces a la célula como Relaciona los niveles de organización química, unidad de la vida biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

•

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en laTipos realización de Estructura actividadesy de su vidaCélula Teoría función de las La célula cotidiana. celular eucariota celulares células eucariota y procariota

Procesos celulares

Al completar la tabla preséntala a tu profesor y juntos valoren los avances registrados. Célula animal Célula eucariota

Célula procariota

Célula vegetal

149

BLOQUE BLOQUE IV IV BLOQUE BLOQUE IV IV Describes Describeselelmetabolismo metabolismode delos losseres seresvivos vivos Describes el metabolismo de los seres vivos Describes Describeselelmetabolismo metabolismode delos losseres seresvivos vivos

152 152 152 152 152

¿Cómo organizaré mi estudio? Bloque IV

Objetos de aprendizaje que se abordan: 1. Tipos de energía. 2. Reacciones endotérmicas y exotérmicas. 3. Adenosín trifosfato (ATP) : la molécula de energía en los seres vivos. 4. Características y síntesis del adenosin trifosfato (ATP). 5. Metabolismo. Enzimas. Procesos anabólicos. 6. Fotosíntesis. 7. Respiración celular.

HORAS

Competencias disciplinares del campo de las Ciencias Experimentales •

• •

Productos de aprendizaje En este bloque generarás los siguientes productos con los que pondrás de manifiesto tus competencias y que serán integrados en un portafolio de evidencias: • Actividad 1.Formas de energía y su participación en los procesos biológicos que se manifiestan en los seres vivos. • Actividad 2. Reacciones exotérmicas y endotérmicas en los seres vivos. • Actividad 3. El ciclo del ATP. • Actividad 4. Metabolismo. • Actividad 5. Proceso de acción enzimática. • Actividad 6. Pasos de la fotosíntesis. • Actividad 7. Respiración aeróbica y fermentación.

• • •

•

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Obtiene, registra, y sintetiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. Trabajando en equipo, diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos relativos a las ciencias biológicas. Analiza las leyes que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental advirtiendo que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente

Recomendaciones para el aprendizaje Una vez que concluyas el bloque, es necesario que respondas las actividades de cierre que te permitirán identificar el nivel de desarrollo de las competencias trabajadas; éstas serán parte de tu evidencia de aprendizaje.

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loque IV IV

Describesel elmetabolismo metabolismode delos losseres seresvivos vivos Describes

Introducción La energía existe en diversas formas: térmica, química, mecánica, etcétera. Sin embargo, la energía que los organismos vivientes necesitan se genera de procesos químicos al interior de las células, mediante el metabolismo de diferentes biomoléculas y a través de procesos energéticos a través de procesos energéticos que operan de manera distinta, según el tipo de célula, entre los que se encuentran: el metabolismo oxidativo o respiración celular, la fotosíntesis, la fermentación y la quimiosíntesis. En este capítulo abordaremos los diferentes procesos por los cuales los seres vivos obtienen su energía. Este cuarto bloque te permitirá: • Describir los procesos energéticos que se desarrollan en los seres vivos y que mantienen la vida. • Reconocer las formas de nutrición que realizan los seres vivos para obtener su energía.

¿Con qué propósito?

Función enzimática

Desarrollar algunas habilidades y destrezas que te permitirán profundizar en el estudio de la célula, describiendo los procesos celulares ubicándolos El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo fundamentales, cuando una enzima se une en los organelos involucrados y resaltando su relación con las funciones orgánicas. a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más Al mismo tiempo, valorarás las distintas formas de nutrición empleadas por los productos. seres vivos para obtener su energía.

Existen muchos procesos en los seres vivos que requieren de la participación de Mapa de quizás objetos deel que aprendizaje las enzimas, uno con estés más familiarizado es el proceso digestivo, en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A continuación se mencionan algunos ejemplos: Tipos de energía Sitio Boca Estómago Páncreas Intestino delgado Describes el metabolismo de los seres vivos

Reacciones exotérmicas Enzima y endotérmicas Amilasa salival Pepsina Características y Lipasa síntesis del adenosín Lactasa trifosfato (ATP) Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos

Metabolismo

Quimiosíntesis

Sustrato Estructura y Almidón función Proteínas Lípidos Ciclo del ATP Lactosa Enzimas

Procesos anabólicos

Fotosíntesis Respiración celular

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Fermentación

Procesos catabólicos

Describes Describes el el metabolismo metabolismo de de los los seres seres vivos vivos

Para iniciar, reflexiona

Nivel de avance

Actitudinales

49% o Contenidos 100-90% 89-70% 69-50% menos Para que los seres vivos puedan realizar todos sus procesos vitales requieren de energía, mucha de la cual se genera dentro de las células, ¿cómo generan las Valoras la importancia de la células la energía? energía en los seres vivos. Aportas puntos de vista con una actitud respetuosa.

¿Con qué conocimientos cuento?

Reflexionas sobre la importancia de los procesos metabólicos.

Evaluación diagnóstica Argumentas la importancia de la

Haremos un pequeño recordatorio de los conocimientos con los que cuentas hasta respiración aerobia. ahora y que te ayudarán a estudiar este bloque. Subraya la respuesta a cada una de las preguntas que se plantean. Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma 1. ¿Cuál de las siguientes opciones no es un tipo de energía? breve cada interrogante en las líneas correspondientes: a) aLuminosa. b) Química. 1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? c) Térmica. d) Lipídica. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es el principal proceso por el que los animales obtienen energía? __________________________________________________________________ a) Respiración. b) Fotosíntesis. _______________________:__________________________________________ c) Quimiosíntesis. 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente d) Fermentación. y futuro? 3. ¿Cuál es el principal proceso por el cual las plantas obtienen energía? __________________________________________________________________ a) Respiración. b) Fotosíntesis. __________________________________________________________________ c) Quimiosíntesis. __________________________________________________________________ d) Fermentación. __________________________________________________________________ 4. El proceso de intercambio entre materia y energía en las reacciones químicas: 3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete a) Siempre genera calor. b) Sólo se da si genera calor. __________________________________________________________________ c) En algunas ocasiones genera calor y en otras requiere de calor. __________________________________________________________________ d) Siempre requiere calor. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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5. ¿Cuál es la molécula que se metaboliza para la obtención de energía mediante el proceso de respiración celular? a) Agua. b) Dióxido de carbono. c) Adenosíntrifosfato. d) Glucosa. 6. Las plantas realizan fotosíntesis… a) Durante el día. b) Durante la noche. c) Durante el día y la noche. d) Durante el atardecer únicamente. 7. Durante la fotosíntesis ocurre el siguiente proceso: a) Las plantas utilizan oxígeno. b) Las plantas producen oxígeno. c) Las plantas obtienen energía por ingerirla del ambiente. d) Las plantas metabolizan los nutrientes que absorben del suelo. Función enzimática

8. ¿Por qué las plantas se denominan organismos autótrofos? Porque utilizan biomoléculas desecho otros organismos para generar El a) mecanismo de acción enzimáticodese lleva ade cabo cuando una enzima se une energía. a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más b) Porque generan energía a partir de moléculas. productos. c) Porque producen sus propios alimentos a partir de energía luminosa. d) Porque no producen sus propios alimentos. Existen muchos procesos en los seres vivos que requieren de la participación de las¿Por enzimas, uno conseelles quedenominan estés másorganismos familiarizadoheterótrofos? es el proceso digestivo, 9. qué aquizás los animales a) Porque utilizan biomoléculas de otros organismos para en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por elgenerar aparatoenergía. digestivo. A b) Porquese generan energía a partir de moléculas inorgánicas por medio de la continuación mencionan algunos ejemplos: fotosíntesis. c) Porque no requieren de energía para vivir. d) Porque producen las moléculas que requieren para generarSustrato energía. Sitio Enzima Boca Amilasa salival Almidón 10. ¿Cuál es la principal característica de los organismos saprofitos? Estómago Pepsina a) Utilizan biomoléculas de desecho de otros organismos paraProteínas generar energía. Páncreas Lipasa Lípidos b) Generan energía a partir de moléculas inorgánicas por medio de la fotosíntesis. c) Intestino No requieren de energía para vivir. delgado Lactasa Lactosa d) Producen su propia energía. Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos

Realiza un esquema en el que compares la fotosíntesis y el metabolismo oxidativo en el que incluyas los componentes esenciales de cada una de ellas. Compártelo con tu grupo. En el apartado de retroalimentación al final del libro podrás consultar las respuestas correctas.

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Aprende más Contenidos

Tipos de energía

Nivel de avance 100-90% 89-70% 69-50%

49% o menos

Actitudinales

Valoras la importancia de la Todosenergía los seres vivos necesitan de en los seres vivos. energía para realizar sus procesos vitales, puede resultar hasta obvio Aportas puntos de vista con una que para crecimiento las células actitudsurespetuosa. requieran energía, sin embargo, las células que no crecen requieren también Reflexionas la importancia de de energía para sobre realizar los procesos los procesos metabólicos. que las mantienen vivas. Las células tienen muchas formas de obtener energía, aunque la ésta no se utilice Argumentas importancia de la en respiración aerobia. los procesos celulares, se desarrollan procesos mediante los cuales la energía se transforma, gracias a una serie de rutas metabólicas energéticas de transformación que varían según el sistema celular que lo realiza. Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma breve a cada interrogante en las líneas correspondientes: Los seres vivos obtienen energía mediante diversos procesos, según sea el caso de cada uno loslos organismos, sinmás embargo, la energía es bloque la misma siempre, 1. ¿Cuáles handesido aprendizajes significativos en este y por qué? únicamente cambia de forma, la termodinámica estudia estos cambios y se rige bajo las siguientes leyes: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 1. La energía, en un sistema cerrado, no se crea ni se destruye, sólo cambia __________________________________________________________________ de forma. _______________________:__________________________________________ 2. No toda la energía puede ser usada, la porción de energía que no puede 2. ¿Cómoser puedes hacer uso de loentropía. aprendido de manera inmediata, en el presente usada, se denomina y futuro? Las dos leyes anteriores se denominan, respectivamente, primera y segunda ley de __________________________________________________________________ la termodinámica y se aplican a los procesos de transformación de energía en los __________________________________________________________________ seres vivos. __________________________________________________________________ Para entender los cambios de energía que los procesos metabólicos generan, es __________________________________________________________________ importante conocer a qué se refiere este concepto. Definimos energía como la 3. ¿Cómo asocias lo aprendido enybeneficio tu comunidad y a qué te compromete capacidad de realizar un trabajo se puedede clasificar en energía cinética y energía potencial. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ a. La energía cinética es la que se produce a consecuencia del movimiento de un __________________________________________________________________ cuerpo o de sus moléculas, tal es el caso del movimiento que se genera en el __________________________________________________________________ interior de la célula con el intercambio de moléculas del espacio intracelular al extracelular; o el movimiento de un deportista, mientras se ejercita.

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b. La energía potencial es aquella que tiene un cuerpo en reposo y que puede convertirse en energía cinética en el momento que adquiere movimiento; la cantidad de energía potencial de un cuerpo está determinada por su posición y su masa.

En relación al origen de la energía potencial podemos tener diferentes tipos, algunos de ellos son: •

Energía eléctrica: es la que se genera por la existencia de una diferencia de potencial de cargas eléctricas entre dos puntos, lo que permite generar una corriente entre ambos, es ampliamente utilizada en la industria y en los servicios domésticos. En el caso de los seres vivos, este tipo de energía está presente en algunos animales, como las anguilas, que la producen como mecanismo de defensa.

•

Energía radiante: es la energía que poseen las ondas electromagnéticas como la luz, las ondas de radio, los Función rayos ultravioleta. enzimática

• Energía luminosa: es la que se transporta en la luz y que se puede transformar, El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo cuando una enzima se une por ejemplo, en energía térmica, cuando un metal se calienta por estar expuesto a a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más la luz del Sol. También se encuentra en algunos animales, como las luciérnagas, productos. que generan luz para llamar la atención de otras luciérnagas. Existen muchos procesos en los seres vivos que requieren de la participación de • Energía nuclear: es la que se produce de la fragmentación de átomos de los las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, elementos como el plutonio o el helio, generan una cantidad impresionante de en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A energía, por ejemplo en el caso de la energía que produce el Sol, se genera continuación se mencionan algunos ejemplos: derivado de la fusión de átomos de helio y es tal la energía que produce, que ha sido capaz de mantener la vida en nuestro planeta por millones de años. Sitio Enzima Sustrato • Energía Boca química: se produce por la transformación de moléculas. Se genera Amilasa salival Almidón mediante reacciones químicas, en las que se requiere o produce calor. Este tipo Estómago Pepsina Proteínas es el que se utiliza al interior de las células de los seres vivos sin importar cuál Páncreas Lipasa Lípidos sea su tipo de metabolismo, las reacciones químicas predominantes en este Intestino Lactosa proceso sondelgado las de óxido-reducción.Lactasa Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos

Para comprender mejor el tema que estamos revisando, es importante conocer los diferentes tipos y fuentes de energía, pues ésta es necesaria en los procesos vitales como el metabolismo celular, el mantenimiento de tejidos, el transporte de fluidos, el crecimiento, la reproducción, la locomoción, entre otros. Es así que sin la energía, no sería posible el poder mantener la vida de los seres vivos.

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Texto para reflexionar...

Actitudinales

Nivellodeque avance Realiza la siguiente lectura adaptada sobre Merino (2010) 49% de o Contenidos presenta referente a “El impacto ambiental de la producción industrial 100-90% 89-70% 69-50% menos energía”, al final comenta tus reflexiones con uno de tus compañeros. Valoras la importancia de la La producción de energía eléctrica, la energía utilizada para los medios energía en losasí seres vivos. de transporte, como el uso de energía proveniente de la combustión de biomasa como leña, desechos orgánicos y combustibles fósiles como petróleo, aceites tienen un impacto directo sobre la ecología, Aportas puntos deminerales, vista con una actitud respetuosa. siendo éste el principal origen de la problemática ambiental en la actualidad. Reflexionas sobre la importancia de

Ellosuso de energía, sobre todo la que se utiliza para transporte motorizado, procesos metabólicos. es hoy en día, la primera fuente de gases de efecto invernadero y de contaminantes con capacidad acidificante. Argumentas la importancia de la respiración aerobia.

La generación de gases de efecto invernadero (GEI) y de productos acidificantes han ido a la baja en los últimos años debido a la introducción de energías sustentables y limpias, también gracias a que se ha optado tratamiento de las los gases de combustión. Sin embargo, mientras Una por vez el que hayas leído preguntas que se te presentan, responde enelforma siga siendo el combustible de uso industrial, los gases brevepetróleo a cada interrogante enprincipal las líneas correspondientes: de tipo invernadero continuarán incrementándose. 1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? Mayor eficiencia energética y un incremento del uso de las energías __________________________________________________________________ renovables son vistos como parte de la solución. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Sin duda, como comenta Merino, el cambio climático es el mayor desafío _______________________:__________________________________________ ambiental al que se enfrentará la humanidad en las próximas décadas. En los últimos 100 años la temperatura media mundial aumentó 0.6°C 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente y los científicos han certificado que la década de los noventa fue la más y futuro? calurosa de los últimos 150 años. Las previsiones hablan de un aumento de la temperatura media que puede ir de 1.4 a 5.8 °C entre 1990 y 2100, __________________________________________________________________ lo que trastocaría los ciclos del agua y provocaría un aumento del nivel del __________________________________________________________________ mar, por el deshielo que sufrirían, en parte, los casquetes polares. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Partículas acidificantes. Son partículas residuales de la 3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete producción de energía no sustentable que puede causar grandes daños a los ecosistemas. __________________________________________________________________ Energía sustentable. Sistema de producción de energía que no __________________________________________________________________ contamina. __________________________________________________________________ Efecto invernadero. Fenómeno por el cual los gases, que son componentes de __________________________________________________________________ la atmósfera, retienen parte de la energía que la superficie de la Tierra genera por haber sido calentada por la radiación solar.

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Merino refiere que para tratar de evitar el deshielo de los casquetes polares, en 1997 se firmó el Protocolo de Kioto, que establece un calendario de reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero, en función de las emitidas por cada país. Los países miembros del Energía limpia producida por turbinas protocolo, en su conjunto se de viento esperaba lo redujeran a un 8% en 2012 respecto a las de 1990. Función enzimática

A pesar de que, según datos registrados, las emisiones de GEI se redujeron en 2006 por primera vez desde el Protocolo de Kioto en un El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo cuando una enzima se une 1.7% respecto al año anterior, en 2007 volvieron a aumentar. El informe a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más anual que elabora la revista World Watch en español, estima que esas productos. emisiones, en dióxido de carbono (CO2) equivalente, aumentaron un 1.8% respecto a 2006. Como lo refiere Merino en la Comisión Europea en enero Existen muchos procesos en los seres vivos que requieren de la participación de de 2008 se desarrolló un plan de acción para reducir las emisiones un 20% las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, en 2020, una meta, que de lograrse sería de un gran impacto ambiental. en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A continuación se mencionan algunos ejemplos: Disponible en www.iberdrola.es/webibd/gc/prod/es/doc/cli_renovables_todos.pdf consultada el 5 de mayo de 2014

Sitio Boca Estómago Páncreas Intestino delgado

Enzima Amilasa salival Pepsina Lipasa Lactasa

Sustrato Almidón Proteínas Lípidos Lactosa

Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos

Para saber más...

Catabolismo y anabolismo Las reacciones químicas que se llevan a cabo en los organismos vivos se pueden clasificar en anabólicas, que son aquellas en las que se construyen moléculas utilizando energía; y catabólicas, que son aquellas en las que se produce energía a partir del procesamiento de moléculas.

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Describes el metabolismo de los seres vivos Describes el metabolismo de los seres vivos Tabla comparativa entre reacciones catabólicas y anabólicas. Reacciones catabólicas Reacciones anabólicas Nivel de avance 49% o Contenidos Son reacciones que fragmentan Son reacciones que construyen 100-90% 89-70% 69-50% menos moléculas grandes en pequeñas (de moléculas grandes a partir de pequeñas degradación) (de síntesis) Valoras la importancia de la energía en los seres vivos. Actitudinales

Son reacciones por las cuales las Son reacciones en las que las moléculas Aportas puntos átomos de vista con una moléculas reciben de hidrógeno donan átomos de hidrógeno (de actitud respetuosa. (de oxidación). reducción). Reflexionas sobre la importancia de Producen energía (exotérmicas). los procesos metabólicos.

Requieren de energía (endotérmicas).

A partir de diversos sustratos se generan los Argumentas mismos productos (dióxido de A partir de pocos sustratos se genera la importancia de la carbono, ácido aerobia. pirúvico, etanol y pocos una gran cantidad de productos. respiración más). La energía es indispensable para que realices todas las actividades que puedas Una vez que hayas leído las preguntas se del te presentan, responde en forma imaginar como: parpadear, moverte, los que latidos corazón, hablar, dormir, entre breve a cada interrogante en las líneas correspondientes: otras. Es necesario que la energía esté disponible y que tengamos algunas reservas en forma dehan biomoléculas, como el glucógeno en el hígado y los triglicéridos en el 1. ¿Cuáles sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? tejido adiposo. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Aplica lo aprendido _______________________:__________________________________________ 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente y futuro? Actividad 1 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Elabora un mapa conceptual sobre las formas de energía. Al terminar compártelo con __________________________________________________________________ uno de tus compañeros y conversen sobre cómo los seres vivos pueden utilizarlas. __________________________________________________________________ Te recomendamos el en apartado de de retroalimentación finaltedel libro, en el 3. ¿Cómo asocias loconsultar aprendido beneficio tu comunidad y al a qué compromete que podrás encontrar los elementos que debe tener tu mapa conceptual. Al final del bloque se encuentra la rúbrica con la que puedes coevaluar con algún compañero, __________________________________________________________________ el producto entregado. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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Reacciones endotérmicas y exotérmicas En los seres vivos ocurren de manera cotidiana y en todo momento una gran cantidad de reacciones químicas, como si se tratara de laboratorios vivientes. Estas reacciones químicas permiten realizar funciones vitales y otras actividades como desplazarse, respirar, pensar, por mencionar algunas. En todas las reacciones químicas se producen cambios de energía, misma que puede ser liberada o absorbida dependiendo de la reacción de la que se trate; en los seres vivos generalmente es de energía térmica. Cuando una reacción química se desprende o libera energía térmica al entorno, se dice que es una reacción exotérmica cuando la energía es absorbida del entorno para que se pueda efectuar la reacción química se denomina reacción endotérmica. En una reacción exotérmica la energía que se libera de los reactivos es mayor de la que se requiere para llevarla a cabo,enzimática por tal motivo el excedente de energía se Función transmite al ambiente.

El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo cuando una enzima se une unamolécula reacciónespecífica, endotérmica, la cantidadsustrato, de energía poseen losenreactivos es aEnuna denominada paraque fragmentarla dos o más mucho menor que la que se requiere para formar los productos de la reacción, por lo productos. que es indispensable suministrar energía térmica (calor) para que la reacción pueda llevarse muchos a cabo. procesos en los seres vivos que requieren de la participación de Existen las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, Enel losque seres vivosencontrar generalmente las reacciones metabólicas en un ambiente en puedes diversas enzimas producidas porocurren el aparato digestivo. A de presión estable, esto condiciona que no toda la energía que se libera en forma continuación se mencionan algunos ejemplos: de calor quede dentro del sistema, sino que se utiliza para generar un trabajo. Esta energía potencial que se produce con la finalidad de realizar el trabajo se denomina Enzima Sustrato entalpía. Sitio Boca Amilasa salival Almidón Sin embargo, la energía potencial empleada en la realización de un trabajo no es la Estómago Pepsina Proteínas única disponible, ya que existe la energía de enlace, que está almacenada en los Páncreas Lipasa Lípidos enlaces químicos de las moléculas que no reaccionan. A la energía de enlace se le Intestino delgado Lactasa Lactosa denomina entropía. Tanto la entropía como la entalpía están relacionadas entre sí por un tercer tipo de energía, conocida energía libre. Tabla con ejemploscomo de enzimas y sustratos En los organismos vivos las reacciones exotérmicas y endotérmicas están generalmente relacionadas, ya que son complementarias, puesto que la energía que libera una reacción exotérmica es utilizada para realizar una reacción endotérmica y así sucesivamente. Un ejemplo de una reacción exotérmica es el proceso de combustión y un proceso de reacción endotérmica es la fotosíntesis.

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Sabías que... Nivel de avance Realiza la siguiente lectura con la que se aborda el tema49% de las o Contenidos 100-90% 89-70% 69-50% calorías y los alimentos, de modo que puedas conocer las unidades menos de medida de la energía en los procesos metabólicos de los organismos vivos. Valoras la importancia de la energía en los seresLa vivos. energía que necesitamos Actitudinales

El cuerpo energía para desarrollar todas sus funciones y Aportashumano puntos denecesita vista conde una respetuosa. estaactitud energía es proporcionada mediante la ingesta de alimentos. Las calorías son una forma de medir la energía. Reflexionas sobre la importancia de

La caloría (cal)metabólicos. se define como “la cantidad de energía calorífica necesaria los procesos para elevar en un grado centígrado la temperatura de un gramo de agua”. La kilocaloría (kcal) es igual a 1000 cal. Argumentas la importancia de la respiración aerobia.

Aunque la caloría es una unidad muy empleada, la unidad de energía del Sistema Internacional de Unidades es el julio (J), de manera que una caloría equivale a 4.19 J. Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma Los aalimentos que ingerimos nutrientes y éstos se transforman en breve cada interrogante en las contienen líneas correspondientes: energía. La medida de la energía que aportan los diferentes nutrientes se 1. efectúa ¿Cuálesen han sido los aprendizajes significativos bloque y por qué? kilocalorías aunque en elmás lenguaje habitualen seeste habla de calorías. __________________________________________________________________ La cantidad de energía que aportan los nutrientes es la siguiente: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 1g de proteínas aporta aproximadamente _______________________:__________________________________________ 4 kcal. 1g de hidratos de carbono aporta 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente aproximadamente 3,75 kcal. y futuro? 1g de lípidos aporta aproximadamente 9 kcal. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Existen otros elementos de la dieta que __________________________________________________________________ no aportan energía, como las vitaminas y __________________________________________________________________ las sales minerales, sin embargo juegan un papel importante en la producción 3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficiode de tu comunidad y a qué te compromete moléculas energéticas. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Texto adaptado de http://www.naos.aesan.msssi.gob.es/csym/saber_mas/ __________________________________________________________________ articulos/calorias.html __________________________________________________________________ consultado el 1 de mayo de 2014

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Describes el el metabolismo metabolismo de de los los seres seres vivos vivos Describes

Reflexionemos sobre la actividad

¿De qué te das cuenta? Escribe una breve reflexión sobre la importancia de conocer las calorías que contienen los alimentos que consumimos diariamente. Recuerda registrar el número del bloque y la fecha.

Aplica lo aprendido

Actividad 2

Función enzimática

El mecanismo acción enzimático se lleva aexotérmicas cabo cuando una enzima se Identifica en tu de entorno ejemplos de reacciones y endotérmicas enune los a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más seres vivos, posteriormente reúnanse en equipos de seis personas y completen su productos. lista de ejemplos con aquello que compartieron tus compañeros. exotérmicas Reacciones endotérmicas Existen Reacciones muchos procesos en los seres vivos que requieren de la participación de las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A continuación se mencionan algunos ejemplos: Sitio Boca Estómago Páncreas Intestino delgado

Enzima Amilasa salival Pepsina Lipasa Lactasa

Sustrato Almidón Proteínas Lípidos Lactosa

Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos

Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el que encontrarás algunos ejemplos que debería contener tu lista. Al final del bloque puedes encontrar la lista de cotejo con los elementos que serán valorados en tu lista de ejemplos, es importante que la consultes para asegurarte de lo que debe contener.

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Aprende más Contenidos

Nivel de avance 100-90% 89-70% 69-50%

Características y síntesis del adenosín trifosfato ( ATP)

49% o menos

Actitudinales

Valoras la importancia de la El ATPenergía es unaen molécula conformada por tres partes, la primera la adenina que es los seres vivos. una base nitrogenada, la segunda la ribosa que es un azúcar, y la tercera parte por tres grupos fosfatos. Aportas puntos de vista con una actitud respetuosa.

Reflexionas sobre la importancia de los procesos metabólicos. Argumentas la importancia de la Grupoaerobia. fosfato respiración

Esquema de la estructura del ATP en el que se observan sus tres componentes: Adenina, ribosa y fosfatos.

Adenosín trifosfato (ATP) Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma breve a cada interrogante en las líneas correspondientes: 1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? En todas las células vivas, la energía está almacenada en una pequeña molécula llamada adenosín trifosfato (ATP), el cual conserva la energía disponible por muy __________________________________________________________________ cortos periodos. Puede considerarse como la moneda energética de la célula, para __________________________________________________________________ lo cual utilizaremos el siguiente ejemplo: __________________________________________________________________ _______________________:__________________________________________ Cuando se trabaja para ganar dinero, se podría decir que esta energía está simbólicamente almacenada ganado. La energía que la célula requiere 2. ¿Cómo puedes hacer uso en de el lo dinero aprendido de manera inmediata, en el presente para uso inmediato está guardada de manera temporal en el ATP, como si fuera y futuro? dinero en efectivo. Cuando se gana un dinero extra, puede __________________________________________________________________ guardarse en una alcancía. De manera similar, una célula __________________________________________________________________ puede almacenar la energía en los enlaces químicos de lípidos, almidones o glucógeno. Al igual que nosotros, la célula __________________________________________________________________ no puede gastar más de lo que gana, así que debe realizar __________________________________________________________________ algunas actividades para evitar quedarse sin energía, lo que 3. ¿Cómo asocias lo aprendido de se tu comunidad significaría su muerte. Así comoenelbeneficio dinero que gana no se y a qué te compromete almacena completo por mucho tiempo, el ATP se consume __________________________________________________________________ pronto y debe de reemplazarse de inmediato. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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Cuando el grupo fosfato terminal de la cadena se desprende de la molécula del ATP, decimos que se hidroliza y dicho grupo fosfato es capaz de unirse a otra molécula para aportar energía a una reacción en un proceso metabólico. Es la energía que la célula puede utilizar para realizar sus funciones vitales o para catalizar reacciones endotérmicas (Solomon, 2013). Por otro lado, el adenosín difosfato es un compuesto intermedio en la generación de energía, se puede decir que es la parte del ATP sin un fosfato. Es una molécula indispensable en la producción de energía celular, ya que es quien capta los fosfatos que se desprenden del ATP. Se puede ejemplificar fácilmente el origen del ATP con la siguiente reacción: ADP+P --> ATP. Un ejemplo de reacción exotérmicas-endotérmicas es la llamada ciclo del ATP, debido a que la liberación de un grupo fosfato de la molécula de ATP genera energía, y por el contrario la unión de un grupo fosfato a una molécula de ADP requiere de energía. Estas reacciones se ejemplifican en el siguiente esquema: Función enzimática

Sitio Enzima Sustrato El proceso de transformación de ATP en ADP y la respectiva liberación de energía Boca Amilasa salival la síntesis deAlmidón y la nueva formación de ATP es casi instantáneo, la molécula de ATP en las células eucariotas se llevaPepsina a cabo principalmente enProteínas el interior de las Estómago mitocondrias. Una condición interesante es que la proporción de existencia Páncreas Lipasa Lípidos de ATP y ADP es de 10 adelgado 1, ya que las células deben asegurar que la energía esté disponible Intestino Lactasa Lactosa siempre, y aunque la proporción es mucho mayor, la célula no es capaz de almacenar Tabla de enzimas y sustratos grandes concentraciones de con ATP.ejemplos El ser humano guarda en los músculos pequeñas cantidades de ATP a nivel de una molécula que se llama creatina fosfato; como dato sorprendente en un día es que una persona sana en reposo un día utiliza alrededor de 45kg de ATP.

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Aplica lo aprendido Nivel de avance Contenidos

Actividad 3

100-90% 89-70% 69-50%

49% o menos

Actitudinales

Valoras la importancia de la energía en los seres vivos. Realicen en equipo un organizador gráfico sobre el ciclo del ATP, que incluya una breve explicación del ciclo del ATP en cuanto a la manera en la que se sintetiza y Aportas puntos de vista con una se descompone. actitud respetuosa.

Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación del libro, en el que podrás sobre la importancia de tu organizador gráfico. Al final del bloque encontrarReflexionas algunos ejemplos que debe tener los procesos metabólicos. puedes encontrar la rúbrica que contiene los elementos a revisar de tu organizador gráfico, es importante que la consultes para asegurarte de los elementos que debe contener.Argumentas la importancia de la respiración aerobia.

Aprende más Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma breve a cada interrogante en las líneas correspondientes:

Metabolismo 1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? Entendemos por metabolismo la suma de todas aquellas reacciones químicas que __________________________________________________________________ se__________________________________________________________________ desarrollan al interior de los seres vivos. __________________________________________________________________ El metabolismo consiste en una gran cantidad de reacciones químicas enlazadas, _______________________:__________________________________________ para formar rutas metabólicas que generan moléculas simples a partir de moléculas complejas o viceversa. Como ejemplo: podemos mencionar caso de la en degradación 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de maneraelinmediata, el presente dely glucógeno almacenado para aportar glucosa a la sangre y, por el contrario, la futuro? formación de lípidos a partir de la degradación de glucosa. __________________________________________________________________ Los seres vivos han desarrollado, gracias a la adaptación, diversas maneras de __________________________________________________________________ obtener los nutrientes que requieren ya sea por degradación de moléculas, o por la __________________________________________________________________ construcción de ellas. __________________________________________________________________ ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio tu comunidad y a qué te compromete Se3.denomina organismos autótrofos a todos de aquellos que tienen la capacidad de producir moléculas orgánicas a partir de compuestos inorgánicos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Existe un tipo de organismos autótrofos que para la síntesis de las biomoléculas __________________________________________________________________ requieren la luz del sol, por lo cual se les denominan fotótrofos y a aquellos que tienen la capacidad de utilizar la energía que se desprende de reacciones químicas __________________________________________________________________ inorgánicas se les denomina quimiótrofos, por ejemplo, las bacterias que crecen en la materia en descomposición que se nutren de los gases que ahí se generan.

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loque loqueIVIV

Describes el metabolismo de de loslos seres vivos Describes el metabolismo seres vivos

Los organismos heterótrofos son aquellos que utilizan moléculas orgánicas para producir la energía que requieren para sus procesos vitales. Existen diversos tipos de organismos heterótrofos, como es el caso de aquellos que adquieren las moléculas por medio de la dieta, al “comerlas”, y a ellos se les denomina fagótrofos. Existen otro tipo de organismos que adquieren las biomoléculas del ambiente, absorbiendo los productos que requieren en su forma más simple, como azúcares simples, agua y proteínas. A estos se les llama heterótrofos por absorción. En el siguiente esquema puedes observar una clasificación más completa de los organismos según su metabolismo, así como ejemplos de cada uno de ellos:

Clasificación de los organismos según su metabolismo

Función enzimática

El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo cuando una enzima se une a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más productos. autótrofos autótrofos

heterótrofos heterótrofos

Existen muchos procesos en los seres vivos que requieren de la participación de las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A continuación se mencionan algunos ejemplos: Fotótrofos Fotótrofos

Sitio Boca Estómago Páncreas Intestino delgado

Quimiótrofos Quimiótrofos

Enzima Amilasa salival Pepsina Lipasa Lactasa Bacterias Bacterias

Fagótrofos por por Fagótrofos absorción Sustrato absorción

Fagótrofos Fagótrofos

Almidón Proteínas Lípidos Lactosa

animales animales Plantas, Plantas, nitrificantes, Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos cianobacterias y y cianobacterias bacterias bacterias incoloras incoloras algunas algas algas algunas del azufre, del

hongos hongos

hierro hierro y y del del hidrógeno hidrógeno

Clasificación de los seres vivos por su tipo de metabolismo. Tanto el anabolismo como el catabolismo requieren de la participación de diferentes moléculas, entre ellas, algunas proteínas que facilitan el proceso de construcción o degradación de otras moléculas y que se les denomina enzimas.

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Describes el metabolismo de los seres vivos Describes el metabolismo de los seres vivos

Aplica lo aprendido Contenidos

Nivel de avance

100-90% 89-70% 69-50%

49% o menos

Valoras la importancia de la Actividad 4 energía en los seres vivos. Actitudinales

Aportas puntos de vista con una el tema de metabolismo, en el que integres el Elabora un mapa conceptual sobre actitud concepto derespetuosa. anabolismo y catabolismo, así como algunos ejemplos de cada uno.

En el Reflexionas apartado de retroalimentación del libro puedes consultar los elementos que sobre la importancia de debe los contener tu metabólicos. organizador gráfico. procesos Al final del bloque puedes encontrar la rúbrica que contiene los elementos a revisar Argumentas la importancia de la de tu respiración mapa conceptual, es importante que la consultes para asegurarte de lo que aerobia. debe contener, antes de entregarla a tu profesor.

Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma breve a cada interrogante las líneas correspondientes: Aprendeenmás 1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? __________________________________________________________________

Enzimas __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Las reacciones químicas que se producen en los organismos vivos, usualmente _______________________:__________________________________________ pueden requerir de algunas moléculas mediadoras o catalizadoras para que puedan efectuarse, este tipo deuso moléculas indispensables parainmediata, que las en reacciones se 2. ¿Cómo puedes hacer de lo aprendido de manera el presente lleven a cabo son un tipo de proteínas especiales y por su función catalizadora se y futuro? denominan enzimas. Así mismo, las moléculas sobre las que actúan dichas enzimas __________________________________________________________________ se les denomina sustratos. Por ejemplo la degradación de la lactosa contenida en la leche, es degradada por una enzima llamada lactasa, siendo el sustrato en esta __________________________________________________________________ reacción la lactosa. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Catalizador. Elemento o molécula que facilita las 3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete reacciones químicas. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Las enzimas al tener una naturaleza proteica poseen una región de aminoácidos en el que reconocen a su sustrato, ésta región es llamada sitio activo o sitio catalítico y __________________________________________________________________ es el sitio más importante de la enzima.

167

loque IV

Describes el metabolismo de los seres vivos

Función enzimática enzimática Función

Enzima Amilasa salival Pepsina Lipasa Lactasa Tabla con con ejemplos ejemplos de de enzimas enzimas yy sustratos sustratos Tabla

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Sustrato Almidón Proteínas Lípidos Lactosa

Describes el metabolismo de los seres vivos Describes el metabolismo de los seres vivos

Aplica lo aprendido Nivel de avance Contenidos

Actividad 5

100-90% 89-70% 69-50%

49% o menos

Actitudinales

Valoras la importancia de la Realiza en equipos siguiente energía en loselseres vivos.experimento. Al terminar realiza un reporte de la actividad en el que expliques el proceso de acción enzimática. Aportas puntos de vista con una

Objetivo: actitud respetuosa.

Apreciar la diferencia de velocidad entre una reacción química y una reacción Reflexionas sobre la importancia de química catalizada. los procesos metabólicos.

Materiales: Argumentas la importancia de la - Agua oxigenada respiración aerobia. - Un trozo de papa cruda - Un par de vasos de cristal Procedimiento: Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma breve a cada interrogante en las líneas correspondientes: Para apreciar la diferencia de velocidad entre las reacciones catalizada y no catalizada oxigenada ensignificativos cada uno deenlos dos vasosy por (basta un 1. ¿Cuálespondremos han sido losagua aprendizajes más este bloque qué? poco, unos cinco centímetros desde el fondo del vaso). Uno de ellos lo dejaremos __________________________________________________________________ sin nada y al otro le colocaremos un trozo de papa pelada y cruda. Inmediatamente podremos observar cómo, mientras en el primer vaso no se aprecia prácticamente __________________________________________________________________ nada, en el que contiene el agua y el trozo de papa comienza a producirse un fuerte __________________________________________________________________ burbujeo. _______________________:__________________________________________ Antioxidante. Molécula que es de inmediata, bloquear laenacción de 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido decapaz manera el presente Explicación: los radicales libres y futuro? La papa contiene una enzima __________________________________________________________________ llamada “catalasa”, la cual tiene una función antioxidante. Al introducirla en el __________________________________________________________________ agua oxigenada, sucede que esta enzima separa el agua del oxígeno, mediante la __________________________________________________________________ siguiente reacción. H202 ---> H2O + 1/2 O2 __________________________________________________________________ Es decir, la catalasa acelera la reacción de descomposición del agua oxigenada, 3. ¿Cómo lo aprendido beneficio deque tu comunidad y a qué te compromete lo cual se asocias puede corroborar porenlas burbujas se producen. Estas burbujas se originan por la rápida liberación de gas oxígeno O2 en agua H20. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Al final del bloque puedes encontrar la lista de cotejo que contiene los elementos a __________________________________________________________________ revisar de tu reporte, de igual modo, en el apartado de retroalimentación encontrarás los __________________________________________________________________ elementos que se espera contenga este producto de trabajo.

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loque IV

Describes el metabolismo de los seres vivos

Aprende más Procesos anabólicos

La Fotosíntesis La fotosíntesis es el proceso mediante el cual las plantas utilizan energía luminosa para convertirla en energía química y que se almacena en forma de moléculas orgánicas. Este proceso se lleva a cabo en dos etapas: Función enzimática Primera etapa. Esta fase es se lleva a cabo cuando una enzima se une El 1. mecanismo de acción enzimático totalmente dependiente de la a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más luz, motivo por el cual se le ha productos. denominado “fase luminosa”, en estamuchos fase seprocesos produce elen oxígeno. Existen los seres vivos que requieren de la participación de las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, etapa es la producción en2.elSegunda que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A de moléculas con la energía almacenada continuación se mencionan algunos ejemplos: en las moléculas de ATP y NADPH, es la fase de la quimiosíntesis, es independiente de la luz solar, motivo por el cual se le ha denominado “fase oscura”. Sitio Enzima Sustrato Bocaque realizan fotosíntesis Amilasa existen salival unos organelos Almidón En las células denominados cloroplastos, que están formados por una membrana externa y una interna, entre Estómago Pepsina Proteínas las que sePáncreas encuentra un espacio conocido como espacio intermembrana. En el Lipasa Lípidos interior de los cloroplastos se encuentra un fluido denominado estroma, en el cual Intestino delgado Lactasa Lactosa están contenidas las enzimas que intervienen en la formación de moléculas de carbohidratos. En el estroma también suspendido un tercer sistema Tabla con ejemplosse deencuentra enzimas y sustratos de membranas que al interconectarse forman el tilacoide, en el cual existen formaciones denominadas “grana” que son pliegues entrelazados sobre sí mismos a manera de “pila de monedas” en las cuales se desarrollan los procesos de la fotosíntesis.

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Describes el metabolismo de los seres vivos Describes el metabolismo de los seres vivos

Nivel de avance Contenidos

Actitudinales

Valoras la importancia de la energía en los seres vivos.

100-90% 89-70% 69-50%

49% o menos

Estructura de los cloroplastos.

Aportas puntos de vista con una actitud respetuosa.

Los pigmentos fotosintéticos de las plantas son un grupo de sustancias químicas que Reflexionas sobre importancia se desestabilizan con lalainfluencia dede los rayos del sol; el más común y fundamental los procesos metabólicos. de los pigmentos entre las plantas es la clorofila. Argumentas la importancia de la La molécula de clorofila está constituida por un anillo de porfirina que absorbe la respiración aerobia. energía luminosa y una cadena hidrocarbonada que le proporciona fijación a las estructuras de la membrana tilacoide.

Cuando la energía luminosa impacta en la clorofila, un electrón del sistema fotótrofo Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma se estimula y salta a un orbital de mayor energía, el cual tiene la capacidad de breve a cada interrogante en las líneas correspondientes: desencadenar reacciones químicas apareadas en las que se produce ATP. Cuando la ¿Cuáles energía es a una cadena electrón regresa a sus 1. hantransferida sido los aprendizajes mástransportadora, significativos eneleste bloque y por qué? órbitas de energía habitual en espera de ser estimulado nuevamente. __________________________________________________________________ Como producto final de su metabolismo, los organismos autótrofos producen __________________________________________________________________ oxígeno y agua, así que, para que exista un equilibrio natural de este proceso __________________________________________________________________ existen también seres vivos que requieren como principal sustrato el oxígeno, tal es _______________________:__________________________________________ el caso de todos los animales. 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente y futuro? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Estructura de la molécula de clorofila. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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Describes el metabolismo de los seres vivos Describes el metabolismo de los seres vivos

Aplica lo aprendido Actividad 6

Elabora un organizador gráfico en el que se describan los pasos de la fotosíntesis, posteriormente preséntalo a tu grupo. En el apartado de retroalimentación del libro puedes consultar los elementos que se espera contenga tu organizador gráfico. Al final del bloque puedes encontrar la rúbrica que contiene los elementos a revisar, es importante que la consultes para asegurarte de lo que debe contener.

Función enzimática

Aprende más

El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo cuando una enzima se une a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más Procesos catabólicos productos.

Respiración celularen los seres vivos que requieren de la participación de Existen muchos procesos las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, Laque respiración celular es el proceso en el puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A por mediosedel cual las células continuación mencionan algunos produejemplos: cen energía a partir del catabolismo de biomoléculas como la glucosa, los Sitio e incluso las proteínas. Enzima Sustrato ácidos grasos Boca Amilasa salival Almidón En el caso de la glucosa, este proceso Estómago Pepsina Proteínas se integra por una serie de reacciones químicas que producen ATP, el proceso Páncreas Lipasa Lípidos inicia con la degradación de la glucosa, Intestino delgado Lactasa Lactosa fenómeno que ocurre en el citosol y es Tabla con con ejemplos de enzimas y sustratos llamado glucólisis; concluye procesos metabólicos que se llevan a cabo a nivel de la membrana interna y matriz Glucólisis, ciclo del ácido cítrico (Krebs) de la mitocondria, que reciben el nombre y cadena transportadora de electrones de ciclo de Krebs, cadena transportadora (respiratoria) y su relación entre sí. de electrones y fosforilación oxidativa. Muchos organismos eucariontes y procariontes realizan respiración aeróbica, una forma de respiración en la que se requiere oxígeno molecular (O2), durante este tipo de respiración los nutrientes se catabolizan para producir dióxido de carbono (CO2)

172

Describes el metabolismo de los seres vivos Describes el metabolismo de los seres vivos y agua (H2O). La mayoría de las células utilizan la respiración aeróbica para obtener energía principalmente a partir de la glucosa, bajo la siguiente ecuación metabólica.

Actitudinales

Nivel de avance C6H1206 + 602 --> 6CO2 + 12H2O + energía 49% o Contenidos 100-90% 89-70% 69-50% menos Es importante mencionar que la energía que se genera como producto en esta acciónValoras es en forma de ATP. de la la importancia energía en los seres vivos. Los procesos metabólicos con los cuales se realizan las reacciones químicas de la respiración oxidativa clasificar en cuatro etapas, las cuales son secuenciadas Aportas puntosse depueden vista con una actitud respetuosa. y se enuncian en la siguiente tabla (Solomon, 2012): Reflexionas sobre la importancia de los procesos metabólicos. Etapa Resumen Argumentas la importancia de la respiraciónLa aerobia. glucosa se degrada a piruvato Glucólisis

con una ganancia de 2 moléculas de ATP.

Moléculas de inicio de reacción (reactivos) Glucosa, ATP, NAD+, fosfato

Moléculas el final de la reacción (productos) Piruvato, ATP, NADH + H

Una vez que hayas leídose lasdegrada preguntas El piruvato y se que se te presentan, responde en forma Piruvato, Acetil coenzima Formación deinterrogante en las líneas correspondientes: breve a cada combina con la coenzima A, los coenzima A, A, CO2, NADH+ acetil átomos de hidrógeno se transfieren + NAD H coenzima A 1. ¿Cuáles han asido los aprendizajes másCO significativos en este bloque y por qué? los portadores y se libera 2

__________________________________________________________________ Acetil coenzima Ciclo del Parte de la acetil coenzima A se A, ATP, H2O, __________________________________________________________________ ácido cítrico, degrada a CO2 , los átomos de NADH+ H, H2O, NAD+, __________________________________________________________________ o ciclo de hidrogeno se transfieren a los FAD+, FADH2 Krebs portadores y se forma ATP. _______________________:__________________________________________ ADP,fosfato 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente La cadena de moléculas y futuro? transportadoras de electrones, generan un gradiente de protones,

NADH + H, __________________________________________________________________ el destino final son las moléculas Transporte de FADH2, ATP, H2O, NAD+, de oxígeno, así se forma el agua. __________________________________________________________________ electrones O2, ADP y FAD+ El ATP, se forma a medida que __________________________________________________________________ fosfato se transportan los electrones en __________________________________________________________________ un proceso final llamado cadena transportadora de electrones.

3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete __________________________________________________________________ En resumen, cada molécula de glucosa que inicia el proceso de generación de energía __________________________________________________________________ y__________________________________________________________________ que termina donando los electrones a la cadena transportadora de electrones en el interior de la mitocondria produce 34 moléculas de ATP aproximadamente. __________________________________________________________________

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loque IV

Describes el metabolismo de los seres vivos

Aprende más Fermentación Es el proceso celular de producción de energía que se realiza sin la presencia de oxígeno, tal es el caso de los organismos anaerobios que se encuentran sumergidos en aguas estancadas o en el intestino de algunos animales, entre otros. También el proceso de producción de energía anaeróbica es realizada por algunas células de animales como las células del músculo, en el que a través de este proceso se produce el lactato muscular, que es la sustancia que se produce de la degradación del ácido pirúvico y que interviene en el proceso de producción de energía en la respiración aeróbica y anaeróbica. Anaerobio. Condición en ausencia del oxígeno. Función enzimática

La fermentacióndesólo genera dos moléculas de ATP, a diferencia de laenzima gran ganancia El mecanismo acción enzimático se lleva a cabo cuando una se une de ATP que se produce en la respiración aeróbica. a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más productos. En los seres vivos también existe un proceso anaeróbico en el que no participan las mitocondrias ni laprocesos cadena respiratoria, fermentación. proceso de se Existen muchos en los seresdenominado vivos que requieren de laDicho participación realiza por algunos como bacterias, hongos levaduras, bajo la las enzimas, quizás microorganismos uno con el que estés más familiarizado es ely proceso digestivo, siguiente reacción química (resumida): en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A continuación se mencionan algunos ejemplos: C6H12O6+ 6O2+ 12KNO3 --> 6CO2 + 6H20+ 12KNO2 + energía. Sitio Boca Estómago Aplica Páncreas Intestino delgado

Actividad 7

Enzima Amilasa salival Pepsina aprendido Lipasa Lactasa

Sustrato Almidón Proteínas Lípidos Lactosa

Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos

Elabora un organizador gráfico en el que se describan los pasos de la fermentación y la respiración aeróbica, posteriormente preséntala a tu grupo. En el apartado de retroalimentación al final del libro puedes consultar los elementos que se espera contenga tu organizador gráfico. Al final del bloque puedes encontrar la rúbrica que contiene los elementos a revisar de tu organizador gráfico, es importante que la consultes para asegurarte de lo que debe contener.

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Describes el metabolismo de los seres vivos Describes el metabolismo de los seres vivos

Cierre del bloque IV

Actitudinales

de avance En este bloque hemos podido revisar diferentes temasNivel relacionados a la energía en 49% o Contenidos los seres vivos. 100-90% 89-70% 69-50% menos • Tipos de energía, entre las que destacan la química, potencial y luminosa. Valoras la importancia de la • Reacciones endotérmicas y exotérmicas: las primeras referidas a reacciones energía en los seres vivos. con incorporación de energía y las segundas en las que se libera energía en forma de calor. Aportas puntos de vista con una • Adenosín trifosfato (ATP): su estructura y su ciclo de síntesis e hidrólisis. actitud respetuosa. • Formas de nutrición autótrofa y heterótrofa en los organismos vivos: resaltando en este apartado a los organismos vegetales como autótrofos y a los animales Reflexionas sobre la importancia de como heterótrofos. los procesos metabólicos. • Metabolismo, el cual contempla el anabolismo y el catabolismo, así como la importancia de las enzimas como catalizadoras de reacciones en ambos procesos. Argumentas la importancia de la respiración aerobia. tales como la fotosíntesis y la quimiosíntesis. • Procesos anabólicos, • Procesos catabólicos en los que se degradan moléculas orgánicas para la producción de otras, entre ellas la respiración celular y la fermentación como procesos de obtención de energía. Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma breve a cada interrogante en las líneas correspondientes: Reflexiona sobre lo aprendido 1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? Lee detenidamente las preguntas de la siguiente página y responde colocando una X en el nivel de avance que tú consideras que has logrado a lo largo del bloque IV. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Interpretación del nivel de avance: __________________________________________________________________ _______________________:__________________________________________ 100-90% = Lo logré de manera independiente. 89-70% = Requerí apoyouso paradeconstruir el aprendizaje. 2. ¿Cómo puedes hacer lo aprendido de manera inmediata, en el presente y69-50% futuro?= Fue difícil el proceso de aprendizaje y sólo lo logré parcialmente. 49% o menor = No logré el aprendizaje. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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loque IV

Describes el el metabolismo metabolismo de de los los seres seres vivos vivos Describes

Nivel de avance Contenidos

100-90% 89-70% 69-50%

49% o menos

Identificas el concepto de energía.

Procedimentales

Conceptuales

Distingues las características de los tipos de energía. Reconoces la importancia del uso y producción de la energía en los seres vivos. Descubres las aplicaciones de los conceptos de energía, metabolismo, enzimas, proceso aeróbico y anaeróbico en tu vida diaria. Identificas las diferencias entre Función enzimática autótrofos y heterótrofos. Reconoces características la lleva a cabo cuando una enzima se une El mecanismo delas acción enzimáticodese respiración aeróbica. a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más productos. Reconoces las características de la fotosíntesis. Existen muchos procesos en los seres vivos que requieren de la participación de las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, Nivel en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas porde el avance aparato digestivo. A continuación seContenidos mencionan algunos ejemplos: 49% o 100-90% 89-70% 69-50% menos Sitio los tipos de energía. Enzima Diferencias Boca Amilasa salival Identificas las reacciones Estómago Pepsina exotérmicas y las reacciones Páncreas Lipasa endotérmicas. Intestino delgado Lactasa Reconoces la importancia del ATP en los procesos metabólicos. Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos Diferencias los procesos metabólicos y anabólicos. Describes la fotosíntesis, quimiosíntesis, el metabolismo oxidativo y la fermentación. Identificas diferentes formas de nutrición (autótrofa y heterótrofa).

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Sustrato Almidón Proteínas Lípidos Lactosa

Describes el metabolismo de los seres vivos Describes el metabolismo de los seres vivos

Contenidos Contenidos

Nivel de avance Nivel de avance 100-90% 89-70% 69-50% 100-90% 89-70% 69-50%

49% o 49% o menos menos

Actitudinales Actitudinales

Valoras la importancia de la Valoras la de la energía enimportancia los seres vivos. energía en los seres vivos. Aportas puntos de vista con una Aportasrespetuosa. puntos de vista con una actitud actitud respetuosa. Reflexionas sobre la importancia de Reflexionas la importancia de los procesossobre metabólicos. los procesos metabólicos. Argumentas la importancia de la Argumentasaerobia. la importancia de la respiración respiración aerobia.

Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma Una vez que interrogante hayas leído en laslas preguntas que se te presentan, responde en forma breve a cada líneas correspondientes: breve a cada interrogante en las líneas correspondientes: 1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? 1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________:__________________________________________ _______________________:__________________________________________ 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente y2.futuro? y futuro? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete 3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

177

loque IV

Describes el metabolismo de los seres vivos

Instrumentos de evaluación

Rúbrica para evaluar mapa conceptual (organizador gráfico). Actividades 1, 3, 4, 6 y 7. Categoría

Creatividad

4 Varias de las gráficas u objetos usados en el organizador gráfico reflejan un alto grado de creatividad del estudiante.

3 Una o dos de las gráficas u objetos usados en el organizador gráfico reflejan la creatividad del estudiante.

2 Una o dos gráficas u objetos fueron hechos o personalizados por el estudiante, pero las ideas se presentan de una forma poco creativa.

1 El estudiante no hizo o personalizó ninguno de los elementos en el organizador gráfico.

El estudiante da El estudiante da una explicación una explicación razonable de razonable de cómo cómo la mayoría Las explicaciones Función enzimática El estudiante da una cada elemento de los elementos del estudiante son explicación bastante en el organizador en el organizador vagas e ilustran claracuando de cómo losenzima se une El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo una Atención al gráfico está gráfico están su dificultad en en el en dos o más a una molécula específica, denominada sustrato, elementos para fragmentarla tema relacionado al relacionados con entender cómo los organizador gráfico productos. tema asignado. La el tema asignado. elementos están están relacionados relación es clara Para la mayoría relacionados con el tema asignado. Existen muchos procesos en los seres vivos que al requieren de la participación de en sus elementos, de los elementos, tema asignado. las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, sin ninguna la relación está en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A explicación. clara sin ninguna continuación se mencionan algunos ejemplos: explicación. Es un trabajo Aunque la mayor Sitio Enzima Sustrato limpio, ordenado, La presentación parte del producto demuestra Boca una Amilasa salival Almidóndel trabajo es Es un trabajo de trabajo se planeación y pobre en limpieza Estómago Pepsina Proteínas limpio, ordenado, presenta de manera organización Páncreas Lípidosy orden, no Presentación demuestra Lipasa una limpia y ordenada, previa, es un demuestra una planeaciónLactasa y contiene algunos Intestino delgado Lactosa producto de planeación ni organización previa. elementos que trabajo impecable organización Tabla con ejemplos de enzimas ydemuestran sustratos poca que por sí solo previa. organización. llama la atención.

Conceptos clave

178

Sobresalen las ideas principales de las ideas secundarias por medio de elementos visuales como uso de colores, recuadros o tipografía distinta.

Se identifican las ideas principales pero no hay un elemento visual que las destaque (colores, recuadros, tipografía).

Sólo se destacan algunos conceptos clave, pero no todos los relevantes al tema.

No se distinguen ideas principales de ideas secundarias porque todo tiene un mismo formato.

Describes el metabolismo de los seres vivos Describes el metabolismo de los seres vivos Lista de cotejo para la lista de ejemplos de reacciones endotérmicas y exotérmicas. Actividad 2

Actitudinales

Núm.

Concepto Contenidos El ejemplo se centra en el 1 concepto de reacción endo y Valoras la importancia de la exotérmica. energía en los seres vivos. Ejemplifica claramente 2 el proceso de pérdida o Aportas puntos de vista con una ganancia de energía o calor. actitud respetuosa. Los ejemplos son simples y 3 claros. Reflexionas sobre la importancia de Los ejemplos no requieren 4 los procesos metabólicos. mayor explicación. Los ejemplos son al Argumentas la importancia de la 5 menos 3 de cada tipo de respiración aerobia. reacciones. Totales

Nivel de avance Sí No Observación49% o 100-90% 89-70% 69-50% menos

Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma Lista de cotejo para el reporte actividad experimental. Actividad 5 breve a cada interrogante en las de líneas correspondientes: 1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? Núm.

Concepto

Sí

Observación

__________________________________________________________________ Se enuncia el objetivo de la 1 __________________________________________________________________ actividad experimental. __________________________________________________________________ Se redacta un breve marco _______________________:__________________________________________ 2 teórico de la actividad experimental a realizar. 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente 3 Se escribe una hipótesis. y futuro? Se describe brevemente 4 el experimento para __________________________________________________________________ comprobar la hipótesis. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5 Se describen los resultados. __________________________________________________________________ Se escribe una breve 3. ¿Cómo asocias lo aprendido 6 conclusión a maneraen debeneficio de tu comunidad y a qué te compromete reporte final. __________________________________________________________________ Totales __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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loque IV IV loque

Describes el metabolismo de los seres vivos Describes el metabolismo de los seres vivos

Registro del avance Competencias genéricas y disciplinares del bloque IV

Instrucciones: Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala: A = Alto (Desarrollada) M = Medio (Está en vía de desarrollo) B = Bajo (No la he desarrollado) Competencias genéricas

Atributos • Expresa ideas y conceptos 4. Escucha, interpreta y emite mediante expresiones lingüísticas, mensajes pertinentes matemáticas o gráficas. en distintos contextos • Aplica distintas estrategias mediante la utilización comunicativas según quienes sean Función enzimática de medios, códigos y sus interlocutores, el contexto en el herramientas apropiados encuentra y los objetos que El mecanismo de acción enzimático que se se lleva a cabo cuando una enzima se une persigue. a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más 5. Desarrolla innovaciones productos. • Identifica los sistemas y reglas o y propone soluciones principios medulares que subyacen a problemas a partir deen los seres vivos que requieren de la participación de Existen muchos procesos a una serie de fenómenos. métodos quizás establecidos. las enzimas, uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, en que puedes 6. elSustenta una encontrar postura diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A continuación se mencionan algunos ejemplos: personal sobre temas de interés y relevancia general, • Evalúa argumentos y opiniones e considerando otros puntos identifica prejuicios y falacias Sitio Enzima Sustrato de vista de manera crítica y Boca Amilasa salival Almidón reflexiva. Estómago Pepsina Proteínas 8. Participa y colabora de • Aporta puntos de vista con apertura Páncreas Lipasa Lípidos manera efectiva en equipos y considera los de otras personas Intestino delgado Lactasa Lactosa diversos. de manera reflexiva. Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

•

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

Al completar la tabla preséntala a tu profesor y valoren los avances registrados.

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Describes el metabolismo de los seres vivos Describes el metabolismo de los seres vivos

Nivel de Nivel de avance avance 49% o Contenidos Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la69-50% tecnolo100-90% 89-70% menos gía en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Valoras la importancia de la Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y planenergía en los seres vivos. tea las hipótesis necesarias para responderlas. Competencias disciplinares

• •

Aportas registra puntos desistematiza vista con una Obtiene, la información para responder a preactitudde respetuosa. guntas carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Actitudinales

•

Reflexionas sobre la importancia de

Contrasta los metabólicos. resultados obtenidos en una investigación o experilos procesos mento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Explica el funcionamiento de uso común a partir de noArgumentas la importanciade demáquinas la respiración aerobia. ciones científicas.

•

Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos relativos a las ciencias Unabiológicas. vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma breve a cada interrogante en las líneas correspondientes: • Analiza las leyes que rigen el funcionamiento del medio físico y valo1. ¿Cuáles han sidohumanas los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué? ra las acciones de riesgo e impacto ambiental advirtiendo que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional __________________________________________________________________ e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependien__________________________________________________________________ te. __________________________________________________________________ _______________________:__________________________________________ • Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo enhacer la realización actividades su vida cotidiana.en el presente 2. ¿Cómo puedes uso de lodeaprendido de de manera inmediata, y futuro? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Al completar la tabla preséntala a tu profesor y juntos valoren los avances registrados. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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BLOQUE BLOQUE V V BLOQUE BLOQUE VV

Valoras Valoraslalabiodiversidad biodiversidadee Valoras la biodiversidad e Valoras Valoras la la biodiversidad biodiversidad e e identificas identificasestrategias estrategiaspara parapreservarla preservarla identificas estrategias para preservarla identificas identificasestrategias estrategiaspara parapreservarla preservarla

¿Cómo organizaré mi estudio? Bloque V Objetos de aprendizaje que se abordan:

1. La biodiversidad. 2. Los virus. su composición química, formas de replicación y clasificación 3. Clasificación de los seres vivos • Lineo • Whittaker • Woese 4. Dominio bacteria. 5. Dominio arqueobacteria. 6. Dominio eukaria.

HORAS

Competencias disciplinares del campo de las Ciencias Experimentales • • •

Evaluación del aprendizaje En este bloque generarás los siguientes productos con los que pondrás de manifiesto tus competencias y que serán integrados en un portafolio de evidencias. • • • • •

• •

Actividad 1. Clasificación de los seres vivos de la comunidad. Actividad 2. Lista de las enfermedades virales frecuentes en la comunidad. Actividad 3. Mapa conceptual sobre las clasificaciones de los seres vivos. Actividad 4. Lluvia de ideas sobre la importancia de los diversos organismos que integran la biodiversidad. Actividad 5. Organizador gráfico de las características más relevantes de las bacterias y su importancia en la ecología, industria, alimentación y la salud. Actividad 6. Lluvia de ideas sobre la prevención de las enfermedades bacterianas en el ser humano. Actividad 7. Organizador gráfico de los dominios arqueobacteria y eukaria.

• •

•

• • •

Estableces la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Fundamentas opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en tu vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Identificas problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Contrastas los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Trabajas en equipo, para diseñar modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos relativos a las ciencias biológicas. Analizas las leyes que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental advirtiendo que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Decides sobre el cuidado de la salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. Relacionas los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los seres vivos. Aplicas las normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

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loque V

Introducción

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Característica

Ejemplo

La biodiversidad también llamada diversidad biológica, se refiere a la variedad de No tienen tejidos para conducir el agua y sales Musgos organismos vivos y especies diferentes que podemos encontrar en la naturaleza. minerales. Dicha diversidad se ha generado por los procesos evolutivos, ante la acción de las condiciones del medio ambiente sobre los organismos, así como de las interacciones Tienen tejidos conductores Helechos entre especies. En este quinto bloque: pero no producen semillas. •Plantas Reconocerás biodiversidad a partir de clasificación Tienenla sistemas de conducción desu agua y sales y las características distintivas de los organismos. minerales y producen semillas denominados también Pinos • Valorarás la importancia social, económica, y biológica de la biodiversidad e gimniospermas. identificarás acciones que ayuden a preservar las especies de tu entorno. Tienen sistema conductor de agua y sales minerales, producen semillas y flores, se denominan angiospermas.

¿Con qué propósito?

Árboles frutales

Describir la biodiversidad a partir de su clasificación y las características distintivas de los organismos, considerando aspectos sobre la importancia social, económica y Animaliade cada grupo, de manera que a partir de tu reflexión acerca del valor de la biológica biodiversidad a nivel global puedas plantear acciones que te lleven a preservar las Los animales son organismos especies de tu entorno. eucariontes, multicelulares heterótrofos, distribuidos prácticamente por todo el mundo. Tienen una gran importancia pues al ser heterótrofos, controlan la Mapa objetos de aprendizaje poblaciónde de autótrofos existentes. A este reino pertenecen los animales, incluido el ser humano. Hoy en día son tan diversos Valoras la biodiversidad e los beneficios que representan que se identificas estrategias para depende de ellos para el adecuado preservarla desarrollo de los seres humanos. En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de Clasificación algunos tipos de animales: Virus de los seres Dominios vivos Linneo Whittaker Woese

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Bacteria Arqueobacteria Eukaria

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Cierre Para iniciar, reflexiona

del bloque V

En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos, así el como diferentes grupos de organismos vivos queen existen enpaís: la naturaleza. En añolos 2009 una nueva enfermedad se descubrió nuestro un virus De fue igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos, identificado como influenza A H1N1, una nueva variante del virus, con una gran resaltando para sus formas reproducción, estructuras ejemplos.mortífero. Este virus, capacidad afectar de a los seres humanos y con uny potencial si recuerdas, provoca un tipo de gripe muy fuerte y puede causar hasta la muerte Un las apartado muyinfectadas. importanteAsí encomo este bloque es se el tema de los virus, reconocidos de personas este virus modificó, otros organismos son como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula capaces de hacerlo para generar una gran biodiversidad. Si ya la gente se enfermaba hospedera se ¿a puedan replicar. por el virus para de laque gripa, qué crees que se deba esta nueva variedad? __________________________________________________________________ También hemos visto otros temas: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad __________________________________________________________________ de organismos vivos que habitan la Tierra. __________________________________________________________________ Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener ¿Con qué conocimientos cuento? material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación Evaluación diagnóstica basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino y más específico la especie. Whittaker a los seres encuentas cinco reinos: Haremos un pequeño recordatorio de losagrupa conocimientos con vivos los que hasta Monera, Protista, Animalia, Plantae este y Fungi. ahora y que te ayudarán a estudiar bloque. Subraya la respuesta a cada de las preguntas que se plantean.arqueabacterias Por su parte Woese nos hablauna de tres grandes dominios: bacterias, y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. 1. Los virus son: a) Un tipo de ser vivo con de características Las características y ejemplos organismos celulares vivos de especiales. cada uno de los reinos de b) Seres inertes que contienen material genético. Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. c) Seres vivos sin células. d) Animales microscópicos. 2. ¿Cuál de las siguientes opciones no es un mecanismo de protección contra enfermedades virales? a) Hacer ejercicio. b) Comer frutas y verduras ricas en vitaminas. c) Beber suficiente agua para estar hidratados. d) Dormir más de 10 horas diariamente. 3. La clasificación de los animales se basa en: a) Poner nombres raros a las especies. b) Formar grupos enfocándose en sus semejanzas. c) Formar grupos de animales que se pueden relacionar entre sí. d) Ubicar a cada organismo en un reino, clase, orden, familia y especie.

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loque V

Valoras la la biodiversidad biodiversidad e e identificas identificas estrategias estrategias Valoras para preservarla para preservarla

4. Las esponjas marinas pertenecen al reino: Característica a) Animalia. b) Plantae. No tienen tejidos para conducir el agua y sales c) Monera. minerales. d) Fungi. 5. Las bacterias son:tejidos conductores pero no producen semillas. Tienen a) Organismos multicelulares. b) Organismos unicelulares. Plantas c) Organismos que forman tejidos. Tienen sistemas de conducción de agua y sales d) Organismos inertes. minerales y producen semillas denominados también gimniospermas. 6. La palabra “eukaria” se refiere a: a) Plantas. Tienen sistema conductor de agua y sales b) Animales. minerales, producen y flores, se denominan c) Organismos formados porsemillas células nucleadas. d) Bacterias. angiospermas.

Ejemplo Musgos

Helechos

Pinos

Árboles frutales

7. El primer organismo que surgió en la Tierra: a) Fue un mono. b) Fue una planta. Animalia c) Fue un animal. d) Fue una bacteria. Los animales son organismos 8. La clasificación de los seres vivos nos sirve para: eucariontes, multicelulares heterótrofos, a) Nombrar a los seres vivos. distribuidos prácticamente por todo el b) Organizar a los seres vivos de acuerdo con sus características específicas. mundo. Tienen una gran importancia c) Conocer cómo se reproducen los seres vivos. pues d)alIdentificar ser heterótrofos, la vivos. la utilidadcontrolan de los seres población de autótrofos existentes. A este reino animales, incluido el porque: 9. Es pertenecen importante los cuidar el medio ambiente ser humano. Hoy en día son tan diversos a) Nos proporciona lo necesario para la vida. b) El petróleo puede acabar. los beneficios que se representan que se c) No tiene ningún beneficio. depende de ellos para el adecuado d) Lade industria asíhumanos. lo requiere. desarrollo los seres 10. La ecología estudia: En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de a) La energía y sus tipos. algunos tiposmoléculas de animales: b) Las orgánicas e inorgánicas. c) Las plantas y los animales. d) La relación entre los seres vivos y su entorno. Verifica tus respuestas en al apartado de resultados del bloque V.

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Valoras Valoras la la biodiversidad biodiversidad e e identificas identificas estrategias estrategias para para preservarla preservarla

Aprende más

Cierre del bloque V

En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos, así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De La biodiversidad igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos, resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. En nuestro planeta existe una gran cantidad de organismos vivientes diferentes entre sí, se estima que existen más de 70 millones de especies. Conforme pasa el tiempo Un apartado muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos los científicos descubren nuevos tipos de especies de animales, plantas, bacterias, como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula etcétera. En el caso de las bacterias, se estima que hasta la fecha se ha descubierto hospedera para que se puedan replicar. sólo 10% de ellas. También hemos visto otros temas: La gran variedad de los organismos vivientes y su interacción con los ecosistemas en los que habitan se denomina biodiversidad. La totalidad de vida en la Tierra y Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad la calidad de vida de los organismos que en ella habitamos dependen de la salud de organismos vivos que habitan la Tierra. y el equilibrio de la red global de formas de vida. Es importante considerar que la biodiversidad que hoy tenemos en la Tierra, es el resultado de más de 4 millones Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos de procesos evolutivos, cambios en el entorno y variadas interacciones entre las por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener especies. material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. México cuenta con una de las mayores biodiversidades biológicas del mundo, ya Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación que aproximadamente 10% de las especies del planeta se encuentran en territorio basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino mexicano. Esta riqueza natural se debe principalmente a sus condiciones geográficas, y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: la variedad de climas y su compleja geología. Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias Aplica lo aprendido y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.

Actividad 1

En equipos, busquen y recolecten algunos organismos vivos, de cualquier tipo, y realicen un consenso con tus compañeros para definir alguna manera de clasificarlos. Una vez que tengan el criterio de clasificación sepárenlos en grupos de organismos vivos. Compartan con el grupo las experiencias. Es importante que al finalizar la actividad regreses los organismos que encontraste a su medio, sin hacerles daño. Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el que hay algunos ejemplos de lo esperado en esta actividad. Al final del bloque se encuentra la lista de cotejo con los elementos que serán considerados en el cumplimiento de esta actividad, es importante que la consultes para asegurarte de lo que debe contener.

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loque VV loque

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla para preservarla Característica

No tienen tejidos para conducir el agua y sales Aprende más minerales.

Virus: su composición química, tejidos y conductores pero no producen semillas. formas de Tienen replicación clasificación

Ejemplo Musgos

Helechos

Plantas

Composición química Tienen sistemas de conducción de agua y sales minerales y producen semillas denominados también Pinos La estructura básica de los virus consiste gimniospermas. Virus de la influenza. en un pequeño núcleo de ácido nucleico, el cual puede Tienen ser ADN o ARN, rodeadodedeagua unay sales sistema conductor Árboles bicapa lipídica, protegida en una cápsula proteica llamada cápside. Muchos virus minerales, producen semillas y flores, se denominan frutales en el exteriorangiospermas. tienen insertadas algunas proteínas específicas como neuraminidasa y hemaglutinina, que facilitan la adhesión a la pared de la célula que infectan. Estas proteínas usualmente funcionan a manera de uniones para receptores específicos e identificar a sus células blanco. En el interior del virus pueden encontrarse algunas enzimas como las polimerasas, que facilitan la replicación viral una vez dentro de su Animalia célula huésped. Los animales son organismos Criterios de clasificación

eucariontes, multicelulares heterótrofos, distribuidos prácticamente por todo el Existen diversas formas o criterios para clasificar a los virus, entre los más comunes mundo. Tienen una gran importancia se encuentra el agruparlos por el tipo de célula que infectan, por ejemplo virus de pues al ser heterótrofos, controlan la plantas, de animales, bacterias, etcétera o por el tipo de material genético que población de autótrofos existentes. A este poseen, siendo virus con ARN o virus ADN. reino pertenecen los animales, incluido el ser humano. Hoy en día son tan diversos Ejemplos de virus con ADN: virus de la hepatitis y virus del herpes. los beneficios que representan que se Ejemplos de virus con ARN: virus de la gripa y virus del dengue. depende de ellos para el adecuado desarrollo de los seres humanos.

Replicación viral

En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de Los virus,tipos a diferencia de muchos otros organismos, tienen la característica particular algunos de animales: de que no pueden reproducirse por sí mismos; para reproducirse es necesario que infecten a una célula, para que usando su energía, organelos e infraestructura logren multiplicarse. Lo anterior significa que dependen de otro organismo para subsistir. Esta forma de reproducción de los virus generalmente concluye con la destrucción de la célula infectada, conocida como célula hospedera. La reproducción de los virus se concentra en la replicación del material genético, y la producción de las proteínas que necesitan para su estructura, es decir, toman el control de los mecanismos celulares para activar la expresión de su material genético y lo replican tantas veces como sea posible.

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Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Existen dos tipos de replicación viral:

Cierre del bloque V

• La replicación con el ciclo ordinario: en el cual se presenta la adhesión de la cápside viralhemos a la membrana la célula adeinfectar, posteriormente el material En este bloque revisado lade importancia la biodiversidad de los seres vivos, genético del virus penetra al interior de la célula hasta alcanzar su núcleo. Con la así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De maquinaria de replicación de la célula blanco se genera material genético viral, igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos, que posteriormente esreproducción, encapsulada estructuras por proteínas y liberadas todas las copias resaltando sus formas de y ejemplos. del virus por lisis de la célula infectada. •Un La replicación tipo lisogénico: generaescuando el de material genético penetra apartado muyde importante en estesebloque el tema los virus, reconocidos a una célula y se inserta en su genoma, por ejemplo una bacteria o algunos virus como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula al entrarpara a una sustituyen una parte de su material genético. En ambos hospedera quecélula se puedan replicar. casos el virus puede permanecer durante mucho tiempo en la célula infectada, y se multiplica hasta quetemas: existan las condiciones favorables para su replicación. También hemos visto otros Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad Enfermedades virales de organismos vivos que habitan la Tierra. Existe un gran número de enfermedades en las que el agente causal es un virus. Virus y enfermedades virales,esaquí degripe los virus, constituidos La gama de enfermedades muyconocimos amplia y la vaestructura desde una común, hasta la por una bicapa lipídica, cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener influenza A H1N1, que esuna mortal. Las enfermedades virales se clasifican de diversas material tal genético o ARN, que un criteriotabla: para clasificarlos. formas, como ADN se ejemplifica en es la siguiente Clasificación desegún: enfermedades virales Clasificación de los organismos vivos Linneo que presenta una clasificación basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino Criterio Tipos yPor más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: la duración de la enfermedad: Agudas Crónicas Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Por el sitio de afección: Locales Sistémicas Porsu elparte modoWoese de transmisión: Indirecta Por nos habla de tres grandesDirecta dominios: bacterias, arqueabacterias la frecuencia: Epidémicas Endémicas yPor eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. Las características y ejemplos organismos vivos de cada uno dedesde los reinos de Existen en nuestro país algunosde virus que causan enfermedades que el punto Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. de vista de la salud pública, toman relevancia por ejemplo: La infección por el Virus del Papiloma Humano (VPH). Es una infección de transmisión sexual que afecta las mucosas de los órganos sexuales. En su etapa aguda generalmente no produce síntomas; en su etapa crónica produce lesiones tipo verrugas abultadas en las zonas afectadas. Sin embargo, la complicación grave de esta infección viral es el cáncer de la matriz, ya que el virus se aloja en los estratos superficiales del cuello del útero y genera cambios en el funcionamiento de las células, produciendo crecimientos acelerados de células que no son funcionales. Este tipo de cáncer es una causa de hospitalización frecuente en nuestro medio y la segunda causa de muerte en mujeres mexicanas. La búsqueda de alteraciones al inicio de la enfermedad mediante la examinación de células del cuello de la matriz, por el método de papanicolau, ha logrado reducir la mortalidad por esta causa. Hoy existen vacunas para proteger de la infección del VPH.

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loque V

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Infecciones de vías respiratorias Característica

Ejemplo

Una de las enfermedades más comunes en nuestros medios es la gripe, que se No tienen tejidos para conducir el agua y sales Musgos presenta con mayor frecuencia durante las estaciones con temperatura baja, como minerales. el invierno, que es causada por un virus. El virus de la gripe recibe el nombre de virus de la influenza, que se presenta con tres tipos diferentes A, B y C. Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos ¿Por qué si ya nos dio gripe una vez, nos vuelve a dar? La característica especial dePlantas este virusTienen es quesistemas cambia constantemente su agua composición, de conducción de y sales es decir que presenta con una granminerales variedad de formas. La forma denominados tipo A es la más común y dentro de ésta y producen semillas también Pinos se encuentragimniospermas. el de influenza AH1N1. Otros ejemplos de enfermedades virales, se observan en la siguiente tabla. Tienen sistema conductor de agua y sales Árboles minerales, denominan Virus producen semillas y flores, se Enfermedad frutales Hepatitis B angiospermas. Hepatitis ( inflamación del hígado) Virus del sarampión Sarampión Virus varicela-zoster Varicela Virus de inmunodeficiencia (VIH) Sida Animalia Rotavirus Diarrea severa Los animales son organismos eucariontes, multicelulares heterótrofos, distribuidos prácticamente por todo el más... mundo. TienenPara una saber gran importancia pues al ser heterótrofos, controlan la A finalesexistentes. del siglo XIX los científicos investigaban cuál era la causa población de autótrofos A este de la enfermedad denominada “mosaico del tabaco” que afectaba reino pertenecen los animales, incluido el las hojasHoy de en tabaco, generando en ellas un manchado similar a un mosaico. serahumano. día son tan diversos querepresentan la savia de que las plantas enfermas transmitía la enfermedad los Identificaron beneficios que se a las plantas sanas que se frotaban con ella. Tiempo después, en el año depende de ellos para el adecuado 1898 Martinius Beijerinck, un biólogo Alemán, proporcionó evidencia que la desarrollo de los seres humanos. enfermedad se transmitía por un agente causal que tenía mucha similitud un ser viviente, sin embargo que debía infectar las células para poderse de En con la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales reproducir. A este agente lo denomino “virus”, por su etimología latina que algunos tipos de animales: quiere decir veneno.

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Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Cierre Aplica lo aprendido

del bloque V

En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos, así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos, Actividad 2 resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. En realicen una lista deen laseste enfermedades frecuentes en su comunidad Unequipos apartado muy importante bloque es más el tema de los virus, reconocidos ycomo comenten si consideran son causadas porpara bacterias, hongos o virus. Después organismos vivos, que los cuales dependen su sobrevivencia de otra célula consulten fuente de información, hospederaalguna para que se puedan replicar. incluso al médico o enfermera de su localidad para corroborar sus respuestas. Compartan sus hallazgos con su grupo y con la ayuda de su profesor También hemos visto otros abunden temas: sobre ellas. Te recomendamos consultar el apartado retroalimentación al final del libro, en el Biodiversidad, como un concepto que sedeemplea para referirse a la gran diversidad que podrás encontrar ejemplos de lo esperado en esta actividad. de organismos vivos algunos que habitan la Tierra. AlVirus finalydel bloque estávirales, la lista aquí de cotejo para asegurarte losconstituidos requisitos enfermedades conocimos la estructuradedecumplir los virus, que contener y también para emplearla una guía para ycoevaluar los por debe una bicapa lipídica, una cubierta proteica como de nombre cápside pueden tener productos de trabajo. material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación basada en órdenes jerárquicos Aprende másde organización, siendo el más incluyente el reino y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi.

Clasificación dehabla losdeseres vivos Por su parte Woese nos tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.

Carlos Linneo Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. Durante muchos siglos, los seres humanos intentaron reconocer la gran diversidad de los seres vivos existentes, sin embargo, fue en 1758 el naturalista sueco Carlos Linneo quien diseñó un modelo de clasificación, basado en una serie de niveles jerárquicos, que de lo general a lo particular tienen la siguiente secuencia: Reino-Filum-Clase-OrdenFamilia-Género-Especie Esquema jerárquico de Linneo para clasificar al homo sapiens.

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Valoras la la biodiversidad biodiversidad e e identificas identificas estrategias estrategias Valoras para preservarla para preservarla

Con base en los criterios de clasificación de Linneo, se presenta a continuación el ejemplo de los niveles jerárquicosCaracterística a los que pertenece el ser humano. Ejemplo No tienen tejidos para conducir el agua y sales Musgos Reino: Animalia minerales. Características: organismos heterótrofos, compuestos por células eucariotas sin pared celular y pluricelulares. Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos Filum: Cordados Plantas Características: primitivos, cuerda dorsal. Tienen sistemasorganismos de conducción de aguacon y sales minerales y producen semillas denominados también Pinos gimniospermas. Clase: Mammalia Características: organismos con glándulas mamarias funcionales en las hembras, que secretan lechey sales para la nutrición de sus hijos. Tienen sistema conductor de agua Árboles También tienen pelo. semillas y flores, se denominan minerales, producen frutales angiospermas. Orden: Primates Características: ojos frontales, pulgar oponible. Familia: Hominidae Animalia Características: (cerebro desarrollado y con neocórtex, visión estereoscópica). Los animales son organismos eucariontes, multicelulares heterótrofos, Género: Homo distribuidos prácticamente por todo el Características: Espina dorsal curvada, posición bípeda mundo. Tienen una gran importancia permanente. pues al ser heterótrofos, controlan la población de autótrofos existentes. A este reino pertenecen los animales, incluido el Especie: Sapiens ser humano. Característica: Hoy en día son huesos tan diversos craneales delgados, capacidad vocalizadora. los beneficios que representan que se depende de ellos para el adecuado desarrollo de los seres humanos. Neocórtex. Corteza cerebral. generales de En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características Visión estereoscópica. Sinónimo de algunos tipos de animales: visión binocular, observar un mismo objeto cuando los ojos tienen un punto de vista diferente, permite el observar la profundidad de las dimensiones de los objetos.

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Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Para saber más...

Cierre del bloque V

Carlos Linneo naciólaen Suecia, elde 23lade mayo de 1707 y murió 10 En este bloque hemos revisado importancia biodiversidad de los sereselvivos, enero degrupos 1778.deFue un científico, y zoólogoDe así como losde diferentes organismos vivosnaturalista, que existenbotánico en la naturaleza. sueco que estableció losreconocer fundamentos para el esquema nomenigual manera, has podido las características de moderno cada unode delalos grupos, clatura binomial. Se de le considera el fundador de lay ejemplos. moderna taxonomía y tamresaltando sus formas reproducción, estructuras bién se le reconoce como uno de los padres de la Ecología. Linneo realizó una parte de susimportante estudios superiores en la Universidad y hacia 1730, Ungran apartado muy en este bloque es el tema de Upsala los virus, reconocidos empezó a dar conferencias de botánica. Vivió ensu el sobrevivencia de otra célula como organismos vivos, los cuales dependen para extranjeropara entre 1735-1738, estudió y publicó hospedera que se puedandonde replicar. una primera edición de su Systema Naturae en los Países hemos Bajos. visto Durante lastemas: décadas de 1740, 1750 y También otros 1760 realizó varias expediciones a través de Suecia para recolectar y clasificar plantas, y mineBiodiversidad, como un concepto queanimales se emplea para referirse a la gran diversidad publicando volúmenes. En el momento derales organismos vivosvarios que habitan la Tierra. de su muerte, era reconocido como uno de los científicos más importantes en toda Virus y enfermedades virales, aquíEuropa. conocimos la estructura de los virus, constituidos por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener Disponible en http://es.scribd.com/doc/209246703/biologia-damaterial genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. lia-docx, consultada el 19 de mayo 2014.

Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Taxonomía. Ciencia para clasificar cualquiera objeto o idea. Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de

Robert Animalia,Whittaker Plantae, Fungi, Protista y Monera.

Tomando como base la clasificación de Linneo en relación a las jerarquías taxonómicas, Whittaker en 1974 propuso una agrupación de los seres vivos a partir de sus características comunes, como son: • Tipo celular: procariota o eucariota. • Nivel de organización: unicelulares o pluricelulares. • Tipo de nutrición: autótrofos o heterótrofos. • Tipo de reproducción: sexual o asexual.

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B B

loque V loque V

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Característica

No tienen tejidos para conducir el agua y sales minerales. Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Plantas

Ejemplo Musgos

Helechos

Tienen sistemas de conducción de agua y sales minerales y producen semillas denominados también gimniospermas.

Pinos

Tienen sistema conductor de agua y sales minerales, producen semillas y flores, se denominan angiospermas.

Árboles frutales

Animalia Los animales son organismos eucariontes, multicelulares heterótrofos, distribuidos prácticamente por todo el mundo. Tienen una gran importancia pues al ser heterótrofos, controlan la población de autótrofos existentes. A este reino pertenecen los animales, incluido el ser humano. Hoy en día son tan diversos Árbol filogenético de los 5 reinos según Whittaker los beneficios que representan que se depende de ellos para el adecuado desarrollo de los seres humanos. Bajo los criterios anteriores, Whittaker organiza a los seres vivos en cinco grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia, como se resume en la siguiente En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de tabla. algunos tipos de animales:

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Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Cierre del bloque V

Clasificación de Whittaker Reino Características Rasgo distintivo Ejemplos La célula es procariota, son organismos Su reproducción es En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad deEs los seres vivos, unicelulares tanto autótrofos como por fisión binaria. Las como los diferentes grupos de organismos existen y su reproducción es asexual vivos elque único reino en conla naturaleza. De Monera así heterótrofos bacterias igual podidobinaria) reconocer características cada uno de (semanera, dividen has por fisión y enlas algunos célulasdeprocariotas y los grupos, resaltando formas reproducción, estructuras y ejemplos. casos essus sexual porde conjugación. unicelulares. La célula es de tipo eucariótico, son Un organismos apartado muy importantecapaces en estede bloque es el tema de los virus, reconocidos unicelulares Organismos Las organismos los autótrofos cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula Protista como organizarse en vivos, colonias, y eucariontes algas, los hospedera para que se puedan replicar. heterótrofos, de reproducción sexuada y unicelulares. protozoarios asexuada. También hemos visto otros temas: La célula es eucariota, son uni o Su nutrición es por Fungi Biodiversidad, pluricelulares, heterótrofos (porque absorción) Hongos como un concepto se emplea para referirse a la gran diversidad absorción. de reproducción y asexuada. de organismos vivossexuada que habitan la Tierra. Laycélula es eucariota, sonaquí organismos Virus enfermedades virales, conocimos la estructura de los virus, constituidos pluricelulares siempre, autótrofos y de nombre cápside y pueden tener Plantae por una bicapa lipídica, una cubierta proteica deSon autótrofos. Las plantas reproducción tanto sexual como asexual. material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. Se organizan en tejidos. La célula de eslos eucariota, sonvivos organismos Clasificación organismos según: Linneo que presenta una clasificación pluricelulares en su totalidad, heterótrofos basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente Losel reino Animaliay más (porespecífico ingestión)la yespecie. se reproducen la aSon Whittakerpor agrupa los heterótrofos. seres vivos en cinco reinos: animales vía sexual pero también lo hacen por vía Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. asexual. Se organizan en tejidos. Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.

Carl Woese

Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de Mediante el análisis de la secuencia de ARN ribosomal de los organismos vivientes, Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. Woese, basándose en las relaciones evolutivas y diferencias moleculares, agrupó en tres grandes dominios a los cinco reinos propuestos por Whittaker, denominados: arquea, bacteria y eukaria.

Arqueobacteria

Bacteria ( listeria monocitogenes)

Eucariota (tejido de estómago de mamífero)

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Valoras la la biodiversidad biodiversidad e e identificas identificas estrategias estrategias Valoras para preservarla para preservarla

Criterios de Woese Característica Ejemplo Dominio Contempla Dentro detejidos este separa encuentran lasel bacterias, como las cianobacterias, No tienen conducir agua y sales Musgos Bacteria minerales. los bacteroides, bacterias púrpuras, bacterias Gram positivas entre otros.

Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos Encontramos a las Arqueobacterias, las cuales se consideran las Archea bacterias más antiguas, como ejemplo están las metanobacterias. Plantas Tienen sistemas de conducción de agua y sales minerales y producen semillas denominados también Pinos Se encuentran el Reino Protista, Reino Fungi, Reino Plantae y Reino Eukaria gimniospermas. Animalia. Tienen sistema conductor de agua y sales Árboles minerales, producen semillas y flores, se denominan frutales Reflexionemos sobre la actividad angiospermas.

¿De qué te das cuenta? Escribe una breve reflexión sobre la importancia de conocer los diferentes grupos de seres vivos para distinguir sus características y valorar su importancia en la naturaleza. Los animales son organismos ________________________________________________________________ eucariontes, multicelulares heterótrofos, ________________________________________________________________ distribuidos prácticamente por todo el ________________________________________________________________ mundo. Tienen una gran importancia ________________________________________________________________ pues al ser heterótrofos, controlan la población de autótrofos existentes. A este Recuerda registrar número incluido del bloque, reino pertenecen losel animales, el número de actividad y la fecha. ser humano. Hoy en día son tan diversos los beneficios que representan que se depende de ellos para el adecuado Aplica lo aprendido desarrollo de los seres humanos.

Animalia

En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de Actividad algunos tipos de animales:3 Realicen en equipo de tres personas un mapa conceptual sobre las diferentes clasificaciones de los seres vivos, en el que deban incluir, además de sus características, ejemplos de cada uno. Compartan con su grupo. Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el que podrás encontrar algunos ejemplos de lo esperado en esta actividad.

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Al terminar el bloque está la rúbrica con los elementos que serán revisados para el cumplimiento de esta actividad; es importante que la consultes para asegurarte de lo que debe contener.

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Para saber más...

Cierre del bloque V

Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos por una bicapa climáticos lipídica, una cubierta proteica de nombre y pueden tener Los factores implican cualquier circunstancia del cápside clima general de material genético o ARN,laque es unde criterio para clasificarlos. una región queADN condicione actividad los organismos que la habitan. De estos factores, la temperatura es el más importante y conocido.

Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación La temperatura en principio, de la energía calorífica del el reino basada en órdenesdepende, jerárquicos de organización, siendo el másrecibida incluyente Sol.específico Cada especie tiene, además, una temperatura óptima puede y más la especie. Whittaker agrupa a los seresque vivos en variar cinco reinos: sólo dentro deAnimalia, un intervalo determinado. Monera, Protista, Plantae y Fungi.La variación de temperatura tiene una importante acción ecológica.

Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias También los organismos presentan adaptaciones dependiendo del grado de y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. humedad de su ambiente. Por ejemplo, las plantas de climas secos deben evitar la pérdida de agua y lo hacen desarrollando fuertes cutículas (cubiertas Las protectoras) características y ejemplos sus de organismos vivoscomo de cada uno de los reinos de y transformando hojas en espinas, los cactus.

Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.

Los animales de zonas desérticas toman el agua del alimento sólido, y en el caso de los dromedarios y los camellos, pueden hacerlo por oxidación de la grasa de su cuerpo. La luz es otro factor indispensable para la vida, además de que algunos organismos (autótrofos) la usan para producir su propio alimento, por ejemplo, las plantas. Los factores hidrográficos son las características físicas y químicas del agua. El agua es un medio muy estable debido a su alto calor específico, por eso los lagos y mares actúan como reguladores de la temperatura.

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Así, en los climas extremadamente fríos, el hielo (agua sólida) flota sobre el Característica Ejemplo agua líquida, de esta manera la aísla de la atmósfera evitando su congelación y permitiendo que tejidos continúepara la vida en ella.el agua y sales No tienen conducir

minerales.

Los factores bióticos se dividen en tres grupos principales: • Organismos productores o autótrofos. Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. • Organismos consumidores o heterótrofos. • Organismos reintegradores o saprófitos.

Musgos

Helechos

Plantas

Tienen sistemas de conducción salesformados por las Los organismos productores o autótrofos,deenagua grany parte y producen semillas denominados también a partir Pinos plantasminerales verdes, son capaces de elaborar sus propios alimentos de gimniospermas. sustancias inorgánicas; sirven, a su vez, para la nutrición de los que no pueden hacerlo. Tienen sistema conductor de agua y sales

Los organismos productores son muy importantes para la existencia de la Árboles vida minerales, producen semillas y flores, se denominan frutales en el planeta. Si dejaran de existir, los organismos consumidores morirían, angiospermas. pues no tendrían posibilidades de obtener sus alimentos. Los organismos consumidores o heterótrofos, sobre todo animales, son los que se alimentan de otros organismos para subsistir. Existen dos grandes grupos de organismos consumidores: Animalia • Los consumidores primarios se nutren únicamente de plantas y reciben el nombre de herbívoros. Los animales son organismos • Los zoófagos se nutren de otros animales que a su vez se subdividen eucariontes, en:multicelulares heterótrofos, distribuidos *prácticamente por todo elque se alimentan de animales herbívoros. Consumidores secundarios: mundo. Tienen una gran terciarios: importancia * Consumidores que se alimentan de animales carnívoros o pues al ser consumidores heterótrofos, secundarios. controlan la

población de autótrofos existentes. A este Existen también organismos que viven reino pertenecen los animales, incluido el en otros seres vivos y se alimentan de ellos.Hoy Estos organismos se conocen como parásitos, y el organismo que ser humano. en día son tan diversos les sirve de alimento se conoce los beneficios que representan que como se huésped u hospedero. Los parásitos causan hospedero y son los causantes de muchas enfermedades depende de daño ellosalpara el adecuado peligrosas, y en ocasiones letales, llamadas parasitosis. desarrollo de los seres humanos. Los organismos reintegradores o saprófitos comprenden principalmente a las

En la siguiente se muestra una clasificación con características generales de bacterias ytabla hongos y se alimentan de sustancias quelas para otros son desechos. algunos tipos de animales: Estos organismos descomponen los residuos orgánicos en sustancias más simples que les sirven como alimento y, al mismo tiempo, liberan en el proceso otras sustancias que se quedan en el suelo; de esta manera, la tierra repone los materiales que le fueron extraídos por las plantas verdes. Si los organismos reintegradores no existieran, todo el planeta se encontraría cubierto de cadáveres vegetales y animales y de otros restos orgánicos que no se podrían descomponer. De esta manera, la descomposición entra en el proceso vital del nacer y morir, a través de los distintos ciclos de la naturaleza, tanto del reino vegetal como animal.

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Cierre del bloque V

El hombre produce compuestos que no pueden ser degradados por los organismos reintegradores y que se conocen como sustancias no biodegradables. Estas sustancias, como plásticos, detergentes, envases metálicos, compuestos químicos (como los insecticidas), contaminan el vivos, En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres ambiente y en los lugares donde se acumulan degradan la calidad del agua, así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De el aire, elhas suelo y otrosreconocer recursos naturales, perjudicando vida,uno la salud y elgrupos, igual manera, podido las características delacada de los bienestar de los seres vivos.

resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos.

Disponible en http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/secundaria/

Un apartado muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos ciencias-1/ecologia/1512-Sistemas-ecol%C3%B3gicos.html; como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia otra célula consultada el 19 de mayo de de 2014 hospedera para que se puedan replicar. También hemos visto otros temas:

Aplica lo aprendido

Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad de organismos vivos que habitan la Tierra.

Actividad 4 aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos Virus y enfermedades virales, por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. En equipos realiza una lluvia de ideas sobre la importancia de diferentes organismos que integran la biodiversidad, registra las ideas principales y compártelas con tu grupo. Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.

Puedes consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el que podrás encontrar algunos ejemplos de lo esperado en esta actividad. Al final del bloque puedes encontrar la lista de cotejo con los elementos que serán revisados para el cumplimiento de esta actividad es importante que la revises para asegurarte de lo que debe contener.

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B B

loque V loque V

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Característica

NoAprende tienen tejidosmás para conducir el agua y sales minerales.

DominioTienen bacteria tejidos conductores pero no producen semillas.

Ejemplo Musgos

Helechos

LasPlantas bacterias, también llamadas bacterias Tienen sistemas de conducción de verdaderas, agua y sales son microorganismos procariontes,minerales que en ysu estructura podemos encontrar una pared celular producen semillas denominados también Pinos de glucoproteínas. Aunque son organismos unicelulares tienen la capacidad de gimniospermas. organizarse y vivir en grupos denominados colonias. Tienen sistema conductor de aguapor y sales El genoma de las bacterias está conformado ADN de doble hélice organizado Árboles minerales, producen semillas y flores, se denominan de forma circular, aunque algunas poseen fragmentos de ADN llamados Soluto: frutales angiospermas. sustancia que se encuentra disuelta en otras que no corresponden esencialmente al genoma y que están asociados a características de resistencia y adaptabilidad a medios no adecuados de vida para las bacterias, como la resistencia a los antibióticos. Entre las bacterias se pueden encontrar autótrofas e incluso algunas son capaces de Animalia realizar fotosíntesis, como las cianobacterias. Sin embargo, existen otras que tienen la capacidad de generar biomóléculas a partir de moléculas no orgánicas, como Los animales son sus organismos el ácido sulfúrico; este tipo de bacterias se denominan quimiótrofas. Existen también eucariontes, multicelulares heterótrofos, las bacteriasprácticamente heterótrofas que requieren de las sustancias que producen otros distribuidos por todo el organismos parauna generar metabolismo básico y que consumen generalmente mundo. Tienen gransuimportancia glucosa, y otras biomoléculas pues al proteínas ser heterótrofos, controlan la comunes. población de autótrofos existentes. A este La respiración delos lasanimales, bacteriasincluido puede ser reino pertenecen el aeróbica, esto significaHoy queenson del oxígeno, ser humano. día dependientes son tan diversos ylosaquellas queque norepresentan utilizan oxígeno beneficios que setienen una respiración últimas producen depende deanaeróbica. ellos para Estas el adecuado como metabolito final ácido láctico o alcohol como desarrollo de los seres humanos. producto de la fermentación. En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de La reproducción bacteriana puede darse de algunos tipos de animales: diferentes maneras según el tipo de bacteria del que se trate, la forma más común de reproducción es por bipartición, aunque también en algunas se ha encontrado la gemación y la conjugación, esta Colonia de bacterias última como proceso de reproducción sexual. Las bacterias son organismos muy abundantes en el medio ambiente y, al contrario de lo que popularmente se cree, sólo existen unas pocas bacterias que generan enfermedades.

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La mayoría tienen funciones ecológicas específicas. Tal es el caso de las bacterias nitrificantes, que convierten el amoniaco en amonio, así como el nitrito en nitrato como parte de su ciclo metabólico ordinario, por lo que son bacterias importantes En este bloque hemos revisado la importancia para el suelo y crecimiento de algunas plantas.de la biodiversidad de los seres vivos, así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De igualigual manera, has reconocer cada uno grupos, De modo, laspodido bacterias tienen las un características gran uso en lade industria de de loslos alimentos resaltando susgeneran formas de reproducción, estructuras ejemplos.las bacterias que se como las que alcohol como metabolito de ydesecho, utilizan en la fermentación de la leche para la elaboración de quesos, yogurt y otros Un apartado muy importante bloque es el contribuyen tema de los avirus, reconocidos productos lácteos, y otras queeneneste la fermentación la producción de como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula diversos alimentos. hospedera para que se puedan replicar. También hemos visto otros temas:

Aplica lo aprendido

Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad de organismos vivos que habitan la Tierra. Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos Actividad 5 por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. Realicen en equipo un mapa mental sobre las características más relevantes de las bacterias y su importancia en la ecología, industria, alimentación y la salud. Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.

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loqueVV loque

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla para preservarla

Te sugerimos consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el que podrás encontrar algunos elementos de lo esperado en esta actividad. Característica Ejemplo Al final deNo este bloque encontrarás la rúbrica con ylos criterios que serán revisados tienen tejidos para conducir el agua sales en esta actividad, es importante que la consultes para asegurarte deMusgos lo que debe minerales. contener tu organizador gráfico. Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Plantas

Helechos

Para saber más...

Tienen sistemas de conducción de agua y sales minerales y producen semillas denominados también Pinos Las bacterias como causantes de enfermedades gimniospermas. Las bacterias que causan enfermedades se denominan bacterias patógenas y en especial el ser humano es susceptible Tienen sistema conductor de aguaay muchas sales de ellas. En nuestro país, por ejemplo, se producen enfermedades diarreicas sobre todo en Árboles los meses minerales, producen semillas y flores, se denominan frutales donde aumenta la temperatura climática. También hay algunas asociadas al angiospermas. consumo de alimentos preparados bajo condiciones higiénicas inadecuadas o al consumo de agua no tratada previamente con cloro o con algún otro proceso de purificación. Existen algunas bacterias que por sus características pueden causar enfermedades con síntomas muy severos, tal es el caso del Vibro Animalia cholerae, causante del cólera, una enfermedad diarreica que puede provocar la muerte por deshidratación. Esta bacteria prolifera en el agua y en los alimentos Los animales son organismos del mar. eucariontes, multicelulares heterótrofos, distribuidos prácticamente por todo el Otros ejemplos de enfermedades bacterianas se muestran en la siguiente tabla: mundo. Tienen una gran importancia pues al ser heterótrofos, controlan la Enfermedad Bacteria que la causa población de autótrofos existentes. A este Corynebacterium diphtheriae reino pertenecenDifteria los animales, incluido el ser humano. Fiebre Hoy entifoidea día son tan diversos Salmonella typhi los beneficios que representan que se Gonorrea Neisseria gonorrhoeae depende de Tuberculosis ellos para el adecuado ‎Mycobacterium tuberculosis desarrollo de los seres humanos. En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de algunos tipos de Aplica animales: lo aprendido

Actividad 6

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Realicen en equipo una reflexión sobre cómo se puede fomentar la prevención de las enfermedades bacterianas en la vida del ser humano. Posteriormente investiguen cuáles son las enfermedades más comunes en el lugar donde viven y qué tipo de programas de prevención existen en los centros de salud de su comunidad. Compartan con sus compañeros sus hallazgos.

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Cierre del bloque V

Enfermedades Lluvia de ideas ¿Qué programas de bacterianas más prevención de prevención existen en comunes en su enfermedades su comunidad? En estecomunidad bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos, bacterianas así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos, resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. Un apartado muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula hospedera para que se puedan replicar. También hemos visto otros temas: Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad de organismos vivos que habitan la Tierra. Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.

Puedes consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el que podrás encontrar algunos ejemplos de lo esperado en esta actividad. Al final de este bloque encontrarás la rúbrica con los elementos que serán revisados para el cumplimiento de esta actividad; es importante que la consultes para asegurarte de lo que debe contener tu organizador gráfico.

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loque VV loque

Valoraslalabiodiversidad biodiversidade eidentificas identificasestrategias estrategias Valoras para preservarla para preservarla

Dominio arqueobacteria Característica Ejemplo Las arqueobacterias son un grupo especial de procariontes, que habitan en lugares extremosos, como las deellas profundidades del océano, medios No tienen tejidos paratermas conducir agua y sales Musgos ricos en ácidos; motivo por el que cuentan con un metabolismo muy especializado. minerales. Gracias a la adaptación al medio en el que se encuentran, se caracterizan por no tener una pared celular de glucolípidos, sino que sus estructuras moleculares son Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos especialmente diferentes. Plantas Tienen de conducción agua y sales Se diferencian delsistemas dominio bacteria a nivelde estructural y bioquímico; y del dominio minerales semillas denominados también Se clasifican Pinos en eukaria porque éste yseproducen constituye por organismos eucariontes. termófilas, gimniospermas. metanógenas y halófilas, y sus características se resumen en la siguiente tabla. Tienen sistema conductor de agua y sales Árboles submarinas de la minerales, producen semillas Termas. y flores, seGrietas denominan frutales corteza terrestre por las que fluye agua a angiospermas. altas temperaturas.

Son microorganismos procariontes, viven en medios anaerobios y obtienen su energía a través de la producción de gas natural, el metano (CH4). Los animales son organismos Participan en el proceso del ciclo del carbono y por eucariontes, multicelulares lo tanto, en la degradación de materia orgánica. Son Metanógenasheterótrofos, distribuidos prácticamente por un todo el heterogéneo cuya característica común grupo mundo. Tienen una gran importancia es que producen metano. Ejemplos de este grupo son laslabacterias que viven en el intestino de los pues al ser heterótrofos, controlan rumiantes. población de autótrofos existentes. A este reino pertenecen los animales, incluido el microorganismos procariontes que viven en ser humano. Hoy en día son tan Son diversos o medios los beneficios que representan que sede alta temperatura, a más de 90 C en donde ningún otro microorganismo podría vivir. depende de ellos para el adecuado Archeas Cuentan con un “aparato” enzimático que permite desarrollo de los seres humanos. Termófilas que sus proteínas no se desnaturalicen por el calor extremo en el que viven; estos microorganismos En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de son quimiótrotofos anaeróbicos. Ejemplos de este algunos tipos de animales: grupo son bacterias que viven en las chimeneas hidrotermales de las profundidades del mar. Animalia

Halófílas

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Son microorganismos procariontes que viven en medio de un alta concentración de sal, como el Gran Lago Salado, el mar Muerto y las salinas marítimas. Son organismos fotosintéticos que poseen un pigmento único denominado bacteriorodopsina, con el cual absorben energía luminosa y producen ATP.

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Dominio eukaria

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Está integrado los reinos Protista, Fungi, Plantae y Animalia, los también En este bloque por hemos revisado la importancia de la biodiversidad de cuales los seres vivos, se consideran en la clasificación que hace Whittaker. A continuación se describen así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De algunas características dereconocer cada uno de reinos. de cada uno de los grupos, igual manera, has podido las estos características resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. Protista Un apartado muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula Los organismos protistas son organismos hospedera para que se puedan replicar. eucarióticos, unicelulares y pluricelulares. Se reproducen principalmente dehemos maneravisto asexual otros utilizan mecanismos También otrosytemas: de reproducción sexual. Se clasifican según su proceso de nutrición en protofitas (algas microscópicas fotosintéBiodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad ticas) y protozoos, estos últimos también llamados prode organismos vivos que habitan la Tierra. tozoarios. Otro criterio de clasificación es por la presenAlga roja cia de clorofila (algas) o su ausencia ( protozoos). Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener Sus mecanismos locomoción incluyen: pseudópodos, flagelos y cilios. material genético de ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos.

Protofitas

Protista

Clasificación reino Protista: vivos según: Linneo que presenta una clasificación Clasificación del de los organismos basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Poseen una cubierta de celulosa y dos flagelos, Dinoflagelados son principalmente marinos y poseen pigmentos fotosintéticos Por su parte Woese nos habla de tres grandesrojos. dominios: bacterias, arqueabacterias y eukaria, a este último pertenecen losun vegetales y animales. Tienen esqueleto de sílice y contienen pigmentos Diatomeas fotosintéticos, pardo dorados, abundan en agua Las características y ejemplos dulce de organismos vivos de cada uno de los reinos de y aguas marinas. Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. Tienen dos flagelos y contienen clorofila como Euglenas

Algas rojas

Feoficeas

principal pigmento fotosintético, habitan en agua dulce. Son capaces de formar filamentos, tienen pigmentos fotosintéticos rojos, habitan en las zonas profundas del océano. Tienen la capacidad de formar filamentos, contienen pigmentos color café y habitan flotando en el océano. Continúa

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Protozoos

Protista

Plantas

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Son organismos unicelulares más desarrollados, Característica Ejemplo ya que han generado estructuras como bocas, estómagos cilios, que son pequeñas proyecciones No tienen tejidos para conduciro el agua y sales Ciliados Musgos parecidas a cabellos, que les permiten desplazarse, minerales. generar movimientos u organizarse para atraer el alimento, están adaptados a un medio acuático. Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos Son organismos que han desarrollado flagelos su locomoción. movimiento del flagelo le Tienen sistemas depara conducción de agua El y sales Flagelados permite desplazarse en el medio acuático, aunque minerales y producen semillas denominados también Pinos muchos flagelados son parásitos. gimniospermas. Estos protozoos carecen de flagelos o cilios, pero Tienen sistema conductor agua y sales puedende emitir proyecciones para moverse, como las Árboles minerales, producen semillasEsta y flores, se denominan Sarcodarios amebas. capacidad de generar proyecciones frutales para el movimiento se ha denominado también angiospermas. movimiento ameboideo. Esporozoarios

Animalia

Es un grupo heterogéneo de parásitos obligados. Ejemplo: Plasmodium.

Fungi Los animales son organismos eucariontes, multicelulares El reino de los hongos está heterótrofos, constituido por organismos unicelulares o multicelulares distribuidos prácticamente todogrupo el de organismo eucarióticos pertenecen los que se nutren por absorción.por A este mundo.u Tienen gran importancia mohos hongos una filamentosos, las levaduras y las setas. A diferencia de las plantas pues al ser heterótrofos, controlan la que tienen una pared de celulosa, los hongos presentan una pared formada por una población de autótrofos existentes. A este molécula llamada quitina o de glucanos. reino pertenecen los animales, incluido el ser humano. Hoy en día tan diversos Según su ecología, los son hongos se pueden clasificar en: saprófitos, liquenizados, los beneficios que representan que se micorrizógenos y parásitos. depende de ellos para el adecuado desarrollo de los seres humanos. En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de algunos tipos de animales:

Seta

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Levadura de panadería

Fresa con moho (hongo azul)

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Algunos hongos producen sustancias que degradan la materia orgánica y una vez descompuesta en moléculas las absorbe a través de sus paredes celulares. Por ejemplo los mohos contienen células alargadas llamadas hifas, que se ramifican y forman micelio; esterevisado último representa la estructura somática de dellos hongo, al En este el bloque hemos la importancia de la biodiversidad seresque vivos, madurar las esporas, porque son lasvivos estructuras sexuales este tipo De de así comoproduce los diferentes grupos de organismos que existen en lade naturaleza. organismos. igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos,

Cierre del bloque V

resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. Los hongos del grupo de las levaduras se presentan de forma unicelular y casi esférica. No existen en ellos una entrees cuerpo vegetativo y reproductivo. Sin Un apartado muy importante endistinción este bloque el tema de los virus, reconocidos embargo bajo condiciones especiales de su medio tomar formas alargadas. como organismos vivos, los cuales dependen parapueden su sobrevivencia de otra célula Se reproducen por gemación o bipartición. A este grupo pertenecen los hongos que se hospedera para que se puedan replicar. usan en la fermentación de la cerveza y del pan, así como los hongos que producen la caspa en el cabello. También hemos visto otros temas: Los hongos filamentosos o mohos presentan estructuras formadas Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse tubulares a la gran diversidad por múltiples células llamadas hifas, normalmente se reproducen por procesos de organismos vivos que habitan la Tierra. de esporulación, pero también podemos encontrar que fragmentos de estas hifas pueden dar lugar a nuevos organismos. A este grupo pertenecen aquellos hongos que Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos podemos observar cuando dejamos una fruta o pan en descomposición. por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener

material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. Son hongos pluricelulares macroscópicos, los cuales podemos observar a simple vista. Por ejemplo sales vivos al campo puedes observar este tipo declasificación hongos, ya Clasificación de loscuando organismos según: Linneo que presenta una que su forma de “paraguas” es muy característico. siendo el más incluyente el reino basada en órdenes jerárquicos de organización, y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: Existen este grupo tantoPlantae hongosy comestibles como los comúnmente llamados Monera,en Protista, Animalia, Fungi. “champiñones”, y otros que son dañinos para nuestro organismo o algunos que son alucinógenos. Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. Plantae Lasreino características ejemplos de organismos de cada de los reinos de El Plantae o yvegetal agrupa a todas lasvivos plantas y se uno caracterizan por los Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. siguientes rasgos distintivos: son organismos pluricelulares eucariontes que se nutren por fotosíntesis, contienen un pigmento fotosintético llamado clorofila, las plantas se pueden clasificar por diferentes tendencias evolutivas como se muestra en la siguiente tabla:

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loque V

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Característica No tienen tejidos para conducir el agua y sales minerales. Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Plantas

Ejemplo Musgos

Helechos

Tienen sistemas de conducción de agua y sales minerales y producen semillas denominados también gimniospermas.

Pinos

Tienen sistema conductor de agua y sales minerales, producen semillas y flores, se denominan angiospermas.

Árboles frutales

Animalia Los animales son organismos eucariontes, multicelulares heterótrofos, distribuidos prácticamente por todo el mundo. Tienen una gran importancia pues al ser heterótrofos, controlan la población de autótrofos existentes. A este reino pertenecen los animales, incluido el ser humano. Hoy en día son tan diversos los beneficios que representan que se depende de ellos para el adecuado desarrollo de los seres humanos. En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de algunos tipos de animales:

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Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Tipo

Característica general

Simetría Importancia evolutiva Cierre del bloque V Tendencia

Cuerpo poroso en forma de saco No forma de los seres vivos, En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad Esponjas Radial Forma arrecifes sin aparatos ni órganosen la naturaleza. De así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen sistemas las características de cada uno de los grupos, igual manera, has podido reconocer resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. Cuerpo en forma de sombrilla con Tetraradial Al movimiento Forma arrecifes Un apartado muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos tentáculos Celenterados

como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula hospedera para que se puedan replicar. Cuerpo plano, cuenta con Señalización y la aparato digestivo, También hemos visto otros temas: Platelmintos Bilateral formación de ojos Parásitos músculos primitivos Biodiversidad, como un longitudinales, concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad cabeza y ocelos de organismos vivos que habitan la Tierra.

Animales

Fertilizadores Gusanos Adaptación al del suelo, lo Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos Nemátodos Bilateral redondos parasitismo mueven y por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener oxigenan material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. Gusanos

Fertilizadores

Cuerpo

(mariscos)

Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación anillados, cavidad del suelo, lo Anélidos Bilateral Pseudoparásitos corporal, cordón mueven y basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino nerviosoWhittaker central agrupa a los seres vivos en cinco oxigenen y más específico la especie. reinos: Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Alimento Por su parte Woese nos segmentado habla de tresy grandes dominios: bacterias, arqueabacterias controlan Artrópodos regionalizado en Bilateral Patas articuladas plagas, y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.

cabeza, tórax y aplicación de abdomen sus productos Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de en la industria Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. Cuerpo blando, Órganos cubierto por Sirven como musculosos, Moluscos concha, con Bilateral alimento sentidos muy pedículo (pulpo) desarrollados musculoso

Equinodermos

Endoesqueleto óseo, sin cabeza

Cordados

Presentan un cordón nervioso y tubo neuronal dorsal

Bilateral

Solo son marinos

Depredadores del océano (estrellas de mar,

Bilateral

Esqueleto óseo, formación de mandíbula

Forman ecosistemas (aves y mamíferos)

209

loque V

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Los organismos de los diferentes dominios juegan un papel importante en diversos Característica Ejemplo ámbitos de la vida cotidiana. No tienen tejidos para conducir el agua y sales Como ejemplos podemos mencionar: minerales.

Musgos

• •

Al dominio bacteria, para procesos de reciclaje y en la industria Dominio arqueobacteria que actúan, ejemplo, semillas. en la naturaleza como Tienen tejidos conductores pero por no producen Helechos desintegradores de los alimentos en el proceso de digestión de los animales. •Plantas Para el dominio eukaria encontramos a los productores de oxígeno como las Tienen sistemas de conducción de agua y sales algas protistas y las plantas. minerales y producen semillas denominados también Pinos • La utilización de hongos tipo levaduras para la elaboración del pan. gimniospermas. • Los animales como fuente de alimento en las diferentes cadenas alimenticias. Tienen sistema conductor de agua y sales minerales, producen semillas y flores, se denominan Aplica lo aprendido angiospermas.

Árboles frutales

Actividad 7 Animalia Realiza un organizador gráfico ilustrado sobre los dominios arqueobacteria y eukaria, Los animales son organismos en el que incluyas sus características principales, clasificación, así como ejemplos de eucariontes, multicelulares heterótrofos, este grupo de seres vivos. distribuidos prácticamente por todo el mundo. Tienen una gran importancia Puedes consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el que podrás pues al ser heterótrofos, controlan la encontrar algunos ejemplos de lo esperado en esta actividad. población de autótrofos existentes. A este reino pertenecen los animales, incluido el Al final de este bloque encontrarás la rúbrica con los elementos que serán revisados ser humano. Hoy en día son tan diversos para el cumplimiento de esta actividad es importante que la consultes para asegurarte los beneficios que representan que se de lo que debe contener tu organizador gráfico. depende de ellos para el adecuado desarrollo de los seres humanos. En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de algunos tipos de animales:

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Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Cierre Cierre del del bloque bloque V V En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos, En hemos revisado la organismos importancia vivos de la biodiversidad seres vivos, así este comobloque los diferentes grupos de que existen ende lalos naturaleza. De así como los diferentes grupos de organismos vivos que de existen la naturaleza. De igual manera, has podido reconocer las características cadaen uno de los grupos, igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos, resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. Un apartado muy importante en este bloque es el Un apartado muy importante en este bloque es el como organismos vivos, los cuales dependen para como organismos vivos, los cuales dependen para hospedera para que se puedan replicar. hospedera para que se puedan replicar.

tema de los virus, reconocidos tema de los virus,dereconocidos su sobrevivencia otra célula su sobrevivencia de otra célula

También hemos visto otros temas: También hemos visto otros temas: Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad Biodiversidad, que se emplea para referirse a la gran diversidad de organismoscomo vivos un queconcepto habitan la Tierra. de organismos vivos que habitan la Tierra. Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos Virus y enfermedades virales, aquí conocimos estructura los virus, constituidos por una bicapa lipídica, una cubierta proteicalade nombre de cápside y pueden tener por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que el presenta una clasificación basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo más incluyente el reino basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente reino y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco elreinos: yMonera, más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias Por su parte Woese nos pertenecen habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias y eukaria, a este último los vegetales y animales. y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de Las características y ejemplos deyorganismos Animalia, Plantae, Fungi, Protista Monera. vivos de cada uno de los reinos de Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.

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loque V

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Reflexiona sobre lo aprendido

Característica

Ejemplo

Lee las preguntas y responde colocando una X en el nivel de avance que tú No tienen tejidos para conducir el agua y sales consideras que has logrado a lo largo del bloque V. Musgos minerales. Interpretación del nivel de avance: Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos 100-90% = Lo logré de manera independiente. Plantas 89-70% = Requerí apoyo para construir el aprendizaje. Tienen sistemas de conducción de agua y sales 69-50% = Fue difícil el proceso de aprendizaje y sólo lo logré parcialmente. minerales y producen semillas denominados también Pinos 49% o menos = No logré el aprendizaje. gimniospermas. Nivel de avance Tienen sistema conductor de agua y sales 49% o Contenidos 69-50% Árboles minerales, producen semillas y100-90% flores, se89-70% denominan menos frutales angiospermas.

Identificas el concepto de biodiversidad.

Distingues las características de los virus, bacterias, hongos, protozoarios.

Animalia Conceptuales

Reconoces la importancia del cuidado medio ambiente. Los delanimales son organismos eucariontes, multicelulares heterótrofos, Descubres las aplicaciones de los distribuidos prácticamente por todola el temas en el cuidado de la salud, presencia enfermedades. mundo. Tienendeuna gran importancia pues Identificas al ser heterótrofos, los diferentescontrolan grupos de la población de autótrofos existentes. A este organismos vivos según Linneo. reino pertenecen los animales, incluido el Reconoces de los ser humano. Hoylas encaracterísticas día son tan diversos reinos según los beneficios queWhittaker. representan que se depende de ellos para el adecuado Reconoces las características de los desarrollo de los seres humanos. dominios según Woese.

En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de algunos tipos de animales:

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Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Cierre del bloque 49% oV 100-90% 89-70% 69-50% Nivel de avance

Contenidos

Procedimentales

menos En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos, Distingues las características delos así como grupos devivos. organismos vivos que existen en la naturaleza. De viruslos dediferentes otros organismos igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos, Identificas las características de los resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. diversos reinos y dominios. Clasificas a los seres vivos Un apartado muy importante en que este bloque es el tema de los virus, reconocidos te rodean según el grupo al que como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula pertenecen. hospedera para que se puedan replicar. Explicas con tus propias palabras las hemos características de temas: los diferentes También visto otros grupos de organismos. Distingues entreunVirus, bacterias, Biodiversidad, como concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad fungi, protozoos, animalia de organismos vivos que habitany la Tierra. plantea. Virus yExplicas enfermedades virales, aquíque conocimos la estructura de los virus, constituidos los conocimientos has por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener adquirirdo desde tu experiencia. material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino avance y más específico la especie. Whittaker agrupa a los Nivel seres de vivos en cinco reinos: 49% o Contenidos Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. 100-90% 89-70% 69-50% menos Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias Valoras la biodiversidad y el lugar y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. que ocupa el hombre en ella. Actitudinales

Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de Aportas puntos de vista con una Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. actitud respetuosa. Reflexionas sobre la importancia de la biodiversidad y el efecto que ha tenido el medio ambiente sobre él. Desarrollas argumentos que te permitan expresar la importancia de la biodiversidad.

213

loque V

Valoras la la biodiversidad biodiversidad e e identificas identificas estrategias estrategias Valoras para preservarla para preservarla

Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma Característica Ejemplo breve en las líneas correspondientes: No sido tienen para conducir el agua y sales 1. ¿Cuáles han lostejidos aprendizajes más significativos en este bloque yMusgos por qué? minerales. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Plantas __________________________________________________________________ Tienen sistemas de conducción de agua y sales minerales y producen semillas denominados también Pinos gimniospermas. 2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente y futuro? Tienen sistema conductor de agua y sales Árboles minerales, producen semillas y flores, se denominan __________________________________________________________________ frutales angiospermas. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Animalia Los animales son organismos 3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete? eucariontes, multicelulares heterótrofos, __________________________________________________________________ distribuidos prácticamente por todo el __________________________________________________________________ mundo. Tienen una gran importancia __________________________________________________________________ pues al ser heterótrofos, controlan la __________________________________________________________________ población de autótrofos existentes. A este reino pertenecen los animales, incluido el ser humano. Hoy en día son tan diversos los beneficios que representan que se depende de ellos para el adecuado desarrollo de los seres humanos. En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de algunos tipos de animales:

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Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Instrumentos de evaluación

Cierre del bloque V

Listas de cotejo para evaluar la recolección y clasificación de seres vivos. Actividad 1. En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos, Aspectogrupos a así como los diferentes de vivos que existen en la naturaleza. De Número Síorganismos No Observación evaluar igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos, En formas la resaltando sus de reproducción, estructuras y ejemplos. recolección 1 se enfocaron Un apartado muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos a buscar sólolos cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula como organismos vivos, seres vivos. hospedera para que se puedan replicar. La recolección También hemos visto otros temas: proporcionó un número Biodiversidad, como unde concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad 2 adecuado de organismos vivos que especímeneshabitan la Tierra. para desarrollar Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos la actividad. por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener Se tuvo material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. especial cuidado en no Clasificación de losaorganismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación 3 dañar los basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino especímenes y más específico la que se especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. recolectaron. Se respetó la Por su parte opinión Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias de los 4 y eukaria, a este últimodel pertenecen los vegetales y animales. miembros equipo. Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de Se logró Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. consenso en la 5 clasificación de los seres vivos. Se tuvo especial cuidado al 6 regresar los especímenes al sitio en donde se encontraron. Totales

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loque V

Valoras la la biodiversidad biodiversidad e e identificas identificas estrategias estrategias Valoras para preservarla para preservarla

Lista de cotejo para evaluar la lista de enfermedades virales. Actividad 2. Característica Ejemplo Lista de evaluar actividadel"Lista enfermedades virales" Nocotejo tienenpara tejidos paralaconducir aguade y sales Musgos Aspecto a minerales. Número SÍ No Observación evaluar

LaTienen actividad tejidos conductores pero no producen semillas. se realizó 1 Plantas de manera Tienen sistemas de conducción de agua y sales ordenada. minerales y producen semillas denominados también Se respetaron gimniospermas. las opiniones y puntos de 2 Tienen sistema conductor de agua y sales vista de los minerales,del producen semillas y flores, se denominan integrantes angiospermas. equipo.

Helechos

Pinos

Árboles frutales

Se integró la lista con un enfoque de 3 Animalia importancia de las Los animales son organismos enfermedades. eucariontes, multicelulares heterótrofos, Se discutió distribuidos prácticamente por todo el sobre cuál mundo. Tienen una gran importancia 4 de ellas tiene pues al ser heterótrofos, controlan la mayor o menor población de autótrofos existentes. A este importancia. reino pertenecen los animales, incluido el ser humano. en día son tan diversos SeHoy generaron los beneficios que representan que se argumentos 5 depende para de ellos para el adecuado la desarrollo discusión. de los seres humanos. El enfoque se En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de discutió con un algunos tipos de animales: 6 enfoque de lo que ocurre en la comunidad. Totales

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Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Rúbrica para evaluar mapa conceptual (organizador gráfico). Actividad 3, 5 y 7. Categoría

Cierre del bloque V 2

En Varias este bloque la o biodiversidad de los seres vivos, de lashemos revisado la importancia de Una dos Una o dos de así gráficas como losudiferentes queuexisten naturaleza. Deno estudiante objetos grupos de organismos vivos gráficas objetosen la El las gráficas u igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos, hizo o personalizó usados en el fueron hechos o objetos usados resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. ninguno de los organizador personalizados Creatividad en el organizador elementos en gráfico reflejan por el estudiante, gráfico reflejan Un un apartado muydeimportante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos el organizador alto grado pero las ideas se la creatividad del de una como organismos para su sobrevivencia de otra célula gráfico. creatividad del vivos, los cuales dependen presentan estudiante. forma poco creativa. hospedera para que se puedan replicar. estudiante. El estudiante da También hemos visto El estudiante da otros unatemas: explicación una explicación razonable de Biodiversidad, como un cómo concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad razonable de cómo la mayoría Las explicaciones El estudiante da una de organismos vivos que habitan la Tierra. cada elemento de los elementos del estudiante son explicación bastante en el organizador en el organizador vagas e ilustran clara de cómo y enfermedades virales, conocimos la estructura delos los virus, Atención alVirus gráfico está gráficoaquí están su constituidos dificultad en elementos encápside el por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre y pueden tema relacionado al relacionados con entender tener cómo los organizador gráfico material es un criterio para clasificarlos. tema genético asignado.ADN La oelARN, temaque asignado. elementos están están relacionados relación es clara Para la mayoría relacionados con el al temaque asignado. Clasificación de los organismos vivos según: Linneo presenta una clasificación en sus elementos, de los elementos, tema asignado. basada en órdenes jerárquicos de está organización, siendo el más incluyente el reino sin ninguna la relación y más específico la especie. Whittaker explicación. clara sin ningunaagrupa a los seres vivos en cinco reinos: Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. explicación. trabajo PorEs suun parte Woese nos habla de tres grandes dominios: arqueabacterias Aunque labacterias, mayor limpio, ordenado, La presentación y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. parte del producto demuestra una del trabajo es Es un trabajo de trabajo se y en limpieza Lasplaneación características y ejemplos de organismospresenta vivos de de cada uno depobre los reinos de limpio, ordenado, manera organización y orden, no Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. Presentación demuestra una limpia y ordenada, previa, es un demuestra una planeación y contiene algunos producto de planeación ni organización previa. elementos que trabajo impecable organización demuestran poca que por sí solo previa. organización. llama la atención.

Conceptos clave

Sobresalen las ideas principales de las ideas secundarias por medio de elementos visuales como uso de colores, recuadros o tipografía distinta.

Se identifican las ideas principales pero no hay un elemento visual que las destaque (colores, recuadros, tipografía).

Sólo se destacan algunos conceptos clave, pero no todos los relevantes al tema.

No se distinguen ideas principales de ideas secundarias porque todo tiene un mismo formato.

217

loqueVV loque

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla para preservarla

Lista de cotejo para evaluar lluvia de ideas sobre biodiversidad. Actividad 4. Número

Aspecto a evaluar

Característica Sí

No tienen tejidos para conducir el agua y sales La actividad se realizó de minerales.

3 4 5 6 Animalia

Musgos

manera ordenada.

Tienen tejidos las conductores Se respetaron opiniones pero no producen semillas. 2 Plantas

Ejemplo

Observación

Helechos

y puntos de vista de los integrantes del equipo.

Tienen sistemas de conducción de agua y sales Se integró la lista con un minerales y producen semillas denominados también enfoque de importancia. gimniospermas. Se discutió sobre cuál de ellas tiene mayor o menor Tienen sistema conductor de agua y sales importancia. minerales, producen semillas y flores, se denominan Se generaron argumentos angiospermas. para la discusión. Se discutió enfocados sobre lo que ocurre en la comunidad. Totales

Pinos

Árboles frutales

Los animales son organismos eucariontes, multicelulares heterótrofos, Lista de cotejo para evaluar lluvia de ideas sobre prevención de enfermedades distribuidos prácticamente por todo el bacterianas. Actividad 6. mundo. Tienen una gran importancia pues al ser heterótrofos, controlan la Aspecto a Número Sí No Observación población de autótrofos evaluar existentes. A este reino pertenecen los animales, incluido el La actividad se realizó de ser humano. Hoy en día son tan diversos 1 manera ordenada. los beneficios que representan que se depende de ellos para el adecuado Se respetaron las opiniones desarrollo de seresdehumanos. ylos puntos vista de los 2 integrantes del equipo.

En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de Se integró la lista con un algunos3 tipos de animales: 4 5 6

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enfoque de importancia. Se discutió sobre cuál de ellas tiene mayor o menor importancia. Se generaron argumentos para la discusión. Se discutió con un enfoque de lo que ocurre en la comunidad. Totales

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Registro avance Cierre delde bloque V Instrucciones: Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos, desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala: así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos, A = Alto (Desarrollada) resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. M = Medio (Está en vía de desarrollo) B = Bajo (No la he desarrollado) Un apartado muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula Competencias genéricas Atributos hospedera para que se puedan replicar. • Expresa ideas y conceptos

4. Escucha, interpreta y emite mediante expresiones lingüísticas, También hemospertinentes visto otros temas: mensajes matemáticas o gráficas. en distintos contextos • Aplica distintas estrategias Biodiversidad, un concepto que comunicativas se emplea parasegún referirse a la gran mediante como la utilización quienes seandiversidad de organismos vivos que habitan la Tierra. de medios, códigos y sus interlocutores, el contexto en el herramientas apropiados que se encuentra y los objetos que Virus y enfermedades virales, aquí conocimos persigue.la estructura de los virus, constituidos por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener 5. Desarrolla innovaciones • Identifica sistemas y reglas o material genético ADN o ARN, que es un criteriolos para clasificarlos. y propone soluciones principios medulares que subyacen a problemas a partir de una serie de fenómenos. Clasificación los organismos vivos asegún: Linneo que presenta una clasificación métodos de establecidos. basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino 6. Sustenta una postura y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos: personal sobre temas de Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. interés y relevancia general, • Evalúa argumentos y opiniones e considerando otros puntos identifica prejuicios y falacias Por su nos habla departe vista Woese de manera críticade y tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. reflexiva. Las y ejemplos de •organismos vivos de devista cadacon unoapertura de los reinos de 8. características Participa y colabora de Aporta puntos Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. manera efectiva en equipos y considera los de otras personas diversos. de manera reflexiva. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

•

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

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loque V

Valoras Valoras la la biodiversidad biodiversidad e e identificas identificas estrategias estrategias para preservarla para preservarla

Nivel Ejemplo de avance No tienen tejidos para conducir el agua y sales Musgos minerales. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Plantas Tienen sistemas de conducción de agua y sales Identificaminerales problemas, formula preguntas de carácter científico y producen semillas denominados también y plan- Pinos tea las hipótesis necesarias para responderlas. gimniospermas. Obtiene, registra, sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultado Tienen sistema conductor de aguafuentes y salesrelevantes y realiÁrboles zando experimentos pertinentes. minerales, producen semillas y flores, se denominan frutales angiospermas. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Característica Competencias disciplinares

• • • •

• •

Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos relativos a las ciencias Animalia biológicas. Los animales organismos • Analiza las leyesson que rigen el funcionamiento del medio físico y valoeucariontes, multicelulares heterótrofos, ra las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental advirtiendo distribuidos prácticamente todo el que los fenómenos quepor se desarrollan en los ámbitos local, nacional mundo. Tienen una gran dentro importancia e internacional ocurren de un contexto global interdependienpueste.al ser heterótrofos, controlan la población desobre autótrofos existentes. este a partir del conocimiento de su • Decide el cuidado de laAsalud reinocuerpo, pertenecen los animales, incluido el sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. ser humano. Hoy en día son tan diversos • Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y los beneficios que representan que se ecológica de los sistemas vivos. depende de ellos para el adecuado • Aplicade normas de seguridad desarrollo los seres humanos. en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de algunos tipos de animales: Al completar la tabla preséntala a tu profesor y juntos valoren los avances registrados.

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Glosario • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Ácido nucleico. ADN y ARN, biomoléculas que contienen la información genética. Adosado. Unido, adherido. Agente oxidante. Agente o elemento que recibe electrones en una reacción química. Agente reductor. Agente o elemento que dona electrones en una reacción química. Álcali. Sustancia que presenta propiedades alcalinas, sinónimo de base, contrario a ácido. Aminoácido. Molécula constitutiva de las proteínas. Los aminoácidos se unen entre sí para formar péptidos. Anaerobio. Condición en ausencia del oxígeno. Antioxidante. Molécula que es capaz de bloquear la acción de los radicales libres. Asexual. Sin participación de gametos sexuales. Auge. Temporada de gran crecimiento. Biodiversidad. Variedad de especies animales, vegetales y microorganismos en su medio ambiente. Caldo de cultivo. Líquido rico en biomoléculas o nutrientes que facilitan el desarrollo de seres vivos. Catalizador. Elemento o molécula que facilita las reacciones químicas Codón. Conjunto de tres nucleótidos que contienen la información necesaria para sintetizar un aminoácido. Collage. Técnica artística consistente en el pegado de fragmentos de diversos materiales sobre una superficie, con el propósito de comunicar un mensaje. Cromátides. Unidad longitudinal del cromosoma. Detoxificacion. Proceso que permite la eliminación de sustancias tóxicas de un organismo. Diploide. Celúlas que contienen un número doble de cromosomas, dos series de cromosomas. Efecto invernadero. Fenómeno por el cual los gases, que son componentes de la atmósfera, retienen parte de la energía que la superficie de la Tierra genera por haber sido calentada por la radiación solar. Energía sustentable. Sistema de producción de energía que no contamina. Gradiente. Diferencia, brecha, espacio, Hábitat. Lugar de condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal. Haploide. células que contienen la mitad del número de cromosomas Hormona. Producto de secreción de ciertas glándulas, generalmente proteínas que activan o desactivan procesos metabólicos en tejidos y órganos específicos. Locomoción. Capacidad para trasladarse de un lugar a otro. Magro. De poco crecimiento. Micra. Millonésima parte de un metro.

221

Glosario • • • • • • • • • • • • •

222

Metabolismo. Conjunto de reacciones químicas que efectúan constantemente las células de los seres vivos con el fin de sintetizar sustancias complejas a partir de otras más simples, o degradar aquellas para obtener éstas. Micra. Millonésima parte de un metro. Miliequivalentes. Medida de normalidad, unidad mínima de masa que se requiere para que pueda reaccionar. Neocórtex. Corteza cerebral. Páncreas. Òrgano abdominal, responsable de la síntesis de enzimas digestivas y hormonas endocrinas. Partículas acidificantes. Son partículas residuales de la producción de energía no sustentable que puede causar grandes daños a los ecosistemas. Prebiótico. Que antecede a la formación de la vida. Probionte. Conglomerado molecular que se parece a un organismo viviente Replicación. Proceso de duplicación del material genético Soluto. sustancia que se encuentra disuelta en otra. Taxonomía. Ciencia para clasificar cualquiera objeto o idea. Tejido conectivo. Tejido que da cohesión a los tejidos funcionales, sirve para conectar entre si las células funcionales. Visión esterioscópica. Sinómimo de vision binocular, observar un mismo objeto cuando los ojos tienen un punto de vista diferente, permite el observar la profundidad de las dimensiones de los objetos.

Apéndice Retroalimentación Retroalimentación de de actividades actividades Bloque Bloque II Evaluación Evaluación diagnóstica diagnóstica 1. 1. a, a, b, b, c, c, d d 2. 2. Algunas Algunas respuestas respuestas correctas correctas son: son: Matemáticas, Matemáticas, Química, Química, Física, Física, Sociología, Sociología, Historia, Geografía. Historia, Geografía. 3. 3. (1) (1) Químico. Químico. (2) (2) Celular. Celular. (6) (6) Ecológico. Ecológico. (3) Tisular. (3) Tisular. (5) (5) Individual. Individual. (4) (4) Orgánico. Orgánico. 4. 4. Verdadero, Verdadero, Universal, Universal, Metódico Metódico yy Sistemático. Sistemático. 5. 5. (( 2 2 (( 4 4 (( 1 1 (( 5 5 (( 6 6 (( 3 3

)) Estructura Estructura del del marco marco teórico teórico o o investigación investigación documental. documental. )) Comprobación de la hipótesis o experimentación. Comprobación de la hipótesis o experimentación. )) Planteamiento Planteamiento del del problema. problema. )) Análisis de resultados. Análisis de resultados. )) Informe Informe de de la la investigación. investigación. )) Planteamiento Planteamiento de de la la hipótesis. hipótesis.

Actividad Actividad 1 1 Es Es importante importante que que en en la la lluvia lluvia de de ideas ideas consideres consideres las las interrelaciones interrelaciones prácticas prácticas de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la la vida vida cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y y las las Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el el tamaño tamaño de de las las células, células, al al hacer hacer proyecciones proyecciones matemáticas matemáticas del del crecimiento crecimiento de de una una colonia colonia de de bacterias, bacterias, etc. etc. Actividad Actividad 2 2 El El organizador organizador gráfico gráfico debe debe contener contener los los conceptos conceptos más más relevantes relevantes de de tu tu investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras ciencias ciencias yy sus sus aplicaciones aplicaciones en en la la vida vida cotidiana; cotidiana; así así como como ser ser suficientemente suficientemente claro claro yy fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central o o una una idea idea ejemplificada ejemplificada con con una una imagen imagen yy de de ella ella desprender desprender todas todas las las ideas ideas y y conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu organizador organizador gráfico, gráfico, puedes puedes leer leer el el tema tema denominado denominado ¿qué ¿qué es es la la Biología?, Biología?, para para comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico: comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico:

223

loque I

de actividades Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Introducción

Concepto central

Concepto A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que secundario Concepto ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las principalla Ciencia y la Cultura) propone agrupar a Naciones Unidas para la Educación, Concepto las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el secundario espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: Concepto Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: secundario Concepto • Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras principal ciencias. Concepto • Reconocer el carácter científico de la Biología. secundario • Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto ambiental, social y económico. Concepto secundario Concepto

¿Con qué propósito? principal

Concepto Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología secundario con otras ciencias, reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto ambiental, y económico de estas aplicaciones. Actividad social 3 Tu ensayo debe contener una introducción que ponga en contexto el contenido del tema, un desarrollo que abunde en las ideas principales que quieres expresar y una Mapa de de aprendizaje conclusión del objetos tema que enfatice tu punto de vista sobre el tema desarrollado. Revisa si tiene los siguientes elementos: a la Biología como • Introducción (laReconoces Biología como ciencia, el conocimiento científico y las ciencia de la vida demás ciencias). • Desarrollo (cómo la relación de las diferentes ciencias enriquecen el conocimiento y generan diversidad de pensamiento). Biología: Características del Niveles de Características • Conclusión (expresa tu opinión personal sobre el tema, ¿qué crees que como ciencia método científico organización deentre la ciencia se deba realizar para que la interacción los conocimientos y ciencias aplicado a la de la materia viva generen desarrollo en tu comunidad? Biología Definición de la

Químico

Sistemática

Tisular

Objetiva

Biología Actividad 4 El material didáctico puede ser un collage o un periódico mural, debe realizarse con Relación entre Celular Metódica imágenes al tema que investigaste, si tiene letras que sean fáciles de leer Biología yalusivas otras y queciencias presente suficiente información, por ejemplo:

Si decido que la situación en mi comunidad que tiene relación con la Biología es la vida de los animales en una granja, es necesario que el periódico mural exprese qué es la granja, cómo es, qué Orgánico animales tiene; y paraVerificable expresar la relación con la Biología, deberá manifestar cómo es su alimentación, temperatura, higiene, y en general el medio en el que Individual se encuentran; para que al final exprese la importancia Modificable de conocer estos elementos y en este caso, mejorar las condiciones de vida de los animales y la productividad de la granja.

224

Ecológico

Apéndice Retroalimentación Actividad 5

de actividades

Bloque Tu diagramaIdebe contener una imagen para cada uno de los niveles de organización de la materia, estar ordenado a partir de los niveles de menor a mayor complejidad Evaluación diagnóstica en un esquema como éste: 1. a, b, c, d

Nombre del son:Nombre del NombreFísica, del Nombre del 2.Nombre Algunasdel respuestas correctas Matemáticas, Química, Sociología, nivel nivel nivel nivel nivel Historia, Geografía.

5. ( 2 ) Estructura del marco teórico o investigación documental. ( 4 ) Comprobación de la hipótesis o experimentación. ( 1 ) Planteamiento del problema. Menor ......... complejidad ......... Mayor ( 5 ) Análisis de resultados. ( 6 ) Informe de la investigación. ( 3 ) Planteamiento de la hipótesis. Actividad 6

gen ima

gen

ima

gen

ima

4. Verdadero, Universal, Metódico y Sistemático.

ima

gen

3. (1) Químico. (2) Celular. (6) Ecológico. (3) Tisular. (5) Individual. (4) Orgánico.

Actividad 1 Debes completar la tabla y hacer un ejercicio reflexivo a partir de los elementos revisados para determinar si se trata de una ciencia o no. Es importante que en la lluvia de ideas consideres las interrelaciones prácticas de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida Actividad 7 cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el 1. Debe expresarse en forma de pregunta, por ejemplo: ¿por qué cuando la tamaño de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una comida se pudre le salen gusanos u otros organismos? colonia de bacterias, etc.

2. Se debe realizar una investigación bibliográfica sobre el tema, en este caso Actividad 2 la putrefacción, es importante citar las referencias de donde se realizó la investigación, como en el siguiente ejemplo: El organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras Putrefacción o descomposición orgánica la define Arteaga (2012) de la siguiente ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro manera: y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central o una idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y Se debe entender como el deterioro del organismo originado porde la realizar acción tu de conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines organismos microscópicos (bacterias), que por lo general se inicia en el aparato organizador gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para digestivo a que las bacterias que vivensinóptico: en un estado normal en el intestino, comprobardebido tus respuestas. Ejemplo de cuadro

225

loque I

Reconoces a la Biología como ciencia de la vida

Introducción penetran paulatinamente siguiendo las vías linfáticas y sanguíneas, multiplicándose de rápida una vezelque produce muerte, es a la entrada A lomanera largo de la historia, serse humano halagenerado undecir, vastodebido conocimiento que de la flora bacteriana del intestino en los vasos sanguíneos y linfáticos, donde ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las inicialmente proliferan organismos laaerobios, el camino cuandoa Naciones Unidas para los la Educación, Ciencia que y la preparan Cultura) propone agrupar agotan el oxígeno para el desarrollo de Matemáticas, los anaerobios, es decir, microbios las ciencias en grandes grupos: Lógica, Ciencias de los la Tierra y el aerobios consumen el oxígeno restante en los tejidos en donde los anaerobios espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo proliferan descomponiendo las sustancias albuminoideas, transformándolas en de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son: cuerpos de composición química más sencilla, desprendiendo Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primerproductos bloque te gaseosos, permitirá: en• abundancia entre ellos el hidrógeno sulfuroso. Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras

ciencias. Cabe decir queel existen • Reconocer carácter factores científico que de laaceleran Biología. como retardan el fenómeno cadavérico. Así, entre los que aceleran: el clima (temperatura y 30 • Reconocer las aplicaciones de la Biologíatropical en tu vida cotidianaentre y su 18º impacto ºC.), terrenos abandonados y muerte por septicemia o por sumersión en agua, por ambiental, social y económico. asfixia o caquexia, mientras que en los últimos cabe destacar el clima gélido(a los 0 ºC de temperatura se detiene), acidez, el calor seco, el exceso de humedad, la hemorragia masiva, el alcohol, el arsénico, el sublimado, el frío, terrenos desérticos ¿Con qué propósito? y el uso de antibióticos antes de la muerte. Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias, reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto No debe olvidarse que la muerte entendida esta como el cese total, definido e ambiental, social y económico de estas aplicaciones. irreversible de las funciones vitales del organismo, es inicio de putrefacción, debido a que es un proceso celular, es decir, que los cambios producidos desde el momento del cese de la función cardiaca, de la función respiratoria y del sistema nervioso central se muestran internamente sin tener en lo externo algún cambio generado.

Mapa de objetos de aprendizaje

Referencias: Reconoces a la Biología como J. Arteaga (2012). La putrefacción mediante su proceso de descomposición ciencia de la vida orgánica. Disponible en www.monografias.com/trabajos72/putrefaccion-procesodescomposicion-organica/putrefaccion-proceso-descomposicion-organica2.shtml consultada el 14 de abril de 2014 de Biología: Características del Niveles Características método científico organización de la ciencia 3. Con la información de obtenida, identifico el a la aplicado la materia viva la o las hipótesis que originaron problema. Por ejemplo: los cambios físico-químico-biológicos, que seBiología producen como ciencia

Definición de la en los alimentos Biología

duranteQuímico la putrefacción, generan un ambiente adecuado para Sistemática que los organismos o huevecillos alojados en los alimentos proliferen.

Relación entre

Celular Metódica 4. Biología En estey paso otras se debe de proponer un experimento o algunas actividades para ciencias nuestra hipótesis, por ejemplo: ara comprobar nuestra hipótesis comprobar utilizaremos tres trozos Tisular de carne, de 3 por 3Objetiva cm cada uno, dos recipientes herméticos y uno ordinario como puede ser un plato, un poco de agua. Orgánico

Verificable

Colocaremos dentro de cada recipiente uno de los trozos de carne y un poco de agua lo suficiente para que se cubra el trozo de carne. El primer recipiente Modificable Individual hermético con el trozo de carne lo colocaremos cerca de una ventana en donde le dé el sol, el segundo lo enterraremos al pie de un árbol, en donde la tierra que

226

Ecológico

Apéndice Apéndice Retroalimentación deque actividades lo cubra este fresca, es decir, no le dé el sol mucho tiempo. Procuraremos

identificar con alguna señal el sitio, para no extraviar nuestro recipiente. El

Bloque tercero, elI plato con el trozo de carne, lo colocaremos en algún sitio del salón de clases, como una repisa o una mesita, en donde lo podamos observar durante Evaluación diagnóstica algunos días. 1. a, b, c, d Observaremos lo que ocurre con los pedazos de carne de los recipientes durante cinco días y registraremos nuestras observaciones. 2. Algunas respuestas correctas son: Matemáticas, Química, Física, Sociología, Historia, Geografía. 5. En este apartado se debe de colocar todas las observaciones realizadas, es importante marcar la fecha en que se realizan las observaciones y definir cuáles 3. (1) Químico. son las características que utilizaremos para hacer referencia de una muestra (2) Celular. a otra. Te puedes apoyar de una tabla comparativa, de una bitácora u otra (6) Ecológico.que te facilite tu registro de datos. Realizaremos el ejemplo con una herramienta (3) Tisular. tabla: (5) Individual. (4) Orgánico. Característica Muestra Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 café

carne delMetódico plato 4. Verdadero, Universal, yrosa Sistemático. oscuro

café

rosa café café café 5. ( Color 2 ) Estructura del del marco salón teórico o investigación documental. ( 4 ) Comprobación de la hipótesis o experimentación. carne del recipiente rosa rosa café ( 1 ) Planteamiento del problema.rosa enterrado pardo pardo ( 5 ) Análisis de resultados. poco carne del plato carne fétido fétido ( 6 ) Informe de la investigación. fétido ( 3 ) Planteamiento de la hipótesis.

café

carne del recipiente

café

café fétido

carne del recipiente poco carne carne fétido fétido del salón fétido Actividad 1 carne del recipiente poco carne carne carne fétido enterrado fétido Es importante que en la lluvia de ideas consideres las interrelaciones prácticas del plato sólido sólido sólido macerado macerado de las ciencias ycarne la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida carnebasarte del recipiente cotidiana. Puedes en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las sólido sólido sólido sólido sólido Consistencia del salón Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el del recipiente tamaño de lascarne células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento desólido una sólido sólido sólido sólido enterrado colonia de bacterias, etc. carne del plato no no no si si Crecieron Actividad 2 carne del recipiente gusanos o no no no no no del salón algún otro tipo El organismo organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu carne del recipiente de no no no no no enterrado investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras Olor

ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central o una idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu organizador gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico:

227

Apéndice loque II

dades

Apéndice

Identificas las características y los componentes de los seres vivos

6. En este apartado debes colocar un resumen de tus observaciones así como las conclusiones que en lo personal obtuviste y sobre todo un párrafo en donde comentes la veracidad de tu hipótesis o su replanteamiento.

Por ejemplo: en el experimento observamos que las características de la carne en los diferentes recipientes fueron muy distintas, en el transcurso de los días la carne tuvo modificaciones en su color, en su olor, en la textura en las tres muestras, sin embargo en los recipientes tapados fueron más lentos los cambios, máticas, Química, Física, sobreSociología, todo en el que estaba enterrado, sólo en la carne del plato se observó un crecimiento de organismos. De las observaciones obtenidas, podemos concluir que la putrefacción genera cambios importantes en la carne y que entre más podrida más fácilmente crecen los organismos. El contacto directo con el medio ambiente, aire, rayos del sol, humedad, favorecen tanto la putrefacción como el crecimiento de los organismos. La putrefacción de la carne genera un ambiente adecuado para el crecimiento de algunos organismos.

ático.

Actividad 8

tigación documental. El ejemplo debe contener todos los pasos del método científico, y debe proponer erimentación. una explicación simple al fenómeno presentado. Esta actividad debe cumplir con los

requisitos de la lista de cotejo que se indica. Utiliza como ejemplo el de la actividad 7. Será divertido.

onsideres las interrelaciones prácticas más comunes aplicaciones en la vida jemplo: relación entre la Biología y las en mediciones, por ejemplo, al medir el es matemáticas del crecimiento de una

os conceptos más relevantes de tu ampos de estudio, la relación con otras na; así como ser suficientemente claro ficos debes partir de un concepto central y de ella desprender todas las ideas y izador. Cuando termines de realizar tu enominado ¿qué es la Biología?, para ro sinóptico:

228

Apéndice Retroalimentación de actividades actividades Retroalimentación de Bloque Bloque III Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica A. Relaciona 1. a, b, c, d las columnas: 1

Célula.

Hipótesis.

2.2 Algunas respuestas correctas son: Matemáticas, Química, Física, Sociología, Orgánico, tisular, individual. 5 Geografía. Historia, Geografía. 3 Objetivo, metódico, comprobable. 6 Teoría. Es una supuesta respuesta a un

3.4 (1)problema Químico.de investigación. (2) Celular. Favorece el estudio de los seres vivos 5 (6) Ecológico. desde la región que habitan. (3) Tisular. Individual. 6 (5)Es una idea que se puede comprobar. (4) Orgánico.

Es la unidad anatómico funcional de los seres vivos.

Son características de la ciencia.

Son niveles de organización de la materia viva.

4. Verdadero, Universal, Metódico y Sistemático. B. Al menos cuatro de las siguientes características: estructura, organización, metabolismo, homeostasis, reproducción, crecimiento, adaptación. 5. ( 2 ) Estructura del marcoirritabilidad, teórico o investigación documental. ( 4 ) Comprobación de la hipótesis o experimentación. Actividad 1. ( 1 ) Planteamiento del problema. ( 5 ) Análisis de resultados. Puedes basarte de enla elinvestigación. siguiente ejemplo, considerando algunos de los elementos ( 6 ) Informe que incluir en tude tabla. ( 3debes ) Planteamiento la hipótesis. Actividad 1 Es importante que en la lluvia de ideas consideres las interrelaciones prácticas de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el tamaño de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una colonia de bacterias, etc. Actividad 2 El organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central o una idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu organizador gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico:

229

Inorgánico

Orgánico

Se pueden clasificar en, carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos, contiene moléculas inertes como agua.

Orgánico

Moléculas importantes Similitudes en su estructura

Introducción Introducción

Identificas las características y los componentes Identificas las características y los componentes de los seres vivos de los seres vivos

Son muy diversos, esencialmente elementos y no moléculas, en su caso, compuestos minerales, no contienen agua.

loqueIIIIII loque loque

actividades

Se pueden clasificar en, carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos, contiene moléculas inertes como agua

¿Conqué quépropósito? propósito? ¿Con

Se componen de diversos minerales, dependiendo del tipo de roca, Minerales. de materiales inorgánicos, usualmente algunas forman cristales. Carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo, sodio, magnesio, organizados en Células. biomoléculas que se pueden clasificar en, carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos

Células.

Carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo, sodio, magnesio, organizados en biomoléculas

Elementos que lo componen Estructura

Tabla comparativa de las características de los seres vivos e inertes

¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo y valorarte más como persona. y valorarte más como persona. Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes importantes en la nutrición humana. importantes en la nutrición humana.

230

Están constituidos por células y tejidos, en su anatomía se distinguen cabeza, tórax y abdomen. Grillo

Roca

No tiene una composición definida, está constituida por deferentes agregados minerales que pueden variar enormemente de una roca a otra, no tienen forma definida.

Constituida por células y tejidos, la composición de las hojas de los árboles es la misma, sin importar cuál sea la especie de árbol de la que se trate, se constituyen de manera general por un tallo, una lámina aplanada. Hoja de árbol

Objeto o Vivo espécimen

Inerte

Composición

Apéndice Apéndice Retroalimentación Actividad 2.

de actividades

Bloque En las ideasIprincipales considera los siguientes conceptos: 1. Estructura y organización Evaluación diagnóstica 2. Metabolismo 3. Homeostasis 1. b, c, d 4. a, Irritabilidad 5. Reproducción 2. respuestas correctas son: Matemáticas, Química, Física, Sociología, 6. Algunas Crecimiento. Historia, Geografía. En las ideas secundarias, es decir, las que dependen de cada una de las ideas 3. (1) Químico. principales, puedes incluir por ejemplo para el caso de Metabolismo: catabolismo, (2) Celular. anabolismo y un comentario breve en el que explique las ideas, el catabolismo es el (6) Ecológico. proceso de degradación de las macromoléculas a micromoléculas, el anabolismo, es (3) Tisular. el proceso por el cual se construyen nuevas biomoléculas a partir de sus elementos (5) Individual. básicos. (4) Orgánico. Actividad 3. 4. Verdadero, Universal, Metódico y Sistemático. Es importante que en tu mapa conceptual incluyas los siguientes conceptos: 5. 2 ) Estructura del marco teórico o investigación documental. • ( Idea central: propiedades del agua 4 ) Comprobación la hipótesis o experimentación. • ( Ideas secundarias:de propiedades físicas, propiedades químicas, propiedades ( biológicas. 1 ) Planteamiento del problema. 5 ) Análisis de resultados. • ( Ideas terciarias: de las propiedades físicas del agua por ejemploel punto de ( ebullición, 6 ) Informe de la investigación. punto de congelación, color, olor, sabor, densidad, etcétera. ( 3 ) Planteamiento de la hipótesis. Realiza lo mismo con las siguientes ideas terciarias. Actividad 1 Actividad 4 Es importante que en la lluvia de ideas consideres las interrelaciones prácticas de ciencias y la Biología, así como más comunes aplicaciones la vida 1. las Debes de redactar este espacio una las pregunta para resolver como laen siguiente: cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y lasel ¿Cuáles son los fenómenos que por los cuales el colorante puede impregnar Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el agua del recipiente? tamaño de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una colonia de bacterias, etc. 2. Marco teórico en el que lo sustentas. Actividad 2 Debes de colocar ideas verdaderas que hallas podido consultar en algún libro y que pretenda resolver la pregunta que recién formulaste, por ejemplo el siguiente El organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu texto: Se denomina difusión simple al proceso por el cual se produce un flujo investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras de moléculas a través de una membrana permeable sin que se requiera la ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro aplicación de energía externa al sistema. Este proceso, que en última instancia y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central se encuentra determinado por una diferencia de concentración entre los dos o una idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y medios separados por la membrana; no requiere de un aporte de energía debido conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu a que su principal fuerza impulsora es el aumento de la entropía total del sistema. organizador gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico:

231

loque IIII loque

Identificas las características y los componentes Identificas las características y los componentes de los seres vivos de los seres vivos

Introducción

Introducción En este proceso el desplazamiento de las moléculas se produce siguiendo el En este de bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos gradiente concentración, atraviesan la membrana el medio En este bloque identificarás las lasmoléculas características y componentes de desde los seres vivos al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la donde se encuentran en mayor concentración, el medioquímica, donde seanalizarás encuentran al describir sus particularidades, explicarás su hacia conformación la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos en menor concentración. estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana. Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, 3. En este rubro debes tratar de responder a la pregunta que lo generaste el Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender que es laen vida, y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, punto 1 usando lasavances ideas que plasmaste rubro conocer 2 por ejemplo: el colorante y con la ayuda de los científicos hoyen es el posible las características, composición ydentro la manera en la que funcionan loscon seres vivos. depositado del paño en el recipiente agua tiene la capacidad de composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. distribuirse por todo el recipiente gracias a la difusión simple, ya que gracias a ¿Te has colorante preguntado de pasar qué sustancias está mayor formado nuestroconcentración cuerpo? ¿Qué puede de una zona anuestro menor a ¿Teella, hasel preguntado de qué sustancias estádeformado cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que travésnuestro de la membrana quevivir?, formao el paño a su alrededor. necesita cuerpo para inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo 4. espacio puedes redactar pasos abreviados experimento a realizar. queEs al este finalizarlo puedas explicar el los funcionamiento de tudel organismo como ser vivo y valorarte más como persona. Así como loscomo cambios de coloración que veas, puedes instalar una escala de y valorarte más persona. colores o compararlo con colores predefinidos. Y el tiempo que llevó el impregnar Este bloque te permitirá: Este bloque te permitirá: toda el agua del recipiente. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento • Explicar conformación químicasedecomprobó los seresovivos a través del 5. Aquí debeslaescribir si tu hipótesis no. En el caso deconocimiento que no se de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. de la estructura y función de losy bioelementos y denuevamente. las biomoléculas. compruebe deberás replantearla seguir los pasos • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes importantes en la nutrición humana. ende la nutrición humana.es un resumen general, sin embargo es 6. Elimportantes informe final la investigación muy importante que incluyas algunas conclusiones personales en torno a los resultados del experimento. ¿Con qué propósito?

¿Con qué propósito? Actividad 5 Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por medio que, del conocimiento de la grasos estructura 1. Los carbohidratos son un grupo de nutrientes junto con los de ácidos y explicar su conformación química, por medio del conocimiento la estructura y las función de losforman bioelementos y de las macronutrientes, biomoléculas, valorando su papel como proteínas, lo que llamamos es decir, los nutrientes y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como componentes importantes de losque, seres vivos. mayoritarios de los alimentos además componentes importantes de los seres vivos. de proporcionarnos energía, cubren diferentes funciones en nuestro organismo. Son imprescindibles en nuestra alimentación, de manera que deben proporcionarnos entre 50 y 60% de la energía total de la dieta. Precisamente son los alimentos ricos en hidratos de carbono los que forman la base de la pirámide de la alimentación equilibrada. 2. El agua (H2O) se comporta como un imán. Tiene un polo positivo y otro negativo. El aceite, por su parte, se comporta de una forma completamente opuesta. Es un compuesto neutro. No tiene polaridad, por lo tanto no son atraídas ni repelidas. Por eso, no siente ni atracción ni repulsión por las moléculas de agua.

232

3. • Son importantes porque realizan múltiples funciones en el organismo como las siguientes: Ayudan en la reparación y construcción de las estructuras celulares (tejidos, uñas, músculos...) • Expresan la información genética • Desempeñan funciones metabólicas

Apéndice Apéndice Retroalimentación de actividades • Son esenciales para el crecimiento. • Proporcionan los aminoácidos esenciales para la síntesis tisular. Bloque I prima para la formación de los jugos digestivos, hormonas, proteínas • Son materia plasmáticas, hemoglobina, vitaminas y enzimas. Evaluación diagnóstica • Actúan como catalizadores biológicos. • Actúan como defensa, los anticuerpos son proteínas de defensa natural contra 1. a,las b,infecciones c, d o agentes extraños. • Permiten el movimiento celular a través de la miosina y actina. 2. respuestas correctas son: Matemáticas, Sociología, • Algunas Es la principal proteína integrante de los tejidos Química, de sostén,Física, la resistencia. Historia, Geografía. 3. (1) Químico. Actividad 6. (2) Celular. (6) Ecológico. Realiza tu resumen con ejemplos comunes de moléculas, dibuja o esquematiza un (3) Tisular. carbohidrato, una proteína, un ácido graso y un ácido nucleico. Puedes guiarte en (5) Individual. el siguiente ejemplo. (4) Orgánico. 4. Verdadero, Universal, Metódico y Sistemático. 5. ( 2 (4 (1 (5 (6 (3

) Estructura del marco teórico o investigación documental. ) Comprobación de la hipótesis o experimentación. ) Planteamiento del problema. ) Análisis de resultados. ) Informe de la investigación. ) Planteamiento de la hipótesis.

Carbohidrato Actividad 1

Ácido graso

Proteína

Ácido nucleico

Es importante que en la lluvia de ideas consideres las interrelaciones prácticas Nombres Nombres de las más Nombres Nombres de las ciencias y la Biología, así como comunes aplicaciones en ladevida cotidiana. Puedes basarte en elácidos siguiente ejemplo: relación entre lalos Biología de algunos algunos de algunas ácidosy las Matemáticas: se relacionangrasos cuando se hacen mediciones, al medir el carbohidratos proteínas por ejemplo, nucleicos tamaño de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una colonia de bacterias, etc. Actividad 2

Biomoléculas Biomoléculas

El organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central o una idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu organizador gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico:

233 235

loque IIII loque

Identificas las características y los componentes Identificas las características y los componentes de los seres vivos de los seres vivos

Introducción Introducción Actividad 7

En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos almostramos describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la Te ejemplo de menú, recuerda tú desarrollarás unoanalizarás propio: al describir susun particularidades, explicarás suque conformación química, la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, y reconocerás papel de estos componentes en la nutrición humana. Desayuno: elelpapel nucleicos, y reconocerás de estos componentes la nutrición humana. Tipo deen biomolécula: Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida, Sandía picada y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características, Carbohidratos y con la ayudaTortilla de losdeavances maíz científicos hoy es posible conocer las características, Proteínas composición y laFrijoles manera en la que funcionan los seres vivos. composición y la manera en la que funcionan los seres vivos. Lípidos Leche descremada

¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué Comida: ¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué los alimentos que Tipo desirven biomolécula: comemos?Arroz Estos y muchos blanco cocido otros temas revisaremos en este bloque, esperamos comemos? Estos y de muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos Tortilla maízexplicar que al finalizarlo puedas el funcionamiento deCarbohidratos tu organismo como ser vivo que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo Pollo con calabazas Proteínas y valorarte más Frijoles como persona. y valorarte más como persona. Lípidos Agua de limón Este bloque Tortilla te permitirá: de maíz Este bloque te permitirá: • Comprender las características distintivas de los seres vivos. • ComprenderCena: las características distintivas de los seres vivos. deabiomolécula: • Explicar la conformación química de los seresTipo vivos través del conocimiento • Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. Guayaba chica de la estructuradey maíz función de los bioelementos y deCarbohidratos las biomoléculas. • ValorarTortilla el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes Lípidos • Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes Frijoles importantes en la nutrición humana. importantes en la nutrición humana. Actividad 8 Para la investigación documental es importante que consultes algunos libros que ¿Con quépropósito? propósito? ¿Con qué traten el tema. Debe contener los siguientes tópicos: Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas explicar su conformación química, por mediogenerales del conocimiento de lagenético, estructura •explicar Introducción, en la que plasmes lospor conceptos sobre el código su conformación química, medio del conocimiento de la estructura y como función de los bioelementos y historia de las biomoléculas, valorando su papel como definiciones, y un poco yde de cómo se descubrió. y función de los bioelementos de las biomoléculas, valorando su papel como componentes importantes de los seres vivos. •componentes Desarrollo importantes del tema, en apartado deeste los seres vivos.concentra la información diversa que recopilaste en las diferentes fuentes, debe ser complementaria y útil para el objetivo de tu investigación; para enriquecer este apartado incluye los puntos de vista particulares de los autores que consultaste. • Conclusiones personales, en este punto debes plasmar los aprendizajes que durante tu investigación fueron más significativos para ti, de modo que los puedas recordar y tener siempre presentes, ya que la investigación documental enriquecerá siempre tu acervo de conocimientos sobre el tema en mención. • Referencias, el último punto es incluir las fichas bibliográficas de los textos o libros que consultaste y de donde tomaste la información o las ideas que estás plasmando en tu reporte de investigación, para ello consulta la contraportada del libro, ahí aparecen los datos del autor, el año en que se escribió, el país en donde se publicó, así como la editorial a la que pertenece la publicación En el caso de que tu reporte de investigación contenga los puntos aquí mencionados, puedes estar seguro que será correcta.

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Apéndice Apéndice Retroalimentación de de actividades actividades Bloque Bloque IIII Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica 1. a, b, c, d A. Relaciona las columnas de la siguiente tabla según sea la combinación correcta 2. Algunas respuestas correctas son: Matemáticas, Química, Física, Sociología, La unidad básica funcional de los seres vi1. Carbohidratos, lípidos, Historia, Geografía. 7 vos es: proteínas Para definir los seres vivos los describimos 3. (1) 9 Químico. 2. El agua como seres que: (2) Celular. Cuando en una muestra desconocida iden(6) Ecológico. 4 tificamos células o fragmentos de ellas po3. El microscopio (3) Tisular. demos decir que la muestra proviene de (5) Individual. (4) Orgánico. Permitió identificar que todos los seres vi3 4. Un ser viviente vos están constituidos por células: 4. Verdadero, Metódico y Sistemático. PostulaUniversal, que la vida se generó a partir de 6 materia no viva o en descomposición gra5. Eucariotas y procariotas 5. ( 2 ) cias Estructura del marco teórico o investigación documental. a un “principio vital”. ( 4 ) Comprobación de la hipótesis o experimentación. Indica que la célula es la unidad funcional 10 6. Generación espontánea ( 1 ) Planteamiento del problema. de los seres vivos ( 5 ) Análisis de resultados. tiposdedelacélulas: 7. La célula (56 ) Son Informe investigación. biomoléculas constituyen las célu(13 ) Son Planteamiento de que la hipótesis. 8. Membrana celular las Líquido indispensable para el funciona9. Se alimentan, respiran, Actividad 1 2 miento celular: tienen movimiento interno Es 8importante que en la lluvia de ideas consideres las Teoría interrelaciones Es el organelo que contiene a la célula: 10. celular prácticas de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las B. Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el tamaño de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una 1. Núcleo colonia bacterias, etc. 2. Teoríadecelular

3. La mitocondria Actividad 2 4. Eucariontes 5. El citoplasma El organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu investigación: concepto Biología, sus campos de estudio, la relación otras C. Tu dibujo deeluna célulade eucariota y otro de una célula procariota, debecon incluir ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro los componentes esenciales que te mostramos a continuación: y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central o una idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu organizador gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico:

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loque III

Reconoces a la célula como unidad de la vida

Aprende más

La célula La célula es la estructura organizada más pequeña de los seres vivos que puede realizar todas las actividades relacionadas con la vida, los componentes que la conforman están determinados funciones que Esquema de por célulalas eucariota y procariota. debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, Micrografía de una de modo que podemos encontrar diferentes tipos de Actividad 1 célula nucleada. células. Recuerda que tu comentario se debe basar en el concepto de célula. Para que Las adecuado, células de debes los animales poseen algunas que sea de incluir y desarrollar lascaracterísticas ideas de que ladiferentes célula es ala las unidad conformanestructural a los vegetales y, a su vez, diferentes a lasTambién de otro tipo de organismos, funcional, y anatómica de los seres vivos. es importante que como al finallas debacterias. tu comentario incluyas algunas conclusiones a las que tu hayas llegado después de comentar los puntos anteriores, recuerda que lo más importante es Las características de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este plasmar tus propiaspropias ideas sobre el tema. bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características generales de Actividad 2 todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. Lareporte célula está compuesta por una granidea variedad delamoléculas inorgánicas en lasque que El escrito debe contener como central teoría celular, es importante se incluyen agua yintroductorio los minerales, y moléculas como los carbohidratos, redactes un el párrafo breve en el que orgánicas hagas referencia a la importancia lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. de los descubrimientos que llevaron al desarrollo de la teoría celular, un segundo párrafo con las principales ideas de la teoría celular, y una breve reseña de los Estos compuestos se llevaron organizan para formar lasde estructuras de la célula determinan acontecimientos que a la formulación los tres postulados dey la teoría: su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su entorno. Todas lascélulas célulasson vivas requieren energía para realizarysus funciones, pero • Las la unidad básica de organización función de la vida raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por en todos los organismos. eso es que• contiene estructuras especializadas encélulas. metabolizar tales compuestos. Todas las células proceden de otras • Todas las células tienen un antepasado común y un origen único. Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante las cuales transfieren información genéticabreve, dependen en gran medida de las Para concluir redacta unsu tercer párrafo, también en el que plasmes tus propias estructuras que la constituyen y la organización de las mismas. ideas respecto a la teoría celular, cuál crees que sea la importancia y que esperas que suceda respecto a los avances científicos que en un futuro puedan suceder. En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la célula, pero no siempre fue así.

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Apéndice Apéndice Actividad 3 Retroalimentación

de actividades

Para su mapa Bloque I conceptual recuerden que el concepto central es el origen de la vida, de este concepto se deben desprender sus teorías: la creacionista, la generación espontánea, síntesis abiótica, panspermia. Incluye también creencias antiguas de Evaluación diagnóstica los pueblos indígenas de nuestro país, como la leyenda del quinto sol o alguna otra que posteriormente desprendan algunas líneas en las que coloques los 1. a, conozcan, b, c, d conceptos básicos de cada una, por ejemplo para la síntesis abiótica, acumulación de moléculas inorgánicas expuestas la radiación solar y condiciones atmosféricas; 2. Algunas respuestas correctas son:aMatemáticas, Química, Física, Sociología, otra líneaGeografía. en esa misma teoría que mencione coacervados, sistemas prebióticos; Historia, otra que comenten que es de aceptación universal en la comunidad científica. Y así 3. (1) Químico. con cada una de las teorías. sucesivamente (2) Celular. (6) Ecológico. Actividad 4 (3) Tisular. (5)esta Individual. Para actividad puedes realizar un dibujo, una maqueta un modelo con diferentes (4) Orgánico. materiales que tengas a tu alcance, recuerda que es importante que desarrolles tu imaginación. Toma en cuenta los siguientes esquemas que te pueden facilitar tu 4. Verdadero, Universal, Metódico y Sistemático. actividad. Te mostramos un ejemplo de maquetas: 5. ( 2 (4 (1 (5 (6 (3

Actividad 1 Modelo de célula eucariota Modelo deque una célula Es importante en laprocariota lluvia de ideas consideres las interrelaciones prácticas de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida cotidiana. basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las Actividad Puedes 6 Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el 1-8 tamaño de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una 2-5 colonia 3 - 7 de bacterias, etc. 4 - 13 Actividad 2 5-4 6-3 El 7 - 2organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras 8-9 ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro 9-1 y10fácil - 12de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central o una 11 - 10idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu 12 - 11 organizador gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para 13 - 6 comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico:

237

loque IV

Describes el metabolismo de los seres vivos

Retroalimentación de actividades Bloque IV Evaluación diagnóstica. 1. d 2. a 3. b 4. c 5. d 6. c 7. a 8. c 9. b 10. a

Función enzimática

Actividad 1 de acción enzimático se lleva a cabo cuando una enzima se une El mecanismo a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más Es importante que para el mapa conceptual definas como idea principal la energía, productos. posteriormente que relaciones ideas sobre los tipos de energía, por ejemplo renovable y no renovable loslos distintos cada una, por Existen muchos procesosyen seres tipos vivosde que requieren deejemplo: la participación de las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A continuación se mencionan algunos ejemplos: Sitio Boca Estómago Páncreas Intestino delgado

Enzima Amilasa salival Pepsina Lipasa Lactasa

Sustrato Almidón Proteínas Lípidos Lactosa

Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos

Puedes agregar ejemplos de cada tipo o cómo se relacionan y participan de otros procesos, etc. Esta es sólo una idea inicial, lo mejor será que completes tu mapa con la mayor información posible.

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Apéndice Apéndice Retroalimentación Actividad 2.

de actividades

Bloque Para tu lista Ite puedes basar en el siguiente ejemplo: Exotérmicas Evaluación a)diagnóstica Respiración aeróbica b) Fermentación 1. a, b, c, dc) Combustión, etc. 2. Algunas respuestas correctas son: Matemáticas, Química, Física, Sociología, Endotérmicas Historia, Geografía. a) Fotosíntesis b) Congelación 3. (1) Químico. c) Condensación del vapor de agua, etc. (2) Celular. (6) Ecológico. Actividad 3. (3) Tisular. (5) esta Individual. Para actividad considera como idea principal el ATP, integra ideas secundarias (4) Orgánico. como el significado de sus siglas, las partes que lo componen, los pasos de su proceso metabólico y las reacciones endotérmicas y exotérmicas que se involucran. 4. Universal, Metódico y Sistemático. DeVerdadero, cada idea secundaria puedes incluir un dibujo u otras ideas que complementen tu esquema. 5. ( 2 ) Estructura del marco teórico o investigación documental. ( 4 ) Comprobación de la hipótesis o experimentación. Actividad 4 ( 1 ) Planteamiento del problema. ( 5 esta ) Análisis de resultados. Para actividad considera como idea principal el metabolismo, de ahí desprende ( 6 ) Informe de la investigación. dos ideas principales: catabolismo y anabolismo. Del catabolismo puedes incluir la ( 3 ) Planteamiento de la hipótesis. degradación de macromoléculas para obtener energía y colocar algunos ejemplos

como la glucosa, los lípidos y las proteínas. En el anabolismo es importante que Actividad incluyas el1concepto de uso de energía para la síntesis de biomoléculas, como en el caso de la fotosíntesis. Es importante que en la lluvia de ideas consideres las interrelaciones prácticas de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida Actividad 5 cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las Matemáticas: relacionanexperimental cuando se hacen ejemplo, al medir El reporte de se la actividad debe mediciones, contener lospor puntos básicos que el se tamaño de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una presentan en el siguiente esquema: colonia de bacterias, etc. 1. En este caso es descubrir cómo funcionan las enzimas, por ejemplo la catalasa, Actividad 2 la propiedad de descomponer el peróxido de hidrógeno en agua y que tiene oxígeno. El organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu 2. En este espacio es importante que coloques algunas ideas que te puedan investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras ayudar a resolver el problema de la investigación, puedes abundar en el tema de ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro las enzimas, su funcionamiento; el peróxido de hidrógeno y sus características y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central fisicoquímicas. o una idea ejemplificada con una imagen y de ella desprender todas las ideas y 3. En esta sección es importante que plasmes una idea de tu propiedad, con la cual conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu puedas resolver el cuestionamiento anterior y que plantee la posible explicación organizador gráfico, puedes leer el tema denominado ¿qué es la Biología?, para del fenómeno observado. comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro sinóptico:

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loque IV

Describes el metabolismo de los seres vivos

4. Aquí describe los pasos y procedimientos que realizaste para la experimentación, es importante que coloques observaciones. 5. Describe lo ocurrido en el experimento y si es lo que esperabas que pasara o no. 6. En este punto realiza un breve resumen de lo ocurrido y coloca tus conclusiones personales a manera de cierre del reporte. Actividad 6 Te sugerimos un ejemplo para realizar tu organizador gráfico:

Función enzimática

El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo cuando una enzima se une a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más productos. Existen muchos procesos en los seres vivos que requieren de la participación de las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo, en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A continuación se mencionan algunos ejemplos: Sitio Enzima Sustrato Boca Amilasa salival Almidón Estómago Pepsina Proteínas ActividadPáncreas 7 Lipasa Lípidos Intestino delgado Lactasa Lactosa Es importante que para este organizador gráfico tu idea central sea la respiración, desde ahí puedas desprender ideasdeprincipales, la aeróbica y la anaeróbica, Tabla condos ejemplos enzimas y sustratos desde la aeróbica, desprende las ideas de oxidación, ciclo de ácido láctico, cadena transportadora de electrones, incluye los conceptos de ATP y ADP, así como la producción de energía en los diferentes niveles.

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Apéndice Apéndice Retroalimentación de de actividades actividades Bloque IV Evaluación Evaluación diagnóstica diagnóstica 1. 1 -a,a b, c, d 2-d 2. respuestas correctas son: Matemáticas, Química, Física, Sociología, 3 -Algunas d Historia, Geografía. 4-a 5 - .b 3. 6 -(1) c Químico. 7 -(2) d Celular. (6) 8 - d Ecológico. 9 -(3) a Tisular. (5) 10 - dIndividual. (4) Orgánico.

Actividad 1 4. Verdadero, Universal, Metódico y Sistemático. Para la realización de la actividad deben recolectar un número suficiente de seres 5. ( 2 que ) Estructura del marco teórico investigación documental. vivos les permita generar unao discusión sobre la manera de clasificarlos, ( 4 ) Comprobación de la hipótesis o experimentación. un número adecuado puede ser entre diez y quince organismos, entre plantas, ( 1 ) Planteamiento del problema. insectos, y algún otro tipo fácil de transportar. Procuren que sean de lo más diversos ( 5 ) Análisis de resultados. posibles, en la medida que puedan. Generen una discusión con sus compañeros ( 6 ) Informe de la investigación. de por qué deben utilizar una u otra de las clasificaciones sugeridas, es importante ( 3 ) Planteamiento de la hipótesis. la argumentación que realicen, ya que ello enriquecerá lo que aprendan de la actividad. Como criterios de clasificación pueden considerar por ejemplo: tamaño, Actividad 1 color, forma, estructura, si es animal o vegetal, etcétera. Es importante que en la lluvia de ideas consideres las interrelaciones prácticas Actividad 2 de las ciencias y la Biología, así como las más comunes aplicaciones en la vida cotidiana. Puedes basarte en el siguiente ejemplo: relación entre la Biología y las En esta actividad lista las enfermedades que conozcas de tu comunidad que son Matemáticas: se relacionan cuando se hacen mediciones, por ejemplo, al medir el ocasionadas por virus. En caso de que exista la posibilidad después de organizar tu tamaño de las células, al hacer proyecciones matemáticas del crecimiento de una lista la puedes corroborar preguntando en el centro de salud de tu comunidad, a la colonia de bacterias, etc. auxiliar de salud o a la partera comunitaria, sobre las enfermedades más frecuentes. Un ejemplo: Pregunta a tus familiares de qué se han enfermado más frecuentemente, Actividad 2 también a tus vecinos y una vez que tengas el nombre (gripa, diarrea, etc.), consulta con un especialista en salud qué causa esa enfermedad. El organizador gráfico debe contener los conceptos más relevantes de tu investigación: el concepto de Biología, sus campos de estudio, la relación con otras Actividad 3 aplicaciones en la vida cotidiana; así como ser suficientemente claro ciencias y sus y fácil de entender. En los organizadores gráficos debes partir de un concepto central Para considera ideay principal la clasificación seres o unaesta idea actividad ejemplificada con unacomo imagen de ella desprender todasde laslos ideas y vivos,como ideas secundarias incluye la clasificación de los autores revisados conceptos que quieras abarcar en tu organizador. Cuando termines de realizar tu en el bloquegráfico, (Linneo,puedes Whittaker para después escribir cada una las organizador leer yelWoese) tema denominado ¿qué es la de Biología?, para características más relevantes. Recuerda quesinóptico: en todo momento puedes consultar comprobar tus respuestas. Ejemplo de cuadro la rúbrica para evaluar el mapa conceptual y así cubrir todos los requisitos.

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loque V

Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla

Actividad 4

Característica Ejemplo Para esta actividad discute con tus compañeros y hagan consenso sobre la No tienen paravivos conducir el comunidad; agua y salespuede ser en torno a la importancia que tienentejidos los seres en su Musgos minerales. actividad principal, por ejemplo si es agrícola, ganadera o industrial, los seres vivos siempre ocupan lugares predominantes. Recuerda mantener el orden en tu salón de Tienen tejidos conductores pero nodeproducen semillas. Helechos clases durante la actividad, respetar los puntos vista de tus compañeros, priorizar la lista de acuerdo con la realidad de tu comunidad y proporcionar argumentos que Plantas la importancia que le has asignado a tus propuestas. sustenten Tienen sistemas de conducción de agua y sales minerales y producen semillas denominados también Pinos Actividad 5 gimniospermas. Coloquen como concepto central las bacterias y en las ramificaciones: ecología, Tienen sistema conductor decada aguauna y sales industria, alimentación y salud. Luego de de estas ramificaciones escriban Árboles minerales, producen semillas y flores, se denominan por qué son importantes (por ejemplo, en salud: causan enfermedades) yfrutales agreguen angiospermas. como ideas secundarias ejemplos de bacterias. Actividad 6 Para esta actividad es importante que puedan enlistar todas las actividades que Animalia sean pertinentes y aplicables a la realidad de su comunidad, como clorar el agua, mantener los depósitos cubiertos, lavar las manos, usar baños o letrinas, Los animales sonde agua organismos etcétera. También pueden visitar el centro de salud, o seguro social o la clínica que eucariontes, multicelulares heterótrofos, tengan más cercana y preguntar al personal de salud qué programas tienen para la distribuidos prácticamente por todo el comunidad. mundo. Tienen una gran importancia pues al ser heterótrofos, controlan la Actividad 7 autótrofos existentes. A este población de reino pertenecen los animales, incluido el Recuerda que central es el dominio Arqueobacteria, debes desprender ser humano. Hoylaenidea día son tan diversos ideas o aspectos característicos, porseejemplo, que habitan en lugares de altas los beneficios que representan que temperaturas, en grandes de sal, etc. Puedes también desprender depende de ellos para concentraciones el adecuado el conceptodedel anaeróbico, o mencionar los lugares en los que habita, desarrollo losmetabolismo seres humanos. como son las termas submarinas, el mar muerto, las salinas marinas, etcétera. En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de Partiendo del concepto central de dominio Eukaria, desarrolla como ideas secundarias algunos tipos de animales: los diferentes reinos, es decir en cada ramificación puedes poner Fungi, Animalia, Plantae, Protozoos y después sus características y ejemplos de seres vivos que pertenecen a cada reino. No olvides agregar colores, palabras clave, símbolos y/o dibujos o imágenes a tu mapa que representen las ideas que estás poniendo. Para esta actividad puedes basarte en la estructura de mapa mental que ya conoces de las otras actividades.

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Material fotográfico e iconografía Depositphotos Google images y fotosimagenes.org (recursos genéricos de libre distribución para propósitos académicos y sin fines de lucro)

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INSERTAR DATOS DE COLOFÃ&#x201C;N

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Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General del Bachillerato